作文是一种能够展示作者思维和表达能力的重要写作形式。这些优秀作文范文能够给我们提供一些思路和写作的参考。
动听的声音作文
在我看来，世间最动听的声音，莫不过从电话那头传过来的问候。这一声声问候隔去了千万里，跨越高山，飞过大海，然后在我的耳畔响起，冲进了我的心里。
“天气变凉了，多加件衣服，在学校里听老师的话，与同学们好好相处……”声音从电话那头断断续续的传了过来，不知疲惫般一遍遍的提醒着我。“你在听吗？如今你在学校里寄宿，家里没一个人在你的身边，你自己要多注意。”
妈妈的话还在一直说着，我终是忍不住的说道：“知道了，妈妈。”我的心里暖洋洋的，电话里头妈妈的声音还是如此的动听。我将电话贴着自己的耳朵，想要将妈妈说的每一句话都听在耳朵里，听到心里。
“每次你都说知道，上次你还不是感冒了，要不是我听出了你声音不对劲来，你还想瞒着我。”妈妈的声音里满是担忧，“不会了，下次不会了。”我连忙回道。“感冒好了吗？我听你的声音还有些不对劲。”“好了，已经好了。”我清了清嗓子说道，“你听，是吧，完全好了。”妈妈在电话那头沉默了些许时间，之后，叹了口气，“好了就好，过段时间，我就来学校看你，你给我好好的照护下自己，到时候，要是被我看到你消瘦的模样，我可会好好收拾你一番。”听着妈妈的话，我忍不住笑出声，妈妈明明很担心我，偏偏要用这种口气威胁我。
每个周末，我都会给妈妈打上一通电话。电话里头，妈妈的声音永远都是温暖的，而我每次听到妈妈的声音心里也都是暖暖的。
若要我说世界上最动听的声音是什么，那么我肯定首选妈妈的声音，妈妈的声音没每个在外学子耳里最动听的声音。
动听的声音作文
走进大自然，我们到处都可以听到水的声音。
水，飞天可以化作云，落地可以化作雨，泣泪可以化作露，凝结可以化作霜，飘飘忽忽可以化作雾，纷纷扬扬可以化作雪。奔涌流动是江河，蔚蓝无际是海洋。在这个世界上，水以无数种形态存在着，而水的声音就变成处处演奏着的天籁。
雨是伟大的琴师。小雨是一曲静谧安适的小夜曲。窗外传来哗啦啦的雨声，连绵不断，细密而悠长。伴着雨滴落下的脆响，在黑夜中散发着无穷的魅力。她创造了一种和谐安详的境界，天地间的时光似乎定格，仿佛只有此时，此地，此景。暴风雨则是一曲激情澎湃的进行曲，一曲辉煌的圆舞曲。雨点猛烈地敲击地面，显示出鲜明的节奏感和不可抑制的激情。雷声做伴奏，把曲子拉向高潮；闪电做背景，给曲子增添了几分强大的气势和力量；风做主唱，吹动树叶，花朵，小草，使其变成美妙的和声。世界就被风雨的气概所吞没了。
雪落下的声音如窃窃私语，柔和而又轻微。雪是严冬的精灵，雪落下的声音是她轻轻扇动翅翼的声音，宛若细细的铃声，微微的风声，碎碎的珠玉相撞声，蝴蝶振动翅膀时的声音，春蚕吃桑叶时“沙沙”的声音，雪的纯洁无瑕不断演绎着不同的美丽，雪落之声也不断创造出更空灵的境界。
河、溪是快乐的歌手，走多远，唱多远，一路传来欢快的歌声。唤醒嫩绿的小草，拥抱艳丽的花朵，滋润鲜活的生命。唱到大江起巨浪，向海岸展示着摄人心魄的气势。
雨是琴师，奏出或激越或柔和的音符，雪是精灵，扇动翅翼滋润万物，河是歌手，亮开歌喉唱响心声，海是神明，喜怒哀乐无常而拥有巨大的力量。
让我们走进大自然，倾听娓娓动听的水的声音。
动听的声音作文
小鸟归来，树木冒芽，花儿绽放，蚕儿吐丝——这就是春姑娘来临时带给人类的礼物，她提着裙子姗姗而来，赐予大地无限生机。
时间挪移，渐渐觉察了，便细细观察这一切。
听到了，是竹笋破土生长的声音，在静谧的竹林里，在春雨的润泽下。一个个钻出尖尖的脑袋，它们是这片竹林里的新生命，就好比刚出生的婴儿。“噗嗽”一声便来到了人间。也许是它们不爱在黑暗中生活，或许是厌倦了潮湿的土地，出来就能品尝到久违的韵味。
听到了，是垂柳随风摇曳、翩翩起舞的动人旋律，不禁想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”它爱美，昼夜梳理着自己的秀发，而点缀着的便是那密集的嫩叶，也是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
听到了，是燕子展翅的噗哧声，在微风中，在阳光里，斜着身子掠过幅幅水墨画，唧唧地叫着。这音乐还配着些伴奏——因为燕子们又似蜻蜓点水般沾着水面，又见湖水的皱纹圈圈荡漾而去了。在那电杆间的五线谱上，燕子也充当着重要的职位。
听到了，是春雨淅沥时的歌唱。千丝万缕的银线，密密麻麻地在天地间不停地编织着。“刷刷刷”那声音，似在耳边，又像相隔很远，总令人难以捉摸。忽而像母亲对娇儿的絮絮细语，忽而又像明月下清风拂过池塘。
春，四季中含蓄怜爱的春，赋予人类太多的遐望、太多的期待、太多的满足。
也觉得都在微微润湿的空气里酝酿着，在繁花嫩叶中培育着。只求它在鸟语花香中绽放，在陶醉满足中微笑。
让我们一起分享这份快乐、美好的季节——春。
动听的声音作文
这是一个感人肺腑的故事，讲述的是丹麦首都哥本哈根城的消防队员们接到一位下肢瘫痪的老人的求救电话后，在不知姓名与住址的情况下动员全民，迅速出击及时挽救了老人的生命。向我们描绘了一场感人的爱心行动。
这篇短文令我感动的句子有：“室内挂钟的滴答声越来越响，每一次的滴答声都像锤子般砸在几个人的心上。焦灼、惊恐、冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头……”读到这里，我体会到了哥本哈根城的消防队员很有爱心，有社会责任感。而不是找借口说，老人家这是火警电话，你应该打120！用这样的语言来推卸自己的责任感。
我继续往下读，这儿有一处让我感动：“5分钟后，12号车所在街区的窗口都黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后……”现在正好是睡觉的好时候，可那些消防队员人坚持在找老奶奶的住处。你们知道吗？在5分钟前，消防队员们还在急着想办法，还不停地自言自语得问，老奶奶在哪？体现出了消防队员的爱心和那高尚品质。
继续往下读，最让我感动的是这句话：“太阳升起来的时候，消防队员不断有打进询问老夫人情况的电话。”从这里我想到了那位可怜的小悦悦。我想问问那位开面包车的司机难你的眼睛瞎了吗？那位开卡车的司机你难道没有看到躺在马路上的那位活生生的人吗？还有，在马路边行走的18位行人你们不知道打个电话求助吗？还是一位捡垃圾的老奶奶将小悦悦抱起来，背到了医院。还有一些人说奶奶这样做是为了出名。市政府非常关心这件事，并给奶奶发了5万元奖金，但奶奶却把钱一分不留都捐给了小悦悦治疗伤口，可奄奄一息的小悦悦还是死了。
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动听的声音作文
咚咚咚咚咚第二届最动听声音选拔赛又开锣了。
一听到这消息，许多不同的声音聚拢在参赛点，准备报名参加，作为上届冠军兼主持人，歌声当然得卖力唱啦！评判是声音家族中有声望的赞同声和批评声。
比赛激烈地开始了，每名选手得准备广告介绍自己。
第一位上场的是噪声，它拉大噪门喊道：哪里有声音，就会有噪声。噪声无处不在，耶！它巨大的噪门让全场观众捂上了耳朵。
赞同声说：不错，在舞厅需要的是噪音。
批评声音不满地说：不对，要是噪声太大的话，就会损坏人的耳膜。
笑声充满信心走上了广场，谦虚鞠了个躬，说道欢笑是无形的，无处不在，想笑就笑，哈哈！
赞同声音赞许说：不错，笑是个人自信的表现，俗话说的好，笑一笑，十年少。
批评声音小声嘀咕道：你要在别人追悼会上笑的话。
主持人歌声满面春风走上了广场，说道：好了，观众们，为了缓解节目气氛，我来一首《想唱说唱》吧！大家听完后心旷神怡，立马精神了很多。
它轻松说道：好了，一段音乐后，我们请上第三位选手——哭声。
哭声一上场就哭得不止，边哭边说：人总是会遇到悲伤事，一旦遇到，想哭就哭出来吧，呜呜！
动听的声音作文
轻倚时光门楣，回首往事嫣然，倾听记忆中那动听的声音。
光秃秃的脑袋上有着松松散散的几绺头发，沟壑纵横的脸庞，乌黑发亮的小眼睛，黝黑的皮肤，拄着已经磨得发亮的拐杖，蹒跚着向前慢悠悠地走着，这便是我的爷爷。
爷爷的年纪大了，与其他老人一样，走起路来摇摇晃晃的。伴随着拐杖“咚咚”的击地声以及他大喊着的“乖孙女…”我便知道是爷爷来了。
每次只要我们一家人来到爷爷家，爷爷总会伴随着拐杖“咚咚”的击地声和他对我这个孙女的嘘寒问暖，早早地出来迎接。总是还没等看到爷爷单薄的身影，我便能听见拐杖的“咚咚”声和那句早已耳熟能详的“乖孙女……”。他慢悠悠地走到我跟前，我赶忙迎上去扶着他走进屋，他总是会笑得把嘴咧到耳根下，嘴里还不停念叨着“乖孙女……”。
也许是爷爷对我特别宠溺，他每次见到我都非常开心。他会慢悠悠地把他记忆中我最喜欢吃的东西递到我面前，即使爸爸一而再再而三地阻止，可他总会被吹胡子瞪眼的爷爷吓得气焰全无，把想制止爷爷的话硬生生憋了回去，咬碎了后咽进肚子里。
听爸爸说，他们兄弟姐妹四个中，爷爷最喜欢大姐和二姐，与其他人重男轻女的思想相反，爷爷喜欢女孩，他嫌男孩淘气。因为这个原因，家里有什么好吃的，即便是平分成四份，爷爷也会把自己那份分给两个姐姐吃；有什么好玩的，也都是让姑姑们先玩，爸爸和叔叔只有在一旁眼巴巴看着的份，无奈之下只好等姐姐们玩够了再玩。说这话时，爸爸的语气酸溜溜的。“真搞不懂老爷子为什么这么喜欢女孩。”我想，爷爷喜欢我也是因为孙子辈当中只有我一个女孩吧。
记得，上次回爷爷家已经是很久以前的事了，但我依然清楚地记得爷爷知道我爱吃李子后，特意在门前的小园子里栽满了李子树。他搬着椅子，小心翼翼地扶着椅背，颤颤巍巍地站在椅子上，笑着对我说：“乖孙女，你在下面等着爷爷，爷爷给你摘李子吃，爷爷自己种的李子可甜啦！”
阳光暖洋洋的，轻柔地透过树荫打在爷爷身上，为爷爷的身影镀了一层金边，我看着爷爷身披斑斑的阳光，费力地伸着手，踮起脚尖，努力把自己的身子挺直的样子。那一刹那，泪水竟莫名地溢满了我的眼眶。
此时此刻，耳畔仿佛又响起了爷爷拄拐“咚咚”的击地声和那句“乖孙女”。爷爷蹒跚的脚步声，拄拐击地的声音和那句和蔼亲切，蕴藏着所有爷爷对我宠溺的“乖孙女”已然成为我生命中最动听的声音。
有趣的声音作文
我爱听风声。你听，树叶沙沙沙，肯定是风姑娘在树林里，边散步、边唱歌，多美妙啊！我爱听风的声音。
我爱听鸟鸣声。早晨刚睁开眼睛，就听见窗外传来一阵声音，“叽叽，叽叽”“喳喳，喳喳”“啾啾，啾啾”哇!群鸟齐鸣，太动听了！我爱听鸟鸣声。
我爱听雷声。“轰隆隆，轰隆隆”，像小乐队奏乐的手鼓。科学家听见了雷声，就会想“可不可以把雷声变成人们常用的高压电呢？”我爱听这雷声。
我爱听笑声。有一次，我考试取得了优异的成绩，我非常高兴，一放学，我就背起书包飞快地往家跑。回到家，家人我的试卷，个个眉开眼笑，脸蛋像一朵朵盛开的小花。听到家人的笑声，我也乐了。我爱听笑声。
我爱听掌声。每当我站上领奖台，听到台下热烈的掌声时，我的心乐开了花。这掌声激励着我不断前进。我爱听这掌声。
风声、鸟鸣声、雷声、笑声、掌声……多美妙的声音啊!我爱生活中各种有趣、动听的声音。
动听的声音作文
“笃笃笃”，啄木鸟医生又在为树林里的大树捉虫子了。
它正兴致勃勃的工作着，突然听到了夜莺和百灵鸟那婉转动听的声音，他们两个你一曲我一曲的唱着，原来是在比赛，但啄木鸟好像没有听见一样继续“笃笃笃”的敲啄着树干。
两只鸟儿看到啄木鸟对自己的歌声竟然不屑一顾，非常生气，于是，它们两个不约而同的飞到了啄木鸟正在治疗的白杨树上。百灵鸟说：“我们这么清脆亮丽的歌声你竟然无动于衷，难道你的嗓音比我们还好吗？哼！”夜莺说：“有本事咱们比一比！”
啄木鸟看着两只来势汹汹的鸟儿无可奈何的`放下手头上的工作，答应跟它们比一比谁的嗓音更好。
果然，夜莺和百灵的歌声婉转动听，而啄木鸟的歌声却带着沙哑。
两只鸟儿骄傲极了，他们轻蔑的说：“看看谁的嗓音美，你的嗓音就像鸭子在叫，真难听！”啄木鸟一言不发的继续工作。
这时在旁边静静看完这场比赛的大白杨开口了：“你们还是跟啄木鸟比一比谁对森林的贡献大吧！”
两只鸟儿羞愧的低下了头。
动听的声音作文
最动听的声音是大自然的歌声。清晨太阳和东山拍掌之时，去森林吧，去听最动听的声音。
突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒与诗人在云头吟咏。满世界都是雨。植物垂头丧气，不，摇头晃脑，非常开心地舞蹈。沙沙沙，叮咚叮咚，雨快乐的下着，谁能说这不是雨给我的音乐。
虽然这时候没有听到动物们演奏的歌，被雨的歌声淹没了。在雨声里，大自然中的每一块岩石，每一棵树每一丛绿草都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨声是无数轻捷柔软的手指，弹奏着一道又一道优雅的小曲。溪流带着雨水一起到山下去旅行，叮咚叮咚，加入这美好的天籁之音。哗哗哗哗，天地神曲。
雨过后，动物们都出来了，各展歌喉，这么多同伴们唱歌。粗壮的黑甲虫们的滋滋声，黑衣裳的小鸟的婉转声，花色斑斓的小圆虫的仄仄声，披着彩衣，蜻蜓们，天上掠过，淘气的云雀飞来飞去，知了抱着树枝感慨，飞的，趴的，爬的，都有自己的歌，细听这道优美的歌，看它们好像忘记了这旅途的疲倦。
大自然的歌，这才是真正动听的天籁之音。
动听的声音作文
夏日酷热难耐，正值青春年华的我们也带着满腔热血踏进高中的大门。那一天，你来到了我们班；那一天，你用浓浓的东北口音教会了我们稍息、立正；那一天，轻风拂过菁菁校园。
你的声音充满了阳刚之气，你的声音充满了军人荣誉，你的声音充满了青春气息，你的声音是最动听的声音！
第二天，或许由于你并不常如此高强度、大音量地发出口令，你的声音开始沙哑，我们听得出来，但你没有丝毫懈怠，依旧像第一天一样下达响亮的口令。下午，你的声音更加沙哑，但你的口令依然一句不少，低沉坚毅，直达我们的心灵深处，震撼着我们。
第三天，你下达的口令被沙哑的嗓音撕扯得不再清晰，不再完整，但我们在你执著的眼眸里并没有看到放弃。我们帮你买了“金嗓子”，可你的声音并没有好转。你额头上暴起的如蚯蚓般的青筋告诉我们：你在竭尽全力！声音粗哑，却又如此动听！
第四天上午，队列训练结束之前，你用依旧沙哑、低沉的嗓音向我们讲述了你的故事，然而故事尚未讲完，你就不得不与我们说再见了。虽然还有会操再见之时，但告别的话语仿佛因伤感而更显动人。
会操那天，你的声音似乎洪亮些了，但仍旧带着一点沙哑，微风吹过，那动听的声音开始飘荡，弥漫了整个校园。
军训七日，你的嗓子沙哑了六天，但在我们心中，这是最动听的声音，不用多少修饰，只因这声音里蕴含着浓浓的精气神！
有趣的声音
教学内容：
表演唱《布娃娃弹琴》。
教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》。
2、歌曲《布娃娃弹琴》。
教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学。
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习。
1、导入。
师：我们一(3)班的音乐舞会开得真热闹!你们瞧，谁被我们吸引过。
来了呀?引出“洋娃娃”
师：你们猜，她在想什么呢?
师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你。
们瞧!她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》。
a：师扮演洋娃娃，随音乐律动。
b：师带领生一起随音乐律动。
师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
(1)完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)。
(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)?
(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴。
(3)复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习。
师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你。
们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!
(1)听录音初步感受歌曲。
师：你们听见她都唱了些什么呀?
(2)老师范念歌词(配乐)。
(3)听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动。
表示三拍子。
(4)学生跟钢琴用“lu”哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁?
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮。
咚”要唱得轻快。
(6)学生用好听的声音演唱歌曲，注意。
学生歌唱的速度，稍慢但不要。
拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
(7)学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲。
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。(配乐)。
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)。
四、师小结下课。
学生随音乐边唱边跳出教室。
最动听的声音作文：最动听的声音
“滴答，滴答。”桌上的表一刻不停的走着，秒针与分针重了又分，分了又重。已经十二点半了，老师布置的。
作文。
“最动听的声音”仍然没有头绪。我轻叹一声。思维向杂乱的电磁波，划动着细微的波浪在空气里肆意地传播着。最动听的声音?即使学了n年小提琴的我，仍对它毫无头绪。
“呜……呜……”我打开窗户，想搜寻一点自然的声音，也许这茫茫的大自然才是我寻找的最动听的声音吧。可是在这寒冬腊月，除了风的呜呜声和汽车声也就没什么了。我失望的关上窗户，用苦苦搜寻灵感。在这时，我的耳朵像是一只吸音器，恨不得把所有的声音都吸进来。可夜越来越深，耳旁留下的，也只是广阔的静默。我失望了。
“吱——”门开了，我吓了一跳。原来是妈妈。她披了一件单薄的毛开衫，睡眼惺忪的看着我说：“刚才就听到你屋里有动静，怎么，作业还没写完?”我支支吾吾的应付妈妈：“嗯……作文……不过一会就完了。”妈妈什么也没说，出门倒了一杯蜂蜜水，轻轻地放在我的桌上，玻璃与桌面发出了一声清脆的声响。“用不用陪你啊?”妈问。我连忙说：“啊不用，不用了。”妈妈将身上的毛衣批到我的身上：“穿这么单，会感冒的。”我心里一暖。我含糊的应了一声：“嗯，你去睡吧。”我想只是因为我发出了一点点声音，妈妈就连忙过来看，这是……我心里像是什么凝固了，又像是什么正在熔化，暖暖的，将我这颗在浓浓母爱中已麻木的我的心，再次包裹。原来啊，我苦苦寻找的，是那我已拥有，却早被我忘怀了的，最动听的声音。
那一声声叮嘱，是妈妈的声音，是妈妈叮咛女儿的声音，是细心的妈妈叮咛心爱的女儿的声音，那声音，超越所有华丽的乐音，虽然平淡，却是至美之极。那就是，最动听的声音。
妈妈回房间睡了，可不过一会儿，还是对我说了句：“伶伶，快点写。”我应了一声：“嗯知道了，你也好好睡。”因为这浓浓的，包含了太多太多的，最动听的声音，让我心房一颤，眼角被液体慢慢润湿。我握起笔，开始写起来。钟表，风声，妈妈的声音，化为动力，将我支撑。
有趣的声音
教学内容：
学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：
1、能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cd；3自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学。
学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）。
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）。
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……。
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）。
师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）。
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）。
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉。
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）。
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）。
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）。
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）。
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连。
在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）。
3、故事表演。
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）。
4、小结。
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
组织下课。
第二课时。
教学内容：
表演唱《布娃娃弹琴》。
教学目的：
1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。
2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美。
而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》。
2、歌曲《布娃娃弹琴》。
教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏。
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍。
教学准备：电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学。
学生随着《星光恰恰恰》律动。
二、新课学习。
1、导入。
师：我们一（3）班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过。
来了呀？引出“洋娃娃”
师：你们猜，她在想什么呢？
师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你。
们瞧！她忍不住跳起来了。
2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》。
a：师扮演洋娃娃，随音乐律动。
b：师带领生一起随音乐律动。
师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？
师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）。
（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）?
（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴。
（3）复听乐曲，随着音乐律动。
3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习。
师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你。
们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
（1）听录音初步感受歌曲。
师：你们听见她都唱了些什么呀？
（2）老师范念歌词（配乐）。
（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动。
表示三拍子。
（4）学生跟钢琴用“lu”哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
（5）学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮。
咚”要唱得轻快。
（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意。
学生歌唱的速度，稍慢但不要。
拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
（7）学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、巩固歌曲。
1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）。
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）。
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）。
四、师小结下课。
学生随音乐边唱边跳出教室。
有趣的声音
活动目标：
1、通过游戏、操作和探索，知道有各种各样的声音。
2、初步感受乐音和噪音，懂得我们在生活中要避免发出噪音。
3、培养幼儿的倾听能力，激发幼儿对各种声音的兴趣。。
活动准备：背景图（画有房子，可打开窗，每个窗户里有不同的小动物），可发出声音的各种玩具和材料，录有乐音和幼儿平时吵闹声的磁带。
活动过程：
一、猜一猜。
“小朋友看，有几个小动物到我们班里来玩了，你们想知道是什么小动物吗？那就仔细听一听。”
播放小动物的叫声，让幼儿猜一猜是谁，猜对了就打开窗，猜错打不开，小动物出来后，引导幼儿向小动物问好。
“每个小动物的叫声都不一样，小朋友们真聪明，一听就知道是什么小动物来了，小动物们还给我们带来了好玩的东西呢！”
二、玩一玩。
1、请幼儿玩玩桌上的东西，试试怎么样让它发出声音。
“你是怎么让它发出声音来的呢？”
请幼儿一边示范一边学学它的声音。
2、请幼儿再次玩，玩和刚才不一样的东西，让它发出声音。
请幼儿和旁边的小朋友一起交流你是怎么让它发出声音来的。
三、说一说。
“平时，在家里，在幼儿园，在马路上，在公园里，你还听见过什么声音呢？请你学一学。”
启发幼儿回忆生活经验，鼓励幼儿大胆讲述。
四、比一比。
“今天老师还带来了两段声音，请你们来听一听。”
播放乐音。
“这段声音听上去怎么样？”
播放吵闹声。
“这段声音听上去怎么样？你喜欢这段声音吗？”
“你们知道这是谁发出的声音吗？就是你们刚才收积木时候的声音，真是太吵了，太难听了，小朋友们自己也不喜欢这样的声音，那，以后小朋友们该怎么办呢？”
教育幼儿平时做什么事都要轻轻的，不要发出难听的声音。
五、找一找。
有趣的声音作文
我听过很多很多的声音，雨天闷雷的“隆隆”声，溪水的“潺潺”声，雪花落地的“簌簌”声……这些大自然的声音都是不错的旋律，可我觉得还是妈妈的各类声音最有趣！
我的妈妈是一个“吃货”，她吃饭菜的时候总会张大嘴巴，发出一种奇怪的“吧唧——吧唧”声，感觉特别香。我却很喜欢听这声音，因为会让我产生一种食欲感，恨不得也美美地享用眼前的饭菜，你看，听到这声音，连带爸爸也跟着“吧唧吧唧”地吃起来。
妈妈喝水的时候，也会发出一种奇怪地声音，“咕咚……咕咚……咕咚”一大杯水转眼就被妈妈喝了一半，这往往是妈妈一下班就干的事情，大概在单位太忙了，连喝水的时间都没。所以，她喝完水之后还会砸砸嘴，仿佛意犹未尽似的，真是好玩极了。
妈妈发火的声音让我听了就想哭，“哇哇哇哇”地乱叫，配上涨的通红的脸，倒竖的`眉毛，还有头上仿佛在冒火，让人不寒而栗。有时候我犯了严重的错误，妈妈就会忍不住发火，不过常常发过火后，妈妈也会后悔，会对我加倍的好。
这几天，妈妈有一点忙，所以我不能听到这些声音了，但我想，我应该还能再听到这些声音吧，只是我得好好表现，希望少一点妈妈发火的声音！
有趣的声音作文
世界上有许多声音，但是我唯独喜欢说话的声音。
你总听过说话的声音吧！当妈妈一本正经的叫我回家，当爸爸在和我玩游戏，当我们一生的导游，告诉我们该向哪里，你听听到些什么了吧。
有时爸爸的声音很粗壮，好像他赐给我一种安全感。有时爸爸的声音非常凶，好像他用了他的绝招——狮子吼。有时爸爸的声音很低沉，好像他突然变成了打了霜的茄子。
妈妈可不像爸爸那样，妈妈的声音很温柔，好像在唱歌一样呢……。
老师的声音很好听，每次她讲课时同学们都会坐得笔直，聚精会神的听。但是，如果我们不听话，非常喧闹，老师的声音就会变得很严厉，让我们安静下来；当我们很听话的时候，老师就会用很温柔很优美的声音给我们讲课；下课的时候，老师的声音是比较幽默比较好笑的。
有趣的声音教案
我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动《有趣的声音》，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。
1.对声音感兴趣，有探究欲望。
2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。
3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。
重点：知道物体震动会产生声音
难点：知道震动大小决定声音的大小
各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品
入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。
(一)导入
师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”
上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”
播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。
师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”
2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”
鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。
3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”
鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。
(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”鼓励幼儿大胆表述自己想法。
2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。
教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小朋友试一试。
3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。
将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观察小米粒和小豆子的变化， 引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。
(四)操作探究，尝试让物品发出声音
1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。
小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等
2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。
师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”
鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。
3.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。
(五)音乐游戏——大鼓和小鼓
请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。
1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”
2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”
请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。
师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。
跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。
(六)结束
带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!
课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体震动产生的。
有趣的声音
活动目的：
1、感知声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、初步懂得保护自己小耳朵的一些方法。
活动准备：
幼儿自带的玩具、录制噪声、多媒体制作。
重点：
难点：
活动流程：
（一）听音游戏，感知声音。
1、多媒体演示：
猜猜这是谁发出的声音？用什么听到的？
2、你们的小耳朵真灵。
3、过渡：
再用你的小耳朵听一听，它们发出的声音是怎么样的？
（二）操作练习，分辨声音。
1、幼儿按自己意愿选择玩具，摆弄玩具，分辨声音。
2、交流讨论：（1）你玩的是什么玩具？
（2）试一试：你是用什办法让玩具发出声音来的？
（3）它们发出的声音是怎么样的？
3、仔细分辨:这两个罐子是一样的啊，为什么发出的声音不一样呢？
4、小结：
原来啊，里面放的东西不一样，发出的声音也不一样哦。
（三）经验交流，保护耳朵。
1、播放噪音：什么声音啊？快来快来，看看发生什么事情了？
2、你们为什么都捂住自己的小耳朵？（幼儿讲述）。
3、小结：
保护自己的小耳朵，所以平时我们小朋友之间要轻轻的说话。
4、除了轻声说话，我们小朋友还有什么好办法，也可以保护我们的小耳朵?（平时妈妈是怎样保护我们的小耳朵的?联系幼儿生活经验）。
5、小结：
我们小朋友和妈妈都有那么多的好办法，以后要好好保护好耳朵，让我们的小耳朵变得灵灵的，能听得更清楚。
有趣的声音
一、活动背景：
生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录：
（一）活动目标。
1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
（二）活动准备。
1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打击乐器若干。
3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。
4、会发声音的玩具及录音机一台。
（三）活动过程：
1、听声音引出课题。
（1）引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵！为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧！
幼：太好了！
师：那么我们做客时要怎么样呢？
幼：应该做一个有礼貌的小朋友。
（评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。）。
2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。
（1）听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
a、师：这是谁的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……。
师：小兔家有什么？
幼：红茶。
师：那里面装得是不是红茶呢？请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。
b、幼儿操作：
摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。
幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗？
幼：不对，是硬币。
幼：对，是硬币。……。
师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。
请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。
（评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。）。
（2）听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
a、教师带幼儿到“小猫家”。
幼：小猫家到了。
幼：小猫你好……。
师：小猫家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。
b、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。
师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
师：小耳朵真灵，老师喜欢你们！
请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。
（3）听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
师：这是什么发出来的声音？
幼：是盐吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，声音很响的。
师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”
（4）听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
师：这是小狗的家。
师：小狗的礼物中是什么东西？
幼儿操作，探索后。
幼：老师，是什么，我猜不出来。
幼：我也不知道。
师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。
幼：哦，原来是雪花片。
师：你们再听一听是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……。
3、尝试听辨打击乐器的声音。
教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，那么现在一起来玩一玩吧！
（评析：在良好情绪的激励下，幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，而后让他们玩打击乐器，让他们体验了成功的喜悦！）。
4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
师：刚才的打击乐器我们都认识了，那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器，现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。
教师伴奏完后。
师：好听吗？
幼：好听。
师：那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧！
伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。
（评析：尝试用打击乐器为曲子伴奏后，又用各种饮料瓶来伴奏，增加了幼儿的新奇感。）。
三、活动评价：
小班幼儿正处于直觉行动思维，让。
幼儿以客人的身份到小动物家去做客，激起了幼儿的兴趣，在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音，到第二环节，辨别打击乐器的声音，到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。
有趣的声音作文
生活中有许多奇妙的声音，而这种声音我们是无法演奏出来的。
“叮……叮……咚……咚……”真好听的声音，是谁发出来的？哦，原来是淘气雨点弟弟发出的声音。雨后，小鸟“啾啾”的在天空自由自在的飞来飞去。“哈哈”“嬉戏”可爱的小朋友聚在一起玩，玩得可真开心呀！
玩着玩着，时间过得可真快啊！“嗖”的一下就到了午饭时间，小朋友们“蹬蹬”的跑回家里。啊，到了饭桌前，好多香喷喷的饭菜，忍不住大口大口的吃了起来。“咔哧”“咔哧”吃饱喝足了。妈妈开始洗碗了，“叮咚”“叮咚”奏起了一曲音乐。我家的小猫、小狗也情不自禁地“喵喵”“汪汪”的唱起歌来，伴随着美妙的歌声，跳着美丽的舞蹈，可真有趣啊！
“呜呜”邻居家的妹妹哭了，哭得好伤心呀！我踏着轻盈的脚步，来到了邻居家，“咚咚咚”“有人吗？”“吱呀”门开了，我走过去，里面没有人，我“叽里哇呀”的说了一句莫名奇妙的话，就走了。
生活中有许多有趣的声音，让我们一起来寻找更多的声音吧！
文档为doc格式。