编写教案需要根据学科特点和学生年龄段的特征，选择合适的教学方法和手段。这些一年级教案范文都是经过多次改进和调整的，值得我们仔细学习和借鉴。
小学一年级语文教案
根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。
[教学目标]。
1、认识“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。
[重点难点]。
重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]。
教学挂图、生字及词语卡片。
[教学时间]：两课时。
[设计流程]。
一、看图谈话，导入新课。
1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。
二、揭示课题。
三、自读课文，认识生字。
1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。
2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
（1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
（2）开火车读生字词。
（3）去掉拼音，认读生字词。
四、再读课文，整体感知。
1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流，讨论你要请教的问题。
4、再现插图，想想：
（1）蓝天是谁的家？土地是谁的家？
树林是谁的家？大海是谁的家？
（2）它们爱自己的家吗？为什么？
5、为什么说地球是我们共同的家？我们应该怎样爱护“我们共同的家”？
四、练习背诵，积累词语。
1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)。
3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习，拓展思维。
1、小黑板出示课后练习第二题，让学生读读，想想，再填空。
2、小组交流，检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家……）。
六、指导书写。
指导写“云”字时，要告诉学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。
七、扩词，积累运用。
土：泥土土地沙土土壤。
大：大方大人大小大家。
云：白云乌云云雾云海。
（2）认读“词语花篮”里的词。
（3）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。
（4）选择你喜欢的一两个词语说一句话。
小学一年级语文教案
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识17个生字，会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、理解课文内容，从中受到要多亲身去感受，去体验的启发。
教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：二课时
20xx年6月2日第十六周星期二第一节
第一课时
1、谁去过华山？想看看华山吗？
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问？
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个，读对了，其他同学跟读3遍。
4、认读没有拼音的生字。
5、课件出示本课生字组成的词。自由读，指名读。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
教学后记：二类字比较难认。
形式：开火车
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读，一边读一边想象华山的样子。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上，七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、吟诵诗句。
8、诗中有没有不明白的地方？
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、说说寇准为什么能作出好诗来？你受到什么启发？
12、记一记本自然段的生字。
教学后记：学生能从学习课文从中去学习诗，更容易让他们理解诗的大意。
小学一年级语文教案
教学目标：
1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。
2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。
3．会朗读和背诵课文。
教学时间：
2课时。
第一课时。
教学目标：
1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。
2．初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。
3．能正确地朗读课文。
教学过程：
（一）创设情景，结合说话训练，学习字词。
（1）联系生活实际，学字词。
a.现在是什么季节？
夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。
b.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。
（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。
雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。
a.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。
a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。
b．彩虹美在哪里？
颜色：红橙黄绿青蓝紫。
（出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......）。
形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。
c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。
学习：“现”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。
c.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。
（二）读通课文。
（1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）。
（2）齐读课文。
（三）作业。
（1）每个生字书写3个。
（2）课堂作业本第1题。
小学一年级语文教案
教学目标：
1、认识11个生字，会用生字组词或说话。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
指导有感情地朗读。
教学难点：
感悟诗意、发展语言。
教具准备：
课件、生字卡片。
教学时数：
教学过程：
一、复习导入。
1、同学们，上节课我们初读了《四季》这篇课文，知道了一年有四个季节，它们是——（春、夏、秋、冬），这节课我们要练习有感情地美读这首诗歌。
2、出示生字卡片，巩固认读。
a、齐读。
b、游戏“我指你读”：老师点到哪个字，学生读哪个字。
c、游戏“我读你找”：老师读哪个字，学生就在书上找到那个字用手指出来。请一个同学上台指。
二、指导朗读、感悟诗意。
1、把课文读正确、读流利。
a、学生自由读课文，每人读一遍，注意借助拼音读准字音。
b、请四个同学读课文，每人读一个小节。
c、全班齐读。
d、同学们都能正确、流利地朗读课文，老师很高兴。可是要读得有感情，读出味道老师还得帮帮大家。
2、指导朗读第一小节。
a、首先让我们走进美丽的春天。（课件出示第一节图文）。
b、这是什么？（草芽）草芽是什么样的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖这个词我们可以读得轻一点儿，细一点儿，让大家听了觉得草芽很柔嫩、很细小。（师范读、指名读、齐读）。
c、草芽睡了整整一个冬天，终于从土壤里钻了出来，他会是什么心情呀？那现在你就是这株鲜嫩的草芽，你能用高兴的语气读读春天的诗吗？（指名读、齐读）。
3、指导朗读第二小节。
a、送走了万物复苏的春天，让我们走进炎热的夏天。（课件出示第二节图文）。
b、草芽是尖尖的，荷叶是——（圆圆的），怎样把荷叶的样子读清楚呢？（师范读、指名读、齐读）。
c、又大又圆的荷叶是什么颜色的？碧绿的荷叶美吗？我们要通过朗读让大家感受到荷叶的美丽。（指名读、齐读）。
d、从荷叶圆圆我们知道夏天来了，你还能从哪儿知道夏天来了？
4、指导朗读第三小节。
a、走过生气勃勃的夏天，我们迎来了金色的秋天。（课件出示第三节图文）。
b、谁来读读秋天的诗？
c、这弯弯的谷穗像什么？谷穗为什么会弯弯的？
d、鞠躬是什么样的？小谷穗在向谁鞠躬？它心里是怎么想的？
e、如果你是小谷穗，你想对谁说点什么？
f、秋天是个丰收的季节，真要感谢农民伯伯，小谷穗多有礼貌啊，谁来读一读秋天的诗？（指名读、齐读）。
g、同学们知道现在是什么季节吗？秋天里，大自然在发生着变化，你发现了吗？
5、指导朗读第四小节。
a、走过果实累累的秋天，我们来到了大学纷飞的冬天。（课件出示第四节图文）。
b、调皮的小雪人要来和我们做朋友了，谁来读读冬天的诗？（指名读）。
c、雪人是怎么挺肚子的？谁来表演一下？
d、如果我们边读边做动作，一定能读得更有趣，谁想来试试？读出雪人的顽皮可爱。（指名读）。
e、真精彩！让我们一起变成小雪人吧。（齐读）。
f、冬天非常寒冷，你知道动物和植物有哪些变化吗？
6、读全文，整体感知。
a、大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特点，老师太喜欢《四季》这首诗歌了，我想把它读给大家听，表达我心中的喜爱之情。
b、下面我想再请四个同学来读，相信这一次你们一定能读出自己的感受。
c、全班齐读。
三、课间操。
由老师带着学生一起做根据课文内容自编的放松操。
四、背诵课文。
《四季》这首诗歌写得这么有趣，我们能把它背下来吗？（女生背、男生背）。
五、拓展练习。
1、创编诗歌。
a、多美的《四季》诗啊，这是大自然的诗，让我们也学着编一编这样的诗吧。有个小朋友在春天里看到桃花开了，就编出了这样的诗歌：桃花红红，他对燕子说：“我是春天。”
b、大家说这首诗编得好吗？写诗就是这么简单，你们也可以做一回小诗人，编一首这样的诗。
c、学生创编诗歌，全班交流。
2、画四季。
多么快乐的歌声，我们用朗读、用动作、用歌声表达了对四季的喜爱。一年当中你最喜欢哪个季节呢？接下来让我们拿起笔画一画你心中最喜欢的季节。
六、小结。
同学们，这节课咱们的收获真不小。回家后请你们把自己编的诗读给家长听，请你们完成这幅画，并涂上好看的颜色，还可以写上关于这个季节的小诗。
《四季》教学反思。
《四季》是一首童趣浓厚的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，能唤起学生的想像，很受儿童的喜爱。
小学一年级语文教案
1、能借助拼音读准生字的读音，在老师指导下描摹“人、太”。
2、朗读课文能做到不加字、不漏字；在反复诵读的过程中记住课文内容，并尝试背诵。
3、读儿歌了解重阳节的来历，引导学生从小学会孝敬老人。
一、引入课文，揭示课题：
1、出示：节（指名拼读、齐读）。
2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国，在我国有许多具有民族特色的节日。
3、（出示节日名称），春节是我们常说的农历新年，可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝，今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
4、出示课题，指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音，我们在35课中学过，出示：“轻重”（齐读）这种一个字有两个以上的读音，我们称它为——多音字。
5、今天，我们就来学习44课（出示课题，齐读）。
二、读通课文，教学生字：
1、出示自学要求：
（1）读：借助拼音读课文，读准生字字音，读通课文。
（2）想：一年一度的重阳节在哪一天？
2、出示课文，指名读。（指名评：字音是否读准？）。
3、男女生读文、同桌互读（互评：加字不漏字）。
三、学习课文，了解内容。
1、引读：重阳节是——：九月九。九月九日是——重阳。
2、农历九月九日刚好在中秋之后，当时的景色怎样？自读课文，找出课文中描写秋天景色的句子。
（1）出示卡片：景色（指名拼。正音：后鼻音、平舌音）怎么记住？（日+京）。
（2）找出文中描写秋天景色的句子，读。（文中句子变红）。
（3）“秋日晴”可以用一个词语来说——出示：秋高气爽。
“山风清”可以用一个词语来说——出示：云淡风清。
3、那么，人们在重阳节会干什么呢？
（1）引读：古人——。
我们——。
登高（指名、开火车拼）即登上高处，这“登高”可以是爬山、登高塔。
引读：古人登高——。
我们登高——。
（4）读了这两句话，你有什么问题吗？（听重阳节的来历的故事）。
4、后来，人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文，试着背诵。
6、重阳节登高的习俗之外，还有观赏菊花、遍插茱萸（茱萸是一种植物，古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾）、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。
7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。19xx年我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想，这一天，我们还可以为老人做些什么呢？（指名答）。
我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事，平时也应该为他们做事。
四、复习巩固、课外延伸。
1、生字都认识了吗？猜字谜游戏。
一撇一捺不是八，猜猜我是谁？（人）羊儿羊儿大大大？（美）。
大下多一点。（太）我有十张口？（古）太阳照耀北京城？（景）。
2、出示：九月九日是重阳节，正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色，并祝愿家家平安。
（自读、指名读、齐读）。
3、九九重阳，因为“九”与“久”同音，九在数字中又是的数，有长久、长寿的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节，人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。（出示：九月九日忆山东兄弟）。
小学一年级语文教案
1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3 在教师的指导下，画自己的家乡。
识字写字
写字
课前了解自己的家乡，搜集资料。
自主学习与小组合作相结合
谈话：你的家乡在哪儿？你喜欢吗？想画出来给大家看吗？
1 老师配乐朗读，学生看图欣赏，整体感受语言的美。
2 学生自由朗读，识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
4 小组合作，组长检查自学生字和读课文的情况。
5 指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式，表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读，体现鱼虾很多。
6 看图介绍涛涛的家乡。
7 师生共同总结学习过程：看图--读文--看图解说。
看图：这是谁的家乡？他的家乡在哪儿？有什么景物，他喜欢做什么？
读文：自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说：看图，用自己的语言解说图画。
1 复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2 指名有感情地朗读第二、三段。
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼
1 回忆前几段的学习方法。
2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3 汇报自学情况：
（1）抢认生字：奔、原、密、匹、市、楼
（2）解说图画。
（3）表情朗读最喜欢的句子。
（4）自学相同段落的同学齐读整段。
4 出示“读读说说”，学生读句子，说句子。
1 看图提示背诵。
2 看文听老师朗读。
3 倾听同学背诵，回忆印证。
4 背诵自己喜欢的部分。
画自己的家乡，介绍自己的家乡。
一年级语文教师授课教案
巩固生字词，逐节讲读课文，练习朗读、背诵课文，培养尊敬老师的思想感情。
教学过程：
一、复习生字词。
二、讲读第1节。
1、指名读第1节。
2、小红花生长在哪里?从哪里可以看出这是两朵野花呢?
3、这两朵小红花漂亮吗?从那些词语可以看出来?
(这两朵小红花很漂亮，课文说：可红啦、可亮拉、上面还有水。)。
4、多漂亮的多去掉行吗?为什么?
5、谁能用多漂亮的多说一句话?
6、练习朗读。
7、小结：这一节写山路边，开这两朵很漂亮的小红花。
三、讲读第二节。
1、指名读第2节。
2、她们两人为什么要跑去窄小红花?(因为这两朵小红花很漂亮，摘来后可以插在老师的花瓶里送给老师，表示热爱老师的心意。)。
3、这一节课种的可可以换个词吗?(可以用千万、一定。)。
4、为什么把花插在老师的花瓶里却不告诉她呢?
(他们觉得把话送给老师，表示自己对老师教育的感谢和尊敬，是应该的，不需要告诉老师。)。
5、导朗读第2节。
6、小结：这一节写两位小朋友摘下小红花，插在老师的花瓶里，并互相说不告诉老师。
四、讲读第三节。
1、指名读第3节。
2、听见吗为什么要重复说了两次?(怕对方没听清楚，所以重复说了两次，说明他们决心做了好事不让老师知道。)。
3、朗读第3节。
五、总结全文。
1、自由轻声朗读课文。
2、这片课文写了什么?他们为什么说悄悄话?
3、你学了这篇课文有什么想法(要引导学生懂得小朋友品德好学习有进步，是老师最喜欢的。防止学生产生只有向老师送东西才是爱老师的思想。)。
六、练习背诵。
1、听课文录音。
2、自由读课文。
3、练习背诵。
七、复习巩固。
听写生字词。
一年级语文授课教案
教学目标：
一、知识与能力。
1.随课文识字,理解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法。
1.自读课文，整体感知。
2.再读课文，感受领悟。
三、情感态度与价值观。
懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。
教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。
教学过程：
一、谈话导入。
1.昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来了吗?谁愿意把自己的画贴到黑板上?
2.学生上讲台贴画。
3.大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习一篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。
4.师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。
5.“爷爷“这两个音节有什么不同?生答，师讲解后领读课题一遍。
6.这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。
二、整体感知，随文识字。
1.出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。
2.小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。
3.小组汇报，全班交流。
4.出示生字卡，开火车认读生字，。
5.认识四个新偏旁。
6.把生字宝宝放回课文，生自渎课文。
7.男女生比赛读课文。
8.分自然段指名接力读课文。
三、感受领悟。
1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么?请生上台带头饰表演。
2.课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么?“暖和的衣裳”指的是什么?还有哪些东西也能让人觉得暖和。
3.分组读第二自然段。
5.全班齐读第三自然段。
7.爷爷在树下乘凉，心情怎样?(高兴)那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧!全班一起读第三自然段。
四、拓展学习。
五、总结。
1.是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美!
2.课件出示：人类爱护树木，树木回报人类。
小学语文一年级教案
1、读一读古诗，画出不认识的字。
2、指名读诗文。
3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字?
4、这首诗是一幅很美的风景画。
5、要尽量读出自己的感受。
6、出示：二、六、七、八、九、十、花等字。
7、认读生字。
8、指读课文，再互相背一背。
1、出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。
2、这些字有哪些笔画?(横、竖)
3、师范写。(一、二)
4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评。
5、用同样的方式学写“三”“十”。
6、说说是按什么顺序写的?(先上后下，先横后竖。)
7、“语文天地”中数一数，填一填。
( )条船( )只猫
( )个水桶( )条小鱼
你们这节课都有什么收获?
作业设计：
1、书写生字。
2、背诵古诗。
课后反思：
这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的意境优美，读起来琅琅上口。让学生认识了数字，体会到了数字的妙用，学生很感兴趣，学习的效果较好。
年部教版一年级语文授课必备免费教案
教学目标：
1、正确认读12个生字，会写6个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点：
会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。
教学难点：
了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：同学们都有朋友吗?设想一下，如果没有朋友会怎样呢?学生自由发言。
2、引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
二、自读课文，识记生字。
1、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2、反复读课文，重点识记不认识的字。
3、出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流。
1、学生自读课文，提出自己不懂的问题。
2、在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。
3、教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。
4、重点引导学生理解下列语句。
(1)让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?
(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。
四、书写生字，巩固生字。
1、书写。
(1)学生自己书写。
(2)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(3)教师根据情况具体指导。
2、通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
五、拓展思维。
1、结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流，培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
一年级语文授课教案
教学目标：
一、知识目标。
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词："疑"、"思故乡"、"举头"的意思;并能用自己的话说说诗意;。
二、情感目标。
体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗;。
三、能力目标。
初步学习运用理解词义--串连句意的方法学习古诗。
教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。
教具：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学过程：
一、音乐引入，感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)。
2、学生初步感知诗的意境美。
(乐曲停，学生表达自己的想法。)。
(二)简介《思乡曲》，引入课题。
1、这首曲子，就是着名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。
2、引入课题，齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗，体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;。
2、检查勾生字情况;。
3、指导生读生字，读全诗。重点读好"静"、"床"、"霜"、"思"等字。
4、解题：
(1)"静夜"是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)。
(2)请你用"思"扩词，从所扩词中选出词义。
(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法：
(1)读;。
(2)说(词义--句意)。
(二)读中理解，体悟诗意美。
1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用"。"勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词，师用"。"点出。
[此处词主要集中在"明月光"、"疑"、"霜"、"举头"、"思故乡]。
3、学习第一行。
(1)读整行诗。
(2)"明月光"是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前)。
4、学习第二行。
(1)读整行诗。
(2)根据学生提出的问题理解"疑"的意思(怀疑、好像);。
"霜"(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)。
(3)说说这两行诗的意思。用上"什么好像是什么"的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)。
(4)朗读，引导。
诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)。
师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行。
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解"举头"(做动作)。
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)。
(4)朗读、引导。
师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。
问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?
(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。
6、学习第四行。
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意。
(4)指导朗读，重点指导学生读"思故乡"。
7、生用自己的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵，表现诗意美。
1、以《思乡曲》为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读，背诵。
四、和乐唱诗，感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍，进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律，以《静夜思》为词，师先示范唱诗，师生和唱诗两遍。
年部教版一年级语文授课必备免费教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
2、学会本课个生字，绿线格内的生字只认不写。理解由生字组成的词语的意思。
3、理解课文内容，体会人物外貌描写的特点。
4、通过朗读体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义，感受劳动的快乐和同学间的友情。
教学重点：
1、理解生字组成的词语的意思。
2、通过朗读：体会“大家都觉得今天的饺子特别好吃”的含义。
教学难点：
体会人物外貌描写的特点;感受劳动的快乐和友情的可贵。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
1、播放过年包饺子的视频及从网上搜集来的各种形状的饺子。
小朋友们，看完视频，你想说些什么呢?
2、指生说(相机板书：饺子特别好吃)。
二、初读课文，整体感知。
1、不过小作者有个条件，要想去他家，必须得过他设的游戏关卡，只有闯关成功的小朋友才可以去参与他家的春节联欢。
2、出示游戏规则：
给每个自然段标上序号。
自学生字，用——画出要求会写的字，用_标出要求惠人的字。
读顺课文，做到不添字，不漏字，有生字的句子多读两遍。
3、学教师范读课文，生按要求自学课文。
4、读给同桌听。
老师巡视指导。
三、检查自学情况。
1、指明汇报自然段序号。
2、出示词语：
邀请几个同学做客头发拥抱心灵手巧像模像样。
大力士包饺子吃饭端上来热腾腾特别好吃。
3、指导学生采用多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
(学生自由认读，并说说自己识记的方法。如果不会了可以请求别人包括老师的帮助，让课堂活跃起来。
会读会认了就当小老师带领大家读一读，要求有感情的读，读出词语的温度。
集体读)。
4、疏通重点句子。
艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。
尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。
艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。
指名读，范读，领读，齐读。
四、学习课文，读中感悟。
1、出示学习要求：自由读课文，想一想：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃?
2、学生自由读课文。
3、交流：
(1)学习第一自然段。
理解“邀请”的意思，练习说话。
(2)学习第二自然段：
指生读。
品读“艾丽白皮肤，黄头发，蓝眼睛，进门就给我一个大拥抱。”感受艾丽的热情开朗。引导学生和自己进行比较，体会人种的不同外貌特点，仿照句式练习说话。
品读“尼雷尔皮肤黑亮，笑起来露出一口雪白的牙齿，他还是我们班的大力士呢。”体会尼雷尔的活泼憨厚。引导学生明白写法上不重复用笔的特点。
(3)学习第三自然段：
指名读。
理解词语“心灵手巧”“像模像样”
用“心灵手巧”说一句话。
说几个abac结构的词语。
练习有感情朗读。
(4)学习第四自然段。
理解词语“热腾腾”的意思及结构。
完成书后“想一想，说一说”
(5)回顾主问题，寻找答案。
引导学生明白：这是我们亲手包的饺子，有劳动的快乐，并且是和外国同学在一起完成的，是珍贵友情的体现。所以觉得饺子特别好吃。
(6)小结学习情况。
五、指导写字。
1、出示生字。对照笔顺练习书空。
2、你记住了哪些字?怎么记住的?
3、你觉得哪些字容易写?哪些字难写?
4、教师范写“吃”“饭”“学”“样”四个字。
5、学生在习字册上描红、临写。(注意写字姿势的指导)。
6、展示个别学生写的字，点评。
一年级上学期教师授课必备教案案例
学习目标：
1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画“”和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：
认记生字、理解重点语句和练习朗读。
教学设计：
一、引言揭题，激发兴趣。
1、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了?(课件出示：小朋友们好，我是小树，你知道我能给人类带来哪些好处?人们为保护我做了哪些事情了?)。
2、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课〈爷爷和小树〉。
3、读了课题，小朋友们想知道什么?
二、初读课文，学习生字。
1、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书69页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦!
2、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊?(出示生字卡片)。
3、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗?(带拼音读词)。
4、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们?(去掉拼音读单个生字)。
5、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说话?
三、再读课文，读对读通。
1、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听?这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊?咱们就比比，谁是最细心的孩子。
2、大家发现了吗?这篇课文和我们前面学课文有什么不一样?
另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段?像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。
四、分段指导，读懂课文。
1、小朋友们找的真准，谁能读读第一段?
2、读的真好，再读读第二自然段?
谁知道可以说暖和的什么?(“暖和的_____”)。
这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊!谁再来读读?(指名读)。
大家想想，小树是什么心情?谁来读读这一段?(自读、指名读、齐读)。
3、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段?请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好?(学生自己练读)。
理解“绿色的小伞”：绿色的小伞指什么?(课件出示)为什么说树冠是绿色的小伞了?
那你为什么要教老师这样读啊?
5、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参加比赛。
6、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的?
7、表情朗读。