公开课六年级小学大全（20篇）

优秀作文通过多样化的写作技巧和独特的表达方式，给读者带来全新的阅读体验。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。

公开课小学生六年级作文

“环境描写能衬托出人物的品质和心情……”蔡老师滔滔不绝地对我们说道。在未来教育馆，我们六（5）班正在上公开课《在急流中》。

随着课堂上学习问题的渐渐深入，老师让我们饱含深情地读了课文中两段精彩的环境描写，追问道：“读到这里，你们对这两段环境描写有些什么疑问？”课堂上顿时安静下来，大家都在认真思考。我仔细一想，高高地举起手，蔡老师抽我回答，我自信地说：“第一段突出了贝江的险，第二段突出了贝江的美，两段是截然不同的景色，作者这样描写有什么用意？”“这个问题提得非常好，下面就让我们围绕这个问题来探讨。”我听到老师的认可，在座位上暗自笑了一下。在接下来的学习中，同学们发言越来越积极，充分地展示自己的风采。

小学六年级班会公开课

6月20日上午，兰台学校组织师生通过国旗下讲话、主题班会等形式多样的活动学习陕西红军小学回信的精神。校长强调要把学习宣传贯彻习近平总书记给陕西红军小学回信的精神与学习党的十九大精神相结合，在少年儿童中间传承红色基因的同时，扎实展开教学工作，带给学生最好的教育环境和教育资源。

按照学校安排，各班组织开展了“红色土地培育新人”、“心怀感恩努力学习”、“红色基因代代相传”等内容丰富的主题教育实践活动，通过学习回信、讲述故事、传唱红色歌曲等方式，深入学习宣传习近平总书记对少年儿童的希望和要求，激励少年儿童传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

公开课小学生六年级作文

星期四，我们班与高老师一起上了一节课：《秋天的怀念》。

那天早上，蒋老师才告诉我们要上公开课，所以我们的准备时间是很紧的，但是我们还是准备得很充分，我们对这节课充满热情。下午，我们怀着激动的心情来到了阶梯教室，虽然是下午最后一节课了，但是大家还是情绪高涨。我们胸有成竹地踏进阶梯教室，准备上课。高老师先做了自我介绍，使紧张的气氛一下子变得轻松起来。

在课堂上，同学们积极举手，与高老师配合默契。我们共同学习的是史铁生的《秋天的怀念》，这篇课文讲述了：一个儿子腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，而他的母亲一直忍受着、包容着他，母亲希望儿子不再自卑、不再悲伤，但最后，母亲因病离开了人世。在高老师为我们朗读这个故事的时候，许多同学都抑制不住自己的感情，眼中含着泪水。

最后，这节有意义的公开课在我们的依依不舍中结束了。

小学六年级语文《中华少年》经典公开课教案

1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

教学过程。

一、导入新课。

质疑。看到课题你有什么问题？

二、初步感知，理清文章的脉络。

1、带着问题去读课文。要求：

（1）读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，遇到不理解的地方做上记号。

（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

2、认读生词。用生词说话。

三、感知文字，理解体会情感。

（1）指名读，明确文章的结构，和读法。

读第1节，说说这一节你读懂了什么？透过这些文字你想到了什么？带着你的感受来读这一节。分角色来读。

（2）默读第2．3．4．5节，想一想，是什么哺育滋养了中华少年？（悠久的历史、灿烂的文化）。

这几节中，你读懂了什么？提出你不理解的地方。祖国的大好河山，还有那些给了你启迪。仿照诗人来说说？进行语言练习。想想我们的母亲都承受的千灾百难。你想说什么？心情是怎样的？带着你的感受来读读第五节。

（3）读第6．7节，感受四个“不”句和四个“要”句的鲜明对比，它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）接着让学生在用“不”和“要”说话。

（4）齐读第8节，体会诗歌首尾照应的表达方法。

（5）读了这首诗，你有什么感受？（交流对诗句含义的`理解，诗句的表达方法及内心情感体验。）。

四、诵读诗歌，激发爱国情怀。

（1）自由朗诵。

以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

（2）分角色朗诵。

甲、乙、丙、丁分配朗诵或四人小组合作读，也可以全班分角色朗诵。

（3）表演朗诵。

配上音乐。

总结升华。

交流对有诗歌朗诵的体会。

五、总结。

小学六年级数学《税收》公开课教学设计

苏教版小学二年级数学第三册教材第102页的内容。

二、教学目的。

1、经历从复杂的现实情境中收集信息，提出数学问题、解决数学问题的过程，培养综合应用所学知识解决实际问题的能力。

2、积累数学活动的经验，培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

3、让学生感受数学在日常生活中的作用。

三、教学过程：

1、整体感知画面。

出示田园风光图。

提问：这幅图的是什么地方的情景？画面中有哪些景物？你认为画面可以分成哪几个场景？

学生小组内讨论交流。小组代表汇报：有苹果园、养蜂场、养兔场、养猪场、耕地和学生过河6个场景。

提问：你看到图中的方向标了吗？根据方向标你能说出6个场景的位置关系吗？学生先在小组内交流，再在班内汇报。

指名回答。

2、分块解决问题。

（1）苹果园。

提问：观察苹果园的画面和文字，说一说你了解到了什么信息。

你能解答小番茄提出的问题吗？

各自列式解答，指名说说解题的方法。

提问：根据苹果园每行有8棵苹果树这一事实，你还能提出什么问题？

一人提问题，全班学生解答。

（2）养蜂场。

人人在小组内发表自己的看法。

谈话：根据从图上看到的蜂箱，你还能提出什么问题？学生提出问题后，让同组的学生列式解答。

（3）养兔场。

谈话：美丽的田园里生活着很多可爱的兔子，你从图上看到养了哪些兔子？

小组内合作交流，提出并解决问题，看哪一组提出并解决的问题多。

小组代表在班内汇报提出的问题，其他组的学生回答如何解决。

（4）养猪场。

一人提问题，本组内其他学生回答。

小组代表说出本组计算的结果，指定其他组的学生说说是怎样计算的。

（5）耕地。

提问：观察耕地图，说说小蘑菇提出了什么问题。

在小组内讨论这个问题如何解答。例如，学生可以这样想：耕一块地用了8分钟，耕7块地用了56分钟，56分钟不满一小时，所以1小时能把7块地耕完。

向本班汇报本组的解决方法。

（6）学生过河。

谈话：观察图画，你从图上看到了什么？在小组内交流。

猜一猜：他们会遇到什么问题？

在小组内说一说要几次才能全部过河，要说出是怎样想的。

你能说一说怎样乘坐最合适吗？让学生各抒己见，也可用图表示。

3、总结。

（1）提问：你还能提出其他的数学问题吗？让学生联系学过的知识思考。

（2）讲述：同学们在游览田园风光中，解决了很多的实际问题，以后只要留心观察，你会发现生活中处处有数学。

四、课后反思。

这节课中，学生通过自主探索，合作交流的方式，综合运用了多方面的知识，培养了学生的认知能力，为今后能解决实际问题奠定了良好的基础。

小学六年级班会公开课

1、坚持德育工作为首，以人为本。

2、全面贯彻《公民道德建设实施纲要》，结合学校、班级实际，从行为习惯入手，重点进行社会公德教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育。

3、坚持教育性、针对性、趣味性、自主性、实践性原则，并用实践性原则来教育队员，提高队员的思想认识，培养良好的品质和行为习惯。

4、大力开展文明礼仪教育、环境卫生教育、诚信教育和“自理、自学、自律、自护、自强”的能力。

5、努力形成良好的班风和学风。

二、工作措施。

1、班主任带领班队干部一道精心设计、充分准备，争取活动圆满成功。

2、发扬民主，在老师的指导下让学生自主动手动脑组织活动。

3、正确评价，激励先进，促进后进，形成人人争先的良好班风。

三、具体活动安排。

小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案

我要说的是义教六年制十一册第六单元的一篇课文《卖火柴的小女孩》。这是一个童话故事，通过一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的叙述，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实重点训练项目——理解含义深刻的句子的重点课文。课文可以分3课时教学。

我要说的是第一课时的教学，分教材理解、教学目标和教学程序三部分向老师们汇报：

先说说我对所教这部分教材的理解，我主要教的是课文的第一大段“卖火柴”，这一段内容比较散，共有四个自然段，先讲小女陔怎么会赤着脚走路；接着讲她已经在街上走上一整天；再讲她闻到街上飘着烤鹅的香味；最后讲她不敢回家。

根据大纲要求、教材特点和学生实际，我确定了以下4个教学目标：

1.学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。

2.能根据标题给课文分段。

3.能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。

4.初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。

围绕以上目标，我设计了以下几步教学程序，同时把教法和学法渗透在教学程序的各个层面之中。

第一步，导言揭题。

上课开始，我以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境，同时也自然地交代了课文所写的内容发生的时代背景，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“课伊始趣已生”的效果。

第二步，检查预习并给课文分段。

这一课生字共3个，还有1个多音字，我有针对性地安排练习，重点正音“梗”和“喷”，理解“蹒跚”的义。再通过默读课文，安排练习，写出大意，浓缩为小标题，降低分段的难度。

第三步，学习第一段。

第一环节，整体感知，了解大意。

安排问题：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？找出中心句“可怜的小女孩！”。抓住这一统摄全段的句子，展开第一段的教学，能省时高效。

第二环节，部分入手，精读理解。

找描写小女孩可怜的词句，抓住四句描写冷的句子，先重点指导第一句“在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”后面三句放手让学生用自己喜欢的学习方法去体会小女孩的可怜，充分调动了学生的学习积极性，同时激发学生的创造欲望，尝试使用自己的学习方法，发挥学生的主体作用。小女孩的可怜的第二方面是饿，我作略处理，进而理解“无人疼爱”这一方面，从而使理解句子的第一层次即理解比较简单的句子的教学告一段落。

第二层次句子的理解是理解含义深刻的句子，先扶学第一句“那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。”先理解句子字面的意思，讲拖鞋大，再联系上下文体会这句话的意思，最后通过朗读体会，之后小结学法，授之以渔，学生运用学法，迁移到另一句的学习，同时落实了本单元的训练重点，突出了重点，突破了难点，努力达到叶老所说的“逐渐去扶翼，终酬放手愿”之理想境界。

第三环节：回归整体，深化理解。

首先，回顾小女孩的可怜体现在冷、饿、没有欢乐、无人疼爱四个方面。

其次，运用挂图进行训练，加深理解，以“可怜的小女孩！”为开头或结尾说话。挂图让学生直观地感受课文中描述的形象，学生在说话的过程中巩固刚才所学的内容，培养了学生的口头表达能力，又受到了一次情感的熏陶，同时培养了想象能力，达到一石三鸟的效果。

最后配上风声，努力创设情境，齐读第一段，使学生再一次在整体感知第一段的基础上，充分表达出对小女孩的同情，结束第一段的教学。

总之，第一段的教学体现整体——部分——整体的思想，遵循教师主导，学生主体，训练主线的原则，突出读的训练，努力使语言文字训练和情感熏陶有机结合，自然地突出重点，突破难点。

最后一步，略学第三段，切入结局，留下悬念。

小学六年级数学《税收》公开课教学设计

稍复杂的方程是人教版五年级数学上册65页的例1，从内容安排上看，这一课时是本册单元《简易方程》中的第七课时，在这一节前，学生已经认识了字母表示数的意义作用，并初步了解了方程的意义和等式的基本性质，并能运用它解简易方程，这一课时是对前期知识进一步深化，是本单元的学习重点，也是教学难点。新课程标准对于方程这部分内容在本学段有以下几个具体目标：1、在具体情境中会用字母表示数。2、结合简单的实际情境，了解等量关系。3、了解方程的作用，能用方程表示简单情境中的等量关系。4、能解简单的方程。

学情分析。

这节课使学生在学习了用字母代替数、解简易方程知识的基础上进行教学的，稍复杂方程的教学是前期知识的深化，是前期所学知识是实际应用，是本单元的重点，也说难点。解方程虽然学生学过，但这种解题思路和以往大不相同，这种思路和过去运算思路刚好相反，大多数同学那一理解和接受，所以在教学上还要应用等式原理来解题，有利于学生的理解。这节课的另一个难点是分析数量关系式，要把未知量看做已知的，与其他已知量放到一起分析、列等式。在此我准备让学生讨论，发现问题，解决问题，培养他们的合作精神。

教学目标。

1、知识目标：通过分析数量关系，自主探究，初步掌握列方程解决实际问题的一般步骤和方法。

2、能力目标：会列形如ax=c或ax—b=c的方程，并会正确地解答。

3、情感目标：感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学应用意识和合作精神，培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。

教学重点和难点。

教学重点：教会学生用方程解决实际问题，学习形如ax=c的方程；

教学难点：分析、找出数量间的相等关系，正确列出方程。

小学六年级数学《税收》公开课教学设计

教学内容：

冀教版六年级72、73页。

教学目标：

1、经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。

2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

重点难点：

会解答有关税收的实际问题。

教具准备：

学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。

教学过程：

一、谈话导入。

对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处?

开发票减少了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今天我们就一起来学习有关纳税的知识。

板书：纳税。

二、了解纳税及其作用。

1.你知道哪些纳税的知识?

2.那今天这节课你还想学习哪些纳税方面的知识?

(什么是纳税?为什么要纳税?怎样纳税?……)。

3.要想更多更准确地了解这方面的知识，可以通过什么样的方法或途径来学习呢?

(看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这方面的知识……)。

4、让学生自由说一说。

纳税就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的国家一定会更加繁荣、富强!

5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为小学生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会怎样纳税!

教师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤?()。

在这几个步骤中，哪个与数学密切相关?要运用到哪部分数学知识?

(百分数、百分数的计算)。

究竟怎样运用这部分知识呢?谁知道如何纳税?怎样计算税款?

(应纳税额与各种收入的比率叫税率。应纳税额=各种收入×税率)。

板书公式：各种收入×税率=应纳税额。

应纳税额简单的说就是指什么?(应交的税款)。

各种收入呢?是一定的吗?税率是一定的吗?你了解哪些税率(不同的税率)。

那我选这个3%的来还!为什么不行?(根据税种选择税率来还。)。

那你会哪种税种的计算方法?(消费税、营业税……)。

都会算了吗?看这道题会算吗?(例1)。

板书：230×5%=11.5(万元)。

230是什么?5%是什么?230×5%表示什么?

可能说，什么是应纳税所得额。

师：谁能帮助他?个人所得税怎样计算?

师：对，只要有工资收入的公民都有可能要交个人所得税!

(出示：个人所得税图表)。

能看懂吗?什么意思?

帮我算算好吗?(猜猜我的工资收入?)。

板书：2100+380-=480(元)。

480×5%=24(元)。

谢谢大家，我一定会依法纳税的!

三、练一练。

练一练1—4题。

四、总结。

如果没有，那老师这有几个话题想和同学们一起探讨!

主题。

1.你能为自觉纳税设计一句广告语吗?

2.如果我是税务稽查员，如何防止偷税、漏税行为?

3.我们能为纳税做些什么?

板书设计：

纳税。

各种收入×税率=应纳税额。

230×5%=11.5(万元)。

公开课小学生六年级作文

今天下午我和“口才班”的同学来到了翠湖。我们不是来看海鸥，而是来上公开课的。

开始上课了。老师让我们复习绕口令、发长音、口部力度训练。然后就布置了今天的作业：让我们到公园里去找陌生人朗诵古诗。考虑到我们的安全，每个同学都会有一个老师跟着。我身背“神墨三分钟少儿口才”的绶带，拿着宣传单，就到公园里去找人了。

我找了好多人，数也数不清，最后陆续有4个人愿意站下来听我背诵。我很大方地大声跟他们背了杜牧的《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”然后发一张宣传单给他们。途中，有保安来说让我们不要发宣传单，凡是带着绶带的都不许进入公园。带我的老师拉着我往公园里就跑，保安在后面大叫：“我说你们不能进来……哇啦哇啦哇啦……”

最后我向张老师汇报成绩，张老师说：“以后要努力，多找几个人。”我觉得这次活动锻炼了我的口才和与陌生人交往的胆量，让我学会了大方。

小学六年级班会公开课

班会课是德育的主阵地之一.在班会课上,我认为班主任应该围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育,目的在于促进正确的班集体舆论形成,推进学生自我教育、自我管理,在学生中实现更广泛的思想交流,达到撞击后的相容.从这几个方面考察,我认为这节班会课绝对可以称得上是一节高质量的班会课.我是从以下几点得出这个结论的:。

一、主题明确.这节班会紧紧围绕一个主题“团结”进行展开.

1、从班会的出发点来看:因为244班还没有做到“心往一处想,劲往一处使,汗往一处流”、“在团结这方面做得还不够”,所以要开这次班会.从这可以看出,班会的针对性强,就是为了解决“团结”这个问题.

2、从选材上说:课上所选择的材料,都是围绕主题来的.例如歌曲的选择（包括一开始放的《众人划浆开大船》,还有244班的班歌）、理论的选择（雁行理论对表达主题最合适不过了）、具体的正反事例的选择（如远足、爱国事迹报告会、一调考试、这次奥运会上女排的表现、生命的林子）等等,不仅很好的论证了主题,而且具有极强的说服力和深刻的教育意义.

3、从班会展开的过程来看:从引出雁行理论到对这个理论的分析再到推理（推出目标一致,密切合作；融入集体,互学互助；班级兴亡,我的责任；相互鼓舞,积极奋进；相互扶持,共度困难等五个要做的）最后又回到了“团结”这个主题上来了.

二、这节班会体现了连续性和系统性.

在连续性方面:一次主题班会无论组织得怎样好,我认为都不能将一个问题全部解决,更不能认为一个主题班会结束,就是某个方面教育的终结,因此班会应有连续性.郗老师“以前讲过团结”、因为“做得不够”所以“还要讲”,这节班会正体现了连续性,是对上次或上几次班会的承接.

在系统性方面:每个班都有自己的发展目标,我认为班会就应该为这个目标服务,每一次班会都应该成为这个班级发展整体的一个重要组成部分.244班是一个有自己明确发展目标的班级,体现在“三个学会——学会做人,学会做事,学会学习；两个第一即学习第一,量化第一；一个优秀——争创优秀班集体”.这次班会说“团结”,也正是为了促进这个目标的早日实现.由团结推出力量,由力量推出成功,所谓成功就是达到所要求的目标.从这可以看出,郗老师心中早就有一个整体的计划,所以才站得高,看得远.

三、对问题分析层次清晰.

先说“什么是”（心往一处想,劲往一处使,汗往一处流）,再说“为什么”（成功的需要、做得不够）,最后落到“怎么样”（五个要做的）,这是一个由感性认识到理性分析再到实际操作这样一个层层深入的过程,而且在逐层深入的时候过渡非常自然流畅.

四、班会的气氛是和谐、轻松、积极向上的.在这节班会里,郗老师用的最多的是鼓励和希望,是说服和教育,而不是批评和批判,这就让学生在一种比较轻松明快的氛围中得到共鸣,积极地参与,在课堂中学生的听、说、读、唱都有了,也使得这次班会高潮迭起.

五、郗老师在这节班会课上所表现的那种从容的气度、丰富的知识、过硬的心理素质、潇洒的谈吐等个人魅力,极具感染力,令人折服.这是我要不断努力学习的.

公开课六年级语文教案

1、介绍作者生平，积累文学常识。

2、自读自悟文章，理解课文含义。

3、借助译文，弄懂重点词语的意思。

4、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想。

1、通过同学自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。

2、有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。

在理解文章的基础上，正确处置“久远利益”与“眼前利益”之间的关系。

有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。

由现象到实质，让同学联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的实际意义。

一、激趣导入，切中主题。

教师先向同学提问最喜欢什么。如有同学回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。

二、自读自悟，理解主题。

1、简介作者柳宗元，让同学了解其生平既主要成绩。

2、给同学充沛时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。

3、在理解文章内容的基础上，教师要指导同学进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。

4、对于重点词语，教师要引导同学结合译文理解、记忆：

氓：古义与今义的'区别。

咸：全、都。程度副词。

善：同擅，擅长。可以给同学简单的介绍通假字的知识。

绝：横渡。

济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。

有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。

5、进行有感情诵读训练。这一环节的重点是如何处置两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。

溺水者：贪婪与固执 同伴：关切与焦急

6、扫清字词障碍后，要加深同学对文章的理解。教师可以进行提问：

落水人的心理活动是怎样的？

他两次摇头，分别代表什么？

假如你是落水人，该如何去做？

对于以上问题的回答，教师要引导同学说出自身真实的想法。在充沛表述自身观点的同时，要指引他们从本单元主题进行考虑，加深对主题的理解。

二、拓展延伸，深化主题

1、过以上步骤的学习，同学基本理解文章的寓意。教师可以让同学合作交流：实际生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识。

2、这篇文章是节选，为了拓展延伸同学的思维，使文章变得完整，将结尾补上：

“吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”

在老师的指点下，同学理解这句话，进而引发对社会问题的考虑：病态的追求必将使自身一无所有，甚至是生命。

3、引同学将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“久远利益”联系起来，结合自身生活学习实际谈谈如何处置二者的抵触。同学可以讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。

4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处置，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，终究世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。

六年级语文公开课教案

这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。

1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

2.自学生字词语，积累美词佳句。

4.了解课文的写作顺序。

关键处处理：

组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的'热爱之情，对祖国的热爱之情。

教师：vcd、风光片《长江》、录音机、磁带、有关长江三峡的资料等。

学生：查阅有关长江三峡的资料等。

2课时。

第一课时。

教学内容：

理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

一、录相导课，激发兴趣。

1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。

2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。

3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。

二、初读课文，读通课文，了解写作顺序。

1.自读课文，划出不认识的字词。

2.全班交流，学习生字词语。

3.指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？划出表示顺序的词语。

三、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。

1.自读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的？有什么特点？

2.全班交流，注意引导学生说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。

3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。

四、课时小结。

板书设计：

三峡之秋。

时间景色。

早晨明丽露水橘柚树。

中午热烈阳光长江。

下午平静雾倒影。

夜朦胧月亮月光。

1.有感情地朗诵课文。

2.积累优美词句。

第二课时。

教学内容：

背诵课文，理解比喻句，品味语言。

一、理解课文中的比喻句。

1.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。

2.在小组内交流一下。

3.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。

二、再读课文，填写"我的视角"。

1.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。

2.先小组交流，再指名全班交流。

三、背诵自己喜欢的段落。

1.自己选择喜欢的段落，练习背诵。

2.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。

四、质疑问难。

五、课时小结。

三峡之秋。

语句优美比喻句。

预习下一篇课文。

六年级语文公开课教案

克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。获林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

【教学目标】。

1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。

2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。

【教学准备】。

1、五个书友队分组团坐。

2、学生阅读《弗朗兹的故事》。

【教学过程】。

一、激趣导入。

1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名）。

2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。

3、好书如挚友。《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。

4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。

二、交流主题。

1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。

（1）本书的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖，获林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。

（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

（3）六岁的弗朗兹长相是怎样的？他为什么不喜欢自己的长相呢？

（4）弗朗兹怎样令严肃的“乞克察克”老师变得和蔼可亲的？

（5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德）。

2、人物点评。

可以采用下面的话作为开场白：是一个（）的人。我想对（）说：（）。

3、图片解读：展示作品中的插图，让书友队成员用自己的话讲一讲这幅图的内容。

图一：作品54页中的插图。（注：课堂中的“乞克察克”老师完全变了样，变得很客气，窃笑几下。）。

图二：作品82页中的插图。（注：被禁止说话的弗朗兹，用录音机录下要说清楚的事情，在课堂上交给了“乞克察克”老师，成为班上第一个让“乞克察克”老师大笑的人。）。

图三：作品95页中的插图。（注：弗朗兹自以为惟妙惟肖地模仿了奶奶的声音，企图蒙骗妈妈，却被妈妈识破了。）。

小结：画面留给我们的是心灵的触动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同分享一下。

4、朗读再现。

在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容？请把打动自己的`内容有感情地朗读出来。

是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来交流我们的心得体会吧！

5、心得体会。

（由学生在小组内交流读书心得）。

6、阅读感悟。

弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的――阅读感悟。

《弗朗兹的故事》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。

三、小结。

在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：（）。

让我们用掌声表示祝贺，（）队获得老师赠送的《皮鲁鲁总动员银红系列》，希望在下次的班级读书会上再和大家共同分享我们读书的快乐。

六年级语文公开课教案

教材分析：

本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。

3.明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。

4.体会逗号、分号和句号的不同用法。

5.学做读书摘记。

过程与方法：

1.通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。

2.展开小组讨论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。

3.小练笔，深化对游历的认识与体验。

情感、态度与价值观：

了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。

重难点分析：

l本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。

l文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。

课前准备：

1.学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。

2.教师准备教学课件。

教学过程。

一、谈话交流，导入新课。

1.师生交流自己的旅行经历。

2.教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。

二、检查预习情况，了解学生学情。

课件展示。

1.指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。

2.教师出示关于基本内容的课堂练习，学生用抢答的方式汇报预习情况。

三、引导学生品读，了解游历故事。

课件展示。

2.教师抓住要点引导学生交流：

(1)汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。

(2)明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。

(3)唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。

注意点：

(1)司马迁热爱旅游体现在何处?

(2)徐霞客游历范围广，体现在何处?

(3)白居易有哪些和游历有关的诗篇?

3.学生阅读第6、7自然段。

(1)总结归纳游历在人们生活中的作用。

课件展示。

(2)注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘记。

(3)第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。

课件展示。

四、激发游历热情，布置扩展活动。

1.师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。

2.布置学生以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收获。

课件展示。

六年级语文公开课教案

一、导入新课，激发兴趣。

（谈话导入）同学们，我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文，今天，我们一起来学习语文园地的内容。

请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文，想一想：每篇课文的最后都有什么要求？（用较快的速度默读课文，查看课后练习，并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。）。

二、学习“交流平台”。

1、现在我们来交流一下，你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点？

（学生自由交流，并推选出迅速举手要回答问题的学生。）。

《十六年前的回忆》的开头是直接点题（“离现在已经十六年了”），结尾呼应开头（“妈，昨天是4月28日”）。

《为人民服务》的开头是直接点题（“彻底地为人民的利益工作的”），结尾升华主题（“使整个人民团结起来”）。

《金色的鱼钩》开头是交代事情的起因（“指导员派炊事班长照顾我们”），文章是按照事情的发展顺序写的，结尾起到了呼应和升华标题的作用（“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”）。

2、表扬回答正确的同学，让学生交流如何写好开头和结尾。

3、如何写好文章中的开头和结尾，课文《十六年前的回忆》在这方面非常值得大家学习，请女生、男生分别读出开头和结尾。

三、学习“词句段运用”。

（一）第一题。

1、细细品味诗句，现在我们就先来看看下面的诗句。

课件展示：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”

学生齐读后思考：诗句的主要意思是什么？（诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。）。

品味课本“词句段运用”中的其他诗句，先读一读，再和同桌一起交流诗句的主要意思。

检查反馈，全班交流。

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”（赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德。诗人借梅自喻，表达自己的人生态度和高尚情操。）。

“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”（荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用“傲霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。）。

在本单元的课文中，还有不少值得细品的语句，找出来与周围的同学交流、品味，说说这些语句的主要意思。

学生互相交流，教师巡视指导。

（二）第二题。

1、教师展示：“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”

（作用：通过外貌描写可以看出父亲虽受尽敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。如果删去，则不能很好地表现人物的品质，会影响文章的表达效果。）。

2、教师展示：“扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。”

（作用：通过外貌描写，扁鼻子军官凶神龌龊的丑陋形象展现在我们面前，让读者由衷开始担心雨来的命运。删去，就没有这个效果了。）。

3、他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

（这段话是对祥子的外貌描写，表现了他的健硕和无限的活力。外貌描写能够很好地表明人物的特点。如果删去，就没这种表达效果了。）。

学生齐读这三段话，体会人物的外貌描写在刻画人物形象，表现文章主题方面的作用。全班交流。

拓展练习。

学生从学过的课文中找出成功的外貌描写的段落。

一位学生描述另一个同学的外貌，其他同学猜一猜他说的是谁。互相交流，教师点拨。

四、学习“日积月累”。

学生齐读“日积月累”的句子，注意读准“栽”“柳”“逆”等的读音。

学生交流句子意思，明白这些句子都是名言警句。

第一个句子出自《增广贤文》。意思是：人们刻意用心去栽培花朵不一定成活，而无意间插在土里的柳树苗却在不知不觉中长成了一片绿荫。告诉我们有时刻意为之不能称心如意，顺其自然反而比较容易成功。

第二个句子出自《孔子家语》。这句话是说良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。旨在教育人们要勇于接受批评，现在常用来说明应该正确对待别人的意见和批评。

第三个句子出自《汉·韩婴·韩诗外传》。“树欲静而风不止”是以树欲静，而风不休不止吹之为喻说明事与愿违，或客观情况与主观愿望相悖。“子欲养而亲不待”则是叹人子欲孝敬双亲时，其父母已亡故。

第四个句子出自《名贤集》。意思是在过富有的生活时要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。在物资丰富时要考虑到缺乏时的日子，不要到了缺乏时才后悔。意为应注意节约，不要浪费。

第五个句子出自《警世贤文》。意思是，所学知识只有到用的时候才后悔自己懂得太少了，事情如果不亲身去经历就不知道有多难。

（学生在交流句子意思时，只要大致说对就好。）。

3、你还积累了哪些名言警句？全班交流。

（盛年不重来，一日难再晨。己所不欲，勿施于人。）。

4、结合实际，学生谈谈对一些名言警句的理解。

“词句段运用”中，学生关于外貌描写对表现人物特点的作用体会不够深刻，应多举事例，让学生加以体会。

学生对“日积月累”中的名句体会较深刻，能快速组织背诵。

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六年级语文公开课教案

教学目标：

1.交流平台：阅读文章，要抓住场面描写。

2.词句段运用：体会词句重复的妙处;谈谈人物说话时“说”的不同表达方式。

3.书写提示：举办书写作品展览，注意行款整齐、正确、工整。

4.通过理解、感悟、诵读，积累“爱国”的名人名言。

教学重点难点：

1.重点：阅读文章，关注场面描写;背诵关于“爱国”的名人名言。

2.难点：体会词句重复的妙处，以及说的不同表达方式。

教学准备：

1.准备书法作品的课件。

2.词句段运用课件。

教学过程：

第一课时。

一、揭题导入。

今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)。

二、学习“交流平台”

1.复习本单元学习的课文。

2.本单元学习的方法。

关注场面描写。

3.阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗?

(1)指导学生一边读，一边圈画重点语句。

(2)可以围绕重点写写批注，或感受。

4.交流。

(1)阅读文章，要关注场面描写。

(2)要学会在作文中进行场面描写。

5.怎样在习作中进行场面描写呢?

(1)注重对整个场面进行概括性地描写，这便是“面”的描写。

(2)注重对某个人物或具体的事情进行细致地描写，这是“点”的描写。

(3)注重点面结合，活动过程才会给人留下完整的印象，才能够把重点部分写具体。

6.阅读下面的一段话，谈谈场面描写的作用。

冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方;动作有节奏,有感情。随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛到位的,上万人,都一齐歌唱。歌声悠扬,淳朴,像谆谆的教诲,又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里，又从心里唱出来,弥漫整个广场。声浪碰到群山,群山发出回响;声浪越过延河,河水演出伴奏;几番回荡往返,一直辐射到遥远的地方。

生：这段话有点的描写，也有面的描写，有点有面，所以能够很生动地描绘出大合唱的气势雄壮，也能够反映出大家的团结一致。

生：这是对延安歌唱场面的描写。既有鸟瞰式的描绘,又有特写的镜头,点面结合,层次分明,把一个热闹非凡的伟大场面,写得十分动人,从而表现了延安军民的革命精神面貌。

三、学习“词句段运用”

1.出示课件。

读句子，注意红色画线的部分，说说这样写的好处。

a.起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。

b.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

2.朗读，理解句子意思。

3.讨论词句反复运用的'妙处。

反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

4.反复与排比的不同。

数量不一样，反复，相同的词语出现两次就行。排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。

四、继续学习“词句段运用”

1.出示“词句段运用”课件。

写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。

a.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”

b.“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

c.“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。

d.满腹下甚至盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了?”

2.朗读，理解其意思。

3.分析不同的“说”。

a句是“赞叹”，b句是“婉言谢绝”，c句是“话一出口”，d句没有用“说”，只是用“：”引出说的内容。

4.生活中形容“说”的词语比较多，如“窃窃私语”、“谈论”、“争吵”……请选择表示“说”的一个词语写人物的“说”。

五、总结训练点，布置作业。

1.本节课学习了阅读文章要关注场面描写，以及词语反复的妙处。

2.“说”可以用不同方式加以表达，请写一句人物的说话。

第二课时。

一、复习旧知，导入新课。

1.交流词语反复的妙处。

2.谈谈课文《开国大典》中的场面描写。

二、学习“书写提示”

1.出示书法作品的课件。

2.学生朗读。

3.交流两幅书法作品的相同点、不同点和妙处。

相同点：作品后面都有题款。

不同点：《游子吟》是一首诗，是竖着写的。

《草原》(节选)是课文的一句话，是横着写的。

妙处：字迹工整，条理清晰，注意行距，给人以整齐端庄的感觉。

4.老师指导：完成书法作品时，要注意选择合理的款式，同时要全面。另外要注意以下几点：

(1)行款整齐，布局合理。

(2)书写正确，不出现错别字，不规范的字。

(3)养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。

5.学生临摹，注意要求。

6.老师及时点拨。

三、学习“日积月累”。

1.旧知导入。

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗选自文天祥的《过零丁洋》，这句诗诠释了文天祥的爱国之心，捍卫了中华民族的尊严，证明了中国人是有民族骨气的!接下来我们再来学习几则爱国名言。

2.教师范读。

3.学生齐读。

鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮。

捐躯赴国难，视死忽如归。——【三国】曹植。

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——【宋】李纲。

位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游。

4.学生理解意思，交流感受。

鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎;尽瘁：竭尽劳苦;已：停止。指全心全意地贡献出全部力量;到死为止。

为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。这句话可以看出曹植非常的热爱国家。

祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。这句话告诉了后人要保卫祖国的疆土，神圣不可让敌人侵犯。

尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。这句话充分说明了每个人都有为祖国担忧的意识，因为维护祖国的尊严是中华儿女的责任!

5.讲一则爱国故事，学生谈感悟。

爱国的杜子威。

在苏州，流传着一位归国博士的动人事迹。他叫杜子威，是苏州医学院副院长。他出生在日本，在东京获得博士学位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。

侨居在日本的父亲为杜子威苏州医学院附属医院建造了一座研究室花了整整一百万元人民币。杜子威不要一点报酬，把研究室献给了国家。有人以为杜子威很有钱，问他：“你戴的是什么牌的手表?”他爽朗地笑道：“国产的，苏州牌，才45元，走得相当准。”杜子威把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用戴的是45元的手表。人们被他这种崇高精神所感动。敬佩地伸出了大拇指。

1979年，杜子威率领医学代表闭访问日本，他离开日本七年了，家里听到这个消息，高兴极了，准备好饭菜等着他。可是，等了好几天，也不见他的身影。原来，访日时间只有半个月。杜子威舍不得这点宝贵的时间，全安排了工作，只是在归国的前一天，代表团的其他同志上街参观去了，他才回家吃了一顿饭。

1982年，杜子威再次到日本。他为了给国家节省外汇，从宾馆搬到父母家住。临走前，父亲给他一台彩色电视机。杜子威却说：“电视机我有了，我缺的是专业资料，今后给我寄点”。

四、总结训练点，布置作业。

1.书写作品要行款整齐、布局合理，还要正确。

2.理解、背诵关于“爱国”的名言。

板书设计。

语文园地二。

阅读文章——关注场面描写。

词语反复不同的“说”

书写提示——行款整齐、布局合理、正确规范。

爱国名言。

听六年级数学公开课有感

六年级语文公开课教案

一、教学目标：

1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。

3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

4、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

二、重点与难点：

重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

第一教时。

一、教学目标：

1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。

二、教学准备：

录音、灯片、课外资料。

教学过程：

课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。

一、揭题，激发学习兴趣。

1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。这节课，我们要学习一篇新课文，课文的题目与这首歌很相近。

出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。

2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？

自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音。

在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？

指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟。

3、大家都已预习过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。指名读（有2句）。

比较：（投影出示）。

那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

那雨很小，很细。

这两句话，你喜欢哪一句？为什么？

引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比喻的手法，写出了雨下得很小。

4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。（指名读，范读，齐读）。

这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深入研究下去。

二、初学课文，了解内容，感受教师品质。

1、听录音，思考：课文主要讲了一件什么事？

学生反馈。板书：妈妈我。

2、这件事虽小，但很感人，请大家轻声读课文，思考：

课文中哪些地方最使你感动，表现了妈妈什么品质？在书中作出记号。

先个人再小组讨论，给充足的时间。

交流，板书：

冒雨小跑。

无私奉献患过肾炎。

关心学生借制服。

要上课。

同时引导理解：

a、冒雨路上折回来取制服。请大家估算一下妈妈这天早晨共在雨中行了约多少时间？（约55分钟说50分钟也可以，因为今天妈妈小跑）。

你从课文哪儿看出来。（第8自然段）。

在雨中，行了30分钟，会怎样？（身上会淋得很湿）。

书中有没有描写？指名读。

连续走5公里路会怎样？（人很累）。

全身心扑在教育上，不顾自己的身体健康，用一个词归纳一下。（无私奉献）。

3、朗读训练。

担心放心惊奇（抱怨）关心。

b、先请学生找出描写心情的词语，再指名读一读相应的段落，评议，再指名读，齐读。

结合比较：

已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。

这两句有什么差别？启发想象，假如是你，你会说哪一句？为什么？

前一句有层次，有轻重，强调了天下雨这层意思，较后一句更有气势更有说服力。

小玲对妈妈的埋怨对不对？从中可以看出什么？（看似埋怨，实为关心，衬托出妈妈忘我工作的精神。

读读这个句子。读出既抱怨又关心的语气。

c、而妈妈的语气该是怎么样呢？读读看。

d、分角色朗读第4至15自然段。同桌读读，指名读，分组读。

4、再次理解重点句。

听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么？

启发学生想象，说话训练。

再次出示：那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

结尾也用相近的一句话写雨景有什么作用呢？（与开头呼应，照应课题，语言优美）。

赞美了教师无私奉献的春蚕精神。

听不见沙沙的声音：春雨默默地下着。

妈妈正像这雨，无声地培育着下一代；妈妈又像春蚕吐丝，无私奉献，平凡而伟大。

……。

齐读描写雨的两句话。

三、感情深化。

1、联系学校实际，说说自己的老师这样的事例。

2、让学生念念收集的赞美老师的诗歌（播放《每当我走过老师窗前》音乐，无歌词）。

3、教师总结：这一首首诗凝聚着学生对老师的爱，多么的感人啊。今天，我们已是一位六年级的学生了，快要毕业离开母校，你能不能写一首小诗，献给即将告别的母校教师。

学生写作。

交流发言。

四、作业：

作业本1、2、5题。

附板书：

蒙蒙细雨。

我

冒雨小跑担心。

无私奉献患过肾炎安心。

工作负责借制服惊讶。

要上课关心。

《蒙蒙细雨》第一教时说课稿。

新仓乡中心小学沈海生。

一、教材理解：

《蒙蒙细雨》选自九年制义务教育六年制小学语文第12册第14课，课文记叙的事是一个细雨蒙蒙的早晨，“我”那当老师的妈妈冒雨去学校上班，在快到校门时，突然想起忘带那件准备借给班里学生穿的蓝制服。为保证班级能正常参加歌咏比赛，学生上课不被耽误，妈妈不顾路远体弱，匆匆冒雨赶回家来，来不及换下淋湿的衣服和带上雨伞，匆匆取了衣服，又赶往学校。从这件不起眼的小事中，我们看到的是一位对工作高度负责，为培养下一代而无私奉献的人民教师的感人形象。教师的工作是平凡的，也是伟大的。课文的开头和结尾对于雨小、雨细的描写别有深意，它是对人民教师无私奉献的“春蚕精神”的热情赞颂。

全文可分为三段，第一段（第1至3自然段），主要写妈妈身体不好，冒雨上班，“我”很为她担心。第二段（第4至15自然段），主要写妈妈发现忘了带歌咏比赛要用的蓝制服，赶回家来拿了衣服，又冒雨匆匆走了。第三段（第16自然段），写雨继续下着，还是那么小，那么细。

本文语言朴实，作者笔下的妈妈，既没有什么豪言壮语，也没有什么惊人之举，但细细品读之下，仍能给人以一种强烈的震撼。

二、教学目标：

1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。

2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。

3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

4、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

三、课时安排：

第1课时。

1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。

2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。

3、根据课文内容，合理想象，妈妈拿了衣服走后，我会想些什么。

第2课时。

复习旧知，再次训练感情朗读，质疑问难，理解破折号用法，并展开合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。当堂交流。

四、教学过程及设计思路：

1、欣赏音乐，引入课题。由于六年级第二学期音乐的第一课中，学生已经欣赏过《春雨蒙蒙》这首童声合唱，这首歌旋律优美，和声丰富，且歌词简单，很具美感，与本文写小雨极其相似，“春雨蒙蒙地下，沙沙沙，绿了河边的杨柳，红了村前的杏花……”由欣赏音乐引入课题，会给学生以新鲜的感觉，营造了轻松和谐的气氛。揭题后，马上让学生找书中描写雨的句子，学生的劲头也会很高。然后，比较句子，“那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。”和“那雨很小，很细。”充分相信学生的辨别能力，两句话的不同之处，理解到这句话用了比喻的手法。从视觉上、听觉上写出了雨的小、细，为学习本篇课文认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用打下了基础。然后教师提出疑问“这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？”明确了本堂课的重点。

2、学习课文，了解内容，感受教师品质。由于本文内容比较简单，几乎不存在难懂的句子，所以，在听了一遍课文录音后，让学生说说课文的主要内容，这里不要求学生说得很全面很具体，基本内容有了就可。接下来，让学生自读课文，找出课文中令人感动的地方，并思考表现了妈妈什么品质，也可以同桌讨论，给予充足的时间保证自学，再反馈，反馈中，结合学生的回答，让学生计算妈妈这一天早晨在雨中步行的时间和路程，使学生了解到妈妈淋得湿，又非常劳累，再辅以参考资料《医学常识》，使学生明白肾炎是怎么回事，妈妈淋湿非常劳累会对她的身体有什么影响，从而感受到妈妈无私奉献的精神和工作的负责。本篇课文的写作上也很有特色，第一段主要写了“我”，第二段写了“我”和妈妈的对话，特别是“我”的心情变化非常明显，且在文中有提示，这些提示，本身就提供了感情朗读的“提示”，所以在指导朗读时，引导学生找出并体会文中提示语所蕴含的情感，然后练读，有助于学生读出韵味。通过自由读、同桌读，分角色读，使学生进入课文的情境，加深对课文的理解，感受妈妈的精神。这时，再次拿出课文中描写雨的句子，让让学生说说象征意义和表达作用，就显得有坡度，学生容易回答。

3、深化感悟，引起共鸣。在朗读训练后，启发学生想象，听了妈妈的话，又看着她在雨中小跑渐渐远去的身影，小玲心里会想些什么，学生有了以上的情感体验，想象的翅膀也随着打开。再让学生说说古往今来还把教师比作什么，念念收集的赞美老师的诗歌，联系学生六年级实际，即将离开母校，让学生写一首小诗献给母校教师，从而把情感的激发推向高潮。

六年级语文公开课教案

知识与技能目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确理解文中词语的意思。

过程与方法目标：

学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。

情感、态度价值观目标：

1、感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。

2、激发学生阅读游记的兴趣。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。

难点：掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。

授课时间：一课时。

教学环节与预设。

一、导入。

同学们喜欢旅行吗?你都去过哪些地方?

(师生畅谈)。

你们知道吗?自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。

二、板书课题，齐读。

三、教师范读。

听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事?

四、学生自读，扫除生字障碍。

1、自己读，画出读不好、难理解的字词。

2、小组交流，互相解决疑难问题。

3、全班汇报交流情况。

重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。

五、自学探究。

1、出示“学习提示”

用心地朗读课文，边读边想：

在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣?走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。

学生自学探究，进行小组讨论。

2、汇报交流。

预设。

第3自然段：司马迁20岁时就到祖国各地旅行，为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。

第4自然段：徐霞客从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，从而写下专著《徐霞客游记》。

第5自然段：白居易登山时写下精美诗句。

第6自然段：沈括游山解开心中疑惑。

3、小结。

本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。

4、对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。

五、拓展。

读课文，做读书摘记。完成课后75页表格。