教学工作计划是教师对于教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面的统筹安排和组织，以便达到预期的教学效果。请大家参考以下教学工作计划范文，结合自身情况进行个性化调整。
教案：地球人类的家园
人类社会绝大部分人都有一个温暖幸福的家。但是人们往往只是想到个人的小家庭，而淡化了环保意识，损害人类的绿色家园———地球。
人生如歌，岁月如流，我们祖国上下五千年，有着灿烂的历史、光辉的文化，在祖国这块美丽富饶的大地上，炎黄子孙世世代代守卫着自己美丽的家园。在19世纪前，我们祖国有着广袤的草原、清澈透明的河水。而当人类进入20世纪，其生存的环境是如此的糟糕：洪水泛滥成灾，水土流失、大气污染严重，一些河水变得臭气熏天，垃圾随处可见……如此下去，地球将会变成一颗死星球。难道人类愿意这样子生存下去吗？当然不，人类需要一个绿色的家园。
由于社会上有识志士和环境专家的呼吁，各级政府加大了环境保护的资金投入和监管力度，就在人类进入21世纪这短暂的'几年时间里，地地球上又充满了生机，像换了个星球似的焕然一新：绿树成荫，花草遍地，到处莺歌燕舞，人工森林面积大增，沙漠绿洲化，“鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。
但是人们总觉得还缺点什么？这就是人类的环保意识仍需要继续加强。我们中国人正在带头保护生养人类的地球，其他国家也在采取有效措施保护自己的“家园”。这说明了什么？这说明了我们人类正在进步。我相信只要我们人类共同去付出，就一定会有回报，大家不是早就看见了吗？人们在花园里插上一个牌子，用婉转的语气说：“请不要摘我，我会痛的”；在草坪上我们可以看见牌子写着：“请关爱我吧，不然我会死的！”你看，这又说明了什么？这说明了人们有了保护的意识。人类正随着时间的推移，迈着大步走向成功，走向辉煌。我相信，我们人类共同拥有的“绿色家园”———地球，将会变得更加美丽，绿色环境、绿色食品、绿色产品将永远伴随人类走向未来。请地球放心，我们人类会珍惜、关爱您的，我们不会再次让您失去那绿色美丽的笑容，因为你是我们人类的家园！
教案：地球人类的家园
平原：地势平坦，一望无际，地面高出海平面高度在200米以下；适宜居住，交通方便，适宜种庄稼，提供农产品等。
山地：有高低起伏的山峦，海拔在500米以上，山上种树、放牧，山下埋藏丰富的矿产等可以发展工矿林业等。
高原：地势起伏较小，周围多被山地或陡崖环绕，海拔在1000米以上，可以放牧、种树、发展林业、畜牧业等。
小结：以上都是土地资源。
海洋：一望无际水域。丰富物产：盐鱼等海产品；石油等矿产。水产动力发电等交通航运。
河流：长长的、曲曲弯弯的、流过很远的地方。运输、灌溉、养鱼、发电（生活用水）等。
湖泊：陆地中小片水域。养鱼、灌溉、生活用水、旅游等。
小结：以上都是水资源。
本段总结；齐读4页一段，勾画重点：
生活离不开土地和水……地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源。
3.巩固：
教儿歌：
地球是个光球体，
最大纬圈4万千米，
人们生存不能离，
称为地球歌。
板书设计：
《地球家园》教案
1.科学概念目标：
天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。
降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。
2.科学探究目标：
能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。
会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
3.科学态度目标：
对探究天气现象带来的影响感兴趣。
愿意倾听、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标：
懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。
【教学重点】。
区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。
【教学难点】。
要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【器材准备】。
学生准备：学生活动手册。
教师准备：各种不同天气的卡片、小组活动卡片、教学课件、活动手册等。
【教学过程】。
一、导入（说说我们知道的天气）（预设3分钟）。
1.师谈话：谁能说下现在的天气是怎样的？学生交流。
2．师：你还知道哪些天气？（板书贴：雨、晴、雪、阴等天气文字）。
3．师：我们地球家园上的天气变化还真多，今天我们一起和大头儿子来学习《各种各样的天气》（出示课题或板书）。
二、探索（预设21分钟）。
1.情景引入：为什么大头儿子要学习了解各种各样的天气呢？因为双休日他们一家要到萧山湘湖来游玩。妈妈说：“大头儿子你是小学生了，要学会照顾自己，这次外出你要根据当地的天气情况自己做好准备。”大头子说：“好的妈妈！”
师：可是这么多的天气，我们如何来区分呢？让我们一起来看看这些天气的图片。（投影3组图片，说说这是什么天气？它们有什么特征？）（晴、阴）（雨、雪）（多云）。
2.根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。
（一）区分常见的天气符号（3分）。
同学们真能干，大头儿子也学会了区分不同的天气，他很聪明，还从网上查找了出行时萧山的天气情况，在查天气时他发现一些天气符号，（ppt）你知道它们分别表示什么天气吗？请同学上台贴图。
小结：根据不同天气的特点人们确定了不同的天气符号，刚才这些是常见天气的符号。
（二）天气对我们生活的影响（15分）。
1.引出天气对我们生活的影响。
大头子认识了天气符号，查到这个假期里萧山天气是这样的'，你看他穿着这样的衣服可以吗？还可以准备些什么？（ppt出示图）。
生指名说。
生指名答，师ppt举例说明。
3.我们能把这些有利的和不利的影响找出来吗？下面，以小组为单位一起讨论天气对我们生活的影响，（每个人可以写一种的天气，并请组内同学帮助补充）填表时把这些天气影响以关键词句或画图的形式作好记录。
天气对我们生活的影响。
天气影响（写关键词句/或画图）。
晴天是有利的。
是不利的。
4.学生讨论填表，教师巡视。
5.点名集体交流汇报（游戏：正反大挑战），教师黑板填写关键词。
6.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活是有利的，有些是对我们的生活是不利的。
三、研讨（预设6分钟）。
1.天气不仅对我们人类生活产生影响，对动植物会产生什么影响吗？（播放视频）。
看了视频你有什么感想？
2.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利的，有些影响是不利的。
四、拓展（预设9分钟）。
出示雷电图，在我们萧山有时候经常会出现雷阵雨天，你该怎么提醒大头儿子一家呢？（生答）。
2.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它为极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当板书）。
3.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？先看一下这学期开学初第22号台风“山竹”对南方带来的巨大破坏吧。
看了后你有什么想法。
师:小结，是啊，台风“山竹”对南方带来巨大破坏，还好我们萧山这边台风没有直接登录，反而在9月15日左右，台风雨赶走了酷热，让我们感到了凉爽，这是台风带来有利影响。
4.极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好准备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。
面对这样的极端天气，我们能提前做好准备，那我们可以怎么能知道未来的天气变化呢？
电脑、手机网上查找、看电视、报纸，听广播，学会观察……。
5.人们在长期观察天气的过程中，还积累了许多关于天气的谚语，让我们一起来读一读。（机动）。
五、总结（1分）。
（根据板书）今天我们和大头儿子一起认识了各种各样的天气，了解了天气变化对我们生活影响很大，既有利也有弊。提前知道天气的变化，掌握天气变化的规律，我们就能更好地安排好自己的生活，照顾好自己，使自己能快乐健康地成长。
【板书设计】。
各种各样的天气。
有利不利。
阴雷阵雨。
晴台风。
雨暴雨。
雪寒潮。
风大雾。
教案：地球人类的家园
这是第一次教品德与社会，在教授《人类的家园――地球》时，只讲了美丽的地球这一小节。
我首先和孩子们分享了《地球是大家的家》这首歌，由歌导入本课，激发了学生的学习兴趣。然后把课题背景图用了一个旋转的地球，让学生能一目了然的地球的形状。再出示视频《地球是圆球吗？》让学生了解到地球是一个赤道略鼓，两极稍扁的球体。然后出示美丽的风景图片及播放了美丽莱芜的宣传片，通过视频激发起学生对家乡的热爱，激发学生热爱地球，热爱大自然的情感。引入“生物圈2号”的资料，让学生了解到地球是我们唯一的.家园。让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。然后再播放环境破坏的视频，让学生的情感再一次激发。设计活动，为保护地球写宣传语，表决心。
本课内容接近生活，易被学生接受，我在讲课时注意引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然，感受大自然的情感。初步形成保护环境，保护地球的责任感。
环节设计做到了层层深入，活动设计让学生真正成为了学习的主人，但也有许多不足之处。
一、学生课前准备不充分。看视频，了解地球是什么的球体。学生虽非常喜欢这个视频，但由于对地球的极不了解，导致只有一个学生记住了。所以出示了图片让学生了解哪里是赤道，哪里是两极。虽然在这个问题预设到了，但是效果不好。
二、没有备学生。介绍美丽的地球时，出示了几幅课本上的世界之最的图片，接着播放了美丽莱芜的宣传片，可是有个孩子说咱们莱芜没这么美啊。这种突发情况出现后，我一带而过，没有激发起孩子的情感，可见缺乏教育机智及应变能力。
在以后教学中，我会引以为戒，多读教育知著，不断总结经验教训，向其他同事多请教，有则改之，无则加勉，不断提升自身的整体素质，努力上好每一节课。
教案：地球人类的家园
地球是我们人类的家，也是动植物的家，它从古到今养育了我们一代又一代，无私的奉献出了它宝贵的资源，让我们真心的祝福我们的家—地球，祝福它：天长地久，万古长存。
黄河是家中的一重要分子，它是我们的母亲，它从小便哺育着我们。从盘古开天地，女娲造人到现在的21世纪，它哺育了我们多少年，而我们现在，不但是知恩不报还马不停蹄地向它体内排放污水，我们知不知道它的心在流泪!我们又没有考虑过它的心思呢？它在想：“我哺育的无数代子子孙孙到头来竟然这样来伤害我，摧残我，实在是大为不敬呀！”然而我们却不屑一顾根本没有去猜想母亲的心思，更加感悟不到母亲那伤心欲绝的心灵。我想应该生活在这个家的每一个人，都不希望自己的母亲对自己感到失望，让自己成为一个人人唾骂的不孝子吧！何不让我们捧出我们最善良的心祝福我们的母亲，祝福我们的家，祝福它们身体健康，天长地久，让它们能更好的为我们奉献。
上天赋予了我们智慧，可以通过语言交流，就是让我们照顾好我们的兄弟姐妹，照顾好我们的母亲，照看好我们的家。为了兄弟姐妹，为了母亲，为了我们的家，也为了我们自己，让我们捧出自己最善良的心来，祝福我们的家，祝福它：福星高照，天长地久，万古长存。
教案：地球人类的家园
1.使学生知道人类的居住环境――地球的形状和大小。
2.使学生知道地球为人类提供了赖以生存的自然环境和自然资源。
3.初步知道六种自然环境、景观特点，能在祖国地形图上指出相应的地形区。
4.通过介绍我国古代科学家张衡推测地球形状的年代以及我国指南针对世界航海事业的作用，培养学生民族自豪感。
5.教育学生热爱人类的家园，培养保护自然环境和自然资源的意识。
二、教学重点和难点。
三、教具准备。
1.地球的照片。
2.祖国地形图。
3.剪好能饶地球一周的小串纸人。
4.“高原”景观图。
四、教学时数1课时。
五、教学过程（）。
(一)、激发兴趣。
1.介绍本学期的教学大致内容。
2.继续学习社会课，带领学生粗略的浏览一下第三册的目录，了解学习内容。
(二)、新课。
问：请你们说说地球是什么样子？你是怎么知道的？
教师简介：
人们在很早很早以前，就开始探索和研究地球。古时候的人由于交通工具落后，科技不发达，活动范围很小，只看到自己生活周围地区的一小片地方，他们看到蓝蓝的天空像一个倒扣着的大锅，罩在平坦的大地上。因此误认为大地是平的，并有“天圆地方”的说法。
由于古人对天地的认识是天圆地方，所以今天我们就看到很多的古物上面都有对这种看法的表示。如古时的钱币，就是这样的。
但是我国古代科学家张衡早在19前的一次月食时，看到地球的影子移过地球时是圆形的，就有大地是球形的想法。多了不起呀！
两千多年前，我国早发明了指南针。有了它，人们在茫茫的大海中航行就迷失不了方向了。这样人们在地球上的活动范围越来越大了。
四百多年前，航海家麦哲伦率领船队向西行。经过三年的艰苦航行，环绕地球一周，又回到了原来出发的地点。这一事实有利的证明了大地是个球体。
古代的巴比伦人认为大地像一个极大的圆屋顶，或者是个从无底深渊中升起的空心山。古印度人认为，有三头站在巨大的乌龟背上的大象，驮着大地这块圆盾。
在经过几千年的探索和研究，人们科技水平不断提高，交通等事业不断发展情况下，人们认识了地球的形状：地球的形状是球体。
教师用事先准备好的小纸人串绕地球赤道一周，演示后，讲：打个比方，如果我们手拉手环绕地球站成一圈，大约需要四千万名同学才能头尾相接呢！
假如你想步行绕地球一圈，每天走100千米，大约要走多少时间呢？
地球上最大的纬线圈2万千米。地球是个巨大的球体。
《地球家园》教案
综合实践活动课。
人教版义务教育课程标准实验教科书。
1、知识目标：引导学生关注人类共有的生存环境————地球，使学生懂得保护环境，爱护自然资源的重要性。
2、能力目标：在活动中激励学生借助音乐大胆表现，提高音乐创造力、实践能力及活动中的合作意识。
3、情感目标：通过活动让学生从小懂得爱惜绿色生命，提高学生保护环境的意识。
1、学情分析：我校虽地处中卫市中心，但学生来源主要是进城务工的农民工子女，生源素质及家庭状况都较差。由于年龄小，环保知识比较缺乏。为了提高学生的环保意识，我综合了多种音乐课程资源，针对四年级的同学设计了《地球我们共有的家园》这节音乐活动课。
2、教材内容分析：本着课程标准的教育性原则、以学生为本的原则以及综合性原则，结合义务教育课程标准实验音乐教科书三至六年级的内容，以“地球我们共同的家园”为主题，借助视听结合的多媒体手段，引导学生结合前几册所学有关地球、环保主题的歌曲，运用多种艺术形式进行创造与表现，充分调动学生情感，让学生明白保护环境、拯救地球是我们人类共同的责任。目的是让学生从小学会爱惜绿色生命，增强环保意识，从小养成保护环境的良好习惯。本课的重难点是引导学生用音乐的形式参与、表现；树立学生环保意识。
根据教学目标的制订和重、难点的提出，结合《新课标》理念，主要采用自主合作、情感表现、实践创新的学习方式，运用多媒体视听手段，通过多种艺术表现形式，达到树立学生环保的意识和决心的目标。
多媒体课件头饰伴奏带等。
（一）创设情境，激发情感，导入教学主题。
1、师：同学们，快乐的音乐课又开始了，让我们随着欢快的音乐动起来，自由地发挥，也可以跟我做。
2、揭示课题“地球我们共同的家园”。师：这首优美的歌曲在带给我们轻松愉快的同时，也告诉我们人类————我们同在一片阳光下，共有一个家，那就是地球。今天，我们这节课活动主题就是“地球我们共同的家园”。播放视频《七色光》师生律动。设计意图：创设情景，渲染课堂气氛。让学生在宽松的课堂氛围中愉快地开始音乐课。激发学生求知欲，明确活动目标。
（二）交流展示。
（1）播放视频《宁夏风光》。师：让我们起来观赏一下我们家乡美丽的自然风光。
（3）出示有关家乡环境污染的图片，生活现象剖析。
（1）围绕“保护环境，美化家园”展开话题，从我做起，共建美好家园。师：是啊，地球上的一切生命都需要蓝天白云，可是现在我们的家园已经遭到破坏，如果这样发展下去，不久的将来我们的家乡也将不再美丽。让我们赶快加入到环保的行列中来，争当环保小卫士，共同拯救我们的家园。教师导语：为了呼吁身边所有的人都保护环境，老师也给大家带来了一首绿色歌谣。
（2）教师激励性引导：同学们植树又栽花为我们的环境做着努力，瞧，让我们一起把小鸟请回来吧！
（1）激励学生描绘未来家园。师：让我们一起来展望一下，我们未来的家园是怎样的？
（2）鼓励艺术表现。师：你能用歌声来描绘你梦想中的家园？
教案：地球人类的家园
1、基础知识的学习目标：使学生知道我们的地球是个巨大的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。
2、获取知识的思路过程：师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园――地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流中达到“同化”和“顺应”的目的。
3、知识掌握及应用所需要的基本操作思路：充分运用图片的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观察和交流完成知识和技能的掌握。
4、情感：培养学生尊重科学和实践和热爱人类家园的意识。
教学重点：
地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。
教学难点：
地球的形状及其大小。
教学过程：
1、导入新课。
大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。
2、新课部分。
出示[情景1]。
（当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）。
问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的读一读。
（人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；）。
问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。看完后你试试看能不能给同学们描述一下地球的大小和形状。
出示[图片2]、[图片3]。
（地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。）。
板书：地球很大周长约四万千米。
问：同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢？
（地球是个球体；地球是圆形或地球是个圆球。）。
先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的结论。现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。
出示[图片4]。
问：观看图片后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？
（地球不是一个平面的圆形；地球不是个像球一样圆的圆球；地球是个不规则的球体。）。
同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。好的，老师现在就把你们的观察的'结论写在黑板上。
我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。
出示[图片5]。
问：同学们说一说你看到的是什么？和我们的日常生活提供什么必须的资源？
（这里是平原，我们的粮食大多出自平原。）。
板书：平原。
（这里是山地，有高原牧场。更重要的是山地中蕴藏着丰富的矿藏和森林资源）。
板书：山地。
（河湖、大海为我们提供了许多水产品。）。
板书：河湖大海。
（同时还给我们人类提供了交通和灌溉的方便。）。
（阳光、雨露是我们生活中离不开的。）。
板书：阳光雨露。
（因为我们的生活离不开阳光雨露，离不开河湖和大海，也离不开平原高山等，所以说地球是我们人类赖以生存的家园。）（为我们提供了衣、食、住等多方面的东西，所以我们离不开地地球，这里是人类的家园。）。
3、识的记忆与应用：
现在我们回忆一下今天我们学习的内容。
（今天我们学习了地球的形状和大小及我们人类离不开地球。）。
板书设计：
地球很大,周长约四万千米。
地球是个不规则的球体。
平原山地河湖大海阳光雨露。
《地球》教案
1.鼓励幼儿充分表达自己的意见。
2.激发幼儿“保护地球母亲”的意识和树立发展绿色科技的远大理想。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。
1.保护地球从我做起，从生活中爱护环境、节水节电等做起。
2.激发幼儿保护地球的意识。
dvd、资料
一、老师介绍地球目前的严峻情况。
二、引导幼儿讨论，充分表达自己的的意见。
三、总结，教育幼儿担负起小主人的职责，爱护地球，保护地球。
在本次活动中，我利用电视及讲故事，激发幼儿的兴趣。幼儿的兴趣非常浓，参与性高，能在老师的引导下积极发言并畅谈自己的理想，但在幼儿树立理想上，我应该创设一些人类保护地球的成就情景，让幼儿有更丰富的体验。我会不断地总结和努力，让以后的教学活动能够更好。
小百科：地球赤道半径6378.137千米，极半径6356.752千米，平均半径约6371千米，赤道周长大约为40076千米，呈两极稍扁赤道略鼓的不规则的椭圆球体。地球表面积5.1亿平方公里，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝色。
《地球》教案
1.知识目标：知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的;认识到不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果;懂得各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进;认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣;知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。
2.能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力。
3.情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。克服面对文化差异产生的不安和焦虑;尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的.促进派。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
课前准备：请学生课前通过网络、书籍、杂志等途径，搜集各个国家、民族有关节日、饮食、服装、音乐、标志和代表人物等材料，在课堂上进行交流，这样有助于学生更好地理解教材上的知识，更主动地参与教学活动，从而实现教学目的。
教学方法：问题教学法、情感体验教学法
(一)、导入新课：随着科学技术的不断进步，先进的通信工具和交通工具不断涌现，国际间的交往越来越频繁，使地球成为一个小小的地球村。在这个地球村中，各国的文化丰富多彩、璀璨迷人共同谱写着和谐的世界文化乐章。集体我们学习第五课多采文化“地球村”。
(二)学习新课：
第五课多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、丰富多彩的文化
你知道我国有那些传统节日吗?这些节日是怎么来的?在这些节日中有什么传统食品?
你知道外国有哪些传统节日吗?说出这些节日的文化内涵。
(学生发言，教师点评，填写p56的表格)
小结：不同国家和地区有着不同的节日文化，即使有些看似名称相同的节日，不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。从各国传统节日这一文化可以看出：世界上各个国家和民族，都有自己独特的文化习俗，世界文化具有多样性、丰富性，各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
目的：进一步也能到学生认识文化的多样性和丰富性。
要求：讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西;学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由;教师在学生会的基础上归纳讲解，让学生了解不同的文化内涵。教师可事先准备一些资料，如图片、画册、音像资料等，引导学生进行活动。在评选国家的文化代表人物时，可先个人评选，再小组评选，最后选出本班评出的外国文化代表人物。
小结：世界各民族的文化都有其精华，它们是人类的共同宝贵财富。各国的文化代表人物，被深深地打上了本国和本民族的烙印，又是他们把本国的文化推向了世界。如果各民族丰富多彩的文化被某一文化所取代，这对人类无疑是一种灾难。正是这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
(二)、和谐的文化乐章
问题探究：认识文化差异(p58)
目的：在于帮助学生了解文化的差异，认识到文化没有优劣之别;多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。
我们的现代用语中，也受到外来语的影响，学生对于外来语的接受比较快，这里可以让学生在课上进行交流。
小结：语言是一种文化存在着差别，不存在优劣。文化也存在差异，各有千秋。如果没有文化的差异，世界将变得单调而毫无生机，我们要尊重不同民族的文化，促进世界多元文化的和谐发展。
活动：尊重差异文化(p59)
目的：引导学生认识到文化的差异会导致沟通的障碍，我们应该尊重其他文化，加强沟通和相互理解。
要求：教师可以讲述教材中的故事(也可找两个学生表演)，还可以根据“教师教学用书”p93的材料补充故事，引导学生讨论书中的问题。
小结：对待文化差异我们有两种态度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的优点，有它的价值，都是人类文化宝库中的一颗明珠。我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。
(三)课堂小结：我们都是一个“地球村”的居民，各国人民之间的接触和彼此的影响愈来愈深广，“地球村”的村民们，让我们在了解和尊重的基础上不断沟通，拉近距离，共谱和谐的文化乐章。
(四)巩固练习：自主练习与检测作业本
(五)布置作业：自主练习与检测作业本
地球和地球仪教案
（学生回答）
游戏引课：今天我们来玩个游戏，游戏的名字就是“找朋友”。这和我们小时候的“找朋友”游戏不同，我们要在不知道名字的情况下，找到自己想找的朋友。
学生回答：相貌特征、性格爱好、座位等。
教师引导：我们可以通过座位号很准确的找到某位同学。
活动：教师说出座位号（排列号），请这位同学起立示意。
教师引导：现在我们加深难度，我们把全班分为东西各四组，南北各三组，这样能否找得到想找的朋友呢？（分东西、南北组数根据各班实际情况定）
学生回答：可以。
活动：1．教师说出东西组号和南北组号，如“东二组、北三组”，请符合要求的同学起立示意。（学生熟练后，加快速度）
2．教师说出第一位同学的组号，由这位同学说出另一个同学的组号，依次传下去。
3．指出一名同学，其他同学说出该同学的位置。
教师引导：联系地球的经线与纬线，想想我们刚才分的组号和经纬线及经纬度有什么相同和不同之处。
活动：联系刚才我们找朋友的过程，请你们在地球仪上找到以下几个地理事物的地理位置。20xx年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44．4°s、150°w的南太平洋海域，请找出碎片的具体位置；20时，台风“桑美”的中心位置在哪里？（课本第八页）
教师评价。
学生活动：请完成课本第8页活动1．2．3。
教师提问：请你们说说对全球定位的理解。
学生回答，教师评价。
教师总结：这节课我们学习了如何利用经纬网找到某个地理事物的地理位置。学会了正确地读出某个地理位置的经度和纬度。
《地球》的教案
1、初步了解人与环境的依存关系，逐渐形成保护环境的意识。
2、能用连贯的语言表述自己的见解，愿意与同伴和老师进行积极的交流。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、图片若干。
2、录像带(录有美丽大自然的风景)。
4、被污染和美丽的地球。
(一)观赏美丽的家园。
1、师：前些天，我们小朋友已经一起讨论过关于地球和人的关系，今天，我们一起来看一段关于地球上美丽风景的电视片。
2、你们刚才看了电视：感受到地球上那些地方是很美的?
3、你们去过那些地方，也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的种种危害。
1、请个别幼儿说说地球上的哪些地方生病了?
2、幼儿向客人老师介绍并分散贴图片，自由交流。
3、听录音：我是一个生病的地球，最近几年，我身上的病越来越多了，我的空气中有许多细菌，使空气受到污染，我的海水、湖水、都变了颜色，不再是蓝蓝的大海，清洁的河流，我的森林变得光秃秃了，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，唉，我真难过呀!
幼儿分两组竞赛，说出一个方法，教师拿掉一块被污染的地球，露出美丽的地球。
在如何保护环境的问题上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越现实说要发明一些东西来保护地球。
地球和地球仪的教案
1、使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2、学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3、通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
地球的形状、大小及经纬度的划分。
谈话法和讲授法。
【引入新课】。
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
【教师指导】。
运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
【提问讨论】。
（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4）指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
三、地轴和两极。
【教师演示】。
自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的小型地球仪，让学生领会“一轴两点”并领会地球上东西方向的确定。
四、经线和纬线。
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）。
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
《地球》教案
3．了解太阳活动（主要是黑子和耀斑）对地球的影响。
2．通过对各种资料的观察以及课前室外的观测，培养学生获取地理信息的能力和分析、判断、推理等逻辑思维能力。
培养学生树立正确的人地观、科学的宇宙观，和热爱科学勇于探索的精神。
1．知道太阳辐射对地球的影响；
2．知道太阳活动对地球的影响；
3．太阳的外部结构和能量来源。
太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。
讲授法、直观演示法、多媒体辅助教学法、练习法。
教学媒体与教具。
多媒体资料库（电脑动画、录像如太阳能量来源录象、文字资料、图片如太阳黑子、耀斑、日珥、极光图）。
1.5课时。
复习提问：天体系统包括哪些层次？试用简表形式表示出来。
用投影仪展示。
导入。
20xx年7月12日16点49分，并且引起地球周围质子流量增强，达到质子事件的标准。该耀斑伴随一次halocme过程，该cme朝向地球，请相关单位引起必要的注意。中国科学院国家天文台太阳活动预报中心报道。
【板书】。
太阳对地球的影响。
【讨论】阅读相关内容和所学知识分析思考。
1．太阳大气的成分。
2．太阳辐射的概念及能量的来源。
3．太阳辐射对地球的影响。
【学生回答】略。
【板书】。
1．太阳大气的成分。
2．太阳辐射的概念及能量的来源。
3．太阳辐射对地球的影响。
【介绍】。
1．太阳大气主要成分是氢和氦，其表面温度约为6000k。
2．太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，这种现象被称为太阳辐射。
3．（1）太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。
（2）太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力。
（3）作为工业主要能源的煤、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定以后积累下来的太阳能。
（4）太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源。
【讨论】请你谈谈还有哪些事例可以说明太阳辐射对地球的影响。
【学生回答】略。
【提问】思考太阳巨大的能量是怎样产生的？
【学生回答】略。
【总结】在高温高压下，太阳中心产生核聚变反应，释放出大量的能量。
【板书】。
4．太阳能量的来源。
【过渡】我们知道太阳为人类的生存提供了能量，但由于太阳的不稳定，即太阳活动时，也会给人类产生不利影响。
【板书】。
【启发引导】我们许多同学都听说过太阳黑子，这黑子到底是什么物质？存在于太阳的什么地方？除了黑子之外，太阳上还有些什么？这些要求我们必须去了解太阳的结构了。
事实上，人类对于太阳的了解还是太少了。太阳的内部结构，直到目前我们也知之甚少。
【边介绍边画太阳结构板图】。
我们现在借助探测仪器可以直接观测到的，实际上是太阳的大气层——外部构造，人们发现太阳大气从里向外分为三层。
【启发提问】太阳大气分为哪三层呢？请同学们观察太阳大气层结构图、太阳黑子图及太阳耀斑图，以及图“太阳黑子数的变化”，并阅读课文，回答问题：
1．太阳大气层从里到外分哪几层？
2．最里的一层厚度、温度如何？什么叫太阳“黑子”？太阳黑子的周期如何？
3．中间的一层有何特点？太阳活动的主要标志是什么？
4．最外一层有何特点？
【小结】。
1．太阳大气层从里到外依次为光球、色球和日冕。
2．光球层厚约500千米，表温约6000k。太阳光基本从这里发出。光球表面的黑斑点，叫做太阳“黑子”。太阳“黑子”的活动周期约为11年。
3．呈现玫瑰色的太阳大气层为色球层，厚约几千千米。色球层在短时间内有突然增亮的'现象，叫耀斑。黑子和耀斑都是太阳活动的主要标志，它们的活动约11年为一周期。
4．最外面的一层，叫日冕。它的亮度仅为光球层的百万分之一。
5．太阳活动对地球的影响为：黑子和耀斑增多则干扰或中断地面无线电短波通讯；带电离子流高速冲进两极地区产生淡绿色和红色的极光；带电离子流还产生“磁暴”现象。
【总结】太阳的外部结构。
我们能直接观测到的太阳是太阳的大气层，从里往外分为光球、色球、日冕层。
太阳大气的一切活动总称太阳活动。（重点讲述）。
【启发提问】。
（1）黑子、耀斑都以什么形式影响地球？
（2）对地球会造成什么影响？
【学生回答】略。
太阳活动对地球的影响。
【小结】除此以外，太阳活动的影响还有很多，现在专门有人在研究“太阳活动与气候”、“太阳活动与人体健康”等，太阳之所以会有如此大的影响，关键在于它有太多、太大的能量。
【典型例题】太阳活动对地球的直接影响是()。
a．产生潮汐现象。
b．干扰地面无线电短波通讯。
c．诱发火山喷发和地震。
d．产生“磁暴”现象。
[解]此题主要考查同学对太阳活动的了解，特别是太阳活动对地球的直接影响有哪些。从四个选项中看，a选项的潮汐现象与太阳有关，它是由于太阳、月球等天体与地球之间的引力造成，而非太阳活动的影响，b选项属于太阳活动对地球的直接影响，由于太阳黑子的频繁出现以及耀斑的爆发，使大量带电粒子流进入到地球的大气层中，干扰了大气层中的电离层，使地面的短波通讯中断，c选项是属于地质现象，是由于地质作用而导致的，与太阳活动的关系不大，d选项是属于受太阳活动影响而产生的现象，大量带电粒子流进入地球大气层，对地球磁场产生影响，使指南针的指针剧烈摆动，不能正确指示方向，我们称之为“磁暴”。所以正确选项为b、d。
板书设计：
太阳对地球的影响。
1．太阳大气的成分。
2．太阳辐射的概念及能量的来源。
3．太阳辐射对地球的影响。
4．太阳能量的来源。
1．。
2．太阳活动对地球的影响。
教学反思。
1．把握教学重难点，从太阳辐射和太阳活动对地球的影响两个方面来进行教学。
2．要求学生掌握太阳大气层结构，进行板书描绘更加直观便于记忆。
3．采取多媒体教学法，通过视频展示、flash动画播放等方式加深学生的记忆。
思考题。
1．太阳对地球有什么影响？
2．万物生长靠太阳，说说太阳对万物的重要性。
地球和地球仪教案
新课。
9月5日星期三。
第1课时（共8课时）。
1、通过读图片、资料，感知人们对地球的形状认知过程。
2、能够说出地球是球体的证据。
3、能够用相关数据描述出地球的大小。
4、通过本节课的学习培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。
地球形状的认知过程，用相关数据描述地球大小。
举例并且能够解释说明地球是个球体的证据。
启发式导学法。
观察法为主。
1、1在地球上寻找我们生活的地方。
1、形状：赤道略鼓两级略扁的椭球体。
表面积：约5、1亿平方千米。
赤道周长：约4万千米。
平均半径：约6371千米。
2、大小。
优点：
1、对学生作业本的要求具体、到位。
2、包本皮有助于保护学生的作业本，同时可以提高学生对地理学科的重视，本好看，学习起来也更认真一些，符合学生心理。
3、课件制作时有意渗透历史学科知识，体现地理这门边缘学科的综合性。
4、对教材进行重新整合，将地球仪这部分内容提前讲，对后面讲经纬线内容做知识铺垫，更符合学生认知规律。
不足与措施：
在举例证明地球是个球体时，会举例，但是再解释说明为什么的时候语言表述起来比较困难，不科学，说服力不够，还有对“天圆地方说”“盖天说”等古代学说知之较少，应多读书，扩大知识储备，为教学积蓄能量。
地球和地球仪教案
今天将正式进入地理知识的学习――从认识地球开始。因为我没有学过地理，也没有教过地理，压力也很大。没有太多现成的材料，只有重新开始。
对于备课，准备到什么样的程度为好呢？可以说人者见仁，智者见智。有人认为上了这么多年的课，而且教材的内容始终没变，还不手到擒来，小菜一碟，走进教室就能侃起来。还有的教师资源共享后便完整无缺的把现成课件带到课堂进行教学，即使有自己的`思想，因为要跟着课件走，所以一堂课下来，被别人牵着鼻子走，也难有自己的特色，更不要说形成自己的风格了。要把一节课对付下来，每个教师都不难做到，难的是如何不重复自己昨天走过的路，对每个人来说是个挑战。
看了很多教师的备课案例、无疑对自己就是一个最好的培训。
备课、教案、学习、反思，我决定从自己入手，一步一个脚印，踏踏实实走下去
第三节课，可电脑不能用，连地球仪也没找到。 认识地球的过程是个复杂的认识过程，因此我找了一些资料，从地方――地圆――地球，从古代传说――张衡的推测――麦哲伦环球航行――加加林第一次上太空，将地理与历史紧密的结合起来，带学生跨越了人类历史的时空。
这节课的难点在下面的第二课时，关于经纬网的问题。因为本节课的课件是两课时的内容，因此，下节课重点思考让学生怎么能牢固掌握这个经纬网这个难点，这是学习地理必备的工具与武器。
面对新的教学对象，新的教学模式，从岸边戏水到水中畅游，然而只有当我们潜在水下的时候，我们才能真正了解水下的景色和潜伏的危机。教师只有在二次备课中，才能将课堂上的遗憾、缺漏、灵感做个梳理，只有这样，才能改进提高。
教案不是剧本，我很欣赏这句话。在教学设计中，有些教师认为教案要越详细越好，甚至连学生的每一句话都写在上面（除非是课堂实录，不然实现你怎么知道学生是如何回答呢？）
如果课堂上我们一成不变的让教案牵着自己的鼻子走，那么剧中的主角永远不可能是我们的学生。
虽然课后的反思也许不一定能弥补过去的一堂课的遗憾，但能让下一次走进课堂的你多了一份从容，多了一份自信。
地球和地球教案
设悬导入法。引用诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。
设置疑问】。
“坐地日行八万里”，可是我们明明每天见到的事物、所在的地点都是一样的，是不是诗里写错了呢?其实我们每天坐在这里读书学习其实并非“不动”的，这节课就让我们从地理的角度出发共同来探究下我们究竟是怎么“运动”的。