比赛是人类文明进步的动力之一，通过竞争促使各方不断创新和进步。以下是一些比赛中优秀选手的案例分析，对大家的比赛有很大的启发作用。
农产品设计比赛心得体会
农业是国民经济的重要支柱，同时也是人们日常生活中不可或缺的一部分。农产品作为农业的主要产物之一，其设计也成为了一个越来越引人注目的话题。最近，我参加了一次农产品设计比赛，该比赛不仅让我对农产品的深度认识有了更多的理解，也能够让我在设计中付出更多的努力，以表达对农业的热爱和尊重。
第二段：引领设计思路的基础。
在参加比赛之前，我思考了设计的核心驱动因素。我发现最重要的基础就是对农业、农民和农村生活的深入了解。我花费了大量时间与农村社区联系，与农民亲身交流，并深入了解他们的生活、工作和生产方式。这些经验丰富而真实的经历为我的设计工作打下了坚实的基础。我在设计时也注重了农产品的产地、品种、成熟度、贮存条件和最终市场等细节因素的考虑。这让我可以在设计中体现农产品的真实形象和价值，在全方位尊重农村生活的同时，提升农产品的价值和品牌形象。
第三段：在设计中寻找创新。
随着农村经济社会的快速发展以及消费者对农产品质量的要求不断提高，我认为在农产品设计中寻找创新是重要的。对我而言，寻找创新的灵感来自于我的日常生活和农业技术的探究，例如对于农产品的复合利用、包装、容器设计和展示方法的探索等。这些创新性的想法可以让我在设计中注入更多的发挥空间和实用性。
第四段：努力把握设计的细节。
在比赛中取胜的关键在于准确把握设计细节，把每一个环节都视为有重要意义的行动。不仅要考虑整个设计方案的整体框架，还要注重每一个细节的处理，从而形成一个高质量的总体成果。在我的农产品设计中，比如在包装和标签设计上，我注重了字体的选择、配色的细节以及产品呈现的效果，通过反复的调整和讨论，确保提供了完美的设计解决方案。
第五段：结论。
通过这次农产品设计比赛，我不仅学到了如何更好地表达对农业的热爱和尊重，同时也更好地了解和掌握了农产品设计的方法和技巧。在设计中，我始终坚持抓住细节和创新，从而确保在整个比赛中呈现出最好的设计解决方案。作为一名年轻的设计师，我深深地明白，不仅要注重自身的专业素养，还要挖掘和发掘农村、农民、农业技术中的文化和潜力，推动这个活力的行业向前发展。
设计比赛心得体会总结
设计比赛是一个宝贵的学习机会，通过参加设计比赛，我不仅收获了知识和技能，还培养了创新思维和团队合作能力。以下是我对设计比赛的心得体会总结。
首先，设计比赛是锻炼设计能力的最佳平台。在比赛中，我不仅要根据题目要求，根据原创性、创新性和实用性的要求进行设计，还要考虑到设计的美学和人性化的要求。这对我的设计能力提出了更高的要求，激发了我追求卓越的动力。经过多次比赛的锤炼，我的设计能力得到了快速提升，熟练掌握了设计流程和常用软件工具，使我能够更好地将设计理念转化为实际产品。
其次，设计比赛是展现个人才华和创新能力的舞台。参加设计比赛不仅要求我们具备扎实的专业知识，还需要我们具备创新和创造的能力。在比赛中，我不断探索新的想法和设计方案，通过与队友的讨论和交流，挖掘出更多的独特创意。通过参赛作品的展现，我能够让别人看到我的设计才华和个人风格，并获得相应的认可。这激发了我进一步提升自己，并拓宽自己的设计思路和创新能力的决心。
第三，设计比赛是培养团队合作和沟通能力的机会。在比赛中，我需要与队友密切合作，共同解决设计中的难题和问题。通过集思广益，我们能够更好地发挥各自的优势，共同创造出更好的设计作品。在团队合作的过程中，我学会了如何平衡利益和协调冲突，学会了以结果导向和目标为导向，将个人的兴趣和自我实现与团队的目标紧密结合起来。这些都是在参加设计比赛过程中培养起来的重要能力，在未来的职场中具有重要的意义。
第四，设计比赛是学习和成长的机会。通过参加设计比赛，我不仅学到了理论知识，更学到了实践经验和技巧。在比赛中，我深入了解了设计行业的最新发展动态和趋势，学习了业界的先进技术和方法。同时，比赛还为我提供了与行业专家和成功设计师的交流和互动的机会，使我能够从他们身上汲取经验和智慧。这些宝贵的学习经验和人脉资源将为我未来的发展奠定坚实的基础。
最后，设计比赛是展示个人自信和勇气的舞台。参加设计比赛需要克服种种挑战和困难，需要面对失败和挫折。但正是在这个过程中，我学会了从失败中总结经验，找到失误的原因，并努力改进和提高。参加设计比赛让我学会了面对自己的不足和不完美，培养了自信和勇气，为未来的挑战做好了准备。
总之，参加设计比赛是一次非常宝贵的经历。通过比赛，我不仅提高了设计能力，展现了个人才华和创新能力，培养了团队合作和沟通能力，学习了最新的理论知识和实践经验，展示了个人的自信和勇气。这些经历和收获将对我未来的设计之路起到积极的推动作用，使我能够更好地迎接职场的挑战，实现自己的设计梦想。
心得体会比赛活动方案设计
比赛活动方案设计是一个创新，领导力和团队协作的综合性活动。它能够训练团队协作能力，激发创造力和创新意识，提高团队成员的领导力和沟通能力，同时也能够增进团队之间的互动和彼此的了解。通过这样的活动，团队成员们能够更好地合作，提高团队凝聚力，达成更好的成果和目标。
我参与过一场比赛活动方案设计，主题是“创新应用毫米波技术”。在这场比赛中，我认真阅读了相关资料，搜集了大量的信息，并与团队成员讨论了很多创意。在我们的方案设计中，我们着重考虑了毫米波技术的应用领域，研究了不同的技术方案，并最终撰写出了一份详细的技术方案书。在活动结束后，我意识到了自己与他人合作的能力还有很大的提升空间。
第三段：团队协作能力是成功的基石。
在团队协作中，每个人都应该有自己的分工和任务，并且需要充分地交流沟通。只有这样，才能够使得团队内部的信息传递顺畅，任务分配透明，从而确保方案设计的最终成功。同时，团队协作也需要领导者的带领和引导，负责协调各方的关系，确保每个成员都能够发挥自己的长处并为团队作出贡献。
第四段：创新和学习是重要的成功因素。
创新是方案设计成功的重要组成部分。只有不断地寻求新的思路和方法，才能够取得更好的成果。同时，在方案设计中也需要不断地学习和探索，深入了解所选主题领域的相关知识，才能够制定更加切实可行的方案设计。此外还需要不断地思考和质疑，才能够从平凡中创造出非凡。
第五段：总结心得体会。
比赛活动方案设计不仅可以锻炼团队成员的协作能力，还能够激发创新思维，培养领导力以及提高沟通能力。我认为，通过此类活动，每个人都能够学到许多宝贵的经验和技能，激发个人的创造力，让团队更加自信地迎接更多的挑战。在未来的工作和生活中，我们一定要不断地实践和学习，领会到其中的精髓，从而不断地成长和进步。
平面设计比赛心得体会总结
第一段：引言（150字）。
近期我参加了一场平面设计比赛，让我对自己的设计能力有了更深入的认识，并从中获得了许多宝贵的经验。在比赛中，我遇到了许多困难和挑战，但也取得了不少成功。在这篇文章中，我将总结并分享我的心得体会，希望能够帮助其他对平面设计感兴趣的读者。
第二段：策划与准备（250字）。
在参加平面设计比赛之前，我充分了解了比赛的主题和要求，并研究了历年的获奖作品。这样做的目的是为了更好地了解比赛的特点，了解评委对于优秀作品的要求。我还查阅了大量的平面设计书籍和设计师的作品集，以提高自己的设计水平。我认识到，精心策划和准备能够为我的设计工作提供有力的支持，并为我在比赛中获得好成绩做出贡献。
第三段：分工与合作（250字）。
在比赛中，我与我的团队成员密切合作。我们根据每个人的专长和兴趣进行了任务的分工，确保每个任务得到最佳的处理。我们进行了反复的讨论和头脑风暴，并在设计方案上进行了多次修改和改进。团队合作不仅提高了设计的质量，也增强了我们的工作效率。通过与团队成员的交流合作，我学到了如何在设计过程中充分利用成员之间的优势，以提高整体设计的创造力和独特性。
第四段：技术与创新（300字）。
在平面设计比赛中，技术的运用是必不可少的。通过我的参赛经历，我深刻认识到提高技术的重要性。我积极学习了各类设计软件和工具的使用方法，并勤于研究网络上的最新设计趋势和技巧。这些新的技术和创意方法对我参赛作品的制作起到了积极的推动作用。此外，我也学会了如何融合不同的设计元素，创造出独特的设计语言。技术与创新是平面设计中相辅相成的两个方面，对于表达出作品所要传达的信息起到了至关重要的作用。
第五段：反思与展望（250字）。
通过参加平面设计比赛，我深刻认识到自己的不足之处，如对色彩搭配的理解不够深入、对字体的运用不够灵活等等。这些问题激励着我更加勤奋学习和努力提升自己的设计能力。此外，比赛也让我认识到平面设计的发展是一个不断变化的过程，所以我也要及时关注设计趋势和新技术的发展，提高自己的设计水平。我的未来目标是成为一名顶尖的平面设计师，通过对比赛中的经验教训进行总结，并不断改进自己，我相信我一定能够实现这个目标。
结尾：总结（200字）。
通过这次平面设计比赛的经历，我收获了许多宝贵的经验和心得体会。我深刻意识到策划与准备、分工与合作、技术与创新以及反思与展望等方面对于平面设计的重要性。在今后的设计过程中，我将更注重与团队的合作，并不断提高技术以及创新能力。同时，我也会对自己的不足进行深入反思，并及时关注行业的发展动态和设计趋势。我相信，只要坚持不懈地努力学习和实践，以及不断总结和反思，我一定能够成为一名优秀的平面设计师。
教师信息化教学设计和说课比赛心得体会精选_
2014年11月15日—18日，由中国职业技术教育学会教学工作委员会主办、高等教育出版社承办、江西省教育科学研究所协办的2014年全国中等职业学校语文类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计及说课比赛在南昌市第一中等专业学校隆重举行。本次比赛共有来自全国20多个省、市的近200名选手参赛，还有几十位老师在比赛现场进行观摩学习。
我校胡锦老师经过层层选拔，代表州市出战，获得语文组二等奖！这是我校教师继2012年创新杯说课比赛计算机应用基础组获得二等奖之后的再次夺奖！
本次语文组的比赛采用全新赛制，现场抽取比赛次序和说课内容，难度超过以往，更是对参赛教师专业水平和综合素质的严峻考验。
此次比赛得到了学校各级领导的高度重视，在学校教务处、教科处和语文备课组的大力支持下，组建专业团队，安排经验丰富的教师对参赛选手进行全面指导。最终，我校胡锦老师以《画里阴晴》为题，凭借扎实的专业功底，精炼生动的语言以及临场的超水平发挥，得到了在场专家评委和观摩老师的一致好评，荣获二等奖，完美展现了礼仪教师的风采！
胡锦老师优异成绩的取得，是我校在创建国家中等职业教育改革发展示范校的过程中，大力提倡教学改革、倡导走教师专业化发展道路的结果。通过外出比赛和学习交流，不断吸取经验提升教师职业能力，以智慧引领教学，打造高效课堂。
胡锦老师获得语文组二等奖。
教师信息化教学设计和说课比赛心得体会精选_
传承中华美德，培养时代能手。尊敬的各位评委老师，大家好！
我今天说课的题目是：时间都去哪儿了——修饰人像照片。下面我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学感悟四个方面进行汇报。
在教学分析这一块，我分为5个方面进行说明。
首先是教材，我选用的教材是高等教育出版社出版，周南岳主编的《计算机应用基础》windows7+office2010第3版，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，本课人像照片处理节选自本书第六章第二节的任务二内容。
我所教的对象是中职学校高二年级学生，他们对各自未来从事的职业有了初步的规划。通过前期的学习，大部分同学都能够熟练掌握office办公软件和acdsee等图片处理软件的基本操作，在面临美图秀秀等新软件的学习时，有着一定程度上的知识迁移能力。
根据对教材以及学情的分析，我将本课的教学目标划分为三类，分别是知识目标、技能目标和素养目标。
通过以上对教材及教学目标的分析，我将本课的教学重点确定如下：掌握美图秀秀软件的修饰人像等功能；培养团队协作能力，激发学生学习的兴趣。
根据对学生认知特点的分析，本节课的难点可以从两方面认识：一个方面是技能层面：探索美图秀秀软件手机版本的应用。另一个是情感层面：培养学生团队协作能力，为今后顺利走向工作岗位做好情感铺垫。
在设计本课教学过程中，我有4种想法，分别称之为：由人及己、外内整合、环环相扣和时间分配。
其中我教学思路是以照片为主线，由春晚的一首《时间都去哪儿了》的mv导入新课，正是由于有了视频中那一张张引人回忆的照片，这首mv才更能打动人心，然后进入授课的主题，利用美图秀秀修饰我们同学自己的照片，最后利用自己的照片也完成一个作品《青春不散场》，留住我们的青春岁月，将时间定格。最后一同欣赏。
课前让学生们通过云课堂、qq群微信群等平台接收预习通知，通过课前的预习，将课外时间整合到了课内，拓展了学习的时间和空间；课上，利用网络直播和qq视频等信息化手段让“外聘教师”淘宝美工“现场”教学，正是有了信息化和翻转课堂的手段，才能更好的整合课外时间，把课外时间充分利用起来，变课外为课内。同样，正是由于信息化的存在，也使得课内教学有了向课外教学拓展的可能性。这样，将传统多媒体教学与信息化教学合为一体，丰富了教师的教学方式，也增强了学生的学习效果。
在整个教学过程中，每个环节都有“外聘教师”淘宝美工的参与。从刚开始的网络直播教学，到学生练习，再到qq视频中淘宝美工对小组作品的点评，美工老师一直全程参与。
根据新课改理念，学生是学习的主体，因此，在2课时的教学时间内，学生的练习时间占据着整节课的60%。导入、教学及分享环节分别各占10%，20%和10%。
我把整个教学过程划分为6个小过程，分别是课前准备、新课前奏、新课伊始、课堂实施、成果展示和课后提升。
课前通过云课堂、qq群、微信群等多种信息化手段发布预习通知，确保每位同学都能及时收到信息。
良好的导入可以开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，本课我的导入是播放一首《时间都去哪儿了》mv，伴随着王铮亮的歌声，一张张动人的照片映入眼帘，以此来引入教学主题。
上课之后，学生们进入手机端云课堂平台，完成课堂签到。通过教师端极域电子教室软件下发教学素材（学生照片）。并在云课堂内讨论照片中存在的问题，通过课前的预习，每组的组长都能够回答出可以利用美图秀秀去修饰该组照片中存在的一些问题。
之后再联系“外聘”老师——淘宝美工进行网络直播教学，淘宝美工利用直播软件将美图秀秀自带的图片进行修饰，以专业的角度替教师完成本课的新课教学任务。这样新颖的教学方式，恰巧也是他们喜欢的方式，同学们看的也都很仔细。
接下来同学们根据淘宝美工老师视频直播教学的内容，对自己的照片进行修饰。技能知识才有自己亲自练习过，才能转化为自己的，因此练习是必不可少的，这一环节也是本课的重点。
经过同学们修改之后的照片，相比之前有了较大的改观，这一点，在和淘宝美工老师的qq视频对话中也得到了肯定。经过练习环节对照片的修饰，把照片放入给定的ppt模板中，制作出“青春不散场”。给定套用模板，可以节约时间，突出重点。通过展示成品，能够让学生们体会到胜利的果实来之不易，团队的协作功不可没，此环节的设置有助于培养学生的审美情趣，锻炼学生团队协作能力！
在课堂小结环节，提供美图秀秀手机版的二维码下载链接，让大家扫码下载，便于课后利用手机版美图秀秀对手机中的照片进行修饰，将课上的教学任务拓展至课外，升华了教学效果，同时也是将课上的所学知识运用到实际生活中，活学活用。并把手机中修饰好的照片分享至qq空间、微博等社交平台。爱分享不仅是一种美德，更能体现人的一种修为。
通过本堂课的教学，我有两点感想，一是，本堂课以信息化为载体。
通过云课堂平台统计学生的考勤、成绩、等多种信息，有利于对学生的综合素质进行评价；充分利用腾讯qq、微信等通讯手段丰富课堂教学形式，充分调动学生学习积极性和参与度；并且利用当下最火的直播进行教学，教学方式新颖，学生学习兴趣浓厚。
二是，多元化的教学机制，从教学的角度看，针对本课内容的特殊性，采用了直播、qq视频等多种新形式教学手段。从对学生评价的角度看，采用了传统形式和“外聘”专业老师网络直播相结合的评价方法。从课外的延展上，本堂课的教学很好的把课外时间整合为课内，把课内教学内容延展至课外，把书本知识拓展至生活中，真正做到了活学活用！
最后再次感谢各位专家评委！我的说课到此结束！谢谢！
平面设计比赛心得体会总结
第一段：引言（100字）。
在参加平面设计比赛的过程中，我收获颇多。这是一次锻炼自己设计能力的机会，也是一次展现才能的舞台。通过这次比赛，我深刻认识到了平面设计的重要性，同时也体会到了设计创意、技巧和实践的重要性。在这篇文章中，我将分享我在这场比赛中的心得体会总结。
第二段：设计前期准备（200字）。
在比赛准备阶段，我首先要明确设计的目标和需求，并对目标受众的特点进行了解。只有充分了解目标群体的喜好、需求和心理，才能更好地设计出合适他们的作品。接下来，我进行了大量的素材收集和灵感创作。素材的收集可以从各类设计书籍、网络、杂志、报纸等方面入手，灵感的创作可以通过头脑风暴、临摹优秀的设计作品或者外出观察与体验等方式进行。这个阶段的准备工作对于后续设计的顺利进行至关重要。
第三段：设计创意的开发和实践（400字）。
设计的创意是整个设计过程的灵魂所在，它决定着作品的独特性和吸引力。我在比赛中注重创意的开发和实践。首先，我通过大量的头脑风暴和草稿实践，找到了一些与主题相关的创意方向。然后，我对这些方向进行精挑细选，筛选出最有潜力的创意。接着，我进行了一系列的实践探索，包括手绘草图、数字化设计、色彩方案等。通过不断地实践和试错，我逐渐深入了解作品的表达效果，并对其进行不断地调整和修改。
第四段：技巧的运用和设计效果的评估（300字）。
在设计的过程中，技巧的运用非常重要。我注重掌握各类设计软件的使用技巧，并不断地学习和探索新的技术手段。我了解到，不同的技巧可以帮助我更好地表达创意和传达信息。在设计的过程中，我还注重对作品的评估和反思。我会不断地问自己：这个设计是否符合目标受众的需求？它是否能产生预期的效果？它能否引起观众的共鸣？通过不断地评估和反思，我能够发现作品存在的不足，并进行针对性的改进。
第五段：比赛收获和反思（200字）。
通过参加平面设计比赛，我不仅提升了自己的设计能力和技巧，也取得了一定的成绩。在比赛过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性，也认识到了比赛中的挑战和压力。与其他选手的交流和互动，让我受益匪浅。同时，我也反思了自己在比赛中的不足，例如时间管理和表达能力等方面。我相信这次比赛的经历将对我今后的设计道路上有所帮助，我会继续努力，不断提高自己的设计水平。
总结（100字）。
这次平面设计比赛的心得体会总结是我在创意开发和实践、技巧运用和设计效果评估等多个方面都取得了一定的收获。通过这次经历，我不仅加深了对平面设计的理解，也提升了自己的设计能力。我将继续努力，不断挑战自我，在设计的道路上追求更好的表达和创新。
设计比赛心得体会
设计比赛是我大学生活中的一大挑战，我三次参加告诉我，每一次比赛是一次成长的机会。在这里，我想与大家分享我在设计比赛中的心得体会。
一、把握好题目与方向。
设计比赛的题目多样化，但总有一个主题。在比赛的初期，我们需要仔细研究题目，充分了解主题，再确定我们的设计方向，从而避免迷失方向。在设计的过程中，我们还需要注意把握好题目细节，为设计增色添彩。因为有时候细节决定成败，也可能成为我们打破僵局的契机。
二、研究市场需求和前沿趋势。
在设计比赛中获胜的关键之一是研究市场需求和前沿趋势，从而创作出具有独特性和实用性的设计作品。我们需要了解各界人士的需求和产品使用情况，进而与市场同步，做到革新和创新。同时，我们还必须得学会不断更新自己的知识，了解前沿趋势，不断发掘创新元素，从而使我们的设计更有价值。
三、注重想象力的开拓。
在设计的过程中，想象力是非常重要的。我们不能被模板所束缚，更不能被传统所拘禁。做创作要接触更广泛的领域，注重想象力的开拓。只有这样，我们才能浸润在创作的空间中，头脑飞快地想象，不断突破自我。而想象力也是创意的源泉，它可以给我们的创作注入无穷的灵感和活力。
四、团队合作精神。
在比赛中，团队合作精神是最重要的。我们需要注重交流合作，做到团队协作，并且在比赛的时候要充分利用各个人的专业知识，充分发扬自己各自长处，为团队作出最大的贡献。我们在团队中不是一个人的力量，而是众人的力量。
五、拜师学艺和不断完善自我。
无论我们在比赛中获胜与否，我们都需要成为设计领域的学徒。我们需要拜师学艺，不断聆听前辈的意见和建议，并在实践中不断完善自我。我们在比赛中需要不断地探索，不断地改进自己的创意设计，以便做到更好的表现。
总之，参与设计比赛能够在我们的创作技能、独立思考能力、及团队协作能力等方面得到锻炼和提高。聆听导师的建议并不断拓宽自己的知识，团队合作与个人能力的提升都能让我们的设计更加完美。参与设计比赛，是一个既挑战自我又充满成就感的学习过程。
《比赛》教学设计
能用坚定自豪的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。
歌曲中附点及音音的跨度掌握。
以形象的比拟手法引导幼儿掌握音音的跨度，另反复哼唱重点小节。
1．理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。
2．能用坚定、自豪的情感唱歌。
挂图、歌曲磁带。
一、发声练习：歌曲主旋律。
（一）示图片，理解歌词内容。
1．春天到了，小朋友们种下小树苗，小树在成长，小朋友们也在成长。我们小朋友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。
2．引导幼儿观察图片内容。
（二）掌握歌词。
1．教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2．带领幼儿用坚定、自豪的情感跟念歌词。
（三）学唱歌曲。
1．哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。
2．带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。
3．幼儿自由结伴歌表演。
二、环节改革：
在开展过程中，我改变了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节奏，由最基础的节奏到歌曲的节奏，有手击打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最后一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。
三、观察所得：
孩子们非常喜欢这样的教学方式，氛围好，学习热情高。
一贯的教学模式匡住了，孩子的思维，同样也匡住了教师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思考的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地寻找孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。
教学设计比赛
老师先介绍游戏规则：同学们分成“勇士队”和“凯旋队”，讲台用一根绳子分为左右两半，两队同学分别站在绳子的两侧，用嘴巴尽力将鸡毛向对方场地吹，鸡毛最后落在哪方，哪方输。同学们听得津津有味。
第一组的比赛情况开始了！同学们齐声呐喊，焦急万分，为自己队加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的队能赢。
最精彩的一场还是决赛，“凯旋队”的王明把鸡毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，鸡毛就像一架“飞机”飞过横线一头落在“勇士队”，让“勇士队”没有任何挽回的余地。老师说：“第一场‘凯旋队’胜。”凯旋队的拉拉队欢呼雀跃。第二场比赛开始了，张震用力一吹，王明来了个“老虎扑食”又把鸡毛吹了回来，张震也不简单，鼓着嘴巴又把鸡毛吹了回来。鸡毛就像蝴蝶一样来回飞舞，教室里响起一阵阵掌声。突然，“凯旋队”来了一个“速杀”，鸡毛终于在“勇士队”安家，“凯旋队”的队员欢呼起来。
吹鸡毛比赛真有意思，它既丰富了我的课余生活，又增进了同学间的友谊。
《比赛》教学设计
主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。
1．发展学生潜能的教育目标。
2．“自我实现”的学习动机。
3．以“学生为中心”的教育原则。
4．感情型的师生关系。
二、
1.使学生会按活动的顺序写作。
2.锻炼学生的合作能力，及语言表达能力。
3.使学生通过本次活动，加强对生活的热爱，以及能够说出自己的心情。
三、
会按活动的顺序写作。
四、
会按活动的顺序写作。
五、：
若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形。
六、
（一）。
同学们喜欢拼图吗？今天，老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好？
[以情境导入，让学生对此产生强烈的兴趣，加强学习的欲望]。
（二）。
1.学生自由谈论比赛规则。
2.宣布比赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，比赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。
3.比赛开始。
各小组进行活动，老师计时。
4.比赛结束，宣布比赛成绩。
5.同学们你们喜欢今天的活动吗？说说你们的心情。
（三）。
1.活动开始。
2.活动过程。
3.活动后的心情。
[让学生形成有序的思维]。
(四）。
1.提出要求。
2.先自己说给同桌听，再在全班说。
[锻炼学生的语言表达能力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维能力]。
(五)动笔练写。
(六)。
自评、生生互评、师生共评。
[锻炼学生的点评能力，是非能力，以及语言的运用能力]。
七、
今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，积极动脑思考，积极动手操作，并且把自己激动心情写得淋漓尽致，老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中，善于积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。
教学设计比赛
教学内容：朗读课文内容，并从中受到教育启发。教学目标：
1.知识目标：通过词语、句子了解课文内容。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文内容，能够仿写句子。3.情感目标：懂得“不要以自己的长处和别人的短处比”。教学重点难点：1.能仿写句子。
2.在理解小猫的话的基础上明白：不要以自己的长处与别人的短处比。教学准备：多媒体教室、课件教学过程：
一、联系生活，导入新课1．课件出示课题“比赛”，指名读。
（师：谁认识这两个字？你能用响亮的声音读给大家听吗？生：比赛师：你的响亮，你能带大家读一遍吗？）。
2.比赛生活中经常可以看到，你参加过哪些比赛呢？3.（生：跑步比赛、唱歌比赛、跳舞比赛….师：同学们的课余生活真是丰富多彩啊！如果让你选，你想和别人比什么？为什么？）4.在一座茂密的大森林里，住着许多小动物，这一天，阳光明媚，麻雀、兔子和青蛙三个好朋友也准备来一场比赛。它们之间会发生怎样的故事呢？这节课我们一起去课文中看看吧！
（课件相继出示麻雀、兔子、青蛙图片，并板书“麻雀、兔子、青蛙”）5.学生自由读课文，要求：读通句子，读准字音，不漏字，不加字。
（师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，读不通的句子多读几遍。课文读完之后请认真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它们在做什么呢？）。
二．讲读课文。
生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商量比赛的事情。（师根据回答，课件出示句子）。
3、指名读句子。（师：谁能把这一段读给大家听？学生读。师：你的声音真响亮，“商量”
这个词谁会读？指名读。但是“商量”放在句子中要读出轻声，比如“咱们商量商量。”）。
生：麻雀、兔子和青蛙。
5.课件出示我会说：________、_________和_________在_________。
（师：看看谁是最不怕困难的孩子，你能把这个句子补充完整吗？什么、什么和什么在干什么？你们说得可真好！）。
6.它们商量出结果了吗？你从哪个句子看出来的？
9.根据学生回答课件出示对话，并板书“飞、跑、游”麻雀说：“咱们比飞！”兔子说：“咱们比跑！”青蛙说：“咱们比游！”
10.麻雀为什么要比飞？（生：它认为自己飞的本领大。）。
佛看见了小麻雀那神气的样子。）。
全班齐读。（咱们全班一起来当当小麻雀，有感情的朗读一遍。）。
12.兔子和青蛙也认为自己的本领不错，你会读出它们说话的语气吗？（师：请你们自由的读读它们说的话，一边读一边体会，看看怎么读会读得更好。）。
学生自由练读。指名分角色朗读。（现在我请三个小朋友分别来扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它们说话的语气，谁愿意试试？你们演得真好，我仿佛看到了他们神气的样子。/没读出神气的语气来，老师希望下次你能大胆一点）全班齐读。（咱们一起来模仿。）。
13.这么比好不好？（生：不好。）。
为什么不好？（生：因为这样不公平。生：因为它们的本领不一样。）。
是啊，他们都想拿自己最厉害的本领来比赛，所以意见不能统一，于是他们三个争得没完没了。
三．感悟小猫的话。
1.师：它们的争吵把谁招来了？它说了什么？
生：这样比你们都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小鱼比游，那才好呢！（生根据学生回答课件出示句子）。
生：因为他们都是拿自己最厉害本领的去比。
师：小猫让他们去与哪些动物比赛？
生：麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板书：大雁、羚羊、小鱼）师：是啊，麻雀找大雁比飞才能飞出高低，兔子找羚羊比跑才能知道谁厉害，青蛙找小鱼比游才知道谁游得最快。
4.师：从它们的对话中你明白了什么？
生：不能用自己的长处和别人的短处比…..师：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。不管是生活还是学习，都要善于去发现别人的优点，这样才能找到差距，从而不断进步。
过渡句：多懂道理的小猫啊，知道不用自己的长处与别人的短处比；多自信的小猫啊，它明白想要得到进步就得和比自己厉害的人比；多热心的小猫啊，把自己明白的道理豪不保留的告诉别人。
5.（师：他让麻雀、兔子和青蛙懂得......）。
课件出示句子：不应该用自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。生朗读。
师：同学们，小猫值得我们去学习吗？它有什么优点值大家去学习？生：热心、乐于助人。（）。
五．教学最后一段1.指名读。（谁来说说？）。
2.根据学生回答出示句子：他们三个听了，都点点头。3.全班齐读。（咱们一边读一边做点头的样子吧！）。
师：如果你是麻雀、兔子或青蛙，听了小猫的话后，你会怎样想？指名汇报。
（课件：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。）4．是啊，他们都明白了，他们会对小猫说什么？指名说。生：麻雀说：“对，要比就和高手比。”生：青蛙说：“不能拿自己的长处与别人的短处比，这样不好。”生：兔子说：“小猫真是个懂事的孩子。”
5.教师。
总结。
：同学们真是爱动脑筋、善于表达自己想法的孩子，老师为你们感到高兴。在生活中，我们会遇到很多比赛，希望你们都能记住不要拿自己的长处和别人的短处相比。要比就和高手比，那才会为我们带来无限的自豪与喜悦。6．熟读课文读中回味。（请同学们带着你们对课文的理解，把课文有感情的朗读一遍）。
《比赛》教学设计
创意设计比赛现场，使学生有材料写，乐意表达。
教具准备。
70厘米木尺一把、巧克力若干、代表队标志3份、摄像机、投影机。
教学过程。
1.激趣入题。
老师知道你们爱玩，这节课老师就和大家一起玩。
玩什么呢？——（板书：——桌上拔河）。
(生：我觉得奇怪，操场上可以拔河，可桌子上怎么拔呀？……)。
2.说明玩法。
两个同学分别站在桌子的两侧，在桌面上画一条直线，尺子中心对准这条线，用中指和食指夹紧尺子，谁先把尺子全拔过河，谁就获胜。别外，如果夹不住尺子，也算输。
1.敲定选手。
以小组为单位组建参赛队，每个队选出一名大力士代表本队参加比赛。
2.指导观察。
比赛马上开始，请选手们做好准备。其他同学的任务，请看投影：
你们的眼睛就好比照相机的镜头，你们在“拍”的时候（也就是观察的时候），不但要注意到选手的表现，还要拍些观众的反应。
1.选手分组。
2.首场开赛。
“各位观众，巧克力杯桌上拔河比赛的首场比赛现在开始，由××队对××队。请班长当主裁判，选手上场。”
3.指导看赛。
老师借这个时间采访一下小摄影师们：你们刚才都拍到了什么？说说看。说得好的将获得“巧克力杯”观众奖。
（1）从选手上台开始描述，注意把人物的动作、神态、心理活动结合进去说。
（2）谁来说观众的反映，可以这样开头：第一场比赛开始了。同学们目不转睛地盯着……。
（3）刚才同学们说了选手和观众，谁来说说比赛的情况。
（说得好的当场给予奖励）。
比赛继续进行，相信同学们等会儿会拍出更精彩的镜头来，仔细观察哦！
4.进入决赛。
（1）现场采访选手及学友团。
按着问问学友团：你想对选手说什么？
（2）现场直播冠亚军争夺赛。
5.隆重颁奖。
1.回放录像，回味赛况。
精彩的比赛虽已结束，却令人回味无穷。我们一起回忆刚才比赛的经过。请看刚才的比赛实况。
（学生边看边听老师解说指导：比赛是分三场进行的：……怎么样才能把比赛的经过想具体呢？我们不但要抓住选手的表现，如他是怎么做的，表情怎样，心里可能会怎么想，还要顾及到观众的反映，也就是同学们是怎么看比赛的，情绪怎样，怎样呐喊。)。
2.口述练习，随机指导。
（1）前后桌组成四人学习小组说说比赛的经过。可以这样分工：有的说第一场比赛，有的说第二场，有的说决赛，边听边补充。
（2）指名口述。
（3）写作指导。
要写成一篇完整的文章，我们只需在比赛时这部分的前后加上什么？（比赛前、比赛后）比赛前只要交代这节课玩什么、怎么玩就可以了。比赛后可以写点自己的感受、想法等。这两部分简单写就行了。
教学设计比赛
吹鸡毛游戏开始了，只见老师手拿鸡毛站在中心线上，同学们面对面分成两队，个个紧盯着鸡毛，好像怕鸡毛飞走了一样。
接着老师鼓起腮帮，使劲一吹，鸡毛慢悠悠地飞向高空，像一位老爷爷晒着太阳，吹着暖风。这时，两队的同学一起张大嘴巴，鼓着气，使劲把鸡毛往对方那里吹。我们队的只见小刚纵身一跃，把鸡毛吹过中线，对方的凌莉连蹦带跳把鸡毛又吹回了我们队上空。鸡毛仿佛在说：“这儿怎么会有那么大的自然风啊！真是舒服！”那鸡毛忽上忽下，忽左忽右，一路飘到了我们头顶，仿佛又在说：“快吹，快吹，我要落下来啦！我一落下来，你们就输了。”说时迟，那时快，费洛侧着头把鸡毛往上一吹，小月一个弓箭步把鸡毛往前一吹，大家又把鸡毛吹到了对面一队那里。对方的同学也不甘示弱，追着鸡毛不放松，但鸡毛好像爱上了他们队一样，一直盘旋在他们的头顶。李强急中生智，先把鸡毛往上一吹，再纵身一跃，鼓足腮帮，猛吹一口气，鸡毛又飞回到了我们队来了。
转眼间，鸡毛已经到我们的腰间了，它哭丧着脸，仿佛在说：“我要落地了，你们快救救我。”，不知道捣蛋鬼张明什么时候来了，他不管三七二十一，把鸡毛使劲往下一吹，哎！鸡毛落地了。鸡毛仿佛在说：“你这个调皮鬼，我在天上玩得正开心呢？就被你给吹下来了。”