2023年中学生兴趣培养（实用17篇）

优秀作文不仅要有扎实的基础知识，还需要具备良好的写作技巧和表达能力。随着作者的笔触，我们一起来欣赏一些优秀作文的魅力所在。

如何激发学生兴趣培养学生能力

如何提高学生兴趣培养学生良好的学习习惯【】

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯，一个人养成了良好的习惯，对他的生活，学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证，培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。

古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养学生的良好学习习惯呢？我有以下几点看法，提出和大家共同探讨。

第一、要从小节开始，持之以恒。在课程改革的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

第二、要激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”。学生的学习兴趣越浓，自学的积极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。

第三、培养学生的自信心。信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。平时多创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。刘永胜教授总结的：“相信自己行，才会我能行……”的行字歌诀，就能帮助学生增强自学的自信心。特别对于学困生，学困生的成因很多，有智力发展的先天不足，有家庭关爱的营养不良，有学校教育的知识断层。作为教师，有必要对学生调查研究，摸清情况，利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究，并找出能切实有效地改善学生学习行为的办法来。这样的个案研究，既是对学生的终生发展负责，也能很好地提升教师自身的专业素养。

浅谈在英语课堂教学中如何培养学生兴趣

所谓课堂教学结构，就是指上课的具体形式，即教学程序的具体安排。兴趣则是学生获取知识的内在动力。在自然课堂教学中，我针对不同内容，精心设计教学的每一个环节，为学生创造充分表现自我的机会，培养其学习兴趣。

一、创设情境，导入新课，让学生好奇激发学习兴趣。

导入新课是一节课的起始环节。在这一环节中应创设良好的情境，恰当引导学生的好奇心，使其兴致盎然地进入探求新知的心理状态，为新课教学做好铺垫。妙趣横生的游戏，引人入胜的故事，设有悬念的实验，促人思考的发问等都可作为创设情境的方法。如讲《水的浮力》时，我是这样设计导入环节的：将一个小铁块扔入水槽中，提问：“小铁块为什么下沉？”（因为铁块重，所以下沉。）又问：“大轮船也是铁制成的，比小铁块重得多，为什么能浮在水面呢？”为新授课及知识的扩展留下悬念。

二、研究探讨，传授新课，让学生参与保持学习兴趣。

传授新课是课堂教学的中心环节。在导入新课后，教师应开篇明宗，提出所要研究的问题，指明研究的方向、方法，将各种研究材料有目的、有层次地提供给学生，引导学生独立地支配材料，动手、动脑进行实验、观察，自行探索出材料所揭示的有关事物的性质和规律。在此基础上，让他们充分发表自己的见解，互相交流，甚至可以争论，最大限度地调动学生的学习积极性，拓宽其思维的广度。这样，学生对自己研究得出的结论或规律（也正是教师要传授的）记忆深刻，不易忘记。如《大气压力》一课，在讲完大气有压力且来自四面八方两个知识点后，我设计了这样一个实验：在讲桌上放一瓶矿泉水，让一个学生用吸管来吸水喝。提问：“用吸管吸水是什么道理？”有的学生说是靠自己的`力吸出来的，有的学生说是大气压力的作用。课堂气氛非常热烈。这时，我没有当“裁判”，而是在吸管上扎了一个孔，再让学生来吸，结果吸不上来了。此刻，这个实验的正确结论便自然得出：是大气压力将水压入吸管，水才能被吸入口中。

三、验证归纳，总结新课，让学生思考深化学习兴趣。

总结新课是课堂教学的关键环节，是帮助学生进一步准确理解新知识并形成较高层次认识的重要过程。在这个环节中，教师应引导学生在认识各种事物的本质特征和属性的基础上，通过观察和实验的方法来验证结论是否正确无误，进而培养学生严肃认真的科学态度。在《磁铁性质》一课讲完“同极互相排斥，异极互相吸引”的性质后，我增加了这样的实验：将两块标有磁极的环形磁铁同极接触，套在竖起的橡胶棒上，用手向下按，结果上面的磁铁高高弹起并上下颤动，像变魔术一样；再将一块磁铁变换磁极，异极接触，“啪”的一声，两块磁铁吸引到一起。从而使学生对“同极相斥，异极相吸”的结论确信不疑。

四、巩固实践，应用新知，让学生好学延伸学习兴趣。

巩固应用是课堂教学不可缺少的重要环节。在这一环节中，教师可以课内外一齐抓。课内引导学生运用新知进行举例、分析、实验等活动，以达到巩固和深化所学知识的目的；课外组织学生开展小实验、小制作等活动，使所学知识得以扩展和应用。如教学《电路》一课后，我布置给学生课外作业（实验）：用自选材料制作一个并联电路。两天后，一名男同学将自己的“得意之作”送来了。原来他用的灯座和电池夹都是用健力宝盒拧成的，而开关竟是用破旧的门插销和橡皮筋儿做成的弹性开关。一名女同学受到电路组装的启发，将一开即响的音乐卡改装到自己的日记本和文具盒上，给它们安上了“报警”装置。

总之，在小学自然教学中，只要遵循自然教学规律，优化教学结构中的各个环节，并根据学生的年龄特点，多方面调动学生学习的积极性，化无形为有形、微观为宏观，变抽象为具体、静态为动态，使学生对学习保持浓厚的兴趣和积极的态度，就能收到良好的教学效果。

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如何提高学生兴趣培养学生良好的学习习惯

作为一名教师，多年来，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣和培养学生良好的学习习惯。

教学中，我分析：学生学习不好的原因有两点：一是马虎，不认真。二是不会做。我“对症下药”。对于学生做题马虎，不认真。是学生学习习惯的问题，所以要培养学生的良好学习习惯。对于学生不会做题，那要培养学生的兴趣，使学生爱动脑，勤动脑。发展学生的思维。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。教师在课堂教学过程中，要根据学生的心理特点，利用各种有效途径，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，让学生在轻松愉快的气氛中理解并掌握数学知识，真正使学生由“要我学”变为“我要学”的主观转变。

首先让学生喜欢上数学课。

课堂是传授知识的主渠道，学生喜不喜欢上数学课，直接关系到学生学习的效果，所以我想办法让学生喜欢上数学课，让学生把上数学课当成一种享受，让学生在数学课上享受到快乐，享受到成功，从而激发起他们的学习兴趣。

利用生活中的事物，激发学生的学习兴趣。

学生要学的知识，有很多虽然与他们的实际生活距离很近，但由于他们的年龄小，也很难理解。在教学时，我把这样的习题转化成了与学生联系更密切的同类型的生活问题，学生不仅更易理解，还能一下子激发学生的学习兴趣，使教学活动更形象，更直观，化难为易，提高教学效果。

（2） 体验成功，激发兴趣。

没有什么东西比成功更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力，在教学中，我首先要依据学生的个性差别创设不同的情境，让层次不同的每一个学生都能尝到成功的滋味，例如：让学习有困难的学生解决基本问题，让学习有余力的学生解决难度较大的问题，教师及时发现，肯定成功，注意，多帮助有困难的学生获得成功的体验，但我也常常让学习有困难的学生回答一些有难度的问题，一旦回答对了，我就会大加赞扬，增强他们的自信心，久而久之，形成一种良性循环。

（3） 创造宽松和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

为了创设这样的学习氛围，我时常在讲课之中穿插一些小故事，小笑话或几句幽默的话，来调节气氛，让学生在这种宽松、愉快的气氛下学习，学习效果更好，更利于发挥学生的主体作用。

总之，我的目标是，让学生爱上数学课，让他们把上数学课当成一种快乐的享受，从而激发出学生学习数学的兴趣。

其次，教给学习方法，培养学生的能力。

我在加强双基教学的同时，不但重视思维、记忆等能力的培养，尤其是重视教给学生学习方法。

如：应用题教学，我的侧重点不是如何教，而是学生如何学。我把重点放在让学生怎样去审题，怎样去画图，怎样去分析，怎样找规律上。这样虽然开始慢，但“磨刀不误砍柴工”。学生一旦形成能力，教师就轻松多了。

古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”教师在传授知识的同时，如能在培养小学生学习的习惯上下功夫，既可提高小学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。那么，怎样培养小学生学习数学的良好学习习惯呢？我认为要注意以下几点的培养。

1、专心听讲的习惯培养

2、认真作业的习惯培养

3、 勤思好问的学习习惯培养

小学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学细微未节之中，往往容易为我们所忽视。而小学生良好的数学学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。小学生一旦养成了良好的数学学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。

总之，相信有了浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯的学生，一定会取得优异的学习成绩。

英语教学中学生兴趣的培养研究

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。

中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。特别是高考取消地理科以后，地理课教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育（－上网第一站xfhttp教育网）家说：“兴趣是最好的老师”。

1、充分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学。地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的.重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。

借助地图，强化记忆。例如：学习非洲的萨瓦纳气候时，学生对热带草原缺乏感性认识，难以区分干、湿两季的特点。可以用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然景色：湿季时，草高茂盛，稀树青翠（典型树木：金合欢和波巴布树），成群结队的动物中，长颈鹿昂首挺胸，遥望葱绿辽阔的大草原；干季时，草类凋零，树木落叶，动物迁徙，草原一片枯黄荒凉的景色。通过观察挂图，再联系气压带、风带随太阳直射点的移动规律，让学生认识到那里处在赤道低气压带和信风带控制下，湿季受赤道低气压带控制，降水丰沛；干季受信风带控制，降水较少，进而理解了干、湿季节交替的原因，掌握了萨瓦纳气候的分布规律及特点。

2、认真设计地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。

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培养学生兴趣,提高教学质量论文

笔者是一名技校的老师，从事教学工作30余年，通过多年的教学实践，深知教学质量的高低，直接影响学生的成才。教师从事的工作是一门科学，同时也是一门艺术，要想提高教育的质量，就要求老师和学生积极配合，只有这样，老师才能教好，学生才能学好。如何才能达到这一目的，通过多年的教学实践，笔者得出以下心得。

1．师德。

师德是教师在工作中必须遵循的行为规范和必备的品德。师爱是师德的核心，这种爱是教师教育学生的情感基础，是神圣的，学生一旦体会了这种感情，就会亲其师，信其道。教师是“人类灵魂的工程师”，不仅要教书，而且还要育人，我们的行为必须具有榜样示范作用，来指导和影响学生的成长，一个师德良好的教师，不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。

2．要精通自己的业务，教师业务素质的高低，直接影响学生的学习兴趣。

良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件，教师肩负着培养人才的使命，具有能够使学生全面发展的科学文化素质和能力素质，这样才能在教学过程中带领学生在知识的海洋中畅游。

3．要有良好的心理素质。

教师的心理素质直接影响学生心理的健康发展。要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。心理素质好的教师，在教学活动中，凭借自己对学生的爱心，对本职工作的责任心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地投入学习。同时在日常生活中，要注意关爱学生，不伤害学生的自尊心，启发他们用积极、乐观的心态来对待人生，促使他们树立正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。

教学过程就是老师教、学生学的过程，是师生主动交往、共同提高、共同发展的过程。作为教师，教学过程中师生关系的和谐直接影响到教学工作的好坏，影响到学生的全面发展，影响到学生能否愉快地完成学习任务。良好的师生关系，是学生愉快地接受教育的前提，建立民主、平等、和谐的师生关系，对教师而言应做到以下几点：

1．要关心、爱护、理解学生。

理解是建立师生感情的基础，关心和爱护学生是做好教育工作的先导。作为人民教师，不仅要有专业的知识，而且要经常不断地去学习各种知识，来加强自身的修养，陶冶自己的情操，努力提高自己的业务水平，特别要学习好心理学，只有这样才能去了解学生的心理。对学生不仅要理解，最主要的是关心、爱护他们，多为他们着想，耐心解决他们学习上存在的困难，从心理上消除学生对老师的.隔阂，真正做学生的良师益友。

2．学会尊重学生、理解学生，尊重学生是建立师生关系的基础与核心。

作为老师，在平时的工作中要特别注意与学生关系的处理，无论事情大小，尽量做到少失误。如果因为自己的失误造成与学生的矛盾，老师要勇于承认错误，及时向学生道歉，讲清原因，求得学生的谅解，以弥补给学生心灵上留下的伤痕。另外，老师要以身作则、心胸宽广，用自己的言行去影响学生，对学生所犯下的错误不仅要提出批评，还要正确引导使学生及时认识错误、改正错误，提高他们分析、认识问题的能力，促使师生关系的和谐。

3．不仅要尊重学生，同时要信任学生。

信任对任何人来说，都非常重要，老师不仅要得到学生的信任，还要学会相信自己的学生。信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，在教与学的过程中，教师要充分调动每个学生的主观能动性和创造性，挖掘每个学生的潜能，发挥每个学生的聪明才智，提高他们的学习积极性和学习兴趣，把自己的课堂变为学生表演的舞台，让每个学生把自己的角色表演到极致。作为老师，在教学过程中，要多听取学生的意见和建议，不断提高自己的业务水平，真正成为学生的良师益友。

4．对学生一视同仁，用爱心感染学生。

无论什么事情，要做到一视同仁，教师在日常生活和学习中，对每位学生要做到一视同仁，公平公正地对待每个学生，要从学习上、生活上关心他们、爱护他们，要用自己的爱心感染每一位学生，要多倾听学生的心声，使学生真正感到老师对他们的爱，建立平等、民主、和谐的师生关系。

和谐的师生关系，是教育教学的重要组成部分，是提高教学质量的前提，同时和谐的师生关系，能促使学生提高自己的自信心，增强学生的学习积极性和创造性，让学生在轻松和谐的环境中学习，为提高教学质量打下良好的基础。

1．微笑可给人带去亲切、温暖，创造愉快的学习环境。

课堂上使用微笑，可以收到较好的效果，微笑可以稳定学生的情绪，解除学生紧张的心理，点燃学生的求知欲望，使学生以愉快的心情投入学习。同时面带微笑去指导学生做练习，帮助他们纠正错误，表扬好学生，鼓励学习差的学生，使大家在轻松和谐的气氛中共同提高、共同进步。

2．注重情感教育，创造轻松的学习氛围。

在日常教学中，把满腔热情的情感倾注给学生，是教师的美德。老师应继承和发扬这一美德，无论在课堂还是课外，对学生要关心、爱护、想方设法树立他们的学习勇气和信心，对学生存在的问题，要反复教育和训导，在批评的同时，要不断给予鼓励。对学生既要尊重，又要严格要求，让他们知道学习的重要性。在关心学习的同时，在生活上关怀他们，了解他们生活上的困难，帮助他们解决困难，动之以情，晓之以理，让他们感受到老师如亲人般的关爱。

3．对差生要多一份爱心，调动他们的学习兴趣。

爱是开启心灵的钥匙，学习差的学生，若能得到多一份的爱心，对他们帮助很大。学习中，我们要亲近、鼓励，而不是歧视和训斥，和他们交朋友，增进师生感情，同时严格要求，经常谈心，了解他们的心理状态，耐心指导，帮助他们树立正确的人生观和世界观。在课堂教学中，根据问题的难易程度，让他们参与其中，使他们增强学习的信心和勇气，经常采用“很好”、“有进步”、“继续努力”等话语鼓励他们，让学生感受到被重视的感觉，体验到愉快和胜利的喜悦，从而激发学习兴趣，增强求知欲望，进而达到提高教学质量的目标。

总之，要提高教学质量，应从多方面入手，教师要有良好的职业素养，不断提高自己的素质，在工作中，培养学生正确的人生观、价值观，多角度地激发学生的学习兴趣，掌握科学的教育方法，不断总结经验，找出问题，大胆创新教学方法，提高教学质量。

小学体育教学中学生兴趣的激发与培养论文

兴趣是积极的非智力因素，是人们对事物一种积极的心理倾向与选择，是产生强烈动机与积极行为的动力。兴趣是最好的老师，是教学成功的关键。在小学体育学科教学中只有激发与培养学生对体育学科的兴趣，学生才能真正爱上体育活动，积极地参与到体育教学活动中来，才能掌握基本的体育知识与技能，养成自觉锻炼习惯，形成终身体育意识，才能体育锻炼成为学生生活的重要部分，发挥体育学科增强体质、陶冶情操、提高情感的学科功效。如何激发学生体育学科兴趣这是广大体育教师最为关注的课题，现笔者结合具体的教学实践浅谈如下几点体会。

一、建立良好的师生关系。

亲其师信其道。学生与教师之间的关系直接决定着学生对教师所任教学科的态度。可见建立和谐融洽的师生关系是激发与培养学生体育学科兴趣的前提条件。如果学生对教师不喜爱、不信任，这种消极的情感会直接地反映到体育学科的学习中来。相反学生尊重、喜爱、信任某位教师，自然也会将这种积极的情感转移到学科的学习上来。因此，在教学中我们要重视良好师生关系的构建。教师要充分地认识到现代教学中教师与学生的关系已不再是传统教学中单纯的师徒关系，而是一种互动与合作的平等关系。学生之间是平等的、学生与教师之间也是平等的。第一，尊重学生，师生之间的平等。要将学生视为与自己平等的学习主体，要意识到学生是学习的主人、运动的主人，他们不附属于任何人，是与成人有着平等权的学习主体。教师要真诚而平等地对待每一位学生，引导学生以主体身份积极地参与到体育训练活动中来。第二，公平对待，学生之间的平等。学生之间具有明显的'身体差异，在完在某一动作时难免会出出差别，此时我们不能忽视学生间的差异，一刀切，一个标准、一个模式，而是要尊重学生的个性差异与身体差异，真正实现教学面向全体，满足不同学生的不同身体需求与爱好。第三，融入情感。教育教学并不是机械而冰冷的，而是时时刻刻都在进行着情感的沟通与心灵的互动。教师要充分调动自身积极的情感因素，讲究语言，善于运用肢体语言，使整个教学更富有情感，这样更能与学生在思想上产生沟通，教学上取得共振，才能让学生充满激情地参与到体育活动中来。

二、运用现代信息技术。

现代信息技术是一种先进的教学技术与手段，具有传统教学手段所不可比拟的重要优势。将其运用于小学体育教学，更加切合小学生喜爱新鲜有趣事物的心理特点与以具体形象为主的的思维特点，更能突出体育学科的动态性与活动性，可以说现代信息技术的运用将小学体育教学带入了一个全新的教学局面，是激发学生兴趣，提高教学效益的重要手段。

(一)教学情境化现代信息技术不再是枯燥而机械地讲述理论知识，而是可以将这些动作直观而动态地呈现在学生面前，更加利于教师采用边讲解理论边演示动作，让学生进入特定的动作情境之中，这样更加利于学生在理论与动作之间建立直接联系。这使得教学氛围更活跃，整个教学洋溢着快乐的气息，更能激起小学生参与体育学习与活动的激情与动力。

(二)内容更丰富传统教学中以教材为中心，照本宣科，即使教师有心来补充一些课外知识，但受时空限制而不能完成，学生对这种封闭而枯燥的学习容易心生厌倦，而采用现代信息技术可以打破教材的限制，可以使教学内容更丰富，教学更开放。如我们可以为学生播放历届奥运会我国体育健儿勇夺金牌的瞬间，播放正在举行的各类运动会盛况等，这样可以让学生在教室内就可以接触到更多的体育内容，了解更多信息，这样更能满足小学生的好奇心，从而激起学生对体育学科更大的学习热情。

三、开展丰富的体育训练活动。

基本的体育知识与技能需要在丰富的训练活动中得到不断提高与掌握。但单一重复的训练活动，学生容易滋生厌倦心理，而无法达到快乐参与、深入掌握的教学目标。因此，在教学中我们要为学生设计丰富多彩的体育训练活动，以激起学生强烈的参与热情，让学生在快乐中掌握相关技能。

(一)竞技运动。

小学生争强好胜，有着强烈的竞争意识。为此我们可以变单纯的训练为富有竞争的比赛项目，以此来激发学生的参与热情，激起学生的好胜心，从而使学生展开积极的竞争，在竞争中享受角逐的乐趣，这不失为激发学生体育参与兴趣的一个重要手段。如跳远训练时进行看谁跳得最远，获胜者颁发奖状。一个学期下来许多学生都拿到了奖状，跳得最远、跑得最快、动作最优美等。这样更能强化学生的荣誉感，进而激起学生更大的学习动力与热情。

(二)游戏活动小学生活泼发动，游戏是他们最为喜爱的活动。

将游戏与体育结合起来，设计丰富的体育游戏活动，将运动性与趣味性结合在一起，更能突出体育学科的实践性与可操作性，寓教于乐，在玩中学、玩中乐。如队形的训练，如果只是让学生简单地听口令来变换队形，枯燥无味，学生参与热情不高，训练效果也不尽如人意。而采用游戏活动，来让学生一起做游戏，学生立马沸腾起来，踊跃参与，积极配合，这样更能取得事半功倍的训练效果。而且学生在游戏活动中可以真正享受活动的乐趣，这样更加利于学生对体育活动产生持久的学习兴趣。

试论数学课堂中培养学生兴趣的途径

兴趣是一种特殊的'意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉.学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜,所以它是学生学习的内动力.能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也足学生学好语文课的入门向导.

作者：喻新民作者单位：凤冈县何坝中学,贵州凤冈,564200刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分类号：g63关键词：

谈体育教学中对学生兴趣的培养

摘要：

众所周知，体育教学在学校工作中有着重要的地位，通过上体育课可以传授学生一定的体育知识和体育技能，增强学生的体质，促进学生身心发展，培养学生的优良品质，为终身体育奠定基础，使学生终身受益。而目前普遍存在女生对体育课或体育活动的兴趣不高，严重影响学校体育的全面发展，因此提高女生体育兴趣成为重要教学任务，本文主要采用文献资料法和调查统计法，根据高中女同学生理和心理的特点，剖析影响体育兴趣的因素，浅谈体育教学中如何提高女生体育兴趣。

关键词：

小学生兴趣培养心得体会

小学生兴趣培养是教育的重要内容，也是家庭教育的重中之重。在这个信息时代，从小培养和激发孩子的兴趣，能够帮助孩子发掘自己的潜力，找到适合自己的发展方向。本文将从个人经历谈一谈我的兴趣培养心得体会。

第二段：引导兴趣。

我从小就对读书产生了兴趣，但比较单一，只看我喜欢的小说类书籍。为了让我拓展更广泛的阅读兴趣，我的父母从图书馆中给我借来了书籍，让我接触到各个领域的书籍，并通过家长的引导，形成了更广泛的兴趣爱好。

第三段：引导实践。

在发掘和引导兴趣后，进行实践尤为重要。我曾经试图学习过一些乐器，但学习时没有很强的兴趣和自主性，很快就打了退堂鼓。在学校里，我参加了各种兴趣班，如绘画、写作、打排球等，这些活动的参与，可以让我深入感受其中的趣味，提高个人实践能力和技能。

第四段：发现不同。

兴趣的发掘和培养需要多方面的帮助。我曾经的班主任发现我绘画能力比较突出，特别为我参加画展，时至今日，我还会利用自己的工作业余时间继续画画。在这个过程中，我们能够发现身边有不一样的孩子，需要帮助他们发掘自己的兴趣，从而让每个孩子都能在自己最喜欢的领域中发展自己。

第五段：总结。

小学生时期的兴趣培养会对成年后的人生规划产生重要影响。通过兴趣引导、实践和发现不同，能够帮助孩子找到自己真正感兴趣的东西，通过不断学习和实践，使他们成为更有思想、更有创造力的人。无论是家长还是老师，都要认识到这一点，为孩子的兴趣培养提供更多积极的帮助和支持。

小学生兴趣培养心得体会

兴趣是人生中一个非常重要的因素，它能够增强我们的学习热情，提高学习效率，使我们更加快乐地成长。小学生是兴趣培养的重要阶段，然而，许多小学生由于缺少兴趣而对学习失去兴趣，这就需要家长和老师积极引导和培养孩子们的兴趣。

小学生的兴趣培养是非常重要的，只有通过培养兴趣，孩子们才能够在学习上取得更好的成绩。有趣的活动可以增强孩子们的记忆力，提高他们的学习热情和兴趣。因此，我们要重视兴趣培养，为孩子们提供一些感兴趣的学习方式。

第三段：如何培养孩子的兴趣。

1.了解孩子的兴趣爱好。

家长和老师应该了解每个孩子的兴趣爱好，然后为孩子提供相应的学习方式。例如，如果孩子喜欢绘画或手工，在学习中可以增加相关知识，增强孩子的兴趣和热情。

2.创造轻松愉快的氛围。

孩子们喜欢在一个轻松愉快的氛围下学习和玩耍。家长和老师应该创造一个可爱的学习环境，例如，可以在教室或房间内挂上孩子爱看的漫画、卡通人物，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。

3.让孩子参与活动。

家长和老师可以让孩子们参加一些有趣的课外活动，例如，参加绘画比赛、手工制作或舞蹈比赛等，这些活动可以增强孩子们的自信心，培养孩子的兴趣和爱好。

兴趣培养不仅可以让孩子在学习中取得更好的成绩，还可以帮助孩子们更快乐地成长。孩子们在兴趣培养的过程中，不仅能够提高自己的技能和能力，还能够认识到自己的感兴趣的东西，从而更好地了解自己，确定自己的职业方向。

第五段：结论。

小学生的兴趣培养是非常重要的，只有通过培养兴趣，孩子们才能够在学习上取得更好的成绩。家长和老师应该了解每个孩子的兴趣爱好，然后为孩子提供相应的学习方式。让孩子们在轻松愉快的氛围下，参与有趣的课外活动，培养孩子的兴趣和爱好，帮助他们更快乐地成长。

中职数学教学中学生兴趣的培养论文

教师首先要拥有一颗爱心。爱心能够体现出教师对工作的热情，中职学校的学生数学基础比较差，缺乏学习的兴趣，有些学生学习成绩始终是落后的，没有扎实的基础，这使得教师在教学的过程中感受到了很大的压力，但是当教师走上讲台给学生授课的时候，一定不要把这种压力感传递给学生，要保持一种轻松愉快的心情。如果教师一走进教室就是有气无力的状态的话，学生们也不会对课程充满任何的期待，课堂效果自然也不会很好。作为教师，一定要有控制自己情感的能力。对学生要热情，遇事要冷静，这才是一个教师最好的状态。虽然教师也是普通人，有时候也控制不住自己的情绪，有时候也会遇到一些麻烦，但是这个时候教师必须理智，对待学生要宽容。不要把自己的情绪带到课堂上去。

3.2教学过程应有合理的开端引导。

要想在教学的开端激发起学生的兴趣其实是有很多的方法的，如果教师利用某些内容以一种极富趣味的方式进行引入的话，很容易激发学生探索的欲望。所以这就需要教师根据本节课的教学内容提前进行设计，以一种趣味性的方式引入，争取让学生主动地去进行探索。比如在讲等比数列的时候，教师可以以这样一个问题引入，有一个国王非常喜欢下棋，并且他认为这个世界上没有人能够胜过他，于是他贴出告示声称如果有人能够胜过他的话，他可以满足他的任何要求。后来有一个高僧胜过了他，高僧提的要求是要在棋盘的每个方格中放入麦粒，第一个格放1个，第二个格里放2个，第三个格里放4个，第四个格里放8个，这样一直放下去一直放满64个格为止。国王一听不以为然，觉得这个人有毛病，只要一些麦粒。可是高僧却说恐怕你得国家都没有这么多的麦粒吧？学生听到这样的故事之后，顿时就对等比数列充满了好奇，从而主动地去进行探索。

3.3采用科学高效的教学方法。

以往的教学都是以教师为中心的，进行填鸭式的教育，忽略了学生的主体作用。对于中职学校而言，一定要对学生的学习方式以及学习风格等加以重视，提高学生的学习兴趣，让学生们主动地去学习。在课堂上教师需要做的就是去引导学生，给学生一些提示，而学习的主体还是学生，学生们需要自己去发现问题。这样的教学形式不仅调动了学生学习的积极性，也开拓了学生的思维，在这个过程中教师需要考虑的就是如何引导学生去发现问题，如何尽可能地激发学生学习的兴趣，教师一般采用的方法是发现法以及比较法等等，此外教师也可以通过讲一些与课程相关的内容激发学生的学习兴趣，比如教师在讲解数列之前可以先向学生们简单介绍一下有关数学家高斯的故事，有些同学对人物了解了以后能够更好地理解所学的内容。在数学中也有许多的趣味例题，教师在课堂上可以适当地给学生举一些这样的例子，让学生们对数学产生兴趣。

3.4积极创设教学情境。

在课堂上，教师可以通过一些实例将本节课的内容引出。比如在讲到集合与元素的概念的时候，教师可以举这样一个例子，联合国的官方语言有六种分别是阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语，拉丁语系包括法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语和罗马尼亚语。通过对这两个例子的说明进而让学生理解集合的概念。在讲到函数的奇偶性的时候，教师可以给学生们举一些例子，比如抛物线等。学生们受到启发之后也能够自己举出一些现实中的例子，包括图像甚至字母等等，这样一来课堂的气氛就活跃起来了。接下来再去和学生一起探讨抛物线的性质等等，通过这些现实中的例子使得原本抽象的.数学问题变得更加的形象，这样一来复杂的问题也就变得简单了，学生们学习起来也比较容易。

3.5营造良好的学习氛围。

中职学校学生的数学基础都比较差，缺乏学习的主动性。这对教师来说也是一个挑战，教师必须想办法给学生创造一个比较好的学习氛围，力求让学生改掉学习上的一些陋习，努力的学习，实现教学的目标。比如教师可以在教学语言上下一些工夫，让自己的语言更加的风趣幽默一些，教学体态方面也尽量大方得体一些，争取能够吸引到学生的注意力，让学生们感觉到亲切。在教学的过程中也要多种教学形式相结合，比如让同学们结成小组分别进行讨论或者找同学上台讲解等等，让课堂的气氛活跃起来，同学之间也要互帮互助，积极的同学带动那些学习上比较被动的同学，实现共同的进步。如果学生在课堂上出现小动作或者走神，打瞌睡等情况的时候，教师必须及时制止，以免这种学风影响到其他的同学。

3.6增加教材的趣味性。

课本中有一些知识是非常有利于教师教学的，教师应该把它们充分利用起来帮助学生更好地学习。比如在讲解函数的单调性的时候，教师可以以气温时段图为例，我们都知道一天之中气温最高的时候是下午的14时，所以在气温时段图上在这个时刻会出现最高点，但是为什么会出现这种情况呢？教师的这一提问能够激发学生的兴趣，学生们会更愿意去学习，从而提高学习的效率。

3.7利用多媒体技术。

随着科技的不断进步，课堂的教学手段也实现了现代化，许多现代化的教学工具都被应用到教学中来，比如多媒体以及投影仪等等，如果在讲到立体几何的时候使用多媒体的话，可以让图形动起来，通过某些操作让图形旋转以便学生们更好地去观察它的点线面，这种形式对于学生来说也比较容易接受，使用多媒体教学可以让一些抽象的事物直观地展现在我们面前。中职学校的学生学习能力一般都比较差，采用这种形式不仅可以帮助学生理解问题还可以激发学生学习的兴趣。有些学生学习的习惯非常得不好，上课时注意力也不能集中，容易打瞌睡等等，多媒体教学能够充分调动学生的各种感官，让他们更加关注课堂的教学内容。

3.8巧妙地利用认知冲突。

对于中职学校的学生而言，年级越高越能克服困难。高年级的学生在遇到问题的时候会努力地去解决。根据这一点教师在课堂上可以适当地给学生们提出一些问题，激发学生探究问题的欲望，而教师需要做的就是给学生创造一个好的学习氛围，适当对学生进行引导和帮助，当教师提出问题的时候，学生们往往着急将问题解决，但是在他们现有知识的基础上，要想解决问题的话还是有一定的难度的，从而产生一种认知冲突，这种认知冲突有利于学生更好的学习。

3.9让学生们体会到成功的喜悦。

一个教师面临这么多的学生，每个学生的层次都是不一样的，但是学生们都希望在学习的过程中受到鼓励，所以教师要尽量给学生们创造机会，让他们去展现自己。在这个过程中体会到成功的喜悦。对于中职学校的学生而言，他们的基础是比较差的，有些学生甚至存在强烈的自卑心理，教师对于这些学生一定要及时地给予他们关心，帮助他们重拾自信。

4结语。

兴趣是学生学习的最好的老师，中职学校的学生基础比较薄弱，缺乏学习的主动性。这对教师来说是一个难题，如何提高学生学习的兴趣也是教师一直在思考的问题。教师一定要以饱满的热情面对学生，把多种教学形式结合起来，提高教学的效果。

谈体育教学中对学生兴趣的培养

前言：

根据高中女同学的生理和心理特点，找出对体育兴趣淡薄的原因，提出相应的解决办法，选择符合她们的体育项目，合理安排体育教材，在教学中改变以往的一些教学内容，教学方法和手段，尽量选择有创意的教学内容，组织教法得当，处理好老师与学生之间的关系，提高教师自身的业务水平能力，增强理论知识，采用多种教学方法与手段来提高女生对体育的兴趣。

2研究对象与方法。

2.1研究对象。

高二女生227人。

2.2研究方法。

文献资料法、调查法、观察法、对比法、数据统计法。

3.1心理方面。

心理方面，高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向，情绪波动比较大，心理上容易产生畏惧感，经受不起失败的打击，在体育课上表现出不好动，怕脏、怕晒、怕受伤，怕别人嘲笑、锻炼的积极性不高。

3.2生理方面。

生理方面，高中女生这个时期由于内分泌活动发生变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降，力量不足、动作缓慢等。生理周期的变化过程中，不知怎么合理安排体育运动，部分同学对于常识了解较少，不知经期能不能参加运动，该参加什么样的运动才合适，又不好意思问老师，就会不自觉的减少了体育课的参与次数。

3.3社会及家庭因素。

现代社会丰厚的物质条件影响，降低了学生战胜困难的意志品质，家庭给予她们的升学压力对她们的影响也很大，家长把全部希望都寄托在她们身上，都希望自己的女儿考上重点大学，而要进入大学的唯一标准无非就是高考文化成绩，都知道高考没有体育项目，所以家长或是自己对参加体育活动没有真正意义上的重视，种种原因导致和男生相比，她们的主动性就显得不足，对教师的教学安排产生被动应付，达不到良好的课堂效果。

3.4主动参与性不强。

应试教育一直占主导地位，平时决大部分时间被占用，学生往往只关注自己的文化课成绩，把精力都放在文化学习上，她们上体育课有的是迫于纪律，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，忽略了体育给学生带来的好处，如果没有体育考试，可能连起码的体育活动也不乐意参加，能躲就躲，导致体育课上常出现见习情况，这样一旦走出校门，可能就不会对体育有兴趣了。

3.5教师因素。

体育教师的业务水平和工作态度是影响学生体育兴趣的因素之一，如果体育教师业务水平不高、教学方法陈旧、单一、不科学、不新颖、责任心不强等，这样对学生没有吸引力，就很容易导致学生对体育课兴趣不高。

4.1鼓励为主，尽可能地发挥女生自身的优势。

生理及身体素质等因素决定了女生心理上的畏惧感，通过一定形式的鼓励，可能激发她们勇敢拼搏的精神，克服她们的不良情绪，比如，当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；还可以与男生进行优势比较，讲明女生在好多活动中比男生要有优势，如女生的柔韧性，协调性，这样工作长期做下去，就会逐渐改变她们的不良心态，使她们的学习情绪不断高涨，使她们更加热心地上好体育课。

4.2合理安排体育教材和运动负荷。

4.2.1理论分析。

合理安排教材和运动负荷可以提高女生对体育的兴趣，要做到合理就要从女生本身特点分析找对策，比如女生的心血管和呼吸系统功能较差，运动量比男生要相对安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量较弱，做一些支撑及大幅度动作较吃力，学习这些动作时要注意循序渐进，由易到难，并给予必要的保护措施。

4.2.2实践操作。

为了提高体育兴趣，找出符合女生运动的项目，我在高二女生中做了一次调查：

表1：女生喜欢的体育运动项目调查统计表（人数：227）。

女生。

人数百分率排位。

篮球4821%3。

排球146%4。

足球52%6。

乒乓球6026%2。

羽毛球9040%1。

田径类104%5。

从表1调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球其次是乒乓球和篮球，所以在体育教学中我们开始注意研究女生喜欢的运动项目，以她们喜欢的运动项目为主要教学内容，努力地培养和激发她们的体育兴趣，为今后健康、有序地进行体育教学做好准备，学习兴趣是学生力求认识和爱好活动的倾向，而浓厚的兴趣能使学生产生强烈的需要，需要能引起动机，动机就能决定行为，行为也就促进了课堂的活跃气氛，达到教学目的。

4.2.3实践效果。

根据学生想提高自己喜欢的体育运动项目水平的这种心理，她们在练习羽毛球和乒乓球的步法、挥拍等技术动作时，很乐意完成给她们安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量练习。由于她们自己愿意练，所以练习效果就自然好多了，用学生的话说“感到自己身体柔韧性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米来说，现在跑下来感觉比以前轻松了许多。”还有的学生说“800米虽然只有几分钟，但是很枯燥，我还是讨厌跑，练习羽毛球和乒乓球几十分钟我都不怕，我都不会感觉到累。”其实打羽毛球和乒乓球的长度会大于800米，因为她们对这两项运动感兴趣，所以感觉不到枯燥，也感觉不到跑完步的那种累，通过考试对比，能够体现出女同学的身体素质有明显提高。

表2：女生800米考试数据统计表女生800米考试数据统计表。

人数百分率人数百分率。

优秀12人5.29%优秀27人11.89%。

良好37人16.30%良好53人23.35%。

合格103人45.37%合格112人49.34%。

不合格75人33.04%不合格35人15.42%。

4.3组织教法得当。

组织教法得当是提高高中女生体育兴趣的基础，通过教学发现一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高，反之如果教法组织不当的话，即使是游戏等一些学生爱玩的运动，学生练习起来也没有兴趣，因此在教学中应注意创设宽松环境，营造良好气氛，这样能够诱发学生对学习极大的兴趣，引导学生较快地进入角色，比如在练习羽毛球低手击球时，我先是让学生进行徒手练习击球动作，然后再把女同学分成2到4人一组，用低手击球方法，自由发挥，互相面对面低手传高球，使大家慢慢找到感觉，对于那些击球不远或不高的学生就自然会产生一种想学习规范动作的想法，其次是竞赛的方法能激发起学生学习的积极性，竞赛是体育运动最突出的特点，体育教学中，无论是提高学习热情，还是营造快乐氛围，竞赛性方式总是最有效的，但是应注意竞赛的方式要使各类学生都有获胜的机会，不然会使不善于此项目的学生常因失败而丧失信心，有时也可以采用团队作战的方式进行竞赛。

4.4改善师生关系。

教师与学生的关系融洽是提高女生上课兴趣的保证，教师应善于调控学生的情绪变化，使她们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义，一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。

4.4.1热爱学生。

热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的`教学没有好处，特别是高中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师即渴望关心又希望有较高的要求，因此，男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受，教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。

4.4.2教师参与。

在教学过程中，我总会积极的参与到学生的练习当中，和学生一起做游戏，一起打比赛，这样不仅缩短了教师与学生之间的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果自然会好了很多，但是在比赛的过程中我会特别注意，因为我毕竟是老师，所以我会自愿的增加对自己的难度，好让学生心理能够得到平衡，比如在羽毛球比赛的时候我会让两个女同学一起和我进行比赛，或者是减少学生的分数进行比赛。

5结论。

在体育教学中对高中女生体育兴趣的培养不是一件容易的事情，需要我们不断的研究，只有真正的了解高中女生体育兴趣淡薄的原因，才能够根据不同的因素找出不同的解决办法，抓住女生心理和生理特点，选择她们比较喜欢的运动项目，合理安排教学内容和运动负荷，这样才能提高她们上体育课的积极性，提高她们的身体素质和运动技能，从而达到良好的教学效果。

6参考文献。

李良正：提高职中女生上体育课兴趣的方法，体育教师专业网，9月。

中职数学教学中学生兴趣的培养论文

中职学校近几年来不断地扩招，学校对学生的入学标准也降低了，学生入学的成绩跟以往相比有所下降。中职学校的学生大部分没有较高的学习主动性，学习的能力也比较差，缺乏学习兴趣，尤其是对于数学而言，这些问题表现得更为明显，这也给老师造成了很大的困惑。中职学校的数学教学必须想办法加以改进，以适应现代教学的发展，从而完成教学的目标。

2中职学校学习数学的重要性。

中职学校毕业的学生大部分都会直接进入工作岗位，需要应对来自不同行业的挑战。如果从事商业方面的工作的话，做得最多的工作还是利润以及最优化方面的，这样一来数学知识就派上了很大的用场，在这个过程中会用到许多的数学知识。商场上惯用的手段就是换季打折，有一些商家会采取标高价格的手段，但是作为工作人员我们必须知道它的实际折扣是多少，商场能够获得的利润是多少，并且还需要对成本，标价等进行分析，计算出盈亏，这些都离不开数学，由此可见数学的重要性。数学对于许多其他的学科而言是一个非常好的工具，在教学过程中也是一项必不可少的基础课程。在中职学校其他专业的教学过程都会用到数学知识，数学知识是学习其他学科的基础，比如对于计算机专业而言，虽然是与代码打交道，但是也离不开三角函数以及立体几何方面的知识。数学的学习可以提高学生的思维能力以及运算能力。数学学习的过程中会用到许多的思想，比如类比，推理，归纳总结等等，在这个过程中学生的思维逻辑能力会不断地提高，这是其他学科所欠缺的。数学知识有一些是比较抽象的，比如空间几何等等，这就需要学生们展开自己的想象，把抽象的事物与一些具体的事物相结合，去进行理解，在这个过程中开发了学生的想象力。数学这门学科是非常要求严谨性的，解题的过程中必须保持清晰的思路，遵循一定的解题模式，这有助于学生养成良好的习惯。

中职数学教学中学生兴趣的培养论文

众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣。

在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的`活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣。

根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。

四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣。

根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。

五、获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣。

任何人都渴望成功。成功会给学生在学数学时心理求知的厚动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。

综上，一次或多次的成功会成为学习动机和激发兴趣的“激活剂”.

如何激发与培养学生兴趣

浅谈体育课中学生兴趣的培养论文

体育教师经常会看到这样现象：学生都比较喜欢上体育课，但要求学生进行动作练习时，他们会心不在焉，非常厌倦，可当宣布自由活动时，就象换了一个人，高兴之情直接表现在脸上。这反映了他们的特有天性—————爱说，说明他们的兴趣不在练习上，而在活动中，因此在体育教学中，创设一种愉悦氛围尤为重要。学生愉快地体验动作，由此产生兴趣，才能自觉积极地完成体育教学任务。怎样创设愉悦氛围来激发学生练习兴趣呢？可以从以下几方面入手。

一，用音乐和舞蹈激趣。

适当运用音乐、舞蹈、可以起到愉悦学生心情，提高学生练习兴趣作用。如在课的开始部分，进行队列变换时，可以播放节奏感强的进行曲，有利于调动学生情绪，振奋学生精神。在准备部分，用音乐来衬托，有利于提高学生练习时兴奋性，结束部分，以优美音乐伴学生做游戏或舞蹈，使学生不仅身体上得到锻炼，心里上也得到美的享受。

二，关注学生个性差异因材施教。

学生能力、体质各不相同，在完成某个教学内容时也有快慢。好坏之分。如果按一个标准要求每个学生，并不是人人能得到成功、体验快乐，他们因得不到成功的满足而失去兴趣。因此，在确定一节课的目标，内容，方法时要量体裁衣，不能搞一刀切，如在一技术动作上，对铰差学生可以提岀“初步学会”这一动作。对部分水平高的学生提出“提高动作”和创新动作，要求，对大多数学生提出“学会”这一动作在运动量上，可在对一般学生提出的'要求上，对身体的多作几次练习，让体质差的学生少作一些，对一般要求达不到的学生，不能挖苦，讥讽，对胆小学生采取集体协助和掌声鼓励等形式，使他们增强克服困难的信心和勇气。

三，在游戏中激发兴趣，掌握动作要领。

“掰手腕”，“老鹰捉小鸡”，“石头剪刀布”……都是学生喜欢的游戏。利用这些游戏可以为教学服务。如教学“立定跳远”老师讲解动作要领后，可把学生分成两人一组玩“”掰手腕“游戏，赢了学生，用立定跳远的动作向前一步，如此反复，谁先跳到终点为胜。这样学生练习兴趣倍增，练习时争先恐后都想取胜。这些一味讲解枯燥练习效果强出百倍。

四，用言行激发学生的热情。

小学生模仿力强，教师言行就像无声语言影响学生学习状况，动作的完成，因此，教师要注意自己衣着，衣态，示范动作和语言。情绪要饱满，激发锻炼身体的愿望和动机，并把内在动机转化到练习中去，促进教学目标任务完成。正确优美的示范动作，可以给学生带来美的享受，同时也增强了学生学习愿望有了这一愿望他们就会自觉地练习。同时教师也要积极参与学生之中这样能密切师生关系，学生将对教师敬佩立情转化为完善动作技术的能力。