小班教案有助于教师合理安排课堂时间,确保教学进程的连贯性。小编为大家收集了一些小班教案的范例,供大家参考学习经验。
小班语言小小熊教案
1、在老师的帮助下能积极的运用多种感官观察大柚子,并学习用简单而完整的语言表达自己的观察和感受。
2、通过活动,感受品尝集体柚子的快乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
柚子若干。
1、游戏:摸口袋。
(3)公布答案——原来是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看。
——看看整个的柚子和切开的柚子是什么样的,有什么不一样。
3、摸一摸。
——柚子摸上去是什么感觉。
4、闻一闻。
——柚子什么味道(鼓励幼儿学用形容词,如:甜甜的、酸酸的、有点甜有点酸的……)。
5、尝一尝。
——柚子应该吃什么地方?
——教师示范剥柚子的过程。
——大家尝尝,说说柚子吃起来的味道,感受吃柚子的快乐。
以幼儿感兴趣的事物作为活动的切入点。幼儿园《纲要》的实施,要求教师要把幼儿的兴趣放在首位,平时关注幼儿的兴趣所在,以他们的兴趣为出发点,设计一系列教学活动,在活动中,以看柚子、摸柚子、捏柚子、闻柚子、吃柚子这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点,幼儿在整个活动中都能积极参与其中,在看看、吃吃、玩玩,很轻轻松的完成了教学目的。整个活动幼儿都很投入,在不断的观察、发现中去尝试,去解决自己的答案。
《小小运动会》小班语言活动教案
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的《小小运动会》小班语言活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、学习动词:飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“xx来运动,怎么怎么样。”
2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、感受运动带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐
一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。
今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。
出示教学挂图,启发幼儿完成问题。
1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)
2、他们分别在做什么?(蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)
二、理解儿歌,学习短句:“xx来运动,怎么怎么样。”蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的`本领编成了好听的儿歌呢。
附儿歌:
蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞
小马来运动,跑呀跑呀跑
乌龟来运动,爬呀爬呀爬
龙虾来运动,游呀游呀游
青蛙来运动,跳呀跳呀跳
1、师完整读儿歌
2、师幼齐读
3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)
4、边读边做动作
三、尝试仿编儿歌
1、师幼一起仿编
2、和旁边小朋友一起仿编
3、请个别幼儿仿编
4、全体幼儿仿编
四、结束活动
师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”
小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
小班语言教案小小鸟
一、教学内容:
1、唱:《我若是小小鸟》。
2、做:学唱民歌。
3、听:未孵化的鸟雏的舞蹈。
二、教学目的:
1、通过歌曲学唱,感受合唱的艺术表现力,演唱时能做到均衡、和谐。
2、继续感受三拍子韵律,用视唱法学会《沂蒙山小调》,丰富对民歌音调的积累。
3、通过欣赏,了解音乐的表现手法,感受其音乐形象。
4、八孔竖笛,继续学习吹奏《山楂树》。
三、教学重点和难点:
1、唱好三部合唱歌曲,感受美妙的合唱效果。
2、增强对民歌的了解与认识。
四、教具准备:
录音机、磁带、八孔竖笛。
五、课时安排:
三课时。
第一课时。
教学目标:1、能有表情的演唱歌曲;。
2、感受合唱的艺术表现力;。
3、能均衡的、和谐的演唱三声部;。
4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。
教学重点、难点:三声部合唱。
教学准备:录音机、磁带、发声练习曲。
教学过程:
一、发声练习。
1、出示。
543|2——|345|5432|1——||。
321|7——|123|3217|1——||。
2、演唱。
在蔚蓝的天空中,云儿自由的飘(第一声部)。
在天空的下面,飞着自由的小鸟,还有着快乐的人们(第二声部)。
二、学唱歌曲。
1、歌词朗读。
我若是小小鸟,展双翅入云霄,那该多好。
聪明的你说:但少小不努力,贪玩耍恶勤劳,哪能飞的高?
这正是揭示了一个----------的道理呢?(少壮不努力,老大徒伤悲)。
2、揭题,感受。
这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧!
你在歌曲中体会到什么?把你感受说出来。
3、学唱歌曲。
虽然歌曲很短小,旋律也很简单,但其中丰富的和声,增加了歌曲的立体感。形象生动,我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。
(1)主旋律(第一声部)——听唱法。
(2)第二声部——跟琴声唱。
(3)第三声部——听唱。
(4)第一、二声部合唱,第三声部听。
(5)第一、三声部合唱,第二声部听。
(6)第二、三声部合唱,第一声部听。
(7)三声部合唱。
合唱美在哪里?你觉得合唱的时候,要注意什么?
如果三个声部都在比谁的声音大,声音响亮,这样好吗?
合唱时可是少了谁都不行哦!
三、总结下课。
“我若是小小鸟,展双翅入云霄,那该多好。但少小不努力,贪玩耍恶勤劳,哪能飞得高”大家一定从中学到很多吧,跟我们分享一下你体会到的吧(学生交流)。
《小小运动会》小班语言活动教案
学习动词:飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“xx来运动,怎么怎么样。”在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
1、学习动词:飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“xx来运动,怎么怎么样。”
2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。
3、感受运动带来的快乐。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动前了解有关运动会的知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐。
一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。
今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。
出示教学挂图,启发幼儿完成问题。
1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)。
2、他们分别在做什么?(蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)。
二、理解儿歌,学习短句:“xx来运动,怎么怎么样。”蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。
附儿歌:
蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞。
小马来运动,跑呀跑呀跑。
乌龟来运动,爬呀爬呀爬。
龙虾来运动,游呀游呀游。
青蛙来运动,跳呀跳呀跳。
1、师完整读儿歌。
2、师幼齐读。
3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)。
4、边读边做动作。
三、尝试仿编儿歌。
1、师幼一起仿编。
2、和旁边小朋友一起仿编。
3、请个别幼儿仿编。
4、全体幼儿仿编。
四、结束活动。
师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”
小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的.动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。
小小班语言教案:《板凳谣》
设计意图:
在日常生活中,小板凳是孩子们最熟悉的,他们经常用小板凳当汽车开,于是根据小班幼儿的年龄特点,我充分利用能当汽车的物品和孩子们爱动手的特点,设计了本次教学活动。
活动目标:
1、能用简短的语言表述已有的生活经验。
2、会使用替代物搭建汽车和方向盘,发展观察力和想象力。
活动准备:
1、各种各种塑料、泡沫、海棉制的大积木若干,小椅子若干。
2、玩具方向盘若干,圆形的小筐,一次性纸盘等。
活动过程:
一、教师组织教学,幼儿边听(开汽车)音乐边进入活动室。
二、情景导入课题,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师将小椅子的`椅背反过来坐着说:“我来开汽车喽,宝宝们的汽车在哪里?”
2、当宝宝们找不到“汽车”时,教师为幼儿提供各种材料。教师说:“这里有一些大积木,能不能用,怎么用?”
3、教师请幼儿互相讨论大积木的用法。请个别幼儿示范给小朋友们看。幼儿一起玩积木汽车。
三、教师引导幼儿搭建汽车,激发幼儿的想象。
1、教师说:“刚才小朋友们用大积木当汽车,玩的很高兴。但是没有方向盘怎么开汽车呢?”
2、引导幼儿自由找一个方向盘。当宝宝找不到时,教师及时提醒宝宝:“这里有些小圆筐、圆盘子,能不能用呢?”
四、游戏:开汽车。
1、先让幼儿自由玩开汽车,边玩边说儿歌,如:“板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成什么?”请幼儿自由表达,如:变成救护车、消防车、洒水车、大火车、大卡车、公共汽车等等。
2、教师讲解游戏的玩法及规则。
3、幼儿做游戏2―3遍。在游戏过程中,宝宝自由表达,最后教师将宝宝表达的内容编成儿歌,如:板凳汽车嘀嘀嘀,变变变变成救护车,呜啊呜啊救小熊,变成消防车,嘀呜嘀呜去救火,变成洒水车,哗哗哗哗撒水啦。变成大卡车,拉货忙又忙……”
教师小结:宝宝们开汽车累了,我们把汽车们放到这里,让它们休息一会,我们也到院子里休息一会吧!
活动延伸:
在区域活动时,引导幼儿运用多种材料,如:塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子,圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。
幼儿园小班语言教案《小小鸟》
1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。
2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。
3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。
1、课件-声音:小鸟叫声
2、课件-照片:小鸟
3、课件-音乐:树林里的`鸟
播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。
教师:大家仔细听听,这是谁在叫?
1、出示照片:小鸟
(1)从小鸟的叫声里,你能听出它们在干什么吗?
引导幼儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。
(2)教师引导性的参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友,抱一抱小朋友。
(3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?
(鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)
2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌
(1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?
教师用动作启发幼儿回答。
(2)幼儿跟诵儿歌
3、表演儿歌,巩固练习。
(鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)
1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?
(鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)
2、音乐:森里情景(小鸟)
幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。
附:儿歌
一只小小鸟,两只小小鸟,
见面点点头,点点头,
你亲亲我,我亲亲你,
碰一碰,碰一碰,飞走了。
小班语言教案:小小鸟
1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。
2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。
3.愿意与同伴相互合作、共同表演。
1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。
2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)活动过程:
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1.认识小鸟指偶。
教师:这是谁呀?它会干什么?
(二)教师借助指偶,示范朗诵儿歌。
1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2.讲到“一只小小鸟”时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3.讲到“两只小小鸟”时,教师出示套在右手食指上的.小鸟纸偶。
4.讲到“见面点点头”时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复“见面点点头”)
5.讲到“你亲亲我,我亲亲你”时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。
6.讲到“碰一碰,碰一碰,飞走了”时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。
(三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。
(四)教师启发幼儿仿编儿歌。
1.教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?
3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)活动延伸:
1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。
2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。
我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。
《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。
在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:“你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?”听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说“不可以!”我就问:“哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?”孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:“那天上飞的还会有谁见面呢?”这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:
“一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。”放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!
小班语言小小熊教案
1、培养幼儿说完整话,在此基础上初步学习创编儿歌。
一、导入:摸箱送礼,引发孩子们兴趣。
“孩子们,森林里的狮子王给你们送礼物来了,猜猜看是什么?”
然后给每个幼儿发了一块。
提问:“你手里的饼干是什么形状的?”(圆形)。
二、幼儿大胆想象,并学习用完整语言表达。
“圆圆饼干像什么?”同时提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。
孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来,饼干像……。
三、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达,初步学习创编儿歌。
“孩子们说的可真好,为了鼓励小朋友,狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”,要求:“每个小朋友只能咬一口”。
提问“啊呜一口变成什么?”将幼儿说的用图文结合的形式记录:变……。
从圆形到半圆形的想象、表达,不知不觉已经呈现出了一首儿歌:
饼干像……,变......
饼干像……,变......
饼干像……,变......
饼干像……,变......
而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时,在孩子们心中就多了一份成就感!活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干,让幼儿模仿圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。
小班语言教案,幼儿园小班语言教案
生活中需要帮助的人很多,在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情,可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人,成为好朋友,一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片,能说大概说出图片的意思,有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图若干动物头饰。
一、与幼儿谈话,引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们,你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片,帮助幼儿理解图意。
出示图片一,提问:
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友,我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二,提问:
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三,
提问:
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来,大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
五、教师边操作桌面教具,边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问:
1、小朋友们,知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难,我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答,讨论)。
在日常生活中,鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
小小鸟小班语言教案
在平时与幼儿的交流活动中发现很多幼儿不愿意和老师长辈问好,很多幼儿存在着比较害羞的心理,觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事,让幼儿知道,懂得问好是一个能干的小朋友,学习怎样问好,做一个有礼貌的宝宝。
1、懂得不同的时间对应使用不同的问候语学会使用“早上好,中午好,晚上好”等礼貌用语。
2、愿意做一个有礼貌的乖宝宝。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件
一、出示早上的图片
师:你们知道这代表一天的什么时候吗?是早上、中午还是晚上
幼:早上
师:你们是怎么看出来的?(幼儿自由回答,教师可以适当引导幼儿)
师:今天树妈妈来我们这里做客了,你们欢迎吗?
幼:欢迎
师:树妈妈说很开心见到小朋友,你们看它笑得多开心!嘘!听听是谁来了
(播放鸟的叫声)
幼:小鸟
师:你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢!你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的?(请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好)
师:让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧!(播放录音)你们听清楚了吗?让我们再听一遍吧!(再次播放录音)让我们和小鸟一起跟树妈妈问好吧!(幼儿全体问好)。小朋友让我们挥起小手妈妈问好吧“树妈妈,早上好!”再来一次,看看哪个小朋友是最懂礼貌的小朋友,挥起小手一起说“树妈妈,早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢!
二、出示第二张图片
幼:想
师:让我们一起跟树妈妈问好吧,让我们挥起小手跟树妈妈问好。
三、出示第三张图片
师:咦!太阳公公怎么不见了,天空中出现了什么?
幼:星星,月亮
师:那现在是一天的什么时候了
幼:晚上
幼:会
四、小结:
幼:好
师:现在上早上,让我们打搭着小火车,挥着小手跟后面的老师说“老师,早上好”。
教学反思:
在资料的收集过程中,孩子们对此方面的知识得到了再次的了解与巩固,我们利用辰间谈话、课余时间等一起谈谈有关的鸟的种类、名称、爱好等。孩子们争先恐后的,大胆自信的说出了自己的已有经验,对此主题的开展打下了扎实的铺垫。
小小班语言教案
1、喜欢观察画面,愿意根据画面进行简单表述,积极参与阅读活动。
2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。
3、小狗翻翻书之《优优去公园》。
4、课件。
(一)激趣引入,亲近文本。
1、小朋友们,今天老师给你们带来了一个新朋友,他呀,是一只可爱的小狗,名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面,谈谈对这位新朋友的印象吧。
2、优优很可爱,你愿意和他交朋友吗?(愿意)优优有许多有趣、好玩的故事,我们一起来看吧。
(二)精心导读,用心感悟。
1、直入故事,阅读2、3页。
师:这是优优,优优喜欢到处逛逛。提问:优优会去哪里?师:是的,优优去了公园。
2、阅读4、5页。
师:优优去公园。提问:优优去公园干什么?
师:是呀,优优在公园里骑着滑板车,来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
3、阅读6、7页。
师:优优跑到池塘边。提问:优优跑到池塘边做什么?想想池塘里会有谁?翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
4、阅读8、9页。
师:优优爬上滑滑梯。提问:他要干什么?怎么滑滑梯?翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树,几只鸭子,几朵画。
5、阅读第10、11页。
师:优优滚下山坡。提问:优优滚下山坡感觉怎么样?
翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子,几朵花。
6、阅读第12、13页。
师:优优在双杠上荡来荡去。提问:优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样?翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。
7、阅读第14、15页。
师:不过,优优最开心的还是……提问:优优喜欢和谁一起玩翘翘板?翻开折叠面请幼儿揭开答案。
(三)完整欣赏。
1、集体阅读一次。
2、提问:你和谁去一起去公园会最高兴?为什么?
小小班语言教案
通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来。
毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、flash“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”
感知体验。
通过“猴宝宝哭了”的情境创设,引导幼儿帮助猴宝宝,让幼儿感知宝宝上幼儿园,妈妈要上班。
1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)。
小结:猴宝宝在幼儿园想妈妈了。
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园,又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看flash)。
小结:猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子,还要卖果子赚钱,很辛苦的。它也很想宝宝的,下班就来接宝宝。
3、(出示许多猴宝宝)哎呀,这么多猴宝宝都在哭,我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)。
动作——亲一亲,抱一抱,拍一拍;帮猴宝宝擦眼泪……。
迁移生活。
观看“我的妈妈在上班”的录像,进一步体验我在幼儿园,妈妈在上班。
1、你们的妈妈又到哪里去了呢?(观看录像)。
2、妈妈说什么呀?想宝宝的时候心里有什么感觉?
小结:妈妈幸福地想念着宝宝,所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。
3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗?
小结:快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。
情感表现。
歌表演“笑一个吧”,体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏,真开心。
1、跟随音乐歌表演。
2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片。
小结:我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心,妈妈很快就会来接我们的。
小班语言教案
1.仔细观察图片上的小猪的动作,理解图意,用完整语句表达图意思.
2.教育幼儿自己的事情自己做,养成良好的生活习惯.
3.学习动词:起、穿、叠、洗、吃。
教学挂图一套。小挂图卡片人手一套。
1.观察图片,引导幼儿想象思考。
2.出示图片(1):回答问题
小猪在干什么?它要别人帮忙吗?它是怎么穿的?(学习动词:穿)。
3.出示图片(2):回答问题。
小猪在做什么?它是怎么叠的?(学习动词:叠)。
4.出示图片(3)(4):引导幼儿回答图意。
5.教师边出示挂图,边完整讲述图片内容。
7.教师给幼儿提供人手一套卡片,请幼儿摆一摆,说一说你起床后的故事。教师巡回指导。
8.请个别与老师排列顺序不一样的,说得比较完整的幼儿讲述故事。
9.教师小结。
小猪特别能干,自己的事情自己做,小朋友喜欢小猪吗?我们也要和小猪一样,做个能干的好娃娃.
小班语言教案,幼儿园小班语言教案
在我们《高高兴兴上幼儿园》的主题中,孩子们都渐渐地知道自己在幼儿园里有很多的朋友。但是从孩子们日常生活中的情况来看,孩子们对自己的朋友又没有什么感觉,常常表现为对朋友的漠不关心,并且总是和朋友挣抢玩具不会分享。于是我预设了《胖熊吹气球》的活动,希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐,以及能够愿意和朋友分享。
1、初步理解故事内容,知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐,并尝试和朋友分享。
一、引起兴趣。
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……。
3、出示狗熊的图片。
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》。
二、欣赏故事。
1、第一遍欣赏故事(看图片)。
2、第二遍欣赏故事。
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球,你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
三、看看说说。
出示照片:这个宝宝的玩具坏了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿自由说说)。
出示照片:这个宝宝不小心摔跤了,如果你是他的朋友,你会怎么样?(幼儿说说)。
孩子们一起来找找朋友吧。
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大,这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色,而此活动中老师预设了五种颜色,所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好,有的孩子喜欢吃手指拉衣服,并且大部分的孩子注意力比较的分散。
小小鸟小班语言教案
1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。
2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。
3.愿意与同伴相互合作、共同表演。
4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。
2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)活动过程:
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
1.认识小鸟指偶。
教师:这是谁呀?它会干什么?
(二)教师借助指偶,示范朗诵儿歌。
1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
2.讲到"一只小小鸟"时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。
3.讲到"两只小小鸟"时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。
4.讲到"见面点点头"时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。
教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")5.讲到"你亲亲我,我亲亲你"时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。
6.讲到"碰一碰,碰一碰,飞走了"时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。
(三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1.幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2.师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3.幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。
4.每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。
(四)教师启发幼儿仿编儿歌。
1.教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?
2.如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶,教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为:按照幼儿说出的动物,教师出示相应图片,并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中,提示幼儿说准动词。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)活动延伸:
1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。
2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。
我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。
《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:"你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?"听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说"不可以!"我就问:"哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:"那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:
"一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!
《小小鸟》是小班的一节语言课。由于小班幼儿年龄比较小,参与活动时的注意力很容易分散,于是,我想出了用手指游戏来引起幼儿的兴趣,为此,我特别自制了2个指偶――小鸟,来吸引幼儿的注意,因此活动一开始,我便出示指偶“小鸟”,让小朋友与小鸟打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,再此基础上我又出示了一只小小鸟,提问:“两只小小鸟碰到了一起会干什么呢?”在我的精心提问下幼儿的“话闸“一下被打开了,都争先恐后的回答。在这样活跃的气氛中我强调幼儿要养成说话先举手的好习惯,在我的提醒下幼儿都能举起小手,等待着老师的提问。在最后环节中我坚持鼓励幼儿创编儿歌,在进行这一环节中我有所顾虑,生怕幼儿不会创编,可是结果往往是在我想象之外的,通过本次的活动使我深深感受到小班的孩子已经具有简单的创编能力。
小小鸟小班语言教案
1、学习童谣,感受数字童谣的特点。
2、尝试正确使用量词,并根据童谣中动物发出的声音进行创编,体验创编童谣的乐趣。
3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
1、每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。
2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。
1、感受童谣内容。
(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物,并用声音或动作表示动物的主要特征。
(2)集体讨论各种动物的叫声或走路的动作。
2、学习童谣。
(1)根据动物的数量顺序学习童谣,正确使用量词。
(2)出示娃娃的图片,学习童谣最后两句。
(3)幼儿边做动作边念童谣。
3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编,正确使用量词。
将各种动物卡片放在语言区,供幼儿练习说不同的`量词和创编童谣。
附:一只小鸟叫喳喳。
一只小鸟叫喳喳,
两只青蛙叫呱呱;。
三只小猪哼呀呀,
四匹小马呱哒哒;。
五个娃娃笑哈哈,
分吃一个大西瓜。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。