心得体会是个人在学习、工作和生活中的经验总结和感悟，它可以帮助我们更好地认识自己，改进自己。我们每个人都应该有一份属于自己的心得体会，记录下自己的成长历程和思考过程。要想写一篇有价值的心得体会，我们需要思考自己的收获、体验和不足之处，以及对未来的规划和改进。让我们一起来看看下面这些精彩的心得体会范文，希望能够给大家带来一些灵感和思考。
教书育人小故事
教书育人小故事情节生动有趣、情节富于变化，如能巧妙运用于课堂中，能增强学生的阅读兴趣，有效提高学生听说和写作能力，下面是本站小编为大家准备的教书育人小故事，希望大家喜欢!
惠施的学问很渊博，那是没得说的了，魏王经常听惠施讲学，十分赞赏惠施的博学。而且，惠施对魏王也很忠诚。
那一年，魏国的宰相死了，魏王急召惠施。惠施接到诏令，立即起身，日夜兼程直奔魏国都城大梁，准备接替宰相的职务。惠施一个随从也不曾带上，他走了一程又一程，途中，一条大河挡住去路。惠施心里记挂着魏王和魏国的事情，心急火燎，结果，过河时，他一失脚跌落水中。由于惠施水性不好，他一个劲地在水里扑腾着，眼看就要沉入水底，情况十分危急。正在这时，幸亏有个船家赶来，将惠施从水中救起，才保住了惠施的性命。船家请惠施上了船，问道：“既然你不会水，为什么不等船来呢?”
惠施回答说：“。
时间。
紧迫，我等不及。”
船家又问：“什么事这么急，让你连。
安全。
也来不及考虑呀?”
惠施说：“我要去做魏国的宰相。”
船家一听，觉得十分好笑，再瞧瞧惠施落汤鸡似的失魂落魄的样子，脸上露出了鄙视的神情。他耻笑惠施说：“看你刚才落水的样子，可怜巴巴的只会喊救命，如果不是我赶来，恐怕连性命都保不住。像你这样连凫(fu)水都不会的人，还能去做宰相吗?真是太可笑了。”
惠施听了船家这番话，十分气恼，他很不客气地对船家说：“要说划船、凫水，我当然比不上你;可是要论治理国家、安定社会，你同我比起来，大概只能算个连眼睛都没睁开的小狗。鬼水能与治国相提并论吗?”
一番话，说得船家目瞪口呆。
有几个人闲来无事，在一起聊天。一个年纪大的人对周围几个人说：“吃梨对人的牙齿有好处，不过，吃多了的话是会伤脾的。吃枣呢，正好与吃梨相反，吃枣可以健脾，但吃多了却对牙齿有害。”
人群中一个呆头呆脑的青年人觉得有些疑惑不解，他想了想说：“我有一个好主意，可以吃梨有利牙齿又不伤脾，吃枣健脾又不至于伤牙齿。”
那位年纪大的人连忙问他说：“你有什么好主意，说给我们大家听听!”
那傻乎乎的青年人说：“吃梨的时候，我只是用牙去嚼，却不咽下去，它就伤不着脾了;吃枣的时候，我就不嚼，一口吞下去，这样不就不会伤着牙齿了吗?”
一个人听了青年说的话，跟他开玩笑说：“你这不是将枣囫囵着吞下去了吗?”
在场的人都哈哈大笑起来，笑得那个青年人抓耳挠腮，更是傻乎乎的了。
这个年轻人自作聪明，如果按他说的办法囫囵吞枣的话，那枣子整个地连核也吞下去了，难以消化，哪还谈得上什么健脾呢?我们。
学习。
知识也是这样，如果对所接受的知识不加以分析、消化、理解，只是一味生吞活剥，那是得不到什么收益的。
从前，有个里长押送一个犯罪的和尚到边疆去服役。这个里长有点糊涂，记性也不大好，所以每天早晨他都要把所有重要的东西全部清点一遍才肯上路。他先摸摸包袱，自言自语地说：“包袱在。”又摸摸押解和尚的官府文书，又告诉自己说：“文书在。”然后他走过去摸摸和尚的光头和系在和尚身上的绳子，又说道：“和尚在。”最后他摸摸自己的脑袋说：“我也在。”
里长跟和尚在路上走了好几天了，每天早晨都如此这般清点一遍，不缺什么才放心上路，没有一天漏掉过。那个生性狡猾的和尚对里长的一举一动都看在眼里，记在心里。渐渐地，就想出了一个逃跑的好办法。
有一天晚上，他们俩照例在一家客栈里住了下来。吃晚饭的时候，和尚一个劲地给里长劝酒：“长官，多喝几杯，没有关系的。顶多再有一两天，我们就该到了。您回去以后，押送我有功，一定会被上级提拔，这不是值得庆贺的事吗?不是值得多喝儿杯吗?”里长听得心花怒放，喝了一杯又一杯，慢慢手脚不听使唤了，最后终于酩酊大醉，躺在床上鼾声如雷。
和尚赶快去找了一把剃刀来，三两下把里长的头发剃得干干净净，又解下自己身上的绳子系在里长身上，然后就连夜逃跑了。
第二天早晨，里长酒醒了，他迷迷糊糊地睁开眼睛就开始例行公事地清点，先摸摸包袱：“包袱在。”又摸摸文书：“文书在。”“和尚……咦，和尚呢?”里长大惊失色，忽视，他瞅见面前的一面镜子，又高兴了，摸了摸自己的光头和身上系的绳子：“嗯，和尚在。”不过，他马上又迷惑不解了：“和尚在，我却不见了。”
教书育人心得体会
苏霍姆林斯基说过：”我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”
“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。”当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。
作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领;更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力;积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。
首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
通过这次师德学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名教师，学习《中小学教师职业道德规范》，就是要加强自身师德修养;积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
教书育人成长故事心得体会
教书育人是一项重要的社会责任和使命，教师的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和道德修养。在我长期从教的过程中，有一个关于教书育人的成长故事，给我留下了深刻的印象。通过这个故事，我体会到了教书育人的真谛和重要性。
这个故事的主人公是小明，一个背景较为贫寒的学生。小明的父母都是农民，家庭并不富裕，但他从小就非常有上进心，并且懂得知识改变命运的道理。他通过努力学习，考上了乡镇中学。我第一次见到他时，被他坚毅的眼神和努力向上的态度所打动。我下定决心要帮助他，让他实现自己的人生目标。
在教学的过程中，我特意给小明多提供一些学习资源和辅导。我发现，小明乐于接受挑战，并且非常努力，他对待学习的态度非常认真。我给他布置了一些额外的课外作业，帮助他巩固所学的知识。小明总能按时完成，并且取得了很好的成绩。他的进步让我深感欣慰，我觉得我的付出没有白费。
与此同时，我发现小明在班级中有一些问题。他与同学相处不够融洽，缺少团队合作的精神。于是，我组织了一次班级活动，让同学们一起参与其中。在活动中，我提倡合作、互助和友爱的精神，让小明明白了团队的重要性。慢慢地，他开始与同学们更好地相处，并且成为了一个合适团队的一员。这让我感受到，教书育人不仅仅是教会学生知识，还要培养他们的品格和社交能力。
随着时间的推移，小明不仅在学术上取得了很大的进步，也变得更加自信和成熟。他开始积极参加各种课外活动，并且敢于表达自己的观点。他还参与了一次市级的科技竞赛，荣获了一等奖。我非常欣慰地看着他的成长，因为我知道，不仅仅是我对他的帮助，还有他自己不懈的努力和坚持。
通过这个故事，我深刻体会到了教书育人的重要性。作为一名教师，我们除了传授学科知识，更要注重学生的全面发展。教书育人需要我们把个人的爱心、耐心和智慧都融入到教育中。我们要不断激发学生的学习兴趣，让他们感受到知识的魅力和力量。同时，我们也要在教育中注重培养学生的品格和人格，通过塑造良好的学习环境和鼓励学生参与社会活动，让他们在人际交往中不断成长和发展。
教书育人的过程不仅是学生的成长，也是教师自身的成长。在这个过程中，我们不断接触和了解各种各样的学生，通过与他们的交流和互动，我们能够更好地理解他们的需求和问题，在解决问题的同时，也促使我们自己不断成长和进步。通过与学生一起成长，我们能够感受到教书育人的喜悦和成就感。
总之，教书育人是一项充满挑战但又非常有意义的工作。通过我与小明的经历，我深刻体会到了教书育人的力量和价值。作为一名教师，我将一直坚持教书育人的原则和目标，用我的爱心和智慧去影响和改变更多的学生，让他们实现自己的人生价值。
教书育人成长故事心得体会
第一段：引言（200字）。
教书育人是一项富有挑战性的任务，它不仅仅是传授知识，更是塑造学生品格和人生观的重要途径。在多年的从教生涯中，我有幸遇到了许多令人感动和值得思考的故事，这些故事给予我宝贵的心得和体会。
第二段：传递正确的价值观（200字）。
教书育人的核心在于传递正确的价值观。我曾经遇到一个叫李明的学生，他家庭贫困，从小生活环境艰苦。然而，通过学校的教育，他明白了勤奋、诚实和坚持是成功的关键。在我的启发和引导下，他努力学习，最终以优异的成绩考入了大学。这个故事让我明白，作为教师，我们不仅要传授知识，更要传递正确的价值观，激发学生的内在动力和潜能。
第三段：关注学生的个体差异（200字）。
每个学生都是独一无二的个体，教师应该注重发掘和培养每个学生的个体差异。我教过一个叫王雪的学生，她是一个内向害羞的女孩，总是对自己的能力缺乏自信。我耐心地与她沟通，用鼓励和赞美激励她，让她逐渐展现出她的才能和个性。最终，她在学术和社交方面都取得了突破性的进展。通过这个故事，我意识到，不同的学生需要不同的教育方式，教师必须关注学生的个体差异，并根据他们的需求和潜力进行个性化的指导。
第四段：培养学生的创新能力（200字）。
今天的社会要求我们的学生具备创新思维和解决问题的能力。作为教师，我们应该培养学生的创新能力。我有一位学生叫杨涛，他在我心中留下了深刻的印象。在课堂上，他总是充满想象力地提出各种奇思妙想，并能将其付诸实践。我坚信，正是这种创新精神塑造了杨涛的未来。这个故事让我明白，培养学生的创新能力是教育的重要任务，我们应该引导学生思考和解决问题，激发他们的创造力和想象力。
第五段：教师的成长与反思（200字）。
教书育人既是一种责任，也是一种成长。通过教育学生，我也在不断成长和反思。每个学生都是我教课和育人的学习对象，他们给予我的反馈和启发让我不断地完善自己的教育思路和方法。在教书育人的旅途中，我有赏心悦目的收获，也有困惑和挫折的时刻。但这一切都使我成为了一个更好的教师，也让我对教育事业充满了信心和热情。
总结（100字）。
教书育人是一项充满挑战和成就感的事业。通过教育学生，我们不仅能够塑造他们的品格和人生观，更能够发现和培养他们的潜能。然而，这并非一条易行之路，需要教师不断地学习、改进和反思。教师的努力和付出是值得的，因为通过我们的努力，我们将有机会改变一个个学生的人生轨迹，让他们获得成功和幸福。
教书育人心得体会
__年，有幸，我成为了一名老师！在教书育人的漫漫长途中，得出一点体会，如下：
书的海洋要用心去品味，这是一种修养过程。社会经济的发展冲击教书的舞台，不被外界花花绿绿所迷惑，没有静下心来是行不通的。
静下心来教书，就会静下心来备课，静下心来研究教学内容，静下心来吸收各种和自己有关的学科知识，静下心来教书，也就会静下心来读书。
一些人之所以静不下心来、潜不下心来，是因为他们仅把教育当成手段而非目的，当成一时之“饭碗”而非一生之事业，急功近利、急于求成。老师就是老师，不是“老板”；学校就是学校，不是“学店”。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中说过，无论是办学校的、做校长的、当教师的，都应当把教育看成是目的，而不应当把它当成手段。如果把教育当成手段，其目的不外乎名和利。他认为，学校一旦成了“学店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能远行的”。
潜下心来才会爱岗敬业。热爱教育事业是教师最为重要的美德，潜下心来才会具有"鞠躬尽瘁，死而后已"的决心。教师从选择教师职业伊始，就要具备"捧着一颗心来，不带半根草去"，永不为外物所动的胆魂与气概。只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。只有当我们对事业注入深厚的感情时，才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣的境地。教师应像陶行知先生一样"千教万教，教人求真。千学万学，学做真人"；只有基于这样的高品味精神境界的信念，教师才能支撑起乐业、敬业的精神。也只有拥有这样的精神，才可能尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难，从而树立起"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"的师德观念。
静心教书，潜心育人，首先要求广大教师淡泊名利、志存高远。学高为师，身正为范。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。粉笔黑板见证着教师的清苦，三尺讲台容不下半点虚浮。身为教师，当不以名喜、不为利悲，不浮不飘、不急不躁，不畏攀登之艰、不畏攻坚之苦。只有静下心来备课、教课、批作业，耐心地与每个孩子对话，潜下心来研究学问、总结规律，才能品尝到教书育人的真正乐趣，才能真正有所成就。
其次，应创造有利于教师静心教书、潜心育人的环境。少一些急功近利、不切实际的指标考核、评比表彰，多一些实实在在的人文关怀。在思想上尊重教师、工作上支持教师、生活上关心教师，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风，让静心教书、潜心育人的人受重用，让争名于朝、逐利于市的人没市场。
再次作为一名教师，更要真心的去爱每一个学生。为人师者，必须把整个心灵献给孩子，用“真情、真心、真诚”爱学生，爱每一个学生。从师德的角度说，师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感，是教师灵魂的凝聚。老师要用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育孩子，爱在细微处，于细微之处显真情。
“爱在左，责在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”冰心老人的一席话永远生长在我的内心深处，激励着自己默默前行：静下心来教书，潜下心来育人。在“静”中，在“潜”中，使学生有尊严、有爱心、有责任地成长，教师也能享受到教育的幸福，彼此的生命价值共同得以提升。
教书育人心得体会
苏霍姆林斯基说：我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自我的行动使这种美到达应有的高度。教书育人是一名人民教师的基本职责。
作为一名人民教师，首先需要有爱心，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，把学生当做自我的亲人和孩子，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的欢乐，学习的欢乐，成长的欢乐。我是2011年7月来武汉生物工程学院报到的，今生有缘认识了11级计算机与信息工程系的新生，他们富有个性、天真可爱。在高温的武汉，我们一齐度过了军训难忘的日子。有时候，这群孩子们有不想理解军训考验的念想，我多次深入宿舍，了解每一个人的家庭背景和高考经历，和他们谈军训的好处，一时间我们成为了最要好的朋友，让这些远离亲人的学生们尽早适应大学生活。在与他们的谈心过程中，刚走出学校门口的我，好像又回到了大学学校，感觉自我又年轻了很多。
其次，教书育人需要耐心。有时候开个主题班会，班委通知后，又在群里通知，以为每个同学都会记在心里，可是仍然有很多同学打电话一一问我时间和地点，学生的频繁来电致使手机都没电了。有的学生年龄小，习惯了在家养尊处优习的安逸日子，在课堂上按耐不住，总想回宿舍休息，我就在教室门口看管着他，利用晚上查寝时间，多次深入宿舍与他们交流，谈心，教育他们养成好习惯。随着时间的积累，这群孩子们慢慢地成长，逐渐适应了那里的生活，也能够按时上课，认真听讲。应对这些不懂事的学生，教师要对自我的学生充满耐心，屏住自我的性子，不能随便发火，时刻提醒自我：他们还是孩子。
第三，多关注三困学生。
来武汉生物工程学院之前，有一种错觉，总觉得美丽的三本院校学生家庭条件必须不错，在2011年9月办理新生入学手续的过程中，有的家长咨询绿色通道新生助学贷款的事宜，在办理完学生陈鹏辉的入学手续之后，有个浙江金华的家长在新生接待点与我聊天，怕我记不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介绍给我，介绍一些他的高中状况，以便于我开展工作。由于我所带的班级的三困学生比较多，我一一找他们聊天，想方设法走进他们心底的最深处，想给他们的关怀。有一次我去查寝，有个学生趴在桌子上头在哭，平时总是笑呵呵的他看起来十分难受，我去安慰他，他告诉我说没事，也许在宿舍不方便的缘故吧。事后，我发信息给他，才明白这天他爸爸生病了，无人照顾，他是单亲家庭，自小和爸爸相依为命。高中的时候，他爸爸为他付出了很多，因为他还不懂事，经历过两次高考的他才考到武汉生物工程学院。那一刻我才明白学生是那么信任我，把我当做了他的亲人，我深深感觉到辅导员身上的重担，做的每一件事情都会牵动学生的心。
最终，端正态度，心态平和。
辅导员每一天要处理学生的日常生活琐事，手机24小时持续开机状态。90后的学生缺乏独立性，团队意识不强，缺乏毅力，以自我为中心，喜欢跟风赶潮流。80后的我与他们有代沟，很难走进他们的心。有的学生性子很急，一生气就发火，连最基本的礼仪都抛在了九霄云外，让人费解。遇到这种状况，我首先对自我说：淡定。辅导员是学生接触最多的人，我们的一举一行都会对学生造成很大的影响。如果我们把情绪带给他们，已经成年的他们会有抵触心理，反而收不到良好的效果。有个11信管班平时表现很好，争取到了五四红旗优秀团支部荣誉称号，在此期间，出了一点小差错，五四红旗优秀团支部荣誉称号被系党总支取消了。我对全班人发了火，同学们对我很有意见。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就这样被否定了。之后我多次反思才明白是自我的问题。辅导员无论遇到什么问题与困难，就应端正态度，心态平和地解决问题与困难。
人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了完美的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务。
教书育人心得体会
苏霍姆林斯基——我们教育工作者的任务是让每一个孩子看到人类心灵和灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。
生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“xx”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。
作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领；更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力；积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。
首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
通过这次师德学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名一线教师，学习《中小学教师职业道德规范》，就是要加强自身师德修养；积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力；爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业；把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
教书育人心得
中国古人讲求“在其位，谋其政”，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。唐朝人韩愈将“师者”定位在“传道、授业、解惑”的层次宿求上。对于本人来讲，教书育人是太阳底下最为光荣神圣的职业，属于“快乐大本营”的范畴。韩非子讲得好：世异则事异，事异则备变。“做一天和尚撞一天钟”如今也贬义褒用，被诠释为爱岗敬业，失却青春岁月的同时，收获责任意识。于是，我时常把责任心的缺失看作是为师从教的最大失败，此所谓“教育兴亡，匹夫有责”。
记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。《红楼梦》中有警句：不经一事，不长一智。桃红又是一年春。屈指算来，我从事教书育人工作已将近一年矣，如果说经历是人生最大的财富，那么我和我的学生们一起走过的日日夜夜是我莫大的幸福。隔行如隔山。作为一名人民教师，首先必须对自己从事职业的重要性有独到的年感悟和认知。百年大计，教育为本。多建一所学校，就会少建几所监狱。而作为受教育者的广大学生则是祖国的花朵，民族的希望。记得自我们小的时候，就对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”烂熟于心，于“子不教，父之过；教不学，师之惰”刻骨铭心，沉浸在“先生之风，山高水长”的无尽意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的质朴古训中。其实，这都折射了教书育人所扮演角色的举足轻重，凸显了作为“人类灵魂工程师”的我们所承载的价值取向对于这个社会是多么不可或缺。传承文明，开拓创新，正是对教育本身及其身体力行者的最好解读。我自豪，因为我是人民教师这个特殊而光荣的群体中一分子。诗人但丁说：“爱是美德的种子。”歌曲唱得好：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。作为一个老师，要有“杜鹃夜半犹啼血，不信东风唤不回”的执著坚忍，具备“精诚所致，金石为开”的强烈事业心和责任感。我们要善于和物欲横流、追腥逐臭的世俗潮流远距离，和三尺讲台近距离，与广大学生零距离。我们要学会用爱心和真诚在老师和同学之间架起一座沟通桥梁，打造一个互动平台。爱心温暖人心，真诚消融坚冰。理解谅解化解和解，展现的是师生关系间和谐良性的发展轨迹。童年，总是回忆时含泪的微笑。爱心守望，真诚同行，是我的默默追求。三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于嫁给了寂寞。先人以“非宁静无以致远，非淡泊无以明志”来励志。不错的。都说寻芳路上花如锦，可“世之奇伟、瑰怪、非常之远常在险远”。作为一个国语老师，“好书不厌百回读，熟读深思子自知”是我的座右铭。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。读书是我生活的一半，想到“半部〈论语〉治天下”的典故我总是莞尔一笑。读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。作为教书育人的载体和主体，必须胸有丘壑，正所谓“家中有粮，心中不慌”。我见证了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的孤寂落寞，品尝了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚，也和我的学生共同领略分享了“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的激动喜悦。为人师表，提倡师德，读万卷书，行万里路，这是对无数像我这样的国语老师矢志不移所欲求人格理想的诗意描摹。安贫乐道，独善其身，正是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆。
教书育人心得体会
我们团体学习了一些优秀教师的事迹，这些教师的精神确实值得我们学习。他们却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还有差距。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今日，应对全面建设小康社会的新形势、新任务，应对课程改革的新标准、新要求，我们应当进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。仅有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在应对家长物质上的“尊重”时，应对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福如果找到了，应对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。仅有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天应对的学生在我们眼中才会每一天都是新的。这就是教师独有的享受。也仅有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的确定很难。但仅有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，仅有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师需要从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。仅有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
史烟飘过，回看今日。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
教书育人心得体会
苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”教书育人是一名人民教师的基本职责。
作为一名人民教师，首先需要有爱心，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，把学生当做自己的亲人和孩子，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。我是20xx年7月来武汉生物工程学院报到的，今生有缘认识了11级计算机与信息工程系的新生，他们富有个性、天真可爱。在高温的武汉，我们一起度过了军训难忘的日子。有时候，这群孩子们有不想接受军训考验的念想，我多次深入宿舍，了解每一个人的家庭背景和高考经历，和他们谈军训的意义，一时间我们成为了最要好的朋友，让这些远离亲人的学生们尽早适应大学生活。在与他们的谈心过程中，刚走出校园门口的我，好像又回到了大学校园，感觉自己又年轻了很多。
其次，教书育人需要耐心。有时候开个主题班会，班委通知后，又在群里通知，以为每个同学都会记在心里，但是仍然有很多同学打电话一一问我时间和地点，学生的频繁来电致使手机都没电了。有的学生年龄小，习惯了在家养尊处优习的安逸日子，在课堂上按耐不住，总想回宿舍休息，我就在教室门口看管着他，利用晚上查寝时间，多次深入宿舍与他们交流，谈心，教育他们养成好习惯。随着时间的积累，这群孩子们慢慢地成长，逐渐适应了这里的生活，也能够按时上课，认真听讲。面对这些不懂事的学生，教师要对自己的学生充满耐心，屏住自己的性子，不能随便发火，时刻提醒自己：他们还是孩子。
第三，多关注“三困”学生。
来武汉生物工程学院之前，有一种错觉，总觉得美丽的三本院校学生家庭条件一定不错，在20xx年9月办理新生入学手续的过程中，有的家长咨询绿色通道新生助学贷款的事宜，在办理完学生陈鹏辉的入学手续之后，有个浙江金华的家长在新生接待点与我聊天，怕我记不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介绍给我，介绍一些他的高中情况，以便于我开展工作。由于我所带的班级的“三困”学生比较多，我一一找他们聊天，想方设法走进他们心底的最深处，想给他们最好的关怀。有一次我去查寝，有个学生趴在桌子上面在哭，平时总是笑呵呵的他看起来非常难受，我去安慰他，他告诉我说没事，也许在宿舍不方便的缘故吧。事后，我发短信给他，才知道今天他爸爸生病了，无人照顾，他是单亲家庭，自小和爸爸相依为命。高中的时候，他爸爸为他付出了很多，因为他还不懂事，经历过两次高考的他才考到武汉生物工程学院。那一刻我才知道学生是那么信任我，把我当做了他的亲人，我深深感觉到辅导员身上的重担，做的每一件事情都会牵动学生的心。
最后，端正态度，心态平和。
辅导员每一天要处理学生的日常生活琐事，手机24小时保持开机状态。90后的学生缺乏独立性，团队意识不强，缺乏毅力，以自我为中心，喜欢跟风赶潮流。80后的我与他们有代沟，很难走进他们的心。有的学生性子很急，一生气就发火，连最基本的礼仪都抛在了九霄云外，让人费解。遇到这种情况，我首先对自己说：淡定。辅导员是学生接触最多的人，我们的一举一行都会对学生造成很大的影响。如果我们把情绪带给他们，已经成年的他们会有抵触心理，反而收不到良好的效果。有个11信管班平时表现很好，争取到了“五四红旗优秀团支部”荣誉称号，在此期间，出了一点小差错，“五四红旗优秀团支部”荣誉称号被系党总支取消了。我对全班人发了火，同学们对我很有意见。那一刻我曾心灰意冷，曾经的付出就这样被否定了。后来我多次反思才明白是自己的问题。辅导员无论遇到什么问题与困难，应该端正态度，心态平和地解决问题与困难。
人生最难得的是经历，一年来的工作经历给我留下了美好的回忆，也积累了宝贵的教书育人经验，这将指引我不断向前进，走向更加完善的人生。多学习，多实践，做好本职工作，全心全意为学生服务。
教书育人的故事
教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
01。
陶行知先生的四块糖果。
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
02。
教育就像喂鸡一样。
有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
教书育人心得范文
常言道，教书育人。但在实际教学中，受应试教育的影响，有些教师常常忽略育人，而只顾教书，结果成了教死书，死教书，教学过程枯燥无味，教学效果不明显。其实，教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，学起知识来就会游刃有余。教师的教学也会收到事半功倍的效果。
我班有一男生特别捣乱，平时不仅不爱学习，而且霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。每当看到他盛气凌人的样子，我就会觉得气不打一处来。一个学生为什么不懂得认真学习，而只顾虚伪地伪装自己呢?……细想自己的做法，也许有些急于求成了。以前我只注重传授知识，而忽略了对其品行的培养，结果导致他成绩一般，我也收效甚微。后来，在学校行为习惯的培养的影响下，我注重引导其向好的善的学习，注重其品行的培养。在老师的鼓励和引导下，他渐渐变得懂事了，同学们也更加欢迎他了，他的成绩也有了明显改善。
陶行知曾说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识，从而收到良好的教学效果。
目前当今社会竞争激烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就显得尤为重要。一味教书而忽略育人的教学方式已不能适应当前社会的需要，它已成为一种落后的教学方式，甚至很快会被淘汰。因此对于一个想有所作为的教师来说，必须树立正确的教育观，拥有先进的教育思想和教育理念，正确处理教书与育人的关系，使二者相辅相成，有机结合，扬长避短，从而激活传统的课堂教学模式，更好地激发学生的学习兴趣，变传统的填鸭式教学为寓教于乐的师生互动，从而使新课堂展现得更加淋漓尽致，进而使新课堂得到更加切实的推广。
在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。
现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：
1钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
总之，我会努力成长，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
苏霍姆林斯基——我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。”当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，贯彻、落实“三个代表”的要求，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。
作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领;更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力;积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。
首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
通过这次师德学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名一线教师，学习《中小学教师职业道德规范》，就是要加强自身师德修养;积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
教书育人的故事
却耿直率真，颇有诗人气质。当时曾有人建议解聘该校工，对这一提议，陶行知断然拒绝，并说“他也是我们当中一个，决不可招之即来，挥之即去。”但是，当听说这位校工不听调度后，陶行知即刻写一信给他，真诚地奉劝他要尽本份、守职责。
陶行知说道：“我们主张人类平等：校长和校工一律看待，吃一样的饭，一样的要尽本分。校长不尽本分，校长的饭碗便要打破;校工不尽本分，校工的饭碗也是要打破的。”又说：“您倘若诚实到老，尽本分，听调度，帮人忙，和气待人，那您便是我们晓庄理想的校工，也可以说是校工中之圣人，保您有个铁饭碗，永远打不破。您要不信我的话，那便是瓷器饭碗，随时可以打破的。”
在主张人人平等的同时，陶行知很重视培养学生的互助品质，引导学生在说话做事中学习如何商量合作。“自己要说话，也让别人说话，最好是大家商量。自己要做事，也让别人做事，最好是大家合作。”互助即自助，一个人如果没有互助的习惯，他在社会上也是断难生存的。陶行知曾在他所创作的一部引人入胜的寓言小说《古庙敲钟录》中，诗意地表达了他对平等互助重要性的认识。“你若是办一个工场，如果你同时注意到工人之长进的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的工场了。你若是办一个学校，如果你同时注意到师生之生产的机会与平等互助的关系，便立刻变成一个有意义的学校了。你若是在改造一个社会，如果你同时注意到各分子之生产与长进的机会，便立刻变为一个有意义的社会了。”
1931年，陶行知在《中华教育界》上发表长文，明确指出中华民族及其教育的出路在于平等互助。“不但我们民族的出路是平等的互助，即世界人类的出路，也在平等的互助”，“教人建设平等互助的世界”是学校组织必须履行的重要使命和责任。陶行知对我国文化传统中根深蒂固的“等级”意识予以批判，提倡人人平等，每个人都享有同样的受教育权利和机会，“我们应当知道民国只有人中人，没有人上人，也没有人下人。”学校里的一切成员，无论教师、学生，还是行政管理人员、后勤人员，都是平等的，谁也无权搞特殊。
教书育人的故事
从小我的理想就是当老师。于是高考志愿从第一栏到最后一栏填写的都是师范院校，出了校门，我如愿以偿当了一名教师。正当我满怀信心和热情地投入新学校面对新学生准备好好地工作时，问题来了。
一下课，学生z就边冲进我的办公室边说：“老师，我倒点水喝。”刚刚的情形还在我的眼前，他竟然又要倒水，难不成还想多装点水好与那几个家伙再战一场?!我心里一边转着这个念头，一边大声喝止他：“你干吗，还嫌教室里的地不够湿啊?你别给我倒水，刚刚的事还没找你算账呢，你又要倒水?你倒水干吗，你又不喝!”z脸色铁青地听完我这番训话，一言不发地掉头就回教室去了。我心想还不错吗?没有狡辩，乖乖认错了。
叮叮叮……上课铃声再次响起。我拿起课本来到教室，“上课!”“起立!”“哗”地一声，大家都站了起来，除了他——z坐得稳丝不动。我心头的火气，噌噌地往上直冒。“你站不站?”我的嗓门提高了八度，z漠然地看着我，就好像没有我这个人似的……结果整整一节课，我们僵持在那。下了课，我把门摔得震天响，直奔校长办公室，对校长甩下一句狠话“有我没他，有他没我”之后，气乎乎地下班了。
一阵微风吹拂，我因愤怒而郁闷的心情似乎松驰舒畅了些：今天的我处理学生的事情是不是不够冷静，是不是不够宽容。这时校长打来电话：“我已找z学生了解了情况，批评了他，如果你坚持刚刚你所说的，我们会考虑，你想想怎么处理这个学生，你想好了再告诉我。”“校长，刚刚我对你说的那番话不够冷静，我也有不对的地方。”我急忙回答到。“我还在办公室，你如果方便，现在过来一趟吧!”“好!”
推开校长办公室的门，我有点不好意思了：“对不起，校长，刚刚我太生气了，说了些过头的话。”校长点头示意我坐下之后：“你能够想通就好，作为老师应该站在一个更高的角度去看待问题，会把问题处理地更好。”“可是校长，你知道现在的孩子多难教吗?我就举一个例子，他们看到我总是很酷的，木无表情，很没礼貌。”“那你有没有先和那些孩子打招呼呢?”校长看着我一字一顿地回答。看到我哑口无言，校长又说：“你先去打打招呼，过阵子再来告诉我是什么样的情形。”
……。
“为什么会这样呀，那些看起来很酷的小孩原来是内心很羞涩的，他们心里想和我打招呼，只是不好意思说出口罢了。”校长笑眯眯地点点头：“作为一名教师首先不要看到学生的一些表面现象，就给他们下个判断，而应该先问自己有没有做对做好。即使有的孩子确实做得不够，也应该以包容之心来对待，来解决问题。”“校长，我知道了。”我真得好像明白了做一名好老师应该怎么去做了，首先就是宽容。
“z对不住了，那天老师应该让你倒水喝，我说话太急躁了。”
“老师，那天是我先前没做对。”学生z红着脸说着话。在我的映像中这是他第一次脸红呢。
……。
从那以后，学生z虽然依旧活跃但不再调皮捣蛋了。
是的，少年时代不犯错还等到老再去犯错吗?我们应该允许学生们犯错，对人宽容是做人的一种美德，而对自己的学生宽容并不意味着放纵学生，而是多站在学生的角度去考虑问题，以真诚的鼓励让他们更好地完美自己。
而且宽容的这种态度会让学生和老师之间的关系不是我们经常说的“警察与小偷”“猫和老鼠”这样紧张的关系。
正是学会了这种宽容的做人态度，并且学会了把这种宽容态度去面对学生，在我以后的教书育人中，确实解决了这样或那样的问题。
那是一个女学生c，她皮肤黑黑的，但样子很耐看，学习成绩中等偏下。走在校外的路上她总是对我视而不见，哪怕我很热情地对她打了招呼，她也是漫不经心地。即使下回再遇见我也不会主动打招呼。虽然我心里有些不舒服，但是我对自己说她还是孩子，不能和她计较。
总之这个女孩子给我的感觉是有点怪，她似乎一直不愿和老师亲近哪怕一点点。
直到有天，她的父母打了电话来用非常焦虑的声音对我说：“老师，你能不能帮我们劝劝我们的女儿。”“究竟是什么事呢?”我很疑惑。“唔，真的不好说……”他们欲言又止。“你们不说我怎么能帮助你们的女儿呢?”我更加困惑了。“是，这样，我们觉得这个孩子心理负担过重了，好像有点自闭了。”“怎么回事?”我吃惊地问。“因为这孩子觉得自己样样不如人，学习不好，长相又不好，所以原先天天在家是经常发脾气，现在是不吭声，对谁都不理。我们很担心……”“可是，你的孩子能够确定她能听得进我的话吗?”我也一点把握都没有。“老师，请你试试吧，她曾经说过蛮喜欢你的。”“噢，好吧!”我心里暗暗讶异，这个女生竟然会喜欢老师。
……。
“你知道屡战屡败这个词吧?”“你知道咱们中国历史上谁被这个词形容得最多?”“是孙中山。”我连续地说了两个问题、几句话。“孙中山不是被尊称为国父吗，他不是很伟大吗，他不是一个胜利者吗?”女孩c纳闷地问。“在这个词的意义上来说，孙中山是个失败者，可在另外一个词上来说，他又是个永远的胜利者并且彰显他的伟大。”“是什么词啊?”她好奇了。“是屡败屡战呀!”我微笑着说。“噢……”她若有所思。“很多时候大部分人都不是事事顺心如意的，与其逃避不如面对，与其郁闷不如快乐，因为不论你是怎样的一种生活态度，时间总是这么不多不少的。”
……。
过了一段时间。
“老师，为什么别的女孩那么光鲜照人，而我却这么丑呢?”她主动来找我谈话了。
“你觉得范冰冰漂亮不?”
“当然!”
“那我问你每个人都长成那样你觉得好吗?”
“挺好的。”她小声地嘟嚷着。
“那我们看电视电影的话就惨了。全都是一个人在演abcd了。这种电视电影会好看吗?”
“当然不好。”她大声地回答到。
“就是嘛!好，那你去照照镜子，你一点都不丑，你很漂亮你只是黑，难道黑就不美了。在国外好多人还想晒成你这样呢。”
“真的?”她闪着疑惑眼光询问。
“真的!”我点点头说，“更何况你去关注一下很多历史上留下痕迹的人，他们外形并不一定会很漂亮，你说呢?”
“老师，我以前总是特别的自卑，不好意思跟人交谈，结果很多人都认为我特别的清高，所以我几乎没什么朋友。”她的神情都有点落寞了。
“现在你有朋友了，就是我和你的同学们，不是吗?”
女孩c微笑地点点头。
我很高兴看到又一个孩子能够脸上洋溢着灿烂的笑。
有首歌词上面说：老师，您两鬓新生的白发，没有华丽的舞台，没有鲜花的簇拥，可您永远是春的使者，将和煦的阳光洒满人间。的确如此，教师对学生的爱是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。既温暖了学生也温暖了自己。
我想我会带着“宽容”这个小法宝在我的教书轨道上继续前行。
教书育人的故事集合
陶先生非常善于演讲，他的语言幽默风趣，生动形象，谁听了都会被他深深吸引，为他演讲中强大的逻辑力量所折服。在他一生无数次的演讲中，有一次别开生面的演讲，更是令人拍案叫绝，直到今天仍然令人回味无穷。
那是陶行知1938年在武汉大学做的一次演讲。那一天，大礼堂里挤得满满的，不仅全校师生都来听，连附近学校的师生和各界人士都闻讯赶来。他们都知道，陶行知先生是著名的教育家，都想来一睹他的风采，并听他说些什么。
会议开始后，有几位先生先后上台作了演讲。轮到陶行知时，会场上响起了一阵热烈的掌声。只见他不慌不忙地夹着一个皮包走上了讲台。他戴着眼镜，穿着西服，未曾开口，先向全场扫视了一遍。大家屏息凝神，都望着他，等他开口说话。有的人还打开速记本，准备把陶行知讲的每一句话都记下来。
出乎大家意料的是，陶行知并没有讲话。他从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。公鸡喔喔地乱叫。台下听众一个个目瞪口呆，不知他葫芦里卖的什么药。接着，陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。接着，陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。
这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。但是，如果你换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃米”
陶行知又向会场扫视了一圈，加重语气说：“我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识因硬灌给他们，他们是不情愿学的，即使去学也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让学生主动去学习，充分发挥他的主观能动性，那么，效果一定会好得多!”
陶行知讲完，把公鸡装进皮包，又向大家鞠了一躬，说：“我的话讲完了。”便退下场去了。听众们一时还没有反应过来。但只是过了一会儿，会场上便爆发出雷鸣般的掌声。很多人边鼓掌边喊：“好!陶先生讲得好!讲得好!”
教书育人的故事集合
尊敬的各位领导：
首先感谢各位领导给我这次机会，希望借这次汇报的机会，诸位多提宝贵意见，以便于我明确目标更好的发展。我今天汇报的题目是“我的名师成长”.
※一、自我剖析。
自2000年8月，正式踏上工作岗位以来，时间总是来去匆匆，转眼十四年就要过去了，在这些年的工作当中，我逐渐对于这份事业有了更加深刻的认识。工作起来也更踏实，经过努力，我有了一些小收获。这些小收获虽然可喜，但还远远不够，要想不被学生所淘汰，我就必须在成长的道路上不断地用知识充实自己，提高自己。时刻提醒自己：不要做激流中沉入河底的泥沙。
※1、读书篇：
读书方面。我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我也体会到了读书的好处：书的确是心灵的雨露，是精神的家园，也是发泄烦闷的最好朋友，是医治心灵创伤的最佳良药，在高兴时我可以读书，在心烦时我也也可以读书。
※2、反思篇。
反思方面做得还不够。还不能完全做到及时反思，或反思后并没有根据反思及时改进。我看这一点是我以后最需要反思，最需要坚持做到的，还是先把发现的问题解决了吧。
※3、课堂教学篇。
1)、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
2)、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
3)、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4)、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
※4、不足之处：
1)、虽努力在做后进生工作，但效果还不够明显，下学期要从转化后进生方面再多下点功夫。
2)、课堂教学还要继续完善，提高教学基本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格。
3)、努力培养学生良好的行为习惯，提高驾驭课堂的能力。
5、其他方面：
1)、思想态度方面。我始终自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉遵守学校的各项规章制度。爱岗敬业，积极参加学校组织的各项活动和学习，认真执行领导分配的各项工作任务。做为一名教师，我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子，对学校有贡献的人。
2)、教研方面。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对我校每一次听课的机会我都十分珍惜，在听课中找出自己差距和不足。
在个人成长方面，读书反思有所进步，但做得还需加强。相信付出就会有收获。
※二、制定计划。
1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
5、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
6、严格按照自己制定的“个人成长计划”，从教学业务、专业技能、师德师建中提升自己。
※三、具体措施、策略：
1、保证天天阅读。教师的专业成长离不开学习，不学习跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂教学。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志、学习各种文件，让学习成为一种内需。
2、勇于课堂实践。成长靠实践去探索总结，课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课和每期一次的教研课。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
3、经常坚持反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践，升华经验;可以发现不足，渴求新知;可以摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。坚持每天反思自己的教育教学工作。
在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步!争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果!时刻提醒自己：不要做激流勇进中沉入河底的泥沙。
※我的汇报完毕，谢谢大家!
教书育人心得体会
每个人的生命都是一朵花全国教书育人楷模心得，每朵花绽放时都是如此美，让人增添期待，让我们放慢匆忙的步伐，俯下身体，去仔细倾听花开的声音。在学习了苗文玲教授的事迹后,觉得她以坚强倔强的信念和不屈不挠的精神扎根山区学校教育，在平凡的岗位上27年耕耘不辍，她就在诉说花开的声音。
怀着对老师职业的特殊感情，师范毕业后我义无反顾地走上了三尺讲台，开始了我的从教旅程，如花一般安静地盛开，悄悄吐露自己的花开，只为自己一生无怨无悔的选择。十几年来，我深深地感受到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的灵魂也能苏醒；教师的爱是浓浓春风，即使冰冷的感情也会消融。
如何能够作为一名新时期的合格学生？在我看来，从一点一滴做起，在平淡中放歌，在安静中耕耘，在平时中闪光，让自己作为一名合格的学生。因为唯有那样，才能以高尚的情操去影响教师、教育学生。
如果选择了老师这个职业，就必须举起热情的`右手，怀着一颗热诚的心，在朴实的岗位上，以高度的责任感来提高自己。既然选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业当成一种谋生的方式。
教师是一个寂寞的职业。每个老师眼中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的梦想，那就是以教师为本，教人务实，教人求真，教人创新。
这都必须有一颗耐得住孤独的决心。教师是一个美好的职业。她的美好不仅在于她的无名，也在于她的豁达与崇高，她用高雅的知性阐述着生命的真谛。
有一首诗歌最为动人，那就是师德；有一种一生最为美好，那就是做老师；有一种风景最为美丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。
三寸粉笔写出人生风流，三尺讲台化作千顷苗圃。既然选择了学生这一高尚的职业，就必须勇于地锤炼自己。如果我是一块砖，就需要属于广袤的万里长城；即使我是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。
三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是广阔海洋的明灯，是漫长黑夜里盼望的黎明。只要拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，就要用心血与泪水去浇灌祖国的树叶，让种子发芽，让梦想开花。人都说学生是花，教师是园丁。其实，教师的生命也有一朵花，是偷偷绽放、默默吐芳、扮美人间的花。如果认真倾听，你会看到生命的律动，会看到世界上最美好的声音!
教书育人的故事集合
时光荏苒，光阴似箭。转眼间，我在一所乡村小学工作了20年。一路走来，我执著地守候在三尺讲台，和孩子们一起学习着，实践着，成长着。在此期间，我拥有了“xx市优秀班主任”，“xx区先进教研组长”、“xx区师德先进个人”“xx区教学能手”“xx区首届骨干教师”“xx区教坛新星”等荣誉称号。我的学生一届届地来，一届届地走，留给我的有快乐，有眼泪，有幸福，有牵挂……陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”因此，面对一个个天真烂漫的孩子，我常常与他们心心相连、情情相融，倾情演绎着属于我们的人生故事。
故事一：“课堂上的青蛙声”
“老师，王**上英语课趁同桌回答问题，挪走了他的凳子，结果同桌一屁股坐在地上了。”
“老师，王**上数学课用小刀在下面削苇杆做哨子，被谭老师批评了。”
“老师，王**在班长李雨晨的文具盒里放了一条蚯蚓，把班长吓哭了。”
……。
王**是个可怜的男孩子，母亲早逝，父亲对他疏于管理，如果王**犯了错误，做父亲的非打即骂，结果王**成了一个什么都不怕的孩子。开学才两周，这孩子就开始在班级里放纵起来。我准备找个时间和他好好谈谈。谁知他却比我“主动”，周四下午第一节语文课，我正在前面演示詹天佑设计的“人”字形线路的妙处，班里却传来两声“呱呱”的青蛙叫声。我停下讲课，一些同学把眼光盯向王**，原来他把一只青蛙带到班里，趁我不注意在位洞里玩弄青蛙……同学们都望着我，批评、罚站、找家长，这些有用吗?我让王**把青蛙拿到前面来，先让学生观察青蛙那惊恐的大眼睛和不停挣扎的神情，然后让大家说说此时青蛙心里在想什么?最后我请孩子们说说青蛙的好处。大家你一言，我一语，王强低下了头，脸越来越红了，我知道他已经认识到自己的错误了。我派班长和他一起把青蛙放到学校后面的小河里。我的一节语文课没有上完，但我给孩子们上了一节及时的思想教育课。
故事二：“陈**的‘拐杖’”
故事三：“弄丢了100元，拾到了50元”
我开始不动声色地进行调查，有人看见刘佳豪上一周用20元钱买了一把玩具枪;有人说刘佳豪一开始说他的钱是在班级内拾到的，后来又说是在操场捡到的……我找来刘佳豪谈话，拿出他拾到的50元钱，告诉他找不到失主。我详细地向他了解当时捡到钱的情形，这个男孩子言语躲闪，说话支支吾吾。我耐心地给他讲述别人的钱绝不能轻易碰，做人一定要诚实的道理。三年级的孩子心地纯洁得如同一泓清泉，刘佳豪最后泪眼汪汪，向我承认了他在桌子底下拾到了100元钱，没有上交……最后又从衣兜里把剩下的26元钱也交给了我。我真诚地表扬他说：“你真是个勇敢的孩子。”并答应替他保密。第二天，我把钱送给了吴晓东的父亲。
我知道，找回这弄丢的100元，实际上找回的是吴晓东这个孩子的诚实;弄清了这“拾”到的50元，实际上拂去了沾在小孩子美好心灵上的一个灰点。
从教19年，我和孩子们一起学习、生活。我尊重、信任、善待每一个孩子，通过疼爱着教、启发着教、欣赏着教，不断地为他们加油、喝彩。亲历他们失败时的伤心，成功时的喜悦，这一切回忆起来，时时让我幸福着。每一个孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾，我们用美的阳光普照孩子的心灵，用善的雨露滋润孩子的心田，我们静待花开，这何尝不是一种幸福!德国著名的哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。成为一名唤醒和塑造学生美好灵魂的教师，我何其快乐!用一颗耐心、热心和爱心，培育花蕾，静待花开，这何其美好!
教书育人的故事集合
从小我的理想就是当老师。于是高考志愿从第一栏到最后一栏填写的都是师范院校，出了校门，我如愿以偿当了一名教师。正当我满怀信心和热情地投入新学校面对新学生准备好好地工作时，问题来了。
一下课，学生z就边冲进我的办公室边说：“老师，我倒点水喝。”刚刚的情形还在我的眼前，他竟然又要倒水，难不成还想多装点水好与那几个家伙再战一场?!我心里一边转着这个念头，一边大声喝止他：“你干吗，还嫌教室里的地不够湿啊?你别给我倒水，刚刚的事还没找你算账呢，你又要倒水?你倒水干吗，你又不喝!”z脸色铁青地听完我这番训话，一言不发地掉头就回教室去了。我心想还不错吗?没有狡辩，乖乖认错了。
叮叮叮……上课铃声再次响起。我拿起课本来到教室，“上课!”“起立!”“哗”地一声，大家都站了起来，除了他——z坐得稳丝不动。我心头的火气，噌噌地往上直冒。“你站不站?”我的嗓门提高了八度，z漠然地看着我，就好像没有我这个人似的……结果整整一节课，我们僵持在那。下了课，我把门摔得震天响，直奔校长办公室，对校长甩下一句狠话“有我没他，有他没我”之后，气乎乎地下班了。
一阵微风吹拂，我因愤怒而郁闷的心情似乎松驰舒畅了些：今天的我处理学生的事情是不是不够冷静，是不是不够宽容。这时校长打来电话：“我已找z学生了解了情况，批评了他，如果你坚持刚刚你所说的，我们会考虑，你想想怎么处理这个学生，你想好了再告诉我。”“校长，刚刚我对你说的那番话不够冷静，我也有不对的地方。”我急忙回答到。“我还在办公室，你如果方便，现在过来一趟吧!”“好!”
推开校长办公室的门，我有点不好意思了：“对不起，校长，刚刚我太生气了，说了些过头的话。”校长点头示意我坐下之后：“你能够想通就好，作为老师应该站在一个更高的角度去看待问题，会把问题处理地更好。”“可是校长，你知道现在的孩子多难教吗?我就举一个例子，他们看到我总是很酷的，木无表情，很没礼貌。”“那你有没有先和那些孩子打招呼呢?”校长看着我一字一顿地回答。看到我哑口无言，校长又说：“你先去打打招呼，过阵子再来告诉我是什么样的情形。”
……。
“为什么会这样呀，那些看起来很酷的小孩原来是内心很羞涩的，他们心里想和我打招呼，只是不好意思说出口罢了。”校长笑眯眯地点点头：“作为一名教师首先不要看到学生的一些表面现象，就给他们下个判断，而应该先问自己有没有做对做好。即使有的孩子确实做得不够，也应该以包容之心来对待，来解决问题。”“校长，我知道了。”我真得好像明白了做一名好老师应该怎么去做了，首先就是宽容。
“z对不住了，那天老师应该让你倒水喝，我说话太急躁了。”
“老师，那天是我先前没做对。”学生z红着脸说着话。在我的映像中这是他第一次脸红呢。
……。
从那以后，学生z虽然依旧活跃但不再调皮捣蛋了。
是的，少年时代不犯错还等到老再去犯错吗?我们应该允许学生们犯错，对人宽容是做人的一种美德，而对自己的学生宽容并不意味着放纵学生，而是多站在学生的角度去考虑问题，以真诚的鼓励让他们更好地完美自己。
而且宽容的这种态度会让学生和老师之间的关系不是我们经常说的“警察与小偷”“猫和老鼠”这样紧张的关系。
正是学会了这种宽容的做人态度，并且学会了把这种宽容态度去面对学生，在我以后的教书育人中，确实解决了这样或那样的问题。
那是一个女学生c，她皮肤黑黑的，但样子很耐看，学习成绩中等偏下。走在校外的路上她总是对我视而不见，哪怕我很热情地对她打了招呼，她也是漫不经心地。即使下回再遇见我也不会主动打招呼。虽然我心里有些不舒服，但是我对自己说她还是孩子，不能和她计较。
总之这个女孩子给我的感觉是有点怪，她似乎一直不愿和老师亲近哪怕一点点。
直到有天，她的父母打了电话来用非常焦虑的声音对我说：“老师，你能不能帮我们劝劝我们的女儿。”“究竟是什么事呢?”我很疑惑。“唔，真的不好说……”他们欲言又止。“你们不说我怎么能帮助你们的女儿呢?”我更加困惑了。“是，这样，我们觉得这个孩子心理负担过重了，好像有点自闭了。”“怎么回事?”我吃惊地问。“因为这孩子觉得自己样样不如人，学习不好，长相又不好，所以原先天天在家是经常发脾气，现在是不吭声，对谁都不理。我们很担心……”“可是，你的孩子能够确定她能听得进我的话吗?”我也一点把握都没有。“老师，请你试试吧，她曾经说过蛮喜欢你的。”“噢，好吧!”我心里暗暗讶异，这个女生竟然会喜欢老师。
……。
“你知道屡战屡败这个词吧?”“你知道咱们中国历史上谁被这个词形容得最多?”“是孙中山。”我连续地说了两个问题、几句话。“孙中山不是被尊称为国父吗，他不是很伟大吗，他不是一个胜利者吗?”女孩c纳闷地问。“在这个词的意义上来说，孙中山是个失败者，可在另外一个词上来说，他又是个永远的胜利者并且彰显他的伟大。”“是什么词啊?”她好奇了。“是屡败屡战呀!”我微笑着说。“噢……”她若有所思。“很多时候大部分人都不是事事顺心如意的，与其逃避不如面对，与其郁闷不如快乐，因为不论你是怎样的一种生活态度，时间总是这么不多不少的。”
……。
过了一段时间。
“老师，为什么别的女孩那么光鲜照人，而我却这么丑呢?”她主动来找我谈话了。
“你觉得范冰冰漂亮不?”
“当然!”
“那我问你每个人都长成那样你觉得好吗?”
“挺好的。”她小声地嘟嚷着。
“那我们看电视电影的话就惨了。全都是一个人在演abcd了。这种电视电影会好看吗?”
“当然不好。”她大声地回答到。
“就是嘛!好，那你去照照镜子，你一点都不丑，你很漂亮你只是黑，难道黑就不美了。在国外好多人还想晒成你这样呢。”
“真的?”她闪着疑惑眼光询问。
“真的!”我点点头说，“更何况你去关注一下很多历史上留下痕迹的人，他们外形并不一定会很漂亮，你说呢?”
“老师，我以前总是特别的自卑，不好意思跟人交谈，结果很多人都认为我特别的清高，所以我几乎没什么朋友。”她的神情都有点落寞了。
“现在你有朋友了，就是我和你的同学们，不是吗?”
女孩c微笑地点点头。
我很高兴看到又一个孩子能够脸上洋溢着灿烂的笑。
有首歌词上面说：老师，您两鬓新生的白发，没有华丽的舞台，没有鲜花的簇拥，可您永远是春的使者，将和煦的阳光洒满人间。的确如此，教师对学生的爱是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。既温暖了学生也温暖了自己。
而在我的教书生涯中，我觉得我在和学生共同成长，学会了宽容，宽容地对待学生，收获了意想不到。是的，宽容既是我们为人处世的哲学，也是作为教师的我们处理师生关系的小法宝。正如苏霍姆林斯基所言“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。正如斯宾诺所言“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度凝聚的”。
我想我会带着“宽容”这个小法宝在我的教书轨道上继续前行。