初中写秋天的怀念（专业19篇）

优秀作文通常能够合理运用丰富的词汇和有效的句式，让文章更具魅力和表现力。小编为大家整理了一些获奖作文的片段，希望能够给大家展示出什么是真正的优秀作文。

初中写秋天的怀念作文

秋天，万物披上一件金灿灿的大衣，它温柔地抚摸着万物的面容，枫叶孩子换了衣服，红的黄的无色的，不舍地挥手告别母亲渐渐飘落在地上。庄稼垂着腰，带着累累的硕果，乐呵呵的笑着。虫儿没有了夏天的热情，却多了秋天的温柔。秋天的夜，月亮圆了一圈，淡淡的月光尽显万物的娇弱。而正因如此，喜爱秋天的外婆也格外温柔。

秋天到了，我来到外婆家。外婆早早地做好我最爱吃的青菜饭，站在门外等着我。外婆坐在屋前，我就坐在外婆身边，头枕着外婆的腿，手这里指那里指，嘴里不停问这问那。她总是慈祥地笑笑，伸手抚摸着我的脑袋，然后不厌其烦地为我解忧排疑。就这样，秋叶飘落，微风拂过，黄昏下一大一小、一老一少的影子被越拉越长。

那年秋天，外婆变得不爱说话了。她静静地坐着，就听我叽叽喳喳说着。那会儿，我有说不完的`话。但外婆却听不烦，有时我出神忘了说话，她还会提醒我继续说下去。我整个秋天都很少听到她说话，却没发觉以后将永远听不到她的声音。

“凤，快来……”妈妈焦急地说。“妈，怎么啦？”我问道。半晌，她说：“外婆……”我只听到了一阵哭声。当我匆匆赶到时，外婆已经奄奄一息。妈妈让我和她说说话。我无力地跪在她身边，忽而哭着说道：“外婆，秋天到了，我来了。”她用尽力气睁开眼睛看我，是那样开心，那样满足。

外婆身体稍微好点时，我笑着说：“外婆，我们去看下外边的树叶吧。”外婆答应了我。这是她人生最后一次看落叶。

外婆静静地走了。我泣不成声。

外婆最爱的秋天带走了她。从此，秋天便是我怀念她的季节。

初中秋天的怀念作文

秋，在大多数诗人眼中是“愁”，又是“梅子金黄杏子肥”果蔬气息酝酿在空气中，而我则是对秋的沉厚的母爱而深表怀念。

国庆过后的地理课，小测成绩出来了，因在放假时没有按照老师的要求认真背诵，考的很差。

用忐忑的手打开，一个个鲜红的横线，像一把把锋利的小刀割开我的心窝，我的心在滴血，再往下看，一个大大的“差”字在米黄色的本上跳跃，仿佛在嘲笑我的愚蠢。转眼看向教室窗外金黄落叶刷刷作响，一片片掉落树叶似我的成绩分数，我想沉睡，不想面对现在的一切。

背起书包，回到家，妈妈如雷震耳的声音，劈头盖脸的朝我打来。我跑进房间“砰”的一声关上门，我把书倒了出来，不管三七二十一，书砸到桌子上，恍惚中看到了我的提纲，双手向外一撕，“哗”的一声，纸片像外面的落叶，满地都是。我一头扑倒在床上。

我躺在床上，听着窗外吹动树叶的声音。看着树枝上摇摇欲坠的枯叶，它们不甘心就这样被秋风带走。

看着，看着就睡了过去。迷迷糊糊中，房门似乎被打开，一个人影出现在我床前，我半睁开眼睛，是妈妈，她光着脚，一步一步，轻如小猫。为了不吵到我，她走到书桌前，轻叹一口气，摇了摇头，捡起地上的碎片。打开台灯，坐下，拿起胶水，小心翼翼的把破碎的题纲拼接在一起。随后，拿出一支笔，在我的本子上写着什么，许久，便又转身离开了。

天亮了，拉开窗帘，秋日的阳光洒进房间。我连忙翻看桌子上的小本子“加油，不要放弃。我们一起再背背好吗？七年级的地理背诵的东西很多，你可不要掉队啊！”我的眼眶湿润了，心里的疙瘩瞬间被解开了，就像秋日的天空，豁然开朗。

一丝阳光，一片落叶，一份题纲，一段话语。怀念金秋的那份母爱。

初中写秋天的作文

秋天，是一个景色优美、果实累累的季节。它不像春天那样万紫千红，也不像夏天那样骄阳似火，更不像冬天那样冷若冰霜。秋天，也有不一样的美丽。

宋家岭的秋天景色优美。沿着蜿蜒的公路，来到宋家岭观景台。放眼望去，清澈的旬河如一条绿色的绸缎呈“s”型将旬阳县城分为南北两岸，让县城成为一幅美丽的太极八卦图。其实站在观景台上，更让人有一种“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈气息。一阵秋风吹过，树上的叶子像鹅毛似得飘下来，捡起它，你仿佛能够看清它精致的纹理，以及蕴含生命的奥秘。风，更是那样英姿飒爽，吹过之后，紧张的人也会慢慢地放松下来。

宋家岭的秋天果实累累。宋家岭果园里的石榴树上结满了红彤彤的石榴，石榴好像小孩子的红脸蛋一样。看，苹果树上也结满了红红的苹果，个个都那么诱人，让人垂涎欲滴。木瓜树、橘树、柿子树也争先恐后地结出了可口的果子，看着看着就流出了口水，忍不住去吃几口。

在这样的一个季节里，看着农民伯伯辛勤劳动的身影，我感受到了他们脸上虽然落下一滴滴汗珠，但他们是很快乐的，因为他们又迎来了一个丰收的季节！

秋天，是劳动的季节；秋天，是辛苦的季节；秋天，是甜蜜的季节。秋天景色优美，收获各种果实，带给我们无数的惊喜和快乐！

（老师点评：走进自然认真观察，美景藏在心中，动笔自然有话可写。宋家岭秋天的美景还可细细描绘，高文徐保持进步的状态，很好！）。

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怀念故土的秋天初中作文

的秋天，“嫦娥一号”奔月成功，全国上下一片欢腾的景象。在秋天这个收获的季节里，我国又一次取得了科技的进步，铸造辉煌。

自古以来，奔月就是我国人民的梦想。苏轼就曾在诗中写到“我欲乘风归去“，借此表达了登上月球的美好愿望。而如今，随着”嫦娥一号“的奔月成功，我们距离这个理想又更近了一步。

秋天的稻田里呈现出一派丰收的景象，金黄色的麦田一望无际，各种各种各样的果树结满了果实，这些成果是与农民们一年到头辛勤劳作息息相关的。而“嫦娥一号”的奔月成功，同样也离不开我国科研人员的努力研究，刻苦钻研。他们的'努力也终于在这个秋天换回了丰硕的成果，为国家争得了荣誉，让全国人民欢欣鼓舞。

再追到七年前的秋天，这个秋天又何尝不令人怀念。，随着国际奥委会主席萨马兰奇宣布奥运会主办城市是北京时，中国立刻变为欢乐的海洋，许多人激动得热泪盈眶。终于，古老的奥运圣火将传递到千年古国——中国。在这幕后，为北京申奥成功的人也大有人在。他们坚持不懈，不辞辛苦，为北京申奥成功贡献出自己全部的力量。而在20的秋天，他们也凭借自己的努力收获了成功和快乐。

一份耕耘一份收获。在秋天这个收获的季节里，如果我们在此之前付出了努力，付出了汗水，我们就可以取得丰硕的成果。怀念秋天，就是怀念收获的日子，想要得到成果，就必须为它付出努力。

怀念故土的秋天初中作文

我们学校中间有一个小花园。秋天，花园很美。

小花园中间有一个小亭子，小亭子旁边有一棵藤蔓，藤蔓覆盖着亭子的顶部。秋天，一串紫色的葡萄挂在整个亭子上。亭子旁边有几棵雪松。它们一年四季都是绿色的，还有一些桂花树。秋天来了，桂花树开满了金花，秋风轻轻一吹，就会散发出一阵阵迷人的清香……我们坐在教室里就能享受到那种甜甜的味道。

地上的绿草好像铺了一层绿色的地毯，上面的各种野花像宝石一样点缀在上面，特别刺眼。

秋天的校园多美啊！我爱秋天，我爱秋天的小学校花园！

怀念故土的秋天初中作文

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海〔北海〕指北京的北海公园的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳〔仿膳：高级餐馆，在北海公园内。〕’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

秋天的怀念初中生作文

小时候，父母工作忙，没时间接送我所以接送我，所以接送我上下学的任务就落在爷爷身上。

随着年龄的增长，我开始对爷爷的行为产生厌烦，我跟着几关好的同学走回家，你一言我一语，一路上叽叽喳喳，而爷爷便推着自行车紧紧跟在身后，看我们嬉笑玩乐。即使是这样的细微的关怀，也在我某一天的吵闹中停止了。时光一分一秒的流逝，时钟嘀嗒地转了一圈又一圈。我总是记看小时候发生的事，却早已忘记自行车后的温度。

又是一个秋天，今年利天到得特别早，而寒冷也早早地就席卷南昌。我拖拖拉拉的收好书包最后一个出教室。这时的天被黑压压的云雾笼罩着，我快速奔走着，只想尽快回家。不一会儿，竟下起了豆点般大的雨。我望着越下越大，像脱了的珠一样的秋雨，心里一阵悲伤与不安。正准备冒雨冲回家，突然看见在那被风吹得弯了腰的梧桐树下，站着一个孱弱的身影。那是我的爷爷啊，他跟以前一样还是穿着格子衫推着破旧的自行车，只是他不再像以前那般挺拔，可那忙着找寻小孙女的眼神却没有变化，依然温暖依然有爱。我鼻子一阵酸楚，立马朝他跑去，爷爷见我朝他跑来，紧张的神情一下子舒展开来，我再一次坐上这温暖的后座上，靠在爷爷瘦弱不堪的后背上，懊悔又感激。

在今年秋天，爷爷离开了我，去了天使的故乡。这一次我不再忘却后座的温暖，而爷爷的旧单车也依然在。我时常去抚摸烈日下为我遮蔽阳光、寒冬为我挡住风雨的梧桐树。我对爷爷的怀念在秋天，在梧桐树下，在心中，不能道尽。

秋天的怀念初中作文

秋风萧瑟，枯黄的树叶纷纷扬扬随风飘落。捡起其中一片，细细端详，树叶黄了，是不是也代表它的生命走到尽头了?想着想着，豆大的泪珠不禁簌簌下落，滴打在那片枯黄的叶上。

还记得，小时候的我，因为爸爸妈妈在工作而被寄养在外婆家。外公初我出生前就去世了，外婆一直孤身一人。但由于我的到来，给她增添丁几分生活的色彩。那时年幼的我在那待了五六年，与外婆度过了我是美好的童年时光。在我的记忆深处，她是我来最爱的家人。

有一次，我看见外婆在包饺子，在好奇心的驱使下，我蹦硼眺跳地遭到她面前，摄着头问：”外婆外婆，你在包饺子吗?教教我，囡囡想学，”外婆的眼脯眯成一条线，宠溺地抚摸着我的头，把我抱在腿上，笑呵呵地答通：“好!好!囡岚想学，外婆教你啊。”她一边手把手地教我，一边指碧那完工的饺子对我说：“这个呢。叫花边饺，可好吃了，囡囡想吃吗?””想『”我露出两排整齐洁白的牙齿，抬起头看着外婆和蔼的脸庞，咯咯地笑。几个花边饺最终在我的”神手”下完成了杰作，外婆并没有责骂我。而是夸着说：“囡囡真聪明，教一下子就会7、”煮完饺子之后，一组秀色可管的花边饺出炉了，啊真香，顾不上等外婆，我就狼吞虎咽地吃了起来，这花边铰又美味又有妈妈的味道，真好吃。

时间一晃过了半年，那天放学回家妈妈伤心地走来对我说：“囡囡，伤外要不能回卢陪你住了。”“为什么?”“她……你外婆，去世了。”我豆大的泪珠往外飞。飞快跑出门外。

是的，我再也见不到外婆了，再也吃不到外婆亲手包的花边饺，在也看不到外婆的身影!

前往天堂的外婆，一路走好，您的孙子永远想您、爱您!

秋天的怀念读后感初中

《秋天的怀念》是我很喜欢的一篇课文。它主要写了一位身患重病的母亲照顾双腿瘫痪的儿子的故事。同样是秋天，母亲选择了菊花，儿子选择了落叶。儿子把痛苦给了母亲，母亲却把痛苦深深地埋在心里。课文赞扬了伟大的母爱，表达了作者对母亲的怀念。

读了这篇课文使我想起了一件事。有一次我病了，爸爸妈妈虽然很忙，仍然请假回来看我。当时，我烧得很厉害，迷迷糊糊地就睡着了。我在昏迷中似乎听见妈妈打了手机，爸爸把我抱上了汽车。

等我醒来的时候，我已经在床上打吊瓶了。我看了看四周，妈妈在和医生说话。爸爸看我醒来了，就走到我跟前，我看见爸爸头上满是汗水。妈妈也过来了，一把把我抱在怀里。这时我感到一阵温暖，我感到父母的爱真是太伟大了。太令人难忘了。

读了《秋天的怀念》一文后，我非常感动。课文主要写了一位身患重病的母亲，照顾双腿瘫痪的儿子的故事。儿子因双腿瘫痪而暴怒无常，常常用摔东西，砸玻璃的方式把痛苦转嫁给别人。可母亲呢她只是默默地忍受着，不但不让儿子有死的想法，还要推着儿子去看菊花，看菊花那旺盛的生命。多么伟大的母爱啊！读了课文以后，我不由得想起了我的老奶奶。

老奶奶年纪很大了，过了好长时间，才做好饭。可是她光顾着做饭了，没有扫地，床单也不整齐，我嫌她脏，所以不吃。后来我才知道，包饺子是很费事的，况且老奶奶又生着病。后来，老奶奶去世了。我一直感到对不起她。真想找个机会补偿她。

我读过许许多多的文章，大多都已经淡忘了，最使我念念不忘的要数《秋天的怀念》这篇文章，它深深地印在我的心上。

这篇文章讲述了一位身患重病的母亲，千方百计地对双腿瘫痪的儿子的关心、开导的故事，赞扬了伟大的母爱精神。

从这位母亲身上，我看到了一种伟大的母爱，这种母爱体现在母亲对儿子的关心和抚慰。当儿子暴怒无常的时候，她就悄悄的走出去，当一切恢复沉寂，她又悄悄的走进来。她对儿子说：“听说北海的花开了，我推你出去走走”母亲这样做是为了让儿子鼓起对生活的勇气、信心。母亲还握着儿子的手，说：“咱娘俩在一块儿，好好活，好好活”。“好好”两字饱含着多么大的鼓舞啊!而母亲也在身患重病，也处在痛苦之中，但她一点儿也没有想到自己，一心想到儿子。她临终前还记挂着生病的儿子和未成年的女儿，这是一种多么无私而又伟大的母爱呀!

这时，我深深地想到了自己的母亲，母亲为我们付出了许多许多;为我们付出了无私而又伟大的爱。小时候，我不听话，很淘气、经常让母亲生气，想起母亲的种种的疼爱;想起自己的种种不同情，平时，我总是衣来伸手，饭来张口，还经常撒娇，有时甚至骂母亲、要这要那。我现在回忆起来还真觉得很不应该。母亲每天上班、做饭做菜，好不容易有晚上的时间来休息，可还要辅导自己的孩子，一天到晚没有一刻时间来休息。有一句话说得好：“可怜天下父母心”所以我们一定要好好学习，才不会辜负父母对我们的期望。

从这种母子之间的爱，我又想起了《爱的奉献》这首歌。歌中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”在这里，我深深地祝愿天下的父母健康长寿。

初中写秋天的日记

秋天，树叶黄了也落了。走进校园一片金黄像一个金黄的世界。

天气也跟着凉起来了，那些花朵被吹得点起头来；大部分的小草变黄了。果子也成熟了，好像秋天的邮递员把信寄过来了，让果子成熟。秋天太美了!

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《秋天的怀念》课文初中说课稿

各位领导，评委，老师们：

大家好。今天，我要说课的内容是长春版小学语文教材第九册第八版块中的《秋天的怀念》。

关注教材：

1、内容与主题。

2、文本特点。

3、编排意图。

4、板块特点。

内容与主题：

《秋天的怀念》是著名作家史铁生对已故母亲的怀念，讲述了母亲在病重期间细致入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好地活下去，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨。

文本特点：

情感真挚。

借用平常的小事来表达人物情感。

利用对比的写法写出了母子之间深厚的爱。

借景物描写表达人物内心情感。

对比中体现母爱的无私与伟大：

四件小事。

“我”的表现。

母亲的做法。

“我”发脾气时，母亲对“我”的安慰。

暴怒：1、突然砸碎2、猛地摔向3、狠命捶打，喊着。

安慰：1、悄悄地躲出去，偷偷地听2、悄悄地进来，眼睛红红的3、说要推我看花4、她的花都死了5扑过来，抓住手，“咱娘俩，好好儿活”

母亲重病缠身，却不告诉“我”

一直都不知道，后来妹妹告诉了“我”

疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

大口大口地吐着鲜血。

母亲央求“我”去看花。

我回答：“什么时候?”

央求、喜出望外、高兴、絮絮叨叨、敏感。

母亲临终嘱托。

背着“我”去看她。

艰难地呼吸着。最后一句话：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”

借景色表达自己对人生态度的转变：

1、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。

2、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

初中秋天的怀念作文

我一向都爱秋天，爱她的萧瑟与伟大，金秋，不禁引起对过往的留念。

走在秋日黄昏的街头，落叶堆积在两旁，踏在片片金黄的落叶下，脚下传来了与地面的摩擦声，风吹来时，叶子伴着风飘动，让我沉浸金秋世界的怀念之中。

在家乡没有水色江南的柔雅，也没有古镇的庄重，但我独爱家乡的村落，家乡的秋叶。

小时候携着奶奶的手，走在村庄的小道上，我跑在小路上，一路上尽是秋叶，而是觉得。是那样的美好。地上是一片金黄，我踏着叶子，跑到了前面，转过头笑，风吹来了，奶奶般的发丝在风中吹拂，秋日的活力，不知不觉弥漫了开来。我转过头去，催促奶奶快点走，金黄的落叶伴着山风，从树上花瓣般的飘洒，飘散，定格在一瞬间。

村口的老梧桐树下又是那样的和谐、安宁，我们在树下追逐，无邪的笑声传荡在田野间，是那样的欢乐。老人们围坐在一起，秋日的风里，欢声笑语散在其中，秋日的活力，洋溢在人们脸上，在山谷间在独属于秋淡雅的气息里。

我的思绪回到了当下，不知不觉笑意爬上了眉梢，现在去回想家乡的风土人情与家乡特有的秋的浓厚的亲切之感，令人颇为怀念了。

故乡油墨画，是那么可爱，秋日依旧美好，对故乡的怀念永驻心头，我怀念故乡的秋，故乡的人，故乡的景，故乡的事。

《秋天的怀念》初中说课稿

《秋天的怀念》这篇文章选自七年级语文上册第一单元的第二篇课文。属精读课文。本单元课文主题为：人间自有真情在。这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品。课文语言含蓄，情感真挚细腻。七年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力与理解能力，学生要理解课文的内容与主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中树立“好好儿活”的信念。

根据以上教材与学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读与创造性阅读的能力。”因此本课的教学我综合运用了精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟真情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。

据以上分析与《新课程标准》的三维目标的要求，我将本课的教学目标设定为：

1赏析文章的写作方法，体会伟大、无私的母爱。

（2）合作交流并联系生活实际，激发感恩情怀。

3积极思考，探寻“好好儿活”的含义。

通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生通过细节描写来感受伟大的母爱，激发感恩情怀。教学难点为：学习作品中借景抒情的写作方法。

这篇课文设计的教学时间是两个课时，今天我所说课的是第一课时的教学内容。

这篇课文的作者史铁生是中国当代一位令人敬佩的作家，课文所写内容属于作者的亲身经历，在介绍作者的同时也就交待了课文的创作背景。因此我就设计了通过介绍作者来导入新课的方式。

在中国当代的文坛上，有一位“硬汉”作家，他的名字叫史铁生。他1951年生于北京，1967年毕业于清华附中，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。他在与病魔抗争的同时，在病榻上创作了大量优秀的、广为人知的文学作品，著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》分别获1983年、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。

那么是什么力量让史铁生写出这么多震动中国文坛的好作品呢？今天，就让我们走近史铁生，从他所写的这篇文章《秋天的怀念》中寻找答案。

1、我从网上下载了本篇课文的配乐朗读录音，先让学生听朗读录音，整体把握作者情感。

2、提出问题，由学生快速默读课文后回答。因为本篇课文作者是以“看菊花”为线索。

来写，我在本课时也是以作者三看菊花为线索来分析文章内容与作者感情的，因此我首先设计了这样一个问题，由学生快速默读课文后进行小组讨论并回答。

文中几次提到了秋天里去看菊花？简要叙述。

学生讨论。

教师明确：第一次第1自然段：。母亲是怎么说的？我什么态度？找出相应的句子读一读。

母亲：当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”

我：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲？”

第二次第2自然段：

母亲：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。我：“什么时候？”

第三次：又是秋天，妹妹推我去看了菊花。

这一个问题，只要求学生在文中找出相应的句子，不做过多的分析。通过以上三看菊花的叙述，学生已经从整体上了解了本文主要内容情节与作者的感情变化，下面就很自然地进入了第三个教学环节，也是本节课教学的主要环节。

三看菊花是本文的叙事线索也是感情线索，但在具体教学中，我引导学生研读赏析时是各有侧重的，以避免授课方式重复给学生带来的疲劳感。对第一次看菊花，侧重于从母亲与我的言行描写的对比中，发现母亲关爱儿子的深情，让学生体会母爱的伟大与无私。

我：情绪上暴怒无常：望着望着天上北归的雁阵？？四周的墙壁。

心态上悲观绝望：“不，我不去！”？？我可活什么劲！

母亲：母亲就悄悄地躲出去？？眼边红红的；母亲扑过来抓住我的手？？好好儿活；她常常肝疼得整宿整宿地睡不了觉。

母亲不愿看到儿子沉浸在痛苦中不能自拔，她想让儿子走出去，走出这个压抑的空间，走出心理上阴影。

总结：母亲生病，默默承受——儿子生病，脾气暴躁。

母亲生病，儿子毫不知情——儿子生病，母亲默默鼓励。

通过这样一个直观的对比，让学生明白：母亲在自己身患身病的情况下，对儿子的暴怒无常依然能够理解并宽容，并坚强地鼓励儿子要好好儿活。她对病痛的艰难忍受，对儿子的宽容理解、坚强鼓励都源于她对儿子的爱，这种爱是无私的、是伟大的。

第二次看菊花，我侧重于从细节描写方面来引导学生感悟，让学生明白母亲的爱不仅是伟大的、无私的，也是最细腻的`。

问题：从本段中找一找，你能从哪些地方发现母亲的细心，母爱的细腻？

学生在浏览、讨论后，会指出以下细节描写的地方，然后师生共同明确：

1“母亲进来了，挡在窗前”，母亲为什么要挡在窗前？

怕儿子看到窗外萧瑟的秋天景色而触景伤情。

2“她忽然不说了？？比我还敏感”。

由于儿子瘫痪，怕跑与踩一类的字眼勾起儿子伤心。

总结：这是一位心细如发的母亲，疼爱而又理解儿子，她在乎儿子的感受胜过她自己，这样的母爱是细腻的。

3这样的一位细心的母亲，怎么会让“她侍弄的花儿都死了”呢？

讨论后明确：这样一位细心的母亲，爱花的母亲，她怎么会漠视花的死去呢？她定然是有心无力。母亲病得那样厉害，还要为儿子日夜操劳，她柔弱的肩膀实在无力承受这么多啊！可她还是将自己的病痛隐瞒，唯恐自己的病情会给儿子的心理再加上了一丁点的负担，这一切，只因她深深地爱着自己的儿子啊！

第三次看菊花，侧重于从文章最后一段的景物描写中，体会作者生活态度的变化，对应教学目标设计中“学习借景抒情的写作方法”。

第一次时，作者情绪上暴怒无常，心态上悲观绝望，可以从动作与语言的描写中看出来。例如：“望着望着天上？？四周的墙壁。”“我狠命捶打？？我可活什么劲！”

第三次时，“黄色的花淡雅？？好好儿活”，对花的描写，暗示我走出了心理低谷，重新捡拾起了生活的信心，决定与妹妹一起“好好儿活”。结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨，“我”说要好好儿活，体现了心中的坚强与自信。

是母爱促使了这一转变。

找出文中写母亲病痛的句子或表现我愧疚的句子，大家讨论一下：

示例：a、可我却一直都不知道，她的病已经？？睡不了觉。

b、邻居们把她抬上车时？？已经病成那样。

“我”在生病时只顾着自己的感受，完全忽略了母亲的身体状况；而母亲却忍受着病痛与心痛鼓励儿子，这怎能不让“我”感到愧疚与自责呢？正是这种愧疚与自责，带给“我”心灵的震颤与反省，让我彻底明白了母亲的良苦用心，看到了自己以前的任性与懦弱，也获得了重新生活的动力与信心。

本文用朴实无华的语言，通过细腻的描写展现了一位伟大无私的、坚强的母亲对儿子理解、宽容与关爱，也深情地表达了儿子对母亲的愧疚与怀念。

推荐阅读史铁生的作品《我与地坛》《有关庙的回忆》，体会史铁生对母亲的无尽怀念。

史铁生。

一看菊花二看菊花三看菊花。

我：“不，我不去”“什么时候”妹妹推我去看了菊花。

母亲：听说北海？？去走走北海的？？去看看吧。

母爱：伟大、无私、细腻。

我：怀念愧疚。

初中秋天的怀念教案

知识与能力目标：正确读写、理解“憔悴”、“瘫痪”、“翻来覆去”等字词，正确流利有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。

过程与方法目标：通过朗读与体会，通过朗读与体会，联系上下文，学习作者运用动作、语言、神态描写等刻画人物的方法，体会本文的语言特色，提高阅读鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：感受伟大的母爱以及作者对母亲的怀念之情，受到情感的熏陶。

二、教学重难点。

教学重点：学习作者通过语言、外貌、动作的分析刻画人物形象的方法。

教学难点：感受伟大深沉的母爱。

三、教学过程。

1、导入。

情境导入，从《合欢树》中读出了什么？

2、初读。

（1）自主解决字词关。

（2）课文概述。

（3）文章写了几次秋天。

3、析读。

小组合作讨论交流汇报：这是一位怎样的母亲？

内容一：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（1）这是一位怎样的母亲？（小心翼翼的母亲）。

（2）你是从哪儿看出来的？（悄悄地偷偷地）。

（3）母亲为什么要“悄悄地躲出去“又“偷偷地听我得动静？（担心挂念我）。

（4）母亲心里在想些什么？她是什么心情？（心痛、无能为力）。

（5）指导朗读（小心翼翼的感觉）。

内容二：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩一块好好活儿”。

（1）母亲为什么要说这段话？儿子哪里不好好活了？（母亲的病已到了那步田地；作者曾说“我活着还有什么劲？”）。

（2）母亲是怎样做的？

（3）她的动作说明了什么？（母亲的担心、着急）。

（4）能看出这是一位怎样的母亲？（勇敢的）。

（5）指导朗读（忍住哭声）。

内容三：母亲过来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”

（1）母亲为什么要挡在窗前（怕“我”触景生情）。

（2）作者之前有什么触景生情的表现吗？（北归的雁阵、李谷一甜美的歌声）。

（3）这是一位怎样的母亲？（细心的母亲）。

4、品读。

进一步体会母亲对儿子深沉的爱。

5、小结：教师总结。

6、作业：课下搜集资料，看一看史铁生后来变成了什么样，写一份500字的心得体会。

四、板书设计（略）。

初中《秋天的怀念》教案设计

一、能有感情的朗读课文。

二、体会“母亲”深沉的爱和无私的关怀。

三、教育学生要感悟生活、热爱生活。

那花——。

那人——。

那段经历——。

——菊花。

——母亲。

——双腿瘫痪。

母亲病逝。

（史铁生为什么特别怀念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢？我们学习了文章之后就会找到答案。）。

（线索——看花）。

母亲要带我去看花。

我答应去看花。

母亲不能同我去看花了。

我和妹妹去看了花。

1、默读第一部分，思考、讨论：

（1）、母亲为什么要带“我”去看花？

（2）、母亲为什么要带“我”去看花？

2、分角色朗读第二部分，思考、讨论：

（1）、当“我”答应母亲去看花的时候，母亲的表现如何？

什么时候？

——。

喜出望外。

好吧，就明天。

——。

一会儿坐下，一会儿站起。

烦不烦！

——。

絮絮叨叨。

（2）、复习人物描写的四种方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。

（本段文字通过描写母亲的动作、语言，把母亲的喜悦表现得淋漓尽致，把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致。）。

3、速读第三部分，思考、讨论：

（1）、母亲为什么不能陪“我”去看花了？

（2）、你觉得这是一位怎样的母亲？

（3）、能说说你自己的母亲吗？

4、男女生重读第四部分，思考、讨论：

（1）、“我”懂得了什么？

（2）、由末段的花，你联想到什么？

六、拓展——说话训练（关于爱的话题）。

1、在我们的生活中，正因为有别人的关怀，有对别人的关怀，才使我们的生活变得更加精彩。希望我们能够爱，能够被爱，能够感受爱，能够付出关怀。

2、孟子的话。

3、口语训练（关于爱与被爱的故事、情节、片段）。

4、赠言。

初中秋天的怀念教案

学情分析：

六年级的学生对于语文已经掌握了一定的学习方法，并具备了一定的朗读能力、表达能力、理解能力和感悟能力。阅读的重点开始由理解词句的意思转向体会文章的思想感情。因此，课堂应充分凸显学生的主体地位，努力营造自主空间，积极创设情境，让他们主动、大胆地参与朗读、讨论、交流，深切地感受母爱的伟大。

现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中，以为父母为他们做事是理所当然的，对父母总是呼呼喝喝。通过《秋天的怀念》一课的学习，让学生悟出母爱的内涵，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

设计理念：

《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。”《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过朗读、交流来了解课文大意，并引导学生抓住文中人物的.动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。

教学目标：

1.知识与能力：有感情的朗读课文，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，感受崇高的母爱。

2.过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。

教学重、难点：

重点：通过朗读感受和表达朴素而深厚的母爱。

难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。

教具准备：

1.布置学生预习课文，把课文读通顺。

2.制作多媒体课件。

课时安排：1个课时。

教学方法：品析法、小组讨论法。

教学过程：

一、图片引入，创设情境。

师：同学们，今天，老师给大家带来了一件礼物，知道什么礼物吗?(茫然)。

板书：史铁生。(课件演示)。

师：今年，作者已经63岁了，可在他21岁时，突而其来的一场重病使他高位截瘫，也是在这一年，深爱着他的母亲也去世了，多年来，作者一直都深深地怀念着母亲，于是他用那种浓浓的爱写下这篇秋天的怀念。

师：下面，让我们带着作者的哀思，作者的深情读一下这个题目。

(设计意图：通过图片的视觉认知和教师动情的介绍，为学生创设了一个学习的氛围。)。

二、自由读文，整体认知。

师：让我们带着这种感情，自由地读读课文。请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听。

出示课件：正确——流利——有感情。

(设计意图：《课文新课标》在第三学段的阅读要求中提出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”此过程主要是检查学生的读书情况，教师通过三种不同的读书阶段来满足所有的学生，让所有的学生都能有所表现，并鼓励学生有敢于挑战的精神。)。

三、细读课文，感悟理解。

1、课文写了几次秋天里看菊花的事?

2、找出作者暴怒无常的表现?

3、面对着这样的孩子，母亲是怎样做的呢?

4、讨论：母亲“忍”的是什么?

师：母亲“忍”的是什么呢?

师：你能找出相关的语句吗?

师：母亲“忍”的还有什么呢?

师：你能找出相关的语句吗?

(设计意图：通过学生的讨论，体会母爱的伟大。此环节培养学生合作能力、表达能力和思考能力。)。

5、母亲临终时交代了什么?

6、探究好好活。

师：作者明白了妈妈的良苦用心了吗?

师：你能找出相关的语句吗?

(设计意图：从菊花盛开的各种颜色，引导学生正确对待人生路上的困难和不幸，学会坚强，珍惜生命。从而突破本课的教学难点。)。

四、情景体验，真情告白。

(以母亲的遗像为背景图，播放《烛光里的妈妈》背景音乐，创设清明扫墓的情景，让学生真情表白，从而感受和表达朴素而深厚的母爱。)。

五、渗透教学，升华思想。

师：是啊!谁言寸草心，报得三春晖。此时此刻此景，作为儿子即使有千言万语，也无法挽留母亲了，所以我希望每一位同学，好好地爱着母亲，好好地善待母亲。

六、板书设计。

“我”爱母亲。

初中课文《秋天的怀念》教案

秋天的怀念读后感初中

投进了妈妈的怀抱。

幸福享不了——题记。

“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

“那就赶紧准备准备。”

“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”

“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

这是一位无私的母亲，这是一位坚强的母亲，这是一位伟大的母亲。为了不让暴怒无常的儿子自暴自弃下去，为了让儿子在自己离去后能乐观坚强，这位母亲在生命的最后，本是应该安享晚年的时候，却在帮助儿子从病痛的阴影中走出去，为此，她从没有在儿子面前有一丝生病的样子，也没有一句埋怨的话语。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

母亲挡住了什么？是落叶。

她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，我们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”

母亲是什么？

母亲是蜡烛，带给我们光明，却燃烧着自己。

母亲是什么？

母亲是阳光，带给我们无限的温暖，让我们开心快乐地成长。

母亲是什么？

母亲，亲爱的母亲，我知道，我欠您的好多好多，可能这辈子也还不完了，但我会以我的努力，感谢您，孝顺您，报答您！

初中秋天的怀念读后感2

母亲有着这么重的病害要带儿子去看花，让我不禁想起五月十二日汶川地震中的谭千秋老师。那天正在上课，突如其来的地震使师生来不及逃脱，困在教室里。谭老师用自己的身躯保护四个学生。当人们发现时，谭老师的手紧紧地抱着学生，无论怎样也搬不动。而谭老师走了，可他的爱还永远留在了人间，永不磨灭。

那次发生在美国洛杉矶大地震，父亲安顿好母亲后在众人的阻挡下冒着生命危险坚持要挖被埋在地震中的儿子。因为他曾经对儿子许下过诺言：他要与儿子共存亡，无论发生了什么!而此时的儿子也有了信心，他知道他爸爸一定会来救他的，他对同学说，他爸爸一定会来救他的。父亲挖呀挖，一直挖到第三十八个小时，儿子和十四名同学终于被得救了。儿子又让同学们先出来，自己后出来，因为他说他已经不怕了——父亲时刻和他在一起。

地震中的父与子，病魔中的母爱子，地震中的师爱生。。。。。。人间有多少这样的故事数也数不清。爱儿子的母亲在身上有重病时还在无微不至地关照着生病的儿子，她要推儿子去北海看菊花，想让他像菊花一样坚强，有着菊花一样坚强的毅力。而她临终前还在想着双腿瘫痪的儿子和那个未成年的女儿。她自己都快离开人世了，还想着孩子，那应该用什么语言来形容母亲的爱呢?!就像那次汶川地震，谭老师用自己的身躯保护孩子，谭老师并不是学生们的父母，可他却能在最危急的时刻用自己的生命保护孩子。地震中的父与子，当然，谁都知道，他这么挖下去，很有可能引起火灾、爆炸、泥石流等危险。但他还是遵守自己许下的诺言，他要与儿子共存亡，因为他爱儿子。

人间有多少伟大的人谁也说不清。爱憎分明有了新的意义和升华，爱有着无穷的力量!母亲无微不至地关照儿子，爱的荣耀;父亲无论如何与孩子共存亡，爱的分享;父亲苦苦挖了三十八个小时终于用他勤劳的双手把孩子救了出来，爱的力量;突如其来的地震使师生五人无法逃脱，谭老师用自己的身躯保护了四个学生，爱的承担!