幼儿园大班是孩子们开始接触基础学科知识、培养兴趣爱好的重要阶段。以下是一些幼儿园大班的学习评价范例,供大家参考制定评价指标。
幼儿园大班美术教案:家乡的夜景
一、欣赏歌曲,引出课题。
1、幼儿欣赏歌曲《萤火虫》。
2、教师:小朋友你们知道歌曲里唱的是谁吗?萤火虫什么时候进来?(是晚上)。
当夜幕降临,到处是一片漆黑的时候,小动物迷路的时候,萤火虫打着它的小灯笼把小动物们安全地送回了家。
1、教师:天黑了小动物们有萤火虫,城市的夜晚没有萤火虫该怎么办呢?
原来是灯光把城市的夜晚装扮得十分美丽,我们来看一看吧。
2、观看图片。
(1)教师:小朋友你们看这里是哪里呀?(是晚上的天安门)天安六上有什么?(有彩灯和焰火)。
(2)再依次欣赏几张代表性城市的夜景图片。
教师:大家看看我们的家乡晚上的广场是什么样子?
4、观察图片。
观察晚上的街道同白天的有什么不同,让幼儿说说晚上与白天有什么不同?
5、观察图片夜晚楼房图片。
教师:到了晚上你看到的房子是什么样子?(家家户户亮起了灯,天上有星星和月亮,还有路灯。)。
三、欣赏范例,示范讲解。
1、教师:我这有只神奇的魔笔,它能刮破黑夜,把夜晚变成一幅美丽的画。
2、教师边讲解边出示画纸现场做画。
教师:我用魔笔刮破黑夜,一颗小星星钻了出来,又钻出一颗小星星然后是月亮……。
3、教师:小朋友,想知道是一支什么样的魔笔吗?(出示无尖铅笔)啊!原来就是一支无尖的铅笔呀!
一支没有尖的小铅笔怎么能画出这么漂亮的图画呢?原来我的画纸也有点特别,画纸上用油画棒涂过了,这种画叫“刮画”。
四、认识刮画,熟悉作画步骤。
要先把画纸处理一下。
(1)首先在画纸上均匀的涂上一层浅色;。
下面就请小朋友拿我送你们的魔笔,画画咱们“家乡的夜景”吧!
五、幼儿作画,教师指导。
2、想好了主题再刮画,错了的话用同样的颜色的油画棒盖上重画。
六、幼儿讲述自己的作品。
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在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色。当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题。针对这种情况,我选择了这节美术活动课,在我们的美术教学中,情境教学已经成为我们经常运用的一种教学途径。一个良好的情境环境的创设,能让孩子积极地投身到活动中,变不愿意到愿意参与;把教学要求和难点融于情境中,能让孩子掌握技能;在情境语言中提示、讲评,能让孩子更乐意去接受和分享。因此,我创设多种游戏情景贯穿活动始终,幼儿兴趣浓厚,设置疑问,并让幼儿自己动手尝试,操作,发现颜色混合后发生的变化,享受颜色变化带来的惊喜,学会解决以后美术活动中遇到的问题。可有效提高课堂教学的效率。
1、感知颜色混合后的变化,激发对色彩变化的兴趣。
2、提高对颜色的感知能力和对颜色的搭配能力。
3、乐于参加"色彩变变变"的活动,体验活动中带来的快乐。
1、了解颜色变化的特点。
2、掌握颜色混合搭配的方法。
1、红。黄。蓝三个颜色宝宝。
2、童话城堡西瓜葡萄橘子图片。,
3、油画棒。绘画本。
4、舒缓动听的音乐。
一、导入激趣感知色彩美。
1、玩游戏变魔术。
1)导语:"小朋友们,你们喜欢看魔术表演吗?(出示魔术帽)今天老师要用魔术帽来变魔术,小朋友们先检查一下魔术帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都没有,看看老师能变出什么呢?一二三,变变变!"。
2)教师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。
2、介绍什么是三原色。
教师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小朋友要记好了哦!(告诉幼儿红黄蓝是三原色)。
二、情境游戏探索色彩美。
1、创编故事感受颜色的神奇。
2、打开城门了解颜色多变的方法。
1)开第1一3扇门。
城门紧锁着,红色的宝宝看了看连忙说:"我有办法了可以将一扇门涂上红色",小朋友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)。
2)开第4-6扇门。
教师引导幼儿思考交流:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色。
幼儿用绘画本探索尝试画出每两种颜色混合后变化的颜色。(红黄两个颜色娃娃做朋友变成了桔红色,红蓝两个颜色娃娃做朋友变成了紫色,黄蓝两个颜色娃娃做朋友变成了绿色。)。
归纳小结两种颜色搭配的方法,用儿歌的形式记住。(附儿歌:红和黄,手拉手,变变变,变橘色。红和蓝,手拉手,变变变,变紫色。黄和蓝,手拉手,变变变,变绿色。)小朋友们真聪明,能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色,这就是《多变的颜色》。(出示课题)。
教师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色,逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门。
三、进入城堡画出色彩美。
1、找一找(城堡里珍藏的礼物)。
师:现在童话城堡的大门可以打开了,请小朋友们睁大眼睛,大声跟我倒数:三二一。大门打开啦!欢迎小朋友们来到童话城堡,你们看,漂亮吗?童话城堡的主人给大家准备了一些特殊的礼物,聪明的小朋友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前寻找西瓜、葡萄、橘子水果)。
师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上漂亮的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)。
2、看一看(出示图片,幼儿观察,分析西瓜、葡萄、橘子的形状和颜色)。
3、涂一涂(播放轻音乐,幼儿作画。教师巡回指导,重点帮助能力弱的幼儿完成作品,启发能力强的幼儿注意色彩搭配和画面安排。)。
四、作品展示欣赏色彩美。
1、幼儿作品展示,师幼相互评价。
2、优秀作品奖励一个苹果。
五、续编儿歌体验色彩美。
谁能把我们把今天所学到的知识续编一首儿歌呢?,红和黄,手拉手,变变变,变橘色,变成橘色画橘子。红和蓝,变变变,变紫色,变成紫色画葡萄。黄和蓝,变变变,变绿色,变成绿色画西瓜。(教师引导幼儿根据记录卡编儿歌,编完后读一到两编,加深记忆。)。
今天我们学会了用红、黄、蓝三颜色中任意两种颜色混合变成桔色、紫色和绿色搭配方法。今后我们就可以画出五颜六色的图画。可漂亮呢!回家以后,练习画一幅自己喜欢的图画。现在童话城堡的大门也要关上了。我们赶紧跟颜色宝宝说再见吧!
在美术活动中运用情境的教学策略能大大提高幼儿的学习积极性,激发幼儿学习美术技能的兴趣,让他们体验美术活动的快乐。短短的一个教学情境,可是却折射出了它在这个活动中无穷的价值。而且老师始终把这样一个情境贯穿与整个活动,幼儿沉浸在情境中作画,好象是在"游戏"是在"玩",此时,幼儿得到更多的是感性的经验而非理性的思考,更有利于他们在活动中学习美术,感受美,表现美,创造美。因此,我在教《多变的颜色》的美术活动时,主要设置"情景教学"法,激发幼儿了解三颜色的兴趣,学习作画的技巧,通过对颜色是感知,培养幼儿发现没能力。通过本节课的教学主要有一下几点体会:
游戏导入大大激发了幼儿参与美术活动的兴趣。
提供丰富的视觉环境,培养孩子参加美术活动兴趣基础。爱因斯坦说"兴趣是最好的老师"。经常给幼儿欣赏一些大班幼儿的作品,也给幼儿看一些网上下载的图画作品。日常生活中,提供孩子多看、多问、多比较、多观察的机会,丰富孩子心中的活动形象,为孩子的美术活动提供丰富的认知内容。比如说:让幼儿在认识的水果的颜色给相应水果上色。在他们感兴趣的范围里加以引导,都能收到良好效果。如本课的开始我设置幼儿最感兴趣的游戏--变魔术,变出红、黄、蓝三颜色的娃娃,启发幼儿思考,给三个娃娃取了一个好听名字叫"三原色",很快就吸引了孩子的注意力,参与活动积极性非常高。从而感知到了色彩的美丽。
创设情境大大提高了幼儿对色彩的感知力和搭配能力。
在日常生活中,幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但是,他们对颜色的变化还不够清楚,在美术活动中,幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画,可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色。当颜色缺少时,幼儿只会进行单一的涂色,不会利用现有的颜色去调配新的颜色,解决涂色中遇到的问题,结合这一实际情况,我又设置游戏情境--玩童话城堡,首先以童话故事引入,启发幼儿思考,要想进去必须打开城门--给城门锁涂上六种不同的颜色,怎么办?现在已有红、黄、篮三颜色,然后将这三种颜色混合搭配变成另外三种颜色橘、紫、绿。最后引导幼儿用编儿歌的方法记住颜色搭配的方法,为了强化颜色搭配的方法,采用"找一找、看一看、涂一涂、画一画"等方法,让幼儿给橘子、葡萄、西瓜等水果分别涂上颜色。整个活动过程幼儿感受到了颜色是变化过程,红、黄、蓝任意两种颜色搭配就可以变成另外一种颜色,体验到了颜色的神奇,提高了幼儿对颜色搭配的技能。
总之,本节课在内容的选择上比较新颖,教学方法灵活多样,游戏情境层层深入,充分调动了幼儿参与美术绘画的热情,在游戏中让自己成为一个支持者、合作者、适当的时候做个引导者,并努力让孩子成为活动的主人,整个活动我组织得很轻松,孩子玩得也很快乐。但是我认为,本次活动还应该较好的发展幼儿的想象力和创造力。创造宽松的心理环境,激发幼儿创造意识和动机。心理学家罗杰斯认为:"有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由。"这就是说,宽松的心理环境是人们发挥创造性的前提。对于幼儿来说,一个宽松的心理环境包括信任。教师应以和蔼的。态度营造一种温馨的气氛,让幼儿有足够的自由和信心。允许幼儿自由表达自己的观念,实践其观念。教师要尊重幼儿不同寻常的提问和想法,肯定其想法的价值。不因为其想法的幼稚而盲目否定,更不是用成人固定的思维模式去限制他们,而应敏感地捕捉其中创造思维的闪光点,加以科学的引导。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思【】
1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色,鼓励幼儿用不同规律的色块来涂色。
花纹范例、范图若干张。
1、复习:有个大画家叫凡高,他画了一幅美丽的画,是什么?
2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的?
1、了解不同的作画方式:凡高的《向日葵》是油画,这幅《向日葵》是用什么方法画的呢?(线条装饰画)。
2、欣赏不同的花纹和图案:除了这些花纹,你还会其它漂亮的花纹吗?(请个别幼儿画一画)。
1、构图时要大胆、流畅,向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范,引导幼儿画出不同的花瓣)。
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色,运用不同形状的色块排列来进行涂色。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思
1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。
2、使幼儿学习一些简单的花的画法,鼓励幼儿大胆作画。
3、感受线描画的不同美丽,与同伴合作的精神。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
1、范画一幅。
2、幼儿人数的作业纸、粗细不同的记号笔。
1、引入课题。
秋天到了,花园里面的花都谢了,小蜜蜂很难过,想请我们小朋友帮他找一个漂亮的花园,让他们继续有地方快乐的采蜜。小蜜蜂说他们喜欢特别的花,请小朋友帮帮忙。
2、学习花的画法。
(1)请幼儿看范画,观察一些花的形状。
(2)教师简单讲述花的画法。
(3)引导幼儿用线描把花儿装饰的更漂亮。
(4)注意线的的粗细,并且尝试运用各种美丽的线条对花进行装饰。
3、幼儿作画,教师巡回指导。
让幼儿选择自己线条,来把美丽的花儿画得更漂亮。
4、评讲。
师:让我们赶快把画给小蜜蜂送去吧!
小朋友一起探讨。
兴趣点是要老师去寻找的,虽然我们不可能让每个活动都吸引每个孩子,但在活动前,一定要考虑这个活动本身是否适合孩子,特别是这幅画出来的效果会不会引起孩子的共鸣,或者这幅画的最后效果是否是孩子感兴趣的,首先老师是否喜欢自己的范画,如果老师对自己的范画觉得很满意了,那么才会引起孩子的关注,这是最起码的。然后,活动前后设计是否合理,例如我的活动,为何要画线描画花朵,线描花朵的参照物是什么?为何这样画?这是我在指导孩子绘画前要告诉孩子们的,要把头绪给理顺了。
这也是为怎么画做经验的铺垫。其次是怎么引导孩子作画,这是需要老师下功夫的,不能示范的过多,把孩子想象的空间给堵塞了,那么这张范画是起关键点的,老师要让孩子们在示范的这幅画里看出什么,既要知道怎么画,还要知道如何才能画得更好,这是关键。最后是引导和讲评,引导是老师要有一双雪亮的眼睛,并要有一张舔了蜜的嘴,要时刻走到孩子身边,蹲下身子,发现孩子的想法,还要多说甜蜜的话,鼓励孩子往更大胆的方向进行想象作画,有了老师的肯定,孩子们的才会更自信地去进行大胆创作。讲评环节是需要老师慧眼识珠的,点到为止,正中要害,把表现得非常棒的那张要给大家看的,要互相学习的,还要把进步的那个孩子的画进行表扬一番,争取是每个孩子都能表扬到,但一定要关注到特殊的个别。
把握好了这一些,孩子们的兴趣会在老师的这些教育智慧里激发出来,当然,作画的形式和选材是兴趣的最大关键点,我们可以摒弃一些课程里的一些孩子不感兴趣的东西,增设进一些课外的,但是合孩子口味的活动,就如师傅说的,孩子喜欢画了,画得多了,他们的技能就会提升,而且,也不用担心创作意识了,因为画得多了,积累经验多了,自然会生发出很多的想法。
幼儿园大班美术教案
什么食品有营养是大班幼儿很感兴趣的话题,他们虽然对营养成分不甚了解,但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识逐渐增强。在谈论蔬菜水果粮食等对人体健康的好处时,我们利用餐桌上常见的各类菌菇开展了搜集、观察与谈论。此时,一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像进入我们的视线,影像中一群形态各异的蘑菇,犹如戴着大帽子的小娃娃,在胡桃夹子音乐的衬托下翩翩起舞,尤其是其中一只小白蘑菇灵活的身影在队伍中穿行更为有趣。我们也被这极富艺术想象的优美情景惊果了,于是产生引导幼儿画蘑菇的设想,将幼儿的生活经验与丰富的想象联系起来。
在该活动中,我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知经验,而且将该影像为主线,引导幼儿关注画面队形的不断变换,体会画面变化的无限情趣。
1、有兴趣地分辨菌菇的不同品种,了解它们的性质,爱吃蘑菇。
2、再现已有经验,把握表现重叠的简单方法,为蘑菇排列各种队形。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。
1、各种菌菇的图片和实样。
2、艺术影像欣赏:《蘑菇娃娃的舞蹈》。
3、比较纠错图片两张——(1)腾空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。
一、再现经验。
1、介绍蘑菇的品种。
2、观察菌菇的图片,谈论各自对菌菇的认识,为什么大家都喜欢吃?
3、了解菌菇鲜香可口,含有丰富的蛋白质、维生素,具有增强抵抗力的功能。冬天,人们很容易得感冒,大家可要多吃点哦!
二、艺术欣赏。
1、蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客,它们要为我们表演一个节目。完整欣赏影片:《蘑菇娃娃的舞蹈》。
2、蘑菇娃娃说:“我们跳得好不好?你们喜欢吗?再表演一遍好吗?”
3、定格画面:看谁数得快,交流数得快的理由。
画面(一):有几种不同的蘑菇?(如大小和颜色)怎样才能知道它们是不同的品种?
画面(二):蘑菇娃娃的舞步什么样的?蘑菇娃娃挤成一堆,能数清楚吗?怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。
三、观察尝试。
1、纠错。
蘑菇娃娃们说:“今天跳得真开心呀!”我们都想请你们来采蘑菇,看谁采的又大又多又新鲜。
(1)腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来,不新鲜。
(2)无重叠——东采一个,西采一个,多费时问啊。
2、共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形,体会采得越多,本领就越大。
四、操作表现。
1.从画一个蘑菇入手,在改变局部特征中逐步增添。
2.边画边思考蘑菇之间的上下左右位置,避免采到坏蘑菇。
3.注意蘑菇们在画面上的位置,在添加蘑菇时排列优美的队形。
4.用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部,表现出蘑菇新鲜的颜色。
五、交流分辨。
展示同组幼儿作品,共同目测数群,找出采蘑菇高手,看谁说得又快又准确。
运用幼儿作品,开展采蘑菇的玩牌游戏:
(1)将蘑菇画面铺在桌上,模拟蘑菇地。
(2)一人当发令者,其他人(二到三人)参加采蘑菇。
(3)参加者按指令目测数群,迅速拿牌,数得又快又准表示采到蘑菇。
(4)最后谁的手中牌最多为胜,轮换当发令人。
在构图中跟着感觉走。
画面的安排即构图,在平衡中求变化是构图的共同规律,由此,又有一些具体的规律可循,但是由于这些规律十分抽象,无法被幼儿理解和接受。过去,我曾采用在欣赏中讨论的方法,发现很多幼儿会误解为固定的模式,反而限制幼儿的创造,并认识到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。
首先,影像中反复出现的优羡画面,给了幼儿很多只能意会不可言传的启示。由此,我们进一步体会到在幼儿园艺术教育中,引导幼儿跟着感觉走会比跟着规律走更有成效。
其次,分解了难点,十分简单的蘑菇造型,使幼儿有更多的精力去关注构图的变化,这也是本次活动成功的关键所在。
幼儿园大班美术教案家乡的夜景
一天我班幼儿走进教室便对我说“老师,瞧!这是我妈妈跟我买的新衣服”我笑笑说:“真漂亮!”。接着一群孩子便七嘴八舌的说起来:“老师,我妈妈说放学了跟我买大水彩笔”“老师,我妈妈头发烫卷了真好看!”、“老师,我长大了也像妈妈一样穿高跟鞋”…。从幼儿的谈话中,我感受到幼儿对妈妈的感情和对妈妈漂亮外形的向往。于是,我想何不利用幼儿对妈妈的情愫,让幼儿去体验、感受色彩的美丽为妈妈设计漂亮的衣服表达对妈妈的爱呢?思虑再三,我根据大班幼儿的年龄特点,设计了这一活动。
活动目标。
1、知识性目标:
(1)让幼儿充分运用红、黄、蓝、绿、黑等多种颜色。
(2)运用线条和简单的几何图形来创作自己妈妈的形象。
(3)体验色彩的美,并能用简单的语言表达。
(4)让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
(5)培养幼儿的欣赏能力。
2、社会性目标:
(1)让幼儿在愉悦的情绪下自由想象,培养幼儿对美术活动的兴趣。
(2)增强幼儿对妈妈的热爱之情,加深幼儿对妈妈的感情。
(3)肯定每个幼儿的作品,让他们获得创作后的愉悦体验。
教学重点、难点。
重点:(1)让幼儿正确的搭配几何图形,合理的运用色彩。
(2)体验多种形式的美术活动带来的乐趣。
难点:(1)用语言表达对色彩的感受。
(2)背景与主体的合理搭配。
活动准备。
1、彩色笔、圆、三角形、长方形、正方形、椭圆形、胶水等。
2、课件制作:歌曲《我的好妈妈》、教学示范图。
活动过程。
1、情景导入引出主题。
(1)音乐欣赏《我的好妈妈》。
(2)师生共唱歌曲《我的好妈妈》。
师提问:宝贝你们的妈妈爱你们吗?为什么?
幼儿畅所欲言,谈谈妈妈对我们的爱。
幼儿畅所欲言,谈谈我们对妈妈的爱。
师:孩子们今天就让我们用手中的画笔来表达对妈妈的感情吧。
2、欣赏观察组合图,体验色彩的美。
老师逐一出示已经完成组合图,幼儿欣赏观察,引导幼儿说出每幅图运用了哪些我们已学的知识?(线条、几何图形等)。
3:幼儿自主创作。
第一步:示范创作方法(1)教师简单示范创作,让幼儿掌握几种组合的基本技能。创作的难点:难点是画头发以及主体与背景的搭配,我在讲解时要求学生要注意简练、美观。
(2)学生自主操作,教师了解幼儿的掌握情况。
第二步:幼儿按意愿选择活动材料,鼓励幼儿大胆作画。
幼儿在没有任何束缚和限制下,自由创作,老师巡回指导,对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励;对个别不会的幼儿做详细的讲解;对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
4、结束部分。
(1)幼儿作品展示。
师组织幼儿用语言将自己的作品内容表达出来并肯定每个幼儿的作品将作品贴在爱心树上,让幼儿获得成功后的愉悦体验。
(2)延伸活动。
教师引导幼儿欣赏作品后,用语言表达自己在生活中应该怎样来报答妈妈,肯定幼儿的做法,让幼儿回家用自己的方式来表达表示对妈妈以及长辈的爱。
教学反思。
1、本次美术活动,幼儿兴趣浓厚,大部分幼儿表现出了积极的创造愿望,孩子们大胆尝试,充分运用线条和简单的几何图形来创作妈妈的形象。并运用各种色彩创造出漂亮的作品,幼儿充分体验了成功感和满足感。
2、每个教学环节环环相扣,达到了预期的教学目标。
3、不足之处:老师引导孩子说妈妈对我们的爱时,对孩子引导过多。
4、在幼儿感受到妈妈对我们的爱时,教师还可以进一步渗透爱心教育,让幼儿感知人的一生能得到许许多多的爱:有长辈的爱、有父母的爱、有老师的爱、有同学的爱、有社会的爱,正是因为有这么多的爱所以我们才能这样幸福的生活和学习。使幼儿懂得我们在得到别人爱的同时也要爱我们身边的每一个人。
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幼儿园大班美术教案
1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。
2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。
2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。
1、谈话导入。
今天活动之前我们先唱首歌吧!(师生共同唱《拉拉勾》)。
“你的好朋友是谁?他长什么样子?”
“你喜欢你的好朋友吗,为什么?”通过引导幼儿讲述好朋友的好,加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。
老师小结:好朋友不仅陪你玩,还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。
3、师生互动学习,画好朋友。
(1)先画一个大大的圆,这是什么?这是好朋友的脸。我们亲亲她,对好朋友说:我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的?(引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征,学习用不同的颜色平涂。)脸上还有什么?是什么颜色的?(引导幼儿添画五官)。
(2)好朋友的头发是什么样子的?是什么颜色的?选择主要的颜色,添加少许其他颜色平涂。
(3)整个主体完成以后,要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练,美观。不可再琐碎繁杂,要与美丽丰富的主体形成对比,使画面更加的美丽。
4、幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。
(2)帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。
5、结束活动。
(1)幼儿作品展示,互相交流。
(2)将幼儿作品布置在主题墙上。
可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。
小百科:水粉画是使用水调和粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间,色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式,设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的,一定能给周围的朋友带来欢乐……!果然,在整个活动的设计过程中,我们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!
1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力,体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。
3、初步了解漫画的简单知识和表现技巧。
幼儿律动《表演者》,在诙谐轻松的音乐声中,幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。
1、初步认识漫画:(出示多媒体课件)。
提问:(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?
教师:这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
2、逐幅欣赏漫画:
第一幅:(出示图片观察)。
教师:(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。
第二幅:(提问)除了晃树能得到苹果,还有什么好办法呢?
(启发模仿)做一做我们看一看?(出示苹果树道具,幼儿表演,做模仿动作)。
第三幅(提问)没拿到苹果,老爸很不甘心,老爸又有了什么办法了(出示图片)天,好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)。
第四幅:(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好办法,什么好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。
第五幅:(出示图片)哎呀,苹果没打着,靴子又挂在了树枝上,老爸又在忙什么?
请小朋友到前面,学一学老爸用手杖打靴子的样子。
(出示动画)(旁白)哎呀,白忙活了!
教师小结:小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的,是从国外引进来的。
4、完整欣赏:(完整配乐讲述)。
教师:小朋友,今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》,下面咱们和老师一起一边说一说,一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)。
5、加深理解:(切换大屏幕)。
儿、很滑稽的,(出示黑板,简单引导漫画形象的绘画技巧。)。
2、幼儿自由漫画创作,教师个别指导。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思
1、培养小朋友的观察能力和造型能力。
2、说说画画,表达对妈妈的爱。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。
一、谈话引出活动,引导幼儿观察照片。
小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)你的妈妈长的什么样子的?(引导幼儿围绕面部特征回答)刚才小朋友说的很好!今天,你们还带了妈妈的照片,我们看看照片上的妈妈是什么样的?(主要观察头发、衣着,加深印象。)。
二、教师示范写生难点。
我们要给妈妈画长相,看着照片画也可以叫人物写生,人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点,鼻子也要大一点。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一条线。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。
三、交代要求、幼儿作画。
今天我们给妈妈画张相,送给妈妈。画的时候慢慢来,仔细观察,看一眼画一笔,把你看到的全画出来。完成后,边线用轻涂手抹法涂油画棒。(指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大,画得仔细。)。
小朋友把画好的图片带回家送给妈妈。
妈妈是幼儿每天生活在一起,最亲近的人,所以在设计《画妈妈》活动时,我一开始把目标定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时,我仔细又想了一下,幼儿进入中班后,接触人物画的机会不多,在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想,所以在本次活动中我进行了调整:
调整一:以画妈妈的正面为主,第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画能力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。
调整二:根据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状,我先请幼儿用语言描述(同时也训练了幼儿的语言组织能力),接着请幼儿边描述边用动作展现妈妈的动态,教师则向其他幼儿对部分有一定难度的动作进行重点范画与讲解,最后提出装饰与涂色要求。
在本次活动教学后,发现:幼儿对人物的动态如何去捕捉,如何用笔来表现有了一定的了解,人物的身体比例也有了进一步地认识。打算,在进行《我和我的朋友》绘画教学活动中,加强绘画要求:画出人物的正、侧及背面的形态。
我的思考:幼儿的绘画技能的提高必须是循序渐进的,在掌握了一样技能的基础上逐渐提高绘画难度,相信幼儿更容易接受并掌握。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思
幼儿进行绘画创作主要依靠对生活的观察和感受。当我们的幼儿对生活中的事物进行了仔细观察后就能借助这一生活经验进行绘画。当绘画的内容是孩子很熟悉的、已知事物时,孩子的思维就被激活,喜欢施展自己的已有经验。幼儿的绘画就能从一个仅为学习某种绘画技能的无意义空间,成为幼儿表现世界的有意义的尝试。同时,随着生活经验的拓展,技巧难点也迎刃而解。如本次《会变的鸟儿》这一绘画内容其实是幼儿利用自己的小手想象画树,幼儿已有经验对树的外形特征已经非常熟知,同时利用自己的小手也较趣味性,所以幼儿的兴趣一直处于高涨。
2、欣赏性原则。
我们的孩子比较直观,喜欢美的事物,我们教师正好抓住孩子的这一特点,给与孩子一种美的欣赏。如,在活动中,利用了音乐欣赏,引导幼儿融入到一种意境中,同时在幼儿操作过程中,播放一些较美的范例,让幼儿能从中感受到小手变树的美。
3、评价性原则。
在幼儿操作绘画之后,教师一定要引导幼儿进行评价,帮助能力弱的幼儿观察同伴的优点,今后能利用到自身的绘画中。在最后评价环节,提问:小鸟们,你们喜欢到那棵树上做窝呢?为什么?引导幼儿从树的高大、树叶的茂盛等等来评价同伴的优点。
模式:音乐导入--情境创设--示范操作--交流评价。
第一阶段:音乐导入。
在集体教学活动中,利用优美抒情的音乐这是我们在情景绘画研究中最常用的一种方法,带领幼儿进入到情境中。
第二阶段:情境创设。
在音乐欣赏进入森林的情景中,引出小鸟最喜欢在森林里歌唱。接着引导幼儿利用自己的小手来做只小鸟,飞呀飞呀飞到森林中。第一次感受小手能变出一只小鸟为下一阶段用小手来画树做了铺垫。创设小鸟飞到森林里飞累了,变成一座小山休息一下,接着小猴来爬山的情景,激发幼儿的兴趣同时在这一情景中融入技能要求。
第三阶段:示范操作。
在集体绘画教学活动中,教师的清晰示范讲解能为幼儿操作起到作用。在示范讲解过程中,利用情景融入技能让幼儿能更清晰绘画的要求。比如:在小猴爬山的过程中,就是教师利用画笔沿着手指把手形绘画出来,并提问:爬山的时候要注意什么呢?不仅拓展到生活中的爬山注意点而且将绘画技能展现出来,那就是爬山的时候要站稳,不能把笔离开画纸。
第四阶段:交流评价。
通常在绘画教学活动后,进行交流评价。在本次活动中,利用一张kt板将幼儿的绘画作品进行展示,幼儿们扮演小鸟并提问:"你们喜欢到那棵树上做窝?为什么?"引导幼儿观察同伴绘画的树的外形、树叶的茂盛度以及画面的布局等等,来评价同伴的作品。同时学习同伴的优点。
1、情趣语言法。
这种情景性的语言,可以任意组织,只要符合逻辑,能化解技能难点即可。在教学中,教师要尽情发挥自己在语言教学、谈话等方面的语言想象力,各显神通。比如在《会变的鸟儿》中,为了引导幼儿能利用手指涂抹的作画方法,我这样说道:"这可是一棵有魔法的树哦,让你们的小树变成一棵会发光的小树。"在幼儿操作过程中,小树孤零零时,我又引导"别让你们的小树朋友一个人哦,让它的好朋友都来做客。"等等,技能传授有各种要求,教师要根据绘画内容的特点,因地制宜地进行情景化,能信马由疆、轻车熟驾地操控情景,技能的传授就水到渠成。
2、范例欣赏法。
在如何使用范例方面,有了更多的思考,不能让范例成为幼儿想象力发展,及自由表达的绊脚石,又不能让范例缺失。因为孩子缺乏相应的表现能力,无限度的开放,只会让技能空白的孩子拿出了"粗制滥造"的作品。
在实践过程中,就拓宽了"范例"的概念,把名画、相关内容的照片、影象、图片及其他优秀的幼儿作品等,都纳入"范例"的范畴。根据活动特点选择使用这些范例,让孩子的视野更开阔,多角度领会绘画主题,丰富的视觉感受,唤醒孩子的经验和想象。在本次活动幼儿操作环节,我也利用了事先较成功的图片、以及其他类型的树的图片给与幼儿欣赏并且降低幼儿绘画的坡度。
问题:
1、在活动中教师在幼儿经验的拓展方面较少,提问太过局限。
2、在树叶的绘画过程中教师未能明确树叶的形状要求,以致幼儿的树叶只是简略的一根,未能表现两头尖中间圆的形状。
改进设想:
1、在提问的预设与回应中应更多的进行预设,能从认知、能力方面整合在美术活动中更多的提升幼儿。
2、在操作过程中环节的要求要更清晰,以及重难点的突破能通过指导性的语言进行突破。
幼儿园大班美术教育教案《家》含反思
1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲述情节简单的故事。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、培养幼儿初步的创造能力。
1、红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。
2、录音机、磁带。
1、听音乐做水底动物动作。
(1)幼儿听音乐做动作。
(2)教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。
2、教师出示范画并讲解示范。
(1)结合画面讲述故事内容。
(2)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。
(3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。
(4)最后添画。
3、幼儿作画,教师指导。
(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。
(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。
这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间,以蟹螯为切入点,以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
幼儿园大班美术教案
【活动目标】。
1、培养小朋友的观察能力和造型能力。
2、说说画画,表达对妈妈的爱。
【活动准备】。
记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。
【活动过程】。
一、谈话引出活动,引导幼儿观察照片。
小朋友,你喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)你的妈妈长的什么样子的?(引导幼儿围绕面部特征回答)刚才小朋友说的很好!今天,你们还带了妈妈的照片,我们看看照片上的妈妈是什么样的?(主要观察头发、衣着,加深印象。)。
二、教师示范写生难点。
我们要给妈妈画长相,看着照片画也可以叫人物写生,人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点,鼻子也要大一点。(注意鼻子有鼻梁、鼻孔,不是一条线。)眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。
三、交代要求、幼儿作画。
今天我们给妈妈画张相,送给妈妈。画的时候慢慢来,仔细观察,看一眼画一笔,把你看到的全画出来。完成后,边线用轻涂手抹法涂油画棒。(指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大,画得仔细。)。
【活动结束】。
小朋友把画好的图片带回家送给妈妈。
幼儿园大班美术教案
1、认识熊猫的基本特征。
2、学习撕贴熊猫。
1、物质准备:熊猫的图片、白色纸、黑色纸、浆糊。
2、经验准备:幼儿在动物园观看过熊猫。
一、谈话导入活动。
师:小朋友,你们见过熊猫吗?你看到的熊猫是怎样的?
幼儿根据自己看到过的进行回答。
熊猫的身上只有两种颜色,分别是白色和黑色。熊猫的身体和脑袋都是白色的,是圆圆的。熊猫的眼睛一圈是黑色的。耳朵和四肢也是黑色的。
二、教师操作撕贴熊猫。
1、师:小朋友们都认识了熊猫也知道了它的外形特征,那么我们一起来学习撕贴熊猫,在操作的时候我们可以根据自己需要给熊猫摆各种各样的动作。
2、教师示范撕贴的正确放好。
我们先要撕熊猫的脑袋和身体,脑袋要小一些,身体要大一些,都是圆圆的。撕的时候要注意食指和拇指捏住慢慢的撕,一边撕一边转圈圈,才能撕出圆圆的脑袋和身体。撕好以后把它贴在老师提供的纸上。
接下来撕两个半圈,作为熊猫的耳朵。
熊猫的四肢是有点长长的。
3、进行添画。
熊猫撕贴好了以后,我们要给它画一些竹子,因为熊猫喜欢吃竹子。
三、幼儿操作教师巡视指导。
幼儿园大班美术教案
了解新年。
一年过去了。
艺术领域。
这一年马上就要过完了,孩子们又长大一岁了。让小朋友们知道新的一年到来,自己成长了,懂事了,听话了。让幼儿向妈妈询问自己小时候地趣事,并收集自己小时候的物品、玩具、照片,会发现自己与过去的相比有了很大的不同,可让幼儿进一步感受到成长过程中,爸爸妈妈对自己的关心和爱护。
1、乐于倾听他人的讲述,能为同伴的进步而感到高兴,体验新年的快乐。
2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。
3、知道新年过后自己又长大一岁了。
演唱歌曲《一年过去了》。
1、《一年过去了》歌曲录音带。
2、为幼儿贴上红五星,表扬他们的成绩,鼓励幼儿在新的一年里要有更大的进步。
1、引出主题——新年来到了小朋友们,咱们一起动手把教室装扮得这么漂亮,这是为什么呀?(新年到了)对,咱们把教室布置得漂漂亮亮的是为了迎接新年。
2、歌曲《一年过去了》——结合歌曲内容和自己的生活谈谈自己是怎样过新年的?
教师小结:每个小朋友一年中都长高了、长胖了,也学会了很多本领,看着你们长大快上小学了,老师也很开心。
(2)讲讲自己是怎样过新年的。(提示环境、衣着、交往等方面)你们自己又是怎样过新年的?(放鞭炮、礼花、穿新衣、参加聚会、走亲戚、拜年、收压岁钱。)。
教师小结:原来每个小朋友的新年都过得这么有意思啊,可以穿上漂亮的新衣服去亲戚家吃饭,还可以收到压岁钱,因为我们小朋友年龄小,所以我们可以看大人放鞭炮。
3、请幼儿自己或结伴选择表演道具,同老师一起随音乐自由舞蹈,师生同欢乐。
1、在活动区活动中进行歌舞表演。
2、发挥幼儿想象,绘画或者利用各种材料制作新年来到了。
本节活动课,幼儿很感兴趣,特别是在幼儿交流分享自己小时候用过的物品的时候,有儿显现的很兴奋,与老师配合的也很好,也能达到预期的效果,我个人认为如果在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个“过家家”的游戏,我想这节课会更出彩的。所以,如果在有类似活动,我认为加进去角色游戏会更好。
幼儿园大班美术教案
1、通过欣赏不同的太阳,感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。
2、探究不同线条的表现方法,尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光芒。
3、体验创作的乐趣。
尝试运用不同的线条与形状,表现太阳的独特造型。
探究不同线条的表现方法,运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的光芒。
1、范例:线条和图形造型的图片1张,太阳图形2张。
2、幼儿作画材料:勾线笔、彩色纸(红色、橘色、黄色)幼儿各一张。
一、通过欣赏不同的线条与形状,感受造型的变化。
师:今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会,我们赶紧去看一看。(出示三组图形和线条的范例)。
(2)幼:这条线条宝宝在跳波浪舞。
师:对,它的舞伴也在跳着波浪舞,它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。
(3)师:这对线条宝宝们在跳什么舞?
二、欣赏不同线条与形状组成的太阳,欣赏太阳的独特造型。
师:突然一阵风刮过来,线条宝宝们都去哪了?喔,原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。快来看看吧。
(1)它们围绕着太阳宝宝,在跳不同的舞步。有的在跳色块舞,有的在跳曲线舞,有的在跳彩虹舞。它们的舞蹈真有趣。
(2)这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了,瞧,它们变换了跳舞的方向,有的跳起长方形舞,有的跳着。太阳宝宝开心的哈哈大笑。
1、教师提创作要求:
(1)我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。(一张彩色纸)。
(2)先想好,线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步?(用手在纸的中间比划太阳的位置)。
(3)把这些有趣又特别的舞步记录下来。
(4)记录好的,整理东西,带着你的太阳宝宝进入舞池。
2、幼儿自由创作,教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆创作,帮助能力弱的幼儿调整画面结构。
提醒幼儿耐心创作,不胡乱涂鸦。
四、舞会颁奖师:今天的舞会要选出最有创意舞步奖,你是评委会喜欢哪一对舞伴?说说你选它们的原因。
五、延伸活动带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。
幼儿园大班美术教案
1.在回忆、讨论好创作的过程中,感受幼儿园的快乐生活。
2.学习用布贴和绘画相结合的方法来表现自己的快乐生活。
引导学习用布贴和绘画相结合的方法来表现画面。
掌握补贴和绘画的方法尝试体验成功的快乐。
各种制作好的示范画、胶水、碎布、油画棒、白纸、剪刀、水彩笔。
引题:谈话:小朋友们,你们在幼儿园里最快乐的事是什么?和谁在一起?玩什么?怎么玩的?在哪里玩?那里有些什么?玩的时候心情怎么样?今天老师教小朋友学习新的本领绘画制作《幼儿园里真快乐》。
1.教师出示范作品,幼儿欣赏。
提问:布有什么用?你们见过布贴画吗?看看这些画和我们平时看的有什么不同?
2.观察桌子上有什么?
3.教师讲解制作方法:
(1)先将玩具画好,再将幼儿的身体部分用布剪出各种形状粘贴在幼儿的身体部位。
(2)再添画草地、房子、白云等景物。
(3)装饰出各造型。
4.制作要求:
(1)制作时要细心、认真还要大胆,不要把所需的材料浪费。
(2)要求幼儿创作时要保持桌面干净整洁,使用剪刀时注意安全,鼓励幼儿大胆创作。
5.幼儿自由制作,教师巡回指导,对能力差的幼儿给以帮助。
6.互相欣赏作品。
让幼儿相互欣赏同伴的作品,并介绍自己制作的是什么。
1.教师小结上课情况,对表现积极的幼儿给与鼓励和表扬。
2.收拾用具,下课休息!
1.分析教材:在回忆、讨论好创作的过程中,引导幼儿感受幼儿园的快乐生活,学习用布贴和绘画相结合的方法来表现自己的快乐生活。
2.分析教法:通过讲解示范引导学习用布贴和绘画相结合的方法来表现画面,掌握补贴和绘画的方法尝试体验成功的快乐。
3.分析幼儿:幼儿对幼儿园生活比较熟悉,能在生活经验的基础上画画,大部分幼儿效果好,个别幼儿对人物的形体构图有待于强化。
幼儿园大班美术教案
1、教给幼儿刮画的基本技能,并学习用刮画的形式来反映环保内容。
2、通过活动,让幼儿知道环境保护的重要性,教育幼儿要保护环境。
3、激发幼儿的想象力与创造力。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1、图片一张、(愁眉苦脸的垃圾房)磁带、录音机。
2、每人一张涂好色的底板纸一张。
3、刮画工具人手一套(圆珠笔与削尖的塑料管各一根)。
一、通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。
2、老师出示图片(图片上是愁眉苦脸的垃圾箱)提问:
(1)这是谁呀?它的脸上是什么表情?(不高兴、烦恼)。
(2)垃圾房为什么不高兴呢?它有什么烦恼?让我们一起来听听看。
3、放故事磁带《垃圾房的烦恼》。
4、听完故事后提问:小朋友,垃圾房有什么烦恼呀?(幼儿讲述)。
5、师:垃圾房有这么多的烦恼,你们有什么好办法帮助它吗?
二、提出刮画要求,幼儿操作。
1、提出刮画。
师:现在的环境问题有许多,除了垃圾房以外,还有水呀,空气呀,树木,动物,它们也都有同样的烦恼,就是有些人不懂得爱护它们,不懂得保护环境的重要性,那么,让我们一起来帮助它们好不好?今天,就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法,想告诉大家的话画出来,用你们的画告诉大家要保护环境,爱护我们的家园。
2、提出刮画要求:
师:老师为你们准备好了一张刮画底板和刮画工具,你们就可以用这些东西画出美丽的刮画,内容有许多,一切与环保有关的内容都可以画。
三、幼儿作画,老师巡回指导(放轻松音乐)。
要求幼儿能运用粗细线条等手段刮出生动的物体形象。
四、请个别幼儿介绍自己的`作品内容。
师:现在,小朋友的刮画基本上都完成了,那么,请你说说看,你的画要告诉大家什么?(请若干幼儿讲述)。
五、老师小结。
师:今天,小朋友画了这么多好看的画,有的是告诉大家不要乱扔垃圾,有的是教育大家保护花草树木,有的是告诉大家空气污染、水污染的危害,有的是告诉大家人类和动物要做好朋友,这些画都很好看。老师相信,那些不知道保护环境的人看了小朋友的这些画,一定会非常难为情,会改正自己的错误的。
现在,就让我们一起去把这些刮画贴到外面去,告诉大家要保护环境,爱护我们的家园(带领幼儿走出活动室)。
上周我班进行了刮蜡画的教学活动,这是幼儿第一次接触刮蜡画,目的是让幼儿在活动中来认识、发现和体验刮蜡画所带来的意外效果和形式的美感,在运用蜡笔、刻刀或小木棒等工具进行涂抹、刮画后就可以获得相应的形象效果。我把活动的目标定位在让幼儿了解刮蜡画的特征,初步掌握刮蜡画的技巧方法。了解刮蜡画的基本方法和材料,激发幼儿对其兴趣,并培养幼儿发现美和感受美的能力。
为了使活动更能吸引幼儿,我这样设计我活动的开始部分:教师运用变魔术的方法来引题(教师事先在铅画纸上用各色鲜艳的颜色涂画第一层后,再用黑色涂画第二层):今天老师要变一个魔术,(出示牙签)看!这是我的道具!看我变出了什么?(教师快速地刮画出一朵花)我是怎么变的?师:你们想变魔术吗?让老师来揭示这个秘密吧。然后教师讲解刮蜡画的步骤和方法。幼儿操作实践后,我组织幼儿交流、分享活动的感想。幼儿很快就发现有的作品很漂亮、颜色鲜艳,而有的作品看上去黑糊糊的,不漂亮。通过思维的碰撞,最终达成共识:涂第一层底色时要用力、均匀,颜色的色彩要鲜艳,这是刮蜡画成功的基础;另一个要点是要把尽量让多一点的色彩刮出来,在轮廓线内可以用线条、色块等来进行装饰和美化。交流后,我又让幼儿进行了第二次尝试。这次,孩子们的'目标很明确,许多幼儿另要了一张纸来重新画画。活动收到了很好的效果。
“兴趣是学习最大的动力”,本次活动,我紧紧地围绕着幼儿的“趣”而展开一系列的教学。在整个活动中,孩子们学得轻松,玩得愉快,并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品,课堂成为了孩子们的乐园,反思这节课,有以下三点让师生共同受益。
1、创设情境,激发兴趣。兴趣是最大的动机。一开始我就以“变魔术”的方法来引起幼儿的兴趣,有效地把幼儿的兴趣引入到教师设置的活动中,并激发幼儿探索秘密的动力。
2、动手操作成为幼儿探索学习的主要途径。活动中,我并没有直接用讲授的方法去告诉幼儿怎样刮画,而是让孩子自己动手操作,在操作中自我体验,寻找并发现问题,通过交流、体验,找到正确的刮蜡画方法,这样比教师讲授更有效。
3、及时肯定,增强学习兴趣。对孩子来说,成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中,教师的表扬,哪怕是不真实的表扬,对于他们来说都是必不可少的鼓励。在整个教学活动中,"你真棒""你真聪明""你的想象真丰富""你做得非常好"'你的画真有创意"等话语不时出现在我的口中,它们在积极肯定每位孩子的"闪光",让他们体验学习过程中的乐趣,感受到成功的喜悦,让幼儿因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
幼儿园大班美术教案
幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力,教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来,教会他们手、眼、脑并用,把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,并通过绘画,手工等形式展现出来。
在设计大班美术活动《有趣的指印画》时,我就是围绕这个思路,借助“手”这个我们大家都有的身体部分,运用观察、想象、实践等各种方法,充分调动起幼儿的绘画热情和兴趣,让幼儿的绘画潜力得到较大程度的发挥,并从中得到创作的满足和喜悦。
1、学习创作指印画和掌印画。
2、发展幼儿观察力。
3、发展幼儿创造性,尝试创作出与众不同的作品。
指印画或掌印画的范例图,水彩笔图画纸印台放大镜。
一、开始部分:创设氛围,引起幼儿兴趣。
1、教师:“小朋友们,老师给你们带来了几个新朋友,你们看,他们是谁?。”伸出双手让幼儿观看教师手指上画的脸谱,表演手指游戏给幼儿看。
(注解:这个部分是教师运用幼儿感兴趣的事物或方式,将幼儿的活动兴趣激发起来,使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态。活动一开始,我采用手指游戏的方式引导幼儿进入主题,并启发幼儿进行合理的想象。这个年龄段的孩子常会有自己独特的见解和想象,我们能看到他们充满稚嫩童趣的奇思妙想,同时也为下一个环节打下基础。)。
二、基本部分:幼儿制作指印画和掌印画。
1、告诉幼儿我们不但能在手指上作画,还可以把我们的手当作工具来制作指印画和掌印画。
2、请幼儿欣赏教师制作的指印画或掌印画,向幼儿介绍制作的方法和应该注意的事项。
3、请幼儿用放大镜观察自己的指纹和掌纹,然后在图画纸上印上自己的掌印或手印。引导幼儿观察并发现每个人的指纹和掌纹是不同的,自己的每根手指的指纹也是不同的。
(注解:这是一个发展幼儿观察力,引发幼儿深入思考和探索精神的环节)。
4、请幼儿对自己的掌印和指印进行合理的想象,开始尝试创作图画。教师观察幼儿的创作过程,对幼儿的创意及时加以肯定,还可以给予适当的提醒和帮助,并指导能力弱的幼儿合理构图,发挥想象。
(注解:这个环节是在之前环节的基础上进行的,对孩子们来说,这种充满自信和自主的创作环境,充分具有想象、创造的成分,在这个过程中,幼儿在已有的基础上将自己的创造性又向前推进了一步,从而获得了心理上的满足,体验到成功的喜悦。)。
三、结束部分:展示幼儿作品,幼儿自评。
1、请幼儿对自己的作品进行介绍,并和大家一起来说说作品的什么地方最有趣,什么地方画得最好。
2、教师点评,总结结束本课。
(注解:针对幼儿喜欢别人对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点,让幼儿相互之间介绍自己的作品,促进了幼儿与幼儿,幼儿与教师之间的互动。在评价过程中,教师应包括幼儿各种能力,意志品质,情绪情感等多方位的发展状况,而不是局限于作品本身。)。
幼儿园大班美术教案
1.能自己绘画并用玉米粒进行粘贴。
2.提高幼儿的小肌肉灵活性。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
玉米粒、双面胶、素描纸、油画棒、记号笔、ppt图片玉米粒粘贴画。
1.出示玉米粒,请幼儿说出玉米粒的作用。
(1)师:这是什么?你知道它能干什么吗?
(2)请幼儿回答。(做爆米花、煮着吃等)。
(3)你们知道它还能做什么吗?(请幼儿想一想)。
2.播放ppt图片,引导幼儿欣赏玉米粒粘贴画。
(1)师:今天老师给你们还带来了一些图画,我们一起来欣赏一下吧。
(2)逐张出示玉米粒粘贴画,引导幼儿欣赏。
3.出示操作材料,鼓励幼儿自己作画粘贴。
师:今天老师给你们准备了很多的材料,我们也来自己动手做一做这些漂亮的玉米粒粘贴画吧。
4.幼儿操作。
(1)教师提出操作要求,注意使用剪刀的安全和桌面卫生。
(2)幼儿操作,教师巡视,个别指导。
5.作品展示。
把幼儿的作品拍成照片在电视上播放,幼儿欣赏。
在本次活动中,教师能够按《指南》精神,先引导幼儿欣赏图画,为后面的自己操作做好了铺垫,在操作过程中幼儿的想象力和创造力也得到了发展和提升,同时也让幼儿认识了一粒小小的种子尽有如此大的作用,活动效果很好。
幼儿园大班美术教案
1、通过观察、讨论、归纳,初步感受作品的内容与意境,体会点和线在吴冠中作品中的巧妙运用。
2、尝试运用点、线大胆创作,能较好地表现自己喜欢的事物。
3、能与同伴共同完成一幅圈画作品,体验合作绘画的乐趣。
1、幼儿已经初步了解吴冠中及其作品风格,有基本的用毛笔创作的经验。
2、课件:吴冠中作品多幅,幼儿的点线作品多幅。
3、国画工具材料。
1、欣赏三幅吴冠中的作品,感受画面的内容与意境。
教师:吴冠中是著名的国画大师。今天老师带来了几幅他的作品,我们一起来看一看。
(1)欣赏《小鸟天堂》。
(2)欣赏《城市》。
(3)欣赏《花草地》。
教师:画上画了什么?这可能是什么季节的花?
2、通过观察、归纳,感受点和线在吴冠中作品以及幼儿作品中的巧妙运用。
(1)教师:吴冠中爷爷在画画的时候,用到了一个作画的好方法。你们找找看,是什么?
(2)教师小结:原来画家喜欢用一些大大小小彩色的点和一些粗粗细细、弯弯曲曲的线条来画画。我这里还有一些他的画,我们来看看都画了些什么,在这些画里奇妙的点和线又变成了什么。
(3)教师:我们一起来看看在小朋友的画里,奇妙的点和线又变成了什么。
3、幼儿创作。
教师:请你和你的朋友一起合作绘画。你们准备用奇妙的点、线来画什么?怎么画?
4、展示幼儿作品,集体欣赏、评价。
教师:你让奇妙的点和线变成了什么?谁愿意来说一说?
幼儿园大班美术教案
1、通过欣赏,感知扎染与图案之间的关系,感受扎染艺术的魅力,激发幼儿对扎染的兴趣。
2、通过亲身创作,了解简单的扎染方法,体验扎染的乐趣。
3、萌发幼儿对中国民间艺术的喜爱之情,增强其民族自豪感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、扎染花布一块。
2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。
3、课件。
一、引导幼儿欣赏扎染花布,感受扎染的艺术美。
1、出示扎染花布,引导幼儿欣赏,并且说一说花布的结构。
2、教师小结,引出扎染方法。
二、通过观看视频,让幼儿初步了解扎染。
1、通过分段欣赏视频,让幼儿简单的了解扎染艺术。
2、通过两段视频的对比,让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。
3、小结:以前呀,一般只有蓝、白两色,现在有许多颜色进行套染,当然,除了颜色的不同,还有工具、布料、扎法都有很大的变化。
三、教师示范讲解,让幼儿初步知道扎染步骤。
1、教师介绍今天的扎染工具和示范简单的扎染方法,让幼儿初步知道扎染的步骤。
2、通过出示更多的扎法,激发幼儿扎染的兴趣。
3、小结:咦,不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀,扎染就是把布扎紧了,让染料染不进去,从而形成了各种花纹。
四、幼儿尝试操作,学习简单的扎染方法。
1、教师简单交代操作要求,幼儿自由扎染。
2、鼓励幼儿大胆尝试,提醒幼儿在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼儿作品,互相欣赏、交流。
1、将幼儿的作品展示到展板上。
2、引导幼儿相互欣赏和交流。
六、拓展经验,让幼儿了解更多的扎法。
通过观看视频,让幼儿了解更多的扎法,可以呈现出更精致、更复杂的图案。
七、活动延伸:
激发幼儿对我国民间传统工艺的自豪感。
1、欣赏图片,激发幼儿热爱我国的民间艺术,增强其民族自豪感。
2、小结:看来,我们的扎染工艺已经走出国门,走向世界,除了扎染,我们国家还有许多民间传统工艺,相信我们小朋友一定能把更多的传统工艺传承下去,让它绽放出更多的光彩!
活动中,教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上,引导幼儿尝试设计图稿,有计划地选择材料进行扎染,注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。
为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难,在活动开始部分,教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法;然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染,进一步明确图稿与作品的关系:最后,教师让幼儿自己进行设计与扎染,体验成功的快乐。整个活动层层递进,适合幼儿的最近发展区。在材料方面,教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等,还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物,以便幼儿根据需要使用。
虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识,如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中,细微的变化都能带来意想不到的效果,孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。
幼儿园大班美术教案
(播放音乐)师带幼儿动一动进入活动室。
2.师:小朋友,请找个小椅子坐下来。
3.师:刚刚这段热闹的音乐,像是在干吗呀?
(2-3名幼儿说)。
4.师:对了,是过年了。过年的时候,我们会做些什么事情呢?
(4-5名幼儿说)。
(出示课件“贴春联”)过渡:对了,除了贴对联之外呀,我们还会贴这个春联。
1.出示课件“福”
2.提问:这是什么字啊?
看看这个福字是什么颜色的?
什么也是金色的?
师小结:这个金色的福就代表着。
3.师:福字的周围都有什么呢?
(2-3名幼儿说)(福字的周围有小鱼、喜鹊、梅花、荷花、铜钱)。
4.师:为什么福的周围要有这些东西呢?
(2-3名幼儿说)师:鱼代表年年有余,喜鹊代表喜气洋洋,荷花和梅花代表和和美美,铜钱代表有很多很多钱。我们看小鱼、喜鹊都是什么颜色的?(红色)对,红色代表着喜庆、热闹。
5.师:我们观察一下春联中的小鱼、喜鹊、梅花有什么相同点?(2-3名幼儿说)新授“对称”
过渡:老师还带来了很多的福字,让我们一起去欣赏下吧。
播放课件。
6.师:这个福字颜色同么?那么红色代表什么呢?
瞧这张福,它是谁?(老虎)老虎怎么在这里呢?(1-2名幼儿说)今年时虎年,代表着老虎来送福,虎年有大福。
7.幼儿5-6名说一说师小结:我们的爸爸妈妈把福字贴在我们家里的各个角落,希望家里的一切都有福气,日子过得越来越好。
过渡:你看,我把我家的大门也带过来了。
1.师:我想在我的大门上贴个福,谁愿意来做“福”?
师带一组幼儿来摆一摆福,注意要讲究对称、高低,很漂亮。
2.师:瞧一瞧,我这里还有窗户,小朋友我们一起来摆一摆好么?
3.幼儿共同合作,师巡视,给幼儿拍照。(播放音乐)稍微点评。
过渡:谢谢小朋友把我家的窗户和门装饰的这么漂亮。请轻轻回小板凳上坐好。
2.师:老师这有许多方式,你可以趴在地上用水彩笔来绘画,也可以进行刮蜡装饰,当然也可以拓印,还有剪纸。找你自己喜欢的方式去装饰吧!
3.幼儿进行装饰活动环节,教师巡视。(播放音乐)。
1.作品展示。
2.作品简单评价。
3.拿着作品,听着音乐离开活动室。
幼儿园大班美术教案
刮蜡画又叫刮画,它是在刮蜡纸上用竹笔或牙签刻画出作者所要表现的事物,图像的绘画,它的制作方法是在纸面上涂满各种色块的油画棒,再用黑色或深色的颜料加点洗涤剂调匀覆盖在油画棒的颜色上而制成的画纸,它与其他的画种有所不同,在绘画的过程中,不需要用其他的工具,只用竹筷或牙签在纸面上任意的刮或者皴,就能显现出漂亮的颜色,把竹筷当成一支神笔,划破黑色夜幕才能显现出诱人的色彩,像魔术师一样变幻出美丽动人的画面,这样的画种大大提升了幼儿对绘画的兴趣,它所用的工具极为简单,只需一支竹筷,缩小了对色彩工具带来的麻烦,这能让幼儿倍加感受到绘画是如此的有趣、好玩、好乐!新奇和诱人。
1、了解刮蜡画的特征,初步掌握画刮蜡画的方法。
2、培养幼儿对刮蜡画活动的兴趣。
活动准备:
1、欣赏范例三张,半成品若干张。
2、白纸、竹签、油画棒、旧报纸人手一份。
3、录音机、磁带。
今天,老师带来了四个彩色娃娃,看,他们手拉着手,脸贴着脸飞到天上玩呢。正玩的高兴,忽然被一大片乌云盖住了,闷得喘不过气来,心里难受极了。谁来想办法救救彩色娃娃,让他们出来重新看到这美丽的世界。(教师边说边演示教具)幼儿发表想法。
老师也带来了一件工具可以救出彩色娃娃,你们看是什么?(出示竹签)
教师示范:我要用竹签坚硬的头去刮破乌云,看,救出一只小鸟,我继续救,看,我又救出了一架飞机------彩色娃娃又能看见着美丽的世界,心里真开心。(示范用粗细不同的两头画画,让幼儿了解出现的不同结果)
欣赏范例:竹签继续去救更多的彩色娃娃,发生了很多有趣的故事,我们来看一看,说一说。
这些漂亮的图画有一个好听的名字叫刮蜡画。我们今天就来学画刮蜡画。
交代作画步骤:选择喜欢的四种颜色一色块形式涂到纸上——在色块上覆盖上一层黑色——用竹签刮出一个有趣的故事。
你们也来试试吧。
1、提醒幼儿在涂色块时涂得均匀涂得满,动作要快。
2、用竹签刮蜡时,力量要适度,不能太重也不能太轻。
3、注意保持衣服和手的清洁。
幼儿之间相互交流,把自己救彩色娃娃的故事讲给同伴听。
请个别幼儿将故事讲给大家听。
请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听。
展示幼儿作品。
儿童美术教育是实施素质教育的主战场,也是培养学生创新能力的主要途径。小学阶段,学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟,是可塑性最强的阶段,随着美术教育事业不断的发展,一种新型的儿童画种产生了—刮蜡画,经过美术教育工作者多年的教学实践与潜心研究,且认为儿童刮蜡画能更好地培养儿童对绘画的兴趣,激发儿童大胆创新的能力,对色彩的感受能力,发挥儿童的想象和创新能力,同时,也培养了儿童的口语表达能力,是儿童在绘画成长路上一个重要的途径之一。