教学工作计划是指教师在一段时间内对学习内容、教学目标、教学方法等进行规划和安排的文件。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,希望能给大家提供一些启示。
大班语言皮鞋车教案
1、欣赏各种鞋子,激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的好习惯。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子,布置成“鞋子超市”。
2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。
3、教师在网上搜集各种鞋子的图片,制作有关鞋子的课件。
4、表演用的头饰等。
一、谜语设疑,导入课题。
我有两只小小船,不用浆来不用帆;白天带我四处走,夜晚休息在床前。(鞋子)。
二、放各种鞋子的课件,扩充幼儿的知识面。
a、引导幼儿观察各种鞋子的图片,提问:“图片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。
b、到“鞋子超市”转一转后,提问:“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出:大小不同、颜色不同、材料不同等。
三、运用故事课件,引导幼儿关注故事发展的情节。
a、教师讲述故事的前半部分后提问:“小老鼠有了自己的皮鞋车,它会去做些什么?”(引导幼儿展开想象的翅膀,创编故事结尾)。
b、教师讲述故事的结尾后,引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。
四、听故事录音,提出问题:
a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的?怎样做的?
b、你喜欢故事中的谁?为什么?
c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做?
五、角色表演,理解故事内容。
请幼儿选择自己喜欢的头饰,根据故事发展的情节表演故事。
六、用“鞋”字组词,扩展幼儿的思维。
请幼儿说出带“鞋”字的词,如:凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……。
七、游戏:“为他们选择合适的鞋子”
a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者,并用形象的动作表达季节特点或职业特点等,如:跑步运动员、跳舞的人、冻的.发抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。
小结:不同的人,在不同的时间,做不同的事情;需要不同的鞋子。
【延伸活动】。
1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏,进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。
《皮鞋车》教案
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。
2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
3、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。
1、故事图片和课件。
2、教师、幼儿、家长共同收集废旧材料。
一、谜语导入,激发幼儿兴趣。
1、谜语:小小两只船,没桨也没帆。白天带人走,晚上睡床前。让幼儿猜一猜是什么?
2、出示图片,师:“原来一只鞋子,这是一只什么样的鞋子呢?你从哪看出来的?这只鞋子怎么会在这呢?你看到这样一只破鞋子你会怎么做?”幼儿回答。
小结:草地上的一只旧皮鞋,小朋友有这么多想法,那小动物们看到会有什么想法呢?
二、利用课件,老师分段讲述故事,后提问:
1、小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么说的?怎么做的?幼儿讲述并表演。
2、小老鼠觉得丢了可惜,他会怎么做呢?
师小结后,接着往下讲故事——小老鼠做了一辆皮鞋车。
3、小老鼠用什么办法,做了一辆皮鞋车?幼儿讲述。
小结:原来,小老鼠是用了擦——粘——贴——安的方法,做了一辆皮鞋车。
4、师:有了皮鞋车,小老鼠心情怎样呢?
三、续编故事:
小老鼠有了一辆干净、漂亮的皮鞋车,他会用他的皮鞋车干什么呢?
1、幼儿编故事。
2、老师编故事。
四、利用挂图请幼儿完整的听一遍故事。
师:为什么小兔、小松鼠没有皮鞋车?小老鼠却有呢?
五、讨论:你喜欢这个小老鼠吗?为什么?
六、播放课件《变废为宝》,让幼儿感知废物利用。
师:在我们的生活中还有很多的废旧物品,今天老师带来了废旧物品的小制作,一起来看一看吧!
小结:废旧物品是可以再利用的,只要肯动脑筋,废物也能变成宝。
幼儿利用废旧物品进行小制作。
《皮鞋车》教案
1、帮助幼儿理解内容。
2、发展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。
图片、纸、胶水、色彩笔等操作材料。
1、出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼹鼠的`图片。引导幼儿讨论“小兔、松鼠、鼹鼠看见这只破皮鞋会说什么呢?”
1、欣赏的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。
2、幼儿猜想:鼹鼠会怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣赏的第二部分。印证幼儿的猜想。请幼儿说说,小鼹鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼儿猜想:鼹鼠送小兔去上学,小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果,小松鼠会怎么说。
5、欣赏第三部分。
6、完整欣赏。
一边欣赏一边思考:这是一只怎么样的小鼹鼠?
1、教师:“如果你也遇见了这样一只破皮鞋,你会把它打扮成什么呢?“
2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。
3、教师了解每一个孩子的创作想法。
《皮鞋车》教案
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。
2、培养幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
3、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。
1、故事图片和课件。
2、教师、幼儿、家长共同收集废旧材料。
(一)谜语:小小两只船,没桨也没帆。白天带人走,晚上睡床前。让幼儿猜一猜是什么?
(二)出示图片,师:“原来一只鞋子,这是一只什么样的鞋子呢?你从哪看出来的?这只鞋子怎么会在这呢?你看到这样一只破鞋子你会怎么做?”幼儿回答。
小结:草地上的一只旧皮鞋,小朋友有这么多想法,那小动物们看到会有什么想法呢?
(一)小兔、小松鼠、小老鼠看了后是怎么说的?怎么做的?,幼儿讲述并表演。
(二)小老鼠觉得丢了可惜,他会怎么做呢?
师小结后,接着往下讲故事——小老鼠做了一辆皮鞋车。
(三)小老鼠用什么办法,做了一辆皮鞋车?幼儿讲述。
小结:原来,小老鼠是用了擦——粘——贴——安的方法,做了一辆皮鞋车。
(四)师:有了皮鞋车,小老鼠心情怎样呢?
小老鼠有了一辆干净、漂亮的皮鞋车,他会用他的皮鞋车干什么呢?
(一)幼儿编故事。
(二)老师编故事。
师:为什么小兔、小松鼠没有皮鞋车?小老鼠却有呢?
(情感教育:激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。)
师:在我们的生活中还有很多的废旧物品,今天老师带来了废旧物品的小制作,一起来看一看吧!
小结:废旧物品是可以再利用的,只要肯动脑筋,废物也能变成宝。
幼儿利用废旧物品进行小制作。
《皮鞋车》教案
活动目标:
1、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。
2、引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象,并能用较完整的语句进行表达。
3、培养幼儿的想象力、创造力及动手能力。
活动准备:
故事磁带、故事图片、废旧鞋子、装饰材料。
活动重难点:
引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象,并能用较完整的语句进行表达;培养幼儿废物利用的习惯及想象力、创造力、动手能力。
活动过程:
一、导入。
猜谜:小小两只船,没浆也没帆,白天带人走,夜晚睡床前。(鞋)。
二、听听、看看、讲讲、做做。
1、出示图片1,激发幼儿的好奇心。
师:仔细看看,草地上有一只什么样的鞋子?
如果你看到这样一只鞋子你会怎样做呢?小兔子是怎样做的?学学做做。小松鼠是怎样做的?小老鼠又是怎样做的?(幼儿自由讲述)。
2、教师边出示图片2边讲:让我们听听小动物们是怎样说的?教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。
3、师:小兔、小松鼠、小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样?小老鼠会怎样做?
4、师:小老鼠怎样做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢?(引导幼儿想想小老鼠的想法和行为)。
6、观看课件:小老鼠做皮鞋车的`过程。
小老鼠看到自己做成的皮鞋车,心里怎么样?体验美滋滋,从而感到劳动的快乐。
7、小老鼠开着它的皮鞋车,会干点什么呢?引导幼儿创编故事结尾。
三、结合课件,完整的欣赏故事。
师:你认为故事中的小老鼠师一只怎么养的老鼠?
师:现在小朋友利用这些旧皮鞋和装饰材料把它变成一辆皮鞋车好吗?(教师巡回指导)。
评价:
此活动来源于幼儿的日常生活中,鞋子是我们日常生活中的必需品,鞋子的种类繁多,更新也越来越快,必然出现一些废旧的鞋子。那么,这废旧的鞋子有什么用呢,它还能变成神没有用的东西,于是我选择设计了这个活动,重点在于培养幼儿废物利用、环保节约的好习惯。这一活动非常接近幼儿的生活,符合幼儿的现实需要。此外,现在的孩子大都是独生子女,在优越的环境和家长的无限宠爱下,孩子们习惯于饭来张口,衣来伸手,不太懂得珍惜。而《皮鞋车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事,对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动已故事情节为线索,开放性问题为中介,诱发幼儿积极思维,大胆求异,让幼儿体验废旧利新的成功感,从而萌生爱惜资源的意识。
《皮鞋车》教案
活动目标:
1、欣赏各种鞋子,激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的好习惯。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子,布置成“鞋子超市”。
2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。
3、教师在网上搜集各种鞋子的图片,制作有关鞋子的课件。
4、表演用的头饰等。
活动过程:
一、谜语设疑,导入课题。
我有两只小小船,不用浆来不用帆;白天带我四处走,夜晚休息在床前。(鞋子)。
二、放各种鞋子的课件,扩充幼儿的知识面。
a、引导幼儿观察各种鞋子的图片,提问:“图片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。
b、到“鞋子超市”转一转后,提问:“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出:大小不同、颜色不同、材料不同等。
三、运用故事课件,引导幼儿关注故事发展的.情节。
a、教师讲述故事的前半部分后提问:“小老鼠有了自己的皮鞋车,它会去做些什么?”(引导幼儿展开想象的翅膀,创编故事结尾)。
b、教师讲述故事的结尾后,引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。
四、听故事录音,提出问题:
a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的?怎样做的?
b、你喜欢故事中的谁?为什么?
c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做?
五、角色表演,理解故事内容。
请幼儿选择自己喜欢的头饰,根据故事发展的情节表演故事。
六、用“鞋”字组词,扩展幼儿的思维。
请幼儿说出带“鞋”字的词,如:凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……。
七、游戏:“为他们选择合适的鞋子”
a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者,并用形象的动作表达季节特点或职业特点等,如:跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。
小结:不同的人,在不同的时间,做不同的事情;需要不同的鞋子。
【延伸活动】。
1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏,进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。
《皮鞋车》教案
《鼹鼠的皮鞋车》是选自幼儿园课程指导中班下册《汽车》主题中的一个语言活动。这是一个展现废物利用的故事。在我们的现实生活中随处可见许多废旧的物品,如何把这些废旧物品再进行加工创作,是一丰富的物质资源,也体现了纲要中语言与艺术领域的整合。
新《纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿的语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、有机会说,并得到积极应答的环境。”因此,在本次活动设计中,我注重为幼儿创设一个自由的、宽松的语言环境。活动中,通过“大书”让幼儿边听边看猜测接下来的故事情节。从幼儿的兴趣出发,为幼儿留有思考的余地和空间,发展其想象力和语言表达能力。
1、理解故事内容,能用适当的语言大胆地表达自己的想法。
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推,并能用肢体语言来表示。
3、懂得只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西,有初步的环保意识。
1、大书一本。
2“破皮鞋”添画作业单、笔人手一份。
讲述小鼹鼠是如何打扮皮鞋车的过程。
(一)以书导入。
1、p1
师:今天陈老师给你们带来了一本大书,书里有三只可爱的小动物,我们一起来认识认识吧。(p1小兔、小松鼠、小鼹鼠和小朋友问好)
2、p2
师:一天,小兔、小松鼠、小鼹鼠在草地上看到了一只破皮鞋,你们来猜猜它们会怎么说?(小兔会怎么说?小松鼠会怎么说?小鼹鼠会怎么说?)
(二)结合大书分段讲述故事
1、开头至“我来给它打扮一下”(p3、p4、p5)
过度语:好,我们来听听它们是怎么说的,是不是和我们小朋友猜的一样呢。
师讲故事后提问:
(1)小兔看到这只破皮鞋怎么说?(学说小兔的话:“嘿,多脏的破皮鞋!”)
(2)小松鼠看到这只破皮鞋怎么说?(学说小松鼠的话:“哎呀,真臭,多臭的破皮鞋!”)
(3)小鼹鼠看到这只破皮鞋怎么说?(学说小鼹鼠的话:“多好的一只皮鞋呀,我来给它打扮打扮)
(4)你们猜猜,鼹鼠会怎么打扮这只破皮鞋呢?
2、欣赏故事至“我有一辆皮鞋车了”(p6、p7)
过度语:我们小朋友到底猜对了吗?我们再来听听。
(1)师讲故事后提问:现在,告诉我鼹鼠它是怎么打扮破皮鞋的?
(2)师幼一起来学学鼹鼠是怎么打扮破皮鞋的。(用肢体语言表现提、冲、修、刷、推)
(3)讨论:小兔、小松鼠如果看到小鼹鼠这么漂亮的皮鞋车,它们会怎么说?和旁边的小朋友讨论一下。(小朋友之间互相讨论后请个别回答)
3、欣赏故事至最后。(p8、p9)
过度语:那我们继续往下看,来听听小兔、小松鼠看到小鼹鼠的皮鞋车,它们是怎么说的。
提问:小兔、小松鼠看到这么漂亮的皮鞋车它们怎么说?(一起学学小动物的话)
(三)完整欣赏
师:现在我们一起把这个好听的故事再讲一遍把,会讲的小朋友一定要帮我一起讲。听完故事请你们告诉我,这是一只怎么样的鼹鼠。
1、这是一只怎么样的鼹鼠?
2、我们小朋友应该向鼹鼠学习什么呢?
3、教师小结:鼹鼠是一只爱动脑筋聪明能干的小动物,我们平常生活中,有些破旧的东西还可以再利用,不要随意丢掉,我们小朋友也要像鼹鼠那样,做个爱动脑筋聪明能干的好孩子。
(四)给书取名
师:好,谁能给我这本书想个书名?(给这个好听的故事想个题目呢)
师:小朋友很聪明,想了好多好听的题目,陈老师也想了一个题目,你们听听,觉得合适吗。叫《鼹鼠的皮鞋车》。
(五)幼儿创作
1、小鼹鼠很聪明,把破皮鞋打扮成皮鞋车,如果你也有这样一只破皮鞋,你会怎么打扮它,你会把它打扮成什么呢?(幼儿互相讨论)
2、今天,我们小朋友也来当当小小设计师,来打扮打扮破皮鞋。(幼儿创作,教师巡回指导,了解每个孩子的创作想法)
3、先画好的请和小伙伴说说,你把破皮鞋打扮成了什么?
(六)展示幼儿作品
幼儿之间互相欣赏,互相说说自己的作品。
(七)活动延伸:
在活动区摆放一些废旧物品供幼儿创作,摆放一些废旧物品制成品供幼儿欣赏学习。
《皮鞋车》教案
难点:续编故事并连贯讲述
自画故事《皮鞋车》挂图3幅、旧皮鞋一只、头饰(故事中出现的各种小动物)、各种废旧材料,如:各种饮料瓶、旧挂历纸等、彩笔、剪刀、胶水等。
一、谈话引出活动
1.出示旧皮鞋,小朋友说说这是什么?幼儿观察自由回答。
2今天老师就给小朋友带来《皮鞋车》的故事
二、观察挂图,引导幼儿说话。
4.假如是你遇见了,你会把皮鞋变成什么呢?幼儿自由想象举手回答。
三、续编故事
听完故事了,小朋友想象一下,小老鼠开着这么漂亮的皮鞋车会去干什么呢?教师鼓励幼儿大胆想象,大胆发言,注意引导幼儿说连贯完整的句子。
四、表演故事
五、延伸活动:
变废为宝。
1.小结故事内容。
2.废旧材料制作。
3.作品展评,进行废旧利用教育。
活动开展下来总的来说达到了目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征,幼儿比较感兴趣,能很好地配合老师完成各活动环节。能打破旧的教学惯例进行教学,先让幼儿观察故事挂图,大胆想象,锻炼说话,连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事内容,能根据内容进行故事表演,并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足,不能从多方面考虑着手。另外,组织故事表演有些乱,有待加强。
小百科:皮鞋是指以天然皮革为鞋面,以皮革或橡胶、塑料、pu发泡、pvc等为鞋底,经缝绱、胶粘或注塑等工艺加工成型的鞋类。皮鞋透气、吸湿,具有良好的卫生性能,是各类鞋靴中品位最高的鞋。
川川的皮鞋声教案
赖声川的创意学读后感(三)。
这几天昆明进入了阴冷的冬天。阳光明媚时有太多诱惑,只有阴冷天最适合读书。这本创意学放在手边多日,刚刚读完。
买并读这本书和创意没什么关系。想想自己的人生经历中能和创意搭上一点边界的地方,也就是对指定性命题生拉硬拽攒电视专题片文字稿的时候。严格地说,那算不上创意,只是将就材料做菜而矣。也有过一段做主编的工作勉强搭边,对一个个选题思考新的角度,力求新瓶装旧酒也能堂而皇之地贴上原创的标签。但这个工作还是算不上创意工作,因为有些命题本真就是错的,对一个错误的问题去思索正确答案,应该算可笑的创意吧。为什么会读这本书,改造自我的需要吧。书的最后一页提到了这一点作用恰恰适用于我。
有很多收获。书中有大量的话我想抄录并引用。但是写这篇读后感我还是决定合上书不再打开。想引用的动机应该是对观点及表述完全赞同但因没有消化还不能自如复制。给自己一个自由消化的过程吧。
还是从创意说起。生活里有过这样的时候,就是由某些外因引起,头脑里突然冒出一个自己很得意的.火花,但是转瞬即灭。有时有个想法想表达,却找不到途径和章法来实现。书中用一个金字塔形的图给创意的来源找到了路径,从而使创意有章可循,而且从此不用相信那些创意人对自己创意什么神来之笔、上天旨意等等哗众取宠的鬼话。创意来自生活,来自生活细节,来自对生活去标签后还原的细节,来自一颗开放轻盈的心所观察到的生活细节,点点积累,终有所得。还有一点重要的,你要寻找到自己的表达方式,你独有的擅长的路径,使你的点滴凝成创意,使创意有渠道表达。
作者书中充溢着剖析自我、分享成果的真诚。阅读的从始至终我都感受到了这一点。心中充满感激。既使没有任何收获,能够感受这份真诚也是收获。记得作者还说出了这样的话:“创意人最想做的事就是逃离工作”。很可爱。他不但告诉你创意可以学,对于我来说更重要的他还点醒我看清自己的弱点。有创意也没什么了不起,还要执行创意,而这种执行需要纪律,需要勤奋,需要毅力。我们要不断努力才行。
回想在阅读这本书时,我至少思考了以下一些问题:
人和人之间究竟存在多大差距?
我是否有创意天分?
哪个领域是我的渠道?
我储存的经验到底有没有价值?
我看待问题的眼光是否准确?
我的成长障碍在哪里?
我要如何过每一天?
我的目标是什么?
我如何通往目的地?
等等。写下这些隐约可见自己的散乱和无目的性。但也许,向自己提问,正是目的所在。
在每一天的日常里思考。练习还原事情的本真。练习连结并改变结果。
边消化边找时间再读。
川川的皮鞋声教案
赖声川的创意学读后感(二)。
去标签,指看待人,事,物,不要马上以自己的经验做判断,去除标签,我们才能摘掉经验形成的有色偏光镜,看到事物的原始面貌。
去标签是上一篇《心中的脂肪》的有效治疗手段之一。
这几天,我试图看待事物在主观上去标签,可是这又谈何容易。看到大白菜就想这个菜很难吃,要想办法弄成馅把它吃掉;早晨听到鞭炮声,马上想到谁家在结婚?吵死了;老公一说去超市我马上想到他的酒是不是没了?看到股票跌了,我马上在心里庆幸自己没持仓;我已经在生活的各处贴满了标签。甚至午餐吃面条时,我突然想到妈妈在日常中给面条的卤儿也贴了标签,她帖的标签是“卤是咸的”。因此生活条件好了吃面时想多吃点卤占点儿小便宜也全没可能。为什么要咸呢?可能是上辈人传下来的,因为肉蛋都紧张可贵,所以咸些少吃点把面吃掉就好。现在生活好了,不需要咸了吧。不行,贴着标签呢:“卤要咸”。老猫打卤因为是新学自创,全没规矩,肉、蛋、香菇、木耳等熬制在一起,勾淀粉,放很少的盐。面好后几大勺卤浇了去,面在中央,酿着四周的卤吃,可以吃到更多的肉和菜,比妈妈的卤可过瘾多了。哈哈,卤儿没被贴标签才能出新意,这就是创意!
白菜被我贴上了“难吃菜”的标签,永世不得翻身。其实它只是菜,有营养的菜,冬季的时令菜,可以用来辣炒、甜炒、醋炒等各种吃法的'菜。鞭炮声为什么听到很烦而不是想到了新年?老公说去超市可能只是某项日用品没了,如果给他贴上去超市是找藉口去买酒的标签,他会很反感,说不定真的会变成那样了。股票跌了,是什么原因?是不是买进的机会?如果只是庆幸自己没持仓也许就错过了机会。
凡此等等,贴上标签对人是不公平的,看事是不全面的,对物更是不见本质的。
继续实践去标签之旅。
我的皮鞋踏踏响教案
活动目的:
1、有表情唱这首歌,唱准八分音和附点音符。
2、感受歌曲的美,培养幼儿对音乐的感受力。
活动准备:
录音机、磁带、小铃、木鱼、响板。
活动过程:
1、幼儿听音乐自由当中进教室。
2、练声:1=c——f,练习曲《小星星》。
4、幼儿说说:
1)小朋友听到歌里唱什么?老师在表演时哪个动作最多?
5、教唱歌曲:
1)师弹旋律,幼儿学词。
2)师和幼儿完整唱这首歌,引导幼儿唱准八分、附点音符。
3)引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。
4)幼儿徒手练习节奏器的'伴奏。
6、小结幼儿的活动情况,听音乐自由动作出活动室。
活动反思。
此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。
《皮鞋车》教案
引导幼儿说出鞋子是我们生活中的必需品,是我们的好朋友。
二、认识各种各样的鞋子,知道它们各自的用途
基础部分
三、出示破皮鞋的图片
教师提问:
1.这是什么?它怎么了?
2.如果你有这样一只又破又臭的皮鞋,你会怎么做?
3.有3个小动物它们也看到了这只鞋,你猜它们会
怎么做?
四、出示课件
提问:小兔子看见这样一直又臭又破的皮鞋,它是怎么说的,怎么做的?
小松鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋,它是怎么说的,怎么做的?
小老鼠看见这样一只又臭又破的皮鞋,它是怎么说的,怎么做的?
小老鼠是怎样把它变成皮鞋车的?
小老鼠把旧皮鞋变成皮鞋车以后帮小动物做什么了?
五、组织幼儿讨论
听完故事后,你喜欢哪个小动物的做法,为什么?
六、启发幼儿续编故事,并能大胆讲述
小老鼠有了这么漂亮的皮鞋车,它还会用它做什么?
七、游戏。开汽车
皮鞋车教案中班
森林里有一大片草地,可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一:草地上有一只旧皮鞋)。
(1)这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?
(2)如果是你遇到了,你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)。
皮鞋车教案中班
全园老师要做示范课展示,最好的一节课将参加全州观摩课展示。为此,我花费了许多心思,找资料,制作课件,设计了一个自认为优秀的语言活动,通过借班试讲,效果很好,唯一让我担心的是我将给未接触过的孩子们上课,不知道孩子们的配合情况会怎么样。整个活动下来后,我觉得虽然比起借班试讲中活动已有些改进和完善,但是仍存在着一些问题。
活动过程的设置比较机械,在活动中缺少创新意识,不敢大胆吸收各种新的教学元素,有技巧地引导幼儿回答或提问,让幼儿动用多种感官全方位地参与学习,并进行有效的师幼互动、幼幼互动。
在教具制作方面,在《老鼠的皮鞋车》中,幼儿误把修补好加上轮子的皮鞋当做现今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋,这样的歧义出现,让我很是吃惊,一时间竟有点脑空的感觉,这使我对自己制做教具时考虑不全面很是自责。对幼儿的评价语太少。我曾在《学前教育》上看过一篇关于内隐学习的文章,意识到教师评价对幼儿心理的影响。虽然在活动中我对孩子也会有表扬,但也只是像流星一样,更多的是忽视幼儿渴望教师肯定的眼神。
以上几点,让我认识到了我在幼儿活动中的不足,但我一定会努力改进,让草原格桑花生长的土地更有营养。
《丹阳皮鞋》教案
1.尝试通过空手练习的过程,能较自如地运用油画棒。
2.学习用油画棒在一定的范围内顺着一个方向平涂出漂亮的皮鞋。
3.根据幼儿意愿选择色彩涂画,提高幼儿对色彩的兴趣。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。
课件、轻音乐。
2.油画棒、范画。
一、谈话导入、激发兴趣小朋友,老师现在请你们参观皮鞋店,想看吗?请你们轻轻闭上小眼睛,大家马上就看到了。睁开眼睛吧,看,它就是美丽的“喜羊羊”皮鞋店。
二、观看ppt、感受皮鞋的色彩美、图案美。
老师指导幼儿逐一看皮鞋,引导幼儿观察皮鞋身上色彩以及图案,加深幼儿对色彩的认识。
师:小朋友来看一看,“喜羊羊”皮鞋店的`皮鞋穿着什么颜色的衣服呢?
师:这些皮鞋的身上什么花纹呢?
师总结:“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看,红的、黄的、有两种颜色的……它们身上还有各种各样的花纹呢!
三、出示“灰太狼”皮鞋店教师示范。
1、师:可是老师这儿也有“灰太狼”皮鞋店图片,你们仔细看看,它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦?引导幼儿说出没有一双穿衣服皮鞋。
2、请你们先看看老师给皮鞋设计的新衣服,小朋友一定要仔细看,师示范给皮鞋用平涂的方法涂色。请幼儿拿出右手食指在空中跟着教师练习涂色的过程,顺着一个方向平涂。
四、幼儿涂色,教师指导:
1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太难看了。小朋友想帮忙吗?
3、教师指导幼儿涂色,重点指导有差异幼儿。(放轻音乐)。
4、走,我们一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店,教师组织幼儿将自己涂好的皮鞋贴上背景纸上。
五、展示作品、评价交流。
师:小朋友,你们用不同的颜色为皮鞋穿上了美丽的花衣服。许多小朋友涂得真好看。不但颜色均匀而且色彩艳丽。听,“灰太狼”好象在说:“瞧,我们的皮鞋穿得衣服多漂亮啊,谢谢你们!”
师:“你最喜欢哪一双皮鞋,为什么?”
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
大班语言《皮鞋车》教案
1、欣赏各种鞋子,激发幼儿探索鞋子的兴趣和参与活动的积极性。
2、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事。
3、激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的好习惯。
1、课前教师与幼儿共同收集各种各样的鞋子,布置成“鞋子超市”。
2、根据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。
3、教师在网上搜集各种鞋子的图片,制作有关鞋子的课件。
4、表演用的头饰等。
一、谜语设疑,导入课题。
我有两只小小船,不用浆来不用帆;白天带我四处走,夜晚休息在床前。(鞋子)。
二、放各种鞋子的课件,扩充幼儿的知识面。
a、引导幼儿观察各种鞋子的图片,提问:“图片上有些什么鞋?”(雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……)。
b、到“鞋子超市”转一转后,提问:“你发现了鞋子有什么不同”启发幼儿说出:大小不同、颜色不同、材料不同等。
三、运用故事课件,引导幼儿关注故事发展的情节。
a、教师讲述故事的前半部分后提问:“小老鼠有了自己的皮鞋车,它会去做些什么?”(引导幼儿展开想象的翅膀,创编故事结尾)。
b、教师讲述故事的结尾后,引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。
四、听故事录音,提出问题:
a、三只小动物看见旧鞋子是怎样说的?怎样做的?
b、你喜欢故事中的谁?为什么?
c、如果你看见一只旧鞋子会怎样做?
五、角色表演,理解故事内容。
请幼儿选择自己喜欢的头饰,根据故事发展的情节表演故事。
六、用“鞋”字组词,扩展幼儿的思维。
请幼儿说出带“鞋”字的词,如:凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……。
七、游戏:“为他们选择合适的鞋子”
a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者,并用形象的动作表达季节特点或职业特点等,如:跑步运动员、跳舞的人、冻的发抖的人、在大雨中奔跑的人。
b、其他幼儿根据表演者的需要为他们选择合适的鞋子。
小结:不同的人,在不同的时间,做不同的事情;需要不同的鞋子。
1、请幼儿继续开展“鞋子超市”的游戏,进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。
2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
《皮鞋车》教案
1、理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,以及它的对话,能用较清晰的语言进行讲述.
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推等,并能用肢体语言来表示。
3、教育幼儿懂得环保,知道在生活中要多开动脑筋,就可以利用废物做成有用的东西。
准备:图片、磁带、实物、破鞋子、动词卡、教室内稍作布置(好添加报纸做的东西等)、头饰:小兔、小松鼠、小鼹鼠、模拟皮鞋车。
师:这几幅图,你们见过吗?(中班下学期已见过)
那这个故事,你们肯定听过了。谁来给老师讲讲这个故事,图片这么好看,故事肯定很精彩。
不管讲得如何,教师给予肯定与鼓励,让幼儿大胆地进行讲述,口语表达能力方面得到一次锻炼。
教师边引导幼儿结合图片来听故事,巩固对故事的掌握。
1、(出示实物:旧鞋子)全体幼儿来讲述,教师来表演,重点突出小兔子、小松鼠,它们看见这只破皮鞋时,不为心动的表情,并能用动词:“提、闻"来表达出来。
2、注意讲解动词(做皮鞋车这一段的语言描述动作性强),教师引导幼儿掌握和运用动词。
如:提来一桶水(出示:“提”字宝宝),鼓励幼儿用肢体语言来表示,并能用词来讲句话。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋车时的神情,及鼓励幼儿学习他们团结友爱、互帮互助的精神(送给小兔上学.给小松鼠送去松果)进行品德教育、情感交流.
《丹阳皮鞋》小班教案
1、尝试通过空手练习的过程,能较自如地运用油画棒。
2、学习用油画棒在一定的范围内顺着一个方向平涂出漂亮的皮鞋。
3、根据幼儿意愿选择色彩涂画,提高幼儿对色彩的兴趣。
1、ppt课件、轻音乐2、油画棒、范画。
活动过程:
激发兴趣小朋友,老师现在请你们参观皮鞋店,想看吗?请你们轻轻闭上小眼睛,大家马上就看到了。睁开眼睛吧,看,它就是美丽的“喜羊羊”皮鞋店。
老师指导幼儿逐一看皮鞋,引导幼儿观察皮鞋身上色彩以及图案,加深幼儿对色彩的认识。
师:小朋友来看一看,“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋穿着什么颜色的衣服呢?
师:这些皮鞋的身上什么花纹呢?
师总结:“喜羊羊”皮鞋店的皮鞋真好看,红的、黄的、有两种颜色的。它们身上还有各种各样的花纹呢!
教师示范
1、师:可是老师这儿也有“灰太狼”皮鞋店图片,你们仔细看看,它的皮鞋店里的皮鞋怎么啦?引导幼儿说出没有一双穿衣服皮鞋。
2、请你们先看看老师给皮鞋设计的新衣服,小朋友一定要仔细看,师示范给皮鞋用平涂的方法涂色。请幼儿拿出右手食指在空中跟着教师练习涂色的过程,顺着一个方向平涂。
1、“灰太狼”皮鞋店的皮鞋太难看了。小朋友想帮忙吗?
3、教师指导幼儿涂色,重点指导有差异幼儿。(放轻音乐)
4、走,我们一起把你涂好的漂亮皮鞋送到“灰太狼”皮鞋店,教师组织幼儿将自己涂好的皮鞋贴上背景纸上。
师:小朋友,你们用不同的颜色为皮鞋穿上了美丽的花衣服。许多小朋友涂得真好看。不但颜色均匀而且色彩艳丽。听,“灰太狼”好象在说:“瞧,我们的皮鞋穿得衣服多漂亮啊,谢谢你们!”
师:“你最喜欢哪一双皮鞋,为什么?”
川川的皮鞋声教案
的北京戏剧舞台,一出千禧夜,我们说相声使台湾导演赖声川和他的表演工作坊成为媒体的关注中心.千禧夜,我们说相声属于赖声川“说相声”戏剧系列作品,这之前有那一夜,我们说相声、这一夜,谁来说相声、台湾怪谭、又一夜,我们说相声.相声是语言的艺术,但它对语言的把握是建立在对话的`原则之上,总是针对现实问题展开两种话语之间的辩驳,其中有人物有冲突有强弱有对比有倒戈.可以说传统相声本身就具备了某种潜在的戏剧性.
作者:高音作者单位:刊名:剧本pku英文刊名:playmonthly年,卷(期):“”(8)分类号:关键词: