小班科学课有趣的传声筒教案（通用13篇）

小班教案的设计应尽量简明扼要，突出重点，便于教师和家长阅读理解。以下是小编为大家收集的一些小班教案范文，供大家参考和借鉴。

小班科学课有趣的传声筒教案

1、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心。

2、了解声音传播的媒介。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1、传声筒成品一个。

2、图片、纸杯两个、毛线、牙签。

3、幼儿用书。

1、出示图片，引发幼儿对传声筒的兴趣。

引导幼儿打开幼儿用书相应的页面，提问：小朋友们看看图中的两个小朋友在做什么？

引导幼儿大胆猜想。

提问：你们想不想试一试？

请两名幼儿先体验一下玩传声筒的乐趣。

2、制作传声筒。

闲情幼儿仔细观察传声筒的成品由哪些材料构成，再请幼儿根据幼儿用书上的步骤，两名幼儿一组进行制作，教师指导。

完成后，请幼儿两人一组尝试用传声筒进行对话。

提问：小朋友，听到你的好朋友说的话了吗？

教师小结：这个纸杯，通过小绳一连，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫"传声筒"。对着纸杯说话。振动被毛线传送到另一个纸杯，于是另一边的小朋友就听到声音了。

3、鼓励幼儿随意玩传声筒。

尝试：往纸杯里放东西。

幼儿发现听到的声音不清楚了：传声筒里塞的东西，堵住了传过来的'声音，就听不清楚了。

传声筒里的东西越满声音越不清晰。

教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

小班科学有趣的传声筒教案

我看到小朋友们在看书时，把图书卷起来当话筒、望远镜玩，我受到了启发，何不做一些“话筒”让孩子们玩呢？这样就产科学活动“传声筒”的方案设计。我用挂历纸卷成一些纸筒是空心的，有的里面塞一些报纸，让幼儿探索从空心和实心自里传出来的声音是不是一样？为什么？从而认识小问号（？）问号产生兴趣。

【活动目标】。

1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

2、引导幼儿认识“小问号”的符号（？），并愿意和小问号做朋友。

3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

【活动准备】。

自制传声筒30根（空心、实心各半），“小问号”符号卡片15张。

【活动过程】。

1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。

（1）引导幼儿观察纸棒。

教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。

（2）幼儿玩纸棒。

教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……）。

2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

（1）教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”

（2）教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。

（3）提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）。

（4）教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

3、认识“小问号”符号。

（1）我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和部分幼儿说是一样的）。

（2）出示小问号（？）教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号”卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个问题。

（3）幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。

幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢？幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。

4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

5、小结。

刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的.声音听不清呢？原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。

【评题评价】。

一、效果分析。

1、小小空心纸棒在小朋友手中变得很神奇，也很有魔力，这是活动良好的开端。

2、这一环节的活动满足了每个幼儿的好奇心，同时加深了小问号的认识。

3、答案是让幼儿寻找出来的，因而在满足他们好奇心的同时，培养了他们的探索精神。

二、专家点评。

在幼儿园开展“我和小问号做朋友”的课题研究既具有时代意义，又能实实在在地促进幼儿科学素质的早期发展。科学活动“传声筒”，让幼儿在玩中感知科学现象，在玩中发现问题，并自然地认识小问号（？）是非常适合小班幼儿年龄特点的。所以，小朋友们在活动中玩得很主动、很开心，确实有所发现，有所发展。

三、反思与讨论。

你是怎样向幼儿进行科学启蒙教育的？

小班科学有趣的传声筒教案

活动目标：

1.在看看、玩玩、碰碰的吹泡泡游戏中感知泡泡的基本特征，知道泡泡是圆圆的、会飞、会破。

2.尝试用多种工具吹泡泡，知道不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。

3.能积极地与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。

活动准备：

材料：吹泡泡玩具、泡泡水、粗细吸管若干、形状不同的工具、抹布、一次性杯子。

经验：会用吸管吹气。

活动过程：

一、感知泡泡的基本特征。

1.宝贝们看，我带来了什么？你们玩过吹泡泡吗？让我们一起玩一玩。

2.教师吹泡泡，孩子们玩一玩。

3.教师：泡泡想休息了，让我们也来休息一下。刚才吹的泡泡是什么样的呀？

二、发现泡泡有大有小。

1.你们想吹泡泡吗？请你们闭上眼睛，我把工具变出来。一二三！

2.介绍工具：看，是什么呀？（吸管）这两根吸管有什么不一样？（粗细）。

3.今天，我们要用这两根粗细不同的吸管来吹泡泡，我们来试试看！把吸管竖着放进泡泡水里，洗呀洗呀洗个澡，提起吸管，用嘴巴轻轻吹一吹，泡泡就飞出来。

4.那这两根细粗不一样的吸管，吹出来的泡泡有什么不一样？请你都去试一试。

5.幼儿自由操作。

（1）提醒孩子将吸管提起来轻轻吹。

（2）提醒孩子观察粗细不同的吸管吹出来的泡泡大小不同。

6.分享交流。

（1）你们都成功了，真厉害！那用这两根吸管吹出的泡泡有什么不一样？

（2）用粗吸管和细吸管吹出来的泡泡大小一样吗？

（3）总结：原来用粗吸管能吹出大泡泡，用细吸管能吹出小泡泡。（ppt）。

三、探索泡泡的形状。

1.吹泡泡可真好玩！我这里还有吹泡泡的工具哦，你们还想玩吗？请闭上眼睛，我把他变出来。一二三，瞧！这是什么形状的泡泡工具？有圆形的、三角形的、还有正方形的。

2.用他们能吹出什么形状的泡泡呢？请幼儿猜想。

3.这一次吹泡泡的方法有点不一样哦，还是把它放进泡泡水里洗个澡，让它变成一面小镜子,慢慢提起来，轻轻一吹。

4.你们快去试一试，看看能吹出什么形状的泡泡？

5.幼儿自主探索。

（1）三种形状都要试一试。

（2）仔细观察吹出的泡泡是什么形状的。

6.分享交流。

（1）宝贝们，快到老师这里来，泡泡玩具要休息了。

（2）用这三种不同形状的工具，你们吹出了什么形状的泡泡？

（3）原来，三角形、正方形、圆形的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

1.我还会吹一种很特别，会发出咕噜咕噜声音的泡泡哦，但是吹这个泡泡，我们要练一个本领，会换气哦。教师示范：吸一大口气，吹，咕噜咕噜，再吸一口气，吹。

2.幼儿尝试吹咕噜咕噜泡泡。

3.宝贝们，让我们到外面去吹一吹泡泡。

小班科学有趣的传声筒教案

一、活动目标：

1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。

2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。

3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。

二、活动准备：

1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。

2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。

3、记录单一张。

三、活动过程：

（―）幼儿玩纸筒。

1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。

（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？

2、鼓励幼儿自由玩纸筒。

3、幼儿交流游戏玩法。

师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）。

（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。

启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。

（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。

（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。

师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。

小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。

（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。

1、幼儿与客人老师游戏。

老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。

2、鼓励幼儿寻找原因并总结。

师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？

小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。

3、尝试记录。

（四）与客人老师再次游戏，结束活动。

师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？

小班科学活动：《漫游糖果王国》。

活动目标：

1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备：

各种糖果。糖果王国头饰一个。

一、进入糖果王国。

1.进入糖果王国。t：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

2.找糖果。

t：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。t：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。t：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的？（2）看糖果，了解糖果的包装。

（4）闻糖果，感知糖果的气味。

（6）尝试动手做糖果。

3.小结。t：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识。

t：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

小班科学有趣的传声筒教案

活动目标：

1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主探索果核的秘密。

2、在交流中能注意倾听，听懂别人的意思。

3、认识几种常见的核，知道种子的简单生长过程。

活动重难点：

活动重点：认识生活中常见的核。

活动难点：种子的简单生长过程。

活动准备：

1、各种果实的图片。

2、各种果实及果核苹果核，桔子核，西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。

3、故事图片一套。

活动过程：

一、出示果核，引发兴趣。

1、提问启发、幼儿自由议论。

（2）引出名称果核：它们长得怎样？

幼儿自由想象，大胆回答问题。

2、提问：果核有用吗？引导幼儿根据自己的生活经验大胆回答问题。

二、看懂图意，了解果核。

1、出示图片引导幼儿观察。

2、幼儿交流对图的理解。

老师辅助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么变化？为什么呢？

3、老师有表情的讲述故事。

4、教师提问，苹果发生了什么变化？小鸡呢？

三、剥开果子，探索果核。

1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？

幼儿自由探索有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的议论。

2、交流找到的果核，看看是谁的宝宝？

3、引导幼儿说一说自己的发现。

四、自主商议，继续探索。

根据幼儿兴趣去找找果核的妈妈，看看找对了吗？

游戏活动：果核找家。

这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。

活动延伸：

让幼儿回家后种果核。

小班科学课有趣的传声筒教案

1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。

一、引出课题。

1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

3、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的`？做给老师看看，好吗？

二、示范作画。

1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？

2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

三、幼儿作画。

1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品。

1、请幼儿互相观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

3、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

4、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。

让幼儿乐于主动尝试，通过动手操作，在轻松、愉快的氛围玩中学，在玩中获得美术技能的提升。

小班科学有趣的传声筒教案

设计思路：

幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。

近阶段我们正在开展《娃娃家》的主题活动，平时幼儿常常喜欢模仿爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆弄操作各种物品中自得其乐。小班幼儿一般是通过操作摆弄的方式来了解、探索周围事物的，为此有意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探索和尝试。

为了帮助幼儿分享、交流开启各种盖子的经验，以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望，在游戏情景中引导幼儿认识、感知、讨论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的经验积累融入在了宽松愉快的游戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地分享和积累了打开各种盖子的经验，体验成功的快乐，同时提高了幼儿的动手能力。

活动目标：

1、尝试用各种方法打开盖子，乐意用语言简单表述。

2、通过活动体验打开盖子的快乐。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点：

重点：

了解开盖子的常用方法：拧、拔、解搭扣等。

难点：

引导幼儿自己动手尝试打开盖子。

活动准备：

1、各种不同的带盖瓶子和盒子，内装“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。

2、易拉罐的旺仔牛奶。

3、大礼物盒。

过程与指导：

(一)用各种方法打开“礼物”

1、引导语：“今天黄老师给每个小朋友都准备了一份礼物，就是你桌上的瓶子和盒子。它们有一个共同点!什么地方相同呢?(都有盖子)老师在每个礼物里面都藏了一样神秘的小东西!你来猜猜看里面会是什么?(幼儿猜想)你想不想得到它?(想)请你挑一个你喜欢的瓶子或盒子自己试试，打开它，看看里面到底藏的是什么?”

2、幼儿尝试打开各种盖子，观察引导。

引导语：“你可以告诉好朋友，你是用什么方法打开盖子的?”

观察要点：幼儿的情绪状态;幼儿打开盖子的方法;是否愿意与同伴交流等。

3、交流分享：

引导语：“你得到了一份什么礼物?礼物里面藏着什么?你是用什么办法打开盖子的?”

小结：我们小朋友真聪明，会用拉、转、抽、按、掰等办法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势帮助幼儿理解)。

(二)拓展丰富经验。

请1-2位幼儿尝试，并帮助幼儿总结：要把箱子两边的.搭扣解开，才能打开盖子。哇!盖子打开了!里面有好多好多旺仔牛奶呀!小朋友想不想要啊?(想)。

2、引导语：“刚才我们尝试了许多种打开盖子的方法，可是呢，旺仔牛奶的盖子很特别，有没有小朋友打开过啊?”(请开过的小朋友演示)，教师帮助总结：要先找到旺仔牛奶的小耳朵，然后拉住耳朵用力往上拉。

引导语：“真能干，小朋友们也一起试试吧!但是要注意了，开下来的盖子一定要放到中间的点心盆里面，不要划到手!”

引导语：“我们一起来喝旺仔牛奶吧!跟你的好朋友的杯子轻轻的碰一下，一起来干杯!”

小结语：“今天我们小朋友真聪明!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些有趣的盖子，可以用什么办法来打开，然后来告诉大家，好吗?”

活动反思：

幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识!

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传声筒小班科学教案

1.通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不向亮。

2.通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。

3.学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。

1.空心传声筒人手1个。

2.实心传声筒人手1个。

3.音乐乐曲。

（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣

1.引导幼儿观察纸棒的外形特征（出示纸棒）

师：老师用纸给你们做了个玩具，你们看看，它是什么样子的？

幼a：它是长长的。（引起兴趣）

幼b：它是圆圆的。

2.鼓励幼儿任意玩纸棒游戏（自由游戏中探索纸棒，观察幼儿玩纸棒的状态）

师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？

幼：很有兴趣地拿起纸棒玩，有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜：有的把它放在地上滚。

3.总结幼儿游戏的玩法（共同探索）

师：你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。

幼a：放在地上滚。

幼b：当望远镜玩。

幼c：拿在手里拍。

（评析：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征，并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒，既体现了自主选择、主动参与，又为每个幼儿提供了探索的空间，使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣，为下面的活动作了铺垫。）

（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

1.启发幼儿玩“传声筒”游戏（重点引导传声筒的玩法）

师：小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？

幼：想！（齐声高呼）

幼x：听到了。

师：其他小朋友听到了吗？

幼：没有。（齐声说）

师：请xx小朋友把刚オ老师对你说的话告诉大家。

幼x：老师叫了我的名字xx。

2.幼儿自由结伴玩游戏

师：小朋友，你们想做这个游戏吗？

幼：想。（齐声说）

师：请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作（交代习惯和要求）

幼：自由结伴开始活动，有的幼儿在边听边笑，有的'幼儿边听边点头

师：你听到好朋友说什么了吗？

幼b：xx说妈妈给他买了新玩具。

（评析：开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣，经过老师的示范，而且对着纸棒说些“神奇”的悄悄话，幼儿的好奇心倍增，致使幼儿能在教师的引导下，主动探索新的玩法。而且，在活动中自由选择同伴共同游戏，培养了幼儿合作学习的意识和能力，使其分享探索的经过和结果。

（三）将传声筒換成实心的，引导幼儿再次探索（更换材料，再次探索）

1.幼儿再次玩传声筒

师：刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。

幼：有的幼儿在摇头，有的幼儿在大声说：听不清，听不清

师：你听到好朋友说的话吗？

幼a：听不清楚。

幼b：不知道她在说什么

2.鼓励幼儿寻找原因

师：为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）

幼a：哎呀，这根里有纸团。

幼b：刚オ那一根是空的。

师：刚オ，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的不同。

幼：自由结伴游戏，有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看

3.总结师：你们能将你们的发现告诉老师吗？

幼a：空心的传出的声音清楚

幼b：有纸团的传不出声音。

幼c：有纸团的传出的声音不清楚。

师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮

师：小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”

幼：传声筒。（齐声说）

（评析：这一部分是本课的重点，在活动中有的幼儿用眼观察，有的幼儿用手拍打，有的幼儿用嘴吹纸棒，他们能运用各种感官，动手动脑，探究问题，并在探索中解決问题，尤其再次玩空心和实心的纸棒时，幼儿情趣高涨，虽然有的幼儿较活跃，但他们都体验着发现的乐趣，激发了他们对科学活动的兴趣。）

4.拓展延伸

师：小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？（播放音乐）

幼：自由探索交流。

小班科学活动教案《传声筒》

1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。

(1)引导幼儿观察纸棒。

教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。

(2)幼儿玩纸棒。

教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转;有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜用;还有一个小朋友把它当话筒用……)。

2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。

(1)教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见金一冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么?”

(2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。

(3)提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗?(幼儿纷纷抢着回答)。

(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

3、认识“小问号”符号。

(1)我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同(从外表看和部分幼儿说是一样的)。

(2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。

(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。

幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小?号”卡片。

4、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。

5、小结。

刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。

小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。

传声筒小班科学教案

1、通过操作感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。

2、激发幼儿的求知欲望，好奇心。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

科学《传声筒》

自制传声筒（实心、空心）每位幼儿各一根。

1、引导幼儿观察纸棒。

2、幼儿玩纸棒。

1、教师有兴趣的对幼儿说……..

2、幼儿两人一组玩“传声筒”

3、提问：“小朋友听到你的好朋友说话了吗？”（幼儿纷纷抢着回答） 教师小结：这个长长地，圆圆的，空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。

刚才我们的小朋友真能干，已经知道了为什么塞了纸团传声筒的声音不清楚？原来是里面的纸团堵住了声音，所以从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。没有塞纸团的传声筒传出的声音就清楚了。

在这节课中，幼儿表现的很好，他们对于传声筒很好奇，在幼儿自由一组玩游戏的时候，我听到有的小朋友说“这个东西好像孙悟空的金龔棒”，还有的说像……他们说出了很多的想法，我很高兴，但是在我告诉他们这是什么的时候，他们一下安静下来，他们很好奇，在我说出这个东西怎么玩的时候，讲述了怎么玩怎样玩，他们又高兴的玩了起来，总而言之，在一节课下来，孩子们的注意力都很集中地听老师认真的讲述。

有趣传声筒科学教案

“叮铃铃，叮铃铃”清脆的上课铃已经打响。同学们陆续走进教室，等待老师上课。

老师像往常一样走进教室，本来是要直接上课，可老师大声喊着：“同学们，我们先来玩一个游戏叫“传声筒”。”同学们又兴奋，又疑惑。老师接着说：“我给每一排第一位同学说个数字，大家往后传，传到最后一位同学，他要把正确数字说出来。”

老师把第一排同学叫出来，纷纷告诉他们数字，而我们却十分焦急，像热锅上的蚂蚁，急得团团转。

大家准备就绪，随着老师的一声发令，比赛开始了。

第一排的同学迅速扭过头，一刻也不迟缓，我听着数字，心里默默说着，可我正当要给下一位同学说时，脑子里突然忘得一干二净。我再去寻问时，别人都传到第三个了。我急忙传过去，又生怕最后一位同学说不出来，眼巴巴地看别的组已经完成，露出了胜利的表情。虽然我们的一竖列说对了，但是胜利还是不肯出现，反而失败来了。因为第一竖列没说对，所以我们失败了，前功尽弃，大家都在纷纷抱怨。

游戏结束，胜利者自然有奖励，我们都传来羡慕嫉妒的眼光。

但是我知道“从胜利学得少，从失败学得多”。“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值”。“失败是成功之母”。我相信，在这一次的失败中也能让我学到很多，这让我更加努力。

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小班科学教案《传声筒》

有趣的传声筒小班教案

1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。

2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。

3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。

2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。

3、记录单一张。

（―）幼儿玩纸筒。

1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。

（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？

2、鼓励幼儿自由玩纸筒。

3、幼儿交流游戏玩法。

师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）。

（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。

启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。

（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。

（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。

师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。

小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。

（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。

1、幼儿与客人老师游戏。

老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的.客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。

2、鼓励幼儿寻找原因并总结。

师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？

小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。

3、尝试记录。

（四）与客人老师再次游戏，结束活动。

师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？

本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。