教学工作计划可以减少教学失误和冲突，保证教学过程的顺利进行。一个好的教学工作计划可以起到提醒和引导的作用，使教学更加符合教师的预期和学生的需求。
我爱你教案
1、愿意大声说“我爱你”，体验说出爱的快乐。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
3、能用“我爱你”表达对所有给我们带来快乐和帮助的人、物的感激。
《我爱你》绘本人手一本，《我爱你》背景音乐。
1、谈话导入：
小朋友，你们爱你们的爸爸妈妈吗？
你们知道什么是“爱”吗？
教师小结：爱是一种情感，是非常喜欢的意思。
你们除了爱自己的爸爸妈妈，还爱谁？为什么？你爱的人知道你爱他吗？你有没有告诉过他？老师告诉你们，“爱是要说出来的”。
今天老师给小朋友们带来一个可爱的小朋友，他的名字叫乐乐，我们来听听乐乐的故事吧。这是一个关于爱的故事，故事的名字叫《我爱你》。
2、阅读故事《我爱你》
（1）、教师讲故事
提问：老师教给小朋友一句话是什么？（我爱你）
爱是要……？（爱是要说出来的）
乐乐都对什么说了“我爱你”呢？
小结：他们都是乐乐喜爱的，所以乐乐就把心里的爱都大声地说出来了。这样乐乐很开心，老师、爸爸妈妈听到了也很开心。
（2）借助图画书，扮演角色模仿学说“我爱你”。
（图画书内容：放学回家的路上，吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候）
（3）、幼儿自主阅读故事《我爱你》
3、经验迁移
在平时的生活和学习中有谁帮助过你，给你带来过快乐的？你应该对他们怎么说呀？快去对他们大声的说出“我爱你”吧！
4、结束：播放音乐《我爱你》
一起跟随《我爱你》的音乐边唱边表演。
1、带幼儿到户外去对更多的东西说“我爱你”。
2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人，每一件事物给我们带来的快乐和帮助，学习除了说“我爱你”外，更应用保护、安慰、关心等行动去回馈“爱”。
我爱你教案
1、了解爸爸在我们成长过程中付出的辛苦，能用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相。
2、通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心。
3、感受爸爸对自己的爱，萌发爱爸爸的情感。
重点：了解爸爸的工作及工作的辛苦，能用简短的话语介绍爸爸。
难点：学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。
1、活动前请一位幼儿拍摄一段介绍自己爸爸的短片；另一名幼儿的爸爸拍摄一段工作的场景。完成幼儿用书《爸爸调查表》。
2、事先请幼儿为爸爸做过一些力所能及的事，并向爸爸了解爸爸的工作。
3、带一件爸爸工作特点的物品。
一、观看视频，学习用简短的话语介绍自己的爸爸名字、长相
1、教师播放幼儿介绍爸爸的视频，引发幼儿讨论。
师：我们每个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。让我们一起来看看，这是谁的爸爸？这位小朋友是怎样介绍自己的爸爸？如：这是我爸爸，他是一名医生，他会打球，我爱我的爸爸等。
教师引导幼儿仔细倾听小朋友介绍爸爸的语句。
2、利用幼儿用书《爸爸调查表》，介绍自己的爸爸，说说和爸爸一起玩的快乐，
感受爸爸的爱。
师：谁愿意跟我们说一说你的爸爸叫什么名字？长的什么样子？
师：你和爸爸在做什么？你们玩过这个游戏吗？玩游戏时你的心情怎么样？教师关注幼儿是否能用简单的语句进行介绍。
3、幼儿两两交流自己的爸爸，表达对爸爸的爱。
4、师生交流并小结：爸爸每天下班回来都会很累，但他一进门就和我们亲亲、抱抱，还陪我们玩游戏，因为爸爸看到我们开心的笑脸，爸爸也会高兴，爸爸是爱我们的。
二、通过观看爸爸工作的场景，用语言和行动表达对爸爸的喜爱的关心1、观看爸爸工作的场景，了解爸爸工作的环境。
师：视频中的爸爸是做什么工作？你从哪里看出来？
2、幼儿向同伴介绍爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦。
师：你的爸爸是做什么工作？请你和旁边的好朋友说一说。
三、通过游戏“猜一猜”，猜测爸爸的职业，进一步激发爱爸爸的情感
1、教师出示爸爸工作的物品，猜测爸爸的工作。
师：请一位小朋友出示爸爸的物品，其他小朋友猜一猜这位爸爸是做什么工作？
2、模仿爸爸工作时候的样子。
师：爸爸工作时是什么样子？请你来模仿。
3、激发幼儿已有经验，讲述自己为爸爸做过哪些力所能及的事情。
如：帮爸爸拿拖鞋、给爸爸端杯水等。
4、师幼共同小结：在生活中体会到的每一点一滴的快乐、开心、幸福，汇集起来就是爸爸对你很多很多的爱。
和妈妈的感性温柔细致不同，爸爸在家庭中的角色显得更理性坚强而粗糙。通过观看视频、问题讨论、情境体验等方式，孩子们能用简短的话语介绍爸爸并学习用语言和行动表达对爸爸的喜爱。
本节活动还可以从以下几个方面进行调整：
1、活动环节1中，还可以增设音频“爸爸的话”，感受爸爸的爱是多姿多彩的。
2、爸爸在生活中都很爱自己的孩子，平时工作很辛苦，小朋友也应该关心爸爸、热爱爸爸，建议在家中为爸爸做一些力所能及的事。
3、将幼儿和爸爸的合影投放在心情区，与同伴分享自己与爸爸的生活趣事。
4、在美工区，可以用纸盘制作“我的爸爸”；装饰“爸爸的领带”等活动，进一步表达对爸爸的喜爱。
我爱你小班教案
1、通过教师夸张的动作和语气，感受故事人物之间各自不同程度的爱，喜欢他们对爱的表达方式。
2、愿意安静地倾听故事。
3、能够用绘画的形式简单的表现对妈妈的爱。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
图片、头饰、美工材料
2、出示图片，讲述故事第二段提出问题：
a、小袋鼠是用什么方式来表现爱妈妈的？
b、你们现在是小袋鼠老师是袋鼠妈妈，我们一起来模仿小袋鼠跳一跳，让袋鼠妈妈看一看，小袋鼠们有多爱我。(幼儿回答后，师给予肯定，拥抱幼儿)
3、依次出示图片，讲述故事第三、四段。
1、小朋友们，故事听完了，告诉老师你们认为小袋鼠的爱多还是袋鼠妈妈的爱多呢？
2、总结：妈妈那么爱小袋鼠，就跟我们的妈妈一样那么的爱我们，那我们应该不让妈妈操心，做个乖宝宝。
2、讲解：我们把图中的圆点连起来，然后再把他涂起来。
3、分发材料，幼儿动手绘画。
在活动反复实施的过程中，我也针对活动设计及实施过程中发现的一些问题进行了必要的反思，主要有以下几点：
对活动设计的反思：
一个活动设计的成功与否我认为主要是看这个活动是否适合参与活动的幼儿，是否真正的促进了孩子的发展。也就是必须要经过活动实施过程的检验。从活动中孩子们的表现我大致可以看出有这样一些地方需要进行活动设计的反思，以更好的适应本年龄段幼儿的需要。
1、儿歌学习过程中小兔子所起的作用。
在活动设计的过程中我们利用小兔子这个角色来引导幼儿进行学习，原本是考虑到小班幼儿直观、形象的学习特点。但在实际的活动过程中小兔子的出现却影响和牵制了孩子学习的注意力，使孩子的注意力转移到了他们喜欢的小兔子的身上。使其从帮助幼儿学习因素转化为了分散幼儿学习注意力的因素。这也是我们事先所没有预料到的。
2、活动涉及面和活动成果呈现的问题。
对活动实施过程中细节处理的反思：
活动细节往往决定了活动开展的成败。对于这一点在活动中我也是深有体会。
1、先说说细节决定的成功。
我进行的这个活动是一个全县的观摩研讨活动，来参加活动的老师很多，小班的孩子们不免有些紧张。于是在第一个活动环节中，我加入了一个不起眼的小环节，即让孩子用手比一比自己有多爱父母及家人。正是这个小小的动作，让孩子们拘谨的态度一下子就打开了，全都快乐地把手臂张的开开的，向我展示着他们对父母及家人浓浓的爱。嘴里还不停地说着：“有这么多，有这么多呢!”爱是一个多么抽象的字眼啊!却可以在这个小小的细节中用一种行动和语言相结合的方式将它表现的淋漓尽致。再如：在创编环节活动似乎已经达到了**，但我并没有就此结束活动。而是让孩子们欣赏了一首由父母及家人创编后送给他们的儿歌《猜猜我有多爱你》。听着儿歌中熟悉声音，感受着来自父母及家人的爱的回应。一种温馨而美好的感觉在活动中慢慢地散发开来。活动也在这美好的情感中自然而然的结束了。活动结束后，大家一致认为这个环节是活动中的最大亮点。因为它体现家人对孩子爱的回应，使整个活动显得首尾呼应，最大限度地考虑到了活动的完整性。
2、再说说细节决定的失败。
在幼儿学习念儿歌的环节，我没有及时地撤离图标的提示，失去了一次检查孩子对儿歌掌握情况的好机会。在创编时我也过于按部就班，都是从前到后一句一句进行创编，导致创编环节显得比较烦琐。孩子们也渐渐的失去了兴趣。如果改为由幼儿自选一句儿歌进行创编，效果也许会更好。
我爱你教案
1、愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"表达对同伴的情感。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
3、在活动中体验说出爱的快乐。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展
愿意说出"我爱你"，并能用"我爱你"表达对同伴的情感。
能大声对人和物表达"我爱你"的情感，知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
1、绘本《我爱你》幻灯片，小印章若干，黑板，爱心卡人手一张。
2、关于爱的背景音乐，场景布置。
一、开始部分：歌曲导入。
播放歌曲《我爱你》，教师与幼儿一起律动，感受歌曲中"我爱你"的情感。
二、基本部分：以绘本《我爱你》幻灯片移情。
1、通过观看幻灯片，倾听故事，愿意大声说出"我爱你"，能用"我爱你"来表达对同伴的情感。
（1）教师播放幻灯片，伴随着轻柔音乐，讲述故事。
提问：小獾都对什么说了"我爱你"？
小结：他们都是小獾喜爱的，所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来，这样小獾心里会感到很开心。
（2）继续观看幻灯片，倾听故事，模仿故事内容说出"我爱你"。
——小獾还喜欢一些什么呢，他还会对什么说"我爱你"？
——引导幼儿说出故事内容：吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。
（3）教师请幼儿说出自己喜爱的物品。
2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。
（1）请幼儿与同伴之间相互表达"我爱你"的情感，鼓励幼儿之间亲一亲，抱一抱。
（2）教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。
（3）请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达"我爱你"的情感。
（4）请幼儿说出表达和接受爱的感受。
小结：故事里的小獾对他喜欢的很多人和物都说了"我爱你"，原来爱可以给自己和别人带来快乐。
3、制作爱心卡，互相送爱心卡，体验说出爱的快乐。
（1）示范用爱心卡记录"我爱你"的情感。
（2）幼儿用印章印在爱心卡上，记录自己爱心。
（3）播放音乐，幼儿互相赠送爱心卡，贴在喜欢的人或物品上，并大声表达"我爱你"的情感。
三、结束部分：师幼儿共同表达"我爱你"的情感。
教师引导幼儿不要把爱憋在心里，要大声的说出来，这样可以给自己和别人带来快乐。最后，让我们一起大声的说一声："我爱你"！
延伸活动：
1、带领幼儿到户外去，对更多的人和物品大声说出"我爱你"。
2、与家人分享活动内容，并向家人大声表达"我爱你"的情感。
3、在美工区，自作小作品，送给自己喜欢的同伴。
点评：
"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。
1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。
2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"？说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"？（难点部分）
3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。
4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
"我爱你"的主题，侧重于情感激发和表达，适合小班幼儿。设计和实施按照幼儿倾听—说—行动的学习逻辑展开。
1、所选绘本材料"我爱你"很有感染力，所配背景音乐很很合适。
2、老师讲完故事，应着重让幼儿讨论：小獾说了什么，都是对谁说的，为什么会说"我爱你"？说"我爱你"的时候小獾的心里感觉怎么样？侧重讨论"是长颈鹿阿姨还是心里本来就爱他们才说的"？"为什么对身边的亲人说了"我爱你"，小獾还对他"用过的东西"也说"我爱你"？（难点部分）
3、制作爱心卡，教师示范引起幼儿模仿，好在教师注意到并随机引导幼儿关注其他的任何东西。
4、送爱心卡的时候，幼儿说"还想玩一会""没有"，幼儿还有活动的需求和兴致，可以考虑制作爱心卡除了印图章还可以提供画笔材料供幼儿表达，进一步推动幼儿接近下一个最近发展区。
我爱你教案
1.理解绘本内容，展开丰富想象，能用较完整的语言表述自己的理解。
2.感受父爱的温暖，乐意表达对爸爸的爱，体验阅读绘本带来的乐趣。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
多媒体课件，动物图片
一、导入活动。
谈论电视节目《爸爸去哪儿》，引发幼儿对爸爸的关注。
孩子们，在刚过去的20xx年，有个非常受欢迎的节目《爸爸去哪儿》看过吗?节目里有几个爸爸?是呀，5个爸爸带着自己的孩子去了许多好玩的地方，发生了很多有趣的事。
提问：那你比较喜欢节目里哪个爸爸?为什么?
师：(张亮很帅、林志颖很温柔、王岳伦很努力、郭涛很幽默、田亮很细心)是呀，这5位爸爸都非常爱自己的孩子，各有优点，受到大家的喜欢。
二、绘本阅读，聊一聊爸爸。
1.认识彼得的爸爸
哪里不帅?(彼得的爸爸是英国人，是白种人，我们是黄种人，白种人的肤色、眼睛颜色、头发颜色都会和我们不一样哦)
师：哇，看来，大家对自己的老爸都很有信心哦!其实，彼得也认为他自己的爸爸很帅，他现在就要来给大家介绍下自己的爸爸。
2.了解彼得爸爸的爱好
师：彼得爸爸都有些什么爱好呢?从图上看出来了吗，谁能用完整的话说一说?
跳舞：谁能用好听的话说说爸爸的舞姿怎么样?表情如何?觉得他说的怎么样?观察的仔细，表达的够清楚，掌声送给他!爸爸的舞姿优美，表情丰富。我们一起来学一学。
踢足球：这张图片上的爸爸在干什么?觉得技术如何?从哪看出来?用什么顶球?膝盖!踢足球的技术可是一流呢!
跑步：那他跑步跑得怎么样?从哪里能看出他得第一名?胸口有“1”就一定是得第一名吗?看看线碰到了谁身上?他的表情如何?手的动作呢?(用个词语说说看)在为胜利欢呼呢，原来每张图上都有很多的细节，给了我们不少信息，所以看书要仔细哦!
师：原来，彼得的爸爸喜欢跳舞喜欢唱歌喜欢跑步还喜欢踢足球，他的爱好可真多，那你的爸爸有哪些爱好呢?(经常阅读会使人进步，真不错!爱运动是个好习惯，适当的游戏调解身心，放松一下也不错，音乐可以装扮不同的心情，看来，你们的爸爸兴趣也很广泛啊!
3.了解彼得爸爸的本领
师：不过，彼得爸爸除了有这些爱好之外，他还有许多的本领，彼得也很聪明，把这些本领都藏进了不同的动物里，让我们一起来了解下吧。
游戏一：翻翻乐(鱼、猩猩、猫头鹰)
我们先从鱼开始吧，谁来试试?说的真好，一起看看，原来彼得想说爸爸像鱼一样游得快!
那么大猩猩呢?谁来试试?能够举重，说明爸爸。。。爸爸像大猩猩一样力气大!
最后是猫头鹰，这回彼得想说的是什么呢?为什么说猫头鹰聪敏，你从图片上的哪里看出来的?(能轻松搞定这么多数学题，一定很聪明)这么多聪明的动物，为什么要选择猫头鹰呢?因为彼得的爸爸是英国人，在英国人的眼里，猫头鹰是最聪明的动物!
配对游戏(8张动物图片)
师：看来，小朋友的爸爸和彼得爸爸一样厉害，真了不起!
4.幽默的爸爸
(1)出示爸爸做鬼脸的图片(幼儿哈哈大笑)。
师：彼得的爸爸在干什么呢?(做鬼脸)
(2)你们的爸爸有没有做过让你开心的事或者好笑的事?说来听听。
(3)小结：哈哈，原来爸爸也曾经带给我们这么多的快乐!
5.勇敢的爸爸
请你来学一学爸爸保护彼得时候的样子?(动作，语气)我建议我们的男孩子来学习一下，因为将来你梦应该也会成为一个爸爸，试试怎样勇敢的保护你的宝贝!
三、完整欣赏故事，用心感受爸爸。
结合绘本，教师配乐朗诵
这是我的爸爸，他是世界上最帅最帅的爸爸。爸爸吃得像马一样多，像鱼一样游得快，像猩猩一样有力气，像猫头鹰一样聪明。他喜欢跳舞，喜欢唱歌，还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。还会扮鬼脸逗我笑。假如有一天一只大灰狼走进我的家，爸爸一定会对他说：“出去，不许伤害我的孩子。”这就是我的爸爸，我爱他，永远爱他。
孩子们，你们感受到彼得对爸爸的爱了吗?感动吗?
四、情感迁移，萌发对爸爸的爱。
2.是呀，我们的爸爸们有不同的长相，工作在不同的岗位上，但是为了让你们快乐的成长，他们辛苦的工作着，为了照顾好你和妈妈，他们也在不断努力着，也许有时会忙碌的顾不着你，也许有时会严厉的批评你，可是他们也曾给你带来很多快乐，他们永远是最爱你的那一个!
3.就在今天，爸爸也想给你们一个惊喜，送来他们最真诚的祝福，想看吗?播放vcr.(爸爸妈妈永远呵护你，你真幸福!有爸爸成为你的朋友，你真幸运!你的童年有爸爸的陪伴，一定很开心!那么，今天回家别忘了大声的说一句：爸爸，我爱你!
4.歌曲《爸爸去哪儿》结束活动。
今天回家，别忘了再把这首歌送给爸爸哦!
我爱你教案
二、发声练习。
三、音阶练习。
四、复习《祖国，祖国我爱你》。
1、跟琴唱。
2、表演唱。
五、听赏《祖国像妈妈一样》。
1、听一听，让学生谈歌曲的情绪。
仿佛看见了什么？想到了什么？
2、画一画，学生即兴作画，画出自己心中的祖国最美的景色，用自己手中的蜡笔来抒发对祖国的热爱之情。
3、再听一听，进一步了解歌曲所塑造的音乐形象。
我爱你小班教案
1.学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如：“打扮”、“坚固”、“防御”、“减少”、“净化”。
2、通过玩游戏，感知、理解和表达儿歌的内容。
3、愿意与同伴互相合作、共同表演。
1.幼儿已初步了解树的重要作用。
2.大树和小树的头饰。
（一）教师出示大树和小树的教具，激发幼儿学习的兴趣。
教师：谁来了？（大树和小树）
（二）教师提问，幼儿回答树的作用，教师出示相应图片。
教师：树是我们人类的好朋友，它帮助我们人类做了哪些事情呢？
（三）创编儿歌。
教师：小朋友刚才说的都很好，现在我们把小朋友说的这些编成儿歌，好不好？教师帮助幼儿理解。
大树小树本领大，打扮地球，坚固泥土，防御风沙，
减少噪音，净化空气，我们大家都爱它。
（四）用抽取图片的方式帮助幼儿记忆儿歌内容。
教师：大树和小树要来跟我们小朋友做一个游戏，看谁躲起来了，你能不能记住它？
（四）游戏：大树和小树。
1.教师扮演风婆婆，幼儿分别扮演大树和小树，幼儿自由做大树和小树的动作，四散站在场地上闭目自转1—3圈，然后念儿歌，儿歌念完，风婆婆发口令“刮大风了1—2— 3”，幼儿立即两人一组手拉手站着不动，表示团结一致抵抗风暴。
2.被大风淘汰的大树小树人数相同再次返回游戏数次。
1.亲子游戏——镜子。
玩法：家长与孩子面对面站立，家长举起左手孩子则举起右手，家长发口令和孩子同时想举手的方向转动三圈。
2.组织幼儿在幼儿园观察大树和小树，教育幼儿爱护树木。
我爱你汉字教案
1．根据汉字的结构特点，掌握汉字的读音、形状、意义，展示汉字艺术，感受汉字的美感，了解汉字演变文化。
2．学习搜集整理资料的常用方法。
3．通过参的实践活动，让学生学习汉字，使学生们更为规范地使用和书写汉字。
1．通过实际圣湖了解古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次主题班会。
2．在网上观看中国汉子听写大会
4课时
课件
一、激趣导入。
汉字不只神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点事。我们每天都和汉字打交道，你是否觉得非常喜欢汉字呢？让我们认真阅读《我爱你，汉字》提供的阅读材料，并从中受到启发。
二、快速阅读，明确任务。
1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考：
(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
(2)调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。
2．课堂交流。
(1)学生自由发言。
(2)选出自己感兴趣的问题。
三、研读活动建议，制订计划。
1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。
2．让学生补充建议。
3．根据自己的兴趣，自由组合小组。
(1)汉字演变过程研究小组
汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。
(2)错别字、不规范用字研究小组
搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。
(3)书法作品介绍与欣赏小组
搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。
4．指导学生写好活动计划方案。xxx小组活动计划方案
活动时间参加人员活动地点活动内容展示方法
四、自读“阅读材料”。
1．学生阅读。
2．根据自己的计划方案，选择性阅读。
四、教师总结。
通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
五、作业布置。
1．认真阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。
2．搜集相关资料。
我爱你教案
受中国传统习俗的影响，人们对爱的表达比较含蓄。小班幼儿已懂得了爱，但却不会表达。在班里经常出现两个小朋友争吵，原因竟是不知如何表达喜爱之情，去拉头发、扯衣服、甚至拍打别人的现象。因此，我在设计课时首先通过小袋鼠将所学内化成所用的故事，告诉孩子们，爱是需要表达出来的，爱是需要让别人感受到的。再请幼儿讨论表达爱的方式，让孩子们从小知道用恰当的方式表达爱，既快乐自己又愉悦别人。在突破重难点时，为幼儿创设轻松氛围，鼓励幼儿大胆说出爱、表达爱。
1、欣赏故事，学说故事中的话“我爱你”、“爱是需要表达出来的”。
2、乐意大胆的用语言表达“我爱你……”。
3、体验大胆表达爱的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、引导幼儿关注身边各种各样的爱。
2、故事ppt。
一、身体游戏，导入课题。
找一个朋友抱一抱；找一个朋友摸一摸；
找一个朋友亲一亲；找一个朋友碰一碰。
二、欣赏故事，学说语言。（播放ppt）
师：（做出爱的动作）：猜一猜，这是什么意思？（幼儿自由回答）
师：这个动作代表一颗爱心，表示爱的意思，今天燕老师为小朋友们带来一个关于“爱”的故事，名字是《我爱你》。
1、教师完整讲述故事，提问：
（1）长颈鹿老师教给小朋友们一句什么话？
（2）回家的路上，非非对谁说了这句话？
2、教师讲前半段故事，提问：
（1）长颈鹿老师还说了什么？（幼儿学说故事中的话）
（2）在回家的路上，非非忙着干什么呢？（学说“我爱你”）
（3）非非的心情怎么样？
（4）爸爸妈妈听到非非所说的话有什么感受？
教师小结：爱是要说出来的，说了以后，自己很快乐，听的人也很高兴。
2、教师讲后半段故事，提问：
（1）非非吃饭时时怎么说的？
（2）该睡觉了，又说了些什么？
（3）最后，爸爸妈妈对非非说了什么？为什么呢？
教师小结：非非的行为感染了爸爸妈妈，原来爱能感染每一个人。
三、讨论交流，体验快乐。
1、鼓励幼儿大胆表达自己心中的爱。
2、幼儿讨论交流表达爱的方式。
师：心中有了爱，除了用口说出“我爱你”以外，还可以用什么方式来表达？（拥抱、亲一亲、头碰头、送礼物、打电话、优美的舞蹈、动听的歌曲等）
3、大胆的表达爱。
师：爱是要表达出来的，你爱谁？请你表达出你心中的爱！
4、音乐游戏《找个朋友》。
四、大声表达，结束活动。
2、师：小朋友们，今天回到家，不要忘记和爸爸妈妈说一句：“我爱你！ ”
附故事：
我爱你
今天，长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说：“爱是要说出来的呀！”
回家的路上，非非可忙了——“小树，我爱你！小花，我爱你……”
回到家，非非一见到妈妈，就喊起来：“妈妈，我爱你！”
非非一见到爸爸，就喊起来：“爸爸，我爱你！”
开饭了，非非一边吃饭一边说：“米饭，我爱你1青菜，我爱你……”
该睡觉了，非非爬上床说：“小床，我爱你！枕头，我爱你！小布熊，我爱你…
爸爸妈妈你看看我，我看看你，突然一起说：“我爱你！”
我爱你教案
1.感知地球是人类和动植物共同的家园，了解环境与人类的依存关系。
2.知道地球环境受污染的状况及危害,大胆地表达自己的见解。
3.激发自觉爱护地球，保护环境的情感。
ppt、视频
谈话导入，寻找家园
1.观看平面图，幼儿说说自己家的大概位置。
教师小结虽然我们每个人都住在不同的地方，但是我们都有一个共同生活的家园，那就叫地球。
二、观看视频，发现美丽
1.视频欣赏宇宙中的地球，幼儿观看后讲述地球的美丽。
地球上有什么？它们都是什么样子的？
2.组织幼儿交流讨论，大胆表述。
3.教师小结：
我们的地球非常漂亮，有鲜花、森林、高山、湖水、动物……生活在这么美丽的地球上真幸福。
三、图片展示，发现污染
1.引导幼儿观察图片，用自己的语言大胆表述生活中的各种污染及其危害。
2.幼儿交流讨论。
四、保护地球，出谋画策
1.师幼共同交流生活中保护环境的办法。
2.图片拓展，丰富幼儿环保的知识库。
3.组织幼儿共同制作环保宣传长卷画。
4.总结并激励幼儿在生活中能用自己的环保行动来影响更多的人。
《我爱你》教案
1、能够通过绘本故事感受妈妈的爱并且表达出来。
3、愿意与同伴分享自己对妈妈的爱，喜欢参与集体活动。
4、体验游戏的快乐。
1、ppt绘本故事《我妈妈》
2、视频
3、音乐《世上只有妈妈好》、《我的好妈妈》
一、导入
放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。
1.小朋友们，你们知道这首歌的名字吗?
2.听到这首歌词时，你的脑海中出现了哪些情景?你的心里有什么感受?
3.谁能说一说这首歌表达了怎样的情感?;(母爱的伟大、我们对妈妈的爱)
二、听绘本故事，说说我们的妈妈
教师："今天，老师给小朋友带来了一个绘本故事，我们一起来听一听，好不好?"
(小朋友们要竖起耳朵来听，等故事听完了老师会有问题问你们)
听完故事后，教师提问：
1、故事里的小朋友说他的妈妈是什么呢?老师先来说，故事里面说他的妈妈是个大厨师……是个神奇的画家……是个大力士……还有什么呢，请小朋友们举手回答。
2、现在让我们再回顾一遍故事，看看小朋友们说的对不对……(真棒，小朋友们给自己鼓鼓掌)
3、听完了故事，请小朋友说一说自己的妈妈。
4、最后我们要跟我们的妈妈说一句什么话呢?(我爱她，永远爱她)
三、看视频，用自己的行动表现对妈妈的爱
1、小朋友们说一说两个视频分别讲的什么内容。
视频一：小朋友的妈妈给他送牛奶
视频二：妈妈给奶奶洗脚，小朋友给妈妈洗脚，还给她讲小鸭子的故事
3、听歌做动作
结束语：今天我们从绘本故事还有视频里都知道了妈妈对我们的爱，那我们小朋友是不是也很爱自己的妈妈呀?可是我们有些小朋友的妈妈都不知道呢，所以我们也要大声说出我们对她们的爱。今天回到家看到妈妈，我们要对妈妈说什么呢?让我们大声说出来。
通过本次开展的庆祝活动，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会爱、接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报.....让感恩教育多溶于生活学习中!让家长渐渐重视家庭教育对孩子健康成长的重要性。
《我爱你》教案
分区活动。
1、巩固幼儿对祖国的认识。
2、发展幼儿的认知能力和动手操作能力。
3、利用各种形式丰富幼儿的知识。
开放认知区、构筑区、美术区。
二、展开。
1、向幼儿介绍开放的区域：认知区、构筑区、美术区。
2、幼儿进区活动。
3、教师指导。
区域活动：
l认知区：请幼儿玩地图拼图、风光拼图、民族服装拼图。
l构筑区：请幼儿用积木搭建出各种著名建筑物。
l美术区：请幼儿用绘画纸、绘画笔以及面泥等材料来绘画(制作)出祖国的风光和建筑。
三、结束。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的`组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
《我爱你》音乐教案
1、通过学习《中国，中国我爱你》，指导学生用优美和谐的声音表达歌曲。
2、通过歌曲的学习激发学生的幸福感和民族自豪感。
歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
1、组织教学，师生问好
老师弹琴，与学生问好学生起立与老师问好
2、老师示范演唱
学生演唱
演唱时注意口型，声音要求和谐，演唱要很轻松。
3、视唱：（将本课歌曲的副歌部分作视唱练习）
（1）高声部的视唱练习
（2）低声部的视唱练习
（3）两声部的合唱效果
教师：请同学们把自己不会唱的小节找出来，老师来示范演唱或者请会的同学示范演唱，其他同学跟琴轻声演唱。注意第一小节，以及切分节奏低声部注意音准。
4、新授歌曲
（1）、导入：
今天，潘老师给大家带来一首非常优美的歌曲《中国，中国我爱你》
（2）、初听音乐。
（3）、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
（4）、视唱旋律（跟琴），强调强弱规律。
（5）、用“lu”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
（6）、念歌词，体会情感，
（7）、听钢琴伴奏，配唱歌词。
（8）、有感情地演唱歌曲。
《我爱你》教案
教师：大家都知道，乌鸦的外表是很丑陋的，并不讨人喜欢，但老师却要告诉大家，它有值得我们学习的地方，是什么呢？你们想知道吗？下面请大家欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（问题的抛出极大地引起了学生的兴趣。）
教师播放《小乌鸦爱妈妈》的视频。（学生在美妙的音乐情境和富有儿童情趣的画面中被小乌鸦喂养妈妈的真情所动。）
教师：“歌曲听完了，谁来说一说，从这首歌中你知道了什么？”
学生发言。
教师：小乌鸦喂养妈妈的故事确实让人感动，老乌鸦年老再不能觅食的时候，它的孩子四处寻找食物亲自衔来喂给妈妈吃，从不厌烦，直到老乌鸦临终再也吃不下东西为止。小乌鸦这种孝顺的精神真是值得我们学习啊。板书：感恩。
师：同学们，我们每天都是生活在浓浓的爱中，是不是更应该知道回报？今天我们就一齐上一节关于回报父母的德育实践课。
1.你能说说你名字的来历吗？
2.交流自己名字中蕴含的意义。
3.我成长的足迹
讲述自己成长过程中遭遇疾病和挫折时，父母为之付出血汗的故事
师：爸爸妈妈是给予我们生命的人，他们用世上最无私的爱抚育我们，使我们长大成人，父母长辈对我们长期的照顾是无微不至的，是来之不易的，所以我们要懂得珍惜。
1、亲情赞颂知多少（报告单）
2、谁愿意说说自己的家庭、或是说说与父母之间发生的感人故事？
生谈感人的事。（师生交流）。
生谈自己是怎么做的。
师：其实，我们在家也为自己的父母做了很多对不对？虽然我们做的这些只是我们生活中的点滴小事，与父母相比是微不足道的，但是却表达了我们对父母的爱的感谢与回报。
师：真的是很感人，诗人孟郊曾经写过一首〈游子吟〉，让读者深深的感受到父母的慈爱就象春天的太阳一样温暖、明媚。让我们来一起背背这首诗，于诗人一起分享这份伟大的母爱吧！
生背诗。
师：大家都从实践中体会到了劳动的艰辛，是吗？那你们还体会到了什么？
生发言。
生发言。
师：呵呵，乐趣还真不少。
1.测试游戏
父爱如灿烂的阳光，炽热而光明；母爱似盎然的绿草地，芳菲而宜人。然而同学们，在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢？下面我们一起来做个游戏，有请五名同学上前坐。 （台下的同学准备好纸笔，台上学生准备好题板）
下面我们再来做一个小测试，请我们每一个同学都做好准备。请听题：（1）拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为生命中最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的至亲之人。 2）思考1分钟后，请划去其中三项。
请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心？假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失！
请同学们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们谈谈。
（请两三个同学谈谈感受）
（注意，语言一定要煽情，要让学生体会到失去的痛苦）
师：看着同学们做出的痛苦选择，虽是一种假设，但可以看出同学们心中已有了爸爸妈妈的位置，甚至超过自己的份量。
2.诉说父母之爱
伴奏《世上只有妈妈好》，几名学生对父母真情告白。
学生制作心愿卡 并汇报自己的心愿
师：说得太好了，下面让我们吧我们的心愿卡贴在这棵心愿树上，让这棵心愿树因为有了我们爱心的滋润而枝繁叶茂，直至成为参天大树！
教师：对父母长辈的爱不能埋藏在心里，应该大胆的说出来，现在每位同学伴随着爱的旋律在爱心卡上为父母献上最真诚的一句话，回家送给自己的父母。
学生在音乐情景的渲染下写出自己想对父母说的话。贴到黑板上。
教师：这节课快要结束了，但是活动并没有结束，我们应该把对父母的爱变成一种永久的行动。在家中给父母带来快乐；在学校或社会用真情回报周围人们对你的爱，让爱围绕在我们的身边，让世界充满爱。
《我爱你》教案
团体或小组教学。
1、能够认真、专心地翻阅图书。
2、培养幼儿养成爱护图书的好习惯。
2、图书若干本。
一、导入活动。
教师邀请幼儿观看幻灯，引出主题。
二、关键步骤。
1、幼儿观看幻灯后，教师提问：
1）小朋友在做什么？
2）两个小朋友是怎样看书的？你喜欢哪个小朋友？
2、引导幼儿一起讨论。
1）小朋友怎样看图书？
2）看完图书后，小朋友应该怎么做？
3）看书时，如果你想做其它事情，图书应该放在哪里？
3、幼儿每人取一本图书进行阅读。
4、请能力强的'幼儿讲述自己的图书。
5、活动结束，请幼儿将图书放到指定的地方。
三、结束活动。
请小朋友自由交谈：怎样爱护图书。
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
《我爱你,汉字》教案
1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的历史，感受汉字的有趣和神奇。
2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、通过活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5、有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。
小组展示
第一小组：小组长主持,幻灯片展示
1、猜一猜(全班提问)
中国最早的汉字是什么？
2、说一说
(1) 甲骨文是怎样发现的，听我们小组成员来介绍。
(2) 汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
(3) 展示汉字字体的演变。
（4 从这演变过程你发现了什么规律？
第二小组：小组长主持
1、故事串
古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
2、小品
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
第三小组：小组长主持,幻灯片展示
1、小组汇报调查情况。
（1）出示调查结果及经过。
（2）出示调查报告。
2、小小建议书
在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的`同学写一封建议书，建议改正错别字。
第四小组：小组长主持,幻灯片展示
1、欣赏作品
2、拓展书法文化
我们知道的书法家有哪些,了解他们有名的碑帖。
3、出示采访学校书画室的记录。
4、出示书法作品。
5、读读背背《赞汉字》。
汉字的历史源远流长，几千来，承载着我们中华民族的精神、文明。我们每一个中国人都应该热爱汉字，并且应该为之而自豪。
下面我们一起怀着热情，大声朗读刘湛秋先生文章《我爱你，中国的汉字》。
《我爱你,汉字》教案
知识与能力:
1.初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
过程与方法:
小组交流、讨论，课后搜集资料、整理资料。
情感态度与价值观:
通过综合性学习，能够增进学生对汉字的了解，感受汉字的美，激发他们对汉字的热爱之情。
通过综合性学习，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生的综合学习能力。
制定活动计划。
一、导入新课。
同学们，我们的祖国地大物博，华夏文明源远流长，祖国的语言文字更是博大精深，它不仅历史悠久，还蕴含着丰富的文化和内涵。这节课就让我们一起来学习《我爱你，汉字》这部分内容吧。
二、制定计划。
老师:汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰厚的文化。我们要怎样学习呢?
1.根据教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题:
了解汉字的历史;调查学校、社会用字不规范的情况;搜集书法作品，学会欣赏作品。
2.设疑:你还有哪些感兴趣的问题?你还想查阅哪些方面的资料?
3.学生按共同研究的内容自愿组成学习小组、讨论确定研究专题。
4.完成小组活动计划的'制定:
小组活动计划
组长:
组员:
时间:
地点:
活动内容:
活动过程:
展示方法:
分工:
三、讨论交流，修改完善活动计划。
1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)
3.小组根据评议，修改完善活动计划。
四、小结。
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划。课外大家就可以根据计划查找相关的资料。
五、布置作业。
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。
【课时目标】
了解汉字字体的演变和甲骨文的发现。
【教学过程】
一、谈话导入。
老师:同学们，中国最早的汉字是什么?汉字走过了一条怎样有趣的发展道路?
二、汉字字体的演变。
2.学生读文汇报:
甲骨文是商周时代的文字;金文是铸刻在铜器上的文字，在商周时期使用;小篆是秦统一全国后得到推行的我国最早的统一的文字;隶书形成于战国晚期，通行于两汉;楷书产生于魏晋时期，进入南北朝之后，成为占主导地位的字体，一直通行至今。
3.从这演变过程你发现了什么规律?
(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种汉字的演变过程，我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加方便便捷。)
三、甲骨文的发现。
1.阅读文章，说说甲骨文是谁发现的，什么时候发现的，是怎样发现的。
2.学生口头说说甲骨文发现的过程。
【课时目标】
欣赏书法字体;了解制定国家通用语言文字法的必要性;学写研究报告。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课。
老师:同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课，就让我们一起来赏析书法作品吧。
二、欣赏书法字体。
1.学生初步欣赏这几幅作品并作出评价。
2.讲讲欣赏书法的一些方法:
(1)整体感知，如气势、神采、章法等。
(2)细微观察，如用笔、用墨，字的点画、结构、线条等。
3.学生再次欣赏作品，作评价。
4.教师介绍四大书体:王羲之的王体、柳公权的柳体、欧阳询的欧体、颜真卿的颜体。
三、制定国家通用语言文字法的必要性。
1.读读50页的“阅读材料”4，说说你知道了什么。
2.引导:国家用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。
四、关于“李”姓的历史和现状的研究报告。
1.说说该如何写研究报告。
2.研究报告可分为以下部分:问题的提出;研究方法;资料整理;研究结论。
3.课后写一篇关于“××”姓的历史和现状的研究报告。
【板书设计】
综合性学习:遨游汉字王国
汉字真有趣
我爱你，汉字
《我爱你》音乐教案
本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感情色彩，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要大声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。
1、初步学唱歌曲《我爱你》，能够理解并记忆歌词。
2、大胆创编歌曲前半段歌词， 初步感知了解后半段旋律和歌词。
3、能主动大胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。
重点：在图谱的支持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。
难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。
活动准备
图谱、视频、音乐
一、开始部分
1、律动《节奏练习》入场
2、发声练习
3、复习歌曲《声音滑梯》
二、基本部分：
（一）熟悉歌曲，理解前半部分歌词。
1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。
2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。
3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。
目的：帮助幼儿理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。
（二）有感情的学唱歌曲前半段。
1、教师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。
2、幼儿试唱（根据幼儿学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓励幼儿通过自主学习来解决）。
3、配合动作进行演唱。
师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。
目的：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。
（三）感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。
师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么？
教师示范演唱歌曲后半部分。
（2）师幼配合演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。
（3）师幼完整演唱歌曲。
目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。
（三）播放视频
师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。
目的：丰富情感，加深对爱的理解。
（四）创编歌曲前半部分歌词。
1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐进行演唱。
师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。
幼儿展示自己替换的歌词，进行演唱。（根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决）
完整演唱。
目的：体验创编的乐趣，大胆表达自己对亲近的人爱的情感。
三、结束部分
跟随《我爱你》音乐离场，活动自然结束。
四、活动延伸
我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。
制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。
本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了让孩子通过视频增加对爱的理解，大胆的进行创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。
整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。
《我爱你》教案
1、了解故事内容，知道爱是需要表达的，乐意大胆的用语言表达“，我爱你”。
2、学习各种表达爱的方式。体验大胆表达爱的快乐。
1、自制课件《我爱你》。
2、活动教具：爱心若干。
一、导入：
师：小朋友们，你们喜不喜欢上幼儿园？为什么？（师适当引导幼儿：因为上幼儿园可以学到许多的本领，唱歌啊，跳舞啊？？）
二、分段欣赏：
小结：长颈鹿老师教给小朋友们一句话：我爱你。长颈鹿老师说，爱是要说出来的，要告诉他这句话，让他知道。师：小朋友们，你们记住这句话了吗？什么？（引导幼儿用爱心的手势表示爱。）
师：非非也牢牢地记住老师的这句话啦。后来啊，非非只要看见自己喜欢的东西，喜欢的人，它都会对它说――我爱你。下面啊，你们猜一猜非非都和谁说了。
师：非非把爱心送给谁。就会和它说“我爱你”。教师点击爱心，小朋友们跟说。
3。非非一路上高高兴兴，终于回到家啦，一进门，看见谁了？妈妈在干什么，辛苦吗？非非要对她说什么呢？还要和谁说？教师点击爱心，幼儿看着图片跟说。
4。师：叮铃铃，非非肚子好饿哦，干什么啦？播放下一张幻灯片。师：今天饭菜都好香哦，（师做香喷喷的手势）都有些什么呢？都是非非好喜欢吃的哦，赶快吃吧？不行，开饭前，非非要先说点什么呢？会和谁说。点击爱心，幼儿跟说。
5。时间过的真快，天黑了，非非要干什么了？播放下一张幻灯。师：非非爬上了床，非非会说什么？和谁说呢？点击爱心，幼儿跟说。
6。播放最后一张幻灯，谁进来啦，他们也带着爱心呢，非非会和爸爸妈妈说什么呢？爸爸妈妈又会对非非说什么呢？点击爱心，幼儿跟说：他们一起说：我爱你。
三、整体欣赏故事。
四、经验拓展。
故事看完了，非非和谁说了我爱你：小花，小树，妈妈，爸爸，米饭？？
哦，我们可以爱人，爱小动物，爱小花，小草，椅子，桌子，玩具，爱好吃的？爱各种东西，爱你喜欢的，爱，要说出来，让它知道。你们爱什么？谁愿意告诉我？幼儿回答。
除了可以说：我爱你，还可以用什么方式表达我们的爱呢？幼儿讨论。（说说好听的话，敲敲背，抱一抱，亲一亲，唱唱唱歌？）
播放音乐，音乐中，幼儿传递爱。
这个故事内容较简单，所以在第一部分了解故事内容，学习故事中的语言时，幼儿们掌握的非常快，老师播放图片，再加上适当地引导语，小朋友们基本上就能猜出故事内容，说对故事中的语言。所以这次活动设定的第一个活动目标基本上达到了。后面部分，经验拓展时，幼儿们变现也很好，积极回答，和谁说“我爱你”，思维很活跃，并没有局限于只和人说“我爱你”，也想到了要和小动物啊，各种东西啊，例如板凳，桌子等。后面我问小朋友们除了说“我爱你”，还有哪些方式可以表达我们的爱时，小朋友小脑袋转的也很快，想到了早操音乐“爱我，你就陪陪我，爱我，你就抱抱我？”说出了多种可以表达爱的方式。虽然体验到了表达爱的快乐，但是，没有理解爱的精神和爱的正真意义。在最后送爱心的环节，小朋友们面对陌生的老师却没有说出“我爱你”。“我爱你”不仅仅是一句话，还蕴含了许多的感情色彩，我想如果在活动中，教师多引导孩子带着感情去联想、去回忆爱的情景，爱的意义，这次活动可能会更具感染力，更有意义。