一年级美术教案设计(优秀21篇)

时间:2023-12-09 06:03:31 作者:HT书生

教师在编写一年级教案时,应注重培养学生的创新思维和实践能力,促进其综合素质的全面发展。小编为大家整理了一些具有创新思维和多样化教学活动的一年级教案,希望能够给大家带来一些新的教学思路。

一年级上

教学目标:

学会用颜料的先后画出排水画。

通过观赏画出菊花的形态特征。

经过欣赏知道排水画与其他绘画不同。

教学准备:一盆盛开的菊花油画棒、水彩笔、画纸。

教学过程:

一、出示菊花。

1、小朋友知道这是这是什么花吗?

2、我们都来仔仔细细看看菊花的形态,菊花长的好不好看啊?

3、小朋友们谁能用语言表达出来菊花的`形态?

4、那我们用绘画的形式,把菊花的形态在画上体现出来好不?

5、老师要教你们一个新画法,画出菊花的形态。

二、了解颜料运用。

1、老师先给你们画一幅菊花,让你们来欣赏好不?

2、老师画完了,小朋友看出来有什么不同没?

3、对!颜料用得多,颜料在涂抹时要按顺序……。

4、这就是我们今天要学的新画法,这种画法叫做排水画。

5、这种画法好不好玩?那我们快来学学吧!

三、学绘画菊花。

1、先用油画棒画出菊花的形态和轮廓,再涂上颜色。

2、选用一个自己喜欢的水粉色水彩笔,一步步的左右涂,要有顺序。

3、教师可以先教的画,再让幼儿动手画,教师指导。

教学结束:互相欣赏作品,说说自己的作品。

文档为doc格式。

小鸟的家一年级美术教案设计

教学目标:

1、引导同学自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引导同学通过音乐欣赏,理解小鸟失去家园的痛苦,充溢情感的去进行表示,培养想象力、发明力。

3、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学重难点:

1、引导同学发现资料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在游戏活动中引发同学对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学准备:

教师:多媒体教学系统,课件,用kt板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

同学:图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学活动过程:

第一课时。

活动一:激情引趣。

教师:今天老师给大家带来了一位新朋友,你想认识它吗?

教师戴上绘有小鸟形象的手套扮演小鸟飞,并以小鸟的口气说:“春天的时候我到青岛来旅游,发现青岛是一个充溢了绿色的城市,人们也很保护鸟类,所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了,我也有点想家了。小朋友,你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飞好么?”

师生一起用手势学小鸟飞。

活动二:创设情景。

“飞累了,咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀?”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片,随同着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么?你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样?”

引导同学说出大森林很美,体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧,前面就是了!”课件展示一幅大树被伐,鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀,我的家怎么变成这个样子了?小鸟们,你们快告诉我,这里发生了什么事情了?”

请同学说说大森林里都发生了什么事情?请同学根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励同学说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦,引导同学带着感情来表达,引起同情,激发爱心。

下一幅画面,一只小鸟在笼中低泣,启发同学:它也有家,可是他为什么不开心?

教师启发同学:“大森林里发生了这么多的事情,你想,小鸟和大树会对人们说些什么,你又想替人类对大树和小鸟说些什么?”鼓励同学大胆表述,引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。

活动三:

鼓励同学以连环画的形式将自身看到的“小鸟的家”的故事画出来,由教师分配哪一组画什么场景,组内同学可以自身画,也可以合作。

同学绘画,教师指导。重点指导同学根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表示。

活动四:

教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

同学互相传阅,谈谈感受。

安排下节课带的工具资料。

第二课时。

活动一:

引导同学回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。

引发同学考虑维护环境、保护小鸟的主题。出示课题。

活动二:启发发明“人类破坏了小鸟的家,让我们一起来为小鸟再建一个家好吗?”

教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的.改造,为小鸟建一个家。在示范过程中,请同学参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观,又要牢固。

请同学起来说一说,自身通过课前准备,打算利用什么废旧资料来为小鸟筑巢。教师鼓励同学利用不同的工具资料,通过简单的、力所能和的改造来为小鸟建造一个家。

活动三:

同学分组制作,教师指导,鼓励同学资源共享,发扬合作精神。对于能力稍弱的同学可以用绘画的形式来为小鸟建家。

教师在指导的过程中和时发现有创意的制作并进行褒扬,鼓励同学发挥发明性,大胆的对资料进行改造。

活动四:展示作品。教师推出绿色kt板做的大树,请同学拿着自身的作品到大树旁展示,还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟,找出自身最喜欢的家,并说说自身为什么喜欢这个家。教师对同学作品给予评价和鼓励。

收拾与整理:

提醒同学,环境污染的地方小鸟也是不喜欢的,请大家将教室打扫干净。

札记:

在备这一课时,我感到我们学校这一批小朋友的动手实践能力还是比较强的,假如只是让他们画出小鸟的家,对他们来说太简单了,也不能很好的体现他们想象力、发明力。所以我将作业要求进行了提高:请同学利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让同学选择的资料多元化,我提前安排同学回去看书预习,并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”,请他们在家长的协商下搜集废旧物品。这样在课堂教学时,教学的重点就是引导同学体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。

为了引导同学体会小鸟失去家园的痛苦,启发同学的发明思维,我制作了一个配有音乐的课件,当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、闲适时,配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》;当展现人类猎鸟时,配合的是《我是一只小小鸟》,歌词中唱道:“当我飞上高高的枝头,却成为猎人的目标”;小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲,使同学体会到了小鸟失去家园的痛苦;住在鸟笼里的小鸟有家,但是《我想有个家》的乐曲却在引领同学深思:它有家,为什么却不开心?伴着繁重的钢琴曲,请同学通过自身刚才的感受,来代表人类向小鸟和大树表达自身的歉意;最后伴着欢乐的乐曲,鼓励小朋友们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语,通过音乐引导同学感受艺术,体验丰富的情感和思想,丰富同学的精神世界,净化心灵,陶冶情操,培养积极乐观的发明态度。

总之,我是以人文情感为主线贯穿了这节课,我希望我的同学通过这节课,不光学会用废旧资料为小鸟筑巢,还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

一年级美术教案设计

学习领域:造型*表现。

教材简析:

本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。

教学目标:

1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2、激发学生想象,并描绘出造型各异的蛋糕。

3、引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重、难点:

1、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组画面时要采用与众不同的构图。

教学准备:

教师:准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

学生:准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

教与学活动的过程:

活动一:

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。

活动二:

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法,并说明绘画要求。

活动三:

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分,要每人分到大小基本一样的蛋糕,看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面,丰富学生的想象力。

活动四:

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

活动五:

请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。

课后拓展:启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

教学评价:

1、是否大胆想象,描绘出新颖独特的蛋糕。

2、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

3、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

札记:

一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻,对外形的记忆还比较清晰,但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片,上面有各种各样的蛋糕的大照片,甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示,而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范,学生感觉就像在分真的蛋糕一样,心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品,这些欣赏作品从哪里来,是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料,只要教师肯做有心人,善于发现、搜集,就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。

课题:有趣的半圆形。

学习领域:造型*表现。

教材简析:

本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造,变化出各种不同的景物。

教学目标:

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。

教学重难点:

1、引导学生将半圆形变化出各种景物。

2、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

教学准备:

教师:实物投影仪、半圆形的教具若干,展示作品、制作工具。

学生:各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

教与学活动的过程:

活动一:

通过教师的活动启发学生认识半圆形,并认识到其他半圆形的物体:

活动二:

看书,分析平面的、立体的半圆形的做法。

让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。

总结:剪、画、综合。

活动三:

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

活动四:

你想运用半圆形做什么?怎样做?想好了就动手吧!

活动五:

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

活动六:

收拾整理。

课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

教学评价:

1、是否用半圆形变化出许多景物。

2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

札记:

课题:摸一摸,画一画。

课时:一课时。

教材简析:

本课的内容比较抽象,但对于发展学生的语言能力有很大的作用。要让作业富有游戏形式,但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中,使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。

教学目标:

1、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

3、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。

教学重、难点:

引导学生通过实际触摸对对象产生知觉,自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触,进而产生新的表现形式。

教学准备:

教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。

学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

教与学活动的过程:

活动一:

“你来猜猜我带的是什么?”游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,另外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大家判断出袋子里装的是什么。

活动二:

想想如何描绘表现出刚才的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品,让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式,激发学生的兴趣和表现欲望。

活动三:

活动四:

鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

在活动过程中要激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,力争表现出对某一种触觉的独特感受。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。

活动五:

作业完成后展示在教室里,又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

收拾与整理。

课后拓展:

引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏,并与家长一起感觉与表现,提高造型语言的应用能力。

教学评价:

1、是否积极地参与造型游戏。

2、能否将绘画与其他造型方法结合运用。

札记:

这一课的作业效果好的出乎我的意料,有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位,但却能用生动的绘画语言将其表现出来。如:一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉,虽然不是触觉,但这种感觉却是人人都有过的,但一般人没有用绘画形式来表现的。还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉,孩子们表现得都很好。这说明本课的教学目的已达到,学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展自己的视觉表达能力。

课题:小挂饰。

课时:2课时:

学习领域:设计*应用。

教材简析:

本课意在引导学生发现生活中有许多美的东西可以用来再组、加工,成为与众不同的小挂饰。

教学目标:

1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

2、将收集、加工后的饰物穿起来,制作1-2串挂饰。

教学重、难点:

1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。

2、启发学生就作品说出自己的设计思路。

3、安全熟练的使用工具。

教学准备:

1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。

2、教师收集各种挂饰的照片,准备胶水、针线等材料。实物投影仪。

教与学活动的过程:

第一节。

活动一:

实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片,请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。欣赏小挂饰,体会其装饰美感,了解挂饰的形式与种类。

活动二:

启发学生思考:你想做一件什么挂饰?生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰?

引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。

活动三:

先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来,展示给大家看好不好看。从而使学生明白:不是所有的东西穿在一起都好看。

引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里,再观察、讨论:像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看?小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来?各组可以试一试。

以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。

将已分好类的材料用不同的袋子装好,收拾起来,准备下节课用。

第二节。

活动一:

实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品,引导学生思考:除了直接串上,还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间)。

小组讨论、试验,交流结果。

活动二:

运用讨论好的方法,用线串联整理好的材料,做一件小挂饰。

教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。

活动三:

活动四:

将自己制作的小挂饰送给同学或老师,共同体会创造的乐趣。

收拾整理。

札记:

下课的时候,一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上,这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链,中间还穿了一颗红色的扣子,配着我的黑毛衣非常别致。整整一天我都戴着它,谁看了都说好看,胡誉川更是美得不得了,放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢,带了整整一天!”别的孩子不服气地说:“明天我要做个更好的,让赵老师戴一星期!”我被孩子们的创造热情深深感动,更体会到了,教给学生“创造”等于是教给学生快乐,教给他们更好的享受生活。

课题:瓢虫的花衣裳。

课时:2课时。

学习领域:造型*表现。

教材简析:

前面学习了半圆形的造型,本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

教学目标:

1、观察瓢虫,能够说出它的外形特征。

2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。

教学重、难点:

1、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。

2、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。

教学准备:

教师:准备范作及各种资料。

学生:收集瓢虫的资料,收集半球形的物体,各种透明的包装纸,准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

教与学活动的过程:

第一节。

活动一:

启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的,说说它的生活习性,知道那些瓢虫是益虫。

观察瓢虫的图片,先说它的外形是怎样的,并找一找它的特点。(从光泽、斑点、对称方面说)请几位学生到黑板上来画一画瓢虫,比比谁画得快、画的圆。

活动二:

瓢虫的花衣裳很美丽,请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。(主要从色彩搭配方面谈)。

建议学生使用对比强烈的色彩,甚至可以改变瓢虫的固有色,或者一边用一种色彩。

学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。

拓展:

学一下展翅欲飞的瓢虫的样子,并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

第二节。

活动一:

引导学生观察教材上的作品,讨论:书上的作品用了哪些材料,猜猜作者是怎样做的,并交流。

教师向学生介绍几种制作方法。

1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。

2、将一团纸揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开口处捆扎起来,使金属丝成为触角。

3、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。

4、用纸盒作瓢虫。

5、用橡皮泥捏瓢虫。

活动二:

请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的学生,可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

收拾与整理。

课后拓展:

选择一种昆虫作为观察对象,用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

教学评价:

1、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。

2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

札记:

学生告诉我,在幼儿园时他们就画过瓢虫,所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫,而是引导学生多动脑筋,运用多种手法来“做瓢虫”,提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性,设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法,剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫;一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后,运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法,把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练,促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造,我骄傲的对这些孩子说:“孩子,你们长大了,已经成为知识的主人了!”孩子们受到了感染,创造的劲头更足了,下课时,教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里,这不光是一份成功的美术作业,更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。

小鸟的家一年级美术教案设计

设计意图:本班幼儿从中班到大班,对绘画方面有很大的兴趣,在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画,这节课提供了幼儿喜欢又熟悉的动物小鸟进行组图,通过画小鸟可以直接ji发幼儿对线描画的兴趣,幼儿会觉得这是那么容易,又那么的美妙!从欣赏到发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。

美工活动:印手画小鸟。

活动目标:

1.运用幼儿熟悉的手做基础,让幼儿充分发挥想象力,鼓励幼儿大胆的表现,创作与众不同的画面。

2.培养幼儿对线描画的兴趣,感受线描画的独特魅力。

活动准备:

彩色笔、长卷画、小鸟挂图.

活动过程:

一以游戏猜谜的形式导入(小手).

二观赏与演示小手变小鸟,了解小鸟的特点。

三创作要求。

把画纸当天空,让小鸟们都到天空中来飞翔。

四幼儿作画,教师指导要点:

1幼儿自由商量,分工作画.

2鼓励幼儿运用线描的技能大胆想象,创作。

3照顾幼儿个别差异,给予适当的辅导。

五引导评价:

1鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的作品。

2结束:这么漂亮的长卷画,我想隔壁班上的小朋友们肯定也很想看看呢,现在呀我们就带着我们的作品去给他们欣赏一下吧!

各组幼儿扛着画出场。

小鸟的家一年级美术教案设计

一天,妈妈带我去姥姥家玩。

在乡间的小路上,我尽情的跑着、跳着,开心极了。这时,我看见几只小鸟在天空中飞来飞去,听见它们叽叽喳喳的叫,但叫声似乎很凄惨。我问妈妈:“小鸟怎么了?”妈妈说:“在我小的时候,这里有很多树,小鸟在树林中快乐的生活着。可这几年,人们滥砍乱伐,弄得小鸟都没有家了,它们在忙着找地方安家呢。”

我听了很难过,想告诉人们:请别再乱伐树了,还给小鸟一个温暖的家吧!

评:

小作者原本怀着愉快的心情和妈妈去姥姥家,却因听到小鸟的叫声而难过,文中通过妈妈的.话道明了根本原因,发出呼吁:把家还给小鸟。表达主题自然、积极。应注意“的”、“地”的正确用法。文中红体的“的”都应改为“地”。

字的创意设计浙版美术一年级美术教案美术二字的创意设计

1.初步了解我国茶文化的历史,知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

二、课前准备:

(学生)收集有关中国茶文化的图文资料。

三、教学过程:

1.创设情景,激发兴趣。

(1)播放《采茶舞曲》,教师表演茶道艺术,并斟上一杯热茶,让学生观察茶叶在水中的姿态,欣赏茶水的色泽,闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道,并交流喝茶的感受。

(2)学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息,引出学习问题。教师:很多同学对中国的茶文化很有兴趣,今天老师将和大家一起,运用网络资源,通过自主探究,进一步了解中国茶文化。

2.明确目标,确定研究主题。

(1)茶文化源远流长,博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识?

学生将研究问题说出,教师板书。

3.网上学习,自主探究。

(1)学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下,选择感兴趣的问题,充分利用《中国茶经》网页课件,通过超链接等方式大量搜索图文资料,转入不同的知识点进行自主探究性学习。

(2)教师及时了解学生的学习情况并提供适当帮助和指导。

4.汇报交流,深化提高。

(1)剖析整理。学生分组,围绕共同问题协作学习,通过收集、讨论、分析和整理,做好向全班汇报交流的准备。(学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿)。

(2)汇报交流。小组之间进行充分交流,及时修改、完善自己的探究成果。

5.发表感受,拓展延伸。

(1)师生进入网上留言板,进行在线发言交流。

(2)学生个人留言完成后,认真阅读、思考老师和同学的留言。

(3)在交流的基础上,根据学习的感受和体会,鼓励学生课后进一步学习,可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画,并为下节课做好准备。

一年级美术《奇妙的撕纸添画》教学教案设计

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法,培养学生的想象力和创造力,并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

1、讲故事设疑:

你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)

看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论:

这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?

分小组报告讨论的'结果。

教师小结:先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么

评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?

(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

一年级美术教案设计

1.知识:采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的造型创作。

2.能力:培养创新精神和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。

3.情感:培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度,以及对美术学习的兴趣。

教学重点:采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点:太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学方法:演示法、实践法

教师:课件、可塑材料、图片等。

学生:橡皮泥等。

一、激趣导入:

今天老师给小朋友带来了一位大家都认识的朋友客人,想不想知道他是谁?“有位老公公,面孔红彤彤;他来就天亮,他走黑洞洞”。生:太阳。

二、新授:

太阳公公想出几个问题考考大家,看看你们是否了解他。

(一)话说太阳:

请同学们说一说太阳对我们有什么作用?

生:太阳给我们带来了温暖、光明、生命?

(二)欣赏太阳:

你知道哪些关于太阳的神话故事?试着给大家讲一讲。

生:后羿射日、夸父逐日?

世界上虽然只有一个太阳,但是在古今中外的艺术中她却千变万化,世界各地的人们创造了许多太阳的神话形象,让我们来一起欣赏一下吧。(出示典型的太阳神形象,并做简单介绍)

(三)比较太阳:你们觉得现实中的太阳和想象中的太阳有什么不同?(图片展示生活中及神话中的太阳。)

生:想象中的太阳更丰富多彩、有趣?

三、实践

结合课件欣赏太阳泥塑作品,了解泥塑的基本技法。

说一说:你们认为书上的作品哪一个设计的有趣?它给你带来了哪些联想?(分析作品的表现方法,制作方法)

画一画:假如你是一个小设计师你准备把太阳设计成什么样呢?先在纸上画一画吧。

看一看:出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图像。做一做:学生制作泥塑太阳,体验造型艺术的乐趣。

四、评价

抽取其中的3-作品,先让学生自己评价自已。如为什么用这种颜色?为什么用这种形状?这些图画表示什么?然后让学生一起来评价。

五、拓展

除了用橡皮泥捏太阳,我们还可以用哪些材料来创作呢?生:纸、布、毛线等

本课的教学我注重调动学生的积极性,引导学生去想象。首先我用课件展示关于太阳的`神话故事,调动学生的积极性。其次欣赏古今中外的太阳神形象,体会人类非凡的创造力和想象力。

本节课还存在不足之处,前面欣赏古今中外的太阳神形象用时有点多,而且介绍的内容对于一年级的孩子来说有些深奥,难以理解。以至于留给学生创作的时间不太充足,作品展示时有些学生因为未能完成,所以还在继续做,课堂秩序有些散漫。

在以后的教学过程中,我要不断地改进教学方法,上好美术课。努力为学生创造一个轻松愉快,有趣味的学习环境和气氛,使学生感到上美术课是一种享受,一种娱乐,并提高学生的美术素养。

小鸟的家一年级美术教案设计

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

2、通过欣赏各种鸟,教师的示范讲解,尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

重点难点。

学习用线条画的手法表现美丽的鸟,并突出鸟的不同特征。

尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

活动过程。

幼儿用书,勾线笔,白纸。

通过提问,引出主题,教示范讲解,尝试用线条来装饰鸟。

2、老师教师做示范画一画不同的小鸟,用各种线条和图案来装饰小鸟,装饰的时候:头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

3、老师引导幼儿动手绘画,教师巡回指导幼儿画的时候该怎样安安静静,坐端正了画,

4、展示幼儿的作品。

教学反思。

在教学当中看到幼儿这样快乐,这样活跃,我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注幼儿的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。

小鸟的家一年级美术教案设计

教学理念:1、动物们是可爱的,珍贵的,而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课,引导学生珍惜环境,关爱大自然,从小要有环保的意识。

2、在孩子们的心里,动物是可爱的,而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。那么孩子们对动物的情感表现,这就是平时大人们对孩子们各种态度的表现。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱,这样,才能促进他们的身心健康。

教学目标:1、在制作“小鸟的家”,绘制爱鸟、护鸟标志的艺术活动中,让学生自由选择工具、材料,充满感情地进行艺术表现,发展学生的想象力和创造能力。

2、引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学准备:教师:多媒体课件、鸟窝范作、盒子、白纸等。

学生:彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。

教学过程:

一、师生问好。

二、情境激情,引导省思。

1、师:小朋友们听,是谁来了?[树林里各种小鸟欢快的叫声]。

[音乐:《欢乐颂》]学生跟唱,律动。

3、师:你知道发生了什么事吗?

生:……。

5、师:看到这些,你想替大树和小鸟对人类说些什么呢?

生:……。

三、学习儿歌,指导构思。

1、师:小朋友们讲得真好!就象这首儿歌里说的,树林是小鸟的家,[出示儿歌《家》]。

请大家一起跟我来朗读一遍。[指导学生朗诵]。

生:种树、做鸟窝……。

不过要给小鸟安家,光有树可不行,还要有什么?

生:鸟窝。

师:你觉得可以用什么来做鸟窝?

生:……。

师:[出示范作]看,老师手里的这个鸟窝是用什么做的?

生:漂亮!

师:你有哪些办法来进行装饰?

生:彩笔画,彩纸贴……。

师:这些标志都有些什么形状的?

师:标志上有些什么?

生:字、拼音、画。

师:你想在标志上写些什么?画些什么?

师:因为我们还没有学汉字,我们可以写拼音,还可以画上一些与小鸟有关的画。标志要尽可能大、色彩鲜艳、醒目一些,这样才能吸引人。

四、小组合作,创作活动。

师:现在我们能为小鸟做两件事,做鸟窝和标志。请一小组的同学商量一下,你们是做鸟窝,还是标志,请组长到前面来拿相应的材料。

生:商量、制作。

[音乐:苗岭的早晨]。

五、布置拓展,情感延伸。

生:一起出教室,布置鸟窝、标志。日后跟踪、护理。

教学反思:

1、在孩子们的心里,动物是可爱的,而且和它们可以平等交流并且成为好朋友。如果观察孩子在动物面前的表现,我们会发现,孩子会将成人对他们的.态度、情感和爱的方式,活灵活现地表现在动物身上。

2、爱动物是孩子的天性,在他们眼里,动物永远是可爱、可亲的。因此,儿童时期是播种纯真、友善的最佳年龄阶段。让孩子们从小就要感觉到身边到处充满着友善和爱,这样,才能促进他们的身心健康。

3、学生对大自然生命的体验,有着一种情感的投入和关爱。通过不同的自然音响来反映小鸟的遭遇,呼出小鸟的心声,同样也是孩子们的心声。

4、动物们是可爱的,珍贵的,而且它们永远是属于大自然的。通过“小鸟的家”这课,从环保入手,引导学生怎样来珍惜环境,保护大自然,不乱砍乱伐,为小鸟建一个温暖的家,从小增强环保的意识。

一年级美术教案

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。

能大胆想象,大胆表现。

让学生体验到绘画表现的快乐。

教材,学生作业,课件音乐:种太阳等

1、太阳是我们的好朋友,他每天陪伴着我们,给我们温暖和光明,不要以为阴天和雨天没有太阳,那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事,还有的小朋友画过太阳呢!

2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。

3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。

1、小结:太阳的样子什么形状的?(圆形)因为它会发出光亮,所以我们还要给她画上美丽的光芒。

2、 学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣,最美?为什么?

3、小结:想象丰富的太阳最有趣,形式新颖,颜色鲜艳的最美

4、启发学生想象表现:可以把太阳当成人来画,比如:慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。(出示范图或者课件)你可以想象出别的太阳人物吗?教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。

我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖,我们可以把它的光芒画成枝条,花朵,(出示教材上的范图给学生欣赏)夏天的太阳很热,我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。

一年级美术教案

一年级现有学生xx人,男生x人、女生x人。经过上学期的系统学习学生具备了一定的美术技能,对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,作画时初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一,少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。

(一)绘画。

1、学习记忆画、想象画的画法,用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物,体会表现的喜悦。

2、用硬笔线描的方法,绘制简单动植物。

3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。

(二)工艺。

1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

2、用撕、折、拼贴等方法,制作以纸工为主的简单图形。

3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法,制作简单的泥工模型。

(三)欣赏。

1、观赏有趣的动、植物。

2、欣赏富有童趣的.儿童画。

3、欣赏儿童题材的美术作品。

(一)重点。

1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画,描绘观摩、记忆、想象中的动植物,线条要求流畅,色彩丰富,构图饱满,造型大胆、夸张,生动活泼,富有一种童趣。

2、传授折纸的方法和步骤,并进行一系列练习。

3、学习用费材料进行简单纸工制作练习。

4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

(二)难点。

1、在绘画训练中,要求达到线条流畅,色彩鲜艳丰富,构图饱满,造型大胆、生动,富有儿童情趣以及创造性。

2、在工艺制作中,培养学生的造型能力,识图能力,培养良好的动手习惯,以及动脑创新能力。

3、在欣赏过程中,提高欣赏表达能力,培养初步的鉴赏美的能力。

该年级段学生在前一学期教学情况来看,这些学生学习接受能力较强,想象力丰富,有较强的表现欲望,同时对工艺制作大感兴趣。

但也有存在以下问题:

1、学生在绘画上构图能力较差,色彩运用不够丰富,画面排放不够整齐,有零碎感,态度不够仔细。

2、工艺制作上精细度不够,意图能力较差。

3、优、差生差异太大。

1、加强对学生美术基础知识和技能(构图、上色、勾线等)的渗透。

2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张,富有童趣。

3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别,让学生有互相学习的机会。

一年级美术教案

本课划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中,通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象,能使儿童发现美、创造美的能力得到发展。

划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹,涂上颜色可以印制出美丽的画面。

本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同,刻划时用力的轻重不同,刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别,所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受,用正确的方法,使刻划的痕迹更清楚,更具趣味性,使印制的图形变化更丰富,以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面,增强他们的学习兴趣。

刻划变化有趣的图形,培养想象能力和审美情趣。

掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。

养成细心工作的习惯。

本课教学中,教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图,让儿童了解各种纸板刻印的效果,并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面,使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。

教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价,在活动中培养能力,增长知识。

本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手,用软硬不同的纸让儿童在上面刻划,感受有什么区别,什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹,在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。

教学中,教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导,让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动,以免印出的画面出现重影。

教学中,教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制,看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。

作业评价:可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受,体会和想法。

作业要求:运用正确的方法,流畅的线条来刻划、印制有趣的图形,并给它取个题目。

教学中,在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜,控制刻划的力度,并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。

印制时,涂色不能太湿,以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干,以免印得不清楚。如果出现这种情况,教师可以让儿童通过重复涂色之后再印,直到印清楚为止。

教学中教师可通过多媒体来辅助教学,运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。

一年级美术教案

利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

激发了学生的兴趣,还让学生了解到了动物的不同分类。

利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

学生在课前搜集了一些文字、图片等信息。

教师、学生活动。

学习活动设计:

(1)学生在课前搜集了一些文字、图片等信息;

(2)师生交流,引出新知;

(3)让学生利用收集到的信息,列出几个专题;

(5)每小组按组内专题做一份不少于5张的演示文稿;

(6)以小组为单位发布作品,全班同学共同欣赏,并由小组学生在转播时讲述故事,解说作品,评出展示作品的优异。

(7)本节小结。

一、主题激趣,设置悬念

1.教师:播放一套由许多不同种类动物组成的幻灯片,[第一篇:哺乳类;第二篇:第三篇:第四篇:第五篇:] (同学欣赏)

{从中不仅激发了学生的兴趣,还让学生了解到了动物的不同分类。}

(对同学细心观察给予肯定。)

2.教师:动物是人类的朋友,那么你们喜不喜欢它们啊?

学生:……

教师:前两节课我们已经学习了如何插入文本框,及如何制作艺术字等基本操作。

二、学生主动探究,师生交互

(一)插入图片

学生:(迫不及待)提出:“老师你刚才那张幻灯片的动物是如何放置到幻灯片中的呢?

教师:演示制作过程。

学生:(2~3名学生)主动上前操作。并鼓励他们边操作边讲解,提高他们的语言表达能力、动手操作能力。

菜单栏插入图片来自文件查找图片确定。

(给予鼓励,表扬,进而激发他们的个性。)

教师:剪贴画同理。

(二)自选图形

教师:有时我们需要的图片可能并不存在,或找不到时,这时我们可以自己想象创造,利用自选图形功能,绘制出自己喜欢的图形。

教师:各小组学生自己试着去研究、解决。作为一道思考题?(让学生学习去研究、处理、解决问题。)

教师:你们学会了吗?接下来我们就来试着做一下。

三、个性发展,开拓创新

教师:接下来请同学以动物王国为主题制作一套幻灯片,并编成故事情节,稍后转播评优,并请小组成员进行解说。

学生:利用自己收集到的信息进行丰富化、个性化的创作。

各小组制作过程

各小组进行转播

学生:各小组成员针对不同的幻灯片进行了评述,分别阐述了各自对幻灯片的看法及优劣处。

学生:将自选图形的制作过程进行演示、讲解。

(这位同学做的真棒,老师或学生再演示一遍)

四、小结收获

教师:依据学生在制作过程及解说、探讨中存在的问题谈谈自己的看法。

教师:通过今天的学习,希望大家能够将所学到的技巧运用到学习生活中。

附:板书设计(贴)

动物王国

(同进贴上多种动物玩具)

一年级美术教案

认知目标观察总结生活中的色彩,进一步感受色彩。

技能目标做调色练习,观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果。

情感目标:鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作,在观察中去发现蕴藏于生活中的美,培养热爱生活的美好情感。

在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然中的色彩后延续至观察生活中的色彩美。在自己身边的生活环境、学习环境中找出这些丰富的色彩,并大胆地表现色彩,观察色彩的变化。

用水粉色做调色练习,观察颜色互相混合,并列或覆盖之后的不同效果。

用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹,观察它的效果。

引导学生进一步感受色彩,观察色彩变化。

2课时

把自己喜欢的生活用品带进课堂,欣赏丰、可爱的色彩。

准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、抹布,也可以准备油画棒或彩色铅笔等。

收集生活中的彩色照片。

准备海棉、夹子、冷暖色彩纸、旧衣服。

一、导入

找一找

欣赏各种生活用品、彩色照片等,寻找生活中丰富的色彩。

二、新授

试一试

(实验一)

教师分发海棉和夹子,用夹子夹住海绵块,蘸颜色,画出大小不同、形状不同的色块,注意色与色不要重叠在一起,观察色彩并置的效果。

(实验二)

2、 多选一些颜色涂在同色纸上,看看它们在有底瑟的纸上有什么变化?

3、 同一颜色在冷色纸上有什么变化,在暖色纸上有什么变化?偶尔学生也会有使老师意想不到的想法或表现,要充分鼓励。

4、 把自己实验的结果告诉老师和同学。

改一改

1、 学生准备旧衣服,摊放在铺在地上的报纸上,组内成员合作添画。

2、 用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料,注意颜料稍浓厚一点,不要太稀。

3、 泼洒到衣服上,颜料在布料上自然渗染,互相覆盖或并列后产生不同的效果,把旧衣服变成“艺术品”。

4、 老师帮忙用吹风机吹干,干后还可以穿在身上展示一下。

三、小结

退员观察,看看色彩互相混合,并列和覆盖后的不同效果,互相评价。

大家一起合作把教室打扫干净,把整洁还给课堂。

四、课后拓展

可以把家里的废旧物品拿来装饰,涂上漂亮的颜色,把生活打

扮得多姿多彩。

把自己喜欢的生活用品带进课堂,欣赏丰富、可爱的色彩。

准备颜料、画笔(两三支大小不同的笔)、调色盒、洗笔 的小水桶、抹布等。

导入

1、 引导观察:

欣赏、感受各种生活用品的色彩美。

2、 尝试调色:

调出自己喜欢的颜色,做做“原色变出间色”的小游戏。

3、 特殊制作:

把颜料滴在纸上,吹开,会得到一个意想不到的效果。

4、 联想创作:

在“吹画”上展开联想、添加,用自己独特的思维表达自己的情感。

5、 观察体会:

当你打开了一个角度,就发现了一种美。

小结

作业展评:用学生作品来布置教室。

互相评价:同学之间互相欣赏、讨论,表达自己的理解和想法。

一年级美术教案

铅笔是小朋友们最常用的一种学习工具,本课学习活动即充分运用各种各样的彩泥、用不同的方法来装饰铅笔,制作一个有趣,生动的铅笔头。这节课主要是引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。在创作过程中强调发扬团结合作的精神,培养学生的动手动脑能力。

1、知识与技能:掌握捏泥的基本制作方法,制作铅笔头。

2、过程与方法:尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具,能制作出有一定个性的铅笔头。

3、情感目标:教育学生爱惜文具,培养学生高尚的生活情操。

创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中,并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。

激发学生的想象力和动手能力,美化装饰学具,造型独特有趣和色彩搭配醒目。

橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件、铅笔、橡皮泥。

1、导入。

(1)引领学生进入文具世界:师:你们和文具是朋友?

(2)教师提问:同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具?

(3)利用文具引出铅笔,把文具进行美化装饰。

2、对比。

(1)用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。

3、展示课件。

(1)教师展示课件,提问:我们仔细的来看一下这幅图,你会发现什么?

(2)学生回答:漂亮的房子,房子里出现了一支普通的铅笔,然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。

(3)欣赏一下其他小朋友的作品,看一看他们都做了些什么。

(4)教师小结:欣赏感受一些作品,拓展同学们的视野,开拓同学们的想象力。

4、方法探究。

(1)教师引导,用手中的彩泥试着揉出一个小圆球,把他固定在铅笔头上看是否合适。给它加上耳朵、鼻子、眼睛等。

(2)教师:同学们想一下除了圆以外,我们还可以做成什么形状的?引发学生想象。

5、作业。

发挥你的想象力和创造力,塑造出你最喜爱的形象,塑造时要大胆,突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。

6、教师巡回指导,学生创作。

7、展示评价。

(1)请学生上台介绍并展示自己的作品。

(2)学生之间相互欣赏评价,教师点评,并对学生进行鼓励。

一年级美术教案

1、通过欣赏狮子、观察狮子,了解狮子的基本特征,使学生热爱大自然,增强对动物的保护意识。

2、能够抓住狮子的基本特征,并能描绘出狮子威武的样子。

3、能够大胆想象并用夸张的手法完成画面,进一步学习狮子绘画技能。

通过观察学习,能了解够抓住狮子的基本特征,描绘出狮子威武的样子。

能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

狮子图片、师范作品。

谁是森林之王———狮子请几位小朋友来形容一下狮子的特征。

1、欣赏图片师出示狮子的照片,生仔细观察。

4、图片欣赏——有关于狮子的艺术品,及名家作品。

5、讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法。

7、学生作品欣赏,鼓励大胆用色,学生开始作画练习,师巡回制指导。

一年级美术教案

1.把认识的26个字母变成具体的形象.

2.加深学生对字母的想象进行添画练习.

3.使学生养成联想的好习惯,善于用生活中的美来表现字母.三.教学重难点:

1、对字母的造型进行丰富的联想.

2、动手设计出有创意的字母作品。

1、如何启发学生对字母进行巧妙的联想.

2、如何启发学生制作出独特的字母造型。

学生:每人自带水彩笔一份,剪刀、色卡等。

老师:课件,教具。

预设学习材料与教学路径

学生活动设计意图

学生听音乐唱歌曲,可以跟着音乐动起来,用手摆摆字母的造型。用形象生动的flash动画创设了一个良好的情境,通过听乐曲动一动,把学生的积极性充分地调动起来。并为下面的教学做好了铺垫。

师:刚才我们一起欣赏了动听的“英文字母歌”,现在就让这26位小客人带我们进入到他们的字母王国中去吧。(板书:字母)

学生观看板书、课件。

通过创设情景,营造一个活跃的、极具挑战性的氛围,激发了学生创作的欲望,调动学生学习的情绪。

1、摆形想像

师:想成为一名合格的造型师可不是那么容易的,不但要有动手能力,还要有丰富的想象力。老师先来考考你们,用水彩笔摆一摆你最喜欢的字母宝宝吧。

师:请几个小朋友来介绍一下。你摆的是?它像什么?(投影给大家看看。)

2、“e”的联想

师:看到小朋友摆得这么起劲,崔老师也想来摆摆。瞧!我摆得是?(投影出示“e”)倒过来,转过去看看,它又像什么了呢?(板书4个“e”图片)你和老师想到一块去了。(板书4幅图片)

从动手摆一摆,动嘴说一说,加深学生对字母形的印象,以及由形展开丰富的联想。我们学校的小朋友还把他们想到的事物画了下来呢,瞧。(板书图片)

3、找字母游戏师:来看看这幅小朋友的作品,你能看出这张图片中藏着哪些字母宝宝吗?找到马上举手!(课件出示)学生欣赏其他学校小朋友的作品。

学生仔细观察图片,找出图片中隐藏的字母。

小游戏“找字母”不但调动了学生的积极性,并以逆向的思维加深了对字母形的联想。

1、欣赏三组图片。

(1)出示书中添加类图片:c.d.g

“字母变变变!”这些字母宝宝呢?(课件)

(3)卡通造型的字母图片。

“字母变变变!”哇,这些字母宝宝更绝了!(课件)

2、教师示范“a”.

多么奇妙的字母呀!(板书:奇妙的),崔老师也想来动动做做了。

师范做:a(apple)可以用苹果替代,可以替换在哪里呢?用苹果替代了一横,你瞧!这个苹果像不像一张嘴巴呢?那么,我们是不是可以把这个a看成一个人呢?看老师是怎么变出一个a级超人的!分开的两竖多像一个人分开的两条腿,画上眼睛、鼻子和嘴巴学生一起说:“字母变变变!”

学生仔细观察变形后的字母,找出其发生的变化。

学生认真观看老师示范,并与老师互动。

通过“字母变变变”的小游戏,让学生在轻松、幽默的气氛环境中找出字母变化的特点。在练习观察中,肯定有一部分学生并未达到理想的效果,通过老师的示范,使这部分学生也能掌握方法。同时,通过讲解,对本节课所要学习的重点内容加以提升。

瞧!一个活灵活现的a级超人出现了!多么活泼可爱的字母宝宝呀!

3、师:小朋友,你最喜欢哪个字母宝宝呢?你打算怎么来设计他呢?小组交流一下好吗?再指名说说。

4、学生自选设计,教师巡视。(音乐起,播放滚动图片)选取一个最喜欢的字母进行创意设计。注意:

(1)大胆想像,可以富于它生命;

(2)让你的作品顶天立地,尽可能大些;

(3)画完后剪下来。

5、讲评。(投影,请学生介绍)

小组讨论,并说说自己喜欢的字母,打算怎么设计等。

学生按要求自选一个字母进行设计。学生讲讲自己的设计意图。

通过让学生先讲一讲再做一做,掌握变的要领,做到循序突破,变难为易。让学生把心中所想在设计中体现出来,想像力得到发展,动手能力得到提高。

1、涂色装扮。

这样够美了吗?(出示范画板书)不够,那怎么办呢?这个字母宝宝怎么样?(出示另一张范画板书)我们可以为字母宝宝穿上衣服,涂上色彩,还可以画上头发,或者在其他的色卡纸上做好贴上去。

学生仔细观察,认真思考,怎么样才能让字母更美。

2、材料装扮。

还可以用上我们带来的小物品,为她带上蝴蝶结、发夹等等。

3、小结:看,只要我们动动脑筋,字母宝宝们就被打扮得漂漂亮亮了。

学生说说可用哪些小物品去装饰比较合适。用小物品来做装饰,贴近生活。

1、师:现在,我宣布:“字母化妆舞会”造型师选拔赛正式开始。(课件出示)

要求:

1、可以给字母宝宝涂上漂亮的色彩;

2、可以用彩色卡纸做些小物件装饰;

3、可以用你们带来的装饰品点缀;

4、完成后贴到化妆舞会的现场来秀一秀。

2、学生制作,老师巡视指导。(音乐起)

学生创作。

分组添画美化,让学生在轻松活跃的气氛中积极商量、合作、互助,得到主动发展。

师:字母剧场开始放映喽!(课件出示,音乐起)

(请两名学生播放电影)教师讲解:这些奇妙的字母宝宝他们个个都打扮得非常漂亮,出现在今天的化妆舞会上,他们是今天最闪亮的明星!

学生活动

用一个字母剧场放映的情景创设,把学生的注意力一下吸引过来,且又是一个作品的展示。瞧!字母宝宝“?”身穿艳丽的服装,头戴小红花,像一位美丽动人的公主,引来了阵阵掌声。再看看其他的字母宝宝,他们又是怎么装扮的呢?师:现在老师要请一个解说员,你喜欢哪个字母宝宝,就来讲讲吧!谁愿意来做电影解说员?(请学生讲评)

学生自评或他评。让学生自评、

互评,体现其主体

地位,且培养学生的评论能力。

今天我们xx班的小朋友都很能干,为字母宝宝设计了美丽的造型,你们知道吗?当字母宝宝组合在一起的时候,还能表达特殊的意思,(出示图片)love表示爱,有的甚至出现特殊的效果!(出示图片)瞧!变成了一条美丽的鱼。让我们做生活的有心人,去发现美并创造美吧。

学生欣赏图片。

让学生在生活中去发现美创造美,让美术融入生活。

一年级美术教案

一、教学目标:

启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

二、教学重点:

大胆用线涂出物体的形状。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

三、教学用具:

课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

第1课时。

教学过程:

一、情境导入。

师:小朋友,今天老师给你们带来了一位新朋友,想知道是谁吗?请看(课件出示小猫:喵,大家好!我是毛毛,请跟我来!)走,咱们跟上去瞧一瞧。(课件出示小猫玩线团)毛毛真是又调皮有可爱!我们一起来看看这团线!

二、自主发现,探求新知。

指着“——”师问:这是一条什么线?那这条呢?

生:??

生:??

师:看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”这节课我们就要用这种螺线来绕一绕,涂一涂。(板书课题:绕绕涂涂)引导学生齐读课题。接下来,老师就用这种螺旋线画画,你们猜,看看我画的像什么?并且可以随时大声的说出来。

师画,生猜。

生画师猜,师先猜对,后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手,师:啊?你们这么多人考我一个啊,不行,我得想个办法。对了,师出示范画,大家,这是什么?(太阳公公)他有什么表情?(不高兴)太阳公公看到我们玩得这么高兴,它也想玩了,可它一个朋友也没有,怎么办呢?(生议论给它找几个朋友呗)。

师:你想给太阳公公找什么朋友?

生:??

师:你们想得真好!接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧,开始!用剪刀把它剪下来,贴到前面来,好吗?(好)大家可以和同桌相互合作,也可以独自完成,现在开始!生动手画,师巡视指导。

时间到!

师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

第2课时。

教学过程:

一、欣赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)。

师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

三、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么?

师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是??

四、小结。

师:通过这节课的学习,你学会了些什么?

生:??

师:你们又掌握了一种新的绘画技巧,真为你们感到高兴,希望大家以后能继续努力,更上一层楼!这节课就到这里,小朋友们再见!

第3课田野的色彩。

一、教学目标。

1、能观察感受田野美景的构成,流畅稳定地画出较长的线条,有意交织划分田地,认识常用的颜色,有意味地涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。

二、教学重点。

1、认识颜色。

2、用各种颜色涂画出一片田野。

三、教学难点。

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

四、教学准备。

课件、水彩笔、油画棒、展示板。

第1课时。

一、线线交织,构成田野。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

二、色彩认知,参观田野。

有了这么多田地,种点啥呢?

1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。

2)、这是什么颜色?生长的是什么?——绿色,没有成熟的水稻。

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一年级美术教案

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新和耐心细致的工作态度,提高学生的动手能力。

采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

:太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

彩泥及附带工具。

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1、学生分析作品的表现方法,制作方法。

2、教师出示课件中关于揉、捏,搓、粘、压等方法的图象。

3、学生在教师的指导下练习制作的动作。

4、出示更多的泥塑作品,让学生欣赏。引发思考,提高学习的效率。学习泥塑的基本方法,为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究,发现。

三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣,启发学生个性发展,自主学习。

四、(把制作好的作品布置在底版上,学生互相观摹。)

展示自然界的太阳,生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域,丰富学生知识。

执教时间:3月6日——3月9日

在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣,同时丰富他们的艺术经验,加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习,培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学,有利于学生对画家及其作品表现风格的理解,并从大师作品中迁移到学生的绘画里,拉近创作距离,更利于学生自主探究、合作学习。

一年级美术教案

教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。

都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。

作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

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