中班美丽的鱼教案（优秀19篇）

中班教案是教师根据学生的实际情况，有针对性地安排教学活动的重要依据。接下来是小编为大家准备的中班教案案例，希望能够给大家提供一些启示和灵感。

中班美丽的树林教案

1、在观察、欣赏图片的基础上，感受画面色彩和意境之美。

2、尝试运用中锋点出树叶，进一步巩固调色和舔笔的基本操作方法。

3、敢于大胆表达自己对面面的理解和感受。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

1、在活动前幼儿到户外看过多种树木，知道树叶颜色的多样性。

2、课件：彩色的树林。

3、画好树干的作业纸人手一张。

4、国画工具材料。

1、调动幼儿已有经验，引导幼儿回忆和描述所看到的树叶。

2、师幼共同欣赏课件，感受树叶丰富的色彩，体会画面的意境。

(2)教师小结：树叶有很多不同的颜色，即使是绿色也有深浅差别。远远地看上去，树林里的树叶就像一个个的小点点。

3、幼儿创作，教师指导。

(1)教师：我这里有一片光秃秃的树林，请你们给它们添上漂亮的树叶吧!

(2)教师指导幼儿使用中号笔，运用中锋点画出树叶(顺锋用笔，由左向右按)。

(3)提醒幼儿要将毛笔上的颜色洗干净以后再换另外一种颜色。

4、集体欣赏、评价。

教师：你最喜欢哪一片树林?为什么?

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

美丽的蝴蝶中班教案

1．了解蝴蝶的外形特征。

2．通过观察，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

1．幼儿搜集的蝴蝶图片。

2．不同的长方形小纸片，例如糖果包装纸。

3．图画纸、彩笔。

学习领域：

形式：集体/小组。

1.请幼儿猜一种动物：会飞，穿着彩色的衣裳，最爱和花朵做朋友。（蝴蝶。）。

2.请幼儿出示带到幼儿园的'蝴蝶图片，描述蝴蝶的形态、身上的花纹和颜色等。

3.引导幼儿细心观察蝴蝶的翅膀，说说有什么发现。（翅膀的花纹是对称的。）。

4.鼓励幼儿思考并讨论：为什么蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去。

5.请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片，在纸片中间折起来，扭成蝴蝶形状，然后贴在图画纸上，再画上触须。

1．能说出蝴蝶的主要外形特征。

2．能发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案。

中班《美丽的社区》教案

1.初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型。

2.认识社区环境质量与经济、社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理念，培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。

能否运用所学的设计方法制定方案，并与同学合作共同完成。

尝试运用所学的美术设计知识，进行社区环境设计，并体现一定的创意。

教具：做好的沙盘范例、示范用的'局部建筑模型，以及各种工具材料等。

一、导入：

教师总结同学们在本单元活动一中对社区环境的思考和设想，并提出将大家的设想以设计图和沙盘的形式表现出来。

二、制作的方法和步骤：

1.沙盘的定义和步骤：

沙盘：是指木盘里用沙土做成的地形模型。是仿照实物原形按比例所做的模拟品，现在所说的沙盘已是多种现代材料加工方法，多种功能，如：电动、光、磁等诸种手段融为一体的仿真模型。

步骤：

1）构思：在本环节应该根据自己的课前设计结合所准备的材料进行规划。

2）画平面比例图：这是在构思的基础上利用尺、规，等工具进行平面设计制作。

3）利用手边材料进行制作模型：根据平面图，利用手边材料进行制作。我们地处农村就地取材利用沙土、石块、庄稼杆等材料制作。

4）整理完成：重新回到整体，从宏观进行调节整理。

2.平面设计图的绘制方法：

1）从整体入手，宏观进行规划设计。

2）严格按照比例进行设计，使其最大限度接近客观实际。

3）利用尺、圆规等工具进行绘制制作。

三、学生练习：

1.全班分为4个小组，进行分工，发挥每个人的特长，合作完成一个平面设计效果图。

2.把本小组的设计理念、构思和创作思路形成书面材料。

四、辅导：

提示学生可以从社区的整体布局，某一功能的建筑组群标志性的建筑。整体绿化布局，局部点缀(如路灯、路标)等方面。来进行设计，并绘制效果图，表现形式自己选择。

五、小结：

针对本节的活动情况，做一个简单的总结，指出各小组在构思、制作或其他环节优秀的部分，激励学生的制作热情，对未完成的作品建议利用周末时间完成。

中班教案：美丽的蝴蝶

1、能在观察蝴蝶标本或图片的基础上，用点、线以及简单的图形左右对称地装饰蝴蝶。

2、能选择鲜艳的颜色装饰蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。

1、画好的花园图。

2、蝴蝶标本和图片。

3、记号笔、油画棒、图画纸、歌曲“蝴蝶找花”音乐磁带、录音机。

1、欣赏歌曲“蝴蝶找花”，激发幼儿兴趣。

春天来了，花儿开了，蝴蝶都出来找花做朋友了。出示花园图片：这里的春天也到了，可是蝴蝶还没有来。今天老师让小朋友们去请蝴蝶来打扮它。

2、引导幼儿观察蝴蝶的标本或图片。

蝴蝶有的有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上还有许多美丽的花纹，还有漂亮的颜色。请小朋友告诉老师：花纹是怎样排列的？由什么形状组成的？各是什么颜色的？重点引导幼儿观察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的。

老师也画了几只蝴蝶（出示蝴蝶图片），看看它们翅膀上的花纹是怎样装饰的？现在我请它们到花园里去玩吧。

3、交代要求，幼儿作画，教师指导。

指导幼儿在图画纸上左右对称地装饰蝴蝶，并添画背景。帮助个别幼儿选择和确定花纹，鼓励幼儿用鲜艳的色彩进行装饰，并注意色彩的搭配和对称。

4、总结评价，结束活动。

引导幼儿欣赏花园里的蝴蝶，并从花纹、色彩、和整体感受方面进行谈话。

引导幼儿在“蝴蝶找花”的音乐中模仿蝴蝶飞的动作。

美丽的花中班教案

1、引导幼儿观察各种各样的花儿，感受花的美。

2、激发幼儿利用废旧物品自制花，体验与同伴共同制作的乐趣。

1、多媒体教学课件《美丽的花园》《春天》音乐磁带。

2、不同颜色大小的各类饮料瓶盖、医用橡皮药瓶盖、小树枝、树叶、花瓣、废旧挂历纸、圆形硬纸片、作业纸、双面胶、胶棒等。

3、教师自制范画一副。

一、开始部分。

1、教师打扮成花姐姐带领幼儿在音乐声中起舞感受春天的美好。

小朋友们好，我是花姐姐。春天到了，百花园里的花儿都开放了。我受百花的委托来邀请朋友们到百花园去赏花，小朋友们高兴不高兴？好，那咱们走吧！

2、教师播放教学课件《美丽的花园》，请幼儿观赏百花园里盛开的鲜花。并引导幼儿仔细观察各种花的不同。

小朋友们，百花园到了，花姐姐带你们一起去看花了！(再看花的过程中，教师向幼儿介绍花的名称，并引导幼儿说出花的颜色、形状。鼓励幼儿大胆想象看到的花像什么。在适当的时候引导幼儿练习点数。)。

3、教师带领幼儿回到座位上，准备进入下一个环节。

小朋友们看了这么长时间的花也累了，咱们坐下休息一下吧！

二、主体部分。

1、教师出示范画，引导幼儿观察。并激发幼儿进行制作的兴趣。

2、教师引导幼儿自由分组，利用教师投放的各种材料自由的创作作品。

花姐姐也给小朋友们准备了一些东西，好让大家也来做一做。现在，请小朋友们看一下都有什么，教师一一展示操作材料。好了，现在请小朋友们自己自由组合利用花姐姐给你们准备的材料动手指做吧！大家一定要分好工可不要乱抢！(在此过程中教师巡回指导，给幼儿提供必要的帮助。并把幼儿的作品拍照以便下一环节的进行。)。

三、分结束部。

教师和幼儿一起利用大屏幕欣赏并讨论幼儿作品。之后，教师教育幼儿花儿是人类的好朋友，它们不光能美化环境，还能够净化空气。对人类的影响很大，小朋友们一定要爱护花儿，不能乱采花折花，随便破坏花木。最后，教师要求幼儿用自己的作品来装饰教室，把春天的美丽留在教室中来结束活动。

活动反思。

美丽的鱼中班教案

1、能选择与小鱼相吻合的色彩，均匀地涂色。

2、大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的.倾向。

3、体验色彩构成的画面感觉。

4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5、感受作品的美感。

能大胆地给小鱼涂上相应的颜色。

学习在轮廓朝一个方向均匀涂的技能。

1.每人一份水彩笔及小鱼简笔画的画纸。

2.小鱼的图片。

一、情景表演：小鱼妈妈来客导入活动。

1.提问：今天我们教室来谁了？这些小鱼都穿着什么颜色的衣服？

2.通过《小鱼捉迷藏》游戏，巩固对小鱼颜色的认知。

二、幼儿独立涂色，教师巡回指导，并提出要求。

颜色要涂在轮廓内，并且顺着同一方向涂色。

小朋友在活动前欣赏过故事《美人鱼》，因此对该活动比较感兴趣，都能积极、专注地投入涂色活动中。有个别孩子在握笔和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大胆表现自己，我也未能及时关注到个别幼儿的表现，不足之处我会改正的。

美丽的菊花中班教案

活动目标：

1、愿意在教师的引导下参与观察活动，观察时专心、认真。

2、了解菊花的主要外形特征，能叫出名称。

3、能关心、爱护幼儿园里的花，增强幼儿的环保意识。

活动准备：户外正开放的菊花。

活动过程：

一：开始部分。

1、教师带领幼儿来到园内观察园内的花卉，运用语言、表情诱发幼儿观察兴趣。

2、提问：这里的花漂亮吗？它们是什么颜色的？

3、幼儿自由交谈。

二、基本部分。

1、教师指着远处的菊花问：那是什么花？我们一起去看看好吗？

2、师：让我们看一看、摸一摸、闻一闻，说说菊花是什么样子的。

（这是活动的重点，能力强的幼儿教师要引导他们运用多种感官去感知菊花的外形特征。能力弱的'幼儿教师要时刻提醒、引导他们参与观察活动，能发现同伴找出的菊花的特征。）。

3、提问：菊花的花是什么样子的？什么颜色？像什么？菊花的叶子是什么颜色？像什么？

4、引导幼儿讲述自己所看见的菊花的外形特征。

（这是难点，能力强的幼儿要能说出菊花的主要特征，能力弱的幼儿要知道这种花叫菊花）。

三、结束部分。

1、提问：花儿真美，我们应该怎么爱护它呢？（激发幼儿爱护花的情感）。

2、师生一同念儿歌：

秋天到，菊花开，

红的红，白的白。

像面条，像火焰，还像妈妈的卷发。

中班美丽的树林教案

1.学画树，能表现树干、树枝及树冠。

2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5. 培养探索自然的兴趣。

1.范例二张。

2.幼儿绘画材料人手一份。

一、出示范例(1)，引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。

1.出示范例(1)。

师：这是什么?(一棵树)

2.引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。

教师依次手指范例上树的树干、树枝及树冠，提问：这是树的什么?它像什么?

3.徒手练习画树。

师：我们用手指来画一画这棵树!先画树干、再画树枝、最后画上树冠!

二、出示范例(2)，引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

1.出示范例(2)。

师：如果有许多树长在同一个地方，就成了一个小树林!

2.引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

师：这个小树林有什么特别的地方吗?

3.教师小结：

(1)小树林的颜色：黑色与白色。

(2)树冠上面有几何图形画成的树叶;背景是用线装饰的。

三、明确绘画要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

1. 师：你们想画一个这样的小树林吗?

2.明确绘画要求。

(1)先画树，画出树干、树枝及树冠。多画几棵，变成一个小树林。

(2)画一些几何图形在树冠上，变成树叶，图形也要涂满黑色。

(3)在空白的地方，从下往上，从左到右画上波浪线，为小树林画上背景。

3.幼儿绘画，教师巡回指导。

四、展示、讲评。

1.教师将幼儿作品展示在墙面上，幼儿相互欣赏。

2.幼儿介绍自己的作品。

师：谁来介绍一下自己画的小树林?

3.相互点评。

师：你觉得谁画的小树林最美?为什么?

4.小结：

师：今天我们学会了画黑、白两种颜色的小树林，做游戏的时候我们还可以画彩色的小树林，比一比哪一种更漂亮!

这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。

《美丽的春天》中班教案

1、了解春天的主要特征，知道春天是一个美丽的季节，喜欢春天。

2、在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

一、导入活动：

二、观察引导：

提问：

2、为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天;河水哗哗地唱着春天的歌;层层波浪跳着春天的舞;桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的?燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。

三、画一画春天是什么样的

1、教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。

四、欣赏美丽的春天：

幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。

本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，教师在指导观察中，以激发幼儿的观察兴趣为主，引导幼儿学习一些观察的方法，从而使幼儿发现自然美，喜欢大自然。

孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够，而削弱了表现力和创造力，教师在活动中应该因人施教，使每个幼儿充满信心地表现自己。

本次活动我通过故事讲述引导幼儿感受春天、表现春天，使幼儿了解了春天的一些明显特征，引导幼儿观察自然、观察生活，从而提高幼儿对自然的感受力。

边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。教学过程中我还鼓励孩子用自己的语言进行表述自己的感受，并给予肯定。同时通过粘贴美丽的春天，锻炼了幼儿的动手操作能力，让幼儿的手部小肌肉得到更好的发展。

因为幼儿观察事物的特点，仍属于具体的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观察，在活动中我引导幼儿从人们的活动、穿着及大自然的变化进行联想，丰富幼儿对春天的多重认识。

《美丽的春天》中班教案

1. 了解春天的主要特征。

2. 能根据自己的观察和认识，对春天的主要特征进行归类。

3. 提高观察能力和对大自然的兴趣。

1． 画有绿绿草地的背景图人手一幅，代表不同季节特征的操作卡片若干。

2． 日常生活中组织幼儿到户外散步，观察春景，感受气候的变化。

1． 谈话：我认识的春天

——小朋友，你知道现在是什么季节吗？（春季、春天）

——春天是什么样的呢？引导幼儿大胆表达自己对春天的观察和认识。

——出示画有绿绿草地的背景图，根据幼儿的回答，引导幼儿对春景图展开想象。

2． 找春天。

——出示代表不同季节特征的操作卡片。

——讲解操作要求：从代表不同季节特征的操作卡片中找到代表春天的主要特征的操作卡片，并将其粘贴到画有绿绿草地的背景图上，成为美丽的春景图。

——幼儿操作活动，教师观察并适当指导。

——幼儿再次操作并欣赏自己的美丽的春景图。

——师幼一起去户外找春天，看看春天里还有哪些新变化。

中班美丽的家教案

活动目标：

1.初步感受伞的多样性及不同图案的美。

2.尝试用不同的色彩、图案、装饰、创作小纸伞。

3.乐于和同伴交流，并分享成功的快乐。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

雨伞、收集雨伞图片、两把自制的小伞、不同形状的蜡光纸、印章、印泥、各种图案、水彩笔、竹签、剪刀、胶水、展示板。

活动过程：

(1)以猜谜等形式，引入课题，让孩子观察并相互讨论。

(2)说说伞的颜色、形状、图案。

师：瞧，这把伞多美呀!小朋友们仔细看看它什么形状的，有哪些颜色，伞面上有什么花纹。小朋友们也带来自己的小伞，请你们找找看，你的伞在哪里，和别人的伞一样吗?你可以把你当小伞介绍给小朋友们和老师听听。(幼儿自由讲述)。

(3)参观各种类型伞的图片，扩展幼儿想象空间。

师：老师收集了好多不一样的伞的图片，有的.伞很特别，我们一起去找找看看吧!

(4)幼儿自由参观，讨论，讲述对不同的伞的认识。

师：小朋友们告诉我，你最喜欢哪把伞?喜欢他的什么地方?

(5)出示纸伞，重点引导幼儿观察，并讲述有规律装饰和散点式装饰的排列方法及色彩搭配。

(1)请幼儿自由选择圆形、方形、花边形的图画纸设计伞面。

(2)鼓励幼儿尝试不同的图案以规律或散点的方式进行装饰。

师：桌面上有不同的材料，有水彩笔画;印章;图案;这些是设计伞面的。白乳胶，如果在做的时候小手弄脏了，怎么办呢?我们可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我们做好伞面是时候再用的。

(3)观察幼儿的活动情况，并给予幼儿及时的帮助和指导。

请幼儿相互欣赏作品，看看谁的伞面最漂亮。

师：小朋友设计的伞面都很好看，但怎样才能让你的小伞立起来呢?(出示展示台)这里有展示台分别在书包架上和地板台上，小朋友做完伞面，插在展示台上，展示台上有竹签，所以注意插的时候要注意安全哟!也可以叫老师帮忙!

(1)请先装饰、制作好伞的幼儿给伞取名字，并展示在展示台上。

(2)请幼儿互相欣赏作品，分享并体验成功的快乐。

活动反思：

《我会做伞》活动是整合课程中的一个美术活动，但在设计时老师并没有把它看成是单一的美术活动，而是有机渗透各方面领域知识的整合课程。

在动手绘画之前，给予孩子们时间观察欣赏、讨论、交流。因为伞虽然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去观察它，对孩子们来说尤其是这样。如果没有刻意的引导，孩子们也就无法积累相关的经验。

在伞面设计过程中，幼儿用色比较单一，老师及时在用色上做了一些强调和鼓励。为了孩子们能充分按自己的意愿和想像去设计，提供了四种不同层次的材料，老师放手让孩子自己动手，不去打扰和打断孩子们的创作思路。

美丽的花中班教案

1、知道常见花卉的生长环境、内部结构。

2、能够动手对捡拾的.小花，按不同特征分类。

3、引导幼儿利用嗅觉来分辨不同的花香。

4、引导幼儿爱护花草。

1、“小花掉在地上还能活吗？”

2、小蜜蜂在吃花吗？

3、毛毛狗儿是杨树的花吗？

1、花朵有香味吗？

2、连翘花、玉兰花是先长叶还是先开花？

3、一朵小花能开多久？

1、我见过的花！有幼儿收集的图片、画册、和幼儿的绘画作品等。

2、小花要喝水，还谁需要水？

《我们去郊游》和幼儿一起设计制作各种小花来布置装饰。

：什么是国花？

中班语言美丽村教案

中班教案《美丽的孔雀》

1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。

2、鼓励幼儿耐心细致地作画，养成清洁整洁的作画习惯。

3、了解孔雀的外形特征和生活习性。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

1、供幼儿欣赏用的范画：四只不同装饰方法的孔雀。

2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。

3、构线笔、油画棒。

开始部分：

小朋友，今天天气不错，我们来跳个舞吧。（带幼儿随音乐进入活动室）。

基本部分：

一、通过谈话，了解孔雀的外形特征和生活习性。

小朋友，你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗？（孔雀舞）。

（1）小朋友，你们见过孔雀吗？在哪见过孔雀？它长得什么样子？

（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）。

（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀、蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起，喜欢阴凉天气）。

（4）你见过孔雀开屏吗？知道它们为什么开屏吗？

一种是孔雀繁殖的`季节开屏，雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一、要保护好。

二、教师讲述短小的故事，引起幼儿的兴趣。

三、出示范画，引导幼儿欣赏。

教师：孔雀们来了！（出示范画）小朋友，你觉得哪只孔雀最美丽？为什么？幼儿上来讲述自己的理由。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择漂亮的颜色有规律地涂色。

鼓励幼儿大胆想象，帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。

结束部分：

展示幼儿的作品：比一比，谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。

小朋友，我们把作品带到别的班级，让其他小朋友看一看咱们的孔雀美丽不美丽，好不好？跟老师出发吧！（随音乐将幼儿带出活动室）。

在幼儿操作的时候，我发现小朋友们掌握的较好，很多孩子通过自己的创想画出了不同物品的尾巴。孩子们本次活动完成的较好。在教学中，我通过跳孔雀舞、画孔雀来激发幼儿绘画的兴趣，感受动物的美，陶冶了幼儿的情感。

中班诗歌教案“最美丽”

1、让幼儿知道我国是个多民族的国家，初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。教育幼儿热爱自己的祖国，只有各民族团结，另才能繁荣富强。

2、学习节奏型：

3、学习用打击乐器进行打击乐——《美丽的新疆》。

1、维吾尔族服饰一套及其它少数民族服饰若干套;。

2、音乐磁带、录音机;。

3、打击乐器：碰铃、沙球、三角铁、木鱼、圆舞板。

一、引入课题：身穿少数民族服饰的幼儿和其他幼儿在歌曲《爱我中华》的音乐声中翩翩起舞，并欣赏完这首歌曲。

二、组织谈话：

1、教师启发性的语言导入活动：

a、“小朋友刚才听到的歌曲叫什么名字?”(爱我中华)。

b、“有谁会唱出这首歌的1—2句歌词来?”请个别幼儿试着唱出1—2句歌词。

c、“从这首歌中，小朋友能听出来中国有多少个民族吗?”引导幼儿回答出由56个民族组成。“对，我们中国就是一个多民族的国家，由56个民族组成，就象一个大家庭，我们每个人都是这个家庭中的成员。”

d、“小朋友，今天在我们班上就有几个少数民族的幼儿，你们看一看他们都是哪些少数民族。”分别请幼儿回答，引出新疆维吾尔族。

2、“老师今天还请来了一位来自新疆维吾尔族的小朋友到我们班上来做客。”请出身穿维吾尔族服饰的幼儿。引导幼儿观察维吾尔族服饰的特征：头戴小花帽，身穿小马夹和颜色鲜艳的裙子，顺便向幼儿介绍新疆的土特产：哈密瓜、葡萄干、羊肉串等，不过最主要是能歌善舞。

3、“维吾尔族幼儿”随音乐跳一段新疆舞让幼儿欣赏，引起幼儿学习的兴趣。

三、完整欣赏音乐《美丽的新疆》。

1、请幼儿欣赏音乐《美丽的新疆》，引导幼儿创编节奏型：并用拍手、跺脚等身体动作表现节奏型，重点练习切分音符。

2、出示节奏图谱，幼儿看谱自由练习。

3、听音乐，看谱用身体动作打节奏，反复练习，拍准切分音的节奏。

4、用打击乐器分声部进行齐奏、合奏。

5、教师总结讲话：“新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行演奏的时候，相互表现得非常团结，所以我们学得才更好，要使我们的国家繁荣富强，各民族之间也应怎样?”(相互团结)。

三、集体跳新疆舞，结束。

一、在进行课堂教学设计的时候，教师对教学内容要进行全面的分析，尽可能的考虑到更多的知识，以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求，也是新课程改革对教师的要求。

二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现，而这种主体性的发挥，就目前教学现状而言，更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲，在实现教学民主化的过程中，教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。

三、课堂教学的设计是死板的，而教学情境随时都会变化，教师要善于把握教学细节，调整教学状态，尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时，千万不能慌乱，更不能武断压制学生思维的火花，要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。

四、在教学过程中重视学生，尊重学生，有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己，使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题，让我激起深深的成就感和责任感。

中班美丽的树林教案

以往的美术绘画活动多以临摹为主，对树的颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂密，大小高低应有尽有，是进行此绘画活动的好条件。

1.培养幼儿绘画写生的兴趣，协助幼儿学习画面布局。

2.发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。

3.在自主的尝试活动中，培养幼儿的创造性思维。

4.感受作品的美感。

5.感受色彩对比。

画面布局。

一棵树与小树林画面布局的不同。

一、观采、激发尝试的兴趣：

抬头观察树叶的茂密和绿的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。

二、观条一棵树，了解尝试方法：

三、尝试画一棵树：

1.教师重点指导能力弱的幼儿，鼓励幼儿不懂、不会就问。

2.画完后，找自己所画的树比一比，不够好可以回来修补。

四、尝试画小树林：

1.教师示范放置小树，使幼儿理解小树林和一棵树的不同，并学习布局。

2.幼儿作画。画完后自己将作品钉在展示板上。

五、尝试评价：

提供多种评价标准，使每个幼儿都能得到红星。哪张画像小树林?哪张画中的树最像夏天的树?哪张画中的树画的和别人不一样?添画的说出想法。

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美丽的花园中班教案

幼儿共同准备画有各种昆虫的小纸片，搜集蝴蝶粘纸和固体胶。

浅绿色正方形纸(纸上划有三条表示地面的绿色线条)，深绿或深蓝色水笔，各色蜡笔。

愿意与同伴分享交流各自的经验，进一步感受散文诗的优美意境。

在充分感知春天季节特征的基础上，尝试用不同的图像组成画面，表达自己的发现。

美丽的春天已经来到了，我们每天走进花园都会找到许多小可爱，还把它们记录了下来，一起做成了一个大花园，布置在活动室里。现在，我们一起在这张画上找一找花园里有什么。

按照画面上的四个人物，运用散文诗《花园里有什么》的内容，共同寻找和讨论：

1．花园里看得到的是什么?花园里都有些什么样的花朵?它们有些什么不同?

3．还有的东西用鼻子闻不出来，用耳朵也听不到，就真的找不到了吗?……小朋友的小草为什么画得这样简单?请他来介绍自己走在草地上的感觉。

1．我们在花园里发现的比图书里的小男孩更多，说也说不完，我们就来画一张自己的花园，用它来编成自己的图画诗。

2．幼儿创作过程中教师结合散文诗关注幼儿当前的创作，引导幼儿不断思考和交流。以下为活动过程中的部分实录。括号里正体字为教师的介绍，斜体字为幼儿的介绍。

猜猜看，花园里有什么?看得到的是：

(小蝌蚪睁大了眼睛在找妈妈，一排排的小树在长高)，树林里有树哥哥和树弟弟，花园里一定也有花姐姐和花妹妹。

(……已经看到了美丽的三角花，……发现了温暖的阳光，……找到了泥土中的小虫，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷叶一片又一片。)

(……看到了正在飞舞的'蝴蝶)，蝴蝶是很难画的，你是怎么学会的呢?(戎是照着书上画，然后就记住了。)

哇!一只蝴蝶只有一对翅膀活得成吗?不行，它受了重伤。(原来漏画蝴蝶翅膀的幼儿，立刻添上了另一对翅膀)。 ……这位小朋友画的蝴蝶特别美丽，给你们看一分钟。

呱呱呱，这是谁的叫声?(青蛙妈妈呱呱呱地叫，正在找勉的宝宝。)嘎嘎嘎，又是谁来了?(一只小鸭正在草地上散步，)

有没有找到有时看得见、有时看不见的小可爱呢?f蝌蚪长出了后腿——前几天它还没有长出来，现在长出来了，)(小鸟在窝里的时候我看不见，飞出来我就看见了，) （我摸到了毛毛虫软软的身体)还能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的树皮。

我们的花园越来越美丽，让我们来检查一下：我们的花园里看得到的是什么，听得到的是什么，闻得到的是什么，有的东西我们看不到、听不到也闻不到，我们能找到吗?(幼儿欣赏检查自己的花园。)

我们每个人都有了一个美丽的花园，我们也能编一首自己的《花园里有什么》，现在我们先来编第一段好吗?(教师说诗歌的名称后，幼儿开始集体朗诵第一段词句，并在其中插入自己画面上的内容。)

集体：猜猜看!花园里，看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜，我知道，花园里看得到的是个别插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草。看得到的是美丽的蝴蝶在花丛中飞舞， 看得到的是小鸡和小鸭正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它们的妈妈……集体：还有……还有……哎呀!太多了，我说不完啦!

花园里看不到的是花草的清香，凉凉的微风。

还有……还有……

附散文诗

花园里有什么

(划线部分为幼儿填词)

猜猜看!花园里，

看得到的是什么?看不到的是什么?

不用猜，我知道，花园里看得到的是，

太阳公公红红的脸膛，美丽的花朵在太阳底下张开了笑脸，

还有小白兔在一跳一跳又一跳。

还有……还有……哎呀!

太多了，我说不完啦!

花园里看不到的是花草的清香，凉凉的微风。

还有呢? 远处树丛中，布谷鸟”布谷”“布谷”的叫声：

阳光中的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色。

还有……还有……哎呀!

我不知道啦!我没看到，怎么会知道呢?

有一些东西，有时看得到，有时看不到，

像小蚂蚁在泥土里忙碌地松土，

白的云彩从头飘过

不过，有些东西真的看不到。

要用耳朵才能听得见，要用鼻子才能闻得到。

那是蜜蜂嗡嗡地扇动翅膀，

那是花草的清香，

那是青蛙的“呱、呱”叫声，

那是 小河在欢快地歌唱，

还有呼呼的风声，花园里粉红的百合花散发着沁人心的花香

还有些东西是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

就真的找不到了吗?

那是凉凉的微风吹在脸上痒痒的感觉!

那是呼吸清新的空气舒服的感觉，

那是太阳晒在身上暖洋洋。

还有些东西是用鼻子也闻不出来，

用耳朵也听不到的。

就真的找不到了吗?

那是泥土下的种子宝宝!

那是……

还有……

池塘里刚出生的小蝌蚪宝宝和河里游动着的鱼群，

草丛里跳出来的蚱蜢

嘘——让我们仔细去寻找，

小声点，

不要吓跑了花园里各种看得到、看不到的小可爱。

中班美丽的树林教案

活动目标：

1. 学习画湿水画法及干画法，能用湿画法及干画法画出深淡的颜色。

2. 能够大胆选色，画出秋天树林的感觉。

3. 发展幼儿的动手能力。

4. 能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

5. 尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

活动准备：

秋天树林的图片、颜料、水桶、大笔、小笔、抹布和范作。

活动过程：

1. 出示秋天的树林图片，提问

1.) 这是什么季节的秋天?

2.) 你怎么知道的?(颜色)

2. 出示范作看看颜色上有何不同。(有深有浅)

1.) 怎么会有深有浅呢?示范画湿画法及干画法。

2.) 等干后再添上树干和树叶(提示用干画法)

3. 幼儿绘画，教师巡回指导

1.) 引导幼儿选用不同的色彩，但注意表现出色彩的深浅。

2.) 注意在湿画处干后在添上树叶和树干。

3.) 要求干画前将毛笔撇干。

4.活动 评讲

表扬大胆选色的幼儿，请幼儿说说你是怎样画的湿画法和干画法有何不同。

活动反思：

那种好奇的心态无以言表，个个都想试试，看看怎么就那么神奇的!可以用牙签(火柴棒、笔头等)画画呢?带着这种好奇的心，小朋友们仔细地观看老师的讲解、分析等步骤。轮到小朋友们自己尝试操作了，他们个个都想一口气就到最后那步(开始用牙签画画)，不过他们都知道一定要先将底色铺好，要不就不能成功的用牙签画出漂亮的画了。小朋友们认真的操作着，终于一幅幅漂亮的画呈现在我们面前，小朋友们自豪的看着自己的作品，很是开心!它们都将被展示在我们的作品栏上，让所有的小朋友都能欣赏到他们的作品。

这节课，总体上感觉还是不错的，虽然是初次接触，但小朋友能完成的这样还是值得表扬的，其实刮蜡画还可以把一张纸将底色分成好块来操作，但因为是初次就没有加深难度，让他们先尝试一下刮蜡画的操作步骤，以便以后加深难度小朋友们能够适应。不足的呢?是有个别小朋友很急，很想一步就到最后那个步骤，导致一开始的底色没有注意一些细小的部分，结果后边用牙签画画的效果不是很好。不过所好的事，在总结时，他能自己发现自己错的地放，能够及时的认识错误的原因，这好是非常好的!

美丽的春天中班教案

设计思路：

春天是一个五彩斑斓的季节，而对于中班的幼儿来说他们已经对于自然界的变化有了浓厚的兴趣，他们喜欢春天的花花草草，喜欢春天的绿色，而我们也满足幼儿的兴趣，带领幼儿出去找春天，通过幼儿自己的观察来感受到春天的美，并且他们也想把美丽的春天画下来，所以预设了这一次绘画活动，让幼儿把自己所看到的春天大胆的画出来。

教学目标：

1、了解春天的主要特征，让幼儿感受到春天的美，喜欢春天。

2、引导幼儿能大胆地作画，发展幼儿的创造力、表现力、想象力。

3、鼓励幼儿用语言来表述春天的美。

教学准备：ppt 绘画纸、勾线笔、蜡笔

教学过程：

一、导入活动：

1、幼儿和教师一起回忆找春天的情景。（出示ppt）

2、让幼儿互相交流你找到的春天，引导幼儿大胆讲述。

二、欣赏春天美丽的景色。（教师放ppt让幼儿一起欣赏）

1、让幼儿和教师一起说说美丽的春天。

（引导幼儿大胆表述）

2、出示教师的范例

让幼儿说说老师找到的春天是怎样的？

三、幼儿创作绘画

1、要求幼儿能够把自己找到的春天画下来。

2、要求幼儿布局合理，大胆作画。

四：幼儿相互欣赏自己所画的春天，把自己所找到的春天大胆得讲出来。