通过制定教学计划,教师可以有条不紊地进行教学活动,提高教学效果。通过阅读这些教学计划范文,教师可以获得一些教学设计的灵感和思路。
基础英语教材教学计划
(85学时)。
一、课程性质和任务。
本课程是中等职业学校文秘专业的一门主干专业课程。它的任务是:讲授有关秘书工作的专业基础知识,训练学生从事秘书工作基本技能,使学生形成综合职业能力,为其从事初级秘书工作奠定的基础。
本课程的教学目标是:通过课内外教学活动,使学生了解秘书工作的性质、特点,掌握初级秘书工作必需的基础知识、基本要求和一般工作方法,具备从事初级秘书工作的基本素质和实际能力。
(一)知识教学目标。
1.掌握从事初级秘书工作必需的基础知识。
2.掌握接待工作的内容、要求和礼仪。
3.掌握公文处理的程序和方法。
4.掌握会议服务工作及文书工作的基本要求。
5.能够处理办公室日常事务。
(二)能力培养目标。
1.掌握初级秘书职业技能鉴定规范所必需的基本技能。
2.取得初级秘书资格证书。
(三)思想教育目标。
1.具有从事秘书工作所必备的责任心和奉献精神。
2.具备文秘人员应有的职业道德。
三、教学内容和要求。
基础模块。
(一)秘书工作基础知识。
1.秘书工作概述。
(1)理解秘书及秘书工作的基本概念。
(2)了解我国秘书工作的历史沿革和发展趋势。
2.秘书工作的特点、作用和基本原则。
(1)理解秘书工作在行政管理活动中的地位、特点和作用。
(2)掌握秘书与领导者相处的主要原则。
(二)接待工作。
1.接待准备。
(1)掌握接待准备工作的内容和要求。
(2)理解公务活动中人际交往的基本原则。
2.接待礼仪。
掌握接待工作中待人接物的礼仪规范和常识。
(三)公文处理。
1.公文及公文形成的基础知识。
(1)理解公文的性质、作用和种类。
(2)掌握公文形成的具体过程和要求。
2.公文处理方法。
(1)理解公文处理的含义。
(2)掌握公文处理的程序及要求。
(3)掌握提高公文处理效率的方法。
(4)了解对公文执行情况催办和督办的方法。
(四)会议组织。
1.会议的前期准备。
(1)理解会议的性质。
(2)掌握会议的类型和作用。
2.会议的服务工作。
(1)掌握会场选择与布置的基本要求。
(2)掌握会议签到工作的基本要求。
3.会议的文书工作。
掌握会议文件分发、资料收集的基本要求。
(五)办公室日常事务。
1.办公环境和办公室用品的管理。
(1)掌握办公室管理的一般知识。
(2)能够完成办公室环境管理。
(3)能够按要求发放管理办公用品。
2.领导交办事项。
能够完成上级交办的一般事项。
3.值班、信访及活动。
(1)掌握值班工作的基本内容和要求。
(2)掌握处理一般信访的要求。
(3)掌握活动安排的基本内容和要求。
(4)掌握编写大事记的方法。
实践模块。
(一)基本训练。
1.通过观摩影像资料、工作见习等形式,使学生了解秘书工作的内容及要求。
2.通过对不同类型秘书工作案例的解析,引导学生思考、分析、研究和讨论,使学生理解秘书工作的各种原则、方法和要求,学会分析问题和解决问题的方法,提高综合职业能力。
3.通过模拟秘书日常工作,使学生亲身体验秘书工作的基本过程,掌握秘书工作的一般方法。
(二)选择训练。
1.会务工作实训。
安排学生在校内参加某一大型会议的会务工作,完成该项会务工作的基本程序:草拟会议通知、准备会议文件及各种会议用品、布置会场、签到、分发会议文件、收集会议文件和资料、编写会议简报等。
2.办公室秘书工作见习。
安排学生到某一单位(国家机关、企事业单位)的办公室,参与办公室程序性工作,全面认识办公室秘书工作,使学生初步具备从事办公室程序性工作的实际能力。
选学模块。
(一)秘书工作基础知识。
1.理解秘书工作的环境——领导活动。
2.理解秘书工作的核心——领导意图。
3.了解行政管理、经济管理的有关政策、法律与法规。
(二)接待工作。
1.掌握制订接待计划的方法。
2.理解接待工作的主要任务,做好咨询工作。
(三)公文处理。
1.理解公文处理的原则。
2.掌握提高公文处理效率的方法。
3.掌握对公文办理中的催办和督办的方法。
(四)会议组织。
1.理解制订会议方案的基本要求和方法。
2.掌握会议筹备及会议期间的文书与服务工作的内容和基本要求。
(五)信息工作。
1.了解信息工作的基本概念。
2.理解信息工作的原则。
3.掌握信息收集、分类、存贮的基本要求。
(六)协调工作。
1.了解协调工作的基本概念。
2.理解协调工作的基本类型。
3.理解协调工作的原则、要求和方式、方法。
四、说明。
1.本课程的教学要求分为了解、理解、掌握三个层次。了解,指对有关基本知识有一般性认知;理解,指对有关知识能作深层次的认知,能够运用知识对一些问题作解释、说明;掌握,指能综合运用有关知识分析问题和解决问题或具有比较熟练的技能。
2.本课程的教学内容采用模块结构,包括基础模块、实践模块、选学模块。基础模块是教学必须完成的基本内容和应予达到的基本要求;实践模块是为学生提高实际能力而设置的教学内容;选用模块是拓展、加深的教学内容和教学要求,教学中可根据实际需要选用。
3.本课程的教学时间安排为85学时,其中必学内容55学时,选学内容20学时,机动10学时。选学内容中的“信息工作”和“协调工作”是基础模块教学内容的拓展部分,教学中应优先考虑选用。
4.教学建议。
(1)秘书工作案例具有综合性,而教学过程具有单项目标性。可对同一案例采取多次使用的教学方法,分别从不同层次、不同角度组织讨论分析,以提高学生分析问题和解决问题的能力。
(2)注意秘书工作的发展趋势,以及国家机关体制改革和经济活动的发展变化对秘书工作的影响,适时引进新的教学内容。
(3)组织安排实践性教学环节要注意作好充分准备,防止流于形式;学生在实践活动中的表现应作为评价学生成绩的重要依据。
学时分配建议(85学时)。
基础英语教材教学计划
本大纲制订的主要依据是参照维修电工国家职业标准的基本要求,并参照国家劳动和社会保障部关于职业技能培训理论课程的有关要求,结合本地区和在校生的特点制订该大纲。
二、性质与任务。
随着社会主义市场经济体制的建立和政府转变行政管理职能的新形势下,《中华人民共和国劳动法》明确规定,国家对规定的职业资格实行职业资格证书制度。把人才培养和合理使用结合起来,在我国实行学历文凭和职业资格并重的证书制度,提高劳动者素质,增强劳动者就业能力,以适应社会经济不断发展的要求。本课程的培训正是为了适应这一需要而设置的。
三、基本要求和内容。
维修电工技术的培训对象为在校生及社会人员。
本课程突出针对性、典型性、实用性,注重实践环节,兼顾理论知识,旨在培养应用型的工程技术人员。学员学完该课程后,将在理论与职业技能上得到系统的训练,达到国家职业技能的鉴定要求。
四、教学大纲和课程安排。
培训内容分应知(知识)和应会(技能)两部分,其比例为3:7。知识要求包括相关知识、基础知识和专业知识。技能要求包括电工工具、材料与仪表、基本操作技能和安全文明生产。通过培训,提高学员技术素质、职业技能和应聘能力。
维修电工职业各级的技能要求依次递进,高级别包括低级别的要求。
基础英语教材教学计划
摘要:针对中职一年级基础英语教材体系面临的问题,从优化研究的意义,国内外研究现状分析,体系优化研究方向等进行了阐述。
关键词:问题;意义;英语教材体系。
2013年春季,我们对湖南某职业中专一年级的1874名学生进行了英语科水平测试。从统计结果看,58.6%的学生没有达到初中二年级应有的水平。英语文化水平之低出人意料。
中职生在文化课上的表现。第一,教师对中职生的学习习惯和学习方法评价不高。第二,不同科目的教师对中职生学习能力和自觉性的评价不同。第三,教师课后情绪不高。
由于中职在校生英语基础参差不齐,相同的专业相同班实行分层教学变得十分必要。英语课程设置与企业需求、岗位需求及企业文化等有太多偏差,导致学生对于专业课相对热情,而在文化课方面则相对冷淡。
这就要求中职一年级基础英语教材体系要在专业方面,有针对性地进行与课程设置相关的教材、辅导书、课件、听力等配套资源的研究。
二、优化研究的意义。
优化现有基础英语教材。具体体现在以下几个方面意义:
1.激发中职学生学习英语的兴趣。
中职就读的学生英语基础普遍薄弱,学习兴趣淡薄。新教材以激发学生的学习兴趣为出发点,充分利用实用性和学生对专业的兴趣来保持对英语的兴趣。
2.新基础英语教材内容与初中英语衔接会更紧密,有利于学生的快速平稳过渡。
新的基础英语教材的教学内容将更具连贯性、系统性和完整性。这有利于消除衔接阶段的学生对英语学习的不适感,让学生在英语课内重拾信心。
3.实用性、专业性更强,职教特色更突出。
职业教育强调校企合作、工学结合,旧的课程体系在这方面体现不够,新的基础英语教材能使英语课和专业课形成有机的整体,衔接更紧密;()为学生将来满足高级大型企业对人才的文化需求,满足由加工型向设计开发型升级转型过程中对专业设计人才及管理人才的文化需求打下坚实的学习基础。
三、国内外研究现状分析。
国内外针对英语教材的研究虽然很多,但是专门针对中等职业教育英语教材方面的研究却十分匮乏。职业教育的发展在我国只有20多年的历史,各类职业学校走过了曲折的历程。许多职业教育的研究人员和实践工作者将国内外关于英语教材编写的理论引入职业教育领域,为中职学生的文化素质的提高提供了许多行之有效的理论支持。
20世纪90年代,国家教委加大了职教内部规范化建设的力度,
1993年下发了《关于职业技术教育教材规划工作的意见》,组建了全国性的专业教研组和课题组,编写了400多种专业教材。1999年召开的全国教育工作会议作出实施“三级(国家、地方、学校)课程”的决策,以解决由于教育改革日益深入而带来的课程问题,满足学校课程多样化和个性化的要求。2009年6月湖南教科所职成教研究所组织编写的湖南省中职学校课程改革国家规划新教材已投入使用四年。但新教材尚有些不足之处,主要表现在以下三个方面:
1.初中英语与中职英语衔接不紧密。
中职英语教材的教学内容缺乏连贯性、系统性和完整性。这使衔接阶段的学生对英语学习深感不适,教师的教学也无章可循,大量的学生在英语课内成就感缺失,导致厌学情绪日益增长。
2.教材的专业性不强。
中职专业门类繁多,教材专业性的欠缺制约着学生文化素质和专业素质的融合发展。中职各专业学生初中英语基础普遍薄弱,对英语课兴趣淡薄甚至排斥,但是对与自己专业息息相关的英语内容却兴趣很浓,而现有教材几乎没有涉及各专业内容。
3.职教特色不明显。
课程内容单一,知识面狭窄,束缚了学生思维的发散和创新,不利于学生的后续发展。
四、体系优化研究方向。
1.教材设计必修内容和选修内容满足英语教学通用性和专业性共存的要求。
必修部分为所有职中生的公共课,选用时代气息强的话题,从中职生的学习、就业和融入社会所必需的英语知识入手。选修部分主要介绍专业语言,根据专业设计分成五大模块:机电、电子模块,英语、文秘、旅游模块,平面设计、主板模块、种植模块和服装模块,实现校内一纲多本。
2.注重初中和中职英语知识的衔接。
既对初中英语各册的基本与核心内容进行了总结复习,又引入了新的英语实用技能和英语文化,加强了对学生的教学与熏陶。根据各班学生的就业岗位能力及专业课程需要选设英语课程内容,注重学生性别对英语的不同的兴趣和要求,加强了基本技能的培养,突出了职业教育的特色,实用性强。
五、研发框架、具体实施方案、计划(含年度进展情况)及可行性分析。
1.研发框架。
根据不同专业学生的需求提供不同的英语教材,内容体现各专业特色的基础英语、实用英语、发展式英语是本课题的基本研发框架。
由于中职学生学习的专业种类繁多,各专业班之间的英语基础层次多样、高低差距大,各专业的词汇类别也各有千秋,加之学生的学习目标迥异,有的希望凭一技之长就业,对这种学生基础英语就能满足他们的要求;有的希望从事智力与技能复合型的就业,他们需要得到更多的实用英语的指导;有的希望通过对口升学升入高一级学校继续深造,将来从事智能型工作。针对这种有升学式读书愿望的学生,发展式英语为他们进入高一级学校打下了坚实的基础。
2.实施方案。
本课题的课程内容具体设计为三个部分,每个部分教材提供不同的模块课题,学生根据不同班学生性别比和不同教学时段以专业为单位抽出不同内容不同进度的模块进行学习。在考试形式和课时标准的要求上也应体现区别。机电、电子、计算机和主板等男生占主导的专业可安排每周3课时;服装、财会、平面设计、文秘等女生为主导的专业英语周课时可升到6节;英语专业周课时必须升高到10――12节。
课程内容安排如下:
第一部分(为时6周)初高中衔接篇:
复习初中主要交际项目、初中重点基本词汇、初中基本语法模块、一个课本剧、3首英语歌曲、一篇英语作文(mynewschool);48个国际音标的识记口诀以及简单的'国际音标拼读技巧。
第二部分(为时10周)英语基本文化篇:
英语简史及英语国家文化习俗,英语书法欣赏与练习,句子的重读与语调,internet常用词汇,双周一新歌和各专业共用交际项目:面试、各种证件办理、订票、保险手续、电话、乘车、指路、购物、看病、问候、介绍、道谢、致歉、邀请、应答、点菜、ktv、祝贺、天气、说明书、快递收寄等。
第三部分(为时22周,到第二期末)分专业选修篇:
对口企业文化介绍、简单的本专业术语介绍、工场交际、员工任务安排、工前讲话、工后总结、本专业产品广告推销、员工大会安排、员工培训指南、产品验收和业务扩展洽谈等。
3.进展计划。
(1)前期准备阶段查阅相关理论文献,了解研究领域最新动态,确定研究方向;通过与初中合作学校联系访谈和了解在校一年级学生英语课堂教学现状,确定研究课题,了解课题研究的意义,确定研究课题的必要性与可行性;制定课题研究方案和具体实施计划,明确研究任务,明确相关职责及相应的研究方法;课题组厘清教材编写人员的理念要素和负责编写的模块任务。
(2)研究实施阶段再次修订课题材料,深化、细化课题研究内容及实施方法;根据研究方案,搜集相关素材资料、着手编写各模块教材内容;定期召开教材编写老师讨论会进行课题经验交流。
(3)结题验收阶段汇总整理有关研究的过程性资料,以教材、研究报告、论文案例集等形式进行总结;准备相关资料,提交研究成果,申请结题。接受课题评审专家验收。
本研究项目已制订出了初步的研究框架,研究的理论基础厚重,研究目标切合实际。从平时的英语学习调查发现,很多学生尤其是英语、文秘、旅游、主板等专业的学生觉得必须学好英语,觉得英语对专业的帮助很大,特别是与本专业息息相关的英语学习内容。开发一套能满足学生岗位需要和生活实际需要的英语教材,无论在理论上还是在实践中,都具有相当的可行性。
总之,开发一种建立多层次、专业性强的能直接关联学生就业的新英语课程体系,既能体现班内英语基础差别,体现各专业学生兴趣点的差别,文化课中有专业课内容,专业课中有文化课内容,面向市场,面向企业,体现企业文化,满足企业岗位需求,又能兼顾中职一年级基础的英语教材,十分必要。它能加强英语教学与学生就业的联系,激发学生学习英语的兴趣,同时对降低中职学生流失率、提升中职学校的社会影响力有着积极的意义。
参考文献:
[1]雷慧。中职英语教学中应注意的问题[j].考试周刊,2007(09)。
[2]黄建鸿。职业中等学校英语教学中存在的问题及对策[j].英语辅导,2006(10)。
[3]王松美。中等职业学校英语教学改革的理论与实践[j].职教论坛,2004(07)。
(作者单位广东省珠海市第九中学)。
新教材四年级英语教学计划
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意志,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做7个“tpr”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣
7、能完成6个自我评价活动
8、能听懂6个幽默小故事
9、能了解6项简单的中西方文化知识
单元
课时
周
第一单元
6课时
3周
第二单元
6课时
3周
第三单元
3课时
3周
复习1
6课时
1周
第四单元
6课时
3周
第五单元
6课时
3周
第六单元
6课时
3周
复习2
3课时
1周
共计
48课时
19周
英语pep教材小学三年级教学计划
三(2)班现有学生54名,其中男生29名,女生25名。通过前两年的教学,学生已经基本适应了小学的生活和学习,养成了基本的语文学习习惯,一些优生已经养成了良好的学习习惯,多数学生掌握了学习方法,能够自主学习;大部分学生已经具备了基本的听说读写的能力,他们热爱学习,喜欢语文,爱好读书,能够倾听,喜欢表达自己的所见所闻所做所感。
当然也有一些学生基础较差,学习习惯较差,学习方法欠缺,学习吃力,加上家长疏于管理和辅导,因而也呈现出两级分化较严重的现象。
进入三年级,我将继续在培养孩子的学习习惯上下功夫,使学生顺利地由低端段的学习过渡高中段,并缩短学生之间的差距,使每个学生的语文素质得到不同程度的提高。
二、教材内容基本分析。
本册教材仍采用主题单元的形式,共12个单元,每个单元包括2—3篇主体课文和一个语文天地。所选课文富有文化内涵和时代气息,又与学生生活密切联系,与学生身心发展同步,可使学生在语文学习的过程中,培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;并受到高尚情操和趣味的熏陶;同时丰富自己的精神世界,发展个性,还可激发学生追求理想,崇尚科学,为了实现理想而努力。
本册语文天地的设计较前四册有较大变化,氛围日积月累、开卷有益、畅所欲言、初显身手和笔下生花五个栏目,金钥匙和自检仍将延续。
识字教学除了传承二年级自主学习生字外,要培养学生借助字典联系上下文理解词语的能力。练习用钢笔书写规范、端正、整洁的字。
阅读教学重点是培养学生理解词语、理解句子的能力,借助典型范例学习典型片段,掌握构段方法,理解句与句之间的关系。读写结合训练些片段。
三年级增加习作训练,第二学段要求课内习作每学年16次左右,本套教材三年级上册共12个主体单元,每单元大都设有“笔下生花”栏目,即每单元都有习作任务。“笔下生花”作为习作栏目,不易指令性的形式出现,而是和其他栏目紧密结合,在具体的问题情境中自然引出,成为语文实践活动的延伸。如学习三年级上册“声音”单元,提出两个备选题目:“写一些你最喜欢的声音”,“听声音编故事”。
三、教学目标。
1、在语言文字训练中,培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情;使他们受到高尚情操和趣味的熏陶;同时丰富他们的精神世界,发展个性,激发学生追求理想,崇尚科学,为实现理想而努力。
2、会写220个生字,会认230个生字,具有一定的识字能力;会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典;能使用硬笔(钢笔)熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
3、能联系上下文或查字典理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用;积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料;背诵优秀诗文15篇(段)以上。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文,每周背诵一首诗。背诵《国学经典》相关篇目。
5、能在教师的指导下,多读多想,把课文读通,读后试着提出简单的问题,并讨论解答。学会质疑的一些基本方法,引导学生通过比较鉴别,学会质疑,带着问题阅读。
6、初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意;养课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
7、能听懂程度合适的讲话并能转述。在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力;能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
8、留心观察事物,初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。三年级作文指导中拓展写的思路,把“说”的写下来,基本做到说什么,写什么;同时尝试练习如何落笔。
9、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作;在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
10、喜欢阅读,本学期阅读课外书籍30万字(课外书籍两本)。
四、教学策略。
1、激发学习兴趣。通过创设丰富多彩的活动激发学习语文的兴趣,采用多种评价方式关注每一个孩子的进步,鼓励进步,激发向上力量。
2、注重培养习惯。细化课前预习、课中倾听、善疑乐思、独立作业、精益求精的学习习惯。严格要求,注重内化。
3、提高课堂效益。教师深入钻研教材,精心备课,课堂灵活实施,适时调整教学策略,课后反思总结,改进教学策略。
4、抓实基础知识。梳理本册知识要点能力要点,系统、具化到文本的学习中,落实到每一次训练中,做到一一过关,步步落实。
5、强化阅读训练。研读典型课例,掌握阅读方法。拓展阅读,自主学习。坚持每周一次课外阅读课,指导学生阅读,享受阅读快乐,积累语言,丰富积淀。
6、坚持习作训练。习作能力的培养主要靠实践,而不是靠教师做过多的写作技巧的指导。坚持每周一次习作指导课“奇趣大自然”,具体指导学生观察、习得写作方法、练习习作、练习修改、分享习作快乐。
7、组建互助学习小组。组建4人学习小组,实施捆绑评价方式,促进小组互助合作,个人自主学习。
8、适时进行教学反馈。课堂及时反馈,作业联系反馈,阶段诊断反馈。适时进行查漏补缺,帮助学困难生,尽力缩小差距。
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小学五年级英语教学计划教材【】
一、指导思想:
坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡#五年级#导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法,为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析:
五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加,难度加大,因此学生的学习兴趣较以前难以保持,容易出现两极分。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,兼顾各梯度的学生,保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级,但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析:
本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语,使得学生在做中学,在唱中学,在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上,继续选择紧密联系学生的生活和学习实际,选择了切合学生需求的话题,六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣,使学生在学中乐,乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关,与教学内容和教学进度同步的西方文化知识,比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样,其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等,使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能力培养方面,本册教材通过一系列活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。
四、教学目标:
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、能听懂、回说12组会话,并能进行简单的交流。
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣。
7、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重难点:
(重点)。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
5、进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
(难点)。
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、教学措施:
1、根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业,落实巩固知识,并加以运用。
七、培优辅差措施:
(一)培优措施。
学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动。因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度。具体措施如下:
1、学生"优差"搭配,合作达标。在对子活动和小组活动中,将优生和差生作适当搭配,以利于练习活动的顺利开展,同时也能充分发挥优生对差生的。辅导作用,弥补大班授课的不足。
2、鼓励优生订阅英语报刊杂志,吸收更多的课外英语知识和西方文化常识,拓展自己的知识面。
3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动,提高其英语的运用能力。
(二)辅差措施。
通常而言后进生的思维缓慢,理解、应用等能力较差,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施:
1、主动发掘他们身上的优点,并加以发扬,尽量少批评,多表扬、鼓励和帮助,让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。
2、在教学时由浅到深、由易及难,逐步深入,并注意方法及评价,不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题,让后进生能在学习中有成功的体验,从而激发学生学习的积极性和主动性,增强学习的自信心。
八、教学进度。
(略)。
基础英语教材教学计划
本课程是中等职业学校非电类相关专业的一门技术基础课程。它的任务是:使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能,提高全面素质,增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。
本课程的教学目标是:使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术的基础知识和基本技能,初步形成解决实际问题的能力,为学生学习专业知识和职业技能打下基础,并注意渗透思想教育,逐步培养学生的辨证思维,加强学生的职业道德观念。
电工基础中的基本概念和基本定律。
能力目标:
1、能阅读和分析简单的电路图。
2、初步具备正确使用三相异步电动机的能力。
3、初步具备安全用电和节约用电的能力。
思想教育目标:
1、初步具备辨证思维的能力。
2、具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。
3、加强职业道德观念。
三、教学内容和要求。
基础模块。
(一)电路的基本概念和基本定律。
了解电路的组成。
掌握电阻串联、并联电路的计算,会计算简单的电阻混联电路。
掌握直流电流、电压的测量原理和直接测量的方法,了解扩大电流、电压测量量程的方法。
理解基尔霍夫定律、能用支路电流法分析计算一般电路。
(二)正弦交流电路。
理解正弦交流电的三种表示法:解析法、波形法、矢量法。
了解电感性负载电路并联电容器对改善功率因数的作用。
掌握交流电流、电压的测量原理和直接测量的方法,了解单相交流电能的测量方法。
(三)三相交流电路。
认识安全用电的重要性,了解电气设备常用的安全措施。
(四)交流电动机。
了解三相异步电动机的基本结构及转子转动原理。
了解单相异步电动机的分类、基本结构和原理。
1、练习使用万用表。
2、电压和电位的测定实验。
3、基尔霍夫定律。
4、荧光灯电路的安装与提高功率因数的实训。
5、三相负载的星形联结实验。
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基础英语教材教学计划
本学期学校安排我担任20xx级饭店管理班的《计算机应用基础》课程的教学工作,为了更好的完成本学期的教学任务,特制定本学期的教学计划,具体安排如下:
一、学生特点:
今年20xx级饭店管理班的学生人数较少,学生的基础知识不轧实,但学生纪律较好,尊敬老师,学生之间关系较融洽,有较强烈的学习愿望,工作计划《计算机基础教学计划》。开学初我曾认真观察,发现学生对计算机有浓厚的学习兴趣。
二、课程简介。
本课程系统地介绍计算机文化概论,计算机基础知识,windows操作系统,汉字输入和办公自动化,文字处理软件word2003,电子表格软件excel2003,文稿处理软件powerpoint2003及计算机网络基础等。
三、课程教学要求。
1、了解计算机文化的概念;
2、基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理知识;
3、具有较好地使用windows2003操作系统平台的能力;
4、了解汉字编码的概念,熟练掌握一种windows2003下的汉字输入方法;
5、掌握字处理软件word2003的使用方法,能较熟练地进行实用文档组织与处理;
6、具有电子表格软件的基本知识,掌握excel2003的使用;
9、了解计算机多媒体的应用常识。
四、课程教学时间安排(略)。
五、课程考核办法。
考核:平时成绩占40%;上机考试占60%。
1.上机考试或理论考试低于35分,总评为不及格;
六、对学生的学习要求。
学生学习强调以动手为主,必须加强上机实验。课堂上认真听讲,理解各个知识要点,注意教学内容的系统性,掌握操作步骤,上机时认真实践,完成各个实验任务。
基础英语教材教学计划
第三学期:掌握一定药理学知识,认识相应药物,熟悉其临床应用范围;掌握体格检查方法,能够独立书写门诊病历。为临床实习做准备。
第一月:药理学的利尿药、糖皮质激素、降血糖药、抗甲药和抗生素。
第二月:诊断学的症状学、问诊和检体诊断。掌握导尿术。
第三月:诊断学的实验诊断、x线诊断和心电图诊断。掌握鼻饲法。
第四月:掌握灌肠法。
护理班:内科护理学的呼吸系统疾病和循环系统疾病。
第五月:考核本学期所有操作技能,抽查其它技能操作。
护理班:内科护理学的消化系统疾病、泌尿系统疾病和血液系统疾病。
第四学期:加强技能练习;掌握医学的基础理论和操作技能,对常见病、多发病能进行初步诊治、护理;进入临床实习。
第一月:巩固技能操作。
护理班:内科护理学的血液系统、代谢和内分泌以及神经系统疾病。
第二月:巩固技能操作。
医学班:方剂学的解表剂、泻下剂、清热剂、补益剂和安神剂。
护理班:儿科护理学的生长发育、喂养与保健、咳嗽和肺炎。
第三月:巩固技能操作。
护理班:儿科护理学的预防接种、脱水及液体疗法、新生儿黄疸、新生儿硬肿症和新生儿败血症。
第四月:技能操作过关检查。
护理班:儿科护理学的急性支气管炎、支气管肺炎、婴儿腹泻、小儿惊厥和营养不良。
第五月:临床实习。
第五学期:串讲考试科目,强调重点,提高学生的主动性、积极性,为高考打基础。就业生继续实习。
第一月:串讲正常人体解剖学、生理学。
第二月:病理学、药理学。
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英语教学计划
根据学生的情况,有必要注意在准备教案和学习计划时增加兴趣,以提高学生的英语学习兴趣。他们应该在巩固基础的同时,找到提高知识和技能的方法,这样他们才能逐渐适应考试的问题,掌握做题的技巧。九年级的学习和复习很重要。针对这种情况,有必要根据学科和学生的特点,深入研究教材,研究实用的课堂教学模式。努力探索适合学生特点,愿意被学生接受的教学方法和模式。同时要分层次因材施教,让学生在原有的基础上提高。
上学期离开毕业班后,这学期被指定在九年级108班和109班教英语。通过20多天的了解和摸索,我对学生的情况有了一个大致的了解。学生的基本情况很差。不跟兄弟学校比,就跟同年级的106,107比。我们的平均分比他们差15分!这学期学生中考压力很大,学生表现出两种截然相反的情况:想中考的学生已经开始努力学习;但是那些成绩差的知道自己上不了学的人已经彻底放弃了学习,有的同学对学习英语失去了信心,有的同学觉得英语越来越难,渐渐做不到,也没兴趣了。从各科老师的反馈来看,两个班都至少有十个学生从七年级就开始学了,伦对什么都无所谓。总之,这两个班基础差,我有心理准备,但还是没想到会这么差!
《新目标英语》九年级有十五个单元,每个单元都有灵活有趣的话题,贴近学生的实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有:被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。同时,每个单元都添加了文化背景知识和学习策略,并添加了任务型学习组件和文本输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习,以培养学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。针对这种情况,在本学期的英语教学中,制定了以下计划:
3、让学生用英语来学习英语,让英语成为学生学习生活中最实用的工具而不是累赘,让他们在使用和学习英语的过程中感到轻松和成功。
1、针对学生的情况,我在20多天的辅导中,把七年级的第一册、第二册、八年级的第一册一个一个的复习了一遍。开学后,从106,107开始又教了四节新课。我们也赶时间,所以决定每次学新的单元,同学们就用老师的知识复习八年级第二册。
4、充分利用课堂作业和课外作业,严格要求学生落实,强化所学,努力让每个学生都有所收获。
5、充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。
6、积极在课堂上开展丰富多彩的英语活动,提高学生的兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、阅读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌等。
7、课后加强个别辅导和答疑,做好训练和补差。
8、教师要不断学习,强化自身素质和专业能力。
9、注重分层次教学,让不同层次的学生在作业安排上有不同的要求,让他们在原有的基础上有自己的提高。注意课堂上学生知识的反馈,及时调整教学进度。
10、重视阅读教学,精读与泛读相结合,结合多种学习方法培养学生的英语阅读能力和技能。
11、培养和提高英语书面表达能力。每周写一篇英语作文。
1、认真备课,研究教材,狠抓课堂教学,掌握课堂内容。
2、使用各种肢体语言辅助教学。
3、在课堂上开展更多有趣的活动和游戏,让学生在活动和生活中学习英语。
4、给学生创造更多的学习氛围,比如在课堂上创设场景,让学生说话。
5、学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。
6、与学生交流,进行口语交流训练
英语教学计划
这学期我在高二(15)班和(16)班教英语,这两个班都是理科的平行班。经过上学期的教学,学生已经基本适应了课堂过程,掌握了必要的学习方法。但学生语法基础普遍薄弱,单词记忆不理想。听、说、读、写的英语潜能有待进一步提升。
关注我们班学生的实际情况,努力开发学生自主学习和合作学习的潜能;形成有效的英语学习策略;培养学生综合运用语言的潜能;个性侧重于提高学生用英语思考和表达的潜力。不断拓宽学生知识面,全面培养听、说、读、写的潜能,理解、分析、阅读的潜能,让学生有效提高英语学习。
这学期我们将完成选修7和选修8的教学任务,共10个单元的材料。每个单元7—9课时,其中词汇2—3课时,阅读2课时,语法和写作1—2课时,习题1—2课时。两本书18周左右,最后两周左右考前复习。
(a)教学:
高二是高三的重要阶段,也是高三三的衔接阶段。所以,学生在高二的时候打好基础,发展是极其重要的。这学期要达到以下目标:巩固和拓展基础知识;培养英语口语和书面语交流的潜力,注重阅读的潜力;开发智力,培养自学潜力。具体来说:
1、加强学习的学习,充分发挥学习的主动性
教与学形成合力,教学才能有成效。因此,有必要帮助学生养成良好的学习习惯,引导他们掌握有效的学习方法,让他们更好地享受学习。高中生应该具备的习惯和方法主要包括:
(1)学会查英语词典和经常查词典;坚持每天朗读,学习有效的背诵方法;
(2)利用每天零碎的时间多次记单词,学习多种记单词的方法;
(3)学会观察语言现象,总结语言规律,比如通过例句总结一个单词的用法;
(4)养成良好的工作习惯,干净独立,掌握各种解决问题的技巧;
(5)坚持预习,学会看书;
(6)认真思考,大胆质疑;
(7)学会做笔记,整理笔记。
2、加强三级培训,夯实语言基础
词汇、阅读、语法是每一个立志学好英语的人的三个方面,三者有联系但不能互相替代。
词汇教学主要是让学生掌握单词的含义、搭配和用法。
具体做法如下:
1、积累单词。对于文中涉及的重要词汇,总结查字典解释重点记忆。
2、每个单元写100字左右,是吸收信息、学习语言、提高水平最有效的方法。因此,提高学生的阅读理解能力是教学的重要目标之一。这学期我们打算每周补充几篇课外阅读文章,让学生看报纸文章,写评论,让学生在过度阅读中提高阅读理解潜力。
语法是英语的框架。高中英语语法项目很多。为了帮助学生理清思路,准确表达思想,我们必须引导学生学好语法。这学期我们每周安排一节课,和学生一起系统学习各种语法材料。
1、认真学习新课程标准,尤其是那些与旧大纲不同的,知道哪些材料是新增加的,哪些材料是删除的,哪些材料是初中学过的。认真学习新教材,在给群众备课的基础上认真备课听课,认真进行自学辅导和批改作业。
2、坚持每周一次的听评活动,取长补短,提高自己的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于教师的相互补充和共同提高。作为高二英语小组的备课组长,除了安排小组成员的任务,完成自己负责的任务外,还会按时参加群众性的备课。在大众备课之前,我会先了解教学单位的重点和难点,高考中的比重,以及完成教材所采用的教学方法,然后和全组讨论,最后决定。
新学期英语教研组教师将努力学习,重点贯彻市教委关于课程教学的精神,梳理问题,进一步推进上海市第二课程教材改革;以实施课堂教学改进计划为出发点,努力探索新的课堂教学模式。这组工作将围绕校园工作的核心,“深化课堂教学改革,提高教育教学质量”,进一步加强基础教学管理,增强团队意识,加强群体备课,倡导教师之间相互学习和交流,提高教师自身素质,实现教师专业发展。同时,增强学生的学习意识,体现学生的发展为本,减负增效,从而全面提高校园办学水平,有效提高课堂教学效果,培养更多的高素质学生。
英语英语教学计划
沐浴着金秋九月的金色阳光,我们迎来了xxx中北校区的七年级新生。他们朝气蓬勃,他们积极进取,面对新的校园,新的老师,新的同学,他们充满好奇,充满强烈的求知欲望。为了能让他们在崭新的环境里,更好更快地发展,及早适应充实紧张的初中生活,根据学校统一部署,制定本学期的教学工作计划。
本学期我担任七年级x、x班的英语老师。七年级x班由xx位学生组成,xx位女生,xx位男生。七年级x班由xx位同学组成,xx位女生,xx位男生。学生来自各个不同的学校,有的来自实验小学,有的来自周边社区学校,有些来自县城或乡镇学校。学生的行为习惯及学习习惯参差不齐,给班级的管理带来一定的难度。
从学生的入学编班考试成绩来看,虽然大部分学生在小学已接触过英语,但学生以前不大重视英语,且他们来自不同的学校,要求不同,他们的英语学习水平也不尽相同。部分学生出现了严重的偏科现象,主要表现在数学和英语上,尤以英语最为明显。100分的题目,很多同学不及格甚至只考了三四十分,学习形势非常严峻。
本册七年级教材共分12个单元,前3个单元为预备单元,后面正式篇有9个单元,每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。预备单元旨在做好小学英语与初中英语的衔接与过渡,主要通过对字母的学习开展音标教学,为今后的语言学习打下良好的基础。unit1-unit9主要是通过设置每个单元不同的话题,了解该话题的语言功能,理解句子的结构和理清语法项目,积累词汇,不断巩固所学知识,达到对语言知识活学活用的目的。
七年级是英语学习的基础阶段,也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良,直接影响学生整个初中阶段。所以做好七年级英语的'教学工作至关重要。对此我制定以下措施:
落实好教学常规,努力提高教育教学水平。做到认真备课、上课,认真批改作业,加强学习,不断反思自己的教学过程。
要把音标教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。音标教学主要应通过模仿来进行,教师要提供大量的听音、模仿、实践的机会,教给学生发音规律,特别是元音字母和元音字母组合在开闭音节中的发音,帮助学生养成良好的发音习惯,让音标学习贯穿于整个单词教学始终。
每天背诵课文中的对话及短文,要求学生背诵并默写,培养语感。每周根据所学单元话题,写一篇小短文,不断提高学生的写作水平。
认真贯彻上课前的晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。
坚持单元检测等形成性评价制度。每周对学生的学习情况做一次检测,及时了解学生的学习情况,不断调整教学思路,完善教学设计,改进教学方法,使课堂教学更有针对性和实效性。同时也给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。
对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。
合理划分学习小组,开展小组合作竞争。根据学生性格特点和学业水平表现,划分6人合作学习小组。通过组内竞争,组间竞争,同号学生竞争,营造浓厚学习氛围,开展小组合作竞争。
要充分利用现代教育技术,利用电子白板等多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。
预备单元学习及检测。
—:unit1及检测。
—:unit2及检测。
—:unit3及检测。
—:unit4及检测。
—:期中复习及检测。
—:unit5及检测。
—:unit6及检测。
—:unit:7及检测。
—:unit8及检测。
—:unit9及检测。
—:期末复习及检测。
英语教学计划
一、指导思想。
教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向。倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式。针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生基本情况。
四年级一个班级,每班学生人数大约五十,经过一段时间的英语学习,这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯,也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣,对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯,作业不能按时完成,教师应及早纠正他们的不良习惯,让他们认识到学习英语的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材,采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动,将课堂贴近生活,贴近学生,保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心。培养学生一定的语感和良好语音、语调基础,以及良好的学习习惯。在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时,培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力。适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠基良好的基础。
四、教材分析。
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大lingo、media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第二学年第二学期使用。
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出,四年级学生应完成一级目标,即对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
五、教学目的、任务。
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语的交流。
5、熟练掌握所学歌曲、chant等。
6、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。
7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如letsfindout/letscheck/pairwork/tasktime。
六、教学重点难点。
1、重点:
(1)提高课堂效率。
(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
(3)发音清楚,语调正确,书写工整。
2、难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。
七、方法措施。
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。整洁、规范、正确地书写。
英语教学计划
三年级共有学生208人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学是从外校转学过来的,从来没有学过英语,英语基础差,教学难度较大,同时有一小部分学生没有养成良好的学习习惯,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是上海教育出版社编写的一套全新的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。教学重点是让学生将所学知识灵活运用到实际生活当中,真正达到学以致用的效果。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们今后进一步学习英语打好基础。
本学期计划每个星期学习一个unit,完成相关练习,每个module进行一次单元测验。用两个星期的时间进行期末总复习,适当可按教学内容难度进行调整。
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
英语教学计划
以国家标准《基础教育课程改革纲要(试行)》和《英语课程标准》为指导,认真学习新课程标准的理念和精神。根据新课程标准和新教材的理念,我们应该应用和探索“先学后导,课堂训练”的课堂教学模式,优化课堂教学过程,重视学生潜能的培养,不断提高学生的综合素质,使每个学生都能自信、成功地成长。
1、师德。
我会继续学习《教师职业道德规范》,《教育法》《未成年人保护法》等法律法规,提高自己的师德修养。严格要求自己,以身作则,时刻为各地的学生树立榜样。
2、教学:
(1)本学期实行“先学后导,课堂训练”的课堂教学模式。认真备课,让各个环节紧密相连。明确学习目标,自学指导,让学生学会自学。以学习为中心,采取群众、个人、同伴、团体等多种形式的活动,引导学生参与,进行有效的课堂教学,提高效率。小组评价要及时到位,每节课的评价要及时总结记录,发挥长效激励作用。尽量把单位说清楚。
(2)作业数据应以各种形式出现,并体现分层作业,增加回读的强度。作业要大家认可,及时改正,提高写作质量。
在课堂上照顾好“两头”,采用“兵教兵”的方法,让学生互相学习,互相帮助,让每个学生都能提高。
3、学问。
多读书,读好书,业余时间学习生活教育理论,学习“先学后导,课堂训练”的教学模式。随时记录教学经验和反思。认真听,提高自己的专业水平。参加校园组织的培训,做笔记。
按时参加校园教研活动,认真学习记录。主动参与讨论,认真研究学习目标、自学指导和培训问题,取长补短,提高自身的教育教学水平。
5、纪律。
严格执行校园管理制度。提前等课,按时下课。不上课,不随意调课。严格执行校园休假制度。认真完成校园布置的各项任务。
总之,这学期要想尽一切办法调动学生的意图,提高课堂效率,尽量在有限的时间内完成教育教学任务,让学生在思想和学习上走一段楼梯就可以了。
英语教学计划
这学期,我在初三继续教英语。这个年级有26名学生,其中男生12名,女生14名。大多数学生思维敏捷,对英语学生感兴趣。学生积极主动,乐于参与,善于表达自己(尤其是女生)。但是有些学生,尤其是男生,基础差,生性懒惰,不背不读。在教学中,要充分考虑他们的接受能力,给他们适当的压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础。
该教材强调语言的使用、能力的培养、兴趣的激发、双向交流、学科内容的整合、灵活拓展和整体设计的实现。它吸收了国内外英语教学的理论和成功经验,并将这些教学理论和实践经验与我国小学英语教学的实际有机结合,形成了适合我国英语教学基本情况的模式和方法。总体思路是以话题为关键环节,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。即话题-功能-结构-任务。
(一)重视语言运用:注重培养学生的语言运用功能。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选择等方面都与学生的实际生活密切相关,体现了语言的交际功能。
(二)注重能力培养:努力用生动,简单,易懂的方式渗透学习策略和目标,鼓励学生积极思考,主动做事,自动调整学习方法,发掘自己积极的知识和进取的潜力。
(三)突出的兴趣激发:从内容、形式、方法、插图、设计等方面,学生的学习动机和兴趣得到了有限的激发。教学内容与小学生的生活学习现实密切相关,选题时充分考虑小学生的需求。
(四)注重双向交流:选择一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和教学进度同步的中西文化知识。
(e)学科内容整合:高度重视学习内容与其他学科知识的包容性,选择学生最需要了解、最感兴趣、最容易学习、最有大众价值、与学生日常生活关系最密切的学科知识内容,整合到语言材料中。
(6)注重灵活拓展:采用有效的安排形式,使教师能够充分发挥自己的特长,让学生得到自己的位置。
(七)实现整体设计:利用整体系统的合理安排,努力实现各阶段教学内容和目标的自然衔接,从而保证各阶段的顺利过渡。
1、能听懂并说出12组对话,能简单交流。
2.能听、说、读60个单词和短语,能听、说、读、写26个字母,使用简单。
3.能够倾听并做6个tpr活动。
4.可以学习3个小制作。
5.会唱8首歌。
6.会听,会说,会唱7首民谣。
7.能完成6个自我评价活动。
8.能听懂6个幽默小故事。
9.能了解6项简单的中西方文化知识。
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语,
3、活用四会句型,
4、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
1、建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
融会话教学与情景表演之中。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。让英语贯穿学生的生活中。
2、以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。提高学生的'听说能力,更能够体现学生学习的主体性。注重学生英语思维能力的培养,尽可能让学生形象的感知语言,形成一定的英语思维。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。调动学生学习的积极性,鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
4、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
5、注重字母教学。
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
英语教学计划
教学对象为六年级(1)(2)班的学生。他们已经接触了三年英语,有必须的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很贴合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用本事的培养。在整体构思、资料安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的进取态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生必须的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有必须的英语基础,本学年应到达以下目标:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,进取主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的本事。
3、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行很多的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的本事,确保学生自主学习的质量。
5、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
6、活用教材,根据学生的实际情景,将每单元各个板块进行整合,重组,降低难度。
本学期将在差生转化方面,下狠工夫。发动小组长的作用,监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作,大家齐心协力完成六年级的教学任务。
对优秀生而言,课本知识还不能满足他们的胃口,采用个别推荐的方式,鼓励学有余力的学生去买相关的优秀教辅书籍帮忙他们更好地提高,另一方面,课外组织学生进行针对性的相关复习。