教学工作计划应该是灵活性和可调整性的,以适应教学过程中的变化和问题。以下是小编为大家整理的一些评估和调整教学计划的方法和建议,供大家参考。
苏雅的画儿教案
教学目标:
1、能认识13个会认字,会写7个会写字;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;
3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
教学重点:
1、学习生字、词;
2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。
教学难点:通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备:生字、词语卡片、小黑板。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时。
一、引入课题:
出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?
二、初读课文,学习会认字:
2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)。
3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语:
端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事。
变成全班满意比赛道理坏事。
(自由读、齐读、抽读)。
5、学习会认字。
(1)小组长主持学习会认字;
(2)指导学习一:析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董。
详梯参厅脏担评懂。
(3)指导学习二:连一连。
艹立王臣讠忄。
卜廾办董平端。
()()()()()()。
(4)卡片识字(抽读、开火车)。
三、理解文中蕴含的道理:
1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?
2、你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?
四、练习加标点符号,再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢。
五、作业:
1、熟读课文,有情入味;
2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?
(第二课时略―――指导有感情地朗读课文,表现人物的不同心情,指导学习会写字。
苏雅的画儿教案
核心提示:本节课要达成的教学目标是:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下,恰当运用远程教学资源进行教学,课后反复认真反思。在语文课...
本节课要达成的教学目标是:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下,恰当运用远程教学资源进行教学,课后反复认真反思。
在语文课程标准中指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”在教学中,我注重创设情境,如:“苏雅满意地端详自己画的图画”我让学生拿起手上的书本当作是一幅自己画得相当满意的.图画去满意地端详;“苏雅哇的哭起来”我让同学随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急,读出非常难过又非常着急的语气,声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上;“爸爸,你的主意真妙!”学生读时兴趣盎然,高兴得不由自主地跳了起来,在读书中感受到人物心情的变化,把整节课推向高潮。
在语文教学中,要注意引导学生联系上下文理解课文内容。重视课堂小结。学习了《苏雅的画儿》一课后,我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事”的事,他们的回答真是精彩纷呈。有的说:“我的衣服破了一个洞,妈妈给我补了一个喜羊羊的补丁,看起来更好看了。”有的说:“我画画的时候,本来想画一只天鹅,结果画得太低了,就画成了小鸭。”有的说:“我的裙子太长了,我把它剪下来一截,结果又短了,我就把妈妈的别的布缝上了,结果多了一层花边更好看了。”有的说:“我本来想画太阳,画的有点大,我就把它画成了呼啦圈。”......我觉得多给孩子们训练空间,老师当个忠实的聆听者,这样才能锻炼孩子们的创新思维能力。
《苏雅的画儿》教案
本课先讲小朋友苏雅在画一幅楼梯的画儿,可是在画最后一笔时,水彩笔掉在了纸上,把画儿弄脏了,正在焦急之际,爸爸出了个好主意,让她在弄脏的地方画上了一只小花狗。第二天评比会上,苏雅的画儿得了第一名。这件小事说明:只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。
以学生为主体,给学生充分的自主学习的机会,通过自读、感悟、学生合作、师生合作等形式,分享学习的快乐;通过多种形式的朗读,培养学生的语感,激发学生的学习情感。
1.会认13个生字,会写7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事的道理。
有感情地朗读课文,懂得课文讲述的道理。
两课时。
第一课时。
一、观看插图,谈话引入。
1.仔细看看文中的两幅图画:谁在哪里干什么?
2.揭示课题。看了插图和题目,你知道了什么?你还想了解些什么?
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边画出生字词,读准字音。
2.互读生字词,相互正音。
3.指名读生字词,开火车读。
4.再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字。
5.快速读课文,用笔标出课文一共有几小节。
6.指名读课文,正字音。
7.再读课文,要求要把课文读通顺读流利,还要边读边想:课文主要讲了一件什么事?
三、识记生字,指导书写。
1.自由认读生字词。
2.去掉拼音,认读生字词。
4.指导书写。
第二课时。
一、复习引入,激发兴趣。
1.课文主要讲了一件什么事?
2.这节课你想知道什么?
二、细读课文,读中感悟。
1.自由读课文,想想课文先写什么,再写什么,最后写什么?
2.小声读课文,用横线标出苏雅的话,用曲线标出爸爸的话,用括号标出同学们的话。
3.检查。你标对了吗?再自由读读这些对话,看看都说了些什么?
4.再读读课文,该怎样把这些话读好?试着多读几次。
5.合作、多种形式朗读课文。
6.读了这些话,你明白了什么?
三、总结课文,布置作业。
1.学习了课文,你有什么收获?
2.你喜欢课文里面的小朋友吗?为什么?
3.你遇到过这样的情况吗?你是怎样解决的?
苏雅的画儿教案
《苏雅的画儿》是小学语文s版教材第三册第25课的教学内容,本节课要达成的教学目标是:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下,恰当运用远程教学资源进行教学,认为这节课的成功之处有以下几点:
一、以读为本,注重培养学生的朗读能力。在语文课程标准中指出“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”在本节课的教学中,我十分注重创设读的情境,如:“苏雅哇的哭起来”我让同学随着苏雅的心情变化由高兴变得又气又急,读出非常难过又非常着急的语气,声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上;“爸爸,你的主意真妙!”学生读时兴趣盎然,高兴得不由自主地跳了起来,在读书中感受到人物心情的变化,把整节课推向高潮。
二、注重基础知识的讲解,以词带句,领入全文,点明主题。老师注重与学生的距离。称呼学生很亲切,及时表扬学生,然后引导全班去学习、朗读,让学生有样可寻,保护、激发了孩子学习的积极性。
三、读与思结合,注重培养学生往下文探究的兴趣在语文教学中,要注意引导学生联系上下文理解课文内容。本文的线索是苏雅的画,围绕这一线索苏雅的感情......学习了《苏雅的画儿》一课后,我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事”的`事。
有优点但存在的问题也不少,在朗读教学中,没有充分调动学生的积极性,参与度不够。教学中,学生的主体性没有得到体现,都是老师带着学生一点一点的在分析,学生只是被动接受。在整个教学过程中,有些问题处理得过于细碎,耽误了时间,也磨灭了孩子们的学习兴趣。针对以上诸多的问题,在今后的教学中,我还要努力学习如何授学生以“渔”,让学生学会主动的学习。多放手,给孩子们训练空间,老师当个忠实的聆听者,这样才能锻炼孩子们的语文学习能力。
苏雅的画儿教案
教学目标:
1、知识与技能:认识本课12个生字。借助汉语拼音,正确、流利地朗读课文。了解课文内容,感受维维丰富的想象力。
2、过程与方法:采用拼读、比较、组词等方法掌握生字,正确书写。通过画一画、读一读,理解课文内容。展开讨论,说出自己的想法,学会从不同的角度观察问题、思考问题。
3、情感、态度与价值观:通过了解课文内容,学习从不同的角度观察问题、思考问题。
教学重点:
识字教学是低年级语文教学的重点,教师要充分利用儿童的生活经验,鼓励学生采取多种形式识记,逐步形成较强的独立识字能力。
教学难点:
朗读是理解课文的重要途径,教学时要引导学生通过多种形式的朗读理解课文内容,体会爷爷和维维不同的想法,学会从不同角度观察问题、思考问题,这是本课教学的难点。
教学过程:
一、激趣导入。
1、师生谈话,引发兴趣:同学们,你们喜欢画画儿吗?(喜欢)喜欢画什么?
2、有一位叫维维的小朋友也喜欢画画,你们想看看他的画吗?
3、板书课题《维维的画儿》。并领读。
4、鼓励学生对题目质疑。
二、自读课文,读准字音、认清字形。
1、学生借助拼音初读课文,标出自然段,圈出文中的二类字,用自己喜欢的方式记一记。教师巡视,相机指导,多关注识字能力较差的学生,适时从方法上指导。
2、师范读正音。
3、指名读课文,每个自然段一个学生读,明确自然段的划分,纠正误读之处。
4、出示生词宝宝,黑板展示。请学生当小老师领读。
5、生词释义,请学生在生词卡片上画出词语意思。
6、识字游戏——摘蘑菇,检查识字效果。
三、边读边画,理解课文内容。
1、认真读课文,一边读一边划出句子:维维是怎么画的,画了些什么?划好后自己多读几遍。
2、小组交流,分角色表演课文内容。
3、小组展示,生生评价。
4、抓住爷爷和维维说话语气的不同,指导学生朗读。
四、话题讨论,深化主题。
2、学生就话题展开讨论,各抒己见,发表自己独特的感受和理解。
3、教师小结,深化主题:同一种图案在爷爷和维维眼中会是不同的东西,是因为每个人的思维和想法是不一样的,孩子比大人的想象力更丰富。不光是画画,在生活中,我们也应该学习从不同的角度去思考问题。
五、拓展延伸。
维维可真聪明,真是个聪明的小孩,你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西?那么我们就赶快拿起画笔在纸上画,比一比到底谁最聪明。从学生感兴趣的话题入手,引发学习的兴趣,产生读书的欲望。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
苏雅的画儿教案
教学目标:
1、能认识12个会认字,会写8个会写字(另加2个,共10个);
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情;
3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
教学重点:
1、学习生字、词;
2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。
教学难点:
通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备:
生字、词语卡片、小黑板。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时。
一、引入课题:
出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?
二、初读课文,学习会认字:
2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的'表现?请你读一读。(指导看图)。
3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语:
端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事。
变成全班满意比赛道理坏事。
(自由读、齐读、抽读)。
5、学习会认字。
(1)小组长主持学习会认字;
(2)指导学习一:析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董。
详梯参厅脏担评懂。
(3)指导学习二:连一连。
艹立王臣讠忄。
卜廾办董平端。
()()()()()()。
(4)卡片识字(抽读、开火车)。
三、理解文中蕴含的道理:
1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?
2、你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?
四、练习加标点符号,再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢。
五、作业:
1、熟读课文,有情入味;
2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?
《苏雅的画》教案设计
3、理解课文内容,懂得只要肯动脑,坏事就有可能变成好事。
1、学习生字、词;
2、指导朗读课文,理解文中蕴含的道理。
通过不同的语气表现人物的不同心情。
生字、词语卡片、小黑板。
二课时
第一课时
出示课题并读,说说你想知道什么?你从这个课题中知道了什么?
2、画坏之后,苏雅和爸爸都有什么样的表现?请你读一读。(指导看图)
3、从文中勾划出你喜欢的词语,或不懂的地方,把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语:
端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事
变成全班满意比赛道理坏事
(自由读、齐读、抽读)
5、学习会认字。
(1)小组长主持学习会认字;
(2)指导学习一:析字组词
洋 弟 叁 丁 庄 但 苹 董
详 梯 参 厅 脏 担 评 懂
(3)指导学习二:连一连
艹 立 王 臣 讠 忄
卜 廾 办 董 平 端
( )( )( )( )( )( )
(4)卡片识字(抽读、开火车)
1、抽生分角色读一读,其余同学思考,文中苏雅懂得了什么道理?
2、你能举些“只要肯动脑,就会把坏事变成好事”例子吗?
1、爸爸的主意很妙
2、爸爸 你的主意真妙
3、苏雅 你怎么会想到画小狗呢
1、熟读课文,有情入味;
2、会写字描红,注意想哪些字特别需要注意,为什么?
(第二课时略―――指导有感情地朗读课文,表现人物的不同心情,指导学习会写字)
附:板书设计
苏雅的画
绘画的教案
1、尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。
2、通过照镜子观察自己的脸,根据自己的观察画出五官的典型特征。
3、爱护小镜子,保持作品的整洁干净。
白纸、油画棒人手一份。
一、小朋友们找个镜子吗?
(出示镜子)镜子里的你是什么样子的呀,你的脸上有什么呀,和旁边的小朋友说说自己的'样子。
1、每个人长得都不一样,你的脸上有什么特别的地方?
2、说说自己与众不同的地方。
二、教师出示范例,引导幼儿观察、了解绘画的方法。
1、今天,老师也带来了一位小朋友画像。
2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢?
3、假如你要画自己,要画些什么?怎么话呢?
三、引导幼儿自由绘画。
1、请小朋友为自己画一张像,画出和别人不一样的相,要让大家一看就知道是你。
《画》教案
1、尝试用拍打的技能进行颜料撒画。
2、体验玩色活动的乐趣,感受撒画的美感。
作画纸每人一张、手帕和范画、水粉颜料、抹布、筷子、水粉笔。
1、欣赏手帕和范画。
(1)教师以丢手绢歌来引题。
师:我们玩的这个游戏叫什么名字?(丢手绢)那我们要用什么来玩?(手帕)
(2)教师出示各式手帕,使幼儿感受画面的美感,激发幼儿作画的兴趣。
提问:这些手帕一样么?上面都有怎么样的图案?
(3)教师出示范画,请幼儿观察这手帕上面的图案是用什么印上去的。
如果是你,你会怎么样去装饰你的手帕。(请个别幼儿来说)
2、教师作画,幼儿观看。
教师示范作画,并讲解作画的要领。
师:在印积木的时候为了让我们的手帕更漂亮,我们不能东印一块西印一块,而是要给他们排排队,让他们遵守秩序,要有规律的横得一排或者竖的一排,每一块格子里印一种积木的形状。
3、幼儿感知作画。
(1)正确使用积木作画,引导幼儿布局有条理性。
(2)教师再幼儿作画时,给与适当的帮助。
4、欣赏完成的作品。
(1)请幼儿自评自己的画,哪里拓印的好,哪里还可以改进。
(2)同伴。
(3)教师进行,鼓励幼儿下次画得更好。
《画》教案
《画》是一个谜语,谜面是一首五言诗,谜底就是插图的“山水画”,有一定难度。因此,在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察,这样,上课时才能使学生对大自然,山水,花鸟,诗情进行联系比较后,顺利地悟出谜底。
1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字,认识土字旁,掌握有--无,远--近等反义词。
3.会正确朗读、背诵、默写课文。
生字卡片、挂图、录音
共分两课时
教学目标:
1.同上
2.学会七个生字
3.能正确朗读课文
教学过程:
一、观察图画导入新课 (课件)
1.教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a.上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)
b.学生动脑筋猜
c.出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2.仔细看这幅画,画上画了些什么?
二、初读课文,自学字词
2.学生自读课文。
3.指名试读,正音:色、近、惊
三、对照图画,再读课文
1.看看图画再读读课文,想一想,每一行主要说什么?
2.指名交流(教师板书:山、水、花、鸟)
3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈,说明这首古诗主要写这些景色,课文主要写的景色,我们要读重音。
四、讲读课文,理解诗意
(一)讲读第一、二行
1.看图说话:小朋友们,画多美啊,有山有水,用自己的话说说山怎么样,水又怎么样?
2.想一想:我们平时出去玩,从远处看山,山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声)
4.扮演诗人,远看山,近听水。
b.这就叫“远看山有色”
c.教学生字“色”:读准字音;说说怎样记字型;说说色是什么意思?(颜色,课文指景色)
d.指名扮演诗人,到画前听听流水:问,你听到流水的声音了吗?为什么?
e.小结:因为是画,所以说听听--(水无声)
g.教学声:强调字形,声的上面是“士”不是“土”。
h.指导朗读第一、二行,用自己的话说说意思。
远看/山/有色,近听/水/无声。
(二)讲读第三、四行
1.想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?
2.要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?
3.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?
4.教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)
5.指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!
七、作业:在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两边;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。
教学目标:
1.巩固字词,掌握“有--无”、“远--近”等反义词。
2.指导朗读,背诵,默写课文。
教学过程:
一、复习字词
1.认读生字卡片(开火车)
2.课堂作业本第一题
3.形近字比较,组词
远()近()京()声()
运()听()惊()色()
二、指导朗读和背诵课文,加深理解
1.自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2.指导朗读: 远看/山/有色,近听/水/无声......
范读-指读-引读-齐读
3.根据画面背诵课文
a.想一想,课文写了哪些景色?
b.课件(声画统一),试背-齐背-指背
三、作业指导
1.写出这首诗的几对反义词:远--近、有--无、去--来
2.默写课文
绘画的教案
1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,知道圆能变成各种有趣的东西。
2.在绘画活动中发展幼儿的想象力和创造力。
1.课件:动画片:魔法表演。
2.各种颜色、各种大小的圆。
3.动画片。
一、动画片,引起兴趣。
1.教师:小朋友,你们喜欢看魔术表演吗?现在,我们一起来看一个魔术表演吧!
2.播放动画片:魔法表演。
教师:想一想动画片里的`魔术变出了什么?
二、魔术:圆形变变变。
1.教师:老师也会变魔术,你们想不想看呀?
(1)出示一张圆形纸。
教师:请小朋友看好了,教师快速画出一个人物头像。
看!变成了什么?
(2)再出示一张圆形纸,变成圆圆的饼干。
2.表演变圆魔术。
(1)教师:小朋友你们能把圆形变成红红苹果吗?你们会变吗?
(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)。
(2)你们会变魔术吗?想变什么呢?知道怎么变呢?
教师:看我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。
把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。
(3)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.交代任务:我们今天也来学变圆的魔术。
(1)老师出示为幼儿准备的材料。
(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。)。
(2)请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层,粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了。
2.教师巡回指导:
要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
四、活动评价。
鼓励幼儿相互交流,你用几个圆变成了什么东西。
苏雅的画儿教案
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事有可能变成好事。
教学重点、难点。
懂得爸爸说的话。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程。
一、谈话导入。
1.出示课件:大家看这个小朋友是谁?
对,就是苏雅。我们今天来学习《苏雅的画儿》一课。请小朋友们用自己喜欢的方式读课文,注意要做到五不:不加字,不漏字,不错字,不重复,不断句。
2.从大家琅琅的读书声中老师感受到了大家对课文的热情,相信一定可以和大家度过一堂难忘的课。老师想检查一下你们的生字是否掌握了,你们愿意吗?出示:
端详、楼梯、参加、客厅、弄脏、真妙、肯定、评比、懂得、不由得。
指名读,开火车读。
3.你们真是一群聪明的孩子,在这么短的时间里就认识了这么多的生字。你们是怎么样记住的呢?愿意把你记忆的妙法给大家交流一下吗?(编故事,记生字)。
二、出示学习目标。
你们真是一群爱动脑筋的孩子。那么这一节课,我们需要完成下面几个任务:
1.理解词语:端详、不由得、嚷。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事有可能变成好事。
你们有信心完成吗?(有)真是一群有自信心的孩子,给你们上课老师感到特别快乐。
三、出示“自学提纲”
通过题目,你们想知道些什么呢?鼓励质疑。
总结,出示自学提纲:
2.苏雅画画的过程中发生了什么事?
4.通过这篇课文,你明白了什么道理?
四、品读课文。
1.苏雅的画儿干什么用呀?你从课文的什么地方看出来了?
指名反馈。
2.出示课件:(苏雅在满意的端详着自己画的楼梯。)。
师:苏雅在干什么呀?从课文的那个地方看出来了?你认为哪一个词语最能够体会到?(端详)端详是什么意思呀?你愿意表演一下吗?你愿意通过自己的朗读让我们感受到苏雅的认真与满意吗?(指名朗读)。
3.出示课件:(苏雅哭的图片)。
师:刚才对自己画的画很满意的苏雅现在怎么了?(哭了)为什么?(因为爸爸叫她时,她的画笔不小心掉到了画上,把画弄脏了,画没有办法参加每天的比赛了)。
哦?那么你愿意来模仿爸爸叫叫她吗?
苏雅当时是怎么样回答的?什么样的语气?
谁愿意来该大家表演一下。分角色朗读。
4.孩子们,苏雅千辛万苦画出来的画被弄脏了,多可惜呀。我们来帮帮她想想办法吧。把你的办法和合作伙伴交流一下。
学生自由交流。
指名反馈。
5.你们真聪明,知道动脑筋想办法。爸爸也帮苏雅想了个办法,是什么呢?请小朋友默读5-9自然段,把爸爸想的办法用自己喜欢的符合画出来。
指名反馈。
6.老师想让大家分角色来扮演苏雅和爸爸。你们说一说他们的话应该用什么语气来读。
讨论,反馈。小结:
(1)连忙要读出爸爸关心苏雅的语气。
(2)我的画弄脏了,再画也来不及了……要读出难过的语气。
(3)嘿,要读出恍然大悟的语气。
(4)不由得是忍不住的意思,要读出忍不住的语气。
(5)苏雅后来的画要读出高兴,惊奇的语气。
……。
7.分角色朗读。
8.那么苏雅最后画成了一幅怎么样的画呢?同学们见到她后是什么反映呢?(哭了起来。)。
你能用自己的话夸一夸苏雅吗?
9.结果怎么样呢?
(苏雅的画儿得了第一,同学们都起劲地为她鼓掌。苏雅很高兴。苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。)。
五、拓展延伸。
爸爸讲的什么道理呀?
(只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事。)。
这里的坏事指的是不小心办糟的事,并不是干的坏事,违法的事。当我们遇到事情办糟糕的时候,不能慌张,只要肯动脑筋,多想办法,坏事就有可能变成好事,你在生活中经历过动脑筋后,坏事变好事的事吗?跟你的合作伙伴说一说。
六、小结课文。
通过学习了《苏雅的画儿》一课,你们有什么收获呢?
七、作业布置。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听,请他们谈谈对“只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事”的理解。
2.阅读有关“动脑筋,坏事变好事的故事”,周一的阅读课上讲给同学们听。
板书设计。
满意哭了只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事高兴。
《画》教案
1、了解印画对称的特点,鼓励幼儿大胆想象用不同的方法进行创作。
2、培养幼儿在活动中发现问题、解决问题的能力。
3、培养幼儿对色彩画的兴趣和创造性思维能力。
绘画纸,颜料,抹布,范例作品等。
一、作品欣赏:
1、欣赏作品,交流感受。
看了这些画,你心里有什么感觉?
2、了解印画的特点:对称。
你从这些画里发现了什么秘密?
3、想象拓展:你觉得这幅画里藏着什么东西?
二、探索尝试:
想不想知道这么漂亮的画是怎样变出来的?老师把变画的过程画出来了,请小朋友先看看,讨论一下,有什么不明白。
(出示创作过程图。幼儿观察提问。师幼解惑。)
三、创作练习
1、提醒幼儿用不同的方法变出特别的画。
2、注意颜料的用量。
3、遇到困难尽量自己解决,不行的可以问同伴或老师。
四、评价:
1、欣赏作品,交流感受。
2、今天玩得高兴吗?你在变的过程中有没有遇到问题,你是怎样解决的?
尝试用不同的方法、材料变画。
《画》教案
1、在快乐中感受诗画,喜欢作画。
2、学画老虎,培养动手操作能力。
兔妈妈头饰一个,兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份;轻快的音乐;请一位老师扮演大灰狼。
一、情境演示,激发幼儿参与活动的兴趣。
用情景表演的形式引出课题:教师扮演“兔妈妈”,幼儿扮演“兔宝宝”。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏,突然传来了敲门声。
兔妈妈:“孩子们,是谁敲门,让我来看一下!”兔妈妈从门缝中看了一下,“呀!孩子们,门外有只大灰狼,嘴巴大呀舌头长!”
大灰狼在门外喊:“我的肚子好饿,可爱的兔宝宝们,快开门让我美餐一顿吧!兔妈妈:“怎么办呢?宝宝们,快帮妈妈想想办法吧!”请兔宝宝们自己发表看法。
二、基本部分
1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法:画大老虎来将大灰狼吓跑!兔妈妈提出疑问:“哪位兔宝宝会画?”“没关系,妈妈来教你们!兔宝宝们可要看好呀,不然一会不会画了,会来吃掉我们的!”
2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈,上面写上一个“王”。圆圈里边画杯子,里面什么也不装。
杯子上边画双眼,眼睛又圆又明亮。 画上胡子和耳朵,耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒,又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴,画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎,教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿基本画完时,大灰狼在外面喊“快点,快点,我的肚子都扁了!”
兔妈妈:“孩子们快点,等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面,并且要学虎大王的叫声!”
4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。
为大灰狼开门,兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫:“吓死我了,吓死我了,怎么变成大老虎了!”大叫着逃走。
三、结束部分:
兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼,并高兴的随音乐跳舞。“宝宝们,大灰狼小跑了,高兴吗?兔宝宝们可真棒,我们一起跳舞吧!”
本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起,用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况,让孩子们在游戏中学会画老虎,孩子们特别喜欢,充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中,特别积极,真正实现了玩中学,学中玩,掌握的也特别好。
每一个孩子都喜欢绘画,绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力,还锻炼了幼儿的耐心,陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意,本次活动我打破了以往的模式,将故事和诗画和谐的结合在一起,让孩子们更加爱上绘画,充分展示诗画在绘画活动中的魅力。
《画》教案
2008年,第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办,让全中国人为之骄傲和自豪。我在思考如何选择一种方法,既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意,并发现其中的美感,又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后,我想到了水墨拓印这个比较简易的方法:当墨汁滴入水中后,便自然散开并慢慢地形成各种图案,如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化,趣味无穷。
1.在欣赏水墨画的基础上,尝试用水、墨、宣纸进行拓印,并根据拓印的图案大胆想象。
2.积极参与活动,乐于表现,体验水墨作画的乐趣。
奥运会开幕式dvd资料;现代水墨画作品;墨汁、水缸、宣纸和牙签若干。
一﹑观看奥运会开幕式片断和范画。
幼:画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。
师:对,毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫"文房四宝",是我们中国特有的绘画和写字的工具。
幼:小兔、狮子、河、波浪、云,右下角的圆点像一粒小石子……师:你们的观察真仔细,想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示:颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿;并依次出现"浓淡干湿"四个字。)水墨画中墨色的"浓淡干湿",让画面变得丰富和美妙。
三、水墨拓印教师示范并讲解师:这幅画最神奇的地方是不用笔来作画,而是墨汁和水玩的一个游戏――我们叫它"水墨拓印"。
(1)先将牙签蘸墨汁轻轻滴到水盆里,大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化?(幼儿自由想象)(2)用牙签在水中轻轻划一下,可以让墨汁化得更美。
(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里,让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸,宣纸上便出现了美丽的图案。
(4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好,宣纸要放平整。
(5)作品完成后用毛笔写上自己的名字,再盖上土豆印章。
四、展示并交流作品。
等拓印好的水墨画干了之后可以拿来做包装纸,如包装花瓶等。
《画》教案
2通过自主观察,记忆、纠错的方式学会抽线画的方法。
3根据画面大胆想象,并体验美术创作的乐趣。
1棉线若干铅画纸若干。
2(红、绿、黑、蓝)四种颜料,装盘。
3教师范画三张。
1活动导入
小朋友你们知道线有什么用处吗?
今天我们就要用我手中的棉线来变个魔术,你们想看吗?
2自主学习抽线画的方法
(1)教师用动作示范,吸引幼儿仔细观察,激发幼儿兴趣。
将棉线蘸取少量的颜料,轻轻拿起棉线的一头。
轻轻放在对折好的纸上,进行随意的围绕、留出线头。
将纸合上,另一只手用力按住棉线,另一只手慢慢地将棉线抽出来。
教师向幼儿展示作品:小朋友用你的小眼睛观察一下,这个图案像什么呢?
(2)回忆老师的操作步骤,并用自己的语言归纳出第一步、第二步、第三步、第四步。
(3)个别幼儿根据归纳的步骤示范操作,其余幼儿观察,找出他做对和做错的地方。
展示幼儿的作品,体验自己制作的成就感。
这里面藏着一个什么有趣的故事呢?
3幼儿尝试并进行创作现在要请我们小魔术师自己来变一变魔术了,还记得我们变魔术的步骤吗?(和幼儿一起回忆制作过程,讲述重点、难点。)
幼儿制作,教师个别指导。
幼儿向大家介绍自己的作品。说己与别人作品的不同。
现在带着你们的作品介绍给你旁边的伙伴吧。