范文范本可以激发我们对优秀文学作品的研究和欣赏，拓宽我们的文学视野和审美能力。邀请大家共同阅读一些经典的范文范本，一起挖掘其中的魅力和价值。
硕士论文中的外文参考文献只能是英文么
1、从主题出发寻找外文文献。
首先可以结合论文的主题来寻找外文文献，这种方法在本质上就是从主题出发寻找资料，只不过目标是外文资料。例如，您写的论文是关于“电脑犯罪”的，那么你搜索的外文关键可以是“computercrime”或者“cybercrime”。
2、从关键词出发寻找外文文献。
从关键词出发寻找外文文献的做法和上述主题出发寻找外文文献的方法与技巧基本相同，只不过设定的检索词多一些而已。一个论题下会有很多关键词，因此您可以从这些关键词出发寻找外文文献。例如，您的论文主题是“刑讯逼供”，这个主题下又“刑事证据”“非法证据”等关键词，您可以从这些关键词出发寻找外文文献，这样的话，检索的面将更大，能够寻找到更多的外文资料。
3、从他人著作中转引外文文献。
从他人著作中转引外文文献是一种捷径。例如您写的论文主题是“绿色采购”，那么您可以购买一些关于“绿色采购”的学术专著，这些专著中肯定包含很多外文文献，您可以直接拿来作为自己的外文注释。当然，严格来说，这样的方法是不规范的，因为这种学术态度不严谨。当然这是捷径，您可以采用一下，想必会收到意想不到的良好效果。
试论专利文献中的普通技术知识论文
专利文献中同族专利的数量,就是重要的经济情报之一。它明显地反映了发明潜在的技术市场和经济势力范围,披露了其经济信息。如一项比利时专利,先后在联邦德国、荷兰、丹麦、法国、英国、美国、奥地利等国申请了专利,这信息说明,该发明已在世界上占有一定经济及法律地位,并有较高的技术水平和经济价值。通过专利文献还可以了解某一专门领域内比较活跃的企业,及其技术水平等,从而有助于估计未来的技术、经济和市场范围的竞争等。
硕士论文中的外文参考文献只能是英文么
现如今，硕士论文中越来越多的引用到了外文参考文献，而不仅仅局限与中文参考文献，我们平常多见到的是英文参考文献，那么是否意味这硕士论文中的外文参考文献就是英文，而且只能是英文，这种想法是错误的。英文只是外文参考文献的一种，还有日文俄文等等，下面笔者将做全面分析，让大家有更全面的认识和了解。
法学博士论文中的文献研究的写作论文
摘要文献研讨(literaturereview)是法学博士学位论文的一个主要有些。这篇文章企图讨论怎么进行文献研讨的写作,指出值得注意的疑问,为法学研讨写作供给学习。
文献研讨(literaturereview)构成法学博士学位论文的一个主要有些。其意图是为所进行的研讨供给布景和写作意义。但并非一切的博士论文都需求格外写出文献研讨这一章。但每一个作者都需求征引别的文献,阐明自个著作跟别人著作的之间的联系。这篇文章企图讨论怎么进行文献研讨的写作,指出值得注意的疑问,为法学研讨写作供给学习。
文献研讨通常指的是,对现有文献进行解释和综合剖析,并独立成章,坐落博士论文最初有些。此刻,作者仅仅对现有文献进行总结和剖析评价,但没有开始论说作者自个提出的观念。此外,文献研讨还可所以,论文全文所进行的使命,以证实所研讨的疑问与之前的研讨是啥联系;或一个从头阅读与作者研讨范畴有关的文献的时机。文献研讨使作者可以了解文献;并在论文的论说中起着主要效果。具体而言,文献研讨效果可以表现为,1.树立讨论渠道;2.指出疑问;3.在质疑中为自个的价值辩解;4.对比别人的观念和研讨;5.综合剖析别人的著作;6.阐明研讨所抵达的程度。第6点是值得注意的。该点提示论文作者需求表现出,作者对文献研讨的全部和深化的程度。这么,作者才可以发现自个的标题。对现有文献的研讨可以帮助咱们愈加精确地界定出研讨的规模和内容。
文献研讨需求询问的是,作者论文具有啥意图和方针、成果,经过啥路径/办法/战略,以及现有文献与研讨疑问是啥联系。文献研讨需求答复的是,为啥这一标题是主要的;还有谁认为它是主要的;有谁现已研讨了该标题;有谁现已做了跟作者类似的研讨;啥资料可以被用于作者的研讨;在现行研讨中存在啥缺乏;谁将会使用作者的研讨成果;作者的研讨将会被用于啥用处;作者将会有啥奉献;作者将会答复啥具体疑问。
作者可以挑选在文献研讨的最初进行有关术语的界说。要害术语的界说是很主要的。界说将会引导读者怎么去了解作者的文章。便是是大家很熟悉的术语也需求界说,因素是这些术语也许具有不一样的意义。
其间一种明白的表达方法是,接着第二段可以开始对该范畴进行总结,将观念分为两派。可以直接写明“文献”两字,让读者知道这是一个总结。当然,在此之前还可以增加一个对该文献研讨的简要介绍,使读者预先大致了解文献研讨的架构和内容。
文献研讨表现了作者的研讨才能,其间包含作者对布景理论的专业水平,以及对该标题有关常识的了解程度。博士论文通常请求作者对该标题具有具体全部的常识。这么才可以总结出该范畴现在研讨的缺乏的地方。全部了解杂乱众多的资料是需求很长时刻的。但作者假如挑选正确的办法去了解,那么是有也许到达这个方针的。要害的地方是,作者需求识别不一样的办法和理论路径。作者可以试着先设想出自个的观念和路径,这么可以挑选出跟作者自个著作具有直接影响的六个以下的主要专家。
尽人皆知,博士期间请求作者对该范畴有一个全部的常识。可是对比少人会注意到,论文有必要有一个挑选资料的过程。照顾到一切人的研讨是很艰难的,其间需求抛弃某些作者的研讨。
学位论文的作者有必要明白标明,他们挑选了具体哪些资料,并解释为啥要这么挑选。作者还需求阐明,不准备写啥,以及其因素。在一切可以获得的资猜中,作者应当做出一个有说服力的挑选。其间一个理由可所以,这些作者的著作与本作者的研讨联系不大。欠好的比如是,作者的理由仅仅是,因为个人精力有限,所以不可避免地疏忽了一些主要人物的观念。对比好的方法是,文献研讨清晰标明,做出了啥类型的挑选,且为啥,其间包含啥有关资料被疏忽,且为啥。
要害窍门在于,明白清晰地界定论文的研讨规模。文献研讨对该规模的清晰界定,可以让文章具有说服力。且作者现已清晰指出文章所涵盖的关键,因此读者就可以遵从作者的逻辑思路。
在总述文献时,要记住,不要让它成为仅仅是对别的文献的一个总结,而是应当具有批评性。在收拾文献的过程中,论文作者的写作应当是具有建设性的,需求表达作者的观念和对该范畴的诠释。批评性并不等于持有相反观念。需求识别的是,该文献是布景资料仍是对立观念?假如该文献仅仅供给布景资料,那么作者并不一定要对立它。
事实上,作者需求将他自个著作与别人著作联系起来。作者需阐明在该范畴中存在哪些争议,但不需求阐明只要作者一个人持不一样观念。作者可以阐明,他的观念是遵从大多数人的观念,仍是少数人的观念。
更主要的是,在批评性地看待现有文献时,作者需求界定呈现有文献缺乏的地方。对该缺乏的地方的界定是为了作者论文下文可以进一步阐明将怎么补偿这些缺乏的地方。文献研讨需求阐明,现有研讨的缺乏的地方与作者研讨意图之间的内涵逻辑联系。
总归,文献研讨需求对该范畴的资料进行全部了解和具体研讨,但也需求对资料挑选的规模进行界定和阐明理由。文献研讨的一个主要意图在于指呈现有文献的缺乏。作者的论文即是企图补偿该缺乏的地方。
参考文献:。
[1]rowenamurray,howtowriteathesis.牛津:牛津大学出版社.2019年版.
学位论文外文参考文献
[1]陈军.防范资金风险与资金管理研究[j].财会研究.2009（18）。
[2]孙静芹着.集团公司资金集中管理研究[m].中国经济出版社，2004。
[4]宋倪影.信用“5c”分析法的探究[j].会计师.2009（08）。
[5]曹中新，孙华生，孟晓霖.基于国际化发展过程中的海外资金风险管理--中海油服建立全面的资金风险控制体系的`实践综述[j].中国石油和化工经济分析.2008（05）。
[6]王之君，杨文静.集团资金管理模式研究[j].中央财经大学学报.2006（11）。
[7]袁琳.构筑集团企业资金结算与集中控制的新系统-中国石化集团财务公司资金结算与集中控制案例研究[j].会计研究.（02）。
[8]王珞.石油工程造价分析应用研究[d].中国石油大学2010。
[9]王俐.石油工程项目物资采购招评标研究[d].东北石油大学。
试论专利文献中的普通技术知识论文
论文摘要本文探讨了专利文献中所记载的普通技术知识，分析了普通技术知识与现有技术、公知常识之间的关系，借鉴了欧洲专利局关于普通技术知识的定义。在此基础上，本文还对公开不充分审查中是否应当进行检索，如何看待申请人所提供的证明、公众如何阅读专利文献，以及申请人撰写专利文献的尺度等问题进行了讨论。
一、问题的引出。
专利文献是记载专利信息的载体，其记载了技术信息、法律信息、经济信息和战略信息。各类专利文献通过公开其发明的内容以换取社会对专利权的保护。专利文献公开的目的，就是将所记载的各种技术方案进行传播，以促进社会的进步和发展。因此，专利文献成为情报分析的一个重要内容。为了满足情报分析和研究，各国专利法对专利文献的撰写都提出了具体的要求，总体来说是说明书要公开充分，这也是该专利权是否能够获得批准的一个重要的因素。但对于一些众所周知的内容是否要记录在专利文献中，常常有不同的看法。
近日笔者在审查工作中遇到这样一个案例：该案请求保护一种基于智能化鼠标控制方法，其能够“使得用户可以使用任意物品迅速到达电视屏幕的任意一个地方，从而大大提高了电视的交互功能”，该案的方案为：（1）通过摄像模块获取位于电视屏幕前的物体图像；（2）识别所述物体的运动轨迹；（3）判断所述物体运动过程中是否有点击命令产生，如果有则进行步骤4，否则结束或者继续判断是否整个过程会有点击命令产生；（4）获取所述点击命令，并根据所述点击命令在电视桌面上运行相应的应用程序。
审查员在审查中认为本案公开不充分，理由为：说明书没有公开“判断所述物体运动过程中是否有点击命令产生”以及“根据所述点击命令在电视桌面上运行相应的应用程序”的具体内容。而上述两个技术特征是本申请所提出的技术方案的关键技术步骤。申请人则在意见陈述中认为上述步骤属于本领域公知常识，所属技术领域的技术人员应当知晓。但审查员认为申请人没有给出相关证据，所属技术领域的技术人员无法具体实施上述步骤。
二、问题的分析。
（一）“所属技术领域的技术人员”分析。
《审查指南》第二部分第四章第2.4节定义了所属技术领域的技术人员，在此不再详述，其对于“所属技术领域的技术人员”在五个不同的知识面提出了不同的要求。对于普通技术知识，达到的程度是知晓，即应当知道，了解，洞悉，这是所属技术领域的技术人员所具备的最基本的技术知识，不需要通过其它的渠道获得。而对于该领域中所有的现有技术，达到的程度是能够获知，也就是说他仅仅是具备了获取所有现有技术的能力、方法、渠道，而不是知晓所有的现有技术。如果说指南对于普通技术知识规定了达到的程度，那么对于所有的现有技术，指南规定的是“所属技术领域的技术人员”在所有的现有技术方面应该具备的能力。同时，“所属技术领域的技术人员”具有应用该日期之前常规实验手段的能力，这是为了解决某些问题，在某些方面所进行的实验和测试能力。对于其它的两点，强调的是“所属技术领域的技术人员”在创造性审查中所应当具备的能力。不再详叙。
可见，对于专利法第二十六条第三款的审查中，“所属技术领域的技术人员”这一虚拟的审查主体是不需要获知该领域所有的现有技术的，也不需要具备从其它技术领域中获知相关的现有技术、普通技术知识和常规实验手段的能力，其仅仅知晓申请日或者优先权日之前发明所属技术领域所有的普通技术知识和具备应用该日期之前常规实验手段的能力。
《审查指南》中给出了普通技术知识的名称，但却没有给出明确的定义或解释。笔者试图将其与公知常识、现有技术比较以进一步的区分普通技术知识。
1.普通技术知识与现有技术和公知常识。
根据《审查指南》的第三章第2.1节的规定，现有技术是指申请日以前公众能够得到的技术内容。因此，普通技术知识属于现有技术的一部分，是一种特殊的现有技术，只是这部分“特殊的现有技术”的掌握程度很高，是知晓。
带着类似的疑问，笔者参考了欧洲专利局关于“充分公开”的法律规定，根据欧洲专利局审查指南和epo申诉委员会的判例，判断文献记载的内容是否构成“普通技术知识”有以下三个原则：（1）基础手册、专著和教科书中公开的技术信息构成普通技术知识；（2）专利文献和经过全面检索获得的技术情报通常不构成普通技术知识；（3）如果技术领域比较新，由于教科书还不能提供相关技术知识，专利文献和科技出版物也可能构成普通技术知识。
原则（1）与我国的公知常识的定义类似，从正面定义了什么样的技术知识属于普通技术知识，原则（2）的内容类似于我国新颖性、创造性审查中所有的现有技术，从反面限定了什么样的技术内容不属于普通技术知识，也就是说经过全面检索的现有技术不属于普通技术知识，而原则（3）是我国《专利法》中所没有的内容，可以视为对原则（2）的突破和补充。这恰好在某种程度上回答了笔者的疑问。由于新领域技术发展较快，已经被技术人员所熟知，而在形式上转变为记载在工具书或者教科书需要一定的时间，对于这类型的内容可以通过专利文献和科技出版物的方式予以弥补。
综上分析，在现阶段国家知识产权局没有明确定义普通技术知识的情况下，可以借鉴欧洲专利局的`经验，“普通技术知识”的内涵应当是所属技术领域技术人员广泛知晓的技术，包含公知常识但又不止步于公知常识，在一些发展较快的技术领域可以参考专利文献和科技出版物，同时为了体现该新技术领域相关内容具备普通技术知识的特点，已经广为传播，应当在文献数量上给予一定的要求。
三、对涉案申请的处理。
这一新领域，可以采用一定数量的专利文献来证明其是否属于所属技术领域的普通技术知识。在cprs中输入：（鼠标+指针）*摄像头*（智能+模拟），可以得到若干篇在本案申请日前公开了上述具体实施过程的专利文献。由此可见，“判断所述物体运动过程中是否有点击命令产生”以及“根据所述点击命令在电视桌面上运行相应的应用程序”已经在现有技术中被广泛的公开，属于所属技术领域的普通技术知识。因此，本案的说明书对发明做出了清楚、完整的说明，所属技术领域的技术人员能够实现。
在明确了普通技术知识可以不用记载在专利文献中后，笔者尝试对专利审查以及专利撰写中所遇到的常见问题进行一定的探讨。
在说明书公开不充分的审查中，审查指南列出了5种可能导致说明书公开不充分的情况。对于第（2）种和第（3）种情况，审查员经常困惑于是否应当进行检索，如果检索应当检索到何种程度。笔者认为，公开不充分判断中“所属技术领域的技术人员”应该利用普通技术知识和应用申请日或者优先权日之前常规实验手段的能力来判断说明书是否公开充分。而实际审查中，由于审查员能力所限，不可能完全做到通过浏览申请文件即知晓所属领域的普通技术知识。此时，可以采用各种手段补充普通技术知识，包括检索。因此，在公开不充分审查中不应当把关注点集中是否应当检索的形式上，而应当重点考虑通过检索，相关技术手段是否属于所属领域普通技术知识，说明书是否是清楚和能够实现的。
反过来，申请人在遇到审查员发出通知书质疑说明书部分技术特征不清楚或者没有被公开后，申请人可以递上相关的现有技术的材料予以佐证，如何看待该类证据？如同上文所分析的，应当考虑是否能够通过该材料证明相关技术手段属于所属领域普通技术知识。如果相关文献仅能证明未公开技术特征属于现有技术，不能认为说明书已经公开充分，否则将降低说明书公开充分的标准。如果一份说明书仅仅公开了现有技术中没有披露的部分，所属技术领域一名普通的技术人员将该说明书付诸实施是非常困难的。
另外，在社会公众方面，当阅读专利文献中遇到一些感觉不明白或者不清楚的地方，可以考虑该内容是否属于普通技术知识，可以通过阅读相关领域的文献以找到具体的实施方式，以帮助理解发明的内容。
最后，从申请人的角度，虽然专利文献中不必要求一定要普通技术知识记载在专利文献中，但为了社会公众能够更好的理解所记载的发明内容，为了更好的促进专利信息的传播，应当鼓励申请人在专利文献撰写时将一些不常见的、以及最新的普通技术知识记载在专利文献中，以降低公众理解发明的难度。
试论专利文献中的普通技术知识论文
摘要：合理地运用分层教学法,因材施教突破传统的高等院校学生篮球教学框架,能使不同层次的学生接受不同层次的学习要求和辅导,进行不同层次的目标检测,充分调动学生的学习积极性,从而提高教学质量,为终身体育奠定扎实的基础。
关键词:分层教学；篮球；选项教学；教学目标；高效课堂。
1、问题的提出。
篮球是普通高等院校学生体育课程的重要内容之一,由于篮球技战术具有多样性和复杂性等特点，这就决定了篮球教学的内容较多,但我校篮球教学课程时数较少，并且学生篮球基本技战术能力较差的矛盾。因此，在教学时数不能增加的情况下，教师要想提高学生的篮球基本技战术水平，的确存在较大的困难。在教学时数比较有限的情况下，教学方法的改革成为解决问题的关键所在。本文力图突破以往常规的教学方法，根据篮球技战术的特点和一般规律，结合分层教学法的优点，将分层教学法协调地运用于篮球教学之中，并开展了积极的实验与研究。
2、分层教学法在篮球教学中实施的理论基础。
分层教学就是根据大纲和教材的要求,在教学班内针对不同类型学生的接受能力,设计不同层次的教学目标,并针教学目标,提出不同层次的学习要求,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度,以及不同的知识信息,从而体现出素质教育的全体性特征。由于在普通高等院校篮球选项课中学生的身体素质、学习方式、球感、技战术、个性特征等方面都存在着较大的差异,常规的教学方法已经不能适合当今学生的要求,为了进一步提高篮球选项课的教学质量以及运动参与的有效性,更好地体现教学目标的针对性,我们在常规教学法的基础上采用了小组合作学习、分层教学法,对篮球选项课教学进行了新的尝试。
3、研究方法与实验方法。
3、1研究方法。
3.11文献资料法。广泛查阅国内外现代教育学、篮球运动及其训练等方面文献资料,开拓思路。
3.12函调法和访问法。对有关数据调查取证,并对篮球专家和受试者访问某些情况。
3.13教育实验法。本文设计的实验组在教学中除了用常规教学方法以外,还应用了分层教学法组织教学；而对照组采用常规教学方法。两组固定训练内容和实验课时总数。
3.14测量法。测试实验组和对照组实验前后达标成绩、技评等数据。
3.15统计学方法。应用ibm微机和excel应用程序,处理各种数据,获得科学依据。
3.2实验条件的`控制。
本实验于2010年9月~12月在我校的篮球场进行，实验时数为4学时/周,共56个学时。为避免各被试组之间实验前存在系统误差,从而影响实验的部效果，本文采用平衡化处理：实验前，将64名研究对象分篮球水平和自身能力差异较小的两组，分别命名为实验组对照组，符合统计学对比要求(见表1)。实验组采用分层教学法和常规教学法相结合的教学方法，对照组采用常规教学法进行教学。
组别人数平均年龄智力(高考成绩)身体素质(达标成绩)球感好坏p。
实验组(x)3218.248678一般0.01。
对照组(x)3218.348877一般0.01。
3.3分层教学法法在实验班篮球教学中的实验设计和实施。
3.31教师根据学生的身体机能状况和协调性、球感、篮球意识、技战术、个性特征等的不同,将实验班分为a、b和c等三个班级的教材内容、教学手段、目标管理等,都要有所区别。
（1）a班的基本教学目标:正确熟练掌握篮球技术，比赛时技战术动作运用合理,要求假动作要逼真、突破、传球、投篮等时机要好，团队意识强。针对a班学生良好的身体机能和协调性、球感、篮球意识强,在教学中就着重对学生的动作技术进行提高改进,加强分析与解决问题能力的培养。
（2）b班的基本教学目标:能教熟练掌握篮球技术，比赛时技战术动作运用较合理,团队意识较强。在教学中就着重对学生的动作技术进行提高改进。针对b班学生没有特长、学生数量相对偏多这一特点,在教学中要注意培养学生的学习兴趣,给她们多创造一些能表现自己能力的机会,树立自信心增强学生学习的积极性。
（3）c班的基本教学目标:能掌握一些投篮、行进间运球上篮、运球、传球基本的篮球技术。针对c班的弱势群体,在教学中首先要树立学生们学习的信心,多鼓励勤赞扬,注重对篮球运动兴趣的培养,运动技术的掌握要控制在学生可接受的范围之内,不宜过高或太难,但在身体基本素质的练习上可加大一些练习比重,通过这种以勤补的方式逐步提高学生的身体素质和基本的学习能力,从而达到与全体学生共同进步的目的。
3.32分层教学法能最大度地调动学生的潜在能力。在教学过程中,为激励学生积极的进行体育锻炼,我们规定每月对同学们进行一次素质测试,c、b班进步快的学生可以升入b、a班;而a、b班退步大的学生则降到b、c班。为学生们营造一个良性竞争的学习环境,促使她们积极的参加体育锻炼,最大限度地挖掘学生们的潜在能力。
3.33考核内容的统一性和灵活性。期末时a、b、c班都要篮球专项课的考核标准则相对灵活一些,教师根据各班的分层,针对学生的学习态度及篮球技术动作的完成质量、教学比赛时，技战术的运用能力等进行师生评价、自我评价、互相评价，使得过程性评价和结果性评价能够相得益彰。
4、结果与分析。
表2、实验后两组学生各项指标成绩(平均成绩)。
各项。
指标基本技术技战术运用能力(半场比赛45min)。
罚篮(个)“8”字绕杆投篮(s)理论有效战术组合入球数。
实验组89.7871713。
对照组510.87497。
通过测试,由表2知：实验组和对照组在原来同一水平上，经过一个学期两种不同的训练方法，实验组在各项指标上成绩明显高于对照组。这说明：实验组的教学效果优于对照组，即采用分层教学方法与常规篮球教学相结合的方法有助于提高教学质量，加速教学进程。
5.结论。
5.1分层教学法在篮球选项课教学中的运用不但调动了学生学习的积极性,而且有利于学生提高身体素质和正确掌握技战术；有利于根据个体差异，因材施教，激发同学们的潜能，使每位同学都有进步，能体会到成功带来的乐趣；有利于最大限度地发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用以及提高对教学的“目标管理”。
5.2能够培养学生的学习兴趣,创造良好的竞争环境,能够提高学生运动参与的有效性。使得学生能够持之以恒地参加体育锻炼、为终身体育奠定了基础。
5.3在高等院校篮球选项课教学中运用分成教学能够使得自主学习、合作学习、探究学习落到实处，体现高效课堂。
6、参考文献。
[4]李钟香.如何提高篮球教学效果[j]中国学校体育,2008:(6)。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
论文中的参考文献说明
文献综述是一种重要的学术论文，它在研究生学位论文写作、课题申报与撰写和科研写作能力的培养等方面发挥着不可替代的作用。因而，掌握这门写作技能对于提高科研能力大有裨益。只有依照文献综述的基本特点，重新建构文献综述相关知识的理论体系，才能撰写出思路清晰、内容翔实、语言简练的文献综述，并为开展科学研究提供参考。为此，根据文献综述的概念和特点，笔者提出了撰写文献综述的若干要求。但是在撰写文献综述时，需要先回答以下基本问题：
第一，国内外研究者对某一主题（或内容）进行了哪些研究？回答“研究了什么”的问题。
第二，对于某一主题，国内外研究者是怎样进行研究的？这是回答“怎么研究”的问题。
第三，对于研究结果，国内外研究者的研究之间有什么关联性？即是回答“相关性研究的区别和联系是什么”的问题。
第四，该研究有何突出性的贡献或效果？后世对该研究做出了何种评价？回答“研究怎么样”的问题。
上述的问题是构思文献综述中最核心的问题，如果能比较清楚地回答，那么这篇文献综述的主体内容就基本形成了。但是还要注意以下的若干原则，才能写出高质量和高水准的文献综述。
（一）选文献的“三最”原则。
在撰写文献综述时，收集和选用文献是前提。根据笔者的经验，总结出选用文献时的“三最”原则，即“最权威、最经典和最新的”原则。“最权威”是指当下某个研究领域内最有影响力和最知名的国内外学者、专家和教授的著作、论文、会议论文等各类文献资料，主要是学术论文；“最经典”是指在中外历史文化发展过程中，那些经历了历史和社会的检验的世界名著等，主要是书籍；“最新的”是指近几年来（一般默认为5年）发表的各种文章，而“最新的”资讯主要体现在报纸上，因为报纸信息更换速度和信息承载量都比较大，每日都在更新。
下面以撰写“高等教育学”专业等方面的文献综述为例，“最经典”的文献就是由浙江教育出版社2001年出版的12本汉译世界高等教育学名著丛书，比如约翰·s·布鲁贝克的《高等教育哲学》。诸如此类的名著就是经历过历史和世人的考验的学术专著，那么他们所蕴含的文化价值和知识价值就比较大。如果你在思考和撰写文献综述中，连这种非常重要的文献你都没有收集到，那么，你的研究就缺乏重要的理论支撑，其研究结果就可以预想而知了。“最权威”的论文就是《高等教育研究》和《教育研究》上发表的学术论文，它们代表着这个领域研究发展的现状和最前沿的学术动态。“最新的”的文献就是光明日报、中国社会科学在线、教育报、教师报等报纸上传递的教育类的知识或报道。恪守这“三最”原则，就为后续研究提供了最珍贵和最有价值的文献资料，有利于研究所用。
（二）读文献的忠实原则。
在选择好文献之后，就是读文献。文献既是研究的.材料，也是评论的对象。阅读文献时，可以采取“史-著-论”的顺序展开阅读，才能更接近于对原文的理解，才能分清谁是作者的观点，谁是前人的观点，哪些是描述性的文字，哪些是议论性的文字。特别一提的是，有研究者提倡“史论著”的阅读法，笔者在此讲三者的顺序略微做了一下调整，提倡采取“史-著-论”的顺序展开阅读。理由如下：“著”和“论”的存在显著差异。著作类原创性更强，知识覆盖面更广，逻辑关联性更强，而论文类知识涵盖量有限，更多作品只是对著作类的解读或释义，算是比较二次性的作品。它研究的基础已经是建立在别人的文献基础之上，而著作类，特别是学术专著，更多地体现出作者的原创性，它更多依赖于长期的教育生活实践，它的研究成果对实践的指导意义和作用更有针对性和实效性。
在研究过程中，某些研究者为了多快好省地发表论文，在对文献资料收集不全的情况下或者对文献资料并没有真正理解其中的涵义的情况下就开始写作，这就违背了对研究中的客观性和实事求是的原则。忠实于原文原观点。尤其是一些外文资料。要做到忠实原则并不容易。某些主题或学科专业类的文献并不是普通研究者或人士可以获得的最原始或一手的资料。造成这种研究的原因有：一是研究者的身份和地位；二是文献资料的珍贵程度；三是学科专业的特性。由于上述原因，所以来执行和落实忠实性原则时就会大打折扣。
（三）写作时的综述结合原则。
撰写文献综述时要“综”“述”结合。文献综述应有述有评，对所引述文献应做提炼、分析，尽量避免对所引述文献只做一般性简介。在广泛收集阅读文献的基础上，对已有研究成果作出合理性地评述，为进一步研究提供方向和依据。有些研究者不是系统化地回顾现有的研究文献，找适合研究的问题或可预测的假设，却宣称某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探索性研究。这样有选择性的综述文献就带有明显的主观偏见。
“综”即收集“百家”之言，综合分析整理；“述”即结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。只有把两者合理地融合在一起，才算是一篇合格的文献综述。如你所研究的主题是关于德育方面的，通过检索知网、万方、维普、人大复印资料、百链图书馆和goolge学术收索等网站，发现关于德育方面的文献资料就收集全面了。殊不知还有一些重要的文献未能进入你的视野。如中国高校人文社会科学网中关于德育研究方面的学术论文。该网站论文主要是由南京师范大学道德教育研究所主办的《道德教育研究》期刊发表的论文，而这一部分论文及研究成果就不能在上述我们常说常用的网站上查阅到。
（四）写作时的读者意识。
文献综述属于学术论文中的一种，它的读者群体具有特殊性。主要供高校、科研机构、期刊社、研发中心、企事业单位等科研人员或教学人员阅读，简言之主要供同行交流。鉴于这种特殊的读者群体，撰写文献综述时就需要考虑该群体的文化需求，学会换位思考，在恪守学术规范和职业道德的前提下，用专业和平实的语言写作，这样才能让读者理解和明白作者的真实意思。
所谓读者意识，就是写作过程假想读者对象，写作过程倾诉或交流的目标人群。作者在创作过程中始终存在着“隐在读者”，这一“读者”存在于作者创作的任何一个环节。写作中的读者意识另一层含义就是学会换位思考。如果我是读者，通过读某人写的文献综述，我能从中收获什么呢？这篇文献综述的新颖和独特之处在哪里呢？有没有一种似曾相识的感觉呢？有时，你去读别人写的文献综述时，常常能找到似曾相识的感觉，其实，这类文章多半属于低水平高重复的文章。如果在读别人的文献综述时，能找到眼前一亮或者拍案叫绝或读完之后意犹未尽之感，那么这类文献综述就算是比较上乘之作。换位思考，就是在理性分析和对比分析中，站在读者的角度体验自己写出的文献综述是怎样的感觉，试想，它将给读者们留下怎样的第一印象呢？如果我们善于这样的思考，我们就为文献综述的修改找到了方向，从而才能不断地提高自己的论文水平和质量。
综上，撰写文献综述较为妥帖的处理方式就是保持“中庸”———不偏不倚。因为没有人可以完全肯定地说自己的研究是十分完美的，也没有人可以评价他人的研究一点价值都没有。当然，这种“中庸”之道也要注意适度，如果掌握了翔实可靠的文献资料，并且对研究问题做出了理性分析，那么就要勇于打破“中庸”式的平衡。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
论文中的参考文献
1、文后参考文献的着录规则为gb/t7714-2005《文后参考文献着录规则》，适用于“着者和编辑编录的文后参考文献，而不能作为图书馆员、文献目录编制者以及索引编辑者使用的文献着录规则”.
2、顺序编码制的具体编排方式。参考文献按照其在正文中出现的先后以阿拉伯数字连续编码，序号置于方括号内。一种文献被反复引用者，在正文中用同一序号标示。一般来说，引用一次的文献的页码(或页码范围)在文后参考文献中列出。
格式为着作的“出版年”或期刊的“年，卷(期)”等+“:页码(或页码范围)”.多次引用的文献，每处的'页码或页码范围(有的刊物也将能指示引用文献位置的信息视为页码)分别列于每处参考文献的序号标注处，置于方括号后(仅列数字，不加“p”或“页”等前后文字、字符;页码范围中间的连线为半字线)并作上标。
作为正文出现的参考文献序号后需加页码或页码范围的，该页码或页码范围也要作上标。作者和编辑需要仔细核对顺序编码制下的参考文献序号，做到序号与其所指示的文献同文后参考文献列表一致。另外，参考文献页码或页码范围也要准确无误。
把光标放在引用参考文献的地方，在菜单栏上选“插入|脚注和尾注”,弹出的对话框中选择“尾注”,点击“选项”按钮修改编号格式为阿拉伯数字，位置为“文档结尾”,确定后word就在光标的地方插入了参考文献的编号，并自动跳到文档尾部相应编号处请你键入参考文献的说明，在这里按参考文献着录表的格式添加相应文献。
参考文献标注要求用中括号把编号括起来，以word2007为例，可以在插入尾注时先把光标移至需要插入尾注的地方，然后点击引用-脚注下面的一个小箭头，在出现的对话框中有个自定义，然后输入中括号及数字，然后点插入，然后自动跳转到本节/本文档末端，此时再输入参考文献内容即可。
在文档中需要多次引用同一文献时，在第一次引用此文献时需要制作尾注，再次引用此文献时点“插入|交叉引用”,“引用类型”选“尾注”,引用内容为“尾注编号(带格式)”,然后选择相应的文献，插入即可。
论文格式要求参考文献在正文之后，参考文献后还有发表论文情况说明、附录和致谢，而word的尾注要么在文档的结尾，要么在“节”的结尾，这两种都不符合我们的要求。解决的方法似乎有点笨拙。首先删除尾注文本中所有的编号(我们不需要它，因为它的格式不对)，然后选中所有尾注文本(参考文献说明文本)，点“插入|书签”,命名为“参考文献文本”,添加到书签中。
这样就把所有的参考文献文本做成了书签。在正文后新建一页，标题为“参考文献”,并设置好格式。光标移到标题下，选“插入|交叉引用”,“引用类型”为“书签”,点“参考文献文本”后插入，这样就把参考文献文本复制了一份。选中刚刚插入的文本，按格式要求修改字体字号等，并用项目编号进行自动编号。
打印文档时，尾注页同样会打印出来，而这几页是我们不需要的。当然，可以通过设置打印页码范围的方法不打印最后几页。这里有另外一种方法，请接着往下看。
选中所有的尾注文本，点“格式|字体”,改为“隐藏文字”,切换到普通视图，选择“视图|脚注”,此时所有的尾注出现在窗口的下端，在“尾注”下拉列表框中选择“尾注分割符”,将默认的横线删除。同样的方法删除“尾注延续分割符”和“尾注延续标记”.删除页眉和页脚(包括分隔线)，选择“视图|页眉和页脚”,首先删除文字，然后点击页眉页脚工具栏的“页面设置”按钮，在弹出的对话框上点“边框”,在“页面边框”选项卡，边框设置为“无”,应用范围为“本节”;“边框”选项卡的边框设置为“无”,应用范围为“段落”.切换到“页脚”,删除页码。选择“工具|选项”,在“打印”选项卡里确认不打印隐藏文字。
试论专利文献中的普通技术知识论文
摘要：合理地运用分层教学法,因材施教突破传统的高等院校学生篮球教学框架,能使不同层次的学生接受不同层次的学习要求和辅导,进行不同层次的目标检测,充分调动学生的学习积极性,从而提高教学质量,为终身体育奠定扎实的基础。
关键词:分层教学；篮球；选项教学；教学目标；高效课堂。
1、问题的提出。
篮球是普通高等院校学生体育课程的重要内容之一,由于篮球技战术具有多样性和复杂性等特点，这就决定了篮球教学的内容较多,但我校篮球教学课程时数较少，并且学生篮球基本技战术能力较差的矛盾。因此，在教学时数不能增加的情况下，教师要想提高学生的篮球基本技战术水平，的确存在较大的困难。在教学时数比较有限的情况下，教学方法的改革成为解决问题的关键所在。本文力图突破以往常规的教学方法，根据篮球技战术的特点和一般规律，结合分层教学法的优点，将分层教学法协调地运用于篮球教学之中，并开展了积极的实验与研究。
2、分层教学法在篮球教学中实施的理论基础。
分层教学就是根据大纲和教材的要求,在教学班内针对不同类型学生的接受能力,设计不同层次的教学目标,并针教学目标,提出不同层次的学习要求,给予不同层次的辅导,进行不同层次的检测,从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的学习速度、练习难度,以及不同的知识信息,从而体现出素质教育的全体性特征。由于在普通高等院校篮球选项课中学生的身体素质、学习方式、球感、技战术、个性特征等方面都存在着较大的差异,常规的教学方法已经不能适合当今学生的要求,为了进一步提高篮球选项课的教学质量以及运动参与的有效性,更好地体现教学目标的针对性,我们在常规教学法的基础上采用了小组合作学习、分层教学法,对篮球选项课教学进行了新的尝试。
3、研究方法与实验方法。
3、1研究方法。
3.11文献资料法。广泛查阅国内外现代教育学、篮球运动及其训练等方面文献资料,开拓思路。
3.12函调法和访问法。对有关数据调查取证,并对篮球专家和受试者访问某些情况。
3.13教育实验法。本文设计的实验组在教学中除了用常规教学方法以外,还应用了分层教学法组织教学；而对照组采用常规教学方法。两组固定训练内容和实验课时总数。
3.14测量法。测试实验组和对照组实验前后达标成绩、技评等数据。
3.15统计学方法。应用ibm微机和excel应用程序,处理各种数据,获得科学依据。
3.2实验条件的`控制。
本实验于2010年9月~12月在我校的篮球场进行，实验时数为4学时/周,共56个学时。为避免各被试组之间实验前存在系统误差,从而影响实验的部效果，本文采用平衡化处理：实验前，将64名研究对象分篮球水平和自身能力差异较小的两组，分别命名为实验组对照组，符合统计学对比要求(见表1)。实验组采用分层教学法和常规教学法相结合的教学方法，对照组采用常规教学法进行教学。
组别人数平均年龄智力(高考成绩)身体素质(达标成绩)球感好坏p。
实验组(x)3218.248678一般0.01。
对照组(x)3218.348877一般0.01。
3.3分层教学法法在实验班篮球教学中的实验设计和实施。
3.31教师根据学生的身体机能状况和协调性、球感、篮球意识、技战术、个性特征等的不同,将实验班分为a、b和c等三个班级的教材内容、教学手段、目标管理等,都要有所区别。
（1）a班的基本教学目标:正确熟练掌握篮球技术，比赛时技战术动作运用合理,要求假动作要逼真、突破、传球、投篮等时机要好，团队意识强。针对a班学生良好的身体机能和协调性、球感、篮球意识强,在教学中就着重对学生的动作技术进行提高改进,加强分析与解决问题能力的培养。
（2）b班的基本教学目标:能教熟练掌握篮球技术，比赛时技战术动作运用较合理,团队意识较强。在教学中就着重对学生的动作技术进行提高改进。针对b班学生没有特长、学生数量相对偏多这一特点,在教学中要注意培养学生的学习兴趣,给她们多创造一些能表现自己能力的机会,树立自信心增强学生学习的积极性。
（3）c班的基本教学目标:能掌握一些投篮、行进间运球上篮、运球、传球基本的篮球技术。针对c班的弱势群体,在教学中首先要树立学生们学习的信心,多鼓励勤赞扬,注重对篮球运动兴趣的培养,运动技术的掌握要控制在学生可接受的范围之内,不宜过高或太难,但在身体基本素质的练习上可加大一些练习比重,通过这种以勤补的方式逐步提高学生的身体素质和基本的学习能力,从而达到与全体学生共同进步的目的。
3.32分层教学法能最大度地调动学生的潜在能力。在教学过程中,为激励学生积极的进行体育锻炼,我们规定每月对同学们进行一次素质测试,c、b班进步快的学生可以升入b、a班;而a、b班退步大的学生则降到b、c班。为学生们营造一个良性竞争的学习环境,促使她们积极的参加体育锻炼,最大限度地挖掘学生们的潜在能力。
3.33考核内容的统一性和灵活性。期末时a、b、c班都要篮球专项课的考核标准则相对灵活一些,教师根据各班的分层,针对学生的学习态度及篮球技术动作的完成质量、教学比赛时，技战术的运用能力等进行师生评价、自我评价、互相评价，使得过程性评价和结果性评价能够相得益彰。
4、结果与分析。
表2、实验后两组学生各项指标成绩(平均成绩)。
各项。
指标基本技术技战术运用能力(半场比赛45min)。
罚篮(个)“8”字绕杆投篮(s)理论有效战术组合入球数。
实验组89.7871713。
对照组510.87497。
通过测试,由表2知：实验组和对照组在原来同一水平上，经过一个学期两种不同的训练方法，实验组在各项指标上成绩明显高于对照组。这说明：实验组的教学效果优于对照组，即采用分层教学方法与常规篮球教学相结合的方法有助于提高教学质量，加速教学进程。
5.结论。
5.1分层教学法在篮球选项课教学中的运用不但调动了学生学习的积极性,而且有利于学生提高身体素质和正确掌握技战术；有利于根据个体差异，因材施教，激发同学们的潜能，使每位同学都有进步，能体会到成功带来的乐趣；有利于最大限度地发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用以及提高对教学的“目标管理”。
5.2能够培养学生的学习兴趣,创造良好的竞争环境,能够提高学生运动参与的有效性。使得学生能够持之以恒地参加体育锻炼、为终身体育奠定了基础。
5.3在高等院校篮球选项课教学中运用分成教学能够使得自主学习、合作学习、探究学习落到实处，体现高效课堂。
6、参考文献。
[4]李钟香.如何提高篮球教学效果[j]中国学校体育,2008:(6)。
试论专利文献中的普通技术知识论文
随着科学技术的发展，知识产权制度不断完善并日益成为促进创新与发展的战略性资源和核心要素。随着航天集团公司建设新型企业步伐的加快，知识产权管理的重要作用也越来越凸显。知识产权管理事无巨细，不仅包括微观层面上的专利、技术秘密、商标等知识产权流程管理实务，还要统揽全局，从宏观层面管理知识产权的创造、保护和运用，乃至全面策划知识产权工作的重点。因此知识产权管理人员和知识产权专员在知识产权工作中发挥着举足轻重的作用。
目前，在企业内部引入专利信息分析会制度是企业的一个创新而有效的发展模式。实践证明专利信息分析会对于技术型企业的科技创新和技术发展起到了越来越重要的作用。因此，由知识产权管理人员负责、知识产权专员主导在航天集团公司各研究院、研究所内部引入专利信息分析会制度必将全面促进航天科技创新工作。文中结合笔者多年从事企业知识产权管理工作的实践，从专利信息分析会制度的意义、专利信息分析会的流程和开好专利信息分析会应把握的关键点几个方面，对专利信息分析会制度在航天创新管理中的应用进行了分析，并提出了建议。
一、专利信息分析会制度的意义。
(一)开阔思维视野，推进专利挖掘。
专利信息分析会能为航天技术人员提供大量最新技术信息，丰富技术人员的知识结构，开阔思维和视野，启发技术人员找到新的思路和发明点，进而可为航天各研究院、研究所获得更多的自主知识产权，最终提升各自整体技术水平与创新能力。
(二)洞察行业动态，调整技术布局。
通过分析竞争对手的技术状况，判断目前航天各研究院、研究所的技术研发和项目进展在同行业中所处的位置，有助于引导航天各单位及时调整研发方向与技术布局，同时也可以提醒各单位及时停止某些在研项目，避免重复投入。
(三)获悉行业信息，避免侵权纠纷。
通过技术信息分析，尤其是专利技术分析，可以防止航天各研究院、研究所在不知情的情况下使用他人已授权的专利技术，避免不必要的侵权纠纷。
(四)提出异议申请，扫清发展障碍。
在对竞争对手的专利进行分析时，若认为竞争对手已授权专利属于现有技术或存在其它不符合专利授权条件的缺陷，并且会对航天各研究院、研究所的科研生产产生阻碍作用，可以就该专利向国家知识产权局复审委员会提出异议申请。
(五)产生从属专利，辅助实施许可。
专利信息分析会能够启发航天技术人员在竞争对手所属专利的基础上进行改进型创新，找到更佳解决方案，创造新的发明点，为以后与竞争对手之间可能出现的专利实施许可做好充分准备。
(六)利用过期专利，推动技术创新。
通过分析和研究竞争对手的过期或失效专利，从中选择有价值的专利，尤其是一些核心专利，然后可将这些专利技术直接应用到航天产品研发生产中，或者是在此基础上进行技术改进产生新的技术方案，推动企业的技术创新和产品的更新换代。
二、专利信息分析会的流程。
(一)确定专利信息分析会的内容和参加人员。
知识产权管理人员首先征集研发部门技术人员的意见，并结合当前研发工作的需要和面临的问题，确定本期专利信息分析会的内容。例如可以是针对某一技术主题、某一技术类别或某一竞争对手的技术状况等。同时确定参加专利信息分析会的人员，包括知识产权专员、相关技术人员及主管技术的负责人等。
(二)专利信息分析会前期准备工作。
由知识产权专员进行专利检索或对期刊信息和网络信息进行搜索，通过筛选确定与本期专利信息分析会内容相关的'技术信息，对相关技术信息进行分析，并制作ppt。ppt的内容包括技术信息来源、时间，技术信息内容简介，技术创新点、关键附图等。如果需要还可以对所有选取的技术信息下载全文，以备会议进一步分析使用。
(三)知识产权专员主持召开专利信息分析会。
专利信息分析会由知识产权专员主持，具体流程如下：
1.首先，由知识产权专员对本期专利信息分析会的主题和内容作一个概述，并对引入的技术信息进行整体概括介绍。
2.之后，由知识产权专员对引入的技术信息逐项进行详细描述，包括该项技术信息的整体技术方案，尤其重点描述技术改进之处，即创新点的内容，有附图的尽量结合附图描述，以给技术人员直观的印象。
3.每项技术方案描述完毕后，再由技术人员进行讨论分析，这是专利信息分析会中最重要的一个环节。分析过程可以结合航天各研究院、研究所在研项目与产品，并与所讨论的技术方案进行对比。知识产权专员应对技术人员进行引导，启发技术人员找到新的思路和创新点，或者启发技术人员在他人技术基础上进行改进型创新，也可以启发技术人员针对目前研发过程中遇到的问题找到解决方案，或对竞争对手专利中可能出现的不符合专利授权条件的内容提出异议等。知识产权专员应适时针对讨论的角度、方式等提出指导性建议，并鼓励技术人员积极表达自己的观点，营造一个热烈、轻松、高效的氛围，同时对讨论内容进行记录。
4.专利信息分析会结束时，由知识产权专员对会议的讨论结果进行总结，并对需要会后进一步讨论或分析才能做出判断的情况进行标注。
(四)知识产权管理人员监督执行专利信息分析会形成的结论。
专利信息分析会结束后，知识产权专员针对会议总结进行梳理和分析，形成本期专利信息分析会的最终结论，并由知识产权管理人员监督该结论的执行情况，具体包括如下几点：
1.对于经专利信息分析会而挖掘出的新的技术方案，应开展进一步判断并作为技术秘密加以保护或申请专利。若作为技术秘密加以保护则需按照航天各研究院、研究所技术秘密管理流程进行;若申请专利则应由知识产权专员及时与发明人联系，进行讨论并确定撰写方案。
2.对于专利信息分析会上讨论认为应该调整研发方向和技术布局的建议则应由知识产权专员及时反馈给主管负责人。
3.对于专利信息分析会中讨论认为竞争对手已授权专利不符合专利授权条件，并且可能会对本企业科研生产产生阻碍作用的，由知识产权专员及时反馈给主管领导，决定是否提出专利异议申请。
4.对于专利信息分析会中讨论认为某在研项目或产品中可能使用他人已授权的专利技术时，知识产权专员应同技术人员进一步对是否存在侵权情况进行分析，并积极采取对策。同时知识产权管理人员和知识产权专员应针对技术人员提出的新的需求或上一期专利信息分析会产生的新问题或未解决的问题，为下一期专利信息分析会的召开做准备。
三、开好专利信息分析会应把握的关键点。
(一)定期召开，形成制度。
定期召开专利信息分析会。可根据航天各研究院、研究所自身状况选择每月召开一至两次会议，时间可以固定也可以根据每月的科研生产任务决定召开的时间。
定期召开会议的目的是建立一种长效机制。即将专利信息分析会作为一项制度来执行，进而在各研究院、研究所内部建立起由专利信息分析会牵引的良性循环机制，如图所示。通过会议主题的确定-会议前期准备-会议召开-会议结论的执行-下一期会议主题的确定等几个步骤，形成一个不断优化的循环过程，使专利信息分析会的召开质量及效果不断提升。相反，若将专利信息分析会作为一项可有可无的工作，任务松时就召开，任务紧时就搁置，则将无法达到预期效果。
(二)技术信息来源广泛，覆盖面广。
由于专利信息具有更新快、最能代表技术发展前沿并且获取方便等特点，航天各研究院、研究所应将国内外专利技术作为专利信息分析会中技术信息的主要来源。国外专利方面可重点选择美国、日本、欧洲各国、俄罗斯等技术上处于国际领先水平的国家的专利，特别是在各个重点领域关键技术上具有代表性的企业的专利。
此外，由于各研究院、研究所属于航天高科技研制单位，国内外专利中不可能涵盖较广较全的技术信息，因此技术信息的来源应该大幅度拓宽，应该重点关注国外相关领域的先进技术。如信息来源还应该包括：(1)涉密信息，包括国防科技报告、内部期刊等;(2)网站上的信息与期刊信息，例如航天科技信息服务系统中的电子期刊与数据库文献，以及《导弹与航天运载技术》、《航天制造技术》等期刊;(3)其他渠道获得的技术信息，例如国外访问学习获得的技术信息等。
(三)知识产权管理人员负责，知识产权专员主导，与技术人员形成互动。
航天各研究院、研究所的知识产权管理人员对本单位的技术情况和专利情况有宏观全面的了解，可以全面负责专利信息分析会制度的执行。知识产权专员既对本单位技术有比较深入的了解，也具备一定的专利知识，可以由知识产权专员进行专利信息分析会的前期准备工作并主持分析会的召开。技术人员则对航天技术有着更深层次的理解，是信息分析会的主角。分析会上，知识产权专员与技术人员就相关技术内容进行讨论，形成互动。对于知识产权专员提供的技术信息，技术人员应结合当前的工作进展，积极做出回应。知识产权专员在互动中应针对讨论的角度、方式等给予指导性建议，并对形成的结论进行详细记录，与知识产权管理人员交换意见。
(四)内容更细化、针对性更强、覆盖面更广。
航天领域中的运载火箭、卫星、导弹等，每一个都是复杂的系统工程。各研究院、研究所的研发部门都设有许多研发小组和科室，并且每一个研发项目都有数目不小的一批技术人员参与其中，因此在召开专利信息分析会时应以研发小组或科室为单位，根据在研项目的情况确定会议主题，并且可以根据需要在各小组或科室间轮流召开，有针对性地开展技术的研讨和分析，尽可能地涉及到重点研究领域的每一项关键技术，使更多的技术人员参与其中，激发技术人员的积极性和创造性，提高研发能力和研发效率。
此外，每期专利信息分析会的主题必须明确，可以是针对竞争对手的专利技术分析，也可以是针对某一技术主题的专利分析或者针对某一技术类别的专利分析，具体如下：
1.关于国内外竞争对手的专利技术分析。例如，可以对主要竞争对手的专利情况进行跟踪，定期对其新公开的专利进行分析讨论，掌握竞争对手的技术发展趋势和市场动向。
2.关于某一技术主题的专利分析。例如，以航天某一新型材料为主题的专利分析，可以为技术人员就该技术主题的研发工作提供有参考价值的信息，启发创新思维。
3.关于某一技术类别的专利分析。例如，关于航天某一产品专利的分析、某一工艺方法专利的分析、某一控制方法专利的分析等等，可以使技术人员从整体上把握该类别技术的进展情况。
(五)及时总结，指导实践。
专利信息分析会结束后，知识产权专员应快速、及时地针对本期会议情况进行整理，必要时应与技术人员进一步讨论或对相关技术内容做进一步检索分析，形成本期专利信息分析会的最终结论，对于难以从一次专利信息分析会中做出判断的可以分多期进行。此外由知识产权管理人员负责监督专利信息分析会形成结论的执行情况。知识产权管理人员应积极主动地与各部门协调推动相关工作的进展，将专利信息分析会中获得的信息及时付诸实践，指导各单位的工作，使专利信息分析会制度真正发挥其应有的作用。
四、结束语。
创新是企业发展的动力和源泉，通过将专利信息分析会制度这一创新模式引入航天管理中，必将对航天的技术研发、设计、生产和试验起到积极的推动作用，提升航天集团公司各研究院、研究所的自主创新能力和国际竞争力，推进集团公司建设国际一流大型航天企业的伟大进程。
试论专利文献中的普通技术知识论文
出土文献，又称一次性文献，因载体不同，可分为甲金、简帛、碑刻及新出土的纸质文籍等。它未经过更改，准确性较高。出土文献中很多是以篆书书写，是我们对篆书分类的重要资料。篆书是中国古代一种历时很长的字体，主要分大篆和小篆两种。对篆书从各角度进行分类，古已有之。许慎《说文解字・叙》(1963：315)有大、小篆。班固《汉书・艺文志》(1955：18)载篆书、缪篆。梁庾元威《论书》曰飞白篆、籀文书、缪篆、填篆、龙虎篆、凤鱼篆、麒麟篆、仙人篆、科斗篆、虫篆、云星篆、鱼篆、鸟篆、龙篆、龟篆、虎篆、鸾篆、大篆、小篆、铭鼎、摹印、刻符等(张彦远1984：47-48)。梦英《十八体书》记回鸾篆、雕虫篆、薤叶篆、璎珞篆、大篆、柳叶篆、小篆、芝英篆、龙爪篆、悬针篆、籀文、填篆、剪刀篆、科斗篆等(朱长文：31-37)。
由于未见实物，多不能使人信服，分类也较为杂乱。出土文献中很多以篆书书写，而且种类甚多，为我们理清篆书的门类提供了宝贵的资料。本文试从载体和形体两个角度对金石文献中的篆书进行分类。
二、从载体上分类。
1.钟鼎篆。
钟鼎文是篆书中数量最多的，也最受重视。汉代就多有出土。有铭文的，最早始于商代，多为族徽名，有铭文者数量有限。如《象祖辛鼎》、《小臣缶方鼎》、《戍嗣子鼎》等。西周时钟鼎文有很大发展，钟鼎上铭文增多，有的长达数百字。如《毛公鼎》、《散氏盘》、《大盂鼎》等。春秋战国时，诸侯各自为政，钟鼎文发展趋势多元化，铭文字形各异。钟鼎文最晚持续到汉代，如《文帝九年铙》、《中山内府钫》、《中山内府m》、《上林鉴》、《寿成宝鼎》，《新莽铜量铭文》、《新莽衡杆铭文》、《新莽嘉量铭文》等。
2.简牍篆。
简牍篆就是书写于竹木片上的篆文材料，我们这里所说主要是汉魏以前的写有篆书的简牍。简牍书最早出土于汉代，即“孔子壁中书”。著名的还有晋武帝时的“汲冢竹书”。20世纪以后大量出土。东方六国简牍上的篆书形体特别，结构不规整，笔画屈曲似蝌蚪，被称为“蝌蚪文”。秦国及秦朝的简牍书，多隶化、草化现象。无论六国还是秦国的简牍文字都与石刻、金文上规整的文字体态大异，笔画连带较多，或可称为“草篆”。如《郭店楚简》、《信阳楚简》、《望山楚简》、《上海博物馆藏战国楚竹书》、《睡虎地秦简》、《青川木牍》等。
3.帛篆。
帛篆指书写于丝帛上的篆书。如1942年长沙出土的《子弹库楚帛书》，为战国晚期楚国的帛书，包括较完整的一件以及其他残片。帛书上文字与楚国的简牍书形体相近。可惜汉以前写有篆书的帛书只此一件。
4.殳篆。
殳书是铸或刻在兵器上的铭文，为“物勒器名”或“物勒工名”的形式，字数不多，内容多为作器时、地、铸造官、工名。出土数量较多，最早见于春秋战国。如许慎《说文解字・叙》(1963)说“秦书有八体，七曰殳书。”就是秦时这种铭文的继承，唐韦续《五十六种书》或称殳书(韩天衡：7)，明赵宦光《论九体书》又称之为雕戈文(俞剑华1988：228)。
5.玺篆。
玺文是铸或刻在印章上的篆文，形体与上述篆体多有区别。秦以前，印通称为玺，主要是铜印，也有金、银、玉等。梁庾元威《论书》又称之为玺文书(张彦远1984：48)。秦代印章上所用的.篆书与《泰山刻石》的文字形体上有别，要略显方正，后世把这种篆体称之为摹印。许慎《说文解字・叙》(1963)中“五曰摹印”。汉官印中所用篆书也很特别，既无小篆的瘦长细劲，与汉时碑额题记上的篆书也很不同，形体上丰厚而方正，笔画紧结，间隙极小，是与隶书相互融合的产物。再者，其笔道的挤压、各字之间紧密相连，应该说其主要目的是防止作伪。《汉书・艺文志》把汉印上的这种篆书称为缪印。
6.币篆。
铸币始于春秋，战国时盛行，货币文字也随之产生。然而由于诸侯的各自为政，各国钱币上的文字也不同。由于货币体制的限制，文字的形体在铸造时就要发生变化，甚至达到符号化，这样就使玺文成为形体有别的篆书种类之一。历代的有关记载不多。宋梦英《十八体书》称之为金错书(朱长文2012：35)，唐韦续《五十六种书》亦同(韩天衡1999：8)。可参看商承祚先生《先秦货币文编》及张颔先生《古币文编》。
7.刻符篆。
刻符篆指铸或刻于符节的篆体，如《鄂君启节》。前人多有论述，即《说文解字・叙》中秦书八体之刻符，庾元威《论书》之符文书、节文书，《书史会要》之刻符书(陶宗仪1984：12)。明赵宦光《论九体书》把刻符与摹印合而为一，只以印文之阴阳加以分别(俞剑华1988：228-229)。
8.幡信篆。
近现代出土的汉代ば牛也称幡信。幡信就是旗帜，幡信篆指在旗帜上书写的篆书，即梁庾元威《论书》中所记载的幡信书(张彦远1984：47)。篆体笔画波动起伏，整个字犹若虫游。有学者把它归入虫书，似为不妥，就形体而言，它与先秦金器上的虫书距离很大。虫书中的虫形主要作修饰，是附加的，所以把它归入幡信书较为妥当。
9.刻石篆。
时代最早的要数殷墟1003号殷人墓道出土的石刻，但字数很少。其次为秦国《石鼓文》《、诅楚文》，以及中山国《监囿守丘刻石》。刻石文字大都字形规整严穆。秦朝歌功颂德的碑石不少，可惜只留下《泰山刻石》中少许文字。山西侯马的《侯马盟书》、河南温县的《温县盟书》，虽未镌刻，且字形上接近于六国的简牍书，但载体相同，故归入此类。历史上的《祝融峰铭》、《比干墓文》、《延陵季子碑》等，则多为后人附会。
10.砖瓦篆。
战国后期的秦国和秦朝的陶、瓦、封泥以及刑徒砖上，有的刻写文字，有的以印章加盖。这种篆体依据载体可称砖瓦篆。严格的说，陶瓦上的印文当归入玺印一类，但由于载体不同，归并入砖瓦一类中。秦代刑徒砖上文字字形为篆书，但书写随意，笔画散乱。
三、从形体上分类。
1.悬针书。
战国时，北方中山国的青铜器上篆体极具特点。在字竖笔收尾处露出细尖。依形貌，应是传世文献中的悬针篆。南朝宋王帧段淖种尽罚骸靶针，小篆体也，字必垂画细末，细末纤直如悬针。”(徐坚1962：506)西汉末王莽时期的莽布以及唐代刻石《}台铭》唐写本《说文解字・木部》等都是这类篆体的继承，只不过后二者是以小篆为基础的。
2.鸟篆、虫篆。
春秋战国时，吴、越、楚、蔡、宋中的金器中居多，如越王矛，楚王戈，王子适f等。这类篆体常在文字基本构件上添加鸟形、虫形为饰。饰以虫的称为虫书，即“秦书八体”中的虫书，汉“六体书”之虫书，宋梦英《十八体书》称为雕虫篆(朱长文2012：32)。饰以鸟的称“鸟书”，《书史会要》称为传信鸟书或鹤头书(陶宗仪1984：9)。有时也把二者连称，如宋张表臣《珊瑚钩诗话》(1985：3)称之为虫鸟书。明赵宦光的《论九体书》称之为奇篆(俞剑华1988：226)。
3.垂露篆。
战国文字中，除鸟虫书那种极端美术化的篆体，还有一些只略带作修饰的篆体。战国楚王d肯盘的铭文就很特别，字的体势略显弯曲，竖笔收尾极重，裘锡圭《文字学概要》(1988：59)认为它就是《书史会要》中的蚊脚书。但是据其形貌，我们认为称之垂露篆更合适。
4.龙篆、凤篆、蛇篆。
所谓龙篆、凤篆、蛇篆就是在字形上加上龙、凤、蛇作为装饰的篆体。二十世纪出土的春秋晚期蔡侯产剑上的铭文就是用龙篆、凤篆、蛇篆写成，春秋晚期吴国王子干戈之铭文使用龙篆、凤篆铸刻。篆字的形体很像夔龙、飞凤、游蛇之形，应该就是梁庾元威《论书》中所记载的龙篆、鸾篆。唐韦续《五十六种书》中也称之为龙书、鸾书、蛇书(韩天衡1999：6)。
5.芝英篆。
芝英篆是字形加饰花形的篆体。汉代金器中有一种极为特殊的篆体，其铭文简直就是图形之绘，似花、灵芝之形。所书子字，就是一朵灵芝的样子。这一书体传世文献中多有记载，如唐韦续《五十六种书》中的芝英书(韩天衡1999：8)、陶宗仪《书史会要》中的芝英书(徐坚1962：506)。《中国篆书大字典》中收录了汉代金器铭文的“子”字(陈振濂：769)，可惜未找到原材料，不能详细论说。
6.柳叶篆。
有一种篆体，其字形极有特点，笔画线条两端尖，中间较粗壮，尤其是横笔和竖笔，犹似柳叶之形，《书史会要》中称之为柳叶篆(陶宗仪1984：13)。最早见于《汉泰山都尉孔君碑》的碑额。唐代石刻《阳华严铭》，为当时书者瞿令问所书，也是这种篆体。唐代墓志的志盖很多是采用柳叶篆来题写的。
7.符篆。
符是道教所传秘密文书，也称符篆。
这种篆体是道家画符与篆书的结合体，整个字形与小篆没有太大的差别，是篆书的变体。最早的当为衡山摩崖《岣嵝碑》。河北定县出土的汉代《西南之精镇墓刻石》，日本所藏汉代的《降命刻石》即为此类。此类篆体唐宋仍有实际沿用，如唐酆王墓、金仙公主墓所出土，宋政和六年《济渎庙灵符碑》等。这一篆体，虽然在识别上存在问题，但还是应该把它算做篆体的一种变体。
8.飞白篆。
宋代梦英是宋代著名的书法家，其所作的篆书《千字文》与所见的其他篆书有着明显的区别，笔画很细，书写迅疾，而且笔道之中多有笔墨未到的空白，整体上少了稳重，多了些洒脱。从其形体上判别，当是史籍中所载的飞白篆。
9.科斗篆。
科斗文的载体多为竹帛、玉石，如《侯马盟书》、《温县盟书》以及《郭店楚简》、《信阳楚简》、《望山楚简》、《上海博物馆藏战国楚竹书》、《睡虎地秦简》、《青川木牍》等出土文献。篆体传抄古文亦属此类。这种篆体很特别，结构不规整，笔画屈曲似蝌蚪。梁庾元威《论书》或称之为汲冢书、科斗篆。
10.秦篆。
秦统一六国之后，实行书同文的政策，统一当时纷繁的文字形体，由李斯、赵高、胡毋敬编订三种课本通行天下，即《仓颉篇》、《爰历篇》、《博学篇》，自此小篆通行天下。始皇巡游天下，并勒石立铭以歌功颂德，留下六块刻石(或称七块)，其文字就是当时通行的小篆，可惜只有《泰山刻石》留到了后世，然其碑文经风蚀雨浸，惟余十数字而已。《泰山刻石》由于笔画均匀健劲，被后世称为“玉箸篆”。除刻石外，还有一些镌刻于权量的秦诏版以及玺印文字，较之可是，字形自由得多。
11.汉篆。
汉时，碑志兴起，小篆是题记碑额的主要书体。这时的篆书与秦代小篆相比要显丰腴，从其体态上看，吸收了汉代当时通行的隶书，笔道肥满，带有隶书的笔势，笔画的起收处有提挑的态势，使原来略显饱满的字灵动活泼起来，这种形态的小篆灵活生动又饶有趣味。汉代篆书是秦篆在后世流传中的一种变体，形体由长而方。汉篆作为一种题写碑额、墓志盖的书体在魏晋六朝隋唐五代都一直得到广泛地运用，在后世碑志中汉篆屡见不鲜。
12.叠篆。
后世还有一种极为特别在官印上使用的篆体。它始于唐代，元明清时期官方仍然沿用，也就是人们常说的九叠篆，这种篆体一个笔画往往作出几次曲折排叠，整体上曲折往复，不易辨认，而且装饰性极强。主要目的是为了防止伪造，与汉印中的缪篆有异曲同工之处。此篆虽称九叠，事实上其叠数不固定，有六、七、九、十等多种叠数，称之为九，是概言其多。
要之，前人对于篆书的分类，很多是出自实物，如上揭诸体，但是也有很多可能是出于臆说，缺乏证据，如龙虎篆、凤鱼篆、麒麟篆、仙人篆等，多是杜撰出来的。我们依据出土文献对篆书从载体、体态上进行分类，材料充分，可信度高。既可为文字学研究提供材料，也能为书法篆刻学、美术装饰学提供一些参考。
论文中的参考文献怎样标注【】
摘要随着社会经济的不断发展，对经济的研究从亚当·斯密开始，便发展成了一门系统的科学。
而在后人的不断努力之下，当今经济学研究的主要进路有两条：一条是市场分析进路：一条是组织分析进路。
而波斯纳把经济学的市场分析应用到了法律的有效性研究当中，形成了法律的市场分析，从而造成轰动影响，令法学界的后来者争相效仿。
然而，大家却只看到了法律的市场分析的成功表象，却并有仔细去考虑导致这种成功的更深层次的原因，进而更加无法认识到，其实法律的经济分析还有另外一条理论进路，那便是法律的组织分析。
而这两种经济分析对法律的有效性分析的作用是不相同的，故此，本文就根据对经济分析中的市场和组织这两条进路进行的分析比较，探讨了市场分析和组织分析在法律有效性研究中的不同作用，指出了法律的经济分析应该是在两条进路上同时进行。
关键词法律的有效性经济分析市场分析组织分析。
法律的作用是对人的行为进行规范和约束，故此对人的行为的研究才是法学研究的基础。
然而，在西方传统的法学研究当中，却忽视了这一点，其普世主义的主张更加倾向于相信有一种如道德一般的客观因素会对人的行为进行规范，而且这种规范具有着普适性跟有效性。
所以，在传统的法哲学当中，人们更多的是研究所谓的普遍适应精神与一般规则，而非是通过研究人的行为把法律制定地更加科学合理，故此，便就导致了法学研究最后变成了一种道德哲学，从而完全忽视了对人的行为的研究。
因此，从传统法哲学中总结出来的规范分析法，也即是现今法学理论中的主流分析方法，并没有涉及到对人行为的研究，从而导致了法学研究脱离了其根本，成为一棵无根之树，看似繁盛，实则随时有被风吹到的可能。
一、人的行为逐渐在法学研究中引起重视。
虽然法学研究对人的行为的忽视由来已久，甚至形成了一种默认的研究前提，但是，终究还是有研究者通过深入的探索，发现了这个巨大的漏洞，提出要重视起对人的行为的研究。
就如法学大家霍姆斯提出的主张，法律存在于经验，而非存在于逻辑。
论文中的参考文献怎样标注【】
1、光标移到要插入参考文献的地方，菜单中“插入”—“引用”—“脚注和尾注”。
2、对话框中选择“尾注&rdquw;，编号方式选“自动编号”，所在位置建议选“节的结尾”。
3、如“自动编号”后不是阿拉伯数字，选右下角的“选项”，在编号格式中选中阿拉伯数字。
4、确定后在该处就插入了一个上标“1”，而光标自动跳到文章最后，前面就是一个上标“1”，这就是输入第一个参考文献的地方。
5、将文章最后的上标“1”的格式改成正常（记住是改格式，而不是将它删掉重新输入，否则参考文献以后就是移动的位置，这个序号也不会变），再在它后面输入所插入的参考文献。
6、对着参考文献前面的“1”双击，光标就回到了文章内容中插入参考文献的地方，可以继续写文章了。
7、在下一个要插入参考文献的地方再次按以上方法插入尾注，就会出现一个“2”（word已经自动为你排序了），继续输入所要插入的参考文献。
8、所有文献都引用完后，你会发现在第一篇参考文献前面一条短横线（页面视图里才能看到），如果参考文献跨页了，在跨页的地方还有一条长横线，这些线无法选中，也无法删除。
这是尾注的标志，但一般科技论文格式中都不能有这样的线，所以一定要把它们删除。
9、切换到普通视图，菜单中“视图”——“脚注”，这时最下方出现了尾注的编辑栏。
10、在尾注右边的下拉菜单中选择“尾注分隔符”，这时那条短横线出现了，选中它，删除。
11、再在下拉菜单中选择“尾注延续分隔符”，这是那条长横线出现了，选中它，删除。
12、切换回到页面视图，参考文献插入已经完成了。
这时，无论文章如何改动，参考文献都会自动地排好序了。
如果删除了，后面的参考文献也会自动消失，绝不出错。
13、参考文献越多，这种方法的优势就体现的越大。
在写毕业论文的时候，我就是用这个方法分节插入参考文献的，具爽！
以上就是我用word中的尾注插入参考文献的方法，拿出来与大家交流一下，请高手们不要见笑。
存在一个小问题：
如果同一个参考文献两处被引用，只能在前一个引用的地方插入尾注，不能同时都插入。
这样改动文章后，后插入的参考文献的编号不会自动改动。
解决这个问题其实也不难。
1,单击要插入对注释的引用的位置。
2,单击“插入”菜单中的“交叉引用”命令。
3,在“引用类型”框中，单击“脚注”或“尾注”。
4,在“引用哪一个脚注”或“引用哪一个尾注”框中，单击要引用的注释。
5,单击“引用内容”框中的“脚注编号”或“尾注编号”选项。
6,单击“插入”按钮，然后单击“关闭”按钮。
不过得注意：word插入的新编号实际上是对原引用标记的交叉引用。
如果添加、删除或移动了注释，word将在打印文档或选定交叉引用编号后按f9键时更新交叉引用编号。
如果不容易只选定交叉引用编号，请连同周围的文字一起选定，然后按f9键。
杜诗中的儒家思想研究的文献分析论文
11资料来源。
中文社会科学引文索引(英文全称chinesesocialsciencescitationindex，简称cssci)，是由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的数据库，也是被国家推广、社会认可的人文社科评价体系。发表在cssci上的论文具有规范性、代表性、高水平等特点，基本上能够反映某个学科的研究水平。本文选择cssci数据库为检索来源，以主题为检索式，以“瑜伽”作为检索词进行精确检索(检索范围截至12月31日);在初步检索的基础上，删除书评、新闻、人物专访等不符合研究标准的文献，共得到有效检索文献104篇作为研究样本。
12研究框架。
为系统、全面地了解我国瑜伽研究情况，在有效检索文献样本的基础上，以noteexpress为文献处理工具，以excel为文献统计工具，采用期刊分析(时间分析、刊物分析)、文献分析(内容分析、方法分析)、作者分析(学科分析、地域分析)进行研究。
2分析过程与研究结果。
21期刊分析。
211时间分析。
样本文献发表时间分布如图1所示。总体来看，虽然瑜伽文献发表总数较少，但呈整体上升趋势，同时又表现出极大的不稳定性，一定程度上体现出当前我国瑜伽研究基础薄弱的特点。，瑜伽论文发表出现爆发式增长，可能与当年奥运会体育热潮有关。近几年，随着休闲健康需求增加，瑜伽学术研究也不断增强。212刊物分析根据统计，104篇样本文献分布于46种刊物。其中，发文超过3篇的有12种刊物，具体见表1。发文数量最多的是《体育文化导刊》，为14篇，其次是《北京体育大学学报》《宗教学研究》《中国体育科技》《南亚研究》《西南民族大学学报(人文社会科学版)》等刊物。目前，国内还没有专门的瑜伽研究学术期刊，可以借鉴印度创办的《国际瑜伽杂志》(interna玻簦椋铮睿幔欤剩铮酰颍睿幔欤铮妫伲铮纾幔，由社会专业机构开办期刊，为瑜伽研究提供专业平台。从发文统计分析，现有研究主要发表在体育类、宗教类、哲学类期刊中，一定程度上反映了我国瑜伽研究的学科特点。
22文献分析。
221内容分析在对文献进行精读和分析的基础上，笔者将我国当前瑜伽研究归纳为基础理论研究、瑜伽运动研究、瑜伽医学研究、瑜伽教育研究、瑜伽产业研究、瑜伽哲学研究等内容。表1瑜伽研究cssci学术论文发表刊物分布1)基础理论研究。瑜伽是古印度梵语yoga的音译，在广义上指的是一种哲学，《瑜伽经》中提到“瑜伽是对心的变化的控制”[7];在狭义上指的是一种运动，瑜伽是一种精神和肉体相结合的运动[8]。李建欣从历史演变的角度，将瑜伽发展史归纳为原始瑜伽(公元前30—公元前800年)、前古典瑜伽(公元前800年—公元前200年)、古典瑜伽(公元前200年—公元200年)、后古典瑜伽(公元200年—公元1990年)、近现代瑜伽(公元1990年至今)5个阶段。陈丽霞等[9]分析了瑜伽在中国的传播过程表现出吸收、同化、异化的特点，认为瑜伽的中国化进程是瑜伽文化与中国传统文化融合的结果。瑜伽具有健身价值[10]、教育价值[11]、美学价值[12]等，郭兰[10]提出现代瑜伽在全球的流行与其健身价值密不可分。2)瑜伽运动研究。作为一项体育健康运动，国内学者比较了瑜伽与武术[13]、太极拳[14]、气功[15]等项目发展的异同，杨拢郏保常萑衔瑜伽实现全球化推广在于其“大众化”“市场化”发展道路，走出了依靠奥运竞技传播的“怪圈”。瑜伽运动以体式、呼吸、冥想、放松为主，有助于增加肺活量、提高身体柔韧性、减少身心紧张，被认为是大众健身一种安全、有效的锻炼方法[16]。瑜伽运动的减肥功能是研究的一个热点，学者们采用实验分析法，发现瑜伽练习能够促进脂肪分解代谢以及提升前列腺素e2水平，有利于减肥和健身[17-19]。作为一种心理调控手段，瑜伽也开始被运用到体育训练中。实证研究发现，瑜伽运动能够提高青少年冰壶运动员的平衡能力和心理稳定性，有助于提高训练比赛成绩[20]。3)瑜伽医学研究。以瑜伽干预作为医学辅助治疗方法，是当前我国瑜伽研究领域的热点。与国际研究保持一致，近些年，我国学者也从各个方面探讨了瑜伽对疾病的预防和治疗作用，例如系统研究了瑜伽对心血管疾病[21—22]、痛经[23]、颈椎病[24—25]、腰痛[26-28]等的影响，结果显示瑜伽对这些疾病的防治具有较好的效果。从研究对象上分析，实验方法多针对女性、中老年、大学生群体等，这与国际研究基本保持一致[29]。大学生作为重要的研究对象，应该是与高校作为研究主力身份有关。除了瑜伽对身体方面的.积极影响之外，部分学者也探讨了瑜伽对心理调节的作用机制。杨茜[30]以30名女大学生为实验对象，研究了瑜伽练习与抑郁症状缓解的关系，认为瑜伽在改善轻度、中度抑郁症状倾向方面效果显著，并建议将瑜伽作为一项高校心理教育工作加以推广。4)瑜伽教育研究。史艳莉[31]探讨了瑜伽在高校体育教学中的可适性，提出作为一项具有健身、健心、美育价值的运动项目，应该在高校加大普及;她还提到瑜伽教育有助于学生树立终身体育的理念。瑜伽课程，在高校目前主要以选修课为主。张海燕等[32]通过发放300份问卷进行调查，发现大学生选修瑜伽课的目的主要是减肥和追求形体美;而国际研究表明，人们练习瑜伽的主要目的是减少压力和焦虑情绪。国内外研究的差异，反映出国内瑜伽教育更偏重身体锻炼，相对忽视了心理和心灵方面的教育，也体现出国内瑜伽训练者对瑜伽认识的片面性。毛娟[33]关注到瑜伽教育“重物轻人”的异化倾向，首次提出了促进“身、心、灵”和谐发展的瑜伽教育思想。郁晶晶[34]肯定了瑜伽心灵教育的重要性，但指出高校瑜伽教学中不宜对瑜伽哲学和修炼境界进行虚幻化描述，应该以体式训练为主，进行张弛有度、循序渐进的练习过程。5)瑜伽产业研究。瑜伽产业指为社会提供体育产品的同一类经济活动的集合以及同类经济部门的总和[35]。我国瑜伽产业发展迅速，但存在片面宣传等问题，社会大众对瑜伽认识局限，并被误导为一种女子运动项目[36]。在瑜伽产业化过程中，由于逐利性驱动，瑜伽更多被打造为一种商业健身运动，瑜伽的功效也被过分夸大[37]。瑜伽健身服务业是瑜伽产业的主导，主要行业机构包括健身房、瑜伽馆、瑜伽俱乐部等。裘鹏[38]通过对国内8个城市的瑜伽健身机构调查显示，75%的瑜伽教练员上岗所持执教证书不足半年，瑜伽教练员存在“速成”现象，并且社会认证主体混乱。80%的瑜伽学员认为瑜伽行业准入缺乏统一、权威标准，职业资格认证制度存在缺失。瑜伽产业具有融合性特征，肖宁[39]提出瑜伽具有健康价值和回归自然性，与旅游产业融合形成的瑜伽旅游具有广阔的发展前景。222方法分析社会科学研究方法主要包括定性研究法和定量研究法。按照文章采用的主要研究方法进行分类，在对104篇样本文献统计分析的基础上，发现我国瑜伽研究主要以定性研究为主，共83篇，占7981%，定量研究共21篇，占%。其中，我国瑜伽研究常用的定性研究方法为归纳演绎法、比较分析法等，常用的定量研究方法为问卷调查法、实验分析法等。223作者分析1)学科分析。参照教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，根据样本文献分析，我国瑜伽研究共涉及到13个学科门类中的9个(表2)。其中，以哲学(4038%)、教育学(3462%)、医学居多(1154%)，3者之和占到所有统计文献的8654%，反映出哲学、教育学和医学是当前我国瑜伽研究的主导学科。而根据先前统计，国际瑜伽研究学科领域主要是医学(636%)、教育学(117%)，哲学领域只占到085%[30]，这与我国分析结论形成了极大的反差。分析其原因，可能体现在2个方面：一是具有哲学学科背景的学术群体关注瑜伽现象较早，人数多，部分受到各类科研基金支持，易于发表高水平学术论文;二是具有医学、教育学背景的学术群体关注瑜伽现象较晚，人数少，瑜伽和医学、教育学的跨学科研究刚刚起步，高水平学术成果积累较少。值得关注的是，在进一步对涉及到的一级学科进行分析后，除哲学外，与体育学相关的文献达到26篇，占到所有统计文献的25%，体育学者成为当前国内瑜伽研究的重要力量。同时，一些高产论文学者也开始显现，例如来自中国社会科学院的李建欣，以瑜伽哲学研究为代表;来自吉林体育学院的毛娟，以瑜伽教育研究为代表;来自陕西师范大学的陈丽霞，以瑜伽临床医学研究为代表。2)地域分析。按照论文作者依托机构所在地区，结合国家统计局关于我国东部、中部、西部、东北4大地区的划分标准，将研究成果进行地域分析。我国东部地区发文数量最多，占到5769%，并且以北京、上海、广东为代表，北京市由于科研机构较多，发文数量占到整体的2308%。中部地区的湖北省，西部地区的四川省以及东北地区的吉林省也是发文较多的省份，但总体上中部、西部、东北地区发文数量较少，全国瑜伽研究不平衡现象突出。
3结论与展望。
31研究结论。
1)基于检索的瑜伽cssci样本学术文献分析，以来，我国瑜伽研究呈整体上升趋势，但又表现出极大的不稳定性。样本文献共分布在46种刊物，主要体现在体育类、宗教类、哲学类核心期刊;发文数量较多的刊物为《体育文化导刊》《北京体育大学学报》《宗教学研究》《中国体育科技》等。2)我国瑜伽研究主要包括基础理论研究、瑜伽运动研究、瑜伽医学研究、瑜伽教育研究、瑜伽产业研究等内容，并且以定性研究方法为主，定量研究主要采用问卷调查、实验分析等方法。3)我国瑜伽研究涉及到9个学科门类，以哲学、教育学、医学为主，与国外形成了较大的反差。依托体育学研究瑜伽，是当前的主力研究群体。地域分析表明，东部地区研究成果数量远远超出中部、西部和东北地区，全国瑜伽研究不平衡现象突出。
32研究展望。
1)在研究内容上，要建立起瑜伽的理论框架体系。从瑜伽的整体概念出发，改变当前“重物轻人”的现象，从瑜伽的健身价值转向综合价值进行分析。针对当前研究的薄弱环节和热点领域，例如瑜伽基础理论、瑜伽临床医学、瑜伽健身运动、瑜伽教育教学等进行重点研究，探索瑜伽中国化的理论与实践，并进一步与国际研究接轨。2)在研究方法上，要进一步丰富研究方法。以定性研究和定量研究相结合的手段，更加科学、规范地分析问题。注重学科的交叉融合，从体育学、医学、哲学、经济学、管理学、教育学等多学科角度开展研究。将研究视角从宏观定性问题向具体专业问题拓展，进一步加深瑜伽研究的深度。3)在研究主体上，要进一步发挥高校和社会科研机构的力量，积极培育专业瑜伽研究平台。争取建立若干个瑜伽研究团队，引领国内瑜伽研究趋势和方向。加强瑜伽研究团队的跨学科合作和跨国际交流，尽早建立起具有中国特色的瑜伽研究体系。