可爱的小象教案（优质16篇）

教学工作计划可以帮助教师有条不紊地进行教学，提前预估可能遇到的问题并做好准备。教学工作计划范文中展示了教师如何设定具体的教学目标和安排教学内容的方法。

可爱的家教案

1、本课五首中外反映“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，我们可以从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。

3、学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。

三课时

第一课时：表演《外婆的澎湖湾》，听《天黑黑》。

第二课时：听《可爱的家》、《回家》，竖笛吹奏。

第三课时：唱《牧场上的家》；复习本单元内容。

第一课时

一、聆听《天黑黑》

1、这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《天黑黑》。

2、你听懂了吗如果还听不清楚，再听一遍。

3、你能说一下这个小故事吗

4、师生议论。

设问：这个故事告诉了我们什么

说说你自己的看法

(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)

5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)

6、小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

二、表演《外婆的澎湖湾》

1、这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。

2、在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如 等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

3、歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。

歌曲第二部分是高潮所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。

4、本歌教学的难点是伴奏。

打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲高潮部分的情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。

5、小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

第二课时

一、《可爱的家》

1、介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。

2、范唱《可爱的家》，让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。

3、初听乐曲。

设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗

4、复听乐曲。

设问：主题重复了几遍表达了怎样的情绪你从中感受到了什么

5、小结：家庭是温馨的、可爱的。

二、《回家》

1、初听乐曲。

设问：这首乐曲是什么乐器演奏的

在西洋乐器的分类中属哪一类

2、复听乐曲。

设问：这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同

3、请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与“回家”的标题是一致的，试一试，唱一唱，奏一奏。

4、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。

5、小结：家是可爱的。

第三课时

一、表演《牧场上的家》

1、这是美国儿童对自己在牧场上家的赞美。

2、教师范唱时要注意弱起拍的节奏及换号处。

3、学唱曲调。

(1)在看谱听教师范唱曲调(或钢琴单音弹奏曲调)中，找出曲调中的相同乐句。

(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。

(3)学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。

(4)在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。

4、在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。

二、改编练习

1、非常熟练唱好前8小节曲调。

2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

3、学生自由选择两种拍号进行改编，如：

4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。

5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

可爱的家教案

一、学习《可爱的家》的歌谱，能基本表示歌曲的情绪、力度。

二、认识“弱起小节”并能在歌唱时正确运用。

重点难点。

一、正确的唱好弱起小节。三、节奏：二局部在节奏上变化应注意。

二、音准：4、6、2、7。

课前准备。

录音机、磁带。

教学过程。

一、组织教学。

二、听听、唱唱。

1、让同学观察旋律在书写的上有什么不同？

2、“同学们，看这条旋律是几几拍的？”―“四四拍”

3、分析四四拍的含义。

4、让同学自身分析，旋律的每一小节是不是都是四拍？

5、讲解不完整小节的含义。

6、分析四四拍的强弱规律。

7、不完整小节的起拍是在强拍起还是弱拍起的？―“弱起”

8、总结：不完整的小节叫不完整小节，处在弱拍上起的小节叫弱起小节。

9、唱一唱体会弱起的音乐感觉。

三、歌谱教学。

1、听歌曲的录音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好处？”

2、跟伴奏，心里跟唱歌谱，手划四四拍。

3、唱歌谱，手划四四拍，考虑“mf，f，p，mf”的处置对表示歌曲情绪起的作用。

4、同学根据歌谱的要求唱歌谱。

5、教师需指导同学用柔和、连贯的声音歌唱，特别在长音的地方，气息更加要平稳。

6、让同学考虑歌曲的思想情感在表达什么，什么样的歌唱情绪适合表示歌曲的情感。

四、总结。

什么叫弱起小节，什么叫不完全小节。

《可爱的小象》教案

1、理解故事内容，积极回答关于故事的提问。

2、搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。

2、《小象救火》故事图卡（见材料制作）。

3、“消防员”的图片。

一、出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。

二、出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：

小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。

动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。

三、与幼儿讨论：

1、小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）。

2、发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。）。

3、小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）。

4、最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）。

四、请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。

五、向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。

可爱的家教案

了解家庭的基本成员及关系。

展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。

初步形成对加的归属感。

体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。

录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔

一看看听听激发情感

1．（多媒体演示）配乐故事《七色光》

2．小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？

3．学生回答，教师：因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。

4．小朋友，你知道“家”字怎么写吗？（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。）

二做做议议初感“家”

2．介绍自己的家庭地址。

（1）（媒体出示）我住在

（2）指名学生介绍。

（3）小组内交流。

（4）自由组对，邀请伙伴来家做客

（5）游戏：打电话

3．听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？

4、学生介绍回家路线

5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。

（小组讨论）

5、生述，老师操作演示。

三、看看议议感知“可爱”

1、如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？为什么？小组讨论，集体交流。

2、老师：一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。老师曾经见过这样一个家庭。（播放录像）

3、小组讨论，这一家子是怎样生活的？

4、像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。（结合展示“全家福”）

5、：有快乐，家人齐分享；有烦恼，家人齐分担；这样的家体多么可爱啊！（揭示完整课题）

四、说说演演体验“可爱”

1、请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。（音乐伴奏）

2、可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。（游戏：临时家庭）

《可爱的小象》教案

1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2、知道人有各自的本事，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会......，可是我会......”。

4、学会动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

4、魔术盒。（里面放着孩子要学的动词）。

（一）、导入活动。

组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

（二）、讲故事——《想飞的小象》。

1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

（1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈......

讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

（1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？

（2）蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象的？

（3）狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象的？

（4）老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象的？

（5）小象有什么本领？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最后还想飞吗？

不想了。

为什么？因为他知道了自己的本领。

教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先出现了谁？

让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

（三）、谈话活动”我的本领”

老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会......，可是我（他）会......”的句型讲述。

（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

小朋友的本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术。

师：瞧这是我的魔术箱。

1、请个别幼儿抽图片。

出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动作。

2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

（五）活动延伸。

今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

可爱的小象教学反思

本节课在讲述抗美援朝的背景和影响时，我通过课件展示了周恩来、彭德怀、克拉克当年的一些话语，授课结束后，我利用这些珍贵的资料，让学生结合近代史上学习的相关知识，自己设计问题。课堂上学生们讨论比较热烈，并依据材料设计了许多贯穿近现代史上学习的问题，我也做了及时的补充和修改。

可是当我把这些材料印发下去，让他们完成时，却发现很多学生根本没有完成这项任务。究其原因，许多学生说：“我们自己不会问，还是老师你来问我们回答吧。”我一时无语，学生们已经习惯了被动的学习，他们主动放弃了提出问题的权力，这使我深刻的体会到发现一个问题比解决一个问题更重要的意义。

《可爱的小象》教案

1.了解象的有关小知识，了解象是人类的好朋友。引导学生热爱象、热爱动物、保护动物，与动物成为好朋友。

2.听唱法学唱歌曲《可爱的小象》，学习用自然、柔和的声音有感情地演唱歌曲。

3.为歌曲《可爱的小象》编创舞蹈动作，感受小象热爱妈妈的真挚情感。

4.表演歌曲《可爱的小象》，采用对唱法表演歌曲，培养学生与他人合作的能力。

5.通过学生的相互评价，培养学生欣赏他人的好习惯。

多媒体、小象图案的装饰品、录音机。

一、复习上节课所学乐曲管弦乐《小象》。

1.师生问好。

学生亮出各自编创的动作。

师：现在我们随着欢快的音乐《小象》律动。

学生随着音乐律动,教师到学生中间鼓励、表扬学生。

师：同学们跳得真棒！

二、导入新课。

（一）初次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律。

师：我想问同学们两个问题，你们喜欢小象吗？为什么？

请5位学生回答，教师总结并评价。

师：同学们回答得真好，今天，有一只可爱的小象欢欢来到了我们的教室，看，它就在我们的讲台上，它的鼻子真长！小象很可爱，我们都很喜欢它，现在，我们了解一些小象的知识。

出示幻灯片并讲解。

师：象会帮人类做很多事情，是人类的好朋友，你们想和象成为好朋友吗？生回答。

师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？

生回答。

（二）按节奏朗读歌曲的歌词。

师：欢欢希望我们都学会唱歌曲《可爱的小象》，我们先来看看歌曲的歌词。出示歌词。

师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友问，小象答，请听老师朗读一次歌词。

教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区分。

师：小象最喜欢谁呀？

生回答。

师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？

生回答。

师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词。

学生学习朗读歌词。

学生扮演角色朗读歌词。

师：你们觉得他们演得好吗？能得多少分？

请学生评价，教师总结。

（三）编创动作表现歌曲。

师：欢欢说同学们读得真好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。

在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作。

师：好的，欢欢说你们编得真好！

（四）听唱法学唱歌曲。

师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一句地学唱歌曲。

教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲。

（五）对唱法表演歌曲。

师：现在我们请1、2组同学扮演小象，3、4组的同学来问小象，我们分角色来表演歌曲。

学生先在原位上演练一遍，然后全体起立，相对而立，表演歌曲。

教师作出评价和肯定。

三、总结与作业。

师：今天我们学到了什么？

学生回答。

师：今天，我们学习了小象的知识，知道了要与小象成为好朋友，要保护小象和其它动物，学会了表演歌曲《可爱的小象》，今天的作业是：预习歌曲《两只小象》。

《可爱的小象》教案

2、能用自己的话简单讲述故事。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点：让幼儿了解的外形特征。

难点：通过观察画面让幼儿理解故事内容。

（一）、谈话导入教师出示图片，引导幼儿说出的明显特征。如：有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。

（二）、欣赏故事。

1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？

幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"。

2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁？

3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。）4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。

5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）。

6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。

（三）、师生共同复述故事教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。

（四）活动延伸鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

附故事：好奇的小象从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？

"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

鼻子真痛啊！

忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。

长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

从那以后呀，所有的'小象就都长着长鼻子。

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

可爱的小象说课稿

各位老师：

我抽到到的上课内容是《指南》中语言领域目标中的其中一条，即具有初步的阅读理解能力，年龄段定在了中班。于是我着重翻阅了《3——6岁儿童学习与发展指南》这本书中语言领域的第二大块内容，即阅读与书写准备，其中目标2就阐述了具有初步的阅读理解能力。我仔细阅读了中班年龄段的目标，其中就说到“能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节，并能随作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感，于是我把我要上的活动内容定在了绘本阅读上。并根据中班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我在大量的绘本中选取了《花格子大象艾玛》这个绘本。

兴趣是孩子最好的老师。

这个绘本的故事内容幽默、有趣、并富有戏剧性的变化。艾玛正是故事中的主人公，他非常特别，他跟其他大象灰灰的颜色不一样，他是一只浑身是花格子的大象，于是故事中的艾玛就有了一点点小小烦恼，为什么自己不是一般的大象，这样就出现了一连串欢喜而惊讶的故事。这也就使我想到，这只大象的特别之处所带来的浓厚兴趣会使孩子们乐意听《花格子大象艾玛的故事》。

符合中班孩子的年龄特点。

在生活中，孩子们也或多或少的会有这样的感受与表现，特别是一些有特点的孩子，他们很介意别人怎么看他。而中班孩子他们渐渐认识到了自己的特点，并能够说出自己和别人的区别。通过阅读艾玛的故事，可以使孩子们感受到艾玛的与众不同给大家带来的欢乐，从而使孩子们学会更喜欢自己。这也正符合《指南》中所提出的中班孩子的'阅读理解能力特点。

根据《指南》中所提出的中班孩子的阅读理解能力目标，我把它理解为1、理解故事内容；2、表达想法；3、情绪情感的提升。这样三部曲。根据本次绘本内容，我将目标定为：

1、通过画面，大胆表达自己的想法，理解故事的内容。

2、感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

活动重点：理解故事内容，并能表达自己的想法。

活动难点：感受艾玛的与众不同能够给大家带来快乐。

环节组织环环相扣，层层递进，分为主要的三个环节：1、激发兴趣，引出主人公；2、理解故事内容；3、设计与众不同的大象。

1、运用多媒体课件。

我以ppt的形式向幼儿展现出生动画面，让幼儿从直观的生动画面中感受绘本的有趣，提高幼儿的注意力、理解力和对学习绘本的兴趣。

2、截取绘本主要内容，帮助幼儿更好的理解。

在这个绘本中所带给孩子的文本信息非常多，在多次阅读后，我发现如果将每一页呈现给孩子的话，首先超出了中班的上课时间，其次会比较散，于是我就抓住绘本中的核心内容，让孩子随着故事情节的变化大胆表达自己的想法，并随之产生一系列的情绪反应，也是更好的为目标服务。

3、抓住艾玛的与众不同所带来的情绪情感为主线。

有艾玛在大家很开心——没有艾玛在大家都很沉默——艾玛跟大家开了个玩笑，大家又很开心。这三个画面是主要要突破的难点，我将带领孩子重点观察，感受。比如在观看第一张艾玛的图片，我就留给孩子猜想的空间，问：“除了颜色不一样，他还会是一只怎么样的大象？”做好艾玛快乐个性的铺垫，也会为后面的理解埋下伏笔。在观看第二张幻灯片时，让孩子们重点观察大象们的心情，原来有艾玛在大家很开心，艾玛的快乐个性更加凸显。到最后艾玛跟大家开了个有趣的玩笑，引得大象哈哈大笑。这也正是因为艾玛的与众不同所带给大家的快乐的真谛所在，将整个活动推向高潮。

4、开放式提问，追求语言本位目标的达成。

在本次活动中，我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如艾玛长得怎么样？他会是一只怎么样的大象？他在干什么？为什么睡不着？他可能会想什么办法？艾玛是怎么做的？等等这些开放式的问题让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说，喜欢说，表达自己的感受。也使幼儿更加有效的理解了绘本内容。

5、肢体动作的辅助，增加绘本的趣味性。

在本次活动中我抓住了三个地方进行肢体动作的模仿，首先是大象们把艾玛抛起来的快乐画面，其次是艾玛抓住果树摇果子的画面；最后是艾玛重新露出花格子大象们哈哈大笑的画面。这三个画面的动作模仿会让孩子们进入绘本中的场面，感受到艾玛的与众不同所带给大家的快乐。

6、注重情感基调的渲染。

故事中艾玛的与众不同带给大家很多欢乐，在逐页进行讲解的过程中，我运用自己抑扬顿挫的语调和丰富的情感来渲染故事。并在最后一个装扮大象的环节中播放了欢快的背景音乐，将幼儿参加“艾玛化装节“的愿望和情感推向高潮。同时加上热闹的“艾玛化装节”背景图，在这样的画面渲染下，极大的激发了孩子创作与众不同的大象的灵感，为本次活动画上了一个完美的句号，同时也让绘本活动更加饱满。

可爱的小象说课稿

（一）、教材分析：

《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做讲文明、懂礼貌的好孩子。

（二）教学目标：

1、知识目标：

（1）学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中认识和掌握四分休止符。

（2）、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。

（3）、能分辨沙球、三角铁和双响筒，并掌握其演奏方法。

2、能力目标：

（1）、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的情绪表现歌曲。

（2）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

（3）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。

3、情感目标：

（1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

（2）使学生懂得要保护自然、热爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼貌的好孩子。

（3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

（三）教学重点、难点：

教学重点：学唱歌曲《两只小象》，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学难点：学唱歌曲过程中能对乐句进行划分及说出是通过什么特点来划分的。巩固前面所学的知识。并能根据歌曲进行律动表演。

（四）教学准备：沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。

教法上采用猜谜激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法等教学方法。

在学法的指导上，以学生自主学习为主，合作探究的学习方式，运用评价法。

（一）组织教学：

首先，学生随着《两只老虎》音乐律动欢欢喜喜的进教室，师生用音乐相互问好，为教学做铺垫，营造宽松和谐的学习氛围。

（二）发声练习。

1=c—f2/4。

小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。

小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽。

要求学生边唱边模仿各种小动物的动作。

设计意图：承接上节课创设的参观动物王国的教学情境我以导语引导学生进入《小动物唱歌》的发声练习，“听，小动物们已经唱起来了。我们一起唱起来吧：小猫怎么叫？喵……”让学生边唱边模仿各种小动物的动作，这样做过渡自然，让学生一改单调的发声方式，激发学生的学习兴趣。

（三）谜语导入，初步感知：

1出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。后导出课题。

2、结合多媒体课件初听（歌曲《两只小象》）范唱，初步引导学生感受三拍子的强弱规律。

设计意图：正当孩子们的兴趣被我激起时，我又以猜谜语的形式导入新课，（“今天我们要参观哪里呢？老师先出一谜语考考你们”出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。学生回答后板书课题。）(这两只小象一边走还一边在做什么？他们的心情又是怎样？让我们来看一看)（播放课件音乐）通过直观、形象、生动的课件让学生初步感受歌曲欢快活泼的情绪和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。

（四）学习歌曲：

1、节奏练习。

3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||。

教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。

2、出示歌词，并按节奏读词。

3、师生交流感受，得出小伙伴之间要团结友爱的观点。

4、师弹唱第一段，采用听唱法教学。

5、学生随琴自学第二段（师随时纠正易出错的地方）。

6、完整唱全曲。

7、分组演唱或独唱，师生共同评价激发学生的学习兴趣。

8、让学生分组讨论说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，巩固前面学过的知识，也体现了本册教材的重点。

设计说明：在学生迫不及待地想学唱歌曲的情况下，进入了本节课的重点环节，在这里，我采用化难为易，个个突破的方法。首先我把歌曲的节奏型当成小象的考题来处理，并结合节奏练习认识和掌握四分休止符，在这里，我把“休止符0”比作是“红灯”，接近孩子们的现实生活，学生比较容易理解和掌握。而在此基础上要求学生按节奏读歌词就水到渠成了，达到事半功倍的效果。并有意识地结合歌曲内容进行德育渗透，教育孩子们要做一个团结友爱、互相帮助、懂礼貌、讲文明的好孩子。紧接着在学唱歌曲我主要采用听唱第一段，并在学会第一段的基础上自学第二段，由扶到放，充分体现以学生为主体的新课改理念。同时注意在学唱过程中充分引导学生运用评价法，进行互评，自评。在让学生分组讨论、划分乐句这个环节上，要注意引导学生区分“乐句”和语文课文的句子的区别，以防学生混淆。我采用的方法主要是引导学生反复听唱，并注意引导学生观察有几个“哟罗罗”，从中突破难点。

（五）歌曲处理：

1、指导学生用高兴的、富有弹性的'声音演唱歌曲：用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

2、复习学过的打击乐器并为歌曲伴奏。

设计说明：在歌曲处理这个环节上我先让学生说一说“打足气儿的皮球扔到地板上是什么感觉，没有气儿的皮球扔到地板上又是什么感觉？”启发学生用高兴的、有弹性的声音演唱歌曲。既符合一年级学生的年龄特点。又能再次让学生体会三拍子的韵律感。在配打击乐器为歌曲伴奏这个环节我通过“看图片、找乐器、读节奏、选节奏、敲乐器”等活动充分调动学生学习的积极性，再次掀起学生们的学习乐趣。

（六）创编动作进行歌表演：

1、师引导学生同桌为一组扮演两只小象，跟随歌曲录音做“即兴表演”。（师巡视指导学生的表演）。

2、师鼓励学生积极参与到活动中来，叫上个别同学戴上小象头饰进行表演，调动学生们的积极性，活跃课堂气氛。

设计说明在这个环节上我为学生提供自主、合作、探究的学习方式，师生角色互换，充分体现了以学生为主体的新课改理念。特别是当我把象头饰拿出来，让学生戴上小象头饰进行表演的时候。整节课在这时达到高潮，课堂气氛非常活跃，学生们都跃跃欲试，积极溶入到集体创作中去。

（七）总结：

今天我们在动物园和小动物们度过了愉快的一天，我们应爱护小动物，和它们做朋友，而且更要像小动物们一样，团结友爱、互相帮助，做懂礼貌的好孩子。并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。（在《两只小象》音乐中律动出教室。）。

设计说明：最后，总结并预告下节课将做象头饰及分小组比赛表演。学生在《两只小象》音乐中律动出教室。在歌声中开始，又在歌声中结束，学生们意犹未尽，对下节课做象头饰充满了期待。为下节课埋下了好的伏笔。

总体来说,本方案的设计利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处.

可爱的小象作文

星期日的早上，爸爸带我去动物园看小象的表演，小象做了好多动作，逗得大家哈哈直笑。

小象的表演开始了。它做了许多精彩的表演，不一会儿小象要找一个小伙伴和它一起表演节目了，没想到小象选中了我。起初我很害怕，但听小象的训练员说这头小象非常听话，我又发现小象笑眯眯地望着我，我不害怕了，和小象一起来到舞台上。只见小象用长长的鼻子把我的帽子卷起来却带到它的头上，可帽子太小了小象戴不上，看着它可爱的表情，台下的小朋友都大声地笑起来了。接着，小象又用自己的'鼻子在我的头上蹭来蹭去，痒得我直想笑，它也望着我笑了。

突然小象用长鼻子把我高高地托到了空中，等我回过神来的时候，却发现我已经稳稳的坐在它的长鼻子上了。回想起来，刚才真是太吓人了，不过，我觉得也很好玩啊！

可爱的小象教学反思

本课教学中，我将评价机制渗透在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中提高教学质量的一大亮点。

首先，学生表演完大象后，教师问这位同学表演的怎样？有的同学评价说他表演的动作再缓慢一些就更能表现出大象的笨重了，有的补充说大象的身体很重所以脚步应再沉重些，还有的说如果能按照音乐节奏进行表演就更好了等，经过学生之间简练的评价使表演的学生迅速找到了自己需要加强和改进的地方，继而在音乐的伴随下师生共同有节奏的进行表演，享受着音乐带来的无限欢乐。

其次，在利用三角铁敲击歌曲强拍时，第一位学生演奏不够准确，学生评价道：他的演奏没有节奏感没找到强拍随后，评价的学生到前面做了一下示范，演奏相当准确，在同学肯定的掌声中我追问道：你是怎样做到的？他很从容地说：我是看电视上闪烁的图标演奏的，图标出现时就是强拍，真没想到平时我告诉学生的小窍门他们真的都记住了，并派上了用场，还有的学生说：我是靠听感受到强拍的`说完果然演奏的很准确，随即我充分肯定了学生的演奏方法和准确程度。

最后，在学唱歌曲《可爱的小象》时我采用了接龙演唱的形式，分别进行了教师先唱学生后接、学生先唱教师后接、男生全体演唱、女声全体演唱等多种练习形式，每次演唱结束学生都能有针对性的进行评价。如：有的学生说老师唱的又轻巧又有弹性，我们唱的有些生硬、老师唱的流畅熟练我们有点紧张张不开嘴等等，在同学们幼稚而又真诚的评价声中，每一遍的演唱都有一点点的进步，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生能够熟练的放声演唱，最后全班学生基本上都能用非常自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们动听的歌声，看着学生们喜悦的表情我也被感染了，边弹琴边和学生一起演唱，陶醉在歌声的海洋中。

可见将学生的评价、教师的评价融入到各个教学内容中去，在多种教学方法的指引下不仅能让学生轻松的接受，激发学生对音乐课的情感体验，而且还能提高学生的审美情趣，促进学生演唱、表演、创编等综合能力的有效提高。

可爱的小象说课稿

尊敬的评委：

《称象》是一个民间方为流传的历史故事。活动通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大官们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，让幼儿能很快的理解故事内容。

本故事主要是让幼儿了解古代的人很会动脑筋，知道他们是怎么称象，同时通过故事来培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。要解决这一问题，必须要建立在幼儿已经了解量的守恒的原理上，而让幼儿知道通过量的守恒的原理，我们可以进行量的替换.这对大班幼儿来说太抽象了，也相对来说较难，因此我把这个故事分成两课时来上，第一课时主要让幼儿了解量的守恒的原理。而第二课时是在幼儿已经初步了解量的守恒的原理的基础上，让幼儿有表情地、生动地复述故事，从而来提高幼儿的口语表达能力。

先来说说第一课时吧，第一课时主要是让幼儿了解量的守恒的原理中的量的替换，因此，我认为本活动的重点及难点就是让幼儿知道曹冲是怎么称象的，为了解决这一问题，特制定目标：

1、理解故事中曹冲称象的好方法，初步了解量的守恒原理.

2、培养幼儿善于动脑，勤于观察的好品质。

1、谈话导入。

让幼儿结合生活经验来说说要想知道一样东西的重量，你会怎么办?这一环节不仅可以引出下一环节的故事，还可以为解决难点做好铺垫.

2、完整欣赏故事一遍。

这一环节主要是让幼儿对故事的内容有个大概的了解。同时知道古时候的人，要想称一头大象是那么难的，那他们是怎么称的，这样的方法行吗，为什么不行.让幼儿对大官们的方法和曹冲的'方法做个比较，这可以发展幼儿的比较性思维。

3、欣赏曹冲称象那一段，重点理解曹冲利用量的替换原理来称大象。

这一环节是突破重难点的环节，幼儿的思维比较直观形象，单单就是听故事，幼儿是很难真正理解的，更何况是那么抽象的守恒原理.而课件比较形象直观，利用课件让幼儿能形象的知道曹冲称象的步骤，欣赏课件后，幼儿对于称象的步骤是知道了，但对替换了是否就一样重呢?还是朦朦胧胧的，这就需要实验演示操作了，让实验去验证这个原理.让幼儿进一步去了解守恒的原理.其实这个环节也是落实这两个目标的环节。

4、再次完整欣赏故事一遍。

在幼儿对曹冲称象的办法有了初步了解的基础上再来欣赏故事，达到真正理解故事的目的。

5、结合现在实际情况，发散幼儿的思维。

启发幼儿结合自己的生活经验从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。激发了幼儿积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神;同时也让幼儿进一步体会曹冲的聪慧，激发幼儿积极动脑的好习惯。

可爱的小象作文

今天是糖果小屋（我们家，还是我创立的呢！）的成立1个月的日子。

妈妈送给我一个包装精美的小盒子。我迫不及待的想要打开看，但妈妈说一定要下午庆祝的时候才可以打开！

好不容易等到了下课，但居然要做值日！算了吧，热爱劳动呗！于是用最快的速度做完值日，冲出校门，拼命的跑回家——大街上的人都一直奇怪的看着我，羞死了！

终于跑回了家，用最快的速度打开礼物盒——“哇！”我的`双眼瞪大了，最也呈“o”字形，太可爱了！我的眼球都要爆炸了！

那是一只小象：红色的身子，长长的鼻子，两个蚂蚁般黑的眼睛仿佛在说：“大姐姐，我可爱吧？”

“谢谢妈妈！”我爱不释手的拿着小象，冲妈妈鞠了一个90度的躬。

《可爱的小象》教学课件

可爱的小象作文