如何写化学心得（实用13篇）

思考自己的职业规划，我懂得了明确目标和坚持不懈的重要性。下面是我整理的一些心得体会，希望能够给大家带来一些新的思考。

如何学好化学心得体会

化学作为一门理科学科，对于大部分学生来说是一门比较难掌握的科目。然而，只要我们掌握了一些学习方法和技巧，就能够事半功倍地学好化学。在我学习化学的过程中，我结合自己的实际情况，总结出了一些心得和体会，希望能够对其他化学学习者有所帮助。

首先，深入理解化学的基本概念和原理是学好化学的基础。我们首先要掌握的是化学的基本概念和基本原理，这是构建化学知识体系的基础。在学习的过程中，我们要时刻保持对基本概念的理解和记忆，不能只停留在表面的记忆。可以通过多做一些例题和练习，帮助自己更好地理解和掌握这些基本概念和原理。

其次，培养正确的学习方法和习惯也是学好化学的关键。在学习化学的过程中，要善于总结，培养良好的学习方法和习惯，比如做好笔记、整理知识体系等。做好笔记可以帮助我们更好地记忆和复习所学的知识，整理知识体系可以帮助我们更好地理解和掌握化学的各个方面。同时，还要注重培养自己的思维能力和解决问题的能力，能够灵活运用所学的知识解决实际问题是学好化学的关键。

此外，积极参加课堂学习和实验实践也是学好化学的重要途径。在课堂上，我们要认真听讲，积极参与讨论，提出问题，这样可以更好地理解和掌握化学的知识。在实验实践中，我们要亲自动手，亲自操作，通过实际操作来巩固所学的知识，培养自己的观察能力和实验技能。实践是理论的检验，只有将理论知识与实际操作相结合，才能真正学好化学。

最后，增强兴趣，全面提高是学好化学的终极目标。兴趣是最好的老师，对于化学学习也是如此。如果我们对化学没有兴趣，仅仅机械地学习和记忆是不可能学好的。因此，我们要积极培养对化学的兴趣，多了解化学在日常生活中的应用，多探索和发现化学的美和趣味。另外，学好化学不仅仅是掌握一些基本知识和技巧，还要全面提高自己的能力。除了化学本身的知识外，我们还要学好数学、物理等相关学科，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

总之，学好化学需要我们深入理解基本概念和原理，培养正确的学习方法和习惯，积极参加课堂学习和实验实践，增强兴趣，全面提高自己的能力。在学习的过程中，要保持积极的态度和耐心，不怕困难和挫折，相信只要坚持努力，就一定能够学好化学，取得优秀的成绩。化学不仅仅是一门学科，也是一门能够让我们更好地了解和认识世界的科学，相信在学好化学的过程中，我们也能够成为更好的自己。

如何学习化学作文

通过对马路边交通事故案例进行分析，让大家明白，一旦发现人们在骑车时，必定不会在马路上乱跑乱穿;另外，一旦发现有人违规操作，必定造成交通事故;而有的驾驶员为了保证交通，不顾交通安全，不遵守交通规则，造成交通事故。因此，加强人们对交通安全意识的教育，不仅是对人们的'安全负责，也是对自己负责。通过马路边交通事故案例分析，让大家明白了：人为交通事故的发生，不仅仅是交通事故，还有人为交通事故造成的损失，也不仅仅是自己的生命，而是人们对交通安全的一种敬仰。因为，这种敬仰，不仅仅是因为他们付出的一定，更因为它是人们对交通安全的一种追求!

2.加强安全意识，提高安全技能。

3.加强自我防范意识，提高避险能力。

4.加强自我保护意识，提高自我保护技能。

我们不能只是学习生活上的“应知应会”，还必须是一种社会责任、一种生活态度、一种人生追求。我们要树立正确的人生观、价值观，提高安全意识和自我保护能力，掌握安全知识和技能，养成遵章守纪的良好行为习惯。

5.加强交通安全意识，提高交通安全意识。

我们要学习交通安全知识，提高自己的安全意识，做到“防患于未然”。

如何学好化学心得体会

化学作为一门复杂而又重要的学科，对于学生来说是一大挑战。很多学生常常感到困惑和迷茫，不知道如何学好化学。然而，只要掌握一些学习化学的方法和技巧，就能够事半功倍地提高化学学习的效果。在我学习化学的过程中，我总结了一些经验和心得，希望能与大家分享。

首先，理解基本概念是学好化学的关键。化学的学习是一个建立在基本概念之上的过程，只有理解了基本概念，才能够更好地理解后续的知识。因此，在学习化学的过程中，我们应该注重对基本概念的学习和理解。可以通过阅读教材、笔记和相关参考资料，或者观看相关视频等方式来加深自己对基本概念的理解。同时，还可以做一些例题来巩固对基本概念的理解，比如通过解答选择题、填空题和计算题等，来检验自己是否真正掌握了基本概念。

其次，大量的练习可以提高化学学习的效果。化学是一门实践性很强的学科，只有通过大量的练习，才能真正掌握它。练习不仅可以巩固基本概念，还可以帮助我们培养和提高解决化学问题的能力。因此，我们在学习化学的过程中，要多做一些练习题，特别是一些典型例题和难题，以提高自己的解题能力。同时，要注意通过分析和总结做错的题目，找出自己的不足之处，以便在以后的学习中避免犯同样的错误。

此外，合理的时间安排和坚持不懈的学习也是学好化学的重要因素。化学是一个需要持续努力和反复学习的学科，不能急于求成。因此，我们在学习化学的过程中，要合理安排时间，制定学习计划，做到有序进行。可以根据不同的学习内容和难度制定相应的学习计划，确保每个环节都得到充分的学习和巩固。同时，还要坚持不懈地学习，不能半途而废。只有通过持续的努力和坚持，才能够真正学好化学。

最后，合理利用各类学习资源也是学好化学的重要途径之一。现在，有很多学习化学的资源和工具，我们要善于利用这些资源来辅助学习化学。比如，可以参加化学学术讲座和讨论会，听一些专家学者的讲座，了解一些最新的研究和发展动态，从而加深对化学的理解。此外，互联网上还有很多化学学习网站和论坛，可以在上面查找一些相关的资料和题目，参与一些讨论，与其他学习化学的同学交流心得和经验。通过多方面的学习和交流，可以拓宽自己的学习视野，加深自己对化学的理解。

总之，学好化学需要掌握一些学习方法和技巧，同时需要大量的练习和坚持不懈的努力。在学习化学的过程中，我们要注重理解基本概念，通过大量的练习来提高解题能力，合理安排时间和坚持学习，还要善于利用各种学习资源来辅助学习。相信只要我们积极主动地学习和实践，就一定能够学好化学，取得优异的成绩。

如何转化学困生

学困生的成因是多方面的，且每个学科都有，但在英语学科中较为严重。英语学困生形成的原因是多种多样的，有家庭的原因、有社会的原因、有智力方面的原因，也有非智力方面的原因、有先天的原因、也有后天的原因。但我认为，学困生大都是后天形成的。本人结合多年的教学实践，就学困生的成因及转化谈谈自己的看法。

主要表现在以下几个方面：

1.现行教材与学生学习之间的冲突

学生在小学和初中就开始学习英语，但他们对英语不重视，基础知识没有掌握好，成绩跟不上，对英语学习就慢慢失去了兴趣。不少学困生升入高中后，很想把英语学好，但高一年级功课多达九科，时间紧，任务重，而且现行英语教材的词汇量很大，对于在小学初中对英语学习就没有兴趣的学生来说，一天要记住十几个单词无疑是个难题。久而久之，记不住的单词越来越多，这些学生的学习兴趣、动机、信心、意志等非智力因素大大受挫，从而对英语学习产生畏惧，厌恶等心理。课堂上不听课或听不懂，课后也不积极请教老师及同学，从而使学生及早地出现了“两级分化现象”。

2. 师生关系不和谐

许多学困生并不是在所有学科上都差，他们有的仅仅是在英语学习上成绩偏低。受应试教育的影响，我们教师常用考试分数作为衡量学生的标准；学校用及格率、平均分和班级指标数来衡量一个教师的教学质量，从而导致我们在教学中未能面向全体学生，对学困生关心不够，一旦他们与老师有对立情绪，往往会造成学生对这门学科失去兴趣。

3.学习方法、策略运用不当

正确的学习方法是学习成功的保证。有的学生能主动预习新课，课堂上积极大胆参与语言实践活动，课后及时复习巩固，运用多种方法记单词，积极与同学进行口语会话，自觉进行听力训练，独立按时完成老师布置的作业，英语基础扎实。有的同学没有掌握英语学习关键和要点，不懂得英语听说读写能力的形成必须通过大量的反复的口头、笔头实践才能实现。他们仅仅满足于听懂教师讲解的内容，而没有把主要精力用在听说读写的实践上，无法形成语言技能。我们都知道，凡事要讲究方法，方法不当，事倍功半。

4. 缺乏良好的学习习惯

学困生大多有等待、依赖的习惯，学习上不主动。在课堂上缺乏积极性，对教师提出的问题和布置的任务漠不关心，若无其事。老师一问三不知，或只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。对老师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。做练习或作业时不遵循一定的方法，解题过程没有认真思考，不能正确灵活地运用语言基础知识解题，不能正确评估自己的作业。

总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃。为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着学困生的智力发展，阻碍了学困生的学习和进步。因此，注重学困生的转化工作，对大面积提高英语教学质量具有重要的意义。

作为一名英语教师，要善于替学困生“把脉”，找出“病因”，“对症下药”，让学困生“药到病轻”直至“药到病除”。那么怎样才能让这些学困生克服困难，信心百倍地学习英语呢？我建议采取以下转化策略：

1.因材施教、循循善诱， 增强学生学习的信心

学生的家庭背景、学习基础、学习动机和态度不同， 接受知识的快慢程度也不尽相同。其实， 智力并不是造成优等生和学困生差别的唯一因素， 还有一些非智力因素如意志、兴趣、情感等阻碍了学困生的发展。对此， 教师要鼓励学困生树立自信心， 从学习方法上给他们以指导， 使他们尽快适应。在教学中要考虑到学困生的实际水平和接受能力， 进度不宜过快， 内容也不要过深，要有意识地让学困生经常体验成功的喜悦。课堂上，教师的教学任务设计要全面，既照顾到学习好的学生，也顾及学困生，同时也要有意识地给学困生自我表现的机会，让他们体验“跳一跳就可以摘到苹果”的成功喜悦。鼓励他们在课堂上大胆发言， 刚开始时可让他们回答一些浅显的、简单的问题， 在他们有进步时再让他们回答一些较难的问题， 如果他们答对了要及时予以表扬， 增强他们的学习信心。在布置作业时也可根据学生实际情况分层布置，这样不会造成“吃不进”或“吃不饱”现象，还可以让每一个学生，尤其是学困生也能感到努力过后收获成功的喜悦。因此，我们要适时表扬，让他们对自己有信心。

2.通过多种渠道，了解学困生的情感世界

所谓情感是人的一种机能，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验，它包括积极的情感和消极的情感。积极的情感对英语学习会产生直接或间接的影响。在转化英语学困生过程中，我们就是要诱导、激发他们的积极情感，抑制、转移他们的消极情感。日记或周记是了解学生内心世界的最直接、最有效的方式，通过布置学生写日记或周记，既了解了学困生的情感变化，又锻炼了学困生的英文写作能力。同时，教师通过批阅日记或周记，写上表扬和激励的评语，向学困生传递老师的真诚与关爱。

3.尊重、理解、关爱学困生

学困生往往因自身学习成绩不好，变得自卑，而与老师同学不太亲近。其实，他们内心深处也渴望与老师同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态，甚至要有所偏爱，让其体验到老师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其道”。因此，教师要改变传统课堂教学中一呼百应的知识权威的形象，要走下讲台与学生特别是学困生进行平等地交流，教师的言谈举止要对学困生产生一种“亲和力”。下课要多与他们沟通交流，走进他们的内心世界，了解他们成绩差的真正原因。当学生真切地感到你是真心爱他、尊重他、信任他时， 他就会向你袒露心扉， 接受你的教育。

要实现学困生的转化，那就要求我们每位英语教师在实际教学中掌握其特点，积累科学的教育教学方法，对症下药，落实在教育教学的每一个环节，只有这样才能做到有的放失。

如何布置化学作业

利用假期查阅了许多资料，结合个人教学的体验和感受，我有了一个深切的体会：语文是一门实践性很强的学科，实践的主要渠道是作业。

语文学科作业的特点。

语文学科作业最突出的特点是模糊性和实践性。模糊性是说语文作业有时不好有唯一的答案，有时答案又是多解的。实践性是语文作业和其他学科作业的共同特点。

1、初中语文作业是语文实践的主要形式。

一般称教师给学生布置的功课为作业。按这一定义，作业是语文学习的一部分，它是课堂教学的本身，是其中的重要组成部分和延续，是语文实践活动组成的主体部分。对学生的复习指导许多也是通过作业这一载体完成的，如教师布置学生课文的预习作业，抄写课文，背诵诗文，解词造句，阅读名著，习作练习等，这些是在预学、消化或巩固复习不同阶段的不同形式的作业。

2、初中语文作业具有有声与无声、动口与动手、显示与隐性结合的特点。

语文学科的许多作业是以发声的朗读、吟咏为形式的，同是也有更多的书写作业和默读的“无声”作业；语文作业的多样性是明显的，常常需要听话与讲话、演讲动口完成，更多的是动手写作业；许多作业是看得见摸得着的，也有许多作业是隐性的，如看看课文，阅读书报，其数量和质量往往不是外化的。

3、初中语文作业书写或阅读本身就是作业。

这是其他学科所不具备的特点，例如：完成表达训练为重要途径的书写作业，请学生习作练笔，书写本身就是作业的一部分，因为字要写得正确、规范、美观；浏览阅读为主要方式的读书作业，阅读过程就是作业的一部分，因为读书要有数量和理解程度；记诵为主要形式的朗读、诵读与背诵作业，语文听说读写的综合性特点就决定了说、写的过程本身就是作业，而不是像其他学科书写或阅读只是手段和载体。

从目前的现状看，关于说与写的过程本身就是作业的一部分，我们重视得还不够，常常是学生书写字迹不符合要求，教师又不得不另外布置他们去“练字”，如果重视书写就是作业本身，既可减轻学生的课业负担，又能提高作业的质量。所以，我们尤其要重视书写的过程。

语文学科作业布置的原则。

1、针对性原则严格地说，每一节课都有既定的教学目标，每一个环节都要围绕这一目标进行。只有紧扣教学目标，有针对性地设计作业的内容和形式，整个教学过程才是完整的，教学内容才是统一的。此外，由于学生个体在年龄、性别、爱好、志趣、能力等方面的差异，也要求我们设置作业因人而异，因材施教。例如上完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，依据学生能力的差异，一是可以采用分层布置作业的方式，能力差一些的学生只限于对诗词的理解背诵，能力强一些的学生要求对诗词进行鉴赏；二是针对男女生兴趣爱好的差异，可分类布置作业。比如可让女生课外搜集李清照等词人清丽婉约的词作品，男生搜集苏轼、辛弃疾等词人豪迈奔放的词作品，并组织他们互相交流，比赛积累，效果非常好。

2、系统性原则。

知识本身不成型，通过梳理归纳才系统化，能力本身不好量化，通过有序的训练才显露其发展轨迹。这种有计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业，它是丰富学生知识，提高学生能力的最有效手段，能让学生把知识理解得更透彻，习惯训导得更好，能力形成得更全面。

依据初中阶段学生的认知规律和身心发展规律，从初一到初三，布置作业可按阅读、积累、写作三大板块构建体系。积累体系：（1）由字词句向篇章发展；（2）由单一文体或形式向多样发展；阅读体系：（1）文体上，由记叙文向说明文、议论文及其它文学作品、应用文等样式推进；（2）范围上，由国内向国外、个人向群体推进；（3）方法上，由浏览、粗读向精读、细读、品读推进；写作体系：（1）由片断、小作文向大作文推进；（2）由对记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式的单一运用向综合运用推进。这样布置作业，既有宏观调控，又有微观布局，横竖整散都成体系，是符合学生由浅入深、由易到难、由表及里的认识规律的。

3、灵活性原则。

教材、教师和学生是组成语文教学完整系统的三大因素。教师这个主导因素，一端联接教材，一端联接学生，能动地调节和控制着教学过程按计划发展，从而实现教学目标。教学中，因外界因素的干扰，当我们无法按既定计划布置作业，或是生活刺激了灵感闪现出更好的作业形式和内容时，就需要教师依据教学需要灵活处理。它包括对作业内容的调整、作业形式的变换、作业量的调控等。一位教师曾请假一周，班主任工作和语文教学工作由其他老师担任，回校后，即刻给学生布置了一道作文题《班主任不在班的日子》，学生欣然动笔，一改往日啃笔头，叹气的窘态，为文思如泉涌，语句如吐翠，下笔如有神的佳境，涌现出了一大批文辞兼美，令人心动的好文章。那是因为她们本身拥有鲜活的材料和真实的情感体验。学生完成这样的作文，同时也从思想上进行了一次灵与魂的拔河，文道相生，“文”与“道”于无声处得到了高度统一。

4、趣味性原则。

初中是儿童向青年过渡的阶段，初中生像春笋，像朝阳、像花蕾，此时他们个性最为活泼，思想最为敏捷，也是最爱使性、最感情意气用事的时期。如果你的作业设置得机械、老套，是很难得激起学生完成欲望的。相反，你的作业选择的是学生喜闻乐见的新颖内容或是活泼形式，会使学生“胃口大开”，变“不做”为“要做”，收到事半功倍的效果。如学过郑振铎《猫》之后，首先选择实践形式布置作业，让学生在家养花、养动物，用生活的土壤丰富学生情感的体验，再以口头作文的形式，让学生叙述与花和动物之间发生的故事，最后形成文字，在轻松愉悦之中一篇篇有真情实感的佳作纷纷诞生了。

5、创造性原则。

创新是现代语文教学与传统语文教学的根本区别。多年来，语文教材内容虽不断改革，但仍有不少篇目缺少鲜明的时代特色。有些篇目我们父辈读过，我们读过，如今我们的孩子仍然在读，对这些篇目，我们设置作业往往是复制有余，创新不足。那么如何创新呢？首先，要从思想上克服惰性和定势，有创造性地设计作业；其次，我们设置的作业要给学生想象和再创造的空间。像“石壕吏里的老妪被抓走以后„„”，“假如孔乙己考中了„„”等富有启发性问题的设置，会使教师在教学中不断创造，学生在不断创造中学习。

再回过头来，看我们的语文作业设置：科学是前提，系统是目的，新颖有趣是形式，创新是宗旨，还学生一个丰富多彩的作业世界。

语文作业的类型。

初中阶段，随着学生的认知能力、思维能力的增强，我们教师也必须不断产生一些新的理念。语文学科本来就是涵盖面非常广的学科，也是非常有趣的学科。而对于学生的作业类型，尤其要注意不断变化。

1、技能类。

当前我们仍比较喜欢喜欢布置颇多的抄写作业，这是语文教学的通病。虽然能够使学生对于某些应该掌握的知识点牢记，但在无形中却阻碍和限制了学生的创造性和可发展性。语文教学并不是把学生们教化成背诵抄写的机器，关键是要培养学生学习语文的各项技能。因此我们教师应根据课文内容设计合理的听说读写的技能性作业。例如，有教师在教完《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这一课以后，要求学生做以下三个作业：

1、回去请家长讲述一个中国被侵略的故事。

2、写出自己听完故事后的感受。

3、学生们在课上交流感受。这样一来学生们经过听说读写的训练，锻炼了自己的各项能力。语文教学也应该注重语文素养的培养。除了在上课时的引导之外，在课后也应该有意识的加强这方面的培养。在教完朱自清的《春》之后，将朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文刊印出来，作为课后的口头作业让学生阅读欣赏，使学生了解“美文”这一概念；讲到余秋雨的《信客》，可以将他的文化大散文和《文化苦旅》介绍给学生，让他们课后阅读，汲取精神的食粮。通过这些努力，学生们对于各个作家的作品都能有所了解，并在无形中提高了文学素养。

2、情感教育类语文学科课时多，教学时间长，学生几乎每天接触课本中思想性较强的课文，耳濡目染，受到潜移默化的教育，它所产生的教育作用是其他学科无法比拟的。初中阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，具有较大的可塑性。在此期间结合课文对他们进行相应的思想品德教育和情感熏陶是再适合不过了。

而在课后作业中也应该同样注意这一点。例如在学习完《背影》后，除了要求学生体会其中的父子深情之外，还要求学生回家后在餐桌上为父母夹一箸菜，然后观察父母的反映，把它作为一个作文片段写下来。果然学生中不乏优秀之作。学生们都谈到了自己平时忽略了父母之爱，更加忽略了对父母的关爱，所以更能体会《背影》一文中的父子深情。在学完《中国石拱桥》这一课后，可以要求学生去找一些有关古代建筑的资料图片，让学生了解我们中国悠久的历史，瑰丽的文化遗产，从而升起对祖国的自豪感。

3、兴趣类。

比如“十一”长假期间，一味的布置抄写背诵会使学生对学习丧失兴趣，于是布置学生在这长假期间可根据自己的兴趣、爱好、特长，自己给自己布置一项作业。通过对学生的调查了解和实际上交的作业来看，此举收到了预期的良好效果，它充分发挥了学生的自主性，激发了学生的主动性和创造性，让学生在身心愉悦中得到了发展。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能激发学生的学习动机。它虽不能改变人的智力水平，但却影响人的智力发展。有兴趣的事物能诱导学生乐意从事和获取。做作业也是这样，饶有兴趣的作业题目有一种吸引力，能促使学生充分发挥出全部智力水平去完成它。如果教师布置课外作业注意到兴趣性，这对巩固学生的知识是十分有利的。这里所谈的兴趣性，不仅是作业内容的兴趣化，而且包括促进学生勤奋钻研的其它心理因素。例如，有些教师编纂一些习题诗，从文学欣赏的角度美化作业的内容，使学生得到一种艺术享受，因而兴趣盎然，思维活跃。比如教泰戈尔的《金色花》这首诗后，有学生说自己也会写诗，而且也能写的很好。于是教师就布置学生用一星期的时间写一首献给母亲的诗，并且按照古代科举制度的级别分出“状元”、“榜眼”、“探花”。学生们异常积极，就连平时语文基础比较差的同学都跃跃欲试。

4、关注生活类。

语文教学应当面向学生们的生活，使学生能够在生活中学习语文。在布置作业时也应注意要联系生活。世界之广阔，网络之迅捷，海量的消息事实无时无刻不在震颤着我们的神经系统。政治经济军事生活都可以让孩子们广为涉猎。让他们有思想懂情感会表达。在教完八年级第一单元有关战争的课文后，可让学生去查找有关伊拉克战争利比亚战争的资料，并对此发表自己的看法。学生的作业充分体现出他们对战争的种种态度，包括对正义的支持，对侵略的蔑视，对人民的同情，对强权的愤怒„„应该说正是学生们去关注生活才能够有这么多的体会。

5、习题类。课外习题的补充是有其必要性的。语文成绩的提高是一个潜移默化的积累过程，当然绝不能与做题的数量成正比。但是对于学生来讲，尤其是毕业班的学生，适当的练习题依然是不可或缺的。

总之，语文作业的内容应该是丰富多彩的，形式应该是多种多样的，能极大地调动学生的学习兴趣，能引导学生关注生活，使学生在生活中运用语文知识形成综合能力。在这里，学生有初试深浅的体验，有喜怒哀乐的渲泄，有酸甜苦辣的舐犊，可以写真，可以绘景，可以品味人间千种滋味、万般情感，作业将不再是学生心灵的枷锁，而是学生在知识海洋里扬起风帆的浆和船。

以上是假期学习的一点收获和体会，很高兴能和大家共同分享，源头有活水才会不out,不做菜鸟，共同hold住我们的语文课堂。

初三化学如何学

如何学习化学作文

化学是一门研究物质组成、结构和性质以及它们之间变化的科学。在我们的日常生活中，无论是饮食、医疗、环保还是工业生产等领域，都离不开化学知识的应用。因此，我们应该认真学习化学知识，提高化学素养，让人们更好地认识和利用化学。

如何学习化学呢？在学习化学的过程中，我们应该掌握以下几个方面：

学习化学理论知识是基础和前提，只有了解基本概念、理论和公式等方面的知识，才能更好地开展实际操作。我们可以通过听课、自学或参加培训班等途径，全面系统地学习基础知识。

化学是一门实验科学，实验操作是学习化学理论的重要手段。在实验中，我们可以通过观察、分析和数据记录等方式深入掌握知识，并且锻炼实验操作技能。为了保证实验的安全性和有效性，我们应该遵循实验室安全规定，注意实验操作方法和注意事项。

课外拓展是化学学习的重要组成部分，可以丰富我们的化学知识和视野。我们可以参与化学知识竞赛，阅读化学专业书籍，参观科技博物馆和化学厂等，加深对化学科学的认识和理解。

针对上述化学学习方面，我们可以制定一个针对性的化学学习计划：

1.制定学习计划，按照教材章节进行系统学习。

2.多听多问多思考，善于与教师和同学互动交流。

3.掌握化学公式和计算方法，注重理论和实践的结合。

1.制定实验计划，仔细阅读实验操作步骤，注意安全操作。

2.熟悉实验仪器设备的使用方法，了解实验原理。

3.坚持实验操作笔记的记录和归纳总结，完善实验报告。

1.参加化学知识竞赛，积极参与科技活动和比赛。

2.阅读化学类名著和学术论文，增强实践应用能力。

3.参观科学实验室、化学厂和博物馆等，加深理论知识的实践性认识。

通过以上化学学习计划的'实施，我们可以加深化学知识的认识，提高化学学习和实践能力。同时也可以促进人们对化学的理解和应用，为推动我国的科技创新和经济发展做出贡献。希望每个人都可以制定属于自己的化学学习计划，将化学知识的学习和应用不断推向新的高度。

如何学化学检讨书

尊敬的老师：

您好！

带着一丝惶恐和担忧，我写下了这篇检讨书，主要是针对前几天期中考试化学科目作弊的事件，我觉得这件事情的影响特别不好，而且也伤了许多人的心，因此，我希望您能原谅我的行为，学生感激不尽。

首先，我先阐述一下事情的经过，因为我原本是没有作弊这个打算的，或者说胆子没有这么大。化学考试已经是整个期中考试的后半段了，经历了连续几场考试，当时是感到很疲惫的，我向来不怎么自信，再加上有着考完以后与别人对答案的'坏习惯，因此我感到很忧虑，我的直觉告诉我，前几场考试并没有考好。家长向来都是只看分数的，如果没考好便会指责我没有用心学习，为了逃脱家长的指责，也为了让自己的分数好看些，不得已的情况下，在接下来的化学考试中，我选择了作弊。

说是作弊，其实我又胆子小，不管是手机还是纸条什么的方式都不敢用，而且是头一回作弊，我打算先用稳妥一点的方式：偷瞄。偷瞄这种作弊方式属于“擦边球”，即便监考老师看到了也不能当做证据。前半段时间，我选择什么都不做，因为我觉得化学属于那种做起来难，抄起来快的科目。后面快收卷的时候我还没瞄到一个答案，同学们都遮掩得很严实，我忍不住了，不知为什么这个时候胆子就变大了，趁着监考老师刚走过去，我直接抢走后边同学的卷子抄，才抄了三分之一就被那个同学举报了“老师，他作弊，还抢我卷子。”我感到很惊讶，因为我觉得这只是小事而已，为什么要告诉老师？监考老师也很惊讶，监考这么多年，从没见过敢这样作弊的，真是胆子大！“这位同学请你出去，你的化学成绩直接作废，这件事情我也会告诉你的班主任”监考老师直接宣判了我的“死刑”，期中考试作弊被轰出考场，我也算是在全年级出名了。

真的非常不好意思，老师，可能您刚听到这个事的时候还会感到惊讶吧，平时算是老实学生的我为什么会选择作弊？可能您也会感到失望吧，悉心教导的学生竟然在考试的时候选择作弊，可能您更心寒的是我这种行为给班集体抹了黑，给其他同学树立了一个坏榜样，甚至是辜负了您的信任。很久以前您就说过，考试成绩代表不了什么，考好了就继续努力，考不好就更加努力，争取下次考得更好，只要不一直退步就行了，可见即便没考好您也是对我们宽容的，但是我知道，您最无法容忍的就是作弊行为，可我却做出了这般让人失望的事情。说实话，此刻的我还有些害怕和庆幸，还好您没将这件事告诉我的家长，不然的话他们是多么痛心啊。现在班上还有两种声音，一种是我平时成绩不算差，为何选择作弊，一种是我作弊手法太粗糙，竟然蠢到被发现......可见我造成的影响是多么恶劣，对不起，老师，我错了，我不该作弊，请您原谅我！

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

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如何听好化学课

中学的知识量越来越大，要求孩子更多地进行理解、联系与思考，而非单纯死记硬背。如何为思考留出更多的空间呢？荆门晚报小记者团提示，答案就是预习。

通过预习，可以发现新课中的难点，等老师讲到时格外注意；也可以掌握每节课的基本内容，快速跟上老师的思路，并积极回答老师的提问，从而保持积极的听课状态。

有些孩子说：“预习重要是重要，可作业都做不完，时间那么紧，哪有时间预习？”确实，现在的孩子学习够紧张了。但成绩好的学生与成绩中等的学生一个显著的区别就是前者做作业快，效率高。在相同的学习时间里，他们可以留出10-30分钟的时间预习。如果预习了，听课效果就好，作业做得就快，预习的时间自然就节省出来了。所以预习是形成良性循环的一种重要手段。

如果时间确实很紧，怎么办呢？

1.对于听课效果好的科目，少预习或不预习；对于听课效果差的科目，多预习。

2.单科课程的预习时间控制在8-15分钟，主要是把握整体知识内容，记录或记住对于个人的难点和课程重点，方便听课时在此处集中注意力。

3.实在没有时间预习，可以在一门课开始前的`课间花2分钟快速浏览，从而快速进入听课状态。

2、听课中：注重理解。

有了好的预习做基础，只能保证我们的注意力集中在更有效的地方，便于我们更好地当堂消化知识。

有些学生上课拼命记笔记、抄板书，出发点是好的，但却没有理解老师讲的内容，课后需要花更多的时间去理解课堂上的内容，自然得不偿失。

该怎样记笔记呢？记笔记的“三原则”：

1.宁可笔记记不全，也要先听老师讲课的内容。

2.课本上讲述很详细的内容，不再做详细的笔记。

3.不抄老师的板书，而是重点记老师的分析思路与解题方法。

只要坚持这三个原则，孩子不仅能提高听课效果，还能获得宝贵的复习资料——课堂笔记。

3、听课后：及时复习。

有了前面的预习和认真听课，能保证孩子记忆和理解的深度。但遗忘是一种自然规律，对抗遗忘的利器就是科学地复习。（微信公众号：方舟刘静波语文）因此在听完课后，还应及时复习以巩固当天所学的知识，并形成有计划性的复习习惯，从而将所学知识深深地印入脑海。记得制定艾宾浩斯遗忘曲线表格进行提醒哦！

如果家长将以上的预习、听课和复习的方法传授给孩子，孩子听课的效率就会更高，成绩自然会更优秀。

如何学化学检讨书

在这次化学分数加减法试卷当中，我考了一个非常差的成绩，只有94分。本来我不应该考这么差的。因为我只错了一题解决问题，这一题使我考不了一百分。而且这一个题目在同步上也有，还完全一样呢，可我却错了这一题。当时我还写对了，但是在考试时我却错了这一题。我真不应该粗心大意。每次数学考试都是差几分，而且这几分都是在粗心大意上出错的。唉，每次都拿不到一百分！

看来今次考上老天先给我一个教训，想让我得到一个沉痛的教训。想我下一次不要再粗心大意。于是，错了一题就扣了六分呀，这六分让我连95分以上也拿不到。好下一次我一定会进步的，相信我，支持我！

检讨人：xxx。

20xx年xx月xx日。

化学如何保护环境

如何学化学检讨书

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，这个学期已经过去一半的时间了，前段时间也进行了期中考试，就在今天下午完成绩出来的.时候，我内心充满激动的去看了一下自己的成绩，我自认为这次期中考试我是发挥好的，不出意外的话各科都能考好，结果今天一看成绩，化学没及格，当时看到成绩的时候我很失望，也很吃惊，没想过我化学这一门会挂科，在考试之前我对化学一门充满信心，因为平时我的化学成绩其实挺好的，上课也都有在听，平时作业都有按时完成，但是就是在我这么准备充足的情况下我化学这一门居然挂科了，这次挂科后我觉得我太对不起化学老师了，在考试之前我我还向老师承诺一定会考个好成绩，但是我却没做到，我苦思冥想了很久，从自己平时的学习与生活找原因得出了以下几点原因：

第一我觉得我自己太骄傲了，因为在平时上化学课的时候每次老师问我们问题我都是第一个回答，经常被老师表扬久而久之我内心骄傲了，有什么不会的也没有去问其它同学，在这种骄傲的状态下我放松了对自己的要求，第二是因为自己平时在化学这门的复习上不多，没有在考试之前及时的复习以前的题目，也是自己那种虚荣心在作祟吧，认为自己化学很优秀不需要复习了，第三在临近考试的那段时间上化学课老是走神没有认真的去听，老师讲的重点没有及时做好笔记，面对不会的知识点，老是认为考试不会考到，抱着这种侥幸的心理在上课，久而久之我其实在不知不觉中成绩就下滑了，以上这些都是我这次化学考试不及格的原因，只是我自己自欺欺人装作不知道摆了，现在成绩出来后我如梦初醒，才知道在学习中不能骄傲的对待，我觉得我愧对老师对我的教诲，老师常说一定要虚心的向周围同学请教，随时都要放低自己的姿态去学习知识，有句话说的好“虚心使人进步，骄傲使人退步”我这也许就是个最好的例子吧。

经过这次期中考试让我看清了自己身上的缺点，也让我明白了要正确的对待缺点，不能一味的逃避，事后我一定改正自己的学习状态，虚心的向老师和比自己优秀的同学请教，在下半学期一定把成绩提高上去，争取在这学期期末考试中把化学考好，请老师相信我！

此致

敬礼！

检讨人：xxx。

20xx年x月x日。

如何学化学检讨书

在这次化学分数加减法试卷当中，我考了一个非常差的成绩，只有94分。本来我不应该考这么差的。因为我只错了一题解决问题，这一题使我考不了一百分。而且这一个题目在同步上也有，还完全一样呢，可我却错了这一题。当时我还写对了，但是在考试时我却错了这一题。我真不应该粗心大意。每次数学考试都是差几分，而且这几分都是在粗心大意上出错的。唉，每次都拿不到一百分!

看来今次考上老天先给我一个教训，想让我得到一个沉痛的教训。想我下一次不要再粗心大意。于是，错了一题就扣了六分呀，这六分让我连95分以上也拿不到。好下一次我一定会进步的，相信我，支持我!

检讨人：

xxxx年xx月xx日。