父亲仿朱自清的背影(实用18篇)

时间:2023-11-30 20:05:26 作者:字海

优秀作文在内容上应当有独立见解和深入分析,不局限于表达事实,而要表达观点和思考。这里为大家推荐一些优秀作文的片段,希望能够激发大家的写作热情。

朱自清《背影》读后感

正如朱自清先生所写,父爱的确是一种不能只用只言片语便能囊括的深沉而又伟大的感情,《背影》设色淡冷,笼罩着感伤、寂寞的气氛,全文向我们展现了一位父亲为儿子买橘子时佝偻苍老的背影,恰如其分地融入了作者的情感,也许朱自清在看过父亲寄来的书信后,泪如泉涌,浮想联翩,情寓于中,发之于外,便写出了这篇不朽之作。

作品催我落泪的地方有二:一是关于父亲买橘子时背影的描述;二是父亲信中的话语。因为描述的是父子之情,往日父亲待我的好,便如电影镜头一般纷呈脑际。往事如烟,但亲人之间无私的挚爱,是令我怎么也忘却不了的。

在读完《背影》的片刻,我深刻地感受到了朱自清先生的情系所在——父亲的背影。几个月前的一天,父亲刚刚当上单位的领导,也许是因为连续的过度操劳,也许是因为睡眠不足,那天晚上他像往常一样为我做好夜宵后又钻进了书房,过了一会儿我想让他为我送杯水,一抬头忽然发现他已趴在写字台上睡着了,那一刹那间,我的泪便涌了出来。他的背影,像一座永远不会坍塌的山峰,雄浑而又厚实,我好想为父亲披上一件外衣,好想让父亲到卧室去睡,却又怕惊醒了他。我就那么静静地站着,凝视着父亲沉睡的背影——那里,曾经是我仰望高处的台阶;那里,曾经是我幼时嬉闹的乐园;那里,曾经是我病中的安慰。

父亲对于我们每个人来说都是伟大的,在你失意、忧伤甚至绝望的时候,千万别忘记你身后站着的父亲。在你无助无奈之际,他那慈爱的目光便如佛光一样映出一片光明,使你对人生充满希望;不管你是怎样的卑微和落魄,父亲永远是你可以停泊栖息的港湾,他的关爱和呵护会帮你渡上一条风雨无阻的人生之舟。

你从未见过父亲就要流出的泪滴,相反他转过头去把泪水藏起;你从未见过沉重的负担把父亲的双肩压弯,相反他的双肩任你靠着哭泣。

因为爱他,我时常感到漫溢的幸福,也时常感到难言的酸楚;因为爱他,我既品味着生活给予我的宽容,也咀嚼着它给予我的惶恐;因为爱他,我怕他对我失望,怕这喜欢捉弄和折磨人的生活又不怀好意地抛给他额外的艰辛,加速消耗他的青春与生命,我只有拼命地努力再努力。

朱自清背影教案

《背影》中“无言的父爱”是浓烈、深沉、厚重的爱,表现在父亲为“我”所作的小事里,行动中,深藏在做紫毛大衣和买橘子的艰难中。是成人难于察觉,学生难于理解的爱,意在引导学生从父亲的背影、“我”的落泪及情感变化、父子服饰的对比入手,去感受父爱的真切,去理解感恩的真挚,从而让他们走进作者,把自己感情融化于文本。

以下是我基于以上动机设计的教案。

父亲另一职责是奉献,为孩子默默地奉献。他省吃俭用,给孩子做最好的衣服;他含辛茹苦;送孩子上最好的学校:他倾家荡产,让病危的孩子住最好的医院……父爱就是这样,他忍辱负重,别人却不感动。

今天,我们要认识朱自清的父亲,让我们通过他的艰难处境,透过他的背影和他为儿子所做的小事来感悟他对儿子那一份无言的爱。

指导学生在下列词中选择五个以上的词连句,所连句子要合乎课文的意思。

备选词:交卸、狼藉、簌簌、惨淡、赋闲、勾留、踌躇、紫、黑、蹒跚、颓唐

1学生参阅课文,细听录音朗读。

2用一句话概述课文内容。

提示:人物+地点+事情

小结:父亲和我(奔丧后)在车站告别,父亲过铁道为我买橘子。

3另拟标题,与原标题比较,讨论使用原标题的好处。

生1:“背影”是父爱的折射,父爱都集中在那细小的背影上。标题预示了课文“以小见大”的写法。

生2:“背影”在课文中出现四次,贯穿全文,用它作标题有穿针引线的作用。

1指出课文“背影”出现的四个地方,进行简单描述。

小结:第一处,文章开头,背影点题:第二处,望父买橘,描写背影;第三处,父子分别,惜别背影:第四处,别后思念,再现背影。

2品读第六段,研读背影的描写。

比较父子的服饰(“黑”,“深青”和“紫”),联系“蹒跚”等行动,可以看出,父亲想多为儿子做些事情,哪怕一件衣物,一个动作,都表达了他对儿子无言的爱,这种爱是浓烈、深沉、厚重的,也是容易被我们忽略,又难于理解的。

(继续分析对父亲语言描写,略)

(板书)浓浓的感情――深沉;无言的举动――厚重;淡淡的语言――质朴。

3品读课文,分析“我”对父亲情感态度的变化。

师:对于父亲的爱,起初,“我”的态度是怎样的?

(讨论:略)

小结:不理解,不耐烦。如“总觉得他说话不大漂亮”,“心里暗笑他的迂”。

师:后来,“我”对父亲的感情态度发生了怎样的变化?

(讨论:略)

小结:“我”由自责、(“聪明过分”)、内疚(“太聪明”了)到感动(父亲买橘子)、依恋(父子离别)再到思念(收到父亲来信),流露了对父亲的理解、感激与深切的爱。

放太课文中的细节美、让学生进行扩展、定格,用诗歌的形式来表达,从而加强学生对文本的深层理解,体会其中所蕴涵的父子深情。

导引:父亲如画,永远定格在子女的脑海中,父爱如诗,永远流淌在子女的心田里。请同学们挖掘课文中感人的细节,把它定格成优美的`文字,用诗歌的形式展现出来。

师:现在,让我们联系生活细节,去发现、去体验我们身边那无言的父爱吧。

生1:父爱,是别人夸奖我时那傻呼呼的微笑;父爱,是我任性时那严厉的眼神。

生2:父爱,是早餐里那香喷喷的牛奶,父爱,是出行时那盒塞进包里的香丝糖。

生3:父爱,是村口守侯我回家的身影;父爱,是与我目光相碰时那羞涩的一笑……

朱自清《背影》观后感

在描写父亲翻过草坪去另一边买橘子的片段时,我被这个动作深深地打动了,这不是别的,就是爱,伟大的父爱啊!

很多人在做了一件错误的事而被爸爸严厉批评时,总会对自己的父亲产生反感,总觉得爸爸不再爱他(她)了,与爸爸的距离也越来越远。也许你长大了才会明白,爸爸相当爱你,只是表达的方式与妈妈不一样,甚至不会表达出细致的爱,可知道爸爸的爱往往没有语言,或许是一个轻轻地触摸,一个赞许的`微笑,一个肯定的眼神.......

父爱如山,母爱如水,这就是父爱的不同之处。妈妈干什么都会护着孩子,碰破了一点点皮就会心疼得不得了。妈妈时常关切我们:冷吗?热吗?多吃点好长身体......。但爸爸就不会了,我小的时候摔倒了,想让爸爸扶我起来,可爸爸却走开了,我一着急猛地站起来找爸爸去了。长大了,遇到了困难、挫折,去找爸爸,爸爸每次就一句话:“自己的事自己解决!”因为这样的话,才让我对今后的困难有了经验,冷静去面对,才让小小的我飞速成长.......

朱自清《背影》读后感

这是朱自清爷爷在上个世纪20年代写的作品。虽然时代离我们很久远,但仍能感觉到他们父子间那浓浓的感情。

最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱。“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了„„我再向外看时,他已经抱着朱红的橘子往回走了。”

每次读到这里,我都会被父亲那深深的爱给感动,情不自禁籁籁地流下了眼泪。儿子虽然已经20岁了,但父亲总是为他做这做那,在父亲眼里,儿子始终是最重要的。

由这我联想到在我的现实生活中,我的父母对我何尝不是这样,从咿呀学语,蹒跚迈步,到走进校门„„我成长的点点滴滴和每一点进步中,不都蕴涵着父母的哺育之恩吗?每天,当我还在睡梦当中,妈妈早已起床给我做好了早餐,为了让我多睡一会,总是在最后一刻才叫醒我。下午,妈妈接我回家,带着一天的工作疲惫准备好晚餐,吃完饭后,陪着我做作业,了解我的学习情况,无时无刻的关爱着我。

记得在三年级的时候,.有一次我感冒发烧,妈妈先弄药给我喝,但是终究不放心,陪着我到深夜,一直等到我的烧退了,妈妈才合眼睡着。第二天早上,我烧退了,妈妈叫醒我,陪我吃完早饭,妈妈怕耽误我的功课,坚持送我去学校。但是她却不放心,中午冒着大雨来学校送药给我吃,当时她的衣服都湿透了,却顾不上自己对我问这问那。看着妈妈那湿漉漉的头发,我都分不清她脸上是雨水还是汗水。我鼻子一酸,眼泪在眼眶上翻滚,我忍住没让它流下来。当妈妈匆匆离去的时候,我却忘了问妈妈有没有吃饭,那一瞬间,我看着她的背影,在心里默默说:“妈妈,我爱你!”

读了《背影》一文后,我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会,“慈母手中线,游子身上衣”,这两句诗,真真切切正的体现了母亲对孩子的爱啊!不管我长得多大,离家多远,都不能忘记父母对我的养育之恩。

父母的爱是神圣的,伟大的!我们每个人都要爱自己的爸爸妈妈,但我们还有一个共同的妈妈——她就是我们的祖国。我们在她的怀抱中幸福的生活、快乐的学习!我现在的任务就是好好学习,掌握知识,练就一身本领,长大后,回报父母,报效祖国!

朱自清《背影》有感

我的眼角依然闪着泪光,流转的时光,将褪色的过往映在我的心上。就如一部倒叙的电影,曾在幽幽暗暗中反反复复寻找一双温暖的大手。那双手扶起我的柔弱,待我急不可耐的拥入他的怀抱,面前却又是遥不可及的渺茫。他的背影说:“在哪里跌倒,就要在哪里站起来,哪怕自己一个人。”稚嫩的心灵,似懂非懂;坚定的话语,耳熟能详。

合上语文课本,朱自清父亲的背影还在心中荡漾。细细回味,父亲对朱自清的爱,是那么深沉,那么浓厚。文中,朱自清多处描写父亲的背影。那臃肿的,蹒跚的,艰难的,熟悉的背影,包含的是如此强烈的爱。作者到徐州奔丧,看着狼籍的家,想起去世的祖母,不禁簌簌流泪。而这时,他的父亲却劝道:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”其实父亲何尝不比儿子悲伤呢,他祸不单行,丧亲,失业等惨淡的事情并没有让他怨天尤人,他一如既往爱护儿子。其实他可以让别人送儿子去火车站,可是因为放心不下,便亲自去送。即便是儿子已二十来岁,北京也来往过好几次。其实他可以不去冒着生命危险攀爬月台为儿子买橘子,但是因为爱,他还是去做了。尽管步伐是多么的蹒跚,铁道是多么的危险,月台是多么的难爬。那肥胖或许令人发笑的背影,在爱的衬托下是多么辛酸。那明明是多么难以完成的动作,在爱的掩藏下是多么的轻松。犹如一把把锋刃刺穿他人的情感,连鼻尖都透露出淡淡的忧伤。离开时,父亲又是走的那么轻松,一句“我走了,到那边来信。”其实父亲的心中对儿子是何尝的眷恋,何尝的不舍呢,只是为了不让儿子感伤。“他的背影混入来来往往的人里,再找不着了。”这令儿子悲酸而惆怅的背影,影愈远但心愈近,儿子体会到了父亲无微不至的爱。

我要拥抱他的背影,在我落寞无助的时,是他给了我坚持的信念;我要拥抱他的背影,在我懵懂无知时,是他给了我深省的哲理;我要拥抱我的背影,在我百感交集时,是他给了我释怀的轻松;我要拥抱他的背影,在我伤心欲绝时,是他给了我依靠的肩膀。

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朱自清《背影》读后感

从古到今有多少爱的文章,可真正打动我的,是那篇包含爱的的散文《背影》。他的文章中并不是从字面上表达出来的,而是从更深的情感中表达出来的.。

在我的回忆中,我的父母也向他的父亲一样照顾我,给我温暖,给了我爱。开心时侯,父母会和我一起笑,和我分享喜悦。伤心的时候,父母会鼓励我,不要放弃。是在父母疲惫的时候为它们捶捶背、揉揉肩;是为家里做一些力所能及的家务事,为父母分担;是努力,用优异的成绩来回报父母。

朱自清《背影》读后感

《背影》是现代作家朱自清(1898-1948)于1925年所写的一篇回忆性散文。这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学,父亲送他到浦口火车站,照料他上车,并替他买橘子的情形。下面是小编给大家整理的朱自清《背影》读后感,希望能给大家带来帮助。

《背影》是一篇描写亲情的文章。对我而言,这篇散文第一次接触是在初中时代。那个时候我还是一个懵懂状态的.少年,不经世事的孩子,对文章的真情未必感受的那么透彻和深入。仅仅是通过老师的讲解,懂得了父爱是伟大的、无私的、深沉的。如今已经是做了家长的我,处在另一个角度来读这篇文章,才真正懂得了作者的用意和那种内疚的心情。

我觉得这篇文章写得很出色。虽然它的文字不是太多,但是内容十分丰富。由于大部分的字很浅易,而且句子通顺,因此读起来能很快领悟内容。作者把文章描绘得栩栩如生,令人感同身受。阅读期间,当父亲去买橘子的时候,令我非常感动,不仅使人想到了自己,想到了自己的父亲,那种愧疚的心情油然而生。我不禁回忆自己的父亲的背影,那种曾经面临分离的无奈和无可奈何的表情,那种永远也读不懂不可言状的矛盾心情。一个父亲的爱,就是这样,只是默默付出,不需要回报,甚至不一定需要懂得。我也像作者一样情不自禁地流下泪来。

秋雨连绵,而我,便喜欢独自坐在书桌前,听着窗外似有若无的雨声,手捧一本《朱自清散文集》,细细品味。已记不清是多少次再读《背影》。中学时的我并不能体味其中深意。如今,我已日渐成长,书中父亲提着橘蹒跚的背影,已定格在我的脑海里,像一根敏感的琴弦,一经拨动,便会引发我无限的感慨。

在中国几千年的浩瀚文海中,歌颂父母的文章不计其数,而《背影》却是最让我感动的一篇。也许就在于作者用普通人的眼睛去发现普通的父亲一个最普通不过的动作。而这恰恰触碰到了我心里某个最敏感的部分,让我想起我的父母,细腻的情感绵绵不绝,汇集成一条温柔的小溪,在我心中缓缓流过。

我敬佩和羡慕那些作家或擅于写作的人,可以把对父母的情感通过笔尖,自然而然地流泻于纸上,读来总能带动读者的心灵随之跃动,让心灵深处的情感也随之点燃,继而蔓延,情到深处,禁不住泪眼模糊,就像《背影》带给我们的感动。

于是我情不自禁地想到我的父母。想着虽然生活艰辛,但他们却乐观幸福的笑容;想起我放假回家,母亲见我时孩童般的喜悦;想到他们冬日里依然在凛冽的寒风中,守着收入微薄的小摊,任冷风吹痛了脸颊的身影;想起他们日渐加深的皱纹、愈加清晰的白发……真的,想到此处,我便忍不住泪眼濛濛。

平凡的父母给了我不平凡的。我有一个很简单的愿望:早日让父母卸下沉重的担,安享晚年的幸福。我只有尽我的努力让他们过得更好,因为我知道,父母,都是无私而伟大的。

朴实的文字,真挚的情感,唤醒了沉睡已久的那颗心。

记得初读朱自清的《背影》是小学四年级,在翻阅姐姐的课本时被这篇文章的题目所吸引,便捧在手里读了起来。当我读到:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……”我特别的纳闷儿,朱自清为什么要把父亲的背影写的那么丑呢?这么丑的背影怎么还会编入教科书里呢?很多的问号开始出现在我的脑袋里。

再次读《背影》到了初中,这次是在老师的讲解下重新体味这篇文章。记得当时老师讲解最详细的就是父亲为儿子买橘子的场景,也就是我初读《背影》时很费解的那一段。或许是我长大了几岁理解能力变强了,亦或许是老师的讲解很到位很入情。当我再次读到:他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子……,我被深深地感动了,脑海中无数次浮现出父亲拖着沉重的身子越过栅栏为儿子买橘子的情景,内心久久不能平静。我真切的感受到了那是一位父亲对儿子最质朴的爱,悄无声息的爱在父亲的肢体下表现的淋漓尽致。一种敬意油然而生。

时隔数年,当我再次捧起枕边的那本《朱自清散文集》翻看着《背影》时,我心里竟有数不出的难受,眼泪开始在眼眶中打转,抬头望着天花板,努力地不想让它流出来,可是眼泪还是不听话的顺着脸颊滑落。那一刻,我只想念着我的爸爸妈妈,想要马上回家,看到他们。怎样的一种情感,让我那么的想环抱住我的爸爸妈妈,想在他们的耳畔轻声说一句“爸、妈,想你们了”。已经很久很久没有像今天这样想念自己的爸妈了。是因为《背影》的感情太真挚还是自己良心上的一种发现,沉睡着且自私了很久的心在那一刹那苏醒了。那个曾经认为及其丑陋的背影在今日却是那样的伟岸。在我生活中有过无数个类似的背影我早已忘却,却在今日重新品读朱自清的《背影》时才慢慢的回想起来,内心也跟着愧疚起来。

双手捧着《朱自清散文集》,仿佛《背影》中的每一个字都在嘲笑我,笑我的后知后觉,笑我“迟到”的懂得。

朱自清是我国现代著名的诗人、散文大师。《背影》是他1925年10月写的。文中说“我”的父亲由于家道衰落,日子过得异常艰难,在办完祖母的丧事后,“我”到北京念书,父亲到南京去谋事,在火车站,父亲穿着青布棉袍,黑布马褂,肥胖的父亲蹒跚地穿过铁路,爬上去又爬下来,到对面的月台给“我”买橘子。看着父亲那笨拙而吃力的样子,“我”不禁流出了感激的泪水。作者通过火车月台上父亲背影的描写,刻画了一个父亲对儿子无声的关爱,而这些动作的描写给我留下了难忘的印象。

我不由得想起了妈妈的背影。

妈妈也是这样。无论刮风下雨,还是数九天寒,妈妈每天都骑着他的自行车送我上学,接我放学,她弓着背。翘着屁股使劲的蹬啊、踩啊,从冬天到春天,又从秋天走到冬天,妈妈的自行车破了补,补了又破了。在妈妈的关怀下,我一天天的成长,慢慢长大了。望着妈妈被汗水打湿的背影,我的眼睛一次又一次湿润了。

有一次上学,突然下起了大雨,路上没有车,眼看就要迟到,怎么办?又是妈妈,用雨衣把我裹好,把书包遮好,推着她的旧自行车,毅然决然地冲进风雨中,一路上,雨下得人睁不开眼,我躲在她身后,妈妈用力的骑着车。终于,我们平安准时到达教室,我衣服干干的,而妈妈却全身上下直淌水,看着妈妈狼狈的样子,我内心肃然起敬。

一次深夜我发烧,高烧40度,爸爸出差不在家。妈妈背着我就往医院跑,我迷迷糊糊地把头靠在妈妈的背上,觉得湿湿的,原来是妈妈的汗水,我还听到妈妈急促的心跳,像打鼓。妈妈这一夜一直守着我,没有合眼。

妈妈怕我上学早餐没吃饱,营养跟不上,每天特意给我煮个鸡蛋。天天如此,我很不愿意吃,就专把蛋黄吃了,蛋白扔掉了。后来我才知道,妈妈为了保证我每天都有一个鸡蛋,宁可自己吃咸菜,打临工,因为妈妈下岗了,没有工作,而我的身体素质又这么差,动不动就感冒咳嗽,住院打针。我很后悔,我的心在颤抖,妈妈伟大,母爱无私。我决心把身体锻炼好,把学习搞好,不辜负妈妈的希望。

《背影》全文结构简单,语言质朴,通篇没有写“我”怎样爱父亲,感动父亲;也没有写父亲怎样爱“我”,但是作者把“我”对父亲的爱和父亲对“我”的爱毫不掩饰地完完整整展现在了字里行间,展现在读者面前。作者所流露的父子间深厚的感情,一次次深深打动着我。我每次读《背影》仿佛我的妈妈就站在我的面前,那浓浓的爱意,关切的目光时刻温暖着我,鼓舞着我,鞭策着我,叫我前进,催我奋进。

“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”这首耳熟能详的歌自我记事起就在我的耳边回荡。想起母亲慈爱的眼神,温柔的声音,体贴的呵护,如清泉般的暖意就渗透心里没一处,无法忘怀。

母亲似阳光,温暖人心;父亲似白云,遮阳送荫。

人们总说严父慈母,父亲对儿女总是苛刻的。可是这些苛刻又为谁,其实自己都懂,只是不想捅破这纸罢了。生活中,或许父爱表现的不是那么明显,但是那份浓浓的爱早已洋溢着。

在《背影》中,一位父亲对儿女至深的爱,在朱自清笔下却洋溢这独特的忧伤感。父亲家境贫寒,又遭突变,简直一贫如洗,却依然像每个父母一样默默地关爱着儿女。在火车站上父亲买橘子的背影,爬上月台的背影,深深地烙印在每个人的心中。父亲面对贫苦的家境,在一个人挑起这个支离破碎的家庭的同时,对儿子更是爱护有加。当作者去北京求学之时,年迈的父亲还执意把作者送到月台,临走时,留下了那一道耐人寻味的背影。

朱自清《背影》读后感

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《背影》是朱自清爷爷在上个世纪20年代写的作品。虽然距离我们现在很遥远,但我们也感受到那来自父亲的那浓浓的爱。

最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱:“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去……他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的.眼泪很快地流下来了……我再向外看时,他已经抱着朱红的橘子往回走了。”

读到这里,我已被那深深的父爱所打动,情不自禁潸潸地流下了眼泪。作者虽然已经20岁了,但父亲还是为他做这做那,在父亲眼里,儿子永远是最重要的。

《背影》塑造了一位家境突变,贫寒了的父亲,虽年事已高、行动不变,父亲却执意要将儿子送到火车站,“嘱咐路上小心,夜里警醒些,不要受凉”。作者当时还笑话父亲有些迂,唠唠叨叨的,就像对小孩子一样。可读到这情节,我深深感受到了父亲对儿子的牵挂和爱,无论儿子多大,在父亲眼中都是永远不放心的孩子;无论儿子走多远,父亲的心都永远牵挂着儿子,这,就是父爱。

翻越铁道,对于年迈的父亲来说,是困难的、费力的。但当他把橘子放在儿子面前的时候,他却一下子变得轻松了。这不禁让我想起了自己的父亲来。一次,我到朋友家去玩,天黑的时候下起雨来。父亲打来电话,说要带着雨衣到朋友家来接我。而我,感觉自己长大了,再让父亲来接多丢人,于是要执意自己回家。当我冒雨赶回家时,才知道父亲还是出去迎我了。路口多,他和我走岔路了。过了好久,我透过玻璃窗,看见一个熟悉的身影,朝着家的方向赶过来。“爸爸”!我在心中喊道。我看见他在风雨中艰难地骑着车子……当他走进家门的时候,我看见他的裤脚和鞋子都湿了,雨水顺着他已有些发白的头发流淌了下来。看见我,他笑了,笑得那么开心,他没有因为我私自跑回来而发火,而是关心地说“安全回来就好,回来就好……”那一刻,他说的每一个字,都猛烈地撞击着我的心房;那一刻,我觉得好幸福!

目光在朱自清先生隽永的文字里徜徉,静静地品味一位年迈的父亲博大的爱,我相信,那一刻,朱自清先生是无比幸福的,无论他走到哪里,父亲都是他奋斗的支撑,父亲永远是他心中无比巍然的山!

火车轰鸣着驶向远方,但父亲站立在站台上的身影,却永远印在了朱自清先生的心中,而我也是一遍又一遍回味着父亲给我的爱,他在风雨中的身影,永远那么清晰地刻在我的脑海中。

父亲,我爱你!

朱自清《背影》读后感

最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱。“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了......我再向外看时,他已经抱着朱红的橘子往回走了。”

每次读到这里,我都会被父亲那深深的爱给感动,情不自禁籁籁地流下了眼泪。儿子虽然已经20岁了,但父亲总是为他做这做那,在父亲眼里,儿子始终是最重要的。

由这我联想到在我的现实生活中,我的父母对我何尝不是这样,从咿呀学语,蹒跚迈步,到走进校门......我成长的点点滴滴和每一点进步中,不都蕴涵着父母的哺育之恩吗?每天,当我还在睡梦当中,妈妈早已起床给我做好了早餐,为了让我多睡一会,总是在最后一刻才叫醒我。下午,妈妈接我回家,带着一天的工作疲惫准备好晚餐,吃完饭后,陪着我做作业,了解我的学习情况,无时无刻的关爱着我。

记得在三年级的时候,有一次我感冒发烧,妈妈先弄药给我喝,但是终究不放心,陪着我到深夜,一直等到我的烧退了,妈妈才合眼睡着。第二天早上,我烧退了,妈妈叫醒我,陪我吃完早饭,妈妈怕耽误我的功课,坚持送我去学校。但是她却不放心,中午冒着大雨来学校送药给我吃,当时她的衣服都湿透了,却顾不上自己对我问这问那。看着妈妈那湿漉漉的头发,我都分不清她脸上是雨水还是汗水。我鼻子一酸,眼泪在眼眶上翻滚,我忍住没让它流下来。当妈妈匆匆离去的时候,我却忘了问妈妈有没有吃饭,那一瞬间,我看着她的背影,在心里默默说:“妈妈,我爱你!”

读了《背影》一文后,我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会,“慈母手中线,游子身上衣”,这两句诗,真真切切正的体现了母亲对孩子的爱啊!不管我长得多大,离家多远,都不能忘记父母对我的养育之恩。

父母的爱是神圣的,伟大的!我们每个人都要爱自己的爸爸妈妈,但我们还有一个共同的妈妈——她就是我们的祖国。我们在她的怀抱中幸福的生活、快乐的学习!我现在的任务就是好好学习,掌握知识,练就一身本领,长大后,回报父母,报效祖国!

朱自清背影赏析

亲子之爱,乃人间真情,也是文学作品中永盛不衰的话题。朱自清是擅长表达这种至真至情的散文高手。他的《背影》可以说是这方面的代表作。这篇散文选取家庭琐事来抒发父与子之间的舐犊之情,可谓是感人肺腑,催人泪下。

《背影》所写的是父亲为儿子送行,这是一件平常得不能再平常的事。那是1917年的事情了,因祖母去世,作者和父亲双双回到扬州老家奔丧。办完丧事后,父亲去南京谋事,作者回北京学校读书,便同行到南京浦口。他一路对“我”关怀备至,一直把“我”送到车厢里,表现了父亲爱护儿子的挚爱情感,也抒发了儿子对父亲的深切怀念之情,从而展现了人世间最普通而又最珍贵的美好感情。

《背影》注重在叙事和描写中进行抒情。作者并没有用浓墨重彩去着意渲染,而是于质朴中见真情。

《背影》所记的是日常生活中的一连串平凡而细小的事情:奔丧、送行、看行李、讲价钱、拣座位、穿铁道、爬月台买橘子等。但作者在叙事和描写中抓住了最能表现人物内心世界的语言、动作,用朴实的语言去直抒胸臆,表达了父子间的深厚情意。如写父亲“攀”“缩”“倾”爬月台的动作,父亲赤诚的爱子之心,儿子无限的感动之情都融合在这一系列的动作描写之中;又如父亲买橘子回来,离开前说:“我去了,到那边来信。”父亲的背影找不着了,“我”的眼泪又来了。这些叙述、描写中都饱含深情。除动作、语言外,作者还通过四次流泪诉说自己复杂的感情。这四次流泪步步深入地把“我”的'感情以“泪”的形式表露出来,让读者真切地感受到作者对家庭不幸境遇的悲哀;对父亲的关爱的感情;对父亲老境的疼惜。这种复杂的感情一时难以倾诉,只能以眼泪来平衡内心情感的起伏。这些泪流得自然,流得感人,令读者无不为之心酸。这种真挚感人、催人泪下的感情深深地震撼着读者的心灵。

朱自清的《背影》除了感情真挚外,其严谨巧妙的艺术特色,也增加了文章的抒情效果。

《背影》以“背影”为线索来构架全文,开头首先点出“背影”:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”。突出了“我”对“背影”的印象之深,接着写祖母去世、父亲亏空、家境惨淡等,这些为父亲送别作特定背景的交代。途中父亲照看行李与脚夫讲价钱、到车上挑座位等,这些细节描写都与后面即将出现的背影相关联,为它的出现进行了多层次的烘托、反衬、渲染,以慢节奏酿成“千呼万唤始出来”的艺术氛围。在作者为“背影”的出现层层铺垫后,就正面刻画了背影。作者以被父爱温热的心灵与眼睛,体察和描述买橘子的全过程,笔力千钧地从体态、穿着、步履、动作几个方面勾画动态的背影形象,既把父爱推向至极,又把“我”对父亲的爱推向高潮。这一部分用快节奏推出背影的特写,让这诗意形象抹上润湿的、晶莹的泪光。文章的最后写怀念“背影”,那一回父亲的背影使儿子始终难以忘怀、刻骨铭心。尤其是眼前接到父亲患疾的来信,自己却远在千里之外,不能守护在老人身边,因而更感到无以尽孝的遗憾和痛苦。在晶莹的泪光中,他仿佛又看见了肥胖的、穿着青布棉袍黑布马褂的背影!这里背影的再度出现,不是简单的重复,它包含了更深重更浓烈的感激、自咎与思念的复杂情绪。从而有力地回应了全文,又为我们留下了颇耐咀嚼的无穷韵味,使文章贯穿一气,浑然一体。

朱自清为人淳厚、朴实,体现在语言艺术上也是通俗平易,朴实自然,亲切流畅,充满着溢于言表的真挚感情。在《背影》里,作者全用白描记叙事实,不作任何修饰、渲染。通篇写父亲多么关心儿子,儿子又是多么感激父亲。但像“关心”“爱护”“感激”这一类的字眼,文章中却一个也没有,更没有什么华丽的词藻,但朴实的语言中却饱含深情。如文章里记叙父亲的话语只有四处,寥寥一两句,都非常简单。

在再三劝父亲不必亲自去送的时候,父亲说:“不要紧,他们去不好!”

到了车上,请父亲回去的时候,父亲说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”

在买来了橘子将要下车时,父亲说:“我走了,到那边来信!”

走了几步回头看我时,父亲说:“进去吧,里边没人。”

多么朴实的话语,但这里头含蓄着多么怜惜、体贴、依依不舍的意思,谁都能辨别得出。我们读到这些话,不但感到了这些意思,还仿佛听见了那位父亲当时亲切的声音。

朱自清先生的《背影》是脍炙人口的名篇,“至诚”和“写实”是其经久不衰的主要原因。这篇散文所抒发的感情是哀伤的、忧郁的,作者通过朴实的话语倾吐了心中淤积已久的感情,自然流露出对父亲诚挚的爱,从而呈现出情深意厚、纯朴自然的风格。正所谓:“风华是从朴素出来,幽默是从忠厚出来,腴厚从平淡出来”。杨振声半个世纪前对朱自清的散文作出这一评价,确实是深中肯綮的。

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朱自清背影解读

摘要:文学作品主题多倾向多元化,但在实际教学过程中往往会出现主题单一、固定化的现象,这容易造成作品理解上的偏差,不利于还原、解读作品的原意。针对这一现象,本文对教学名片《背影》的主题做了新的分析,综合了各文献中对《背影》的主题解读,以多元主题的视角分析和审视《背影》,纠正对作品的单一化主题理解。

关键词:《背影》;多重主题;综合解读。

一部文学作品往往会有多个主题,即所谓的多元主题倾向,经典作品亦是如此。在中学的语文教材中,不乏有这样多元主题的经典之作。但由于方便教学,增强教学的可操作性,在实际教学过程中,往往都把作品的主题简单地总结概括为一到两个,最多不超过三个,因而在有些时候会对作品的理解造成偏差。针对这种现象,本文以朱自清先生的《背影》为例,对作品进行了多元主题的分析,主要参考了各文献中关于《背影》主题的理解,对《背影》主题做了一个综合性的归纳。希望通过这种方式,纠正人们在教学过程中对作品单一化的解读,多角度思考作品主题,还原作品本真。

一、主题之一:爱。

人教版的语文书中,编者将《背影》分入主题为“爱”的单元中,课文导读中也点明这是一篇写父爱的文章。其实这里的爱,不仅有父爱,也有子爱。

首先是父爱。一提到《背影》,想必许多人的脑海中都会浮现那个矮矮胖胖的艰难地爬月台的中年男子的身影。朱自清先生对细节的描写甚是入微,以至于这个象征父亲的背影已深深地住进每个人的心中。“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”“父亲”是一个胖子,再加上年纪大了,爬月台这样的事情自然就显得有些难度了,不过“父亲”还是坚持要去。接下来,朱自清先生便用了文字照相法,把父亲攀爬月台的这个场景用文字细腻地描绘出来,像电影的特写镜头。“蹒跚”、“慢慢”地“探”、“攀”、“缩”、“微倾”一系列精准的动词让父亲“努力的样子”跃然纸上。当父亲买回来橘子,扑扑衣上的尘土,露出心里很轻松的样子时,不禁让人觉得那满满一袋的橘子装的是父亲沉甸甸的爱,红彤彤的,是父亲爱子的赤诚之心。

其次是子爱。文章中作者有四次流泪。第一次是因为家境惨淡,祖母去世而流泪;第二次是望父买橘而留下的感激的泪水;第三次流泪是背影消逝在人群中流露的惜别的眼泪;第四次是读到父亲的家书,潸然而下的百感交加的泪水。作者的四次流泪,是文章的另一条线索脉络,也是作者对父亲之爱的最好体现。亲人之间总是这样,“正面相对时交锋的总是矛盾,爱意深浓时却彼此背过身去”。在写《背影》的那些年里,朱自清父子之间发生了许多恩怨,还曾有过一段时间较长的冷战。1925年,父亲写下了文中的那封家书。朱自清先生读后百感交集,在泪水中完成了《背影》。至此,两人心中的冰山终于融化,言归于好。冷战的解冻,除了朱自清父子逐渐忘却彼此的不是,惦念起对方的好之外,我想还有朱自清先生的成长吧。在长达数年的冷战期间,朱自清先生也由一个血气方刚的少年成长为人父,历经风霜,更懂得了父亲的艰难与不易。对父爱的理解更深刻了,儿子对父亲的'爱也就更为复杂而深厚。

二、主题之二:忏悔。

细读《背影》,我们可以发现里面有三个重要的角色:过去少不更事的“我”、年长的父亲和现在年事稍长的“我”。而隐藏着的现在的“我”事实上是作品中最重要的角色。作品的故事是通过现在的“我”的叙述而展现在读者面前的,读者跟随着现在的“我”的视角去重新审视、体会这一事件。因此我们会看到文章中这样的字眼,“我心里暗笑他的迂”、“我现在想想,那时真是太聪明了!”。“真是太聪明了”是作者对年轻时自己的嘲讽。之所以会这样讲,是因为现在的“我”正是处于过去的“我”与父亲之间的位置。也许作者当时并没有饱经风霜,所经历的也没有父亲的多与曲折,但此刻的“我”已经以一个孩子父亲的身份出现,再也不是那个年轻的莽撞的小伙子了。“我”开始了解处世的不易,明白了个人在世界中的渺小,努力在命运中的无奈。“我”开始理解父亲老境的颓唐,也不再嘲笑父亲的迂,而是反过来嘲笑自己,为自己当年的幼稚无知感到可笑与深深地忏悔。文章中表现类似忏悔、愧疚的地方还有几处,虽然语句不多,但还是可以看出作者的忏悔、愧疚之情。作者的这种惭愧与由此产生的对父亲的认同甚至仰视、崇拜,是作者逐步告别昨日的“我”而走向父亲的一个标志。

三、主题之三:怀念。

这篇描写父爱的温暖文章写在父子冷战时期,从1915年朱自清父亲包办朱自清的婚姻,父子生隙,到1922年父子间真正的冷战,再到1925年父亲写信给儿子。时间磨光了所有锐气,卸下了父子身上的利刺。待到时间洗尽铅华,父亲写下大约大去之期不远矣时,那些矛盾、不和都已不再重要。两个人血脉里流动的亲情,是无论如何也不可分割的吧。既然是彼此挚爱的亲人,为何还要再互相伤害呢。朱自清先生在《关于散文写作——答编者问》中说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲来信里的那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。”《背影》所写的不仅仅是父亲深厚的爱,还有“我”对父亲的回忆与怀念。

四、主题之四:哀怨。

《背影》开篇便交待背景:正是父亲的差使交卸,家里祸不单行的日子。变卖典质只够偿还亏空,丧事还要借钱才能操办。父亲虽然镇定地劝“我”“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路”,但是路在何方?结尾写“近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日”,这是很内敛而有深味的文字。父亲曾经“少年”谋生,“独立”支持,做了“许多”“大”事,绝非庸碌之辈;而“我”,北京大学毕业,受了中国最好的教育。但何至于均“东奔西走”之后,家境还是“一日不如一日”了呢?如果民众靠智慧和诚实艰辛的劳动都换不来幸福美满生活的话,那就不是个人问题,而是社会问题了。文章的写作年代是在1925年10月,当时的中国,正是军阀混战之日,北洋军阀各霸一方,他们在日、英、法、美等帝国主义的支持下,互相争夺地盘,国家战祸连年,经济破坏,生灵涂炭,广大人民群众处于水深火热之中。虽然看似作者只描绘自己一家的情况,但实际却是当时人民生活的真实写照。在这样的社会背景之下,人们哀,哀社会给人们造成的不幸;人们怨,怨给人们造成不幸的社会。人们无力改变现实,进而转变成对所遭遇的不幸的哀怨。这样的哀怨,是人们对黑暗时世的不满和消极的无力的反抗。

有人说,一部作品是由它的作者和读者共同创造的。在语文教材中,还有很多像《背影》一样常读常新的经典之作。从“父爱”到“生命”,关键在于你的角度。无论是教学还是作品赏析,我们都应以多元主题的视角去审视作品,体味作品,理解作品的深意。

参考文献。

[1]王君.生之苦痛与爱之艰难——《背影》再读[j].中学语文教学,2011(11).

[2]博书化.永远的背影[j].语文教学通讯,2001(17).

[3]刘康.《背影》何以成为经典新探[j].语文教学通讯,2007(26).

朱自清《背影》说课稿

1、教材分析:《背影》选自《朱自清散文集》,是朱自清早期散文代表作,是一篇叙事性散文。本文就是通过特定环境下,一个父亲为儿子买橘子的特写镜头,来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法,为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础,同时为写作中如何写人记事进行必要的指导。

2、该课所处的地位和作用:《背影》是八年级上册第三单元第一篇讲读课文。该单元是以“至爱亲情”为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第一课,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。更有利于后面几篇课文的学习,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。

3、教学目标:见教学设计。

根据新课程理念,以教师为指导、以学生为主体、以训练为主线的指导思想,结合本班学生的实际情况,为实现本课的教学目标,突破重难点,我决定采用以下教学方法:

1、情景设置法——激发感情,引起兴趣。

2、问题导学法——逐步引导,逐渐深入。

3、朗读法——本文的语言平实自然,指导学生认真朗读,整体感知作品,获得心灵上的沟通和共鸣。同时,在诵读中理清文章的线索和行文脉络,理解作者的思想感情。

4、为提高课堂教学效率,采用多媒体教学。

据自主、合作、探究的教学理念,拟定以下学习方法。

1、圈点、勾画、批注的方法:通过勾画重点的词语和语句,培养学生读书的方法和习惯。

2、互动探究与学生展示法:以小组合作探究,突破重难点,培养学生的合作学习能力。借助小组展示点评的形式培养学生的口头表达能力,并进一步加深对知识的掌握。

人们常说:“良好的开端是成功的一半。”所以,导入新课的开场白就显得十分重要。能营造适宜的课堂气氛,集中学生的注意力,使其对学习内容产生浓厚的兴趣。通过欣赏动画歌曲《背影》,感受父子深情。

设计意图:引导学生从文本出发,整体感知课文内容,培养学生提炼、筛选信息的能力。分析课文时,抓住背影,也就抓住了理解本文的关键。通过这一环节的学习,完成学习目标1的内容,为下一步理解作者的感情打好基础。

设计意图:此设计是为了让学生在整体感知课文的基础上,教师选取适当切入点,让学生走进文本,与文本对话,通过分析讨论,促进学生与文本进行深层次的对话,从而深入体会父子之间浓浓的深情,突破本课的难点,完成学习目标2、3。

设计意图:通过学生配乐朗读和评点,进一步领会字里行间所蕴含的浓浓的父子深情。

这样的设计一方面是对本堂课所学知识的回顾、梳理,同时也是对所学知识的巩固和提高。

设计意图:这一环节的设计旨在训练学生的口头表达的能力,又培养训练了思维的创造性。从课文到学生自身,通过分享亲情故事升华父与子之间的情谊,继承弘扬中华传统美德,实现育人目标。

这样,一堂课水到渠成地引导学生快速的理清了文章的结构,研读了重点语段,品味了饱含深情的语言,感受到了《背影》中的深沉的父爱,也唤醒了独生子女漠然的情感世界,加深了语文课的人文内涵。学会理解,学会感恩,是现在的学生所缺乏的。

这节课基本上完成了所有的教学任务,整堂课我始终注意学生的动态,确立学生的主体地位,我是他们学习过程中的拐杖、学习过程的组织者、促进者,参与者。不仅教会了学生知识,同时也教会他们做人的道理。

朱自清背影解读

一部文学作品往往会有多个主题,即所谓的多元主题倾向,经典作品亦是如此。在中学的语文教材中,不乏有这样多元主题的经典之作。但由于方便教学,增强教学的可操作性,在实际教学过程中,往往都把作品的主题简单地总结概括为一到两个,最多不超过三个,因而在有些时候会对作品的理解造成偏差。针对这种现象,本文以朱自清先生的《背影》为例,对作品进行了多元主题的分析,主要参考了各文献中关于《背影》主题的理解,对《背影》主题做了一个综合性的归纳。希望通过这种方式,纠正人们在教学过程中对作品单一化的解读,多角度思考作品主题,还原作品本真。

一、主题之一:爱。

人教版的语文书中,编者将《背影》分入主题为“爱”的单元中,课文导读中也点明这是一篇写父爱的文章。其实这里的爱,不仅有父爱,也有子爱。

首先是父爱。一提到《背影》,想必许多人的脑海中都会浮现那个矮矮胖胖的艰难地爬月台的中年男子的身影。朱自清先生对细节的描写甚是入微,以至于这个象征父亲的背影已深深地住进每个人的心中。“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”“父亲”是一个胖子,再加上年纪大了,爬月台这样的事情自然就显得有些难度了,不过“父亲”还是坚持要去。接下来,朱自清先生便用了文字照相法,把父亲攀爬月台的这个场景用文字细腻地描绘出来,像电影的特写镜头。“蹒跚”、“慢慢”地“探”、“攀”、“缩”、“微倾”一系列精准的动词让父亲“努力的样子”跃然纸上。当父亲买回来橘子,扑扑衣上的尘土,露出心里很轻松的样子时,不禁让人觉得那满满一袋的橘子装的是父亲沉甸甸的爱,红彤彤的,是父亲爱子的赤诚之心。

其次是子爱。文章中作者有四次流泪。第一次是因为家境惨淡,祖母去世而流泪;第二次是望父买橘而留下的感激的泪水;第三次流泪是背影消逝在人群中流露的惜别的眼泪;第四次是读到父亲的家书,潸然而下的百感交加的泪水。作者的四次流泪,是文章的另一条线索脉络,也是作者对父亲之爱的最好体现。亲人之间总是这样,“正面相对时交锋的总是矛盾,爱意深浓时却彼此背过身去”。在写《背影》的那些年里,朱自清父子之间发生了许多恩怨,还曾有过一段时间较长的冷战。1925年,父亲写下了文中的那封家书。朱自清先生读后百感交集,在泪水中完成了《背影》。至此,两人心中的冰山终于融化,言归于好。冷战的解冻,除了朱自清父子逐渐忘却彼此的不是,惦念起对方的好之外,我想还有朱自清先生的成长吧。在长达数年的冷战期间,朱自清先生也由一个血气方刚的少年成长为人父,历经风霜,更懂得了父亲的艰难与不易。对父爱的理解更深刻了,儿子对父亲的爱也就更为复杂而深厚。

二、主题之二:忏悔。

细读《背影》,我们可以发现里面有三个重要的角色:过去少不更事的“我”、年长的父亲和现在年事稍长的“我”。而隐藏着的现在的“我”事实上是作品中最重要的角色。作品的故事是通过现在的“我”的叙述而展现在读者面前的,读者跟随着现在的“我”的视角去重新审视、体会这一事件。因此我们会看到文章中这样的字眼,“我心里暗笑他的迂”、“我现在想想,那时真是太聪明了!”。“真是太聪明了”是作者对年轻时自己的嘲讽。之所以会这样讲,是因为现在的“我”正是处于过去的“我”与父亲之间的位置。也许作者当时并没有饱经风霜,所经历的也没有父亲的`多与曲折,但此刻的“我”已经以一个孩子父亲的身份出现,再也不是那个年轻的莽撞的小伙子了。“我”开始了解处世的不易,明白了个人在世界中的渺小,努力在命运中的无奈。“我”开始理解父亲老境的颓唐,也不再嘲笑父亲的迂,而是反过来嘲笑自己,为自己当年的幼稚无知感到可笑与深深地忏悔。文章中表现类似忏悔、愧疚的地方还有几处,虽然语句不多,但还是可以看出作者的忏悔、愧疚之情。作者的这种惭愧与由此产生的对父亲的认同甚至仰视、崇拜,是作者逐步告别昨日的“我”而走向父亲的一个标志。

三、主题之三:怀念。

这篇描写父爱的温暖文章写在父子冷战时期,从19朱自清父亲包办朱自清的婚姻,父子生隙,到1922年父子间真正的冷战,再到1925年父亲写信给儿子。时间磨光了所有锐气,卸下了父子身上的利刺。待到时间洗尽铅华,父亲写下大约大去之期不远矣时,那些矛盾、不和都已不再重要。两个人血脉里流动的亲情,是无论如何也不可分割的吧。既然是彼此挚爱的亲人,为何还要再互相伤害呢。朱自清先生在《关于散文写作——答编者问》中说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲来信里的那句话。当时读了父亲的信,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二。”《背影》所写的不仅仅是父亲深厚的爱,还有“我”对父亲的回忆与怀念。

四、主题之四:哀怨。

《背影》开篇便交待背景:正是父亲的差使交卸,家里祸不单行的日子。变卖典质只够偿还亏空,丧事还要借钱才能操办。父亲虽然镇定地劝“我”“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路”,但是路在何方?结尾写“近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日”,这是很内敛而有深味的文字。父亲曾经“少年”谋生,“独立”支持,做了“许多”“大”事,绝非庸碌之辈;而“我”,北京大学毕业,受了中国最好的教育。但何至于均“东奔西走”之后,家境还是“一日不如一日”了呢?如果民众靠智慧和诚实艰辛的劳动都换不来幸福美满生活的话,那就不是个人问题,而是社会问题了。文章的写作年代是在1925年10月,当时的中国,正是军阀混战之日,北洋军阀各霸一方,他们在日、英、法、美等帝国主义的支持下,互相争夺地盘,国家战祸连年,经济破坏,生灵涂炭,广大人民群众处于水深火热之中。虽然看似作者只描绘自己一家的情况,但实际却是当时人民生活的真实写照。在这样的社会背景之下,人们哀,哀社会给人们造成的不幸;人们怨,怨给人们造成不幸的社会。人们无力改变现实,进而转变成对所遭遇的不幸的哀怨。这样的哀怨,是人们对黑暗时世的不满和消极的无力的反抗。

有人说,一部作品是由它的作者和读者共同创造的。在语文教材中,还有很多像《背影》一样常读常新的经典之作。从“父爱”到“生命”,关键在于你的角度。无论是教学还是作品赏析,我们都应以多元主题的视角去审视作品,体味作品,理解作品的深意。

读朱自清背影有感

一次偶然的机会,我读到了朱自清先生的散文《背影》。文章不长,一读之下却令人感动不已。

文章是先生回忆他与父亲之间发生的一件往事。那时他家家道中落、生活拮据,父亲为生计四处奔波,很是忙碌。但在那样不如意的情况下,依旧不放心要远赴北京读书的子。为他跑前跑后,亲自送行,展现了父亲对儿子的关爱与不舍。最令人动容的是父亲蹒跚地跳下月台,穿过铁道,为儿子费力买桔子做零食的一段,更是把一位爱子心切的慈父形象刻画得令人动容。

文章是先生两年后在家中思念父亲时写下的。字里行间处处都透着他对父亲晚景凄凉的心痛和相隔两地的浓浓思念。演绎了一段令人读之见泪的父子深情。

在我们下楼很久后都不愿关门回去,站在门口的身影让我不敢回头去看。我知道,他是舍不得和我们分开。

爷爷已经年逾古稀,我心疼他一把年纪独自一人,也更加珍惜和他一起的美好时光。我真希望能一直陪在爷爷身边,不只爷爷,还有所有爱我和我爱的亲人们,愿我们能永远相依相伴。我要用我的真心去关爱照顾他们,珍惜这人间至美的舐犊之情。

五5周子衿。

读朱自清《背影》有感

书桌上,《朱自清散文集》静静地躺在那儿。

一页页,一张张,都凝聚着朱自清毕生的心血,那页的《背影》让我久久不能忘怀。

一个普通的动作,一个普通的景象一,个普通的父亲,触动了多少读者的心弦,这位平凡的父亲演绎了一个不平凡的故事。

“我看见他带着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探下身子去,尚不大难……他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来。

岁月在不经意间从身边划过,在每个匆忙的背影后,父亲关爱的目光越来越远,母亲熟悉的话语渐渐淡忘,在你身心疲惫的时候,驻足下来,读一读书中的温情故事,你会有感动的心跳。

世间所有的父母何尝不是这样,朱自清父亲的背影是我们千千万万父母的缩影。

从我们呱呱坠地到会走路、会讲话,再到入学、就业。

一切的一切都饱含着了父母亲对我们无尽的爱。

是啊!朱自清笔下父亲的背影打动了许多人。

在我的印象里父亲的背影也同样令我有相同的感受:

还记得那个冬天的早晨,雪将路面覆盖得很厚,整条道路被装扮成一个银装素裹的世界,满眼里都是树枝被积雪压断的惨景。

就快迟到了,父亲从安全角度考虑放弃了汽车,不由分说地拖出了那辆自行车,载着我直奔学校。

我在后座望着他那坚毅的背影,那洋溢着父爱的背影,不知不觉流下了滚烫的眼泪。

到了校门口,他不断叮嘱我小心路滑,并拍掉了我身上的雪珠。

我强忍着泪水使劲地点头,他满意地看了我一眼便踏上了回家的路程。

车渐渐远了,父亲转过头给了我一个灿烂无比的微笑,迎上这温暖的回眸,我再也抑制不住了,原来我常常忽视了一些人和事,忽视了一种朴素的真实。

就像现在,那个渐行渐远的背影。

低过屋檐、低过荒野、低过尘埃和此刻的寂静,仿佛一撮燃过的灰烬。

肃然谛听,耳边似乎有不绝如缕的歌声。

凝神而视,泪水悄然垂落……。

父亲把背影摇晃成岁月,岁月磨旧了那条从家通向学校的路。

记忆中,他的背影是那样的高大挺拔。

是他,把背影拧成一根长长的线,而我则是被线系着的风筝,每当看到他的那高大挺拔的背影,总有一种熟悉的感觉掠过我的心间,心灵深处那个背影,便逐渐串成丝,拉成线,牵着浪迹天涯的风筝。

那个坚毅的背影,那一次温柔的回眸,无一不体现出父亲对我浓浓的爱意。

望着书桌上打开的那本《朱自清散文集》,我的眼睛再一次湿润了……。

朱自清《背影》读后感

读了朱自清的文章《背影》,我深深地体会着。文章的内容很简单:一位父亲送儿子上火车去远方读书,并爬过台阶,帮儿子买了几只橘子,待火车要开时,不断的要求茶房照顾好我,也不断的叮嘱我“路上小心”。

朱自清的《背影》我读了很多遍,每读一遍都会被深深感动着。天下的父母都是一片心意,为了儿女,心甘情愿吃苦头。已长大的我们,请细细想一想。当我们还是婴孩的时候,我们的`父亲母亲,是不是曾为我们的成长日夜操劳?父母的养育之恩,父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书,他们始终都是为我们着想。父母的教育:希望我们能做一个好人。做子女的怎样报答父母,要努力学习,要好好对待他们,不要辜负他们对我们殷切的期望。而我们大气的父母,也不需要我们来偿还,他们尽能力来送给我们他们的情,让无论做儿女的即使身在天涯海角,也能感受到。

我们现在只需要好好学习,用自己的成绩来报答父母,这是一种的动力!让我们行动起来吧!

朱自清《背影》读后感

记得曾经在杂志上看过一则关于孩子和父亲的描述。小时候,父亲在孩子心中像一座山,可以放心地依靠。中学时,父亲的成就像一座灯塔,指引着孩子的方向。二、三十岁成年了,有了一些社会的阅历,觉得父亲的许多观点已经过时,对他的意见经常不屑一顾。等孩子年老了,觉得父亲的有些经验真是值得请教,再想和他商量的时候,他老人家已经不在了。

现如今的我,回想起已经过世的父亲,内心中那一缕缕思念,淡淡的'哀伤,往往会勾起点点滴滴的回忆。记得那是我读硕士的暑假,和父亲因为一个社会问题的观点不同,发生了争论。当我很不愉快的沉着脸,在隔壁房间拿着杂书看了一阵后,父亲过来和我谈心了。他说,你也太小气了一点嘛,一个问题的认识,是可以有多种角度和立场的。

朱自清背影解读

一个最突出的镜头——父亲的背影。通过对父亲背影的特写,抒发了浓浓的父子深情。抓住“四次背影、四次流泪”在文章中的出现、作用以及所表达的感情,引导学生关注父母的生活与情感,从而体察那种深厚而动人的父子深情,激发学对父母的爱。本文打算从以下几方面来解读。

一、四写背影。

这篇散文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意,组织材料,故全文以“背影”为线索。文章中,“背影”时时写到,前后出现过四次。每次的情况有所不同,写作不同,而思想感情却是一脉相承的。

第一次是文章的开头,略写背影。

惦记背影:开篇点题,表明父亲背影在“我”心灵留下的深刻印记——虚写背影。

第二次是车站送别中父亲买桔子时,详写背影。

刻画背影:表现了父亲爱儿子的深厚感情和儿子的感动——实写背影。

第三次是告别后,儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝时,略写背影。

惜别背影:再次写父子分手的离情别绪,催人泪下——实写背影。

第四次是在文章的结尾,详写背影。

再现背影:与文章开头呼应,表达对父亲的思念之情——虚写背影。

二、四次流泪。

文章所以感人,除了父亲的言行之外,“我”的情感也是重要的,其中我的四次眼泪有力地增添了文章的感染力。

第一次流泪:赶到徐州跟父亲一起奔丧,见“满院狼藉”,触目伤怀时的凄凉悲怆的泪。

这次流泪是悲哀,为后文写“背影”渲染了悲凉哀愁的气氛,对后文人物情感的变化起到了成功的铺垫作用。

第二次流泪:分别前,父亲老态蹒跚地去为“我”买橘子时的盈眶热泪。

这次流泪是感动,用眼泪表现出背影的感人,着力刻画出父子间的感情,有力的烘托父亲的爱,渲染了真挚的感情。

第三次流泪:分别后,目送父亲背影消逝在人群中时的潸然泪下。

这次流泪是留恋和不舍,表明我领悟到了父亲深沉的父爱,也增添了淡淡的哀愁别绪,也增添了背影的感人力量。

第四次流泪:文章结末,眼前再现的父亲的“背影”时晶莹的泪光。

这次流泪是伤心之泪,与文章开头回环呼应,表达了我对年迈的父亲无限思念的感情,使文章格外凄切动人,情长绵绵。

三、分析构思。

1.文章第2、3节有何作用?

交待了这次分别时的家境:祖母去世,父亲失业,变卖家产,借新债办丧事。这是送别时的背景,渲染了全文悲凉的气氛,既为下文人物流泪作了自然铺垫。又使后文字里行间有淡淡的哀愁,显得更加真挚动人。

2.在南京“勾留”了一日,为什么一点都不介绍这一天的活动?

南京“勾留”不是本文所要叙写的主要内容,既不能写背影,由于中心无关。

写父亲对我细心照料,关爱倍加,为下文具体描绘“背影”作了铺垫。

父亲是传统的,那时的父亲不会对儿子直说自己的情感。他想通过买橘子来表达自己对儿子的关爱。

5.父亲买橘子和返回时的情景为什么不详述?

买橘子和返回时父亲的背影描写不到,父亲返回时过铁道、爬月台的情景与区时异样,为避免了重复不再复述。

6.父亲去买橘子为什么特别感人?

过铁道“须跳下去又爬上去”,父亲是一个胖子,年纪又大,步履蹒跚,穿过铁道很费事,这一刻是父亲最费劲的,也是父爱表现得最强烈的一刻,所以来回买橘子使感情真挚而灼热,达到了最高点。

因为年老父亲穿行铁道爬上爬下相当费劲,我担心父亲的艰难。此时我的情感也达到了高点,有力地感染读者。

7.父亲买好橘子后,“于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”。父亲是轻松吗?

父亲这种轻松的心情一方面是真的。父亲买好橘子,表达了自己对儿子的关爱,能为孩子尽心尽力,尽到做父亲的责任,心里感觉踏实满足。

另一方面,父亲这种轻松的心情是装出来的。母死、失业、家破产,父亲不可能轻松,但怕儿子难过,父亲是故意显出轻松的样子,所以原文还加了“似的”。

8.对人的描写,从正面写比较好刻画人物,为什么作者着力描写的却是背影?

从背影这种视角写人,构思新。而背影引人想象正面形象,开拓了想象空间,更好地引起感情的激荡。

着力描写背影,可以忽略人物本身,抓住父亲“背影”集中笔墨描绘,抒发特定环境下的思想感情,强烈地表现父爱,可以给人最深刻的印象,自然取得强烈的艺术效果。

四、语言描写。

本文父亲只有五句语言描写,通过体会语言描写,感悟话语包含的感情。

1.事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!

其实父亲遭受的打击远超过了我,但却还宽慰我。表明父亲关心儿子超过关心自己,体现父爱的无私。

2.不要紧,他们去不好。

在生存的巨大压力之下,父亲急于谋事,但是为了儿子,最后还是由自己亲自送,尽管儿子已经来回过几次。表明儿子在父亲心目中远远高于自己。体现父亲的爱的体贴和深挚。

3.我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。

4.我走了,到那边来信!

自己必须离开,可心里又不愿意离开,于是父亲说了这句话。写出父亲离别时的担心和依依不舍。等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。父亲的挚爱跃然纸上。

5.进去吧,里边没人。

父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子。父亲要儿子先转身,其实是想多看儿子几眼,可当时父亲又不能体现这种儿女情长。所以父亲这么说。表现父亲对儿子的依依不舍。

五、主题思想。

通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述,表现了父亲对儿子的关爱,抒发了儿子对父亲的思念,体现了父子之间的深情。

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