通过总结,我们可以准确地评估自己的能力和进步情况,为未来设定更具挑战性的目标。以下是一些可供参考的总结范文,希望能够帮助大家更好地完成总结写作任务。
线上教师教学总结
注定是不平凡的一年。新年伊始,一场蓄势已久的瘟疫悄然发难,而后肆无忌惮的狂虐全国,短短十几天,让本该热热闹闹的春节变得冷清寡淡,人心惶惶。但坚强的中国人并没有畏惧退缩,全国团结一心,众志成城,医护人员夜以继日的为我们保驾护航,新闻工作者日复一日更新着最新的消息,普通大众自觉隔离,深居简出。一时间,每个人都成为英雄!
作为一名普通的老师,一边满心崇敬,热泪盈眶,一边又感到深深的担忧。敬佩所有的医护人员,医护志愿者,尽最大能力热心支援的国际,国内人士。同时对疫情何时彻底消散,一切回归正轨,学生是否会受影响,教学工作是否能如期进行感到担忧。
开展网课已有一段时间,虽然教育部门,教育软件对网课要求逐渐实际化,规范化,老师们也逐渐熟练化,自如化,但其局限性依旧太大。对学生,家长,老师多方面带来不少的问题。
对于老师,最大问题在于和学生的沟通。学生是否在听,是否理解,是否学会,是否有问题,是否能跟上,进展快慢,语速快慢,都不得而知。教学是老师和学生共同创造的,通过学生的表现,表情,动作,回答,教师能可控的开展教学。而网课,似乎是老师一个人的独角表演。还有作业问题,自觉主动的学生依旧能很好地完成老师布置的任务,但大部分学生并没有很好地自觉性,作业总是收不齐,打电话给相应同学,今天改正,明天依旧交不上作业,心累。批改作业也不容易,因特殊时期,需要学生作业拍照上传。要仔细看到学生作业中的问题,打回订正,重新提交,眼睛可就吃不消了。经常批改一会儿作业,眼睛就干涩发痛。作为班主任,还需每天统计各科老师上课记录、学生身体状况、学生听课记录、签到记录、不完成作业情况、电话家访、及时给学生下发学校各项通知等。
对于学生,听课任务重、效率低、效果差,作业负担大,自觉性还差,他们的学习结果如何可想而知。我们说,良好的学习环境对学生有着重大的影响。好的环境能激发学生的'学习热情,刺激学生积极主动学习,而差的环境不仅影响学生好好学习,甚至可能导致其厌学,弃学!在家里学习,有多少学生躺在床上,衣衫不整,身边放着早饭,零食,饮料,手机,各种杂七杂八的东西,这样的环境下,如何能专心听课,认真学习!此外,一天的网课从早晨八点开始,到下午五点半结束,盯着手机或电脑看一天,试问眼睛怎么受得了!
对于家长,也是累的够呛。越来越多家长表示,自网课开始,自己每天的工作徒增,老师找家长布置作业,检查学生作业,监督学生学习,班主任找家长了解学生情况等。而随着家长逐渐开始上班,家里或有老人看着学生,或没人监督学生,学生更变成了一匹匹脱缰的野马。
总之,除了不断调整各方面问题,同时期待着早日校园相会。春暖已花开,开学期将至。
教师线上教学总结
线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的'课堂混乱,到后来的井井有条,我们为了建立这样一个远程的课堂,真的做了不少的努力。当然,其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是成功的必要因素。
如今,课堂也稳定的展开了一段时间了,我在此对自己这段时间的工作做一个总结,希望自己的能从中发现问题,进一步的去改正自己的课堂教学方式,也希望同学们能更多的配合教学,自觉的完成学习的任务。以下是我的工作总结:
对于这次的网课教学,我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师,常年在讲台上教学,确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进,更加有趣的方式带动课堂的进步!让同学们能从课堂中解放出来,就好像我们是平等的一样,不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题,寻找解决的方案。
而这次的线上教学,显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂,这并不是远离了我们师生的事情,我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。
利用这次的课堂,我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生,让他们找回学习的感觉,找回热爱学习的感觉。当然,期间也有不少的纪律问题产生。后来,我通过积极的在家长会中和家长们沟通,与家长达成了良好的共识,并通过家长的管理推动了教学的进行。
对于线上的课堂,我自己也做出了不少的改变。我一改过去严肃的形象,以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期,同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上,我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂,带动学生的进步,并对错误的方向及时的制止。
总结一下基本的情况,在这段时间的教学进行后,同学们在课堂上显然更加的专注,并且因为教学方式的改变,同学们对课堂也更加的感兴趣,能够在学习中保持专注力。
当然,远程的教学方式并不是那么的完善,还是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频,同学们更加乐意与老师交流这一点。我相信,这会是未来非常有效的一种教导方式,是我们改变和同学们交流情况的一次绝好机会!我也相信,当大家回到学校之后,一定会更加的出色!
教师线上教学周总结
新冠肺炎疫情,无法阻挡春天的脚步;居家隔离,也不能阻止九亭五小老师们学习的脚步。自从线上教学以来,数学教研组不停研讨线上学习的有效途径,以适应和达到最好的线上学习效果。宅家不虚度,停课不停学,停课不停研。疫情阻断了老师们前往校园的步伐,却挡不住大家探讨教学的热情。看!我们新一轮的教研活动又开始了。
5月11日下午,我校数学教师齐聚腾讯会议,本次教研活动由教研组长莘莲琼老师主持,活动主要围绕一、四年级课例研讨、线上教学金点子和本周工作安排等内容进行。
首先,针对于上周数学研训员的听课情况,一年级马晓钰老师和四年级崔娟老师分享了线上互动课的视频,各备课组经过交流讨论,对这两节课进行了评议。
一年级数学备课组认为马老师的课教学过程流畅,思路清楚,注重新旧知识的联系和知识的迁移。选取的题目也很有代表性,引导孩子观察个位之间的特点找到规律,为以后加法的巧算打好基础。崔老师的课堂尽可能地把课堂还给学生,通过孩子的独立计算,拍照和投票功能,学生间的评价,把腾讯的功能应用得得心应手,师生互动,生生互动对线上学习有锦上添花的作用,也牢牢抓住了孩子们学习的热情。
经过二年级数学组的讨论,一致认为马老师和崔老师的两节课都有许多值得学习的地方。两位老师的教案设计简洁有效,练习设计也有梯度和针对性,而且涉及面比较广。另外,马老师在教学中还提及了简便计算的方法,为学生后续学习巧算等知识做铺垫。同时,马老师的课堂语言比较精炼,崔老师的课堂也很有亮点,互动方式非常新颖及时。
三年级备课组认为马老师的课语言生动,评价合理,适合一年级的学生,整堂课的设计从复习开始与空中课堂衔接,并进行练习和方法对比。整堂课注重学生的语言训练。崔老师的课学生参与感强,面对全体学生,知识点讲解透彻,练习中的对比也着重讲出为什么更加简便。
四年级组经过讨论,认为马老师和崔老师的这两节课各有特点。马老师通过三个数连加的三种竖式方法,层层递进,引导学生经历算法优化的过程,体现方法的多样性。此外对于细节的处理很到位,在学生回答时给予提醒和追问,注重学生计算习惯的养成。崔老师运用多种形式的互动方式,尽可能地将课堂交给学生,学生在讲解表达中对该内容有了更清晰深入的理解。在练习上,崔老师也精心设计多种类型、层层深入的练习,学生在练习中对知识有了灵活的运用。开放性的习题设计引导学生积极思考,拓展学生的思维。
五年级备课组认为马老师这节课重难点突出,教学效率非常高,而且学生的回答逻辑性比较强。崔老师的课紧紧围绕本节课重难点,强调在进行计算之前要仔细观察所有数据的特征再进行巧算。此外崔老师本节课作用的互动技术也非常新颖,比如将学生生成性资源进行投屏展示,这是非常值得老师们学习的。
接下来,马老师和崔老师根据研训员听课的情况进行反馈。小学数学教研员黄保香老师认为马老师这节课整体设计较好,考虑到学生的身心特点,以“数学小诊所”、“疫情团购”等情境,吸引学生注意力,提高学生的课堂参与度。同时,黄老师也提出,要加强学生的口头表达能力,引导学生用规范的数学语言来表述自己的想法。
小学数学教研员李继军老师认为崔老师整体设计非常好,师生互动,课堂氛围好。同时也给出了以下的改进意见,答疑开始前加上一个对空中课堂主要知识的回顾的环节,这样的话,学生也能明白在观看空中课堂时要认真听讲的。
线上教学以来,如何提高师生和生生间的有效互动,打造高效课堂成为了每位老师关心的话题。今天借此教研之际,老师们各抒己见,提出了很多“金点子”。
在教育改革大潮中,《义务教育数学课程标准(20xx年版)》的颁布尤为引人注目。义务教育阶段的数学,特别是小学数学,到底应该学什么、怎么学?成为数学老师们关注的焦点。因此,本周数学工作的重点也将围绕新课标的学习而展开。
会议最后,李校对数学组的教学工作进行安排和总结,为数学组齐心协力做好线上教学,开展好各种教学活动而点赞。
停课不停研,疫情虽然阻挡了面对面的交流,但阻挡不了我们共研同长的步伐。春天已经如约而至,我们将继续怀揣对教育的热情,着眼于学生的发展,做实做优线上教育,期待校园再见。
教师线上教学总结
一直信奉一句话:自律使我自由。并不是说要变得如何优秀,只是对某件事坚持那么一下下,并长此以往。
若是在集体活动的群体里很容易做到自律,例如部队。有长官监督,有战友并肩作战,自律也没那么难。而恰恰是在无人监督,无人并行的环境里,最容易丧失自律。甚至可以说,自律已经成为一种能力,一种大多数人都没有的能力。
尤其实在疫情期间,线上教学以来,自律显得尤为明显。对于教育来说,所涉及的人群无非是老师、学生、家长。不要以为孩子不自律只是孩子的问题,毕竟孩子还小,他所有的不自律大多是拜家长所赐。
先来说一说老师吧。线上教学,环境实在比较舒服的家里,也不需要像真实课堂上那样站着授课,就很容易出现不太严肃的感觉。或只是穿着睡衣(毕竟只需要露个脸有的或许不用),而坐的状态本就给人一种放松的感觉。再例如备课,可能一周只需要备两节课且教学时长没有实际课堂中那么长,便松懈对待。这些其实是老师的不自律,可能会影响教学的内容、教学时的状态从而影响教学效果。
再来说一说孩子。一二年级的孩子能有自律吗?还是有的,不过得坚持。在很多时候孩子对父母的依赖性,对老师的向师性,以及成长过程中的可塑性都十分有利于培养孩子的自律品质。虽然他可能贪玩、可能淘气、可能容易放弃,但孩子对于奖励的渴望会推动他养成自律的品质。在学校可能这种品质的培养主要靠老师,但是在在线教学期间,主要得靠家长。
自律使你自由,同样也可以影响你身边人的。每个人都想成为优秀的人,但真正优秀的人又有多少呢?但你可以做的是:从自律开始。或许只是每天的一点锻炼、每天背几个单词、读几页书……记住,是每天!
线上教学周总结
开学仅仅两周,师生相聚的喜悦之情还没淡去,学生又因疫情被迫选择了居家学习。疫情再袭,我们教师初心不改,抗疫行动不仅在医护人员心间,更在我们教育人的行动中,曾经保卫后方的教师也冲到了抗疫前线,从“停课不停学”到“教学流调全做好”,我们尽己所能、兢兢业业地完成上级交给我们的每一项任务。四年级组全学科教师结合之前“停课不停学”的线上教学模式经验,结合学校下发的“居家线上办公的相关要求”文件,迅速制定网课课程表,调整教学方案与策略,顺利地开展了教与学的任务。
一、统筹安排,明确责任。
根据学校实际情况,我们四年级语文老师提前安排线上教学工作,统一制定年级课程表和时间表,统一规范了教师的教和学生的学。在教学时间和教学进度方面,按照学校的课程安排和推送的名师课堂,要求教师认真备课、学生认真观课,采用“名师讲解+学校老师跟踪辅导”的形式进行教学。
老师们提前备课,反复研读、深挖教材,在教材、教学材料上圈点勾画。学生做的题老师必须先做一遍,争取做到心中有数,知道哪道题应该着重讲,知道如何讲,并且用红笔标注。
二、遵循规律,组织教学。
1.线上教学,先教学,后线上。无论线上还是线下教学,都是组织、引导和帮助学生“学”,这一点毋庸置疑。尤其是当下,教师无法和学生面对面,实现不了平时的“耳提面命”,且时间极为有限。针对这一情况,四年级组用“如何组织学生学”的思路来设计教学过程,课课有简案,课课有课件,面对丰富的教学资源,不能奉行“拿来主义”,要筛选整合。
2.不断钻研提高网络授课技术。利用钉钉的在线课堂、直播课连线、递粉笔等功能增强师生的互动性,从而激发学生参与课堂的积极性。与学生一起学习,让每个学生都参与进来。学生自己读课文、指名朗读课文、回答视频当中老师的问题、说说自己对课文中句子或段落的理解等等,每一个环节都有学生的真参与,避免学生跟着视频“跑过场”,保证学生的学习效果。
3.虽然教学活动改为线上,但班级特色活动依然如火如荼地开展着。线上举行诗歌朗诵会,有的学生朗诵自己写的诗歌,有的学生朗诵自己搜集的诗歌。朗诵的形式也多样,有的自己朗诵,有的生生连线配合读,还有的师生共读。
将线下的课前两分钟讲成语故事,改成学生录视频分享到群的形式,让学生坚持成语故事积累,并锻炼自己的语言表达能力,同时促进学生爱上读成语故事、爱上读书,教师通过点评学生成语故事视频的方法来激发学生参与的兴趣。
4.落实课后答疑。对于学生作业的批改与辅导,教师充分发挥钉钉“家校本”功能,对学生提交的作业“一对一批改,一对一辅导”。尽其所能让线上教学扎实高效,少留或不留漏洞。对个别孩子的个别问题,则通过文字或语音的形式进行讲解,力求每个学生都能掌握知识点。
一、积极研讨,制定线上课堂教学模式。
突如其来的疫情改变了我们常规的集体教研模式,我们组四位数学老师转到线上教研备课。制定教学计划,调整教学策略,每周都会进行一次的集体交流,利用网络的优势和平台随时交流,集大家之思路,达到随时随地真教研的目的。
2.认真筛选,推送优秀的学习资源。
认真钻研教材,把握重难点,搜集优秀网络授课资源、微课、ppt课件,线上推送网站“新世纪小学数学”、“国家中小学网络云课堂”,结合教材在授课前一天推送微课等学习资料,加强了学生预习的针对性。
3.精心研磨,开展多样化教学。
实施“停课不停学”,跟学生在校学习有着根本的不同,缺少了与学生面对面地交流互动,教师难以随时把控学习状况。这就要求教师在网络授课时要做到图文结合、讲解精练、生动有趣,调动学生学习兴趣。根据教材内容和教学经验,预测本课教学难度、易错点,确定本课采用的教学方式。知识点难度低的课程,在学生自学基础上采取互动教学,以问答的形式强化重点。难度较大的课程,采用讲授为主的形式,结合多层次的练习题内化知识点,达到活学活用、举一反三的程度。个别难题利用短视频、板书的形式发送到学习群,供学生反复学习消化。
4.仔细雕琢,精选适量作业。
配合授课内容,及时布置适量的作业进行巩固练习,做到课课清。精心布置实践操作性作业,动脑动手相结合,促进学生思维发展。对于不能及时提交作业的情况,以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成后对学生的作业进行一一批阅,并订正。对于错误较多、学习有困难的学生,进行一对一指导,通过语音、小视频推送的方式,反复订正。对于学生的作业,教师尽量寻找亮点进行表扬,调动学生按时完成作业的积极性。
为了满足不同家长、家庭的时间安排需求,为了让所有的孩子都能够结合自己的实际情况,合理安排学习学习任务,居家线上教学阶段,四年级英语组教师深挖教材,采取推送优质资源、录制微课、笔记答疑和直播讲解相结合的方式,努力克服线上教学的困难与不足,有效利用网课的优势,完成教学任务。
一、优质资源、自录微课,满足学习需求。
为了使线上教学更具有时效性,为了满足学生的学习需求,为学生提供优质的学习资源,每节课课前,四年级组英语老师仔细钻研大纲、研究教材,用心选取最适合学生的优质资源,按照课时进度及时推送。除此之外,英语教师努力挖掘教材的深度,拓宽教材的广度,结合自己对教材的理解,精心制作课件、录制微课,对教学内容进行补充、强调。虽然每一节微课的录制都需要几个小时的准备,但为了达到更好的学习效果,让学生获得更好的学习体验,圆满地完成教学任务,两位英语老师们都迎难而上、毫不退缩。
二、全批全改、形式不拘,保证学习效果。
为了保证学习效果,作业做到全批全改。每天从上午的九、十点钟开始,一直到晚上十点左右,陆续有学生提交作业。四年级的英语老师,每个人都承担五个班级的教学任务、五个班级的批改量、12个小时的工作时间,线上教学远比学校教学辛苦。作业类型的不同决定了批改方式的不同,必选作业——学案的钉钉提交,自选作业——小练笔的微信提交,以及个别疑惑的私信交流,这些都需要教师不同模式的切换,电脑、平板、手机、眼镜是四年级组英语教师的标配,但为了学生,我们竭尽所能。
三、微信笔记、钉钉直播,解答学生疑惑。
全批全改是教师的任务,答疑解惑更是教师的职责。为了更好地解决学生在学习中的疑惑、在作业当中的困难,除了个别答疑的私信交流,我们还利用每天下午三点的答疑时间,制作微信笔记。微信笔记有文字、有、有讲解,这让学生对教材的重点、难点,有了更进一步的理解,同时也解决了作业当中的困难,明白了自己错题的原因。除此之外,教师利用钉钉直播的途径与学生面对面进行交流,为学生答疑解惑。直播过程当中采取教师主讲、学生主讲、连麦互动、公屏互动等不同形式,提高学生的听课质量、激发学生的参与热情,也能让教师发现学生的问题或困惑,及时予以解答。无论是微信私聊、笔记制作、钉钉直播,都是为了满足不同学生、不同课型的需求,以学生为出发点。
四、归纳总结、鼓励参与,激发学习热情。
为了更好的督促学生完成学习任务,保证居家学习的学习质量,及时进行归纳、总结,帮助学生养成良好的习惯,尤为重要。学生有惰性,离开了教师的课堂监督,(个别学生甚至还离开了家长的陪伴,独自居家完成学习任务,)会出现作业质量不高、作业提交不及时等居家学习阶段的常态问题。及时进行总结反馈或个别交流,让学生知道老师一直在关注他们的学习状态,老师和他们在一起,老师看到了他的优秀表现,老师也发现到了他的不足,老师在和他们一起努力,以此来鼓励学生积极参与、激发学习热情。
线上教学期间,班主任身兼数职,不仅要完成线上教学任务,更要负责传达各项通知,还要与家长沟通合作,关注学生思想、心理疏导和学习生活指导……班主任有条不紊地进行着每一项工作,密切关注着每一名学生的居家学习与生活情况。每天定时提醒学生按时做眼操,保护视力;组织学生开展丰富多彩的文艺、艺术、劳动、体育、科技等居家活动,释放压力、提高免疫力;主动询问学生居家学习是否有困难,争取不让任何一个孩子掉队……这些细致繁琐的小事背后,是班主任爱护每一个学生的这份心。
培养学生德智体美劳全面发展是我们教育的根本,为促进学生身心健康均衡发展,疫情期间学校也在线上开展了全学科教学。四年级的小学科任教教师高度重视,积极推送课程,组织学生参与活动。
总之,立足本职工作、关注学生需求、从学生实际出发、努力完成教学任务、为学生创造更好的学习氛围,是我们不断追求并为之不懈奋斗的目标。
相信明媚的春光终将驱散疫情的阴霾,蓝天、白云、绿荫、明亮的教室等待着我们!
教师线上教学三周总结范文
优秀作文推荐!“停课不停学”,学生居家体育运动成为了一种新形式。开展线上体育教学,为全校学生提供优质的学习资源,同时能够指导和帮助学生更科学、有效、快乐的进行居家体育运动,培养学生自主锻炼能力,增强学生体质健康,提高身体免疫力,促进学生健康成长。
通过前一阶段的实施,我们总结出了“三环三式”体育课堂教学经验,“三环”是指课前:集备研讨、课中:教学三式、课后:练习展示三个环节。“三式”是指体育课堂教学采用的三种教学形式,即在线点播、视频录播、现场直播。
一、未雨绸缪,提前布局。
早在2月1日前,体育组就已经谋划好了学生居家体育锻炼的准备工作,做好了每天微信公众号一期的布局。2月1日,率先利用学校微信公众号推出了第一期:“同学们,跟着体育老师宅家运动”,当天阅读量达到了5348人次。2月11号全校开展“停课不停学”线上教学活动,而我们足足提早了10天就已经开始了线上体育教学活动。
二、集思广益,博采众长。
疫情期间,学生居家进行学习和锻炼。但是,居家体育锻炼教学内容如何选择,教学形式如何选择,教学效果如何检验?针对这三个问题体育组7位老师献计献策,探讨出了疫情期间居家“1+n”体育锻炼模式,即明确一个锻炼主题,基于该主题下的多种形式的练习方法。然后每一个老师明确自己的任务,根据教学内容安排,充分发挥每一个老师的特长,录制相关的教学视频。
学生居家学习限制了老师教学形式的选择。体育组创新线上教学形式,确定了以在线点播、视频录播、现场直播三种在线体育课堂教学形式,即体育教学“三式”。
一、在线点播,自主选择。
所谓在线点播,就是把老师录制的体育教学视频利用微信公众号推送出去,学生根据自身特点选择合适的练习内容进行在线点播,根据视频内容进行学习和练习。
1、在线点播,学习资源丰富。
受居家体育锻炼的局限性,体育组每位教师根据自己的特长合理的设计居家体育锻炼内容。有多种形式的体能练习方法、多种形式的协调性练习、多种形式的羽毛球练习方法、多种形式的基础力量练习方法、多种形式的身体素质练习方法、多种形式的亲子体育活动练习方法等等,学生学习资源丰富。利用学校微信定期推送体育教学视频,班主任将学习资源链接转发班级群,学生进去只要点击播放就可以观看,操作方法简单便捷。
2、自主选择,锻炼更加有效。
二、视频录播,互动交流。
所谓视频录播就是老师将提前录制好的视频,利用钉钉进行视频直播,并与学生在线互动交流。
1、录播+互动,实现课堂灵活性。
视频录播我们采用“双师课堂”模式,即一位教师根据教学计划安排,提前录制好视频。另一位教师在上课当天,利用钉钉进行视频直播,并在线与学生互动交流,探讨技术动作,提高学生练习的质量。利用钉钉来实现授课过程中进行本地与远程实现同步的授课的过程,并且可以实现让音视频进行交流,这样可以在录制的过程中,对于讲课过程中所遇到的疑问或者是提问来进行同步操作,通过这种方式让录播拉近了学员之间的距离,实现课堂教学的灵活性。
三、现场直播,实时调控。
所谓现场直播,就是体育教师利用多媒体设备,老师现场授课对学生进行直播。这样的课堂是真实的,老师亲身示范并带领学生进行体育运动,老师在运动的过程中能够及时有效的掌握运动负荷和运动量,实时调控运动安排。真正让学生居家体育锻炼能够达到健身,增强体质的目的。
(一)作业布置,个性辅导。
每节体育课后,老师都会布置课后体育作业,学生完成练习之后,利用手机和ipad进行拍照或者录制视频上传,老师可以及时掌握学生练习动态,有针对性的对个别学生进行个性化的指导与帮助。
(二)练习展示,评选达人。
我们会在学生居家体育锻炼视频和照片中择优在学校微信公众号上进行优秀作业展示,同时,评选最美居家体育运动达人,开学后进行表彰。用这些方式激励学生居家体育锻炼,增强体质,提高自身免疫力。
线上教学一周总结简报
随着xx市新冠疫情的进一步发展,疫情防控形式陡然严峻,为保证师生的健康安全,旦不耽误学生学习,xx县xx中学推出了“停课不停学”系列线上活动。疫情虽按下了孩子们校园生活的暂停键,但无法冻结全体师生求知求进的脚步。在“停课不停学,停课不停教”的精神下,我们通过微信群、钉钉软件等信息网络搭建起学习的桥梁。教师们根据各年级学习情况,积极备课讨论,利用信息化教学手段,向孩子们输送着一堂堂隔空不隔爱的精彩课堂。
20xx年xx月xx日下午,接上级停课的紧急通知,学校迅速响应,根据学校实际情况及时制定实施方案,给教师们指出前进的方向。
教务处严格落实政策,分别对各年级的上课时间和课程做了详细安排。
一个半周以来,各位老师通过“钉钉”软件,根据学生实际情况及时制定“停课不停学”计划,通过在线课堂、发起直播的方式进行科学有效、劳逸结合的教学。
课前五分钟打卡,提醒、督促学生及时上课学习。
线上直播教学时,细化课堂内容,明确学习目标,提醒学生要点。即与孩子们相聚在不同时空,线上教学也妙趣横生,或评论,或发言,思维的碰撞从不间断。
课程结束后,学生积极向老师反馈学习成果以及学习中遇到的问题,老师也积极与学生互动,即时点评,认真为学生答疑解惑,提高线上教学实效,保证线上教学效果。
全体老师对于课堂作业的批改也是一丝不苟,或留言,或语音,或批注,指导学生,力求帮助孩子们疏通知识、及时巩固。
老师们每天也上线答疑解惑及时帮助孩子们开展预习或复习工作,确保每位孩子都能把握时光,收获知识与成长。孩子们的'适应能力与好学精神让我们惊叹不已。
体、音、美、信、劳老师根据科目特点、孩子年龄特点,寻找素材、整合资源,指导学生进行体育锻炼、艺术熏陶等。
家庭小助手生活小能手。
居家学习的时光也让孩子们锻炼了生活能力。家长们欣喜的反馈,孩子们已经是家里的小帮手了!洗碗、拖地、摘菜、切菜、炒菜……十八般武艺。
校教务处、教研室及时收集师生们在教学中存在的问题,快速解决应对,为师生营造了一个良好的教与学的环境,让“停课不停学”更加有实效。
教师线上教学总结
传统教育教学模式是以教师为中心,对学生在教学中的主体重视不够,实行“填鸭式”教学,以应试为指挥棒,注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养,忽视了学生的主观能动性,使学生自身潜能得不到发挥,个性特长得不到发展。要培养高素质人才,我们必须打破传统教育观念的束缚,积极探索符合时代潮流的教学之路。
过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力,这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力,对于我国的教育现状,我们应该实事求是,多一点危机感的好,更应该多一些启发式教育,注意学生的个性、思维、想象力的发挥,目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力,启发学生创造性地学知识,创造性地运用知识,而不是让学生被动地接受知识,消极地存贮知识。因此,素质教育的今天,教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外,教师更要端正教育观念,转化教育思想,正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,才能全面推进素质教育。
二、创新教育需要创新型教师。
创新教育从形式方面来说,创新教育要打破传统的教育格局,对传统教育要取其精华,创造出一种全新的教育模式,是以培养学生能力,提高学生综合素质,挖掘人的内在潜能为宗旨,弘扬人的主体精神,尊重学生的主体地位,可以说创新教育是素质教育的核心。从教育内容方面来说,要求教育工作者在施教过程中,注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新能力。实施创新教育,首先要解决教育观念,其次教师必须有创新能力和创新意识,再次教师本身要有创造性的素质。创造型的教师在教育活动中,往往喜欢使用灵活,更有实践性和创造性的方法,倾向于采取“建设性的行为”来发展学生的创造力,在各学科尤其是实验教学中,教师采取“建设性的行为”后如何培养学生的创新思维,创新能力其实施空间很大。注意培养受教育者的创新意识,创新精神,从而形成创新的实践能力,应培养学生从想说、想问、想做,发展到敢说、敢问、敢做,最后达到会说、会问、会做。这个过程要求教师要采取多种有效途径和方法,激发学生兴趣,引导学生独立思考,培养创新精神,提高实践能力,才能不断推动素质教育向纵深发展。
三、树立“发挥潜能,全面育人”思想。
素质教育是以全面提高学生的基本素质为目的,它要求学生在各个方面都能得到全面发展。同时,素质教育的性质不是一种选择性、淘汰性的教育。它面向全体学生,是一种使每个人都得到发展的教育。其根本任务是为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳固的基础。也只有这样,才能充分发挥学生的学习积极性,拉近师生距离,使每个学生特长都能得到发挥,真正体现发挥潜能,全面育人的教育思想。
四、营造和谐的教学氛围。
情感因素在学习过程中的作用已经越来越被人们重视。教育的过程本是教师和学生不同生命体之间的信息交流,这信息不仅有知识的内容,更有情感的蕴涵,我们常会发现学生因喜欢某一位教师而努力学习他的课,这说明融洽的师生关系是调动学生积极参与课堂教学活动的保证。正如心理学家罗杰斯所说:“创造良好的教学气氛,是保证有效进行教学的主要条件,而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的教学气氛的人际关系为基础或前提的。”教师关爱学生,满腔热忱,耐心细致地对待每个学生是营造良好的教学气氛的关键,特别是对传统教育中被称作“后进生”的学生,教师更应想到“尺有所短,寸有所长”的道理,竭力地发现他们的优点并加以表扬。“爱人者人恒爱之”,只有在这种情况下,学生才会以更大的热情和信心投入学习,在课堂上也才能踊跃思考,勇于争辩,勤于动手。
五、培养自学能力,为终身教育打好基础。
在现代社会中,知识的飞速发展和个人领会吸收之间存在矛盾,学校教育不能保证学生在校期间所学的知识一辈子够用。因此,终身教育是未来教育的基本思想,所以,教师十分重要的任务是教会学生获取知识和信息,培养他们在综合、分析、研究过程中进行创造能力,使学生在自学中“自我完善,造就自我”,.只要教师持之以恒,循序渐进地狠下功夫,学生的自学能力是一定能够培养和提高的。
素质教育是一个系统工程,也是一项长期的工作,需要教师的不懈努力。
小学线上教学周总结
刚开始的一周的线上教学时光,或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧!也不是没有进行过线上教学,只不过连着进行三个月的线上教学,可以说还是第一次,兴许也会是唯一的一次吧!毕竟相对于面对面授课教学来说,这样的线上教学方式,还是不太好管理,不管是对于家长来说还是对于我们老师来说,要想在线上把孩子们的学习抓好,挑战还是太大了。
在最开始进行线上教学的工作中,我和我的学生们一样,内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学,二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应,但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧!
不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后,都会进行线上研讨会,会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来,探讨出最好的解决方案,这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会,慢慢的,大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。
后来慢慢适应了线上教学的每日进行后,身为小学语文教师的我,也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下,发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的,纵然线上教学让他们有一些不适应,但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏,让大家在游戏中感受到语文的魅力,这群孩子是可以比我们这群做语文老师的,更加喜欢语文的。
这段时间线上教学工作,让我感受非常非常的多,现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了,作为一名教师,我时刻都在准备着,不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责,都需要坚持讲课,努力的去为学生们讲课,同时也打造优秀的学生,不辜负了学校的期望,得到学生的一个认可,也是我一直都在追求的东西,这段时间以来上网课的经历,我也总结一下。
但是期间遇到的问题也有很多,比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊,在我讲课的时候,有的时候网速不好,也会导致卡顿,然后就延慢了上课进度,甚至有时候网络卡了,还是没卡,我自己也不清楚,让学生们上课起来非常的吃力,也让我讲课讲的非常吃力,这是遇到的一个严重的问题,不仅仅是我网速卡,有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候,这就造成了非常大的麻烦,后来我意识到了这个问题,我一直在强调,如果说有学生没有听进去,可以再私下问我一些知识点,我都会耐心的去解答,我知道有问题,我们就一定要去克服,去忽视不重视起来肯定是不对的,在大家的坚持下面,我们度过了这段时间以来的上课经历。这段时间线上教学工作,让我感受非常非常的多,现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了,作为一名教师,我时刻都在准备着,不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责,都需要坚持讲课,努力的去为学生们讲课,同时也打造优秀的学生,不辜负了学校的期望,得到学生的一个认可,也是我一直都在追求的东西。
小学线上教学周总结
鉴于当前的疫情,河津市教科局组织并安排学科带头人和骨干教师进行线上教学仍在继续进行。经过一周的摸索,我们对钉钉直播的功能已有所掌握,但线上教学与传统教学还是有区别的,尤其在落实知识方面,教师自主性不强,管理方面存在较大漏洞。现将近段时间对线上教学的情况总结如下:
119班共42人,120班44人,每节课上课前都要对在线人数进行统计。课后通过直播数据掌握学生的在线学习时间。在上课过程中随机点名,以防学生“挂课不上课”。对于各别学生没有参加听课或上课时间短的学生,及时与家长联系,努力做到使每个学生都参加听课并一直在线听课。
上课中每堂课我都会跟着学生一起进入直播间听课,并记录他们上课的重点知识和我要在直播间强调和补充的知识点,以便于有目的有内容的做好后面的教学工作。
我每天利用钉钉直播和微信群交流孩子们作业中存在的问题,并进行解决,利用钉钉群里面的家校本检查完成的情况,并利用钉钉的提醒功能随时催交作业。每次,作业的提交人数都能达到90%以上。
直播期间,老师没有办法确认学生是否在认真观看,课堂效率无法保证。作业不能面批,完成的质量也不高。
虽然网络直播并不是最直接的授课方式,存在各种问题,但却是目前较为理想的教学手段,希望大家都能充分利用好这一平台服务于我们的教学工作以缓解开学的教学压力。
小学线上教学周总结
自从学校开展“停课不停学”以来,已经一周了,老师和学生进行的网上教学学习,由刚开始的不适应到现在的适应,刚开始的上课时的忐忑心情,到现在大大方方给学生直播,已经走好了线上教学的第一步。在“停课不停学”的起始阶段,我就抓紧时间召开了班级的视频会议,对于使用手机软件还不流畅我,不会使用静音功能,家长和孩子们就自觉地保持安静,在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求,还关心孩子们在家里怎么样?有没有什么困难?孩子们回应地一声声“常老师,我想你了,好想快点开学啊。”
我是一位50多岁的一年级数学老师,数学教学还是我的擅长,但是在这非常时期让我待在家里,却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学,而是用网络教学,这是一个全新的领域,更是我从来没有接触过的工作,对于这样充满了挑战的工作,是新鲜也是困难的,因为我没有经验,比年轻人更是困难。
刚开始上课的时候,我就做了很多错误,比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头,有比如该开启声音的时候我没有开,自己一个人在那里聚精会神的讲课,等我一节课讲完,看到手机上面密密麻麻的留言,我都恨不得找个地洞钻下去,因为实在是太丢脸了,实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台,学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的,感觉自己是那么差劲,那么羸弱,更重要的是居然不会用直播,如同与社会脱线的旧社会的老太婆,实在是非常不自在,遇到这样的事情,我自己也无奈,但是还好经过了开始上课时的犯错,到了后面给了我足够的经验,我也知道了该如何做好防范,不能在继续犯错下去了这样一直犯错,实在是一种尴尬。
在后面上课时,每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常,及时联系我,同时也会总结自己遇到的问题,及时解决不会在如同过去那样,闹乌龙,那样犯错。就这样,我开始慢慢的走到了网络授课的正途上,认真的指导学生,好好的纠正了他们的学习,不用担心他们不努力学习,只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点,在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看,如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习,不用在担心自己学的不好,努力学习的目的就是要让他们学的好,做的好。上课是为了让学生吸取知识,但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少,为了保证学生上课积极性,我通常会随机点名提问,让学们及时回答问题,把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还尽量和学生父母在微信上联系,因为以前就建立的家长群,现在方便了我们沟通,我会把布置的作业发一份给学生父母,然后让家长把学生做好的作业发给我们,同时提醒家长监督学生学习,让学生更好的学习,通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松,也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习,毕竟我不喜欢一个人闭门造车,多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中,更好的指点学生。
线上教学周总结
学生变的更爱体育锻炼了,都喜欢挑战锻炼内容的最高难度。
家长更愿意参与和孩子的亲子锻炼。
班级群提问的学生增多,说明不少学生已经养成每天锻炼的习惯。
体育教师群内回复及时,指导及时。
部分学生参与度不高,虽然参与锻炼,但有些被动。
加大宣传力度,安排些更加有趣的锻炼内容,调动学生的积极性。
联合班主任老师宣传体育锻炼的好处与重要性,,改变学生及家长的认识。
小学线上教学周总结
春至繁花似锦,枝头雀跃欢歌。
东风轻拂杨柳,吹散一城浮云。
我校线上教学已经进行了三周,老师们已经有了一些成熟的教学策略和心得体会,也存在一些疑难困惑,为了进一步加强线上教学的规范性,提高教学效率,规范教学行为,促进线上教学长足发展,天水市罗玉中学各年级组,就线上教学的成果,开展了研讨交流活动。
一年级组。
3月25日,一年级组对第五周的线上教学工作进行了总结,相互交流经验,统一进度,并商议出第六周的直播课程方案。在老师、同学们的共同努力和家长的有力配合下,第六周线上学习有序进展,在配合好防疫做完核酸后,孩子们每天的线上学习也是丰富多彩,成果突显。时至清明,一年级的同学更是通过诗朗诵,表达对先烈的敬意。
居家学习期间,老师们每天都会推送学习活动内容,孩子们在家自主完成。
每一周结束后,了解到孩子们能够结合老师提前下发的学习任务,对将要学习的内容进行自主预习,在听空中课堂的过程中,认真记笔记,听完后完成相应的练习,能独立思考,认真完成作业。
二年级组。
董凤娇。
准备好每一堂课,呵护好每一个学生,是这个特殊时期老师的责任!
为了让线上教学效果更好,我们组老师一再研讨,设定上课内容。但由于电脑卡顿时断时续,担心影响上课效果。不得不把每一个知识点录成小视频,在孩子们无法正常观看的情况下,把小视频分享家长群!
推荐名师课堂,观看《云课堂》,资源共享。家长在条件允许的情况下让孩子观看云课堂!
开设网课,空中教学,一分为二地看。有些孩子在学校里不愿意交流,而在虚拟的网课上,敢于发言。但是有不足之处,空中课堂不仅有学生观看,还有家长。全网流传老师上课的视频,给老师造成的网课压力比较大,准备很充分,到效果未达到预期!
通过停课不停学,线上教学模式深刻体会到对传统教学的冲击,但代替不了传统教学,教育不仅仅是知识的传输,更是感情和心灵的交流!
从根本看,线上教学,我们要做好以下改变:
1、授课方式。
如何培养学生的自主自律,这是落实线上教学质量的重点。
2、备课方式。
而是考虑如何从这诸多信息中,去掌控我们学生的关注度。
3、课堂模式。
4、课前准备。
高效课堂,需要课前准备的充分,教师熟识所授,选摘素材,图片、视频资料等,与教学相长。
5、作业批阅。
教师要理念更新,努力“网络化”、“科技化”,创造性的使用相关技术,逐渐做好“网化”作业批改的自我转型。
6、教学效果。
建议教师阶段测评,可以随时以非书面形式的检查,如:在线听写、提问、口头问答等,进行小结评析。
四年级组。
徐华。
1、在我的线上教学中,始终给学生说话的机会,一是让他们体验麦克,满足好奇心,让他们说过一次体验一下,就不会乱说了,有些问题宜疏不宜堵;二是让他们有紧迫感,线上学习也不是光听就行,也要和老师互动张嘴出声;三是老师随时提问,也有利于及时了解学生对知识的理解和掌握情况。
2、课堂环节雷打不动三大块:一是总结反馈作业完成情况,二时讲授当天学习和作业中的重难点,三是讲解和提醒第二天学习任务及作业。
3、授课中,给学生一定的思考和记录时间,虽然是网上学习,但也要像线下课堂一样,边听边记边思考的习惯不能丢。同时,学生做记录的时候,老师也可以趁机“巡视”查看各种情况,让同学们打开摄像头,比如不认真的、跑神开小差的、趴桌子吃东西的、没参会的……随时提醒随时改正,同时也要及时表扬认真听讲的学生。
五年级组。
我们五年级的老师,按学情不断调整教学任务,将课件做到“精致”,上课时刻关注对话框,问题设计有留白,鼓励学生质疑、讨论,通过连麦,丝毫没有锐减互动的激情。
学生们通过家校本互不影响提交作业,进行真实反馈,与老师单线交流,提高了学生的学习积极性!但是从学生提交的作业来看,也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子,每天的作业是认真完成的,并且学习效果很好。
对于家长,线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机,真实的掌握孩子上课状态的机会,通过每天尽职尽责的短视频,让我感受到了春意!
六年级组。
六年级全体教师严格按照教育局及学校的规定,认真备课、提前做好课件,合理利用各种优质资源,根据课程安排,在“钉钉”平台上有序开展线上教育教学活动。依据线上教学的特殊学情,用好教材、活用教学资源,重视预习、强化互动、增强学生学习的主动性。包级领导副校长王文文同志进入六年级各班级钉钉群进行“推门”听课及随机巡堂,课后并及时反馈。在“双减”政策下,各位老师为强化学生应用意识,培养学生学习兴趣,设计了多种形式的作业进行巩固提升,第一时间对学生的线上作业进行批阅,了解孩子们对知识的掌握情况。
七年级组。
线上教学节省了大量的教学管理时间,也隔离了疫情扩散的风险,让学生获取知识的新途径。
课程设置灵活多样,方便了教师的教,也方便了学生的学,不仅可以采用直播面对面的方式,教师还可以录制微课,对某个知识点进行讲解。
当然,线上教学也有较大的局限性,比如老师无法对学生的听课进行有效的监督,针对这种情况,我们和家长经常沟通,了解孩子的学习情况!
八年级组。
1、课前务必提前进课堂,调试设备,课前及时签到,下课后及时反馈。
2、线上教学内容要精,可以提炼课文重点部分详细讲解,渗透学习方法的指导,做到一课一得。
3、给学生留有足够思考和书写的时间,讲解的节奏可以放缓一些,毕竟线上教学的容量还是比较大。
4、课堂互动除了主要的评论区之外,可以让学生打开摄像头,穿插举手功能,随时抽查点名提问,及时了解学生学习情况,适当对学生进行激励很重要。
5、精心布置作业,贴合课程内容。选择一些有针对性的题目,结合学生兴趣特点,布置多样化,趣味性的作业,激发学生学习兴趣。作业批改及时,作业迟交和订正需要提醒学生。
6、及时与家长沟通,要求家长为孩子提供相对独立、安静的空间。
九年级组。
优点:
1、线上教学对学生而言,没有了前排后排,同桌干扰,每个人在同一起跑线,跟老师都是直接的交流,只要愿意发言,就可以积极参与到课堂讨论中来。
2、直播课堂都有回放功能,对于接受能力有限却一心想学的学生敞开了大门,可以观看回放,弄清疑点。
3、直播时做笔记也有妙招,可以截屏留存,便于课后补充笔记。
不足:
1、即便老师讲得绘声绘色,但学生看久了会产生疲倦,教学效果大打折扣。
2、缺乏对学生的有效管控。
3、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上直观面对学生的学习状态,更无法开展现场问答,师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果。
4、个别班级有不上网课的学生,这样的情况一长,落下的课弥补起来将会很吃力。
线上教学的开展,对学生和老师来说都是一项挑战,老师和学生需要齐心协力的共同面对,一起对线上教学的内容和方式进行探究和改进,结合线上教学的有效性提升策略,真正实现“停课不停学”的目标,更好地开展有效的线上教学课堂!
小学线上教学周总结
一场特殊的疫情,让全体师生相守云端。为了切实达到“停课不停教、停课不停学”的目标,聚仁小学有序的进行前期准备,期间各任课老师、班主任、校领导响应“不聚集”的号召,进行线上答疑解惑。以下是对近一个月的线上工作进行小结。
校情:统领全局,细化内容。
1、开好“行政部署会”
2月3日,聚仁小学开启第一次线上行政会,校领导相聚“云”上针对特殊疫情下的教学进行探讨。随后几次对于“停课不停教、停课不停学”的内容进行细化研究。重在让全体师生在思想上达到统一的认识,其次行动上上好“三课”,师生同步在理性思考的同时也能感性表达。
2、开好“全体教师会”
2月7日,全体聚小教师首次相聚“云”上,对于本学期初的相关工作进行了解。2月10日就要正式开始进行线上教学,面对特殊疫情,大多数人都是慌张的,为了能够做好教师、学生的心理疏导,有序开展线上教学工作切实做好准备。
3、开好“教学研讨会”
为了更好的全面开展线上教学工作。2月17日,各教研组有序开展线上研讨,针对学生线上学习、教师线上评价、线上辅导等进行互动交流,根据实际学情,合理进行学生辅导。
4、开好“线上家长会”
在线课程第二周,为了加强家校线上联动,各班级陆续开展线上家长会。让家长了解线上教育的计划与安排,及时解答家长和学生遇到的问题与困惑,并及时引导家长科学陪伴和督促学生学习。
1、上好“思政课”
生活即教育,此次疫情对孩子们来说是特殊的,对于人类来说,是历史性的。聚小一直有意引导学生向生活学习,此次假期开展了“向战‘疫’先峰致敬”、“为战‘疫’发声”等系列活动,让鲜活感人故事触发学生心灵共鸣,展开别样思政教育。
2、上好“文化课”
知识就是力量,疫情当下,让我们看到了科学的力量。在钟南山、李兰娟等科学家们防守一线的同时,聚小学子只有在后方努力学习,不断提升文化素养,长大才能为国做贡献。
3、上好“实践课”
实践出真知,在这个超长寒假中,聚小根据年龄特点和学识水平,全面推动劳动实践课程,培养学生的居家劳动能力,鼓励学生思考疫情当下问题并通过多种方式(手操报、问题研究报告、定格动画等)进行探究,强化学生生活技能,提高学生的核心素养。
为了将“停课不停教、停课不停学”落到实处,针对四周在线课程,教师发展中心组织教师们进行线上小结分析。
教情分析:分工明确,落实教学。
在正式上网课之前,班主任们了解学生家里安装华数电视情况,指导家长安装使用钉钉、微信等软件,确保每位孩子能正常收看网课。任课老师则根据教研室安排的课程,以年级组为单位,提前商量制定每周的教学计划,并提前告知学生一周的网课内容,让学生有所准备。提醒学生准备学习用品和良好的学习环境,老师和学生同步收听网课,在听课之前教师都做好教材教参的解读,边听课边思考线上教师讲解的内容,做到心中有数。
各任课教师会根据具体情况布置适量的作业,并以圈划批改、文字点评、语音点评、视频解析等方式对每一位同学的作业都进行了认真的批改。针对每天不能按时完成作业的学生,老师们会主动通过微信、钉钉、电话等方式和家长进行单独沟通,给予辅导,定期开线上家长会予以学生与家长心理及学习方面的指导。在课程和作业中出现的共性问题,老师们以微课形式进行直播讲评,帮助学生掌握知识,加深对知识的理解。
学情分析:有序展开,务实完成。
停课不停学,面对网络课程,我们孩子的自我效能感、学习状态、学习控制能力表现如何?
1、给自己制定了学习计划表,记录一天的学习任务。
2、每天按时完成网课学习和老师布置的作业。
3、摘录学习中存在的问题,能及时寻求家长、老师的帮助。
4、同学之间有交流有比较,能及时定位自己的学习情况。
网络课程学习这种新模式对于大家都是挑战,从伊始的焦虑慌乱到现在的井然有序,同学们都有了自己的学习节奏,我们的孩子用时间证明了自己,在学习动机、学习态度、学习自我效能感、学习策略、学习倦怠上都表现出较好状态。
家情分析:合理疏导,切实配合。
疫情是危机,却也是教育的契机。这个特殊的时期,在学校的组织下,家长们纷纷回归家庭,陪伴孩子一起学习。在这段超长的居家假期,陪伴孩子度过一段有意义的亲子时光;和孩子一起制定学习生活计划,以身作则,陪伴孩子一起读名著,用经典熏陶孩子的心灵;带着孩子一起关注疫情,了解病毒;与孩子聊生命话感恩,聊自然谈责任,聊社会公德,聊国家强大,引领孩子在精神道路上走得更远。他们让孩子知道,在这个世界上,不光书本上有知识,生活中更多的是学问。在这场突如其来的疫情面前,我们聚仁园的很多家长和孩子们一起,像战友一般,为了同一个目标,肩并肩一起努力。
此次特殊战“疫”,我们为爱坚守,相聚“云”上,共待明媚花开,我们再一起聆听书声朗朗。
线上教学一周总结
经过一周的在线教学运行,发现了很多线上授课的优点和缺点。优点是:线上课程资源丰富;学生参与度透明化。缺点是:学生上课有时有卡顿现象,很难顾及到每位同学的实际情况。针对这些线上授课的优缺点,本着一心服务学生的初衷,充分利用线上资源的优势,竭尽解决线上授课的不足。本人结合了大学青少年的心理特点及线上授课的优缺点主要从以下几方面各个突破:
1、一定要做到熟知课本教材内容、通看学习通上传视频、ppt等课件,同时结合学生的基础情况对知识框架做到调整和预构。针对普招学生、对口及文科学生的差异性,在有关课堂知识补充的群聊中会有难易的区别,因此在适当处会作出舍弃或详细说明。如,在17日第一节大物课中对对口、文科生舍弃了极坐标的要求,细讲了坐标系的建立及位置的求解。
2、提前设计线上课堂上的各种教学活动。如,充分利用小测验、问卷、抢答等功能,这样既增加了教学内容的趣味性,又巩固了线上视频中学到的知识点。
1、心理上。
由于网课主要靠学生的自觉性,因此在课堂前会不断强调课堂活动参与度的重要性及其与线上成绩的联系。结合学习通上学生参与度的透明化,在保护学生隐私的前提下向学生展示了部分功能的强大性,这在一定程度上提高了学生学习的积极主动性。
2、工具选择上。
充分利用学生可用的沟通资源。学习通等学习软件势必会在高峰期拥堵,这是不可避免的,但是我们还可以很好的利用诸如微信、qq等软件。这样就将学生分在了两片区域,而教师端就可以一起利用手机、电脑、平板等多管齐下,多方面的沟通和交流既显示了教师的亲和力,又解决了学生对知识点提出的疑难问题。
3、学生兼顾上。
如何在有效的时间内兼顾每位学生的问题解决?打字太慢?提问太多?那就写下来,拍上去。针对个别问题教师端亦可拍照或者语音解决;对于共性问题,则可录成音视频统一解决。
以上只是本人的一些拙见,线上教学课堂中定存在其他的不妥及待改进之处,期待各位同事给予指正及建议。
方法总比问题多,众人拾柴火焰高,集思广益,在这场无形的“战疫”面前,相信众人的力量,我们必定会战胜艰难险阻,共创美丽的明天。
线上教学第二周总结
一学期的工作即将结束,在这学期里,我工作着,收获着,付出着,感动着。虽然忙碌、紧张,却又充实而快乐。我要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持,使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上圆满的句号之前,我对我这个学期的教学工作做出及时的总结与反思,从而汲取经验,发现不足。
经过一个学期,幼儿已能基本能做到情绪稳定,常规良好,自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。所谓一份耕耘一份收获,当我们看到孩子的进步,我们从心底感到无比欣慰。现将教学工作总结如下:
通过教师的努力,他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣,能积极主动地参加各类教学活动,喜欢参与操作性较强的活动,如美工活动,音乐活动等,并能学习用普通话进行简单的表达和交流,大部分幼儿能大胆地发表自己的意见,对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情,乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下,积极参与各项娱乐表演活动。
小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量,首先,我们给幼儿创设一个良好的环境,轻松的氛围,让幼儿有一个愉快的心情参与。其次,我们认真备课,设计好每个活动,通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中,我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上,把“游戏”当成“课”来做,从而来调动孩子学习的主动性,吸引他们学习的注意力。
在添设各区域标志的同时,我们每月不断添设和更改各区角活动内容,并将一些教学内容延伸到某些区域内容中。如音乐角可表演学过的歌曲、故事;科学区增设有关主题的材料,使区域活动内容不断丰富和改进,并使之成为课堂教学的延伸。所开设的区域包括:建构区、操作区、阅读区、科学区。
在教学的过程中,我注意幼儿安全教育,并把幼儿安全放在了首位,因为我觉得对于小班的幼儿而言,他们还不知道如何避开危险,自控能力差,做事有冲动性,对危险或有害事物缺少经验,在活动中容易发生事故,受到伤害。因此在一日活动中,我时刻关注着幼儿的安全,如在每天的户外活动中,更是加强观察,在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育,如利用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施,提醒幼儿不做危险戏,不吃塑料玩具等,我们还通过儿歌教育幼儿玩游戏中不要推人,勤剪指甲不抓人。使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。
线上教学一周总结
一场突如其来的疫情,打乱了各行各业的节奏。假期不断充值,开学一再推迟。但对于教师来说,“教”和“学”却一天也不能停。在架起空中课堂,“网络时代”开启的那一刻,教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言,最不陌生的就是学习。特殊时期,改变的就是教育的方式,不变的是教育的本质,保持教师的初心,便不会畏惧网课的挑战。
开展网络教学陆陆续续有一周左右了,下面我把我的网络教学工作总结如下:
x月初,网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任都给学生们推荐了相应的学习软件,从“xx”到“xx”再到“xx”,为了了解网课上课的内容,方便指导学生,我也一一下载了。通过几款软件的对比我发现,“xx”中七年级上册的内容比较多,并不适合。“xx”和“xx”都是适合学生观看学习的视频软件。刚开始部分学生家长网络操作不熟练,遇到特别多的问题,比如说平台登不上去,或者登录上去了,不知道如何操作,这时候家长的微信群里特别的热闹,大家提出了一个一个的问题。班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答,学习着怎么操作这些软件,有家长私信问我时,我也会耐心为他们解答,让他们顺利完成操作,让学生进入网络进行视频课程的学习。
为了便于学生学习,我把电子课本链接传到家长群里,传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性!
语文学科对背诵默写古诗文的要求很高,基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译,七年级下册也必定有必备古诗文,所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。
最开始实施早读打卡任务,是我包班的22个学生的小群。七下语文第一个要背诵的课文就是《孙权劝学》,我考虑到文言文晦涩难懂,背诵起来比较吃力,而且网络教学上这一课还没学,如果直接让学生背,是很难背诵默写的。“万事开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感冒”,于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到很多学生没有课本,于是我把要背诵的内容截图到群里,把背诵默写要求说清楚,学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成发卡任务,晚上我定时整理,把情况及时反馈给家长。
第一天还是很忐忑的,害怕家长不配合,学生不背诵,无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了,第一天22名同学中,有10名同学交作业了,对于没交作业的同学,我都一一询问家长,有的用微信联系,有的用电话联系,对于家长反馈的问题,我也及时回答。比如有位家长说孩子害羞,不愿意拍视频,不肯背诵古诗。我开始开导家长,可以拍摄他默写的视频,露个侧脸就可以,现在害羞,开学后便每节课都点他起来回答问题。最后家长妥协说会单独发给我,此后这名学生也都一直按时的完成早读任务,私发给我。
及时反馈真的很重要,我每天会在群里发今天有多少人交作业,有多少人没交,有哪些学生没交。对交过来的作业,我都会认真听,有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家长,并时常督促他们完成任务。
对于家长们的问题也要及时反馈,有的家长说孩子闹脾气,不背诵我也会跟家长沟通,也有的家长说学生只听老师的,我就跟学生沟通。
学生的考勤,我手动统计。不背诵的学生,我开始微信通知。在群里添加没有交作业同学的家长,每天询问。有的学生说每天要听网课,每天还有早读任务,语文作业有点多。我也听取学生的意见,一个星期休息一天或两天。听取多方的反馈,并改正。
渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯,偶有一两次没有准时发布任务,家长和学生便会私信我“老师,今天没有早读任务吗?”
家长适应了早读任务,有些学生有些疲累,我开始鼓励在晚上的总结中鼓励学生,周末加一些语文作业,给作业评级,来增加学生学习语文的兴趣和自信心。
事实证明这个方法还是很好的,大大提高了语文背诵默写的效率。现在焦作的的学生,百分之八十左右都有背诵和默写的视频,或者默写改正的图片。
每天我都会总结一天学生的学习成果,跟一些学生聊一聊交作业的情况,谈谈问题,也会跟其他老师交流。虽然网络教学中有些不满和失落。但不管怎样,这样让我们对前段时间的班级里进行的线上教学有了新的认识,也促进了我在后段网络教学上不断改进,取得更好地成绩。
在网络学习的大环境中,我也像一个学生,每天要适应新的食物。但我争取最大限度地唤取学生的热情,在这个大环境下,我们耕耘着,学习着,与学生一起成长,一起成为学习的共同体!