心得体会是我们在日常生活中积累的知识和智慧的结晶,需要我们认真总结和整理。以下范文中涉及的话题非常丰富,从学习方法到人际关系,从自我管理到团队协作,都有精彩的观点和见解。
幼儿数学教育教学心得
活动目标:
1、尝试分析图形的三项特征。
2、发展幼儿逻辑分析判断能力。
3、感受在游戏中学数学的快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
教具:冰柜样式的表格若干、大小颜色形状标记若干、奖品。
活动过程:
1、导入,激发兴趣。初步感知鱼的三种特征。
今天天气不错,我们去钓鱼吧!
哟,这里有一个大池塘。哇,里面有许多鱼,有些什么样的鱼呢?(请幼儿自由说说颜色、形状、大小)。
2、整体感知鱼的三种特征,并尝试用语言完整表达。
我们来个钓鱼比赛吧!比一比,谁钓得又多又快!(幼儿钓鱼,钓完后坐下休息)。
来,让我们数一数,你钓到了几条鱼?(幼儿自由交流,提问个别幼儿,评出钓鱼冠军,发奖)。
小朋友,你钓到的鱼是什么颜色、什么形状的?和别人比一比,是大的还是小的?谁能用一句话来介绍一下。(自由交流、个别介绍,引导幼儿将三种特征完整表达)。
3、将鱼按三种整体特征分类。
小朋友,真能干。这么多鱼来不及吃完,如果坏了怎么办呢?(放进冰柜里)。
老师的这个冰柜有些特别。不能随便乱放,得按上面的标记放。看一看,上面有些什么标记呢?(请个别幼儿说说,大小,颜色、形状标记)。
那这三个标记放在一块儿,表示什么意思呢?(请小朋友将三个标记组成的三种特征表达完整。)。
谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼,赶快送来冰柜!(幼儿分析鱼的三项特征,送到冰柜表格,教师引导幼儿检验)。
(同样的方法:请幼儿个别或集体完整说说三种特征,根据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果)。
4、按三种整体特征钓鱼。
小朋友,真聪明。再来一次钓鱼比赛。这次得按老师的要求钓,每人钓一条,钓来后赶快送到冰柜。比一比,谁钓得又对又快!
看一看,这次要钓一条什么样的鱼呢?(请幼儿看冰柜上的标记,说一说,个别或集体)。
明白就开始!(幼儿到小池塘钓鱼,钓到后送到冰柜)。
我们看看,全钓对了吗?(检验)。
(同样方法,操作三次)。
5、幼儿出题,分男女比赛钓鱼。
小朋友钓鱼的本领真厉害!现在请小朋友来出题,分男孩,女孩两队,比一比哪队厉害,钓得又对又多又快!
(a请一位幼儿从大小、颜色、形状标记中各选出一个特征组成钓鱼要求)。
(b男女对比赛,将鱼贴到冰柜表格内,表格分为男女两块)。
(c检验结果,评出胜方发奖)。
6、小结。
小朋友钓鱼的本领真棒!钓得开心吗?我们下次再来钓,好吗?
幼儿数学教育教学心得
什么是最好的教育?这可能是每一位家长和教师都关心的话题。带着这样的疑问,我打开了由江苏人民出版社出版、张平主编的《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》一书。
什么才是最好的教育?书的序言部分给了我们明确的答案:最好的教育是“无为”的教育:它不为感知、却又深深影响着人心灵的教育。所谓“无为”教育,是指教育者遵循学生身心发展规律和教育规律,隐蔽教育意图的教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段,潜移默化,摒弃单调、枯燥的说教,充分信任学生,因势利导,使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育,在获得亲身体验中领悟道理,在以自身为主体的自我教育中达到精神的升华和认识的飞跃的教育。
“无为”教育需要我们教师关注,并从教育的细节入手身体力行。书中从四个部分:做人篇、学习篇、做事篇和交往篇,充分阐述了教师如何有效关注教育的66个细节,如何身体力行地搞好教育工作,成为出色的人民教师。
有位哲人说:“人的一生只在做两件事----做事与做人。”其实,人的一生只在做一件事:那就是做人。因为事是人做的,做事的实质也就是做人。因此,书中的四个部分把做人篇放在了首要位置,学生只有具备了做人的各项品质才能更好地学习、做事,也才能与周围的人和谐交往。因此,教育的首要目的就是教会学生如何做人,然后才是传授知识。
编者将教师最需关注的66个细节一一阐述,而在阐述的手法上也避免了枯燥的论述,在阐述一个品质细节前,编者都引用了两句名人名言来概括该品质的重要意义,紧接着运用一些鲜活的真人实例来具体论述,最后,编者提出培养这些良好品质的方法和建议,使这本理论性很强的书增加了不少的文学性和趣味性,大大提高了广大教师读者的兴趣。
书中讲述的教师最需关注的教育细节之四----健康是人生最可贵的,给我的印象最深。我们如何理解健康的含义:英国著名教育家洛克曾说过:“健康之精神寓于健康之身体”。可见身心健康是人类的共同追求。著名的作家海明威从小就跟着酷爱体育运动的父亲走村串户,穿林渡水。4岁时,他从父亲那得到一支猎枪,之后开始独立活动,开始了钓鱼、打猎和探险的生活,而年幼时的这些经历成了《老人与海》的写作素材。
强身是重要的,教师在教育学生时,更要强调“强心”。我是一名数学教师,也是班主任。作为班主任更要在教学思想上和教学内容中渗透心理教育,预防学生心理问题的爆发。我们班上有个小男孩叫白__很聪明,但就是说话时有些口吃,说上一句完整的话很费劲。经过家访我得知,白__的父母都外出打工,他从小跟着奶奶长大。奶奶没什么文化,年纪也大了,虽然一直对孩子的口吃耿耿于怀,但是却不知道如何是好。在班里,同学们也都总是笑话白__,以至于他都不爱回答问题。我注意到这一点之后,上课时就试着提问白__问题,当他站起来,我就对她说:“白__,你别急,先想好了怎么说再回答。老师和同学们都相信你一定能回答的非常棒。”等白__回答完了之后,我会要求全班同学给他掌声来鼓励他。并且表扬鼓掌的同学们都很有爱心,都是好孩子。渐渐地白__越来越爱回答问题,同学生也不再取笑他,反而关心起他来,课下时总会有几个小朋友围着他教他说话,纠正他、帮助他。
《什么是最好的教育----教师最需要关注的66个教育细节》对广大的教师有很强的学习和借鉴意义,作为教师我将细细品味书中提及的每一个教育细节,在以后的教育教学过程中充分贯彻这些教育思想,使我们的学生成为一个健全品格的人。有一句话说得好:有时候,不是我们的学生教不好,而是我们的教育没有做够。
幼儿数学教育教学心得
幼儿园处于孩子成长的懵懂期,调皮、好动、想象力丰富,但理解力有限。照顾这个时期的孩子,不仅仅需要丰富的经验、了解孩子的心理,更重要的是对孩子要有无限的爱,否则,还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的、能够梳辫子的、漂亮的、年轻的、知识的、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是十分琐碎和清贫的,这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务,所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段,从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责,从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的情绪负责。
如果没有爱心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老师关爱,比如经常要抱着他们,小朋友也个性喜欢老师,可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了,这是很正常且经常发生的事。这就是孩子,他们就是这样的,这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是十分辛苦的,一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子,务必勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子有很多事情需要老师帮忙才能完成,下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境,周末还经常组织亲子活动,自己的业余时间十分少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/200,对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾上还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物,他一出生就蕴含着强大的精神能量,并按照自己的成长规律成长,我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如:小班宝宝的思维是形象具体的,他们的思维务必依据形象生动的参照物,并且要与他们的生活经验相关,小白兔,红萝卜是他们易于理解的,而抽象数字1、2、3的实际好处,对于他们来说理解起来就很困难。所以,在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言,使用简单不会让孩子混淆的概念,运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱,什么知识都要通晓一二,要有较强的综合艺术素质,包括对色彩的理解潜力、对音乐的感觉潜力,包括穿着,怎样样穿着得体,让小朋友喜欢又贴合教师的身份,这些都是幼儿教师应具备的基本素质。还有语言表达潜力也很重要,要有较强的沟通潜力,幼儿教师是家长和孩子之间的桥梁,对小朋友说话要简练,听得懂同时注意层次性。对家长的推荐要有指导好处,对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿教师,我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面,因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程,而不是一个智力成长过程,智力成长是附着在心理成长之上的。再有,爱和尊重是贯穿教育始终的,肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展,对他们的自然发展表示尊重,为他们的发展带给适宜的精神与物质环境,我们的幼儿园就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解,同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由,这对于孩子建立良好的人格,铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验,并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了,让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单,其实对老师的观察、分析、提炼、创设潜力则有着较高的要求。作为教师,我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题,进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
幼儿教师不像许多人想象的那样,只要会唱歌跳舞就能够了,作为幼儿教师务必要有事业心、爱心、职责心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁,是孩子的忘年交,老师和孩子之间是平等的,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们此刻教育的孩子是为未来世界服务的,那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们这天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
在幼儿园时期,我们就要树立孩子的环境意识,透过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用等等。我们的教育要多元化、开放化,要使幼儿善于与他人合作,能够与他人交流。
国家的未来靠教育,教育的基础要从幼儿抓起。
大班年级组要评优质课了,作为年级组长的我当然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动资料后,我便带领孩子们开展了一些前期的准备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落寻找蚂蚁,看看蚂蚁最爱在什么地方活动,蚂蚁的外形特征是怎样的,然后把这些记录下来。孩子们对此很感兴趣,没过多久就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室,忽然有个孩子问道:“教师,蚂蚁最爱吃什么东西呢”大家七嘴八舌地议论起来,有的说糖,有的说面包,还有的说青草……这不正是我公开活动要探索的资料吗我心中暗喜,及时把问题抛给了孩子:“这个教师也不明白,你们能够回去问问爸爸妈妈,也能够查查资料,然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来,下次活动我们再来讨论这个问题。”
公开活动开始了,我先让孩子们介绍自我带来的食物,然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活跃,发言进取。连平时不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺利。下一个环节是本次活动的重点,我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖打开,放在塑料圈中间,让蚂蚁爬出来,然后观察蚂蚁往哪儿爬,最终各小组按蚂蚁聚集多少给食物排行。很快25分钟过去了,孩子们经过观察得出了初步的结论,即蚂蚁最喜欢吃糖等甜食,不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子,进入最终的总结、评价环节,突然一个孩子说:“教师,小蚂蚁还没吃完东西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一个孩子之后说。“那它们怎样搬东西的呢刚才我们没看见呀。”“教师,先别把小蚂蚁装进瓶子,我们再看看吧,也许吃不了那么多,它们就会搬走。”看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟,半小时的活动时间就要到了,如果满足孩子们的要求,就会大大超时,从而影响我这次公开活动的评比结果,因为其中一个比较重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是,我以不容商量的口气说:“小蚂蚁累了,让它们回瓶子休息吧。”听了我的话,孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样,活动“圆满”结束了。
在评价、反思的时候,教师们就针对“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”作了探讨。有的说用趣味的游戏情境吸引孩子,有的说平时要注意培养孩子这方面的常规……其中有位教师却提出了不一样的看法,她认为:“孩子不愿停止操作,是因为他们的情感和探索欲望没有得到满足。像本次活动,孩子们不愿意把小蚂蚁装进瓶子,是因为孩子还想明白更多关于蚂蚁的秘密,这时教师完全能够满足孩子的探索欲望,尊重孩子的兴趣,让孩子继续探索、发现,没有必要把孩子的注意力强拉到下一环节。我认为能充分尊重孩子需要的活动就是成功的活动。”这位教师的一席话提醒了我,确实,有些活动,异常是探索性科学活动,我们没有必要一味追求活动结构的完整性或对活动时间的准确把握,而应当根据孩子的兴趣和需求调整活动的教育目标、结构、资料和时间,使活动真正为孩子的发展服务。
幼儿教育教学心得体会
“日出而作,日落而息”这或许是农夫的写照。而对于幼教,特别是实幼幼教的写照,那便是“日出而作,日落而不息”。进入实幼的半年以来,那一个个忙碌的身影,一个个精彩的观摩活动,使我更懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教我的孩。
二十年前,一个爱做梦的女孩,蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌,喜欢画画,更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后,她总是重复着同样的一个梦。
二十年后,女孩的梦实现了,她最后又回到她喜爱的地方,她依旧爱做梦,只是梦不再是儿时的简单和满足,幼教的职业,使她的梦有了更多的内涵和情绪。这个女孩,就是我。
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园幼教应具备的美德,也是幼教的天职,作为一名实幼的幼教,当然更就应做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到幼教的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的,它能够不断地挖掘,好似泉涌。因此,我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子,让他们沐浴在爱的泉水中,愉快地学习、生活。
爱孩子就要尊重孩子的人格,每个孩子都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此,幼教务必以幼儿为本,决不能把自我的'意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。孩子越小,年龄差异就越大,我常常提醒自我要面向全体幼儿,落实“两个优先”“两个关注”,学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点,把握个体特点,才能在活动过程中及时解读幼儿,调整自我的教育行为,让活动真正适应并促进幼儿的发展。
二期课改对我们幼教提出了更高的要求,二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验,但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的幼教,我们不能依靠教材,抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情,用整合的观念对教材、教案进行选取、创造,不断拓展教育活动的资源。
实幼是一个示范性幼儿园,那里藏龙卧虎,人才济济,进入实幼,我更懂得了压力的内涵。不管是老幼教还是中青年幼教,娴熟的教育技巧和灵活的教育机智,都使我产生了深深的距离感,以前沮丧过,以前烦恼过,但仔细想来,沮丧和烦恼只是剩余,只有执着的追求才能使人进步,我想,这才不失实幼人的本色。
幼儿教育教学心得范文
环境装饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同合作。因此,在创设环境时,在考虑幼儿兴趣的同时,还要考虑到幼儿现阶段的发展水平,力求让每个幼儿都能动起来,从而发挥出环境对幼儿的影响,进一步促进幼儿的发展。
创新意识,更要能让幼儿动起来,不是只满足于简单的为幼儿提供环境,而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境,在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性,从而体现环境的趣味性和操作性。
通过这次欣赏学习,在总结自身的同时我也深刻地体会到环境对幼儿发展的重要性。环境装饰应该让幼儿充分感知、自主参与、共同合作。因此,在创设环境时,我们在考虑幼儿兴趣的同时,还要考虑到幼儿现阶段的发展水平,力求让每个幼儿都能动起来,从而发挥出环境对幼儿的影响,进一步促进幼儿的发展。
幼儿数学教育教学心得
传统的幼儿园数学教育以单纯传授知识、概念为主,目标比较单一,因此教师和幼儿都觉得比较枯燥。新课程将数学学习渗透在主题活动之中,贴近幼儿的生活,注重幼儿数学思想的形成,促进幼儿数学思维的发展。但由于教师长期习惯于以知识为主线开展教学,因而,对于如何与主题融合开展数学学习活动感到比较困惑.这在一定程度上削弱了数学活动在幼儿园的开展,对此现状家长也有反映。
从学科的特点看,数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。在认识客观事物、与人交往、解决生活中的有关问题时,都不可避免地要和数学打交道。所以向幼儿进行初步的数学教育既是其生活的需要,又是其认识事物的要求。既然数学教育来源于生活,自然也就提出了幼儿数学教育要创设生活化情景的要求。
从幼儿的学习心理看,兴趣是儿童学习的内在动力,如果数学教育贴近幼儿的实际生活需要,必将激发起幼儿学习数学的兴趣。因此,幼儿园在开展数学教育的过程中,必须创设一个与真实的生活情景相关联的数学学习环境。
新课程改革的主要理念是以幼儿现实生活为轴心,以动态的、发展的方式组合课程.使课程内容由“书本世界”向现实世界回归。这就提出了幼儿数学教育创设生活化情景的要求。
在幼儿园的一日活动中,处处隐含着数学教育的内容。教师要突破以知识为主线的设计方式,强调以幼儿的数学活动为主线。幼儿园数学教育的根本目的在于让幼儿在生活和游戏的真实情景中以及解决问题的过程中.逐步形成数学感和数学意识:体验到数学的重要性和意义;在不断遇到各种挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心.感受和体验到运用数学解决问题的乐趣。因此,教师不仅要有目的、有计划地创设情景组织集体教学活动,还要在游戏中提供材料让幼儿操作和探索,在日常生活中引导幼儿运用数学知识解决一些简单问题,使数学问题生活化,生活经验数学化,让幼儿在主动积极地学习数学中发展思维能力。此外,教师还要充分发挥家园互动的作用,使数学教育的开展得到家长的配合、支持与理解。
(一)创设生活化的数学环境,激发幼儿的学习兴趣。
1.在主题活动背景下,创设生活化情景开展数学学习活动。
新教材中的主题活动内容与幼儿的生活比较贴近,教师可以将各年龄段幼儿数学发展的要求与主题活动的开展有机地结合起来,创设与幼儿日常生活经验相联系的数学情景,寓数学教育于幼儿的活动之中。
如小班在开展“苹果和橘子”的主题活动时,通过“分水果”的活动发展幼儿的分类能力;针对中班年龄阶段发展幼儿数数能力、认识数字和理解数字的实际意义等要求,在开展“我爱我家”的主题活动时,通过“我的家人”“我家的门牌号”“我家的电话号码”等一系列与幼儿生活密切相关的数学活动,激发幼儿的学习兴趣。如让幼儿数一数家里有多少人,家里人的鞋子号码、身高、体重是多少,为家人选择物品,认识家里的电话号码、门牌号码等。运用数物对应、点数对应、声音与数字对应等多种方式,引导幼儿感知、体验并理解数字的意义。又如大班在三八妇女节向妈妈献爱心的主题活动中开展了“为妈妈采购”“妈妈最喜欢的东西”等活动。既让幼儿在实践中灵活地运用加减法的知识又将统计这一比较抽象的概念通过具体情景帮助幼儿理解。再如在“我在马路边”和“在农场”等主题活动中,教师在幼儿了解各种车辆、动物的基础上开展分类和数数等活动。
总之,在主题背景下开展一系列数学活动,能使幼儿在教师有目的、有计划创设的情景中学习数学、理解数学,主动地体验、尝试,并积累感性经验。
2.在区角活动的游戏情景中,提供材料开展数学活动。
新课程强调环境创设。区角活动的游戏情景应配合主题创设环境,为幼儿提供可展开探索的操作材料,且材料的提供要体现层次性和阶段性,让幼儿通过对材料的摆弄和操作,充分地感知和体验。如开展小班主题活动“娃娃家”时,可以在区角活动中提供材料,创设“娃娃家”的游戏环境,让幼儿在游戏中通过分发碗、勺,整理物品等活动,理解“1和许多”“一一对应”等数概念,发展幼儿分类和比较等数学能力。在提供物品时,教师可以先提供一样多的物品,再提供不一样多的物品,逐渐提高要求。在分类活动中教师提供的材料可以从给动物分食――提供具有暗示性的分类活动开始,逐步增加分类维度,促进幼儿分类能力的发展。
(二)巧妙利用生活中的数学环境,引导幼儿感知、体验。
数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。因此幼儿数学教育生活化需要教师巧妙抓住一日生活中与数学有关的问题情景,让幼儿在各种活动中感知羊c体验。例如幼儿园盥洗室排队等候的脚印标记、活动区域人员控钮的标记、摆放玩具的标记、值日生分发碗筷等,都是小班幼儿学习一一对应、比较等数学内容的机会:。我是第几组”“我排第几个”等,既有数学中关于“序”的内容,又与幼儿生活紧密相联。教师还可引导幼儿在生活中观察玩具材料、桌椅、门窗的形状等:在生活中比较璧墨的大小、幼儿手脚的大小、个子的膏矮等:在生活中整理玩具、图书,餐后分类放置碗筷等;在生活中知道何时游戏、何时午餐、何时午睡、何时离园等。
总之,教师要运用一日活动各个环节中与幼儿生活息息相关的数学教育因素,让幼儿毫到教学不是一门枯燥乏味的学科,而是解决实际问题的工具。
(三)善于利用一日活动中的数学教育元素。
对幼儿而言,数学就是处理生活中切身相关的问题,而非记忆由抽象符号构成的“天书”,数学不是不可理解的高深学问。为了激发幼儿对数学的兴趣、促进幼儿对数学概念的理解,教师要努力寻找日常生活中的数学,创设情景,让幼儿运用数学方法解决简单的生活问题。在区角活动时,教师可以利用排序方法,让幼儿在活动时根据活动时间的长短,有条理地安排每个人活动的先后顺序:利用看电影的机会,教师可让幼儿运用单双数的知识找座位:利用公园活动,教师可让幼儿数一数亭子有几根柱子,圆形花坛的四周有几盏灯,练习和运用封闭数数的技能:利用户外锻炼的机会,教师可让幼儿对拍球及跳绳进行计数,测量谁的小飞机飞得远;利用散步机会,教师可让幼儿寻找路上的数字,如公交站牌、商店营业时间、红绿灯倒计时器、车牌号码等,让幼儿理解数字所表示的不同的意义。
(四)在家庭中运用数学解决简单的生活问题。
教师还可以充分发挥家园互动的作用,请家长配合,让幼儿运用分类知识整理自己的衣柜、玩具橱,或到超市购物,运用所学的加减法计算购物的数量和价钱、学做记录等。教师要让家长认识到,幼儿的数学教育不仅仅是幼儿园教师的义务,在家庭里也可以创设条件,利用环境让幼儿学习数学、运用数学。通过家园合作,共同引导幼儿感受来自于日常生活的种种数学信息,积累数学经验,运用数学知识解决日常生活的简单问题。
总之,幼儿数学教育生活化,要求教师善于创设、发现和利用生活化的数学情景,利用这些幼儿熟悉的生活情景开展活动,使幼儿对数学有一种亲近感,感到数学与日常生活密切关联,感到数学与生活同在,并能学习运用数学知识解决一些简单生活问题,从而进一步激发学习数学的兴趣,促进数学思维的发展。
(张校芳 上海市卢湾区教师进修学院)。
幼儿数学教育教学心得
7月7日,在岳麓二幼的音乐厅中,全区幼儿教师针对《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域进行了理解与研讨,并有幸请到了湖南师范大学的杨莉君教授为我们讲解。一天下来,虽然略有疲惫,但从中收获颇多,更对科学领域有了更深的认识与了解,对以后开展科学活动也多了一些想法与自信。
一直以来,科学领域是我比较犯难,也一直没有自信开展好的一个领域。首先是自己本身在这方面的知识有些欠缺,对于书本中某些科学知识自己也不是十分了解,因此,就更难用孩子们能够理解的语言对他们进行说明。此外,教参书中有些操作材料并不易于准备,尤其是在班上孩子人数较多的环境下,因此,这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是,科学领域中有些知识比较枯燥,孩子们容易失去兴趣,有时又因为孩子们沉溺在有趣的操作中而使活动秩序混乱,因此,如何在激起孩子兴趣的同时又保证活动秩序,让孩子们从中学到东西,考验着每个幼儿老师的教学能力。
自《指南》发布以来,它成为每个幼儿教师的“福音”,在指引我们前进的方向的同时,还告诉了我们前进的方法。对于科学领域,在《指南》上也对其进行了详细的阐述,并针对不同年龄的幼儿提出了相应的教育目标和教育建议。通过对《指南》科学领域的学习,我深刻的认识到孩子们的科学不是成人世界中的常识,不是公式,更不是原理法则。它不神秘,也不遥远,它就在我们的身边,而我们要做的,也不是把我们知道的去告诉孩子们,而是引导他们去发现探索,在他们遇到困难的时候提供适当的帮助,让他们自己去理解、建构属于自己的世界。
在过去的.活动中,我太注重对孩子们知识的讲解,希望他们能从每个“实验”中学习到其中的知识,反而忽略了孩子们自己的发现与探究,更忽略了大自然这个知识的宝库。《指南》科学领域中第一个目标就是“亲近自然,喜欢探究”,“幼儿自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的”。在大自然中,每一个孩子都成了小小“科学家”,能发现每一片树叶的不同,能想象每一只蚂蚁的不同故事,更能冒出许多让人意想不到的问题来,而好奇心和兴趣则是科学探究中的首要目标。因此,在以后的生活中,我会多利用身边的事物来帮助孩子理解,并经常带他们多接触大自然,激发他们的好奇心和探究欲望。另外,宽松的教学环境也是不可或缺的。只有在宽松、愉悦的环境中,孩子们才能快乐地发现,大胆地表达自己的所思所感,养成敢说敢表达的好习惯,促进师生间与同伴间的交流。
总之,我会根据《指南》中科学领域中的内容及指导原则,用行动努力改善教学环境,加强教学能力,鼓励、支持幼儿探索科学活动。从孩子感兴趣的事情入手,尊重其的兴趣需要,让他们在探索中学习科学。将孩子们生活中的素材以及他们周围的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中去。
科学并不神秘,对于孩子来说,科学不是公式,不是原理法则,它是身边的花草鱼虫,是常见的,是有趣的活动,是欢乐的游戏,孩子们在尽情的游戏中学会认知、学会做事、学会生存、学会做人。听了李岩老师的讲解知道了创设适合幼儿探索必需要有物质环境,营造宽松、愉悦的科学氛围,给幼儿进行探究活动提供支持。幼儿的发展是通过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样,幼儿的科学兴趣也必须在与环境的相互作用中产生。为此,我们首先要为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境。
幼儿对世界充满了好奇,激发幼儿探索的激情,是培养幼儿探索能力的前提。因此,我们应开展多种适合幼儿探索的内容、方法、组织形式,使幼儿能积极主动的去探索。促使幼儿观察身边事物,进行思考,提出问题,让幼儿把自己观察到的细节、成果或查到的答案大胆的表达出来。在开展各活动中,我们应注意以下两点:1、提供丰富的材料,为幼儿创造探索科学的环境。材料是幼儿活动的物质条件,只有提供合适的幼儿材料,才能保证探索活动的有效进行。教师应合理、科学、有序地为幼儿提供相关的操作材料,让幼儿通过直接接触材料、动手操作材料、充分感知材料的特性,利用手、脑、口等感官来充分认识和探究,也就是要为他们提供更大的自主探索空间,让幼儿处在轻松自在的学习环境中,让他们拥有足够的自主探索与发现的机会和时间,让他们在科学教育活动中充分发挥主动性、积极性,体现科学发现活动中的乐趣。2、以“玩”贯穿各活动,培养幼儿探索兴趣。“玩”是幼儿的天性,幼儿通过“玩”来探索,游戏气氛会浓烈。幼儿拥有自由选择的权利和创造的时间,能和同伴、老师自由交流,这样为幼儿营造了一个宽松、自由的学习环境,使幼儿感到轻松而无压力,能自如地进行探索。对于幼儿来说,唯有玩,在玩中才能进行创造。所以我们要鼓励幼儿大胆地玩,主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展,提高幼儿观察、比较、发现等科学探究能力。
辆汽车有什么不同?”幼儿仔细的观察比较着两辆汽车。此时我引导他们发现一辆汽车底下有开关,盖子里面有电池;而另一辆汽车没有。”“有电池的一辆会自己跑,没有电池的不会自己跑。”孩子们发现这个秘密高兴极了。接着,他们有尝试着安放电池,试着怎样放才会接通电源,在这些尝试活动中,幼儿养成了仔细观察,动手实践的好习惯。而且,孩子们看得都那么认真仔细,每当有不懂的地方,他们便会大胆的来问我,我总是耐心、热情地回答,帮助幼儿共同寻找答案。培养幼儿不怕说错、做错,没有顾忌地展开思维活动,让幼儿的思维处于开放的,活跃的状态。孩子们与老师没有顾忌,相当宽松的环境中,逐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。对于能力差的幼儿要经常给予恰当的引导,即使他讲得不符合实际,老师也不能嘲笑和否定,采取积极引导的态度。常常送给孩子们一个鼓励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难,独立解决问题的能力。幼儿生来具有的好奇心是柔弱的,容易受到不恰当的教育压制,一旦受到压制,幼儿就会失去科学的兴趣。
让幼儿大胆发表自己的意见,大胆提出质疑,充分感受交谈的乐趣,教师以平等的地位参与其中、并鼓励幼儿,为幼儿创设一个宽松和谐无拘无束的情景来满足幼儿的好奇心,发展幼儿的求知欲,将幼儿愉快地引进科学的殿堂。总之,科学教育内容丰富多彩,神奇有趣。教师要充分发挥科学的魅力,巧妙地组织科学教育活动,激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望,引导幼儿用科学的探索方法去探究问题,解决问题,体验乐趣,培养幼儿的自主探索能力。
丰富多彩的“科学领域”课程,已经结束了。这次学习使我感受颇深,受益匪浅!
通过两天的学习,我知道了幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下,通过自身的活动,对周围物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻找答案的探索过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙,实施科学素质的早期培养,促进幼儿整体素质的全面发展。
国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》将科学教育列为幼儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教育的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点认识:
一、要强调幼儿思维能力的训练。因为科学教育活动是幼儿自主的探索活动,在活动中,
幼儿要对事物进行观察并赋予观察以意义,要对信息进行联系和比较,要对现象作出假设并加以验证,这些都离不开思维能力,《纲要》也把思维能力列为幼儿科学领域的关键能力。
二、要强调科学技能的培养。在幼儿的科学教育中,仅仅注重科学知识的获得是不够的,方法和技能的掌握十分重要。方法和技能常常被比喻为“点金术”。因为,教师所能给予幼儿的科学知识是有限的,而如果给予幼儿获取知识的方法,那么幼儿可以自行获得更多的知识。幼儿的科学活动虽然简单,却也经历了完整的科学过程。这些基本的科学技能,正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当幼儿掌握了必备的技能时,才能真正成为自主、自动的学习者。
幼儿小班教育教学心得
本学期的课程已经结束了,我回想这一年来的教学效果,不仅孩子们学到了许多新的知识,我也在孩子们身上读懂、学会了很多。
首先,我想说的是:我学会了倾听。过去,面对吵吵闹闹的孩子,以及他们没完没了的告状,我总是简单地说:“我知道了。”直到有一次,角色互换了,我才领悟到我的不恰当,幼儿园中班教育随笔不耐心。有一节课,导入部分是猜谜,谜面部分还没说完,一位小朋友就得意洋洋地说:“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪明,但他的不礼貌,不尊重别人,却让我心里不好受。
由此及彼,我检讨了自己,试着改变,学会倾听,收到了意想不到的效果。
在小朋友编故事、讲故事时,我总要说:“后来呢?幼儿园小班教育随笔后来怎么样啦?”在我的启发下,孩子们表现的非常出色,逐步树立了对自己语言表达能力的信心。
我想,每一个孩子都像一颗小草,每棵小草上都有露珠,在太阳底下,每颗露珠都会发光。
如何让孩子们安静的午睡在我们班是个很头疼的问题,今天中午又有几个小朋友不休息了,他们睁着眼睛东瞧瞧西看看,如果老师在旁边守着还是挺听话的自己也能睡着!如果老师有事走开了他们就开始叽叽喳喳说话,在床上乱蹦!我一直在想办法来解决这件事。突然之间灵机一动我侧身装出一副倾听的样子:“嗯我听到了一种声音”我小声对那几个没睡着的小朋友说。他们反应很快!也装出倾听的样子来“我怎么没听见啊!”我说:“那是因为小朋友说话声音太大把小精灵给吓跑了!你们把眼睛和嘴巴都闭上没声音一会小精灵就会出来和你们说话了你们快把眼睛闭上吧试一试!大眼睛也累了顺便让他们休息一下吧!”我说完这些话小朋友们慢慢把眼睛闭上没一会工夫就睡着了。孩子就是孩子其实他们的思想很简单,关键是我们要站在他们的思想上去思考问题!
幼儿教育教学心得体会
因为喜爱孩子所以选择了幼儿教育。
从事幼儿英语教育有很长一段时间了,最大的感触是在教学过程中最重要的事要善于探索和总结。
一、要积极同孩子沟通,用心观察孩子的反应,根据孩子的反应及时调整讲课方式,以激发孩子学习的兴趣。例如讲授故事的时候,可以采用图片、vcd、分角色表演等方式通常情况下孩子最喜欢的一种方式十分角色表演。
二、敢说先于正确。要鼓励阿孩子积极发言,如果孩子说错了不要马上正面批评,这样回答及孩子的积极性,要以比较委婉的方式来纠正错误。老师可以这样说:让我们来听听磁带里是怎么说的(听到孩子出错的地方停下来)哦,这里原来是这样的(然后让孩子自己改正错误)。
三、要用丰富的肢体语言和表情来传达故事、歌谣以及歌曲的意思。丰富的语言和表情可以帮助孩子理解材料的内容,并且可以活跃课堂气氛,激发孩子学习的积极性。
四、新知识要多复习。前一节课学的新内容一般要连续复习三次孩子才可以掌握,此后可以每周复习一次,以便孩子牢牢记住并会应用。
以上是我个人的几点感受,与大家共享,有不当之处请给予建议。希望大家多来这里交流。
幼儿教育教学心得
听了《简易多媒体教学环境下的学科教学——杨氏之子》这一课,使我拓宽了眼界,掌握了很多新知识。通过学习认识到运用多媒体进行教学的重要性和必要性。多媒体教学通过演示课件,使授课方式变得方便快捷,提高了教学效率。使课堂教学活动变得活泼,生动有趣,富有启发性,真实性。
简易多媒体环境下的教学中,作为语文教师,需要:
一、运用多媒体技术创设情境,激发兴趣;认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉;。
三、运用多媒体促进思维发展,启发学生想象力;多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等。近年来,网络多媒体技术在语文教学中得到了广泛的运用。作为教学手段,它为语文教学提供了强有力的学习工具与方法,增加了课堂教学的知识容量,以图、文、声合一的优势,使学生获得了最大的学习空间,有效地提高了课堂教学的质量及效率,给语文教学注入了新的活力。经过了一系列的教学实践,我发现相对于传统教学模式,多媒体教学手段有它独具的优势。
一、运用多媒体技术创设情境,激发兴趣。
认识本身就是要认真去研究、敏锐地捕捉。我们使用多媒体,我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。
二、运用多媒体教学使情境凸显,突破教学重难点。
利用现代信息技术教学,能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图像为小学生发挥想象进行创造性的思维奠定了基础。利用现代技术进行教学,通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音,将知识一目了然地展现在学生面前。充分调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望,带动学生积极思维,使学生的学习变得轻松、愉快。三、运用多媒体促进思维发展,启发学生想象力。
多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息,通过有声的画面,再现生动的形象,在一定程度上突破了时间和空间的限制,扩大直观视野,充实直观内容,强化直观效果,丰富感知材料,很轻易地把学生引入古诗所描绘的意境,为培养学生的创造力,提供了一个理想环境。
四、运用多媒体,培养学生的创造力。
语文教学要培养学生的创造力,使用多媒体是一个很好的的途径。多媒体计算机的运用,将文字、图象、声音等信息有机地组合在了一起,充分调动了学生的多种感官,激发起他们浓厚的学习兴趣,同时也增多了课堂信息传递的通道,提高了单位时间内传递信息的容量,增大了课堂的语文信息容量,拓宽了学生的知识面,为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。
总之,在语文教学中合理利用多媒体辅助教学有许多优势,同时它对教师的教学活动也提出了更高的要求。在语文教学中合理安排教学过程,充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力,给学生们一个享受快乐学习的机会,惟有如此,才能达到提高学生素质,优化课堂教学,全面提高教学质量的目的。
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幼儿教育教学心得体会
我们任何家长都希望自己的孩子能够出人头地,在今后的生活和工作中超越自己。但如何教育孩子,使孩子健康成长,却又各有说法,各有道理。我认为,只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子习惯的养成是和他生活的环境密不可分,为人父母,作好表率,用自己的言行来引导孩子健康成长。在教育孩子方面,体会如下:
对孩子,要正确引导,她有了坏习惯,首行应该给她讲这种做法是不对的,还要讲明白为什么不对,让孩子自己意识到自己做错了。其次对孩子不能简单粗暴地呼喝斥责她,做到有话好好说。其三要求孩子下次不能再这样做好,如果再遇到这种情况,应该如何做,给她一个标准。孩子的习惯不是一朝一夕就能改正过来的,每个孩子都有自己的缺点,所以我们应用宽容的心来对待孩子。父母只有用宽容、平等的心去看孩子,才能真正了解孩子成长的问题与困难,才能针对孩子的特点,进行正确的引导,只有这样,才能给孩子一个健康快乐的空间,才能最大限度地保护孩子的童心。
就让她做。她说不做这件事情可能有她的原因,我们要好好的和她沟通,听听来自他们的声音,不要一味的打骂和指责。对于孩子,兴趣才是最好的老师。
孩子的兴趣有可能很短暂,在遇到挫折时就有可能要放弃,在这个时候,我们家长就应站出来进行纠正。比如孩子在参加舞蹈班时,前两次还好,看到这么多小朋友,很好玩,但有一次,老师教练舞蹈动作,压腿压痛了,她就说她不去了。我们就鼓励她,让她一定坚持去,其她这么多小朋友都要去,都不怕痛,想尽办法让她坚持下去。到现在,她也不怕痛了,在练舞蹈的时候,她特别认真,特别能坚持。又比如在家吃饭的时候,她总是表现不乖,不吃完,像口肚子不舒服,我们就说,你不吃完饭,肚子不舒服,那其他的什么食都不能吃了,想玩的也不能玩了,她就慢慢的坚持把饭吃完。所以,要使孩子养成良好的生活习惯,鼓励与惩罚都要进行,只要把握好度,了解她想要的和不想要的。
其实,虚荣心、攀比心,我认为每个人都有,孩子也不例外。比如,我们小孩在和其他小朋友一起玩的时候,如果我们给她买了个新玩具,她都要在小朋友面前表现一下,其他小朋友也不例外,在这个时候,如果她没有样玩具,她就会说她有什么什么,你没有等之类的话。这时,我们就给孩子说,你们都有自己的玩具,如果喜欢对方的玩具,可以用自己的玩具和其他小朋友换着玩啊。其实小孩子都认为别人的玩具是最好玩的,都要玩别人的玩具,我们小区的小朋友都是换着玩具玩。这样,就有效地避免了孩子的攀比心,避免了别人有什么她就要什么的情形。
家长的教育理念首先要一致,思想要统一,不要一个唱黑脸、一。
个唱白脸。如果这样,就让孩子无所适从,是非不分。比如,在孩子吃饭时,我们都严格要求她必须把自己的饭吃完,但她爷爷总是说:你吃饱了就行了。饱与不饱,如果仅凭孩子自己说了算,她就不吃完了,达不到教育的效果。我们就严格要求她必须要把自己的饭吃完才行。我家孩子从小体质较弱,经常生病,输液吃药是常事,每当这时,我们就经常鼓励她要勇敢,一点点痛就像蚂蚁咬了一口,又不是很痛。打了针,吃了药,病就好了。从此,孩子打针、吃药都很勇敢,打针主动伸手,积极配合,一点也不乱动乱哭,吃很苦的药也能坚持,表现很乖。所以,只要统一教育思想,教之有道,有合适的方法,再加上耐心、细致地观察,孩子的进步是很明显的。
我们给孩子订阅了幼儿画报,上面有故事、有迷宫、有找不同、有游戏等等内容。我们先是指导她怎么玩,给她讲故事,之后就让她自己看、自己讲。孩子看了不会累,而且新书来了她也很高兴很开心。我们坚持在晚上睡觉前给孩子讲故事,孩子小的时候可能都讲一个故事,突然有一天,她也会慢慢把我们给她讲的故事也讲出来。给她讲故事的时候,她真的听得很认真,很投入,逐渐学会自己思考。我们也经常鼓励孩子给我们讲故事,讲她在学校好玩的,讲她自己编造的等等,用故事来讲述一些道理,孩子接受也很快,也增强了孩子的评议和逻辑思维能力。
孩子不是温室里的苗,但我们要细心的呵护她,让她安全健康地成长。孩子不是烈日下的花,但我们要给她浇浇水,晒晒太阳,让她经历一些小挫折,小困难,让她勇敢与坚强。
幼儿教育教学心得
通过这学期对幼儿教育学的学习和讲授,让我懂得教育”在我们的生活中无处不在。人类世世代代地繁衍生息,新一代人的成长和发展离不开教育。也许一个孩子还是胎儿的时候,他就能感受到母亲或外界环境的种种影响,如悦耳或刺耳的声音,母亲安详或焦虑不安的情绪、动作和心跳。孩子出生以后,逐撕从一个娇弱无能、感觉混沌、无知无识的小婴儿,成长发展为能适应社会生活,掌握了知识技能,对社会有用的人。这就是教育的作用和结果。在这个意义上来说,教育是人类的一种基本活动,没有教育,人类社会就难以延续和发展。当然,我们在生活中可以发现,教育是一个很宽泛的概念,家长养育孩子是教育,教师在学校教学生也是教育,广播电视向社会宣传也可称为教育,还有其他的如社会教育、思想教育、职业教育、罪犯改造教育,等等。为了区分这些教育的含义,学者们就把教育分为广义和狭义两种。
一个孩子,从出生的第一天起,其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。在家里,父母精心哺育、言传身教;在社会上,各种环境设施、大众媒介、人际关系使其耳濡目染;在学较里,教师遵循国家的教育方针,向其施加强有力的教育影响,以将其培养为社会所需要的人才。不难看到,家庭的养育寄托着父母的希望,周围文化的熏陶渗透着社会的要求,学校的培养更是承负着国家的使命。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动,是一种有目的的影响,是使入朝着社会期待的方向发展的活动。这就是教育。由此可以说,教育是有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育,范围很广,一般称为广义的教育。
一般来说有较高的效率和更明确的效果,而家庭教育和社会教育,对人的影响则较零散和不规范,其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教育具有独特结构和功能,因而在近现代成为人类社会教育活动的核心部分,对其他各种教育起着示范和主导作用。
教育必须按一定的教育目的来进行,要服务于一定的社会政治和经济的需求,比如中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等,就是要培养能服务于统治阶级的、有一定文化知识的人。教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件,教育又反过来影响社会各方面的发展。在我国,教育要为社会主义现代化建设,为国家的繁荣昌盛培养人才,而我国的社会主义建设和国家的繁荣昌盛又必须依靠教育。社会不断地发展变化,教育工作就需要不断地进行调整、变革,才能跟上时代的步伐,适应并促进社会的发展。
明确了教育的概念后,我们需要明确什么是幼儿教育,这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段,如婴儿期(0~3岁)、幼儿期(3~6岁)、儿童期(6~11、12岁)、少年期(11、12~14、15岁)、青年期、成年期、老年期,等等,不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。因此,要适合不同年龄阶段的人,教育必须分阶段进行。幼儿教育主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与0~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
通过学习和对幼儿教育学的进一步了解,让我深刻的体会到幼儿教育的重要的重要性,以及和其他文化的衔接至紧密。
幼儿教育教学心得
武术作为中国传统体育项目,不仅能发展学生的各项身体素质,还能培养学生反应能力、协调能力和坚强的毅力,尤其是在演练武术套路动作时,更能给人以视觉上的震撼。
武术具有“内外合一,形神兼备”的特点,而这一特点主要通过武术功法和投法来体现。武术套路在技术上往往要求把内在精气神与外部形体动作紧密结合,“心动形随”做到,“形断意连”,“势断气连”。以“手眼身法步,精神气力功”八法的变化来锻炼心身。在此,我觉得在学习武术的同时有必要重视以下几点:
首先在上课之前我们要进行充分热身。这个很重要。如果热身不充分,很多难度动作做不出来。
第二个就是要保护好自己,不让自己受伤。很不幸运的是,我在训练时因为没有充分热身,导致右脚踝受伤。由于伤势严重,不仅仅这学期我的训练中止了近三个月,在恢复后,脚踝依旧难以适应大强度的训练。受伤,不仅仅是影响个人的训练,还会拖累整个武术队的训练进度。所以要对自己负责,对武术队负责。
第三,要做好基本功,为之后的套路打好基础。学习武术,基本功很重要。
第四,注重循序渐进,不要过于急躁。
不知不觉,我到人文已经两年多了,好快,现在想起来好像就是昨天刚到人文一样,很幸运,我一直坚持着学习武术,并且有幸进入了武术队!现在来说一下当初是怎么跟武术结缘的。
这要从高中时候说起,当初是为了考取一所理想的本科院校,所以学习了武术,参加了武术训练队,因为高考时候可以加分,总成绩上去了,填报志愿的范围就可以广阔一些。开始的原因也只有这个,后来跟着高中的教练练习武术,这就是我武术的起点。
后来接触武术过程中,使我懂得了,它不仅可以提高素质,健体防身,还可以强壮身体,陶冶情操,锻炼意志,培养品德,还可以竞技欣赏,交流技艺,增进友谊!所以我似乎喜欢上武术,坚持在体育高考前每天练习武术。
进入大学后,我参加了湖南人文科技学院武术队,与师兄师姐们一同学习武术,一起吃苦,流汗的日子历历在目,那些时间虽然是辛苦的,但是每单我脑海里面回想起来这些美好的记忆时,我总是快乐甜蜜的,因为我觉得这里有家的味道,每当进入这个集体,我们相互关心,相互鼓励,一起进步,每当在路上遇到我们武术队员时候,就会有一种亲切感!这就是武术队,这就是我进入的集体,我喜欢这种感觉,我爱这个团队,我以这个团队为荣!记得在大一的时候,我的武术功底很差,可我好高骛远,想一口气吃成一个胖子,所以常常跟师兄们学习高难度动作,空翻之类的,当然并不如愿!我身体素质一般般,基本功不扎实,所以师兄说我还不到火候,还必须把基本功打扎实一些。
年轻的我们不拍困难,不拍摔,就凭着这股上进的精神力量,在大一下学期,我学会了侧空翻!学会的当天晚上我兴奋得睡不着,心想着我有东西拿得出手,功夫不负有心人。但是,我一点都没有骄傲!反而让我更加有信心,!学习更多难度,更多技巧,也让我知道,我并不笨,只要我努力没有过不去的砍!在这之前,我被师兄们骂了好多次,但是我还是要感谢各位师兄们,是他们给了我经验,才让我成长得这么快。
回想起大一时候我搞坏了5双鞋子!那时候我们还没有在武术房训练,我们的训练场地就是学校的风雨田径棚,那里是塑胶地板,对鞋子的摩擦很大,特别是做前后扫腿的时候!每次训练回去感觉鞋子底上又薄了一层!没得胆量就练不了侧空翻,那时候在这么硬的地板上面要么就不做动作,要么就一气呵成,逼得我们不得不把摆腿速度加快,要不然就准备被摔!所以艰苦的坏境造就了我们坚韧的训练性格,我们知难而进。
大二之后,我们多了一个角色,成了大一新生的师兄,我们身上顶着的不光光是把自己的东西学好的任务,我们还需要带领师弟师妹们把训练的激情戴起来,而且还要把自己掌握了的动作水平教给他们。那时候看到队里面师兄们的旋子转体360很漂亮,所以我一直想把这个难度学在身上,每天晚上我都会腾出时间去武术房找师兄学习旋子转体360,一开始师兄让我先把旋子打好,他才肯教我的。我也就老老实实的把师兄交代的东西一遍遍练习!后来师兄看我的火候差不多了就让我在垫子上面做原地转体,就这样没几天我就学会了,只不过打的不是那么漂亮,师兄讲我的这种旋子转体是螺旋腿型的,必须把两个腿都伸直!练习难度没得什么捷径可以走,还是要先把基本功打牢固,在这基本功的基础上勤加练习掌握动作的发力顺序就ok了!
大三以来,刚到学校就把踝关节扭伤了,刚开始的一个月都动不得,有句古话也讲过,“一日练一日功,一日不练百日空!”我这样子一休息回来,再次来到这块训练场地上面时,以前的后手翻,转体360,旋风腿,外摆莲,都打不了了,我心里有急躁,有悲伤,但是我就没有绝望!我是想赶快好起来,但是我又急不得,当时真的很无奈,所以我就去找了许多关于我受伤的治疗方法。运动性康复,为了使我跟大家的差距拉得不要特别的大,我选择每天坚持做力量练习,多压韧带,因为我知道搞武术,柔韧最重要,当初师傅说过压韧带就得像吃饭一样,最好每天都坚持!这学期我的体重上升了不少,同时成反比的素质,技术水平下降了不少!
总的来说,学习武术就是我的兴趣,每当我接触它的时候我就很快乐,没得性趣的话,什么事情都做不好。其次,要有耐心,有毅力,要持之以恒。要不然,一点点的疼痛就会让你却步不前。再次,不能三天打鱼两天晒网,不然,你学的东西也会全部忘记了。古人云:“勤能补拙”,所以这就要求我们要勤奋,只有勤奋练习,我们才能熟练的运用每一招,从而克敌制胜!
幼儿教育教学心得体会
“你们班的这个小朋友是小男孩还是小女孩啊”户外活动时,经常引来众人的疑问。我笑了笑回答“当然是小女孩了”。
筠晗来我们班已有一段时间了,这段期间她表现的很内向,值得欣慰的是筠晗开始与某些小朋友说话了。
一直以来,筠晗都不爱说话,我主动找筠晗说话的时候,她的眼睛总在往别处看,要么就是低着头,眼睛盯着地板。“筠晗和老师说话的时候要看着老师,这样才有礼貌。”筠晗在家从来没接触过普通话,我想,这可能是她不爱说话的主要原因吧!后来,我见坚持和她聊家事,一开始她只是点点头,笑一笑,后来我转变我的语言。我用方言与她交流,她和我聊的可带劲了。偶尔我加入普通话,慢慢的,筠晗也开始说几句普通话了,但还是放不开。
难道是筠晗认生,可是我们相处有一短时间了呀。我们找到了筠晗的家长了解筠晗在家的表现,筠晗在家很活泼,是个特别听话的小女孩,但是就是不主动找别人说话,在社会交往方面有点差。
了解到这一点,我们开始实施措施,首先多和家长交流,得到家园共育,多和孩子交流,多陪陪孩子,多和筠晗谈谈心,引导她主动与别人玩耍,除此之外,还要多鼓励她,增强她的自信,让活泼开朗的孩子带着筠晗玩,让平平感受到集体的温暖。
幼儿园教育教学心得
随着幼儿园20__年上学期的结束,我的教学工作也随着告一段落,我在幼儿园担任中(5)班的数学老师,这学期的教学工作还算有着不错的成果,相比之前几学期的教学,今年取得了突飞猛进的效果,主要是我改变了自己教学观念和教学方法,很幸运,我的这个改变是十分正确的。
一、激发孩子们对数学的兴趣。
都说兴趣是孩子最好的老师,这学期的工作一直都是往这方面在发展,我会用幼儿们课余休息时间给他们放以数学为题材的动画片,不出我所料,没有一个人可以抵抗动画片的诱惑,每一集的结果都会有一个关于数学题目的思考题,比如“数字在我们生活中那里地方哪些地方出现过呢”、“数学给我们带来了什么好处呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等,效果虽然没有达到我的预期,但是也差不了多远,大多孩子开始觉得自己应该要学一点数学知识了,不然连动画片都看不懂了。看着他们课后自己去研究商量动画片后面的内容,我恨得感觉由衷的开心。
二、在玩耍中教学,在教学中玩耍。
我精心策划了多次活动,主要的目的就是为了进一步的让幼儿们爱上数学,把数字放大放到黑板上,让他们发挥想象力,觉得这些数学都像什么,比如数字1就像筷子一样细又长,2就像一只小鸭子在嘎嘎叫,3是不是非常像耳朵呢,4就像一面小旗帜在空中飘扬……把每个数字都非常形象的教给他们,让他们对这些数字的影响十分的深刻,等他们对这些数字都有些概念了之后,我就会在课堂上向他们提问:“__小朋友你有几个鼻子啊?”“1个”“那1是怎么写的呢?”我这学期一直都是这种方式来就是想诸如此类的教学,成效十分的显著。据我了解到,孩子们可喜欢在家里运动数学知识了,比如说今天晚上桌上有几碗菜,家里有几个人等等,这方面的兴趣变得无限放大,这个年龄段的孩子,心里除了吃了好吃的东西,估计也就是贪玩了,所以玩耍再上兴趣就是孩子们最好的老师。我要做的就是尽可能的疏导他们往这方面发展兴趣。
三、加强于家长们的沟通工作。
家长也是孩子们这个年龄段最大的信任者,如果是由他们在生活中对幼儿们发起关于数学的教学,效果一定是非常不错的,经过我跟每个学生的家长沟通之后,才能让互相都能了解孩子,我是想知道放假时期的孩子都是什么样的,家长们也会想知道字啊学校自己的孩子表现的如何,成功的达成了双赢的局面。在我家长的配合下,他们的数学知识储备量直线上升。
幼儿教师教育教学心得
经过这次幼儿园继续教育培训,不只让我意识了新老师、新朋友,还能和一些同仁们在一同互相交流、互相学习。真让我收获颇丰。
自从我参加继续教育研修班以来,常常在电脑旁学习,。从听李冰洁园长的专题讲座《幼儿园言语教育的成绩与对策》也是从《纲要》开始,解读言语教育的五个方面内容,七个方面的要求,四个知道要点的引见。我觉得本人的教育理念有了根本的转变。作为教师只要“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只要与时俱进,遵守师德,勇于探求,敢于创新,尊重先生,具有业余化知识和技能,才可以成为一名合格的教师。
使我的目光和思想迈向整个幼教发展的道路上。也让我领悟到幼儿园教科研工作应该是以孩子为着眼点,从一点一滴的小成绩着手进行钻研。
经过理论学习和与同事们的研究、交流、思想的碰撞及对本人在教育过程中的反思,让我对教育观念的始终更新,也是对教育教学方法的改进和进步。在经过这次学习是我心中的疑团一个个解开。也经常阅读其他老师的作业,学学他们的教学法方法,发表一些本人的看法。相互学习,扬长避短,就会提升本人的教学思想与能力。
总之,学了继续教育研修班我可以说是经受了一次全新的洗礼,在思维上,举动上,观念上与以往说是有了很大的改观,研修室让咱们走了捷径,矿大了意识面,失去了经验。
在今后的幼教事业中,采他山之玉,纳百家之长,在教和研中走出本人的风采。