幼儿园大班猜猜乐教案（热门19篇）

幼儿园大班是幼儿教育体系中的一个重要环节，它为孩子们提供了良好的学习和成长环境。以下是小编精心挑选的幼儿园大班总结范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。

幼儿园大班语言《猜猜我是谁》教案

1、引导幼儿能根据声音、着装等局部特征猜测同班的名字。

2、让幼儿在活动中增进与同伴之间的'感情，感受愉快的情绪。

不透光的放块布一块。

1、教师谈话导入，鼓励每位幼儿参与表达。

（1）请幼儿告诉大家你的名字叫什么？

（2）告诉大家你的衣服是什么颜色的？

（3）你还知道身边的小朋友叫什么名字吗？

2、游戏时间，请你猜猜我是谁？

（1）游戏规则，所有幼儿背对老师，用手蒙住自己的研究，教师悄悄地拉出任意一位小朋友，用方布遮住该幼儿的头或者上半身，其余幼儿把手放下并转身通过被遮挡幼儿着装喊出起名字，如果无法猜出，则请被遮挡幼儿发出声音以供判断。

（2）可以变化玩法（如集体猜、分组猜）。

3、游戏升级，增加趣味性。

情被遮挡幼儿模仿自己喜欢的动物（小计、小鸭、小狗、小猪、小青蛙、小猫等）的叫声，在请个别幼儿或集体猜出该幼儿模仿的动物名称。

教师遮住班内其他物品的一半，请幼儿来猜一猜。

此活动主要是培养幼儿听音辨识的能力，通过听自己同伴的声音辨别幼儿的姓名，通过听声音辨别是什么动物，，在活动中还不知不觉的增进了幼儿与幼儿之间的感情，整个活动充满着欢笑和快乐的气氛！

老师在准备方布的时候一定要足够的大，在游戏中还要注意幼儿的游戏秩序，保障幼儿的安全。

幼儿园大班语言课《猜猜我有多爱你》教案

1.感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。

2.尝试用各种方式表达爱。

绘本故事一本，故事ppt一套，背景乐。

一、谈话导入。

1.师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）。

师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家？爱字在哪里？

师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么话）。

2.（出示第二页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。

师：我们在看故事的时候要怎么看？（认真听、仔细观察、积极动脑）。

二、走进故事。

师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。

1.故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。”

师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说，一起述说。

2.故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。”

师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。）。

师：（出示ppt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？

故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。

师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱很多）。

(2)师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开）。

3.师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。

师：（出示ppt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做）。

故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。”

师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做）。

故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

4.故事：小兔子又想了一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你一直到我的脚趾头。”

师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜，做一做）。

（出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚趾头。”）。

5.师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？

故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！”

故事：兔妈妈也笑着跳起来，它说：“我跳得多高，就有多爱你。”

师：大兔子跳的高吗？有多高？（耳朵都碰到树枝上）此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会怎么想？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）我们听听看小兔子是怎么想的。

故事：小兔子想：这真是跳得太棒了，我要是能跳得这么高就好了。

6.师：小兔子太羡慕妈妈了，它得想个什么办法才能超过妈妈呢？我们接着往下看：

师：它们说着说着来到了哪里？看到了什么？（花、草、树、山……）如果你是小兔子的话，看到那么多的东西，你能把看到的东西说成对妈妈的爱吗？（请幼儿尝试说）。

故事：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子想，那真的很远。

7.故事：小兔子太困了，想不出更多的东西来了，它望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。

师：它突然又有好主意了，小兔子会对妈妈说些什么？如果我是兔妈妈，小兔子你们会对兔妈妈说什么呀？（请个别幼儿上来试着说一说）。

故事：它太困了，想不出更多的东西来了，“我爱你一直到月亮那里，”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上。它低下头来，亲了亲小兔子，对它说晚安。然后它躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。

三、完整欣赏故事。

师：老师的故事讲完了，这个故事的名字叫什么？让我们跟着老师一起再把这个故事讲一遍，好吗？（配乐，师幼共同完整讲述故事）。

师：小朋友你觉得到底谁爱谁更多一点呢？为什么？

幼儿园大班语言活动教案：猜猜我有多爱你

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。

活动准备。

1、绘本ppt。

2、图片：星星、围巾、小花、树、糖、苹果、小鸟等。

3、配乐故事ppt。

一、活动过程。

1、师幼互相问候。

2、戴头饰引出故事，(小朋友看老师头上戴了什么头饰啊?今天小兔和大家来分享它的故事，大家想不想听呢?)出示故事封面师幼共同猜想故事内容。

3、小朋友看到了什么呢?(两只兔子)它们在做什么?那几个字小朋友认识吗?(猜猜我有多爱你)这是一个关于“爱”的故事，那我们就一起来听这个爱的故事吧!

二、阅读图书(ppt)。

老师和小朋友比。我们来比比，看谁的爱更多。哦，看来还是我爱更多哟。

这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢?我们接着来听。

3、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊!

小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!小兔子一看，哟，那可真高啊！

4、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的?

看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。我们接着听故事。

5、小兔子用自己的动作来表达自己的爱，小兔子实在想不出来啦，它看着远处的风景，忽然发现，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边。”

大兔子大叫：“我爱你，一直到过了小路，越过山的那边。”

小兔子想，那真的好远。他揉揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜，觉得再也没有任何东西比天空更远了。

大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，小兔子闭上了眼睛，在进入梦乡前，喃喃说：“我爱你，从这里一直到月亮。”

“噢!那么远，”大兔子说。“真的非常远、非常远。”

大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上，低下头来，亲亲他，祝他晚安。

然后，大兔子躺在小兔子的旁边，小声地微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮，再......绕回来。”

三、请幼儿欣赏完整的配乐故事。

四、出示图片请幼儿说说自己对妈妈的爱。

接下来，看看，这是什么?一起说。你能用糖来表达自己的爱吗?(糖有多甜，我就有多爱你)。

再来看看，这是什么?怎么表达呢?(花有多漂亮我就有多爱你?)请几名幼儿说说。

五、总结。

宝贝们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)。

幼儿园大班《猜猜谁来了》教案设计

幼儿园大班语言活动教案：猜猜我有多爱你

1、认识本次活动中出现的几个字。

2、通过语言活动，理解、体会到妈妈对自己的爱。

3、能根据具体情境，用语言表达出对妈妈的爱。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

重点难点。

活动准备。

多媒体课件。

活动过程。

一、导入。

1、屏幕显示课题：小朋友你们认识这几个字吗？

2、看课题导入。

二、老师讲故事。

1、图文显示。

师：小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱？（把手张开，张到不能再张开）。

请小朋友做动作。

师：小兔子为什么要把手张开？

2、接着讲故事（边做动作边讲）。

（1）刚才小兔子还做了什么动作？还说了什么话？妈妈又是怎么做的？

（2）请小朋友做动作。

（3）小兔子还做什么动作表示对妈妈的`爱？（跳）还说了什么话？

（妈妈，我跳得有多高，我就有多爱你。）。

小朋友齐读小兔子说的话。

妈妈又是怎么做的？

（4）请两个小朋友跳，其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点？

3、指导小朋友复述故事。

4、观察画面：小朋友，你看到了什么？

5、让小朋友根据自己所看到的画面，说一句话表达对妈妈的爱。

三、图文显示。

蝴蝶、蛋糕、大海。

1、指导小朋友根据所看到的图片，说一说对妈妈的爱。

2、拓展练习：谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱？

四、拓展延伸。

平时在家里有你们爱的人吗？你爱谁？在幼儿园有你们爱的人吗？

教学反思。

本节语言活动课，通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用，让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱，达到了预期的教学效果。

幼儿园大班下家长会《翻翻转猜猜看》教案

1、引导幼儿初步感知蚯蚓的外形特征，学习简单的记录。

2、初步了解蚯蚓的生活习性及用途。

3、培养幼儿细致观察的习惯，体验发现的乐趣，产生探究的欲望，萌发爱护蚯蚓的情感。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5、培养探索自然的兴趣。

【活动准备】。

1、多媒体（有关于蚯蚓的生活习性的介绍）。

2、两、三条蚯蚓放置在大盘中，放大镜、镊子、小刀、筷子若干。

3、有关蚯蚓的图片若干布置在墙面上。

4、记录用的纸和笔。事先学习观察记录表格。

【活动过程】。

一、导入，激发幼儿观察蚯蚓的兴趣。

1、师：今天老师带来的一个弯弯曲曲的动物朋友，你们猜一猜是谁？引起兴趣。教师在白板上倒序地画出蚯蚓、再画泥土、最后画泥土上种植的树。

2、引导幼儿细致观察、想象、并互相质疑。（它像蛇，但没有眼睛；它像毛毛虫，但没有脚。）。

二、通过观察了解蚯蚓的'外形特征。

1、每组记录（教师注意巡回观察，并注意引导、帮助引导一些能力相对较弱的孩子的，鼓励幼儿互相交流。）。

2、代表性的孩子讲解自己的记录。（教师引导幼儿认真倾听，并鼓励幼儿提出自己的问题、质疑别人的观点。）。

3、将幼儿记录的表格以视频形式展示给幼儿。

4、小结：蚯蚓的身体是细长的、一节一节的、弯弯曲曲的，头部有点尖，便于钻土，最在最前面，没有眼睛、鼻子、耳朵、脚。他靠皮肤来感觉，靠“蠕动”来“行走”。

三、初步了解蚯蚓的生活习性以及用途。

师：那蚯蚓生活在哪里呢？（泥土里）它吃什么呢？看让我们来看一看蚯蚓是怎样在泥土里生活的。看ppt（图一），让幼儿讲述。你们知道蚯蚓有一个什么特殊的本领？（松土）蚯蚓有用吗？观察ppt（图二）。

（引发幼儿原有的知识经验，大胆发表自己的见解）你喜欢蚯蚓吗？为什么？小结蚯蚓的用处。

四、拓展知识经验。

1、什么时候会出现许多蚯蚓呢？（下雨过后）。为什么下雨天会有这么多蚯蚓。观察ppt（图三）拓展幼儿的知识经验。

2、激发幼儿扮演小蚯蚓的兴趣，模仿蚯蚓爬以及松土的游戏！

【活动延伸】。

带着工具到户外去挖蚯蚓。

最后让幼儿看着大哥哥姐姐手拿小工具外出挖蚯蚓的情景图，再次激发幼儿积极探索的欲望。

文档为doc格式。

幼儿园大班语言活动教案：猜猜我有多爱你

活动目标：

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

活动过程：

一、引出故事师：今天我带来一本书，谁认识这些字?

师：谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)。

师：这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)。

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。

提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)。

提问：为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演：“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

(伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头)。

(跳高：我跳的有多高就有多爱你)。

有爱的`人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

(小草、小花、山、树、小路等)。

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)。

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)。

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)。

6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)。

小结：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

7、继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的`远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、总结：

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)。

幼儿园猜猜了教案

师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人来到我们教室，大家一起来猜猜它是谁?师学小鸟叫，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，请你猜猜我是谁?”

师出示小鸟：“今天小鸟还带来了它的好朋友，都在这本书里。”(出示绘本封面)“你们猜猜会有谁呢?”幼儿自由想象。

幼儿园猜猜了教案

1.师：“谁猜对了呢?我们一起来看书。”翻开绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这是谁呀?”

请幼儿想象、讨论想车轮一样的三个黑黑的圆是谁?

师：“问问小鸟，大家猜对了吗?小鸟摇头了，都没猜对。我们来问图书吧。”

翻开第二页，“这是谁呀?原来是瓢虫呀!”引导幼儿一起说句式。

师：“刚才为什么大家都没猜对呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”。(点)“这三个黑圆只是小瓢虫身上的一部分，小瓢虫可比黑点大多了。”

2.师：“小瓢虫是小鸟的好朋友呢。看看还有谁?”

翻开第三页：“哎呀!是大老虎来了吗?大老虎会是小鸟的好朋友吗?”幼儿自由猜测。

翻开第四页：“这是谁呀?原来是……小蜜蜂呀!”返回前页，“这黄色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也是小蜜蜂身体的一部分。”

3.翻开第五页。

师：“黑咕隆咚的，这是谁呀?猜猜看。”幼儿猜想。

师：“这是谁呀?原来是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”

4.继续翻看以下页面，让幼儿边看边猜想，用“这是谁呀?原来是……”的句式说出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。

幼儿园猜猜乐教案

活动目标：

(1)欣赏故事，理解故事内容，感受作品中所表达的爱和故事的语言美。

(2)体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，能够感悟被爱的幸福。

(3)能够通过图片用语言表达自己的情感。

(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

(5)引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动重点：

理解故事内容，体验故事中兔妈妈和小兔子温馨感人的母子之情，初步感悟被爱的幸福。

活动难点：

能够通过图片语言表达自己的情感。

活动准备：

高楼、火车、大树、巧克力、飞机图片;绘本《猜猜我有多爱你》、ppt。

活动过程：

一、出示绘本，引出故事。

1、教师："今天我带来了一本故事书，有谁认识上面的字吗?"。

2、教师："有的小朋友不不认这上面的字，没有关系，但是请小朋友一定要认识"爱"这个字，因为今天的故事是关于爱的故事"。

3、教师："你猜猜今天的故事里会有谁?小兔子、兔妈妈，对了，今天要说的故事就是关于小兔子和它妈妈的故事。"。

二、讲述故事，师幼互动，体验角色。

(1)教师有感情地讲述故事。每说完一段故事，教师引导幼儿回忆小兔子说的话并作出相应的动作，教师扮演兔妈妈与幼儿互动。

(2)教师："兔妈妈的手臂要比小兔子长很多，大家觉得接下来小兔子又会想出什么动作来表达它对妈妈的爱呢?…………"(幼儿自由讨论)。

(3)教师："大家说出了这么多表达爱的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我们一起去看看!"。

(4)教师继续有感情讲述故事，引导幼儿理解故事内容。

教师："噢，这一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手没有妈妈的手举得高，那接下来它又会用什么方法来表达自己对妈妈的爱呢?"。

(5)教师接着讲述故事内容。

教师："这次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢还是兔妈妈跳得高啊?小兔看见妈妈比自己跳得高着急的喊了起来'我爱你………"。

(6)感受内心，情感表达教师：小兔子被大兔子亲吻后，心里会觉得怎么样?

三、经验讲述，情感升华。

(1)教师："宝贝们，我们看了小兔子这么爱它的妈妈，你爱你的妈妈吗?你是怎么爱妈妈的呢?"(鼓励幼儿大胆在集体面前讲述)。

(2)教师出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

教师："这些图片当中，你喜欢用哪一张来表达你对妈妈的爱呢?"。

四、结束活动。

教师："宝贝们都用自己喜欢的方式来表达了对妈妈的爱，你们真棒!这么一点时间让老师好喜欢你们已经开始爱上你们了，你们爱我吗?爱我小朋友举个手!哈哈，谢谢宝贝们那么爱我!好了乖乖们，别忘了回家给爸爸妈妈说说小兔子和兔妈妈的爱的故事，对爸爸妈妈说：'猜猜我有多爱你!'再见宝贝们!"。

猜猜我有多爱你》故事内容：

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。"猜猜我有多爱你。"他说。大兔子说："哦，这我可猜不出来。""这么多"小兔子说，他把手臂张开，开的不能再开。

大兔子的手臂要长得多，"我爱你有这么多。"他说。嗯，这真是很多，小兔子想。"我的手举得有多高我就有多爱你。"小兔子说。"我的手举得有多高我就有多爱你。"大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。"我爱你一直到我的脚趾头。"他说。大兔子把小兔子抛起来，抛的比自己的头顶还高，"我爱你一直到你的脚指头。""我跳得多高就有多爱你!"小兔子笑着跳上跳下。"我跳得多高就有多爱你。"大兔子也笑着跳起来，他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。

这真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳这么高就好了。"我爱你，像这条小路伸到小河那么远。"小兔子喊起来。"我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。"大兔子说。这可真远小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。"我爱你一直到月亮那里。"说完，小兔子就闭上了眼睛。"哦，这真是很远，"大兔子说，"非常非常的远。"大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说："我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。"。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

幼儿园猜猜了教案

1、通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

2、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

幼儿园猜猜了教案

师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？

生：孙悟空！

师：你是从第几步，看到了什么猜出来的?

生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。（板书课题：猜猜我是谁）。

幼儿园猜猜了教案

一、规则：

1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。

2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。

3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，则着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。"（幼儿问特征）"你问的是它的果肉还是果皮？"……"是的/不是"……(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了（教师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。）……猜对了。（以此类推。）。

三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。

幼儿园猜猜了教案

著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。

幼儿园猜猜了教案

本堂课是一节绘画课，是美术课中重要的组成部分，学生在“猜”中表现出极高的兴致，在玩中学，寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在课上，学生可以通过感受人物背面的特性，体会用不一样的观察方法去创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中。教师更可以充分调动学生的兴趣，在快乐中让绘画能力得到充分发挥。

幼儿园猜猜了教案

作业要求：从后面认真观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发走向，用线条精细的画出来。然后我们再猜猜你画的是谁。

教师辅导要点：

1、画面中人物的大小，头部与肩部的比例。

2、各种发型特征描绘及线条的组织。

幼儿园猜猜了教案

通过学习，发现、并表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标。

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

幼儿园猜猜乐教案

活动目标:。

1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

2、围绕爱，来学习爱的表达方式。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程:。

一、引出故事。

师:今天我带来一本书，谁认识这些字?(连起来念:猜猜我有多爱你)。

师:谁心里有爱的?有谁爱你吗?(爸爸、妈妈)。

师:这是关于谁和谁爱的故事呢?(兔子和兔妈妈)。

二、教师讲故事，幼儿欣赏。

1、故事:小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。

他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。

提问:刚才小兔子对妈妈说了一句什么话?

2、故事:小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。

兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。停。

提问:小兔子用了一个什么动作来表示爱的?(把手臂张开，张到无法再张开。)。

提问:为什么要张开?(说明心里的爱多)一起来表演:“我爱你有这么多。”

3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的?

教师继续讲故事:小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。

兔妈妈也把手举了起来说:“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。

小兔子又想了一个好主意:“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。

兔妈妈也笑着跳了起来:“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

(伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头)。

(跳高:我跳的有多高就有多爱你)。

有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。

4、他们说着来到了山脚下，看到了什么?

(小草、小花、山、树、小路等)。

小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧?

(心里有爱要说出来，也真不容易呀。)。

5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。

你可以用你所看到的这些来表达心里的爱吗?

(高楼、海水、火车、星星、大型玩具、围巾)。

谁来说一样比围巾长、星星亮的说说心中的爱?你可以当他的爸爸了或妈妈了。(小河、小路等)。

6、生活中除了这些还有什么可以用来表示爱的?

(巧克力、苹果、书包、公园等吃的玩的东西)。

小结:原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

7、继续讲故事:小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说:“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

三、总结:。

孩子们这个故事爱多吗?(多)在家里你爱谁呢?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆)除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗?(大声讲出小伙伴的名字)除了小伙伴你爱老师吗?(请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了)。

教案反思:。

选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。

于是我精心准备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的'快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。

教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。

暴露出自己一弱点:随机应变能力有待提高。接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观察小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我配合默契，能认真倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三欣赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们欣赏故事，首先教师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。

讨论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行讨论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起情绪，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以奖励的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧张，打开了话匣子，随着我的思路越说越活跃，达到了预期的效果。最后拓展知识，以启发性的语言引导孩子们思考，拓展知识，以树、大海、山、星星、月亮等鼓励孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。

如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被很多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不容易衡量的，只要我们用心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。

活动结束后，达到了我预计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我xxx样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们规矩了许多，好习惯也与日俱增。

幼儿园猜猜了教案

1、导入新课，语言组织教学。

问：你是从哪些方面观察出来的呢？

板书：发型、头饰、服装。

2、我们班的同学有哪些不同的发型？（短发、梳马尾的、扎小辫的）。

学生欣赏课本上的范画《未来世界》。

讨论：画上的小朋友在干什么？怎么看出来的？

看看教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么？

3、边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生及线条的组织。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

4、学生动手实践。

布置作业：

从后面认真地观察前面某一位同学的头部外形，抓住发型特征，研究头发的走向，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。

学生做作业，教师巡视辅导。

欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现了什么内容？

你们准备如何利用自己的作品进行创作？

小组进行讨论，学生代表发言。（培养学生的观察能力及线造型能力）。引导学生完成小组集体创作。

5、展示、评价作业。

6、课堂小结。