教学工作计划还需要经过实践的检验和反思，及时进行调整和改进，以确保教学工作的持续改善。以下是一些优秀教师的教学案例，希望可以给大家提供一些启示和借鉴，一起来学习吧。
一个好地方作文
有一个地方，它是伟大领袖毛爷爷的故乡，那就是韶山，这可是一个好地方，欢迎你也去看一看。
韶山距离长沙80公里，这里风景秀丽，有峰峦峻拔的高山和郁郁葱葱的树林，沿着一条山间小路爬上了坡顶，微风清清吹来，感觉丝丝的凉意。向下瞭望，便能看见一个大池塘，据说毛爷爷少年时代经常在这里游泳，池塘旁边是一片荷花塘，荷叶圆圆的，像一个个碧绿的大圆盘，一朵朵粉红色的荷花，从碧绿的荷叶中冒出头来，鲜艳无比，来到这，心情仿佛都变得愉快了。
下山后，我们来到了毛爷爷的故居，它并不是金碧辉煌的宫殿，而是仅有几间用茅草盖起来的泥墙屋。走进屋内，设施十分简陋，卧室内只有一张狭小的木床和一张歪歪扭扭的小木桌，屋后有一间小小的牛棚和猪圈。就是在这样朴实而简陋的地方，毛爷爷勤奋学习，懂得了许多革命道理，从而带领劳苦大众翻身得解放，建立了新中国。
距离故居不远处是毛爷爷的'铜像广场，全国各地人民都在此纪念毛主席，怀着沉重的心情送上花圈，缅怀一代伟人。
这难道不是一个好地方吗？这样一个山清水秀的地方，培养了一代伟人，也让我更加学会感恩。今年是建党100周年，咱们国家的繁荣富强来之不易，无数的先烈奋斗努力，才让我们有如此美好的生活，我们更要珍惜现在，好好学习，为国家的建设添砖加瓦！
四年级语文《第一单元
1、把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。
2、能用普通话交谈，能认真倾听。
3、培养学生认真观察的习惯。
能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语言的连贯性和条理性。
培养学生认真观察的习惯。
1课时。
1、把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。(重点)。
2、能用普通话交谈，能认真倾听。(重点)。
3、培养学生认真观察的习惯。(难点)。
导入类型：谈话导入。
同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)。
例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯笼。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】。
二、明确目标。
1、本次是写一次写景作文。
2、要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。
3、要仔细观察，按照一定顺序去写。(板书：写景作文抓住特点按一定顺序)。
三、课文资料回顾。
本单元的课文中哪几篇是写景的?用了什么样的观察顺序?
指名回顾：本单元的课文中《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
四、写作构思。
1、分组讨论并交流：
你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?把你推荐的理由写出来。
2、我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?
学生交流，师生评议。
教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。我们只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
3、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2——3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。
4、为学生提供几个家乡美景的图片，(学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。)。
5、全班展示，评价。
过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。
五、写作提纲。
师生讨论并归纳：
1、可先写景物的总特点。
2、然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。
3、选择有代表性的景物要细致描写。
4、结尾，可写一写自己对景物的感受。(板书：结尾感受)。
六、动笔练习。
1、下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。
2、展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3、修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。
七、课堂小结。
同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗?一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们平时养成认真观察的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美景，和更多的人分享。
课后反思。
成功之处。
1、在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2、在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
不足之处：
一个好地方作文
如果你去了广州，那一定得去广州长隆走走看看玩玩。
第一天晚上，你必须去水上乐园，因为这样能让你心情舒畅，想在广州多待几天。这次是我们一家和表哥一家一起去的，首先我们来到小型娱乐场，那里水很浅，只有3分米左右，我和表哥都穿上了救生衣，然后躺在水里，啊！真舒服，真惬意。接着，我们又去了音乐喷泉，我们在喷泉里跑来跑去，将全身都弄湿了。
接下来我们又去了最热闹，最好玩的一个地方—高空滑梯。谁知来都来了，大人们却说：“咱们不去了吧！人太多了！”表哥想出了一个坏主意—偷偷去。表哥带我来到了最上面的地方，我们等上一会，便滑下去了。呼！一阵强风从我身边吹过，我感觉我的速度已经达到了极限，心怦怦跳个不停。高空滑梯真是太爽了！
第二天白天，我们准备了17瓶矿泉水、3包纸巾、大大小小六个背包和几包饼干就出发了！我们坐上了高空缆车，高空缆车四周都是透明的玻璃，从上往下望，一片片竹林，一只只长颈鹿，一头头大象，许许多多的`动物都从我们的脚下经过。长颈鹿脖子长长的，大象上面有两个很长的牙齿，它的身躯非常大，耳朵忽闪忽闪的像两把小扇子……我们坐着缆车绕了一圈，景色真美！
接下来我们去了熊猫馆，我们看到了萌萌，酷酷和帅帅。其中最令人喜欢的是萌萌，它十分可爱，憨态可掬的样子引得游客纷纷举起相机。
如果有机会，你一定要来看看哟！
四年级语文《第一单元
1、让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。
2、通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。
3、通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。
二、过程与方法
1、通过朗读法让学生掌握词语的读音
2、通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。
让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。
让学生掌握本课词语的意思和适用范围。
教学资源：教科书、课件
教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、
学法：合作学习法、小组竞赛法
三、读正确，读出节奏
在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。
四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。理解了意思再来读又会不一样了。
三、写字
王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。
“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。
四、背诵
这篇文言文只有49个字，四句话。现在能背下来么?
五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?
一个好地方作文
今天我要给大家推荐一个好地方，那就是过溪公园。
刚进去，几颗长着长胡子的，站得笔直的`树便映入眼帘。他们像极了正在站岗的保安叔叔，好像还在对我说：“欢迎来到过溪公园，祝你们玩得愉快！”
我和哥哥来到百年不变的地方，四棵树的中间，我们每次野餐都在那个地方。我们拿出豆浆和蛋饼吃了起来。吃完点心，又拿出风筝和泡泡器玩了起来。
这里不仅能吃喝玩乐，还能睡觉。舅妈和妈妈都拿出吊床，让我和哥哥躺上去，她们自己则拿出一块非常大的地毯，坐到了地毯上聊天。我和哥哥躺在吊床上，望着蓝天，白云和树木，渐渐地进入了梦乡。
这里还有许多好吃的。有豆腐花，豆浆，手抓饼……应有尽有。
这就是过溪公园，我推荐给你，你喜欢他吗？
四年级语文《第一单元
教学目标：
一、知识与技能。
1.让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。
2.通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。
3.通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。
二、过程与方法。
1.通过朗读法让学生掌握词语的读音。
2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。
教学重点：
让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。
教学难点：
让学生掌握本课词语的意思和适用范围。
教学资源：教科书、课件。
教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、
学法：合作学习法、小组竞赛法。
教学过程。
三、读正确，读出节奏。
在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。
四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。理解了意思再来读又会不一样了。
三、写字。
王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。
“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。
四、背诵。
这篇文言文只有49个字，四句话。现在能背下来么?
五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?
一个好地方作文
要说好地方，我觉得我去过的有好多，但是最值得推荐、最著名的是有着“上有天堂，下有苏杭”美称的杭州。
记得有一年暑假，我们一家人来到杭州探亲，亲戚便把我们带到了有着美丽传说的西湖风景区。刚一下车，就被眼前的景象惊呆了，这简直就是间仙境啊！西湖两旁的绿树和碧绿的湖水连为一体。沿着湖边，我们边走边看，西湖美景应接不暇，有古色古香的建筑，有五彩缤纷的鸟，有清澈见底的湖水。接着，我们登上环岛西湖的游船。在船上吹着微风，我迫及待地希望快点到下一个景点，让我玩个够。我还在船上看到重建的雷峰塔。还看见了一座桥，爸爸告诉我，这叫断桥，传说许仙与白娘子在这相会。不一会儿，船靠岸了，我们来到湖中，三潭印月的风景真美，远远望去，犹如三座微型的宝塔矗立在西湖中央，走近一看，才发现是一个倒沉在西湖水中央的水中鼎露出水面的三只脚，听说在中秋节时，三潭映月看月亮，能同时看见十七个月亮。
随后，我们一家人游览了湖中亭、苏堤、岳飞庙等景区。
坐在回程的车上，我脑海中不断浮现出西湖美丽的画面，有机会，下次我还要再来这里感受人间的仙境！
四年级语文《第一单元
今天，我们一起学习一篇神话故事——。
二、初读。
三、学习词语，概括主要意思。
1、出示九个词语，指名读。
混沌、抡起、猛劈、蹬地、逐渐、累倒、变化、祖宗、创造。
2、选择一个或几个词语说一句简短的话，要求与课文内容相关。
3、连起来说一说。
四、讲读课文。
盘古到底是怎样创造这美丽的宇宙的呢?
学习2-.4自然段。
1、反复读课文2.-4自然段，边读边想象你好像看到了盘古在干什么?
学习第2段。
(1)根据学生的回答随即讲读。
(抡)抡是什么意思?为什么用抡?(力量大)还有那里看出力量大?(出事句子)读出来。出示图，你看到了这样的盘古，你能再看仔细些吗，你似乎还看到了什么?再读句子。这仅仅是普通的一抡吗?这仅仅是普通的一劈吗?他这是在——?用一个成语说(开天辟地)。
天地分开以后发生了什么变化呢?(出示句字)齐读。也就是说，当宇宙混沌一片的时候，在这混沌之中既有轻的东西，也有——既有清的东西，也有——既有厚的东西，也有——既有软的东西，也有——既有粗糙的东西，也有——是呀，这一辟，劈出了一个崭新的世界。(括号处为学生接说部分)。
3、你还看到了盘古在干什么?
生说，出示图(用一个成语说：顶天立地)。
这是怎样的顶天，怎样的蹬地呢?(自读)。
(使劲、使劲?还从哪儿看出使劲?)读前两句。
仅仅使劲就够了么?(时间长。多长多少年究竟是几年?)。
盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地，一年过去了，他还是——。
十年过去了，他依然——。
一百年过去了，他仍然——。
一万年过去了，他坚持着——，最后累的到了下去。
4、盘古倒下后他的身体发生了巨大的变化(引读4段)。
那他的眼泪呢?他的牙齿呢?出示句式说。总之他把自己的整个身体都化为了宇宙万物。
同学们，好好读读这段话吧!去感受盘古带给我们的美丽世界吧!(齐读)。
我知道，那四季的风和飘动的云，那是盘古呼出的气息。你知道吗?
(生说)。
让我们一起来感受这段神奇吧。(播放动画，师生配乐齐读)。
盘古让整个宇宙发生了怎样的变化?(板：翻天覆地)。
五、总结提升。
读到这儿，你心中对盘古充满了怎样的感情，(带着感情读句子)。
学生写字。
四年级语文《第一单元
1、把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。
2、能用普通话交谈，能认真倾听。
3、培养学生认真观察的习惯。
能够清楚地把这个地方的特点介绍给他人，注意语言的连贯性和条理性。
培养学生认真观察的习惯。
1课时
1、把自己去过的一个好地方介绍给他人,并把这个地方的特点说清楚明白。(重点)
2、能用普通话交谈，能认真倾听。(重点)
3、培养学生认真观察的习惯。(难点)
导入类型：谈话导入。
同学们一定去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)
今天，我们来共同完成习作一：推荐一个好地方。
例如：我去过一个风景优美的地方，是丽江的古城，那里小河蜿蜒着从古城经过，河边垂柳依依，名居上挂在红灯笼。
【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】
二、明确目标
1、本次是写一次写景作文。
2、要求写你喜欢地方的景色，要抓住景色的特点来写。
3、要仔细观察，按照一定顺序去写。(板书：写景作文抓住特点按一定顺序)
三、课文资料回顾
本单元的课文中哪几篇是写景的?用了什么样的观察顺序?
指名回顾：本单元的`课文中《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序来写的。作者观察仔细，语言生动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同身临其境。
四、写作构思
1、分组讨论并交流：
你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?把你推荐的理由写出来。
2、我们请一些同学为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么?
学生交流，师生评议。
教师总结：刚才这位同学介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。我们只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。
3、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的2――3个景物，把它们的特点写清楚，写具体。
4、为学生提供几个家乡美景的图片，(学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。)
5、全班展示，评价。
过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。
五、写作提纲
师生讨论并归纳：
1、可先写景物的总特点。
2、然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优美。
3、选择有代表性的景物要细致描写。
4、结尾，可写一写自己对景物的感受。(板书：结尾感受)
六、动笔练习
1、下面，请大家按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。
2、展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。
3、修改习作。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听，听取同学的建议，修改自己的文章。
七、课堂小结
同学们，今天我们把身边的美景用优美的文字描绘了出来，开心吗?一篇小文章就要诞生了，作者就是咱们，这是一件非常了不起的事情。老师希望同学们平时养成认真观察的习惯，写景就要按照一定顺序去写，能用笔记下更多的美景，和更多的人分享。
课后反思
成功之处
1、在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
2、在教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
不足之处：
一个好地方作文
今天我要给大家推荐一个好地方，那就是赵州桥。大家应该都知道赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年历史了，那你们知道赵州桥在哪吗？赵州桥在河北省赵县的洨河上。
赵州桥非常宏伟，桥身长50．82米，宽9．60米，中间是走马车的，两边是走人的。这么长的`桥全部都是用石头建造而成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上，大桥洞的左右两侧还各有两个拱形的小桥洞。平时河水从大桥洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过，这种设计在建桥史上是一种创举。
一个好地方作文
我上三年级的时候，老师给我们介绍了一个新奇好玩的地方，想知道是什么地方吗?现在我给大家推荐一下吧，它就是一家“休闲书店”。
书店就在幽静的山脚下，一共有三层。一楼大厅有几根高大的方形木柱，上面钉着很多小书橱，就像一棵棵枝繁叶茂的大树，组成了一片“书林”。“林”中播放着轻柔舒缓的轻音乐，让人在阅读时很容易就能集中注意力。“书林”里有很多错落摆放的鹅卵石形状矮凳，坐在这里读书真像是在林中阅读啊!穿过“书林”就能看到被藤蔓覆盖的神秘“树屋”。其实它是个“神秘通道”，穿过它就能到达儿童活动区，那里有软绵绵的垫子，还有好玩的玩具呢。
二楼是一间艺术展览厅，这里展示着各种艺术品。三楼布置得就像自己的.家，有沙发和茶几，墙壁书架和各个角落里放着图书，可以随手拿一本连环画在沙发上看个够。
山脚下的这家“休闲书店”没有一丝的拥挤和杂乱，仿佛是一座舒适的图书城堡。真希望我的学校旁边也能有一家这样的书店，那该多好啊!
四年级语文《第一单元
(课件出示两张蟋蟀的图片)。
师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么?生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)。
师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题)师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)。
(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?
2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。(2)指名领读。(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢?(板书：住宅特点)。
大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。(课件出示)。
2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。学生读课文汇报：(师生归纳)1学习选址部分。(板书)。
师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?
指名读相关课文。
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。师：同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书：外部)。
(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书：内部)。
(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)。
4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”?生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞。从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......师：同学们回答得很好。(课件)蟋蟀对住宅的选址是很慎重的，绝不肯随遇而安。
2、学习蟋蟀住宅的外部特点。(板书：外部)。
(1)师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢?指名读课文。
(2)师生归纳特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。(课件)。
3、学习蟋蟀住宅的内部特点。(板书：内部)。
(1)师：蟋蟀住宅的内部特点呢?谁来读一读相关的句子?指名读相关的句子。
(2)师生归纳特点：光滑、平整、简朴、清洁、卫生。(课件)4、重点句子理解。
师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，现在我们一起来体会这部分中的两个重点句。
(1)课件出示句子：“当四周很安静是时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么?这样写得好处。
(那是因为蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比较，就不能不说蟋蟀的住宅是一项伟大的工程了。
师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。
四、了解蟋蟀是怎样建房的。
师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这伟大的工程是怎样建造的呢?(板书：建造过程)。
请学生快速默读课文并小组交流。(小组交流后，师生归纳。)。
师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开始建造住宅的呢?谁来说说。(板书：时间)。
生：“蟋蟀盖房子大多是，秋天初寒的时候”。
师：对，这就是蟋蟀盖房子的时间。(课件出示)。
师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建造住宅的过程辛苦吗?(辛苦)下面请同学们小声读课文第8自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的艰难与辛苦。(板书：动作)。
学生归纳后汇报。
师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满足，它还要做什么?
生：整修。
师：对，整修。(板书：整修)那么蟋蟀是怎样整修的呢?谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。
师生归纳：长时间，加深加固(课件出示)。
生回答：(勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神)。
(师板书：勤劳、持之以恒)。
师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建造房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
五、小结：这节课你有什么收获?
蟋蟀的住宅。
住宅特点：选址外部内部。
建造过程：时间建造整修。
一个地方作文
在我心中，和学习具有同等价值的吸引力。因此，图书馆就被我认定为最神圣的殿堂，那里是我最爱的好地方。
一进入图书馆，平日活蹦乱跳像孙悟空的我，就像被施了定身咒似的，瞬间定下心，一头栽进书的世界而无法自拔。也总是在阅读时过得特别快，我像孙猴子一样过着山中无甲子，寒尽不知年的，一抬头，几个小时早已过去了。
每次走进图书馆，琳琅满目的书籍在眼前一字排开，趣味的、的、奇幻的不管是哪一种类型，只要来到这里，都能满足我的阅读渴望。挑一个靠着窗、光线充足的安静角落，随意选一本好书，在这个小天地中，会出现一个个奇特的国度，蜀、魏、吴国的人民彷佛都被缩小，两军在赤壁之战中厮杀激烈，我也在一旁冷眼观战；会出现一个王国，老虎跟在狐狸背后，所有的动物都躲得远远的；会出现独坐河边，那白发苍苍的老人不正是大名鼎鼎的姜太公吗一幕幕的画面、森林奇景都在这知识宝库中呈现，这是一个奇妙的好地方！
图书馆中靠着窗边安静的小角落，是我的补给站，我的秘密桃花源，是我最爱的一个好地方。
一个地方作文
我去过高高俊秀的黄山，我去过趣味无穷的游乐场，我还去过凉爽的水上乐园……。但是我最喜欢去的是“郑州树木园”。
当你还没有走进公园大门，就能远远看到大大的三个字：郑州树木园，在一片绿绿的树林中，几个红色的大字异常醒目。假日期间里面的人非常多，简直人山人海，我们走了好半天才挤出熙熙攘攘的人群。刚走出人群就看见了五颜六色的花和刚长出的小草，他们格外别致，就像张亮丽的地毯。
接着往树木园里走，就看到了一大片茂密的树林，他们分左右两片，中间是一条曲折的小路，看不到尽头。这里的树木品种非常多，有常见的普通树种，更有许多珍贵的树木，他们郁郁葱葱、遮天蔽日！我们顺着一条小路往里走，到了树木园中心广场，这里有一个很大的大风车，像是在童话里的城堡上，而且他比童话里还梦幻！
郑州树木园是我最喜欢的地方，如果你也喜欢可以去看看，特别到了夏天，这里还是一个捉知了的好地方呢！
一个地方作文
西湖是我心中最美的地方。
迎着秋风，踏着苏堤，我来到了西湖。西湖的水不像洞庭湖引人注目，也不像大海波澜壮阔，它的水很朴素，蓝中带点绿。平静的湖面上带点波纹，真是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”！从远处看，西湖就像一面镜子，倒映着湖边的一草一木，但当你走近仔细看时，西湖就是“生命湖”，滋养着水中的小鱼小草。美丽的景色吸引了我，使我停留了许久。
我沿着苏堤一直走，伴随着淡淡秋风结束了这次行程。
一个地方作文
海南岛是我们中国的的马尔代夫。那里蓝天、白云、碧海、茂密的椰林，一样都不少。
那里蓝蓝的天空好像一块又蓝又大的玉盘，那白云又好像一朵朵甜甜的棉花糖，一朵又一朵的棉花糖在蔚蓝色的玉盘中飘来飘去。
那里的椰林郁郁葱葱，犹如一顶顶高大的绿伞，在那里笔直地站着。那一个个椰子挂在树上，好像一颗颗炸弹，随时随地都会掉下来。椰子汁十分可口，里面的椰肉还可以做成美味的椰子片，这可是海南岛的特产哦，去了一定要尝一尝。
海南岛，你只要来过，心就不曾离开。
一个地方作文
今天，我给大家推荐一个好地方，位于嵩山南路110号的――粮食书店。他是一个知识丰富的地方。
走进书店，眼前呈现出一片书海。书店整体呈“回”字形，中间大大的天井，共有三层，一层为书店，有综合图书区、有儿童阅读区、有文创区、还有手工区和咖啡区。二三层为包间，大小不一有几十间。每个房间都有一个好听的名字，装修都很雅致，可以喝茶，可以吃饭，菜单也是书籍风格的，味道十分独特。有双味鱼头、金丝芥末虾球、神仙鸡等。
饭后，来到一楼，大圆柱上有一个大大的显示屏，每天都会播放不同的电影。可以做在铺垫或沙发上细细的观看。
每个图书区都设计与众不同，特别是儿童阅读区，设计的可爱、神奇、有趣。让每一个小朋友都能找到自己喜欢的图书，让他们学到许多的知识和道理，培养孩子的阅读兴趣，丢掉手机游戏。
说到这，你应该也喜欢读书吧。期待你的到来，我相信来了之后会有意想不到的收获。
一个好地方作文
今天，我要向大家推荐一个好地方六朝古都——南京。
南京哪里好？南京的美食好。比如这里的鸭子又肥又美，我们去了南京最有名的烤鸭店。看到那鸭子嘎嘎嘎的叫，好像在议论怎么样从吃货口中活下来。因为南京人一天至少能吃8万只鸭子，也难怪，鸭子见见了南京人腿都要抖三抖，更别说游出南京了，民间流传一句古话“没有一只鸭子能游出南京”也是因此得来。南京人对烤鸭的热爱，让烤鸭登上美食榜第一名，所以来南京不可错过此般美味。
南京哪里好？南京的建筑文化好。南京是六朝古都，历史文化建筑保留了很多。例如古鸡鸣寺、夫子庙等都在南京！古鸡鸣寺始建于西晋永康元年，至今已有一千七百年的历史，自古有“南朝第一寺”、“南朝四百八十寺之首”的美誉，南朝时与栖震寺、定山寺齐名。夫子庙始建于东晋感康三年，共四毁五建，在南宋建炎年间遭兵火焚毁，绍兴九年重建，称建康府学，元朝改为集床路学，明朝改为国子学，后改为天府学，清初改为上元、江宁两县的.县学，咸丰年间再次毁于兵火，同治八年重建，最后毁于一九三七年侵华日寇的炮火中。一九八四年后，陆续修草复建，于一九九一年被评为“全国旅旅游胜胜地四十佳”，如此有丰富文化历史的建筑，一定要来南京这里看看。
我喜欢南京，这是一个值得推荐的好地方。
一个地方作文
我要推荐一个好地方，航海公园，那里的风景很美，是一个很好的地方。
公园前面是一片树林，上面种满了绿色的大树，把公园前变成了绿色的海洋，高高的大树在头顶支起了一把绿色的太阳伞，挡住了炎热的阳光，留出了一大片阴凉。
走进公园，有一片绿油油的草地，种着各种各样的桃树，桃花开遍了枝头，有深红色的，有浅红色的，有粉色的，还有的一棵树开了三种颜色的桃花，美丽极了。一阵风吹来，五颜六色的花一齐飘落，好像天空下了一阵花雨，地上的路也变成了一条花路了，花瓣落在地上，大地像穿上了一件彩色的衣服，落在头上，就像戴了一顶漂亮的帽子。
航海公园真是一个风景美丽，又好玩的地方，不信你就过来看看。
另一个地方
于是我背上行囊，通过安检，登上了去云南的飞机。
这一次，想去看看那个有浓郁少数民族风味的地方，想放松一下紧绷的神经。
在一座古城里，我换上一袭缤纷的民族长裙，拆掉精干的马尾辫，随意挽起，推开古旧的大门，走上了街市。
街道是陈旧的青石板，商店也是纳西古建筑，走过几条街，没想到这里竟全部都是酒吧。古屋里灯红酒绿，放的也是些浮燥的音乐，我心中有些失望。皱着眉头，慢慢地走。我停了下来，站在一座小石桥上，周围没有几个人，隐隐听到知了的叫声，桥下溪水十分清澈，衬着河底石板上的青苔，显得绿油油的。河中几条锦鲤相互追逐游戏着。我坐了下来，咔嚓一声，自拍成功，照片中的我笑得很是灿烂。
再往前，是一间木质小屋，黄昏的暖阳抚在屋上，更显得温暖，窗檐一簇簇吊兰，绿得可爱，清新自然，其中几枝枝叶已垂入小溪，随着水的流动而晃晃悠悠的，令人心旷神怡。走进小屋，这里是一家银饰品店，摆满了令我倾心不已的古风小簪。精心挑了一支蝴蝶钗，小心地插入了松散的发间，随着头部的动作，那流苏还不时晃动。一缕缕金色的阳光照射进来，古屋，古饰，一切都是如此的协调自然。出了商店，抬头一看，晚霞满天，紫红黑三色交织，勾勒出一幅精美的图画。
走，到去，远离热闹的大街，喧嚣的都市和快节奏的生活，品一壶清茗，感受静谧，体验悠闲的生活，一起看云淡风轻。
一个地方作文
小时候，我最爱到田野里去玩，田野里一点点声音也没有，好静好静。阳光直射而下，黄黄的，好似金子一般。偶尔传来几声蛙叫，便给这田野带来了无限生机，真好听！
田野里的水好清好清。一眼望去，清澈透明，总也流不完。那缓缓流动的小溪，给田野镶上了美丽的花纹。
野花也怪美的，躲在草丛里像一颗颗耀眼的星星，像眼睛，在微风中还眨呀眨……。
家乡的草地也是我们经常玩的地方。那个时候我们在柔软翠绿草地上打滚翻跟头，有时候还比赛，看谁翻得最多，结果个个翻得头昏眼花，昏昏沉沉了好半天才缓过神过。现在仔细想想，觉得太可笑了，那个时候，我们就好像一头大笨牛，又傻又可爱。有时候，我们无聊地在那里玩“过家家”。我们把石头当桌凳，把泥土当饭，把树叶当菜，别有一番风趣。这些使长大的我更加喜爱家乡的一草一木，是它们给我们有了玩耍的场所。
雨后的田野更令人欣喜，只要你挎一个小篮子去摘白菜。哇，真好，真多！大大的，绿绿的，不一会儿就摘了一篮子，回去自然是一顿美味的炒白菜，放在眼前，想想吃起来，味道一定不错。
啊！家乡！你给了我多少乐趣，带给了我多少欢乐，也给我留下了多少美好的回忆……你———就是我最喜爱的地方。