教学观摩活动总结词（实用17篇）

活动总结是对活动的目标和预期效果进行检验和评估的过程，帮助我们更好地了解活动的意义和价值。想要写一篇有影响力的活动总结，可以从这些范文中寻找灵感和借鉴，使你的写作更加准确和有说服力。

小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿

自十月三十一日起，我校“课堂教学督导课大赛”拉开了帷幕。听了小学语文的三节课，从教师对教学流程的设计及部分环节的处理上受到启发的同时，也引出了自己的一些思考，下面将按照听课顺序对我段两位教师的课做以下分析与点评：

六年级语文《老人与海鸥》授课教师：

《老人与海鸥》一文展现给我们的，不仅仅是一个人与动物之间的感人故事，更是突出人与自然和谐共存这一主题。课文主要围绕“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个方面来写。刘楠老师对于这篇课文的结构把握的较为准确，并且整堂课也是围绕这两个场景展开的教学。尤其是第二个环节“海鸥送老人”，教师以“情”为线索，以“读”为手段，使学生在自主探索与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受海鸥对老人的一片真情。在该堂课的末尾，刘楠老师补充了一段关于老人的资料，使课外阅读与课内阅读自然结合，填补了课内空白，在引导学生感受“老人爱海鸥”这一环节上起到了推动作用。

仅是情感态度目标，还有知识与能力目标，及解决这些目标的过程与方法。既要体会作者融入的情感教育，又要引导学生学习作者的表达(写作)方法。因此，对该堂课，提出以下观点及建议：

1确定教学目标时偏重情感态度价值观，淡化了知识能力目标。本课教师教学用书明确指出：本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住老人的动作、神态和语言描写的语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教师授课前确定当堂课的教学目标时，在不能准确把握教材教学目的的情况下，尤其是年轻教师，还是应该认真阅读教学参考书。教师教学参考书充分考虑了大纲、教学与教材的实际，为教师教学提供了直接、准确的第一手资料。起到了帮助教师准确把握教材的深度、广度的引领与指导作用。

2教师过于注重整堂课的流程是否完成，忽略了这堂课目标生成的过程与方法。如：课件开头的导入，图片虽美丽，但没有体现出它的作用，作为六年级的学生，不需要通过认识海鸥的图片进入课文，而是应该有深层次的内涵在里面。或是人与动物和谐相处的图片，暗示本单元的主旨：人与自然和谐相处。或是老人与海鸥相处的图片，引起学生的思考：他是谁？怎会与海鸥相处的这样亲密？海鸥围着老人的照片盘旋是怎么回事？以此，引起学生学习课文的兴趣。

3没有挖掘教材，引导学生体会文中含义深刻的词、句。第一个环节“老人爱海鸥”的学习，教师虽然引导学生找到了几个重点句子，使学生了解老人如何喂海鸥，却仅仅停留在“了解”，没有引导学生体会到老人对海鸥的爱，倘若教师能抓住老人衣服上的“补丁”、给海鸥“取名”、“每天步行二十多里”等重点词，相信学生的情感体会更为深刻。

4没有引导学生揣摩作者的写作方法，语文的工具性没有得到运用与延伸。在这里，教师可以抓住老人的动作、神态和语言描写的语句，体会作者的表达方法。

5读在这堂课仅仅成了一种表现形式，学生的情感没有激发出来，集体式的朗读略显机械。只有引导学生体会到文字中的情感，再将体会到的情感送进文字深情朗读，那些文字才会真正的有了生命的色彩。

四年级语文《秦兵马俑》授课教师：

照自己的思路、答案解读文本。反思自己的课堂教学，授课时也常常出现这样的问题。而凌斌老师在驾驭该课时收放自如，真正做到了用教材而不是学教材。如：学习文中描写将军俑和武士俑的特点时，教师引导学生观察、分析作者的写作方法，从外貌、穿着、姿势等方面入手，小组合作练习描述车兵俑。这对于四年级的学生来说，是个难点。凌老师巧妙运用图文结合观察的方法，突破了难点，课堂生成效果明显。略感不足的是教师的语言不够规范，较为随意。对于学生的回答做有针对性的评价较少。

教师教学观摩活动总结

20__年10月，我在滨城区实验一小有幸聆听了几节滨州市小学语文教学能手评选的课堂展示课，分别是张艳玲老师执教的《去年的树》，孙绍红老师、刘春霞老师、张朝霞老师分别执教的《玩出了名堂》，王媛媛老师执教的《花钟》，范文斌老师执教的《白鹅》和刘子煜老师执教的《猫》。结合听课的感受，谈谈自己的思考。

例如：孙绍红执教的《玩出了名堂》老师用孩子最感兴趣的玩入手“孩子们你喜欢玩吗？”张朝霞执教的《玩出了名堂》“上课前我们先来玩一个游戏《找不同》”“你能告诉我，你为什么能找的这么快，这么多？”这样的开课以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，激发了学生的学习兴趣，让学生能积极地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。

滨城区范文斌老师的课这一点最吸引我。范老师上的是第二课时，一上课，范老师先和孩子们回忆了上节课学习了什么？接下来关注单元教学目标，明确本节课的学习目标。整节课范老师抓住一个问题“你认为作者笔下的白鹅哪一点最有趣，用你自己喜欢的方式向大家展示”展开教学。最后范老师和孩子们一起总结这节课的学习方法。

刘子煜老师执教的《猫》，整堂课围绕本单元的习作要求展开教学，学习目标明确，让孩子学有所获。

执教老师的各个教学环节都在努力体现大语文教学观。这也是我今后在语文教学中不断努力的方向。她们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，精美的课件制作，设计简练、巧妙的板书等，令人赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也对小学语文教学有了更新的认识。

首先，教师语言具有艺术的魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。

其次，自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，课堂教学有这样三个层次：

1、初步综合阅读阶段的自读感悟；

2、局部分析阅读阶段的自读感悟；

3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，第二个阶段的自读感悟，在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词？第三个阶段的自读感悟，让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括？而在开放引导这一环节，采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是赵兵老师的汇报中提到的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

再次，处理、把握教材的方法十分独到。

最后，崭新的教学理念。

执教老师都有先进的教学理念，能紧跟时代的发展，真正体现语文教学“以人文本”，听、说、读、写训练在潜移默化中渗透，学生学得轻松，教师教得愉快，教学效果良好，达到了高效。

通过此次听课学习，我对语文教学有了更多的认识，也深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要努力吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，提高自身业务素质，积淀教学素养，努力成为一名学生爱戴、家长放心、领导满意的人民教师。

小学低年级语文教学观摩活动总结发言稿

受全国小语会汉语拼音教学研究中心蔡玉琴理事长及理事会同仁的委托，我就本次全国小学低年级语文教学观摩活动历城宾馆会场的12堂阅读课作一简要的评述。纯属我个人参加本次活动的粗浅体会，有些观点主要是想引发同行的研究与思考，不当之处敬请批评指正。

这次活动的总体印象（三句话）：新秀荟萃，名师辈出，每堂课都闪现出令人鼓舞的亮点；把握目标，设计精到，每堂课都凝聚着各地教研团队的智慧；童言童话，精彩纷呈，每堂课都展示了济南的孩子们活泼灵动的童真！

具体表述为如下几点：

（一）准确把握阅读教学课堂目标。

课堂大多能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育，基本做到了人文性与工具性和谐统一。如《窗前的气球》、《谁打碎了花瓶》等课的教学。在小学低年级语文教学中，读书、识字是首要任务，阅读理解可以迟一点、浅一点、少一点。课堂要以读为主，把讲的时间放在难理解的词句上，切忌把精力放在分析课文内容上。

（二）生动展现第一学段阅读教学研究成果。

在课堂上，老师们把传统的生字卡片运用得淋漓尽致，有老师精心制作的各种孩子们感兴趣的外形的卡片，也有学生预习时制作的略显粗糙的卡片，还有用卡片“开火车”，做游戏……真可谓是卡片小，功能大。识记生字新词的方式还有：找朋友、拼音小帽找小主人、猜字谜、摘苹果、一字开花、拍字游戏、识字魔方、与课文内容有机联系的“飘浮着的云朵”等等，不胜枚举。在《小小竹排画中游》一课的教学中，老师提供了五种识字游戏供学生小组学习时选用。

（三）灵活运用多种形式的教学方法。

《自己去吧》首先解决文本中出现的轻声词的朗读问题，简单有效。

《酸的`和甜的》用朗读和表演的方式，学生理解“迫不及待”一词显然是深刻到位的。

无独有偶，学生在学习《夕阳真美》中生成了“连绵起伏”的理解，教师随机地引导用手势表示来理解的方式也非常有效。

《假如》口头填空练习：“西西就能和我们一起，一起。”这是句式训练和内涵理解的有机整合。

同样，《称赞》的语段朗读训练，既读出了小獾的自信，也读出了小朋友自己的自信。

《浅水洼里的小鱼》朗读“这条在乎，这条在乎！还有这一条，这一条……”时老师即时地引发学生反复做捡鱼、扔鱼的动作，看似过于牵强幼稚，但处于当时的瞬间情境中，学生理解的效果是听课老师们所有目共睹的。

小学英语课堂教学观摩的活动总结

教师教学观摩活动总结

观摩教学，观是看之意、摩有研究、切磋之意。下面本站小编整理了教师教学观摩总结，希望对你有帮助。

-xx年9月，金秋时节，带着刚刚毕业的兴奋和参加工作的热情，我参加了-xx大学-xx年度青年教师教学观摩活动。开学初，我就参加了学校举办的青年教师培训活动，聆听了高占先、梁树森、贺高红等国家级和省级教学名师的教学(科研)观点和理论，同时我还听取了刘志广老师讲授的"现代仪器分析"、潘艳秋老师讲授的"化工原理(上)"、都健老师讲授的"化工过程系统分析与综合"等课程，使我对于教师这份工作的性质和责任有了较深的认识，体会到教学工作的重要性、搞好教学工作的艰巨，明白了成为一名合格的教师不仅需要一颗对工作和学生热爱的赤诚之心，而且还需要丰富的专业理论知识。通过一个学期来的听课和学习，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个教师的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。我体会到，要做好教学工作，首先要做好以下几个方面的事情。

一、要重视教学工作和热爱学生。

作为一名教师，教学工作是最重要的本职工作，是我们的光荣和神圣的责任，所以我们首先要重视教学工作，把教学工作当成我们的事业来做。

课件。

等事情，然后再到学生们中间走走，了解学生们的学习、听课情况，然后再根据学生们的意见改善讲课的内容和方式。我发现每一位老师都特别的认真，精益求精。其中有一位教学经验丰富的老师对我说，昨天晚上备课到很晚，我很钦佩，虽然这位老师早就有准备好的课件和讲课经验，但她仍然认真地对待每一次课，这是出自内心对工作和学生的热爱。

同时，我们还应该热爱和尊重每一个学生，即不但要热爱和尊重品学兼优的学生，更重要的是热爱和尊重"困难生"，既包括一些学习有困难的学生，也包括了个别心理有障碍的和因家庭原因造成心理有阴影的学生，要针对不同情况，采用灵活多样的教育方法来帮助他们，并矫正他们的不良品行。这样学生就会乐于和教师在一起，亲密无间，心心相印，师生之间就能产生感情上的共鸣。这种情况下，学生的学习热情就高了，教育教学效果就好了。

我在听化工原理课程的时候，发现班上有一些少数民族的学生，他们对汉语的理解上不是很好，所以他们经常跟不上老师教课的进度，从而导致心理的焦虑。而潘艳秋老师特意针对这些学生的情况，抽出另外的时间给这些学生补课，给他们讲授学习这门功课的方法和技巧，提高了他们对化工原理课程学习的能力和信心。同时，潘老师在生活上也给与学生极大的帮助，所以，虽然是一个有140多人的大班，但是上课的时候，我感觉到课堂纪律特别好，学生都十分认真地听课，和老师之间有着很好的互动和交流。

二、认真做好课前准备。

在听课的过程中，我发现每个老师的课件都做得十分的生动形象，同时有很多有趣味性和知识性的动画。有些较难理解的部分，比如换热设备的内部结构，通过动画形式的演示，学生能通过形象生动的画面得到深刻的认识。我发现学生在看动画的时候都特别认真，同时又觉得很新奇，提高了他们学习的兴趣。

刘志广老师的课件文字不多，只是写出了一些重点，但是他的课件有很多的图片和动画，通过给学生讲解以及和学生的讨论，然后提炼出问题的关键知识点，从而让学生能够灵活地理解掌握知识，听刘老师讲课，跟着刘老师的思路走，不知不觉中一堂课就过去了，而且对其所讲的内容都比较明白。我认为，刘老师渊博的知识和深入浅出的讲解是十分的关键，但是我觉得生动、真实的图片和动画也起了十分重要的作用。同时，在听化工系统工程分析和综合的课程中，都健老师将一些重要的求解算法和过程做成了动画，然后讲解完后再给学生演示一次，以加深学生对问题的理解。从几位老师的课件和讲解中，我能感觉到他们对于课件准备花费了很多的心思和努力，同时他们在讲课之前就已经认真地梳理了讲课的思路。同时潘老师和我谈到，在讲课之前，她都自己先练习讲一遍，把上课的重点和时间都掌握好，然后才能在上课的时候心里踏实，有底气，然后才能把课讲好，而且还能够有精力和心思去调动学生们学习的兴趣和热情。对此我体会深刻，在听这几位教授讲课的时候，我感觉到他们知识的渊博和深广，而且幽默生趣，深入浅出。而学生们也能在一种轻松、愉快、和-谐的情境中理解和学习知识。

三、调动学生的积极性和参与性。

让学生真正成为课堂的主人，这是素质教育的要求。也只有让学生从“我不得不学”变为“我想要学习”，才能真正地调动学生的学习积极性和学习的效率，才能使学生真正地理解学习知识，同时在以后的工作、生活中利用学到的知识分析问题和解决问题。而要做到的转变，首先要求教师能充分培养学生学习的兴趣和积极性。听课时我特别注意了各位老师不同的调动学生的方式。我发现以下几个问题非常重要：1、只要学生积极回答了问题，应对其进行鼓励。不错、很好，精彩,这些表扬鼓励的话语在课堂上随处可见，并且老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励(比如给平时成绩加分等)，这也极大的调动了学生的积极性。2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手，太易又不用思考，这都会打击学生的积极性。3、要从课本知识引申到其在科研和生产实践工作中的应用。潘艳秋老师在教授《化工原理》的时候，在讲授课本知识的时候，常常结合生活和科研工作中的例子，比如在教授传热的知识的时候，就结合教室里的取暖的暖气设施给学生们分析对流和传导的过程和现象，而在讲授蒸发过程的时候，则结合以前参与的一个石化企业的蒸发流程的关键问题和学生们讨论难点和技术关键问题。通过结合生活和科研实例，不但提高了学生学习的兴趣和热情，而且使他们感觉到所学到的知识原来在我们的身边有如此广泛的应用，体会到所学习知识的价值，而使他们不但能够更积极地更有效率地学习，而且能够在领会课本知识的同时，能够去思考问题，进行创新性思维的学习。

同时我认为教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能保证学生学到正确的知识;2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教师亲切自然，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的专业基础知识作后盾，语言丰富，课堂充实。

通过这段时间的听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，看到了优秀教师对待教学工作的认真，对待学生的尊重和热爱，丰富的理论和实践知识，以及无私奉献的精神。使我明白要想成为一名合格的大学教师，我不仅仅要努力不断地学习专业知识，提高自己的理论水平，而且要认真地对待教学工作，认真备课，认真练习，做好课前的准备工作，而且要在教学工程中，加强组织、调控能力，增强学生们学习的兴趣和提高他们学习的热情，调动他们在课堂上的对问题的思考和参与性，努力为学生们营造一个轻松、自然和和-谐的创新性的情趣环境。

20xx年4月5-6日，我很荣幸参加了在临沂九中举办的全国教育学会小学教育专业委员会语文教学观摩活动，聆听了支玉恒老师等专家和名师的报告与展示课。名师们那从容不迫的、行云流水般大气自然的教学风格，以及他们扎实深厚的教学基本功，独到又充满智慧的教学设计，都让我深深的为之折服。在受益匪浅的同时也有颇多的感触：

首先，是简约大气的课堂教学。用支玉恒老师的一句话就是：用语文手段解决语文问题。“凸显阅读教学实效，引领阅读教学方向”一幅显眼的。

对联。

让我不禁重新认识阅读教学。这样的教学理念在本次课堂教学观摩活动中也得到很好地体现。在两天的学习中，我深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求华丽的形式，也没有刻意去运用多媒体去冲击学生的视线，更没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂上教师给了学生足够思考的空间，让学生能智慧飞扬地在文本中自由翱翔;在设计教学活动时，都注重了品词读句，而非大段大段的讲读和引用，让学生在读中感悟文本;又如支玉恒老师和武琼老师在教学过程中，就靠着自身扎实的基本功和一支粉笔伫立讲台，仍然能挥洒自如，神采飞扬。

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教学观摩活动总结

老师们：

历时两天的“‘相约三峡平湖·品味精彩课堂’全国小学语文名师教学观摩活动”就要结束了。

下面，简要地谈谈个人的感受。

一、教好语文首先要有正确的教学思想。

开幕式上，我提出了看名师的课要学习三点——第一，学习语文课怎样上出语文味，让学生拥有语文。第二，关注学生的语文实践，让训练科学灵动扎实。第三，从教学思想、教学素养、教学艺术看教师的教学门道，目的是从这些方面向名师学习，提高自身素养。

我还一直坚持认为，语文课，一定要根据《课标》要求，以教材为凭借，使学生留下语言，留下情感，留下形象，留下-体验，留下方法，获得听、说、读、写、书等语文素养的提高。

贾老师在讲座中强调，教语文，要培养学习兴趣，要教给语文知识，要培养良好习惯。

这些观点，我认为是正确的，我们应该在教学中认真实践。

二、名师的课堂的精彩之处值得学习借鉴。

精彩：含义十分丰富。比如——教师的朗读好，字写得漂亮，能给学生很好的示范引领，是精彩;教师钻研教材深入独到，也是精彩;教师处理教材目标准确、具体，使教学重点突出、训练落实，是精彩。学生学得积极主动，兴趣盎然，叫精彩;学生在老师引导下，从不懂到懂，从不会到会，也叫精彩。因此，名师课堂教学中的精彩之处，要品味、咀嚼、研究、学习。

1.贾志敏老师执教《卖鱼的人》，教风朴实，要求严格，以培养语感为核心，扎实训练，提高学生的整体语文素养，效果很好。值得学习借鉴。

2.张伟老师执教《尊严》，深入钻研教材，文本细读，抓住教材对比写法、细节描写的特点，重点突出，层层深入，难点突破。值得学习借鉴。

3.赵志祥老师执教《夸父追日》，亲和力强，很好地激发了学生学习兴趣，注重调动学生的学习积极性。通过文言文和课文的对比阅读，在课文理解的基础上，引导学生对“课文表达了古代劳动给人民怎样的情感”进行多元解读。值得学习借鉴。

4.蒋军晶老师执教《祖父的园子》，从课文的表达特点入手，即怎么写的角度，高度关注体验，凭借语言想象画面，还原场景，进入情境;通过语言进入到人物的情感世界，感受人物的喜怒哀乐，了解人物的所思所想。学生对“我”童年的“自由快乐”，对总是笑着的、从不生气的祖父的慈爱宽容，留下了深刻印象。浓浓的语文味，值得学习借鉴。

5.杨伟老师的习作课是引导学生写童话。在观摩活动展示习作教学，是需要勇气的。因为教师怕教作文，学生不愿写、写不出、写不好习作的现象普遍存在。他采劝板块式”教学，或训练扩写，或训练缩写，同时培养想象能力、表达能力，目标集中，效果很好。值得学习借鉴。

三、名师的课堂也应该研讨、质疑。

学术研讨活动，贵在百花齐放、百家争鸣;课堂教学观摩，也须研讨、质疑。研讨、质疑是为了语文教育的发展进步。

比如：有的老师反对的，在另外的课堂几乎都有表现。我们就应该冷静思考——在我们的语文课堂上，究竟哪些该做，哪些不该做。该不该做的标准，就要看是否有利于学生练习语言的理解能力、表达能力，是否能提高课堂教学效率。

比如：课堂上教学资源的拓展，怎样恰当、适度，做到不不喧宾夺主，不本末倒置。

比如：课堂上评价学生怎样更能激发调动学生的积极性。

比如：语文课怎样做到简洁明快，不繁杂。

老师们：教学千古事，得失寸心知。名师们的课堂教学中的得与失，听课老师心里都应该比较明白。好的，我们要学习;不足的，我们要避免。

老师们：教无涯，学也无涯。让我们不断学习，深入反思，在语文教育的求索之路上，不懈前行!

感谢各位献课名师。

感谢参加活动的各位老师。

感谢电报路小学的师生。

感谢会场的全体工作人员。

正是大家的通过力合作，才使活动取得了圆满成功。

高中生物教学观摩活动总结

高中生物教学观摩活动总结

20xx年xx月xx日至xx日，我有幸到邹城市第一中学观摩了山东省高中生物优质课比赛，领略了名师的教学风采。此次活动由山东省第一赛区共18位教师参赛，活动分两组同时进行，我有幸观摩了其中9节课，因为各位参赛教师精心挑选和准备，每一堂公开课都有很多值得我学习和借鉴的地方，整个教学观摩活动下来，我主要有以下体会和感悟：

一、观摩体会。

1、重视课前和学生之间的交流。很多教师在正式上课前做了很多的准备工作，诸如了解讲课学校的文化、学生的习惯以及学生学习中遇到的一些问题等，这明显体现在上课过程中师生互动上，使教师能够更好的驾驭课堂教学。

2、博学的老师在课堂教学中相当出彩。有人说生物学科是理科内容，只要老师能给学生讲解专业的生物学知识就可以了，但是从这次活动中看某些博学的老师相当受学生的欢迎，并在互动环节中学生也愿意积极配合老师。

3、优秀的导入新课方式更能吸引学生的注意力。优秀的教师利用能吸引学生注意力的方式导入新课起到非常好的效果，这样也使学生更快地进入学习状态，积极配合教师的思路。

4、优秀的“导演”在教学中起到的作用是非常明显的。高效生本课堂中提出，教师做“导演”，学生做“演员”。教学中要充分表现出教师的“导”和学生的“演”，关键是看这个“导演”的作用，好的“导演”会使一堂课环环相扣、高潮迭起。在“导演”不断的指导中，“演员”才能不断的获取知识和理念。

5、及时正确的点评是指导学生学习不可或缺的一个方面。教学过程中对于学生的探究和结论，教师的及时点评和正确的引导能使学生在获取知识的同时收获更多的方法。

6、优秀的教学设计必然包含课堂的探究活动。相同的课题，若设计理念、模型准备和实际操作的不同也会带来不同的效果。

7、三维目标在课堂中的体现。陈教授在中间点评环节中多次提到课堂教学过程中三维目标的形成问题，三维目标的形成非一日之功，而是一个教师在长期的教学中不断的给学生灌输思想和理念的一种体现。

8、课堂小结是不容忽视的一个重要环节。课堂小结是要将一节课的内容组成串的过程，或者是将整章、整册、整个学段知识组成串的过程，而不是几个简单的题目就可以结束的。

二、启发。

1、一堂好课是集体智慧的结晶。作为省优质课是一个地区经过多次遴选，讲课老师多次试讲和更正的过程，这其中掺杂了太多的老师的辛苦与努力。基础的研究教材和大纲，到与其他老师的集体备课，再到多次试讲，伴随着太多的修正和删减，大的方面要考虑到对课堂整体的把握，小的方面要考虑到例如时间运用、提问难度等细节的把握。这样看如果我们平时的教学中也能认真对待备课和上课，那么我们每节课都会变成优质课，不仅提高了学生的能力，更促使老师有很大的发展。

2、教与学的关系。教有教法，教无定法，贵在有法。优秀的教师就是一个优秀的“导演”，在整个教学过程中能出色的完成让学生做“演员”的作用;这个“导演”要选择好的方法不仅面向全体学生，更要体现学生的个别差异，这确实要求这个“导演”内功、外功都要出色才行;教师的教态和举止也是影响学生课堂发挥的很关键的一环。

3、关于课堂教学最优化的问题。关于课堂教学的最优化我认为应该从以下几个方面着手，导入新课时，激趣式提问，有助于创设愉快的课堂气氛;新授过程中的提问，促使知识深化，运算简化，激起学生探究的欲望;创设问题情境，启发学生思维;鼓励质疑，;合理设计教学过程、紧凑的安排教学环节提高学生注意力。

三、以后在教学中应当改进的地方。

1、增进同学科老师之间的集体备课，真正形成教学合力，不再各自为战。

2、认真备学生，真正从学生的角度合理安排教学环节，杜绝同层次班级一个教案的教学思路。

3、教学中需要教师能机智的面对教学中的各种问题，有效的增加师生之间合作。

4、教学中准确把握教材难度，有拓展但是不要无目的的随意拓展，从学生实际出发思考问题。

5、教学中引用多种能提高学生注意力的方法，如使用多媒体课件、增加课上探究实验的趣味性等，使抽象的问题具体化、复杂的问题简单化。

6、对于学生课前的预习和课下练习，教师必须及时给予督导和检查，定期的检测和问题抽查也是不可或缺的。

观摩活动总结

xx省第十届小学体育课堂教学评比观摩活动在xx县第二小学进行，在xx教育厅领导的高度重视下，在各位参赛教师和专家评委共同努力下，经过四天的角逐，今天终于圆满结束了。我代表专家评委组对本次体育课堂教学评比观摩活动进行总结，具体有以下几个方面，下面逐步进行：

今年报送参加体育课堂教学评比的地区有19个县、市22节课，其中海口报送3节，xx县报送2节，其余每个县市都有一节课参加比赛，在四天的体育课堂教学评比观摩活动中，每天都有大批老师到现场观摩，大部分老师认真做好听课记录，虽然有些地区派一名老师参加比赛，但所有参加评比的学校、老师高度重视，准备充分，培同教师不同程度上几乎都于团队的形式主动参与准备的全过程，并配合做好课前的各项准备工作，充分体现出可佳的团队合作精神，这对xx省各级学校的体育课堂教学有很大的促进作用。在这次报送的课程中，我对报送课型做了统计，其中田径类课型12节，占55%，球类课型4节，占18%，体操类课型6节，占27%，在田径类课程中，主要上课内容有持轻物投准或投远（6节）、立定跳远（2节）、跑类（4节），球类教学中，足球（1节）、羽毛球（1节）、篮球（2节），体操类主要体现在前滚翻（2节）和肩肘倒立。从中可以看出小学体育教学教师对教学内容选择的局限性。

1、本次调教活动教师整体专业素质较强，特别是教师的口令、技能教学的示范动作、教师的语言表达能力都有大的提高，女教师的教学效果优势明显，把控课堂教学能力较强。

2、教学设计多样性，大部分教师的教学过程设计合理，教学内容正确，容量适当，重、难点突出，基本上都按设计完成教学任务。

3、课堂教学目标准确、适度，比较符合课程要求和学生实际，小学体育教学目标的编制，大部分教师遵循思想性、科学性、操作性、层次性和可测性的原则。根据本课时的教学内容及学生运动技能的起点和适应水平，教师都能根据小学体育课程标准的要求制定认知目标、技能目标和情感目标。并能结合教学内容、特点、渗透思想品德教育、礼仪教育、爱国主义教育和人文教育，相当一部分的教学课都表现得较好。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》、xx文澜江中心校《障碍跑》、xx县龙河中心校的《障碍跑》等，教师都能利用上课进行革命传统教育和礼仪教育。

4、课堂组织，形式多样，手段多变，方法灵活，符合学生的学习需求，有利调动学生学习情感和积极性。如低年级的立定教学过程教师利用模仿各种动物的跳跃启发教学，利用合理的音乐进行情景教学，利用充足的器材设置多样性的练习方法。

5、灵活运用各种教法和学法。新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在这次评比课程中，有好多位教师很好处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。如海口第十一小学《立定跳远》、琼海第一小学的《羽毛球》、海口市美苑小学的《篮球：行进间运球》等教学很好的培养学生自主解决问题的能力和独立思考能力。

6、针对性强，能突出学生的年龄、生理、心理、素质特点，构成两个不同年龄段（低段、高段）为特色的教学主线的教学过程：高段倾于技术、技能的教学，低段倾于趣味性的教学。如《立定跳远》的教学，整堂课从准备部分开始到结束部分，都始终在教师的引导、示范下模仿各种动物的动作活动，并通过游戏的形式来练习动物的各种跳法，让学生从活动中感受快乐，从快乐中培养学生跳跃的节奏、方法和能力。高年级的篮球教学，课堂始终都在老师的示范、指导练习运球的技术、方法、能力中进行。

1、许多学校根据参赛课题营造符合教学的情景氛围，以各种重大记事和图解观察加深学生对动作概念的认识，引入课堂，效果显著。如xx文澜江中心校和xx县龙河中心校的《障碍跑》教学中，教师都引用我国抗日胜利70周年营造学习氛围，渲染革命历史，进行爱国主义和集体主义教育。

2、与时俱进结合地方开创的活动和发生的大事进行教育。如乐东县尖峰翁眉小学的《持轻物掷远》结合乐东县创建国家卫生县城和xx省开展“双创”活动进行保护环境和良好卫生习惯的意识的培养。文昌市东阁中心校《仰卧起坐》结合琼中女足前段时间获得世界冠军激发学生的爱国热情和树立为国争光的伟大理想。

3、教学内容敢于尝试，教学方法敢于创新。如琼海第一小学的《羽毛球》教学，教师根据自身的专业特长，在没有羽毛球场地的情况下，把羽毛球教学用到评比课中来，并且通过多样化的教学手段表演得淋漓尽致。xx文澜江中心校《障碍跑》通过教师的教学融入，采用设置情境和自主探究学习方法，解决学生用走、跑、爬、钻、跨等方法过障碍物，提高学生练习的兴趣和参与体会体育锻炼成功的快乐。

4、联系农村教学实际，开设实用的教学手段。白沙元门乡中心学校《肩肘倒立》和昌江县第四小学《往返跑》两节课教师都根据自己的工作实际情况，通过由浅入深，由简到繁，易难结合、步步推进的基本教学规律，以生动语言、和特殊动作激励学生。整个教学过程都表现得流畅、尽致。

1、教案的撰写——不完整，有些还比较粗糙，编写教案设计思路不够细致，病句较多，有些用语使用不够恰当和准确，个别教师的教案设计出现上下不连贯或漏项。

2、教学目标确定不合理，教学目标不是教学过程，而是具体、明确的教学结果，有些目标的确定和教学内容不相符。如有的教案体现“30米接力”的内容设置，是往返还是迎面表述不清楚。个别教师确定教学目标表述为“培养学生投掷的兴趣并养成投掷时注意安全意识和习惯”，表述不清楚，前后不连贯。

3、个别教师课的导入刻意、死板，缺乏灵活性和生动性。如有的教师的导入为“同学们懂姚明吗？他做什么的？他会打球吗？他高吗？”“同学们懂林丹吗？”等等这样单纯的提问，没有起到把学生引入课题的效果。

4、课堂教学内容局限，没有多样性。如武术、韵律操、民族传统项目等都能作为以后实施体育教学的重要内容。

5、许多课堂教学教师主体与主导的地位分不清楚，教师讲解偏多，学生练的少，不体现学生为主体的新课标理念，就会产生练习密度安排不合理，运动强度偏小，达不到锻炼的效果。

6、教师教学欠缺情感，未能融入到小学的教学中。如语言表达生硬，不考虑学生的年龄特征、心理的承受力，表扬、激励采用较少，大部分教师对小学生缺乏使用儿语教学。

8、教师的基本功有待提高。如教案的撰写没有看到规范的简笔画（体育绘图），教师的示范不规范，讲解生硬。

总的来说，这次调教课我感觉是很成功的一次教学活动，也是体育人进行体育教学探讨的一个好平台。同时我希望全体体育教师共同努力，顺应新课程标准的实施，全面深入贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，共同推动我省学校体育的各项工作。

观摩活动总结

尊敬的各位领导、老师，大家下午好！

在这次观摩学习过程中，我们不仅获益颇多，而且深切体会到了课改对学生成长的益处，以及认识到我们平时实施过程中的不足之处。

首先，站在老师的角度，从表面上看，老师显得非常轻松。整堂课都是学生在说，老师只需从旁点拨，一节课说不上几句话。但从导学案以及教学效果上来看，老师课后是花了不少功夫的。导学案的内容不仅由浅入深，而且面面俱全；在学生讲的过程中，老师点拨适时，引导到位，才使学生能流畅清楚的讲出本节课的教学内容。何时点拨、怎样点拨这是一门艺术。我想我们回去之后还需好好琢磨。

再者，站在学生的角度，学生参与度非常高。几乎所有学生都参与进来了，人人都有事做。课堂上学生即是老师。他们自己思考、自己讲、自己评，说的头头是道。学生不仅敢说、会说而且会分析，善于质疑，敢于质疑。小组内分工明确，谁板书、谁讲课……都有专人负责。从这方面也可以看出老师花了很多的时间和精力去培养的各方面能力。怎样发现并培养学生各方面的才能，让他们的长处得到发挥，我们也需要好好钻研。

从这几堂课中可以看出学生各方面能力都得到了很大的提高，而且学生的长处得到了发挥与运用，我们不得不赞一赞课改。但是，在我们平时实施过程中，有些问题一直困扰着我们：在对学环节，部分学困生不思考，只依靠优秀生，甚至是课后作业的答案都是从他们那里得来。这种现象屡禁不止，不知如何才能杜绝？在课堂上，如何引导学生开口说、大声说，怎样培养学生质疑、补充等能力也一直不得其法。在引进课改以前，老师讲学生听，一节课也只能刚好完成规定的教学任务，现在由学生讲，如何控制好时间有效的完成学习任务？望在座的各位领导、老师稍作指导！

谢谢大家！

观摩活动总结

本周二=，我们幼儿园开展了一次公开课观摩活动，我们所有的老师都参加了此次活动，给我们授课的是豫灵镇实验幼儿园的骨干教师，她们为我们带来了异彩纷呈的教学活动。

教学活动中，老师们围绕生活主题，创设鲜明，开放的情境，让幼儿在体验中感悟，在交流中分享，使教学活动充满了生命活力，她们采用了活动探究的教学方式，运用网络、多媒体等现代化的教学手段使整个教学过程活泼、生动、有趣，老师和孩子在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。

xxx老师的数学课《区分上和下》讲的特别好，首先刘洋老师课前准备很充实，用的教具，学具都是自己亲手做的，备课很精心，并且课堂鼓励的多，把整个教学活动带动的很活跃，不仅以游戏活动为主，真的做到了在“玩中学，学中乐”，她不仅仅上的是一节数学教学活动，还很自然的融入了养成教育，安全教育，艺术活动，美工活动，渗透到了各个领域，用不同的游戏活动，环环相扣，进入下一个教学活动中，每次衔接的都很自然流畅。

xxx老师的健康教学活动《一起来玩球》，讲的也很精彩，以游戏活动开始，并以游戏活动结束前呼后应特别好，她的教育智慧和教学水平，我都应向她学习。

通过一天的观摩，一次难得的学习机会，也是一次反思自己，提升自己的绝好机会，不仅开阔了我的视野，还让我明确了自己的奋斗目标，找到了自己的不足，同时自己也要根据班级孩子的身心特点，从内容选择、环节设计、到教学方法的运用都要充分体现以幼儿为主、以游戏为主，要不断提高自身教学水平，让孩子在快乐中主动体验、感知，自己平常也要多思考、多学习一些理论知识，精心备好每节课，备好幼儿，教具、学具要形象生动，要发挥孩子的想象力，一节教学活动可以给孩子延伸到其他领域、导入活动一定要吸引孩子的眼球,进而提高我的教学质量!

观摩活动总结

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年4月4日4月15日举行了教师观摩课赛课活动。现总结如下：

1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学期的教研活动的重要组成部分。

1、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。

2、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

3、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。

1、取得的成绩：

a、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

b、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

c、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、全班交流等。

e、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组的团结协作和凝聚力。

2、存在的问题和不足：

a、教研组建设需要加强。参加校赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。

b、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

c、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。

d、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。

观摩活动总结

4月19日早上，在教科局教研室陈维贵老师的带领下，我们一行5人，奔赴仁怀市参加“遵义市小学数学高效课堂教学现场观摩活动”。此次活动由遵义市教育科学研究所主办，由仁怀市教科局承办，具体举办单位在仁怀市周林学校。活动在4月20日全天进行，分别由三位老师执教小学数学课堂，然后由三位教研员进行了三堂讲座，虽然只有短短的一天，却使我受益匪浅。

给我印象最深的是由红花岗区东风小学陈健老师执教了一节三年级数学《平均数》，陈老师的课堂充分将教材中的例题内容进行重组，他真正是在用教材教、创造性地使用教材，而不是教教材，在教学中重视了培养学生的估算能力，同时使用多种方式对学生进行鼓励，他的课堂让我感觉很亲切，让我对数学教材的文本解读有了更为深刻的认识。

红花岗区教培中心的唐光恂老师为我们作了题为《数据分析观念的培养——平均数一课的思考》的讲座，让我明白了在备课时，不能只从口头上说备教材，备课标，备学生，他的讲座真正诠释了如何去备教材，就拿平均数一课为例，备课时，首先要站在统计的角度了解平均数的概念、性质，在确定目标时以计算为本还是以统计为本，创设什么样的情境，设计什么问题，渗透什么样的数学思想方法。并给我们讲到了小学统计教学的基本策略：1.密切联系生活，体现统计价值2.经历统计过程，强调内心体验;3.重视结果运用培养决策能力。

我们一直在提倡数学课堂应当从无效、低效到有效、高效，那么什么样的课堂才是高效课堂呢?仁怀市教研室的王棉端老师在他的讲座中给了我们一个很好的诠释：1.高效的课堂是生本的课堂;2.高效的课堂是合作交流的课堂;3.高效的课堂是智慧生成的课堂;4.高效的课堂是给教材美容塑身的课堂;5.高效的课堂是老师恰当评价激励学生的课堂。

那么如何才能使自己的课堂更为高效呢?下午，遵义市文化小学副校长陈明泰老师为我们作了专题讲座《注重专业成长建设高效课堂》，他认为要使自己的课堂高效，首先教师要精心研读教材，预设教学目标，即解决教什么的问题，其次要注重教学方法，彰显艺术魅力，即解决怎么教的问题;第三要关注课堂生成，持续健康发展。

一天的活动很快结束，但留给我们的思考却远没有结束。

观摩活动总结

从10月23日开始，利用三个上午，进行了应用pad、电子白板教学展示课。宗旨是充分运用电脑、交互式电子白板、应用pad、华乐思应用软件，使师生共享优质教学资源，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思维方式，提高教学效率。要求是每个年组推荐1——2节，集体备课，之后展示、参赛。下面，就针对这次活动总结如下：

共有8位教师参与讲课，分别是一年组陈磊老师、二年组郭艳秋老师、三年组王丛老师、翟丽丽老师、四年组于春艳老师、五年组马丽娟老师、六年组孙雪老师。之后胡嘉茵老师准备了一节应用媒体的音乐课。这8位教师，从学校的角度要给予表扬，她们勇于承担重任。对我们学校来说，是先吃螃蟹的人。这几位老师都很重视这次活动，积极参与，充分准备，认真备课，精心制作课件，钻研电子白板、pad的应用方法，收到了较好的课堂教学效果。但从另一个角度来看，她们也是先受益的人。先尝试，先做，也就先会应用。应用这样的先进、优质资源，大势所趋，好多学校都已普及。今后我们也要全校铺开。

还要表扬各学年组老师，尤其是组长，积极组织，我知道的有几个年组反复磨课，呈现出的与自身相比有很大提升的课。

在这里还要表扬两位信息教师，这阶段五楼综合教室的利用率很高，每次都要安装一体机及所需设备，他们能按要求保障了教研活动的顺利进行。

这次活动，老师们听课也很好，因为涉及的是语文、数学学科，所以主要是语文、数学教师听课。表扬洪丽老师，找时间来听课。参与听课的共32位教师。共7节课，全程参与讲课和听课的有刘丹、马丽娟、于春艳、孙雪、付佳、杨海燕、陆晓杰、邵红霞。听课在6节、5节的有王丛、崔清泉、宫立英、曹国莉、陈磊、王辉、陈颖、于海英、孟娜、刘玉颖、田蜜。其余的班主任有的是因为年级低没有科任课，可以理解。总体来看，大家还是很虚心，学习氛围还是很浓。

主题鲜明，信息技术、数字资源与学科教学优化整合，有机融合。几节课都凸显本次活动的主旨，把媒体辅助、信息技术、数字资源与学科教学融合做为重点设计教学，实现更好的师生互动、生生互动以及人机互动，使课堂充满创造的生机和活力。王丛三年级数学《分数的认识》。这节课的最大优点是充分运用了电子白板，自己钻研、摸索出了使用方法，恰如其分地展示了一块月饼平均分的过程，分割、拖拉自如，电子白板的播放、视频、书写、隐藏、涂色、切割等功效最大化地应用，促进学生的理解、思考，吸收、消化所传授的知识。翟丽丽讲的《美丽的小兴安岭》一课，更是用心良苦，根据内容，自制了一个网页，求这个行业的一个亲属把网页挂在互联网上，学生课上才可以随时应用。郭艳秋老师的《6的乘法口诀》，交给了学生学习方法后，应用pad上的图片和提示，自学了3-6的乘法口诀，使教师的教学活动变得更为简洁、方便、自由，提高了教学效率。凸显了教学活动中学生的主体地位。之后的练习，也是应用pad在游戏中进行。于春艳老师的品德与社会学科《五十六个民族五十六朵花》，应用最为有效。教师自制的网页给学生打开了一扇浏览全国五十六个民族的窗子，从服饰、到文字、民居、节日、习俗等等，从学生的兴趣入手，喜欢哪个方面就学习哪个什么，学生大开眼界的同时，丰富了知识，有效地落实了教学目标。马丽娟老师的《平行四边形的面积》一课，应用电子白板，清楚地演示了平行四边形的面积的推导过程，割补、平移、拼贴，直观、明了。学生很容易理解。陈磊《望天门山》一课，应用华乐思应用软件，人教版数字资源，根据自学提示帮助学生理解句意，拓展介绍，有助于学生的理解。陈磊这节课中有一个亮点，就是读的特别充分，从课题《望天门山》中“望”字的朗读，读出了又高又远的感觉，很有画面感，为本节课确定了读的基调。文字是有情感的，的确。初读，通过不同形式练读，叠读，画节奏，古诗的味道就出来了。阅读中，通过教师的拓展，对句意的理解就更加深了，把我们平时感觉很普通的一首诗的意境描绘地那么有气势，有力量。再此基础上，那文字变成了画面，呈现在眼前，再读，就更有韵味了。而且又加上了肢体语言，本人也一改平时的风格，变得有激情了。孙雪的《百分数》一课，充分发挥信息技术媒体，清楚直观地展示百分数的意义与用法。数学语言准确，没有多余的话。胡嘉茵的音乐课《公鸡与母鸡》媒体设计与使用也恰到好处，有利于调动学生的学习积极性。

当然，这次的课，因为我们过于强调数字资源的应用，也是初次使用，存在了顾此失彼的现象。有的是为了应用而应用，过于重视形式，而忽略了敲到好处。下面我就结合这阶段随堂听课发现的问题，强调几点我们教学中应注意的地方。

1、关于教学目标的问题。天天备课，第一项就是确定目标，但真正用心研究目标的确定，研究目标如何落实了吗？目标的确定一定依据课标中对本学科、本学段的要求来。每节课之前思考、回答这样几个问题：学什么？（知识目标）为什么学？（能力、情感目标）怎么学？（学习方法）上完这节课你再反思几个问题：学生学会了什么？有哪些提高？一句话就是，“进来以前和出去的时候是不是有了变化？”你确定的目标都达成了吗？原因在哪？你想一下，有没有孩子一天天混，来和没来一样？这就要求我们教师认真备课，深入钻研教材，教学目标烂熟于心，课上才会游刃有余。

2、面向全体，正确处理主导与主体的关系。关注全体学生，是我们一直以来的追求。但我们的课上，学生参与面太小了，少得可怜。学生的学习兴趣哪里来，只有互动、参与其中才能收到最大化的效率。现在的状况是只有几个优生异常活跃，紧随老师的思维，学得非常好，而其他的就是默默的观众，有的存是看热闹。

教师一定让位给学生，课堂上，学生是主体，让学生多参与，不能包办代替。学生听与自己经过思考后地说是不一样的，印象会更深。要给学生充分的思考时间。

3、教师要加强基本功训练。包括教师的板书、语言组织能力、表达能力、评价提升能力、

组织课堂能力等等。出去听课给我一个感受，做课教师的粉笔字都特别漂亮。教师有一手漂亮的粉笔字很为自己加分的。开腔一说话，一朗读，教师的素质一目了然。教师语言要规范、严密。备详案，临时组织语言势必条理不清。再说教态，举个例子吧，上周到永红小学我听了陆晓秋老师的一节音乐课《噢，苏珊娜》，是美国乡村音乐，西部牛仔风格，师生互动，全情投入。教师用激情点燃激情，师生融为一体，一起玩，一起唱、一起跳，在愉悦的氛围中学生学习知识，提高能力。反思一下，我们是不是和学生的距离远，有些师道尊严呢？音乐课就是快乐的课堂，孩子多开心，他会对下一节课充满期待。再重点说老师的评价，评价语言要发挥其应有的作用。判断对错；总结提升；引导点拨；表扬激励。根据问题，根据学生的回答，要有正确的评价。不要总重复学生的回答，尤其是错误的答案，更不能重复，会起到错误的导向作用。对期望学生回答到什么程度，做到心中有数，这样才能有针对性地评价。

4、学生的学习习惯很成问题。一堂课展示的是平时每节课留下的印记。付出多少，收获多少。突出问题是学生的表达能力不强，是普遍现象。学生不会有条理地回答，不能清楚、完整地表达自己的观点。声音不洪亮，含在嗓子里，不会倾听别人的回答，缺乏尊重。合作学习没规矩，不会自由读文、不会默读、齐读就唱读，不会思考、不会提有价值的问题。

学生的学习状态、精神面貌。面无表情，即使音乐课，到前边表演、展示，也是木呆呆地。很不舒服，丧失了儿童的天性。这都要训练，要求，引导。如果教师一天总是面无表情或是沉着脸，孩子也会受感染的。

5、准确确定知识的生成点和能力训练点，要扎实训练。常规的数学学科的计算、分析问题、画线段图等能力，语文的听说读写能力，要根据内容，去训练，功到自然成。

6、细节问题。教学传统的、常规的东西不能丢。上课没有教材。教材是教师和学生之间的媒介、桥梁。除体育课，不论什么课，桌上都必须有教材，循环使用的教材不能没有，俩人用一本太费劲，一人一本。语文数学更不能没有。教材上的文字是要学生读的，教材不是摆设，不但要有，还要用。板书也是必须的。不管什么课，课题你要出示给学生，要让学生知道这节课要学的是什么。有了电脑，板书就忽略了，不行。数学课的重点要在板书上体现、讲授，不能在电脑上演示一遍就过去，板书的学生印象会更深。重点知识、高度凝练的词要板书。桌椅摆放乱，黑板脏、乱，不干净。

一堂好课应该是一堂有意义的课，即扎实的课；有效率的课，即充实的课；有生成性的课，即丰实的课；常态下的课，即平实的课；有待完善的课，即真实的课。

扎实、充实、丰实、平实、真实，说起来好象很容易，真正做到却很难，但正是在这样一个追求的过程中，我们的专业水平才能得到提高，心胸也变得博大起来，同时才能够真正享受到教学作为一个创造性活动过程的全部欢乐和智慧的体验!

观摩活动总结

为了有效改进幼儿园课程开展的时效性和科学性，我园于20xx年1月4日至5日举行了全体教师观摩活动，准备观摩课的两位教师积极投入到这次观摩教学活动中，教学活动的内容分别为新课改背景下幼儿园区域角活动的展开和五大领域之一语言领域课程的实施。参与观摩课的两位教师在前期做了充分的准备工作，从教具、教案、说课稿各个环节都反映着两位老师对这次观摩活动的重视程度。相信这次观摩活动的成功开展，有进一步推进了我园教育教学工作的质量水平，同时此次活动的开设，有位教师们交流学习搭建了有效的平台。

区角活动已成为当前幼儿园实施素质教育，推进幼教改革的一种重要的教育活动形式，它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上，从而实现幼儿园教育活动的根本性变革，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。但孩子们真正在区域活动中又收获些什么是我们参加观摩活动的每位教师值得思考的问题。

在语言领域的观摩课程上，教授也准备了有趣的`素材、富有是到感、贴近幼儿生活，并且有一定的挑战性；教师调控课堂能力强，师幼关系民主平等；围绕课程目标层层递进，能很好的抓住关键性提问，环节设置合理，过渡自然，深受幼儿的喜爱。同时，激发了幼儿学习的兴趣，老师的提问让幼儿发挥想象，这样达到了预期的教学效果，让孩子在一个轻松愉快的讲述空间里大胆、积极、主动、让幼儿的语言表达能力在愉快的体验中得到发展。整节活动，幼儿讲述的兴趣很浓厚，能够大胆发挥自己的想象，培养了幼儿语言的完整性，发展幼儿的观察力及口语表达能力。

这次的观摩活动让所有老师感触较深的是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都显示了他们扎实的教学基本功和较好的专业化水平，这给我们全体教师的启示是，必须在日后的每日活动中认真对学习材料进行深入分析，只有不断实践，不断积累教学经验，才能灵活掌握教学机智与应答，促使自己专业化水平更好、更快的发展。通过这次活动，我们也看到了我园老师的敬业精神，和对每一个孩子的耐心、细心。

观摩活动总结

镇教育管理中心于3月2-8日组织了第二届中小学行政“课改周”活动，教管中心主任、教研员、中小学校长及各校中层领导干部共20名，本着“展示行政课改决心，引领教师转变观念，提质增效促进发展”的宗旨，进行了为期5天的“中小学行政课改周观摩课活动”，充分展示了全体行政队伍的课堂风采、展示了全体行政在课改历程中所付出的心血和智慧，表达了课改工作的决心和信心，使全体听课教师受益匪浅，达到了活动的预期目标。

通过5天的展示，中小学课改模式运用较好，小组合作学习探究形式突出，效果良好。教学目标清、教学思路明、教学方法巧、学习效果优。课堂有精彩生成，适宜，恰到好处，有利于培养学生的综合素质和能力。教学多媒体的使用熟练，操作规范。学生有变化、教师有收获。本次活动行政课改观摩课和优质评课获奖名单如下：

组别 一等奖 二等奖

小学行政 z z

中学行政 z z

优质评课 z z

1、z主任十分重视语文学科的“双基”训练。

2、z主任重视教学目标的达成，以读促成。

3、z主任物理学科重视对学生进行理想教育，立志当一位中国物理学家，补写教材中没有中国人的空缺。

4、z书记以“如果我是法官”生成精彩，拓宽知识面。

5、z的作业讲评课以“主持人”的身份和形式呈现，改变了传统的讲评法，使学生学习积极性高。

6、z主任学生交流流利、准确、逻辑性强、思路清晰，汇报得有声有色。

7、z校长联系古人生活资料，拓展课题内容，使教学内容更加丰富。

8、z主任数学教学十分重视知识的形成过程、重视学生的思维过程。

9、z主任以“尝试教学法”先学后教，重视数学知识的形成过程。

10、z书记课前交流“做学生的大伙伴”拉近师生关系，积极做学生学习的引导者、参与者、合作者。

11、z主任低年级数学教学，采用“数的分解法”教学一位数的减法，以和调的语言激发学生的求知欲。

12、z校长加强对学生进行感恩教育，突出《品德与社会》学科特点。

13、z主任老领导带头使用小组合作学习的方式，亲自“下水”参与小组合作学习的过程。

14、z主任数学教学十分重视学生实践操作与口语表达，培养学生诸多的数学能力。

15、z主任运用“声音放大5倍”法开课，为课堂教学打下交流的基础，利用背景音乐使美术课更具情趣，突出美术绘画的基本方法和步骤。

16、z老师在音乐教学中结合“孝亲敬老”主题教育，引导学生把祝愿送给爱“我”的所有的人。

17、z主任突出语文学科发展性阅读五步教学模式，环节清楚，过度自然，效果良好。

18、z校长以“游戏”的方式判断所学的质数和合数，增加了课堂教学的趣味性和知识性。

19、z主任“数学问题生活化”，使知识得以巩固。

20、教管中心z主任小学四年级写字教学，注重写字的规范、贯穿“小组评、同桌评、自评”的评价理念机制，引领大家用“看思练评”教学模式教好写字课、教育孩子们写一手漂亮的好字。

1、灯片制作应注意版面设计、注意色彩对比度、字号大小、背景色彩和亮度。

2、小组交流，其特点“亮”度不够。

3、中国母语教学尚需加强，尤其是中学。

4、学生的争论是知慧的碰撞，教师要加以引导，让争论产生精彩。

5、全力加强小组建设，加强《超强自信训练法》培训。

6、讲多练少，时有发生。

7、教师“下水”不够。是怕水呢还是不爱“下水”呢，不论是哪种情况，教师要舍得“下水”。

1、要注重“合”的形式。“合”就是结合到一起、凑到一起，还可以说是“围”在一起，这“一起”就形成了“小组”。“合”就是“合作”的形式，没有形式，谈不上是在合作。

2、要安排“作”的内容。“作”就是“做”，是指“合”起来过后干什么。教师要巧安排各个阶段中“作”的基本内容。其内容不宜太多，容量不宜太大，每次的难度不宜太深。一节课中“合作”的内容不宜一次亮出，适宜分阶段分层出现。

3、要给予“合作”的时间。“合作”有“配合”的含义，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同协商、共同研究、各抒已见，寻求解决问题的共同方法。要解决一系列的问题，就需要时间，所以时间是合作的保障。没有“合作”的时间，就等于是一次无效的“合作”。

4、要强化“知、慧”的流动。要让学生在合作中形成的知识进行流动、让学生的创新智慧在小组间流动，唯一的形式是“交流”。所以在交流阶段必须充分让学生自己形成的知识和学生的创新智慧得到流动，让小组间的智慧得到碰撞，生成精彩。

5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教师必须“下水”。教师要深入小组，参与合作、参与讨论、参与发表意见，不能袖手旁观，要做学生的伙伴，要做学习的引导者。只有教师“下水”合作，学生的小组合作学习才真正有效。

6、要加强建设的力度。目前中小学小组合作学习的建设进度不一致，为了保障各中小学的.课改发展具生命性、保证课改工作良性发展，各校必须紧紧围绕《超强自信训练法》。

观摩活动总结

我陪着xx老师在“小班升中班”的升班教育中，不断的摸索尝试、调整、再实践，一路走来，这其中有成功也有失败，但这些都是我们的一种经验，我会把它好好珍藏，让它指导我以后的教育工作。下面我就对我们班上的升班教育及xx老师今天的活动，谈几点自己的体验与感受。

《快乐与发展》书中提到：引导幼儿积极运用多种感官感知周围事物，在参观过程中不断丰富相关经验，能用自己喜欢的方式表达感受与发现。我们班在小升中的活动中，能够与中班幼儿充分的互动，大带小游戏丰富多彩，让幼儿在充分感知的基础上，主动地去学做哥哥姐姐，如：和哥哥姐姐一起玩中班的户外玩具，到中班和哥哥姐姐一起吃饭、一起喝水，和哥哥姐姐玩中班的活动区，和哥哥姐姐一起学做中班操，邀请哥哥姐姐到小七班一起游戏活动等等，在和哥哥姐姐一起做事情的同时，感知小班与中班的不同，如：哥哥姐姐是用筷子吃饭，哥哥姐姐吃饭是自己拿碗找老师盛，哥哥姐姐自己排队接水喝，哥哥姐姐自己冲毛巾、拧毛巾等。

1、开设“清凉果吧”，结合夏季主题，帮助幼儿对夏季特征有进一步的了解，引导幼儿多喝水多吃水果等。

2、邀请哥哥姐姐参与我们班上的活动区活动，和我们一起游戏，直观的'指导我们的活动，感知哥哥姐姐多么棒，从而激发了幼儿学做哥哥姐姐的愿望。

我们会通过小本、家长园地、面谈、网络等方式向家长介绍我们进行“小升中”主题活动的目的意图，并通过家长调查问卷的方式了解家长的心声与期望，把每次的活动及时上传到网上，让家长了解我们的活动进程，同时让家长对小班与中班的不同点，也能有所了解以便更好的家园配合。

xx老师在活动中能够很好的考虑幼儿的年龄特点，非常注重游戏化，把一种用筷子枯燥技能的培养，调整成拟人化的小猪和我做朋友、我喂小猪来吃饭、我带小猪去旅行的游戏形式，使孩子们完全沉浸在游戏中，寓教于乐。她还考虑了幼儿的年龄特点，注重了因材施教。“食物”的大小质地不同，幼儿游戏时的难易程度就不同，很好的保护了幼儿的自尊心，培养了幼儿的自信心。

关于“小班升中班”的升班教育，我们也是在不断的探索尝试，会有很多的不足，这一点我在昨天观摩邹颖老师活动时也深深的体会到了，下一步，我们会重点学习和尝试，在生活环节及游戏区域中，用游戏方式引导幼儿学习新的常规。