心得体会是对自己在学习、工作或生活中的所思所感的总结和概括。心得体会是一个个人经历的见证和总结，以下是一些写得很好的范文，供大家参考。
校内听课心得体会
学生生涯中，听课是一个至关重要的环节，不仅可以拓宽知识面，还可以提高对待学业的态度，增强自己领悟能力。就个人而言，经过一段时间的听课，我深刻体会到校内听课的重要性。下面，我将结合自身听课经历，从五个方面探讨“校内听课心得体会”。
一.意义：
时常在校内听课，让我明白到学术交流的重要性，了解学科发展状况和前沿趋势，丰富学术视野，带头学习并整合各个学科知识，有效提高学习水平，同时也带动全校师生学习课程的质量。
二.收获。
听课可以启迪思想，激发新的灵感；可以提高知识层次，深度拓宽视野范围；通过对不同领域的讲授，让自己开阔认识，拥有对知识的更广泛认识。在此，我想特别感谢我的讲师，因为他们令我爱上了学习，体验到原本沉闷的学术体验给我的启示和感悟。
三.方法。
听课不仅需要有好的教师和课题，还需要有合适的方法，才能唤起听课效果。我的方法是：预习教师的PPT，结合课堂笔记来提高理解能力。同时，课后复习，再由自己理性思考，更有利于巩固知识，领悟更深刻。
四.合作。
听课在很大程度上是一群人的交流，需要交流和合作。听学长学姐的分享，听同学的总结，互相帮助为理解和掌握课程内容提高敏感度。学习，只有“众人拾柴火焰高”的合作精神，才能看到更好的效果。
五.策略。
听课最终的目的是把所学的知识融合能力和助于日常生活中的学习体验。因此，我认为听课之后需要反思总结。对于老师提出的问题、带来的感触、课程中的理解，都可通过书写文献阅读笔记、思维导图等形式进行反思，从而得到更深刻的听课收获。
总之，听课虽然貌似是一项较普通的学习行为，但实则是提高个人学习成长和领导力的重要途径。作为学生，要懂得珍惜学习机会，相信在校内听课的帮助下，不断突破自我，成长为更好的自己。
校内听课心得体会
第一段：引言（100字）。
学校是人生中很重要的一个阶段，而听课是我们每个人成长过程中必经的一个重要步骤。在校内听课，既是学习的一种方式，也是我们从教师身上获取经验、探索未来发展方向的重要方法。在这篇文章中，我将分享我个人在校内听课中的一些体会和理解。
第二段：听课的重要性（200字）。
在校内听课，可以帮助我们更好地了解自己所学的专业知识，扩大学习视野。同时，能够通过观察优秀教师的教学方式，不断吸取教育教学经验，丰富自己的教育教学素养。此外，校内听课还能让我们感受到学校氛围的包容与友好，增加与老师、同学之间的沟通与合作机会。总的来说，在校内听课中，我们不但能够提高专业能力，还能在人际交往中得到锻炼。
第三段：提高自身素养（300字）。
在我听到一节英语语音的课程时，我对教学教育知识的理解更加深刻。课程讲解了语音的基本概念和语音的区别，还讲述了语音的形成过程。随着老师不断演示，我也对英语发音有了更好的掌握。同时，我也学到了很多教育教学的知识，例如如何利用多媒体素材提升课堂效果等。我深深认识到，提高自身素养是提高课堂质量的大前提。
第四段：激发学习兴趣（300字）。
在一次人文讲解中，老师通过生动幽默的讲解和充满诗意的语言，激发了我们对人文学科的兴趣。通过讲解古代诗词和文学经典，我感受到了这段文化的博大精深和价值。在老师的启发下，我不仅掌握了优美的语言表达和阅读能力，还对古代文化有了更深的了解。听优秀讲解不仅能够提高学习兴趣，还能够帮助我们更好地理解所学知识，开启学习的想象空间。
第五段：总结与展望（200字）。
通过这次校内听课的体验，我更加明确了自己的学习方向，并在提高专业能力和人际交往方面受益匪浅。在以后的学习生涯中，我将更加努力地学习，带着好奇心和探索精神去体验每一次课堂，从老师和同学身上不断汲取教育教学经验和思想启示，让自己成为一名更优秀的学者和更好的人。
英语校内听课心得体会
在大学英语专业学习期间，我有幸参加了一门优秀的英语听力课程。这门课帮助我们提高了英语听力能力，并让我们更好地理解了语言的各个层面。在课堂上，我从不同的角度受益匪浅，产生了许多深刻的感悟。
第二段：专注听力的重要性。
在课堂上，老师常常强调专注听力的重要性。他们教给我们如何从听力材料中捕捉关键词，并用我们自己的语言把握听见的东西。通过反复听，唤醒我们的思维，提高我们的反应速度，培养我们应对不同场景下听力挑战的能力。这样的训练不仅促进了我们的听力水平的快速提高，也为我们日后的英语学习和职场发展打下了坚实的基础。
第三段：多元化学习方式。
老师在课堂上采用了多种多样的教学方式，帮助我们更好地掌握英语听力技巧。他们通过播放录音、观看视频、实际情景模拟等方式，创造了一个多元化的学习环境。在这个环境中，我们不仅仅是被动地接受英语的各种语音和语调，更是积极地参与到课堂的互动中。这种学习方式不仅提高了我们的听力技能，还培养了我们的团队合作和沟通能力。
第四段：与同学互动的重要性。
除了与老师的互动，与同学的互动也是我们在听课过程中得到的极大收获。老师常常要求我们进行小组讨论和合作练习，以提高我们的听力理解能力和快速反应能力。通过与同学们的互动，我们不仅可以从不同的角度理解听力材料，还可以尝试用英语表达自己的观点。这种互动帮助我们建立起自信和与他人沟通的信心，同时也促进了我们的英语口语和听力能力的提高。
第五段：课程的启发。
在这门课程中，我们不仅从知识和技能的角度受益，还得到了更深层次的启发。通过学习英语听力，我们更好地了解了英语语言的规律和特点，也更加意识到语言背后的文化差异。我们学会了如何用一种语言去理解另一种语言，使我们在将来的国际交流中更加游刃有余。同时，这门课还激发了我们对语言学习的热情，让我们明白只有不断学习和实践，我们才能不断提高自己，成为优秀的英语专业人才。
总结：
总的来说，这门英语听力课程为我们提供了一个宝贵的学习机会和平台。通过聆听老师的讲解和参与各种互动活动，我们不仅提高了听力技能，也培养了团队合作和沟通能力。这门课程不仅丰富了我们的知识储备，还激发了我们对语言学习的热情，让我们信心满满地投入到英语学习中。通过这门课程的学习，我们不仅掌握了听力技巧，也培养了终身学习的意识和自信心，为我们今后的学业和职业发展打下了坚实的基础。
校内听课心得体会
听课是每个学生在校期间非常常见的活动，无论是课程性质的讲座还是学科课堂上的教学，都是学生们可以获取知识和进一步了解自己的途径之一。而课堂上的听课，不仅可以加深学生对知识的理解和掌握，还可以培养学生的自主学习能力和分析思考能力。
第二段：听课的体验。
作为一名大学生，在校听课已成为我日常生活的一部分。我还记得在上一次听课时，老师讲到了我们所学科目的一个难点，我看到了许多同学都感到棘手，而我却能够理解对于这个难点在学科中的重要性。这是因为，我在上一次听课中反复思考了这部分内容，并与同学们进行了讨论，通过交流与启发，我更好地了解了这个难点，并从中收获了很多。在这次听课后，我发现自已拥有了更深刻的知识层次，也更能够充分理解和运用这些知识。
第三段：收获与成长。
同时，在听课的过程中，我还学会收集自己不懂的内容并且遇到问题及时找寻解决方案。我意识到听课不仅是获取新知识，同时也是建立自我学习的过程。我现在更加信任自己，相信自己可以通过学习和思考来掌握更多的知识，并培养自己对于未知和陌生事物的兴趣。
第四段：培养合作与沟通能力。
除了个人成长外，在听课的过程中，我还发现了与他人合作和沟通的重要性。在听课的过程中，我积极与同学进行交流和讨论，争取获得更多的思路与知识，培养了自己的合作与沟通能力。掌握了这些能力，不仅使我更有自信自立，同时也更能获得他人的认可与尊重。
第五段：结语。
总之，校内听课虽然看似简单，但实则在过程中蕴含着文化和成长。通过这些体验，我已经习得了更多的知识和技能，不仅让我寻找了自我价值的实现方式，同时也让我明白了自己未来的方向和目标。在听课中遇到的挑战和机会，让我得到了很多收获和成长的经验。因此，我相信，坚持听课，我们能够在学习和生活中获得更多的价值和意义。
英语校内听课心得体会
英语作为国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位，学好英语是每个学生的目标之一。在校内，听课是学生们提高英语能力的重要途径之一。在过去的几个学期里，我有幸参与了许多英语听课，这些课程给我留下了深刻的印象，并且对我的英语能力提高起到了积极的促进作用。
第二段：倾听与记录。
在英语听课的过程中，我的第一个体会是要善于倾听并记录。老师们讲授英语过程中，通常会使用不同的语速、语调和语法，这对于我们来说是很有挑战性的。因此，我们要时刻保持专注，对老师的讲授进行紧密的跟踪。同时，要抓住重点和关键句子，将其记录下来，方便之后的复习和巩固。我发现，通过反复听老师的讲解和自己的记录，我的听力能力得到了极大的提高。
第三段：理解与提问。
除了倾听，理解与提问也是英语听课的关键。英语听课中，有时我们可能会遇到一些生词或者句子结构不太理解的地方，这时候我们要善于提问。不仅可以向老师请教，还可以和同学们探讨和交流，互相帮助。另外，理解也不仅仅是对于语法、词汇的理解，更要从学科知识、文化背景等方面理解掌握。通过这样的理解与提问，我发现对于英语知识的综合运用能力明显增强。
第四段：积极参与与实践运用。
英语听课不仅仅是被动地倾听和理解。我们还应该积极参与课堂，提高实践运用能力。在听课的过程中，我们可以主动回答问题、参与小组讨论和角色扮演等活动，这样可以增强我们的表达能力。此外，我们还可以将课堂所学运用于实践中，例如和外国友人交流、参加英语演讲比赛等，这样能够更好地锻炼我们的口语和写作能力。在我积极参与和实践的过程中，我发现英语听力和口语能力得到了显著的提高。
第五段：总结与展望。
通过英语校内听课的体验，我深刻认识到听力是英语学习的基础和关键。只有通过不断地倾听和理解，积极参与和实践，才能增强英语能力。未来，我将继续坚持英语校内听课，不断提高自身的听说能力。同时，我也希望通过与更多的同学交流和合作，互相促进，共同进步。
总结：
英语校内听课是提高英语能力的重要途径，需要我们善于倾听与记录，理解与提问，积极参与与实践运用。通过这一系列的努力，我们的英语能力将得到显著的提高。希望在未来的学习过程中，我们能够持之以恒，不断提升，取得更好的成果。
校内听课心得体会文言
听课是学生们日常生活的一部分，通过听课，我们不仅可以掌握知识，提高学术水平，还可以提高自身素质。校内听课是指学生在学校内听自己所处的年级、专业或班级的老师讲课的活动。下面，我将分享我在校内听课中所得到的收获和体会。
第二段：听课的重要性。
听课对于学习有非常重要的作用。课堂上，老师会讲解课本中的相关内容，解答学生的疑惑，不仅可以增加学生的知识储备，还能提高学生的学习兴趣和学习能力。长时间坐在课堂中，聆听老师的讲解，同学们会进一步了解学科知识，不断完善自己的理论体系和知识结构。听课过程中，同学们互相学习、互相交流，有助于扩展视野，提高个人能力和领悟能力。
第三段：我的体会。
听课过程中，我认识到了自己的一些不足。比如，我的听课方式不够专注，经常会注意力涣散，这样会导致我错过老师课堂上重要的传授知识。此外，我还发现自己阅读的速度很慢，往往不能在课堂上遇到新的知识点，导致学习上无法及时跟进。通过这些发现，我开始更加注重听课，注意力集中、思路清晰。在听课过程中，我不断总结和巩固，尝试自己的方法，从而更有效地掌握新的知识点。
校内听课不仅是学生的个人学习方式，还承担着更多的社会责任。通过校内听课，学生将接受老师的专业知识、人文关怀和道德教育，并逐渐了解社会的要求和规律，从而增强社会责任感和爱国情怀。听课过程还产生了无数的思考和争议，学生可通过互相比对观点，不断积累知识，分析问题，从而提高自己的分析能力、判断能力和解决问题的能力。因此，校内听课不仅仅是一种学习方式，更是一种社会责任和集体价值观。
第五段：结语。
校内听课不仅有利于学生的个人成长，也有利于学校与社会的协调。因此，我们要珍惜听课机会，不断充实自己，不断汲取新知识，提高自己的学习能力和素质。在今后的学习生活中，我们应该将学到的知识应用到实际项目中，结合实际情况进行巩固和运用。只有在实践中不断进步，才能够成为一个优秀的学生，为自己的未来发展打下坚实的基础，同时，也为建设美好的社会做出自己的贡献。
听课听课心得体会
听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累知识，提高自己的能力。但是，听课需要认真铭记，不能轻易忘记，不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此，在课堂上认真听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率。
听讲的关键是提高吸收效率，如集中注意力、调整自己的心态、缩短注意力间隔、提高记忆力、掌握记笔记和记录正确定位。在听课时，我们应该尽量避免迷失在环境中，学会思考，关注老师的表情、口吻和身体语言，并结合自己的学习经验，积极思考、提问、记笔记，培养自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份交流的好方式，在课堂上记下被书面记录的关键信息可以帮助我们更容易地理解和记住所学的内容。
段落三：自我检测与反思。
听课并不仅仅是为了记笔记，还要自我检测和反思。听课后，我们可以自己先读一遍已记下的笔记，并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申，与其他同学讨论或与聆听者自己讨论。仔细思考累计一些真正的知识和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深入，而且会促进我们的批判性思考和学习方法的进一步发展。
段落四：积极参与提问和讨论。
在学习阶段中，提问和讨论也是贯穿始终的。因此，我们应该积极参与提问和讨论。通过参与这样的活动，我们可以更深入地理解概念，更深入地了解主题，更深入地思考问题。在不断地思考和提问中，我们的能力将得到提高，并逐渐成为有自己见解的人。通过讨论其他课程，我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思考能力和学习态度的提高都是极其有益的。
段落五：总结。
听课是我们有效学习的关键。在听课时，不能只是听而已，还需要认真记录，提高吸收效率，自我检测和反思，积极参与提问和讨论。我们不仅应该关注我们自己的培养，还应该关注周围环境的影响，并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生认真听讲，充分利用课上时间。
校内公开课听课心得体会
20__年11月28日(周一)上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听刘显亮老师的公开课，他上课的课题是复习圆的知识与应用，从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这堂课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课，即从抽象的过渡到具体，让学生们多动手、多动脑，刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是刘老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”刘老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，刘教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学习教学方法与经验，以便武装自己。
英语校内听课心得体会
英语作为国际交流的共同语言，在现代社会显得尤为重要。因此，在校内听英语课程成为了学生们提高英语水平的关键途径之一。在我个人的学习过程中，我体会到了听课的重要性与技巧。下面我将通过对我的听课心得的总结，分享给大家。
首先，专心聆听是听课的基本原则。无论是老师还是同学，出于对他人的尊重，我们都应该将注意力集中在讲师所说的内容上，而非其他分散注意力的事物。通过专心聆听，我们才能够更好地理解课程内容，记住知识点。当然，专心聆听也需要良好的学习环境和自控力。
其次，做好预习对听课十分关键。预习课程内容可以在一定程度上帮助我们更好地理解教师的讲述，在课堂上更好地跟上老师的思路。此外，预习还可以提前了解一些生词和专业术语，这样在听课过程中就不会因为不懂词汇而中断思维，可以更好地接受课程内容。因此，在听课之前，我们应该养成良好的预习习惯，为听课做好准备。
再次，善用笔记记录是听课的一项重要技巧。好的笔记是对课堂内容的整理和总结，有助于我们在课后回顾知识点，并且将知识内化为自己的东西。在进行笔记时，我们需要注意准确地记录重点和难点，并用简洁的方式表达出来。此外，适当添加个人的理解和思考，可以帮助巩固记忆并提高思维深度。
最后，积极参与是听课的一项重要态度。在课堂上，我们应该积极参与讨论和提问，与老师和同学们进行互动。这样不仅可以加深对知识点的理解，还可以培养自己的思维能力和表达能力。同时，通过积极参与，我们也能够更好地与老师和同学们建立良好的关系，为我们今后的学习和生活提供帮助。
总之，在校内听课不仅是我们学习英语的重要途径，也是培养我们多方面能力和素养的重要环节。通过专心聆听、做好预习、善用笔记和积极参与，我们可以更好地提高自己的听力水平，深化对知识的理解，并培养良好的学习态度。希望学校同学们能够在课堂上发挥自己的主观能动性，积极融入学习氛围，共同提升英语水平。
校内听课心得体会文言
从小学到高中，听课是学生们必须经历的过程。对于一个学生而言，听课不只是为了填满课堂时间，更是获取知识、提升实力和提高学习成绩的重要途径。在校内听课中，我们会遇到许多不同的老师和不同的授课方式。通过这些听课，我逐渐明白了如何有效地听课、如何获取知识、如何提高自己的学业成绩，更重要的是认识到了终身学习的重要性。
第二段：记录笔记。
在校内听课中，记录笔记是非常重要的一项任务。在走进课堂之前，我会预习一部分重点内容，然后在上课期间认真记录。关键的是，这些笔记不是简单地抄袭老师的讲义，而是在老师讲解的基础上，自己的总结归纳。这不仅可以帮助我更好地理解老师的讲解，而且还可以在考试前复习和整理所学知识，提高自己的复习效率和考试成绩。
第三段：积极提问。
在校内听课中，积极提问是我认为最能帮助自己掌握知识的一种方法。在上课过程中，如果遇到疑问，应该及时向老师请教。只有将知识问题明确提出并给予找答案的机会，才能真正理解问题的本质和解决问题的方法。通过积极提问，我不仅可以迅速地消除自己的困惑，还可以让自己更深入地掌握和理解知识。
第四段：交流讨论。
在校内听课中，与同学们交流讨论是另一个提高自己成绩的重要途径。每个人都有自己的长处和短处，互相交流的过程中，可以让彼此受益。一起探讨问题，一起解决困难，能够更好地激发自己的灵感，增强自己的思维能力和学习能力。
第五段：总结。
在校内听课的过程中，我经历了许多艰辛，也获得了许多真知灼见。我认识到，学会规律性记录笔记，积极提问，交流讨论，可以更好地掌握知识和提高成绩。学习不是一日之功，是一个长期的过程，终身学习才是最重要的。只有多思言，广泛吸收和学习，才能在未来的人生道路上更上一层楼。
校内听课心得体会文言
作为一名学生，我已经在学术交流的路上走了很长一段时间。在这个过程中，我意识到了校内听课的重要性。通过听课，我不仅可以了解最新的学术研究成果，还可以肆意借鉴他人的经验，为自己的未来道路打下坚实的基础。在我的心灵深处，听课已经成为了我成长中重要的一部分。在本文中，我将分享我在母校的听课心得体会。
第二段：课程的选择与规划。
在选择课程的时候，我通常会参考系部老师的推荐，自己的兴趣爱好以及学习的需要。如果一个老师的教学风格能够引起我的共鸣，并且该老师的课程与我所学专业有一定的相关性，那么我一定会选择该门课程。在规划课程的时候，我会将每个学期的课程进行分类和排列，以确保我可以获得全面的学习体验。除了必修课程，我还选择了一些选修课程，以扩大自己的知识面。
第三段：听课的体验。
对于我来说，校内听课是一件非常令人激动和充实的事情。在听课过程中，我会认真听老师的讲解和问题的解答，在笔记本上记录下关键信息。每个老师的教学风格都有所不同，他们擅长的教学方法也各有特色。有些老师讲解深入浅出，有些老师则会采取实践操作的方式进行讲解。通过不同的教学体验，我可以更好地理解相关概念和技能。
第四段：听课的收获与启示。
在校内听课的过程中，我获得了很多收获和启示。通过听课，我发现自己的专业知识不仅是在课堂上所学到的。在过程中，我也加入了一些小的研究组，更好地了解了研究过程中的一些技巧。此外，老师对学术论文写作的指导和代表作品的展示，也让我明白了自己的研究方向和兴趣所在。在听课过程中，我不仅会发现自己的不足之处，还会意识到自己的长处。
第五段：结语。
在本篇文章结束之前，我认为还应该重复说明做好听课的重要性。尽管听课是一件非常充实和愉悦的事情，但它并不是一种浮躁的成果，而是需要付出耐心、勤奋和专注的代价。只有通过不懈的努力才能为自己的未来事业奠定基石。我相信，随着我在学术路上的不断发展，我校内的听课之旅也将不断发展壮大。
校内公开课听课心得体会
公开课，是学校为我们提供的一个学习的平台，让我们有一个互相学习，共同提高的机会。我们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
(一)还数学课堂安静。
听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次竞赛课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
(二)独立思考与小组合作间变化的关系。
(三)多媒体的大量运用。
最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来，最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课。每次听优秀的老师们作公开课，都毕恭毕敬地聆听，唯恐漏掉哪一个环节。这次也不例外，听三位老师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢!三位老师讲课都各有千秋，下面我就这三节课谈谈我的一些体会：
(一)首先，我说说韩__低智商班的语文课。
学校一直在提学科整合，最初我觉得有点难度，但是听了今天韩老师的语文课，我觉得这方面做得非常顺畅自然。她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的积极性完全调动起来。
第二，小小智慧树运用到课堂。基于低智商孩子多动爱说的的特点，智慧树让孩子们充分展示了自己。
第三，韩老师形成了自己固有的教学模式。我特别欣赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音：“韩老师，您好!”我突然觉得原来低智商孩子也是那么可爱!
第四，课堂评价独特新颖。孩子们的照片出现在电视上，而且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、进步宝宝、聪明宝宝”，不同层次的学生给予了不同的评价。
第五，教学方法灵活多样。卡片的高低，控制音量的大小;逐步延长句式，让不同层次的学生都有所提高;游戏“猜猜猜”寻找生字，寓教于乐。
(二)郭__老师的听障班语文。
首先，我们说听障班主要还是知识教学为主，教师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法。郭老师课前的知识积累让我感触颇深，语文这门学科要从小培养学生积累语言、运用语言的能力，孩子们通过用“雪”组词，产生很多联想，不但拓宽了学生的思维，而且积累了许多的词汇。
第二，多种形式的朗读。这节课采用了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文。
第三，通过多媒体欣赏图片、地图展示、播放视频，突破了教学中的难点。遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到陌生的事物，教师让学生欣赏图片，不但认识了天山、雪莲，还获得了美的享受。观看天安门壮观的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式对比，使得学生很好的理解了“壮观”一词。
第四，教学生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界，通过这个主题让学生认识自己的家乡平泉，搜集一些美丽家乡平泉的图片，激发孩子们热爱自己家乡的思想感情。
(三)刘__老师的微机课。
首先，我想说：“我真的很佩服刘老师!”刘老师就是我学习的楷模。她对待工作极其认真负责，而且无论教哪门学科都干得非常出色!
第二，学生学的专业知识丰富。这节课刘老师给我们展示了学生对photoshop软件的使用，我听了都很茫然，不过学生却能把“原理”都回答出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不可思议!这其中，老师下了多少功夫呀!
第三，课堂时刻在树立学生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学生轻松地完成了本节课学习任务。
第四，亮丽的课堂评价。刘老师结合我校的“五星学生”评比，课堂最后设计了摘星环节—我最闪，有效的调动了学生学习的积极性，不难看出，这是一个长期坚持的结果。我应该向刘老师学习，学习她那契而不舍的精神。
当然，三位老师讲课过程也有一些不足之处，待日后探讨吧。
以上就是，我这次听课学习的一些心得体会，和大家一起交流，共同提高。
开学初，我和语文教研组长徐老师商量着本学期教研计划，最终决定把语文教研工作重点放在常规“作文教学”上。为此，制定了语文组作文教研工作计划。计划虽有了，但能否有始有终地落实下去，很难!计划不如变化，先前学校里有许多的工作计划只是一纸空文，搁在案头，挂在墙上，成了应付检查的形式。虽然，我和组长挖空心思制定了计划，但能否按计划开展好活动，我俩心里都没底。
对于常规教研，很难说语文组有多少人感兴趣，真正能够认真学习、用心钻研、积极反思的老师太少了。所以，语文教研(学校无论哪科的教研工作)，都需要有个耐心的、肯吃苦的带头人。我和组长做这个带头人责无旁贷，能否带好头?不敢说。尽力而为吧!
各年级新课程上了一个单元后，我在八(1)班上第一节作文公开课，课型是“指导课”，作文的题目是“难忘的帮助”。语文组的老师听了课，并组织听课老师用一节课来评课，讨论这堂课的优劣，探究新课标下作文指导课的类型特点。评课的时候，我提出所有的听课老师必须参加，有课的调课。大家给我面子，积极响应，都端坐在语文组，由我的公开课说起，就作文公开课展开了热烈的讨论。此种情景是学校语文教研活动中少有的，以往听课仿佛应个差事，听了算了，很难有这么齐全的讨论。看来今天以教导主任的身份比先前教研组长的身份更方便有效地开展工作。评课前，我倡议，今后所有老师的公开课结束后，全体听课老师都必须像今天一样集中认真评课，形成良好的习惯。大家觉得这规定有意义，表示理解。
大家评课探讨的同时，我也积极反思“课堂作文教学”。可能是以前作文教学长期滞后后语文教学改革的发展，大家对作文课堂教学的认识仍很粗浅，评课时，多数老师仍停留在课堂细节的成败讨论上，忽视从宏观理念上总结经验，集中讨论让每位老师受到启示。
以下是我的“课堂教学设计”和教学后记。
3月21日，我与张老师到临沂31中学多媒体教室听了多位省讲课比赛教师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流。
泰安肥城张厚勇老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。
沂南四中王中山老师的趣——趣——就是激发学生的学习兴趣。我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。王老师创设了"龟兔赛跑"的故事，形象地把分针比喻成长腿的兔子，把分针时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界。
通过学习也使我更深刻的认识到，物理实验在物理教学中的重要性，在今后的教学中要用实验这一生动课堂将学生带入物理的殿堂。
我校自开展了教学案“同课异构”竞赛活动以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染。不管是哪个学科的老师，她们都巧妙地采用多种形式组织课堂教学。
他们设计、组织的课堂非常精彩，有很多地方值得年轻老师学习与借鉴。
第一，在课堂上，老师们采用了视频、歌曲等形式，结合生活实例导入新课，让学生自然地从上节课知识过渡到本堂课新内容，并激发学生学习的兴趣与欲望。
第二，老师们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。
第三，老师们把课堂教学“以学生为主体，教师为主导”的原则运用得淋漓尽致。对学生并没有过多的限制和束缚，充分激励学生发表自己的见解，使得学生占据了课堂的主阵地。可以说，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。第三，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师们课堂语言简洁，准确，他们用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。
第四，老师们都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。
通过这次“同课异构”竞赛活动我对教学案有了更深的认识。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。
2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。
3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
昨天，我参加__工作室组织的小学作文公开课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多。
当我听着教师们的课时，我想我们教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温平日乡间生活的点滴，深入孩子的心灵深处。老师们在教学时，让学生一边观看ppt，一边听老师的启发式的语言，勾起了学生兴趣。唤起学生的乡间生活的热情。
活动之后我也有了自己的一些看法和感悟：
要说真话，指导学生仔细观察。“千教万教，教人求真。”新一轮基础教育课程改革要求我们还作文教学一个“真”字。要写出真情实感，老师们的习作课，选题用心，很有意义，所以在引导学生说真话表真情方面卓有成效。
要想让学生写得好，教师更要准备好。乡土资源很多很广，但要学生写好，教师更要了解，什么是最贴近孩子们生活的?比如：我们江南水乡的孩子见的多是河水中的鱼虾，田间的青蛙，山上的鸟雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材显得格外重要。
听了他们的课，我觉得我更应该多读书了。作为语文教师要有丰富的文化底蕴是多么重要呀，牧主任最后总结时说我们要让学生“加强积累，读写结合”我觉得我作为一名一线的语文老师更应该有深厚的积累。都说“要给学生一杯水，老师自己得先有一桶水。”如果我能用诗一般的语言去描绘乡间的美好，能出口成章，就能引领学生在广阔的田野里奔跑。对比我自己的课堂，语言苍白无力不说，面对学生的困惑时我也可能只可意会不可言传。
因此，我想，多读书，丰富自己的文化底蕴，像专家他们那样有更丰富的知识。在此，我也希望大家多读文学作品，和学生一起静静地看课外书。共同提高，共同进步。
20__年11月28日(周一)上午遵义县喇叭镇中心学校的领导组织听刘显亮老师的公开课，他上课的课题是复习圆的知识与应用，从中使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这堂课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。用钟表的分针、时针旋转一周所成的图形来引入该节课，即从抽象的过渡到具体，让学生们多动手、多动脑，刘老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合六年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是刘老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
刘老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”刘老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之，刘教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我们应多像他们学习教学方法与经验，以便武装自己。
听课心得体会
9月23日，我校选出9名数学老师参加了洪凝小学的教学开放周活动，听了两节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。最后得出认知的理念。
2、在课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、各课都展示了《新课标》的新理念。在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助学生主动建构知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的让学生通过活动积极地获得知识，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。
4、对认识《新课标》的感受。通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的认识，即教师重视数学与现实世界的密切联系，注意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主人地位，注意提供学生积极思考与合作交流的空间；重视改变传统的学习方式，注意培养学生创新意识和实践能力；注意激发学生学习数学的兴趣，培养学生解决问题的意识和能力。
5、对《新课标》的新思考。数学的知识，思想和方法必须由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解，单纯依模仿与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充满数学。我们注意从学生熟悉的生活情境出发，选择学生具有一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机智，吸收他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。
总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
听课心得体会
3月25日，我们四位思想品德教师有幸到张家口市第十六中学听课。两堂教学观摩课和一堂说课结束后，感触颇多。下面，我就谈谈自己听课后的体会。
首先，我发现每位老师都很有亲和力，上课感情都比较投入，我最喜欢史秀琴老师的课，她的姿态亲切而温柔，语言优美动听，上课情感投入，很放的开但也很严谨，和学生有语言的交流，还有眼神和一些肢体语言的互动，给人心情舒畅的感觉。她就像一面镜子，从她身上我看到了自己的不足。虽然自己上课也很有亲和力，但激情似乎不够。本来以为声音响就是激情，但是我听了史老师和自己学校几位名教师的课，我觉得自己其实是不激情的，因为在和学生语言交流的时候，除了声音响（说话也很快），我所投入的情感是很少的。在这方面，我觉得自己经验比较少，拘泥于备课教案，想到的是我接下去该讲什么，我应该让学生讲什么才能一步步完成我的教学，而不是引导学生讲他的内心感受和想法，所以情感上的互动很少，也就没有激情可言。
其次，我觉得各位老师的导入都很精彩。凡是导入比较顺利的，我这堂课也就完成的比较好，如果导入环节就引起了争议，那么学生的兴趣就不高了。比如以问题情境导入，学生的回答是希奇古怪的，他们有时候觉得自己的回答如果能博得同学一笑那就是成功的，是经典的。所以我往往是在很尴尬的情况下很勉强的导入课题，这时学生会质疑，然后是我们两三分钟的争辩，好在我已对每个班的课堂风格有所了解，所以对于他们的质疑我早有准备。但是我发现这些聪明的孩子还是坚持自己的观点，是口服心不服的。这堂课他们是不愿意认真听了。导入的方式是多种多样的，在备课时也可以做到精心的准备，但是如何导入到位，对整堂课起到真正的引导效果，这是我日后要多加揣摩的。
第三，各位老师的教学目标切合学生的实际，以学生为主体，教学中有探究有讨论，注重对学生学习方法的指导。如郑老师她的课形式很简单，没有活动，表面看上去平淡不精彩，但细细体味，发现这堂课在知识点的落实上做的很到位。学生在探究在讨论中，掌握了知识，分析问题的思维能力和学习方法也得到指导和锻炼。整堂课既体现了新课程的要求，也落实了三维一体的教学目标。
第四，各位老师的教与学、形式与内容的统一有出彩的地方也有不足。发言少，很明显互动不够，那么发言多，是不是就代表着互动很好呢？我发现，课堂上，学生的发言比较多，但是对发言的点评似乎很少。自己上课有时也忽略对学生发言的点评，有时是反应不过来，特别是对于学生的异想天开。我觉得主要问题还是对教材吃的不够透，自身知识的匮乏，加上拘泥于详尽的备课教案，就等着学生一个个发言，把教材中的知识点说出来，或者说完整了。如果学生能够按着你的思路来完成教学，从表面上看，这堂课很顺利，但是学生的情感提升，学生深层次的想法是捕捉不到的，或者是根本没有激发出来，作为教师很轻松，但事实隐患也很多。如果学生没有按着你的思路来上课，从表面上看，这堂课乱乱的，重点难点不突出，知识点也落实的不理想，作为教师也很吃力，一直在“拨乱反正”，虽捕捉到学生的想法，但是不能让学生有深刻的体验。
第五，课外拓展方面，缺少关注。一堂思品课也许你可以很好完成情感目标，
知识目标，但是能力目标也许很难完成。所以我觉得课外拓展很重要，但是学生的课外拓展缺少引导者，他们知道该做什么怎么做，但是就是做不到。有学生说，思品就是让我说虚伪的话，做做不到的事情，也有学生说思品学的是死道理，更多学生说思品太难了，对他们的要求太多太高了。我觉得这就是课外拓展没有完成好，一堂课，从表面上看到的，并不是它真正的结果。如果学生不知道怎么运用到自己的实际生活中，那么课堂上学习的价值是不大的。
上述，是我在外听课以及在校学习请教的一点体会。其实感触很多，只是有些是心领神会了，但很难用言语表达出来。总之，我非常感谢教研组给我们这种听课学习的机会。通过互相听课，不仅增加了我们教师之间的互相了解和交流，也让我们从不同风格的优秀教师中取到了“圣经”，帮助我们在以后的日常教学中能够精益求精，朝着新的高度不断前进。同时也让我感受到构建有效的思品课堂教学很难，路漫漫，其修远，希望每次的相聚能让我们有更多的收获，对思品有更多的信心。
听课心得体会
20xx年xx月xx日我有幸随中心小学组织的去深圳罗湖区锦田小学听课，这让我有一个学习的机会，通过听课让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。我听了三节数学课，每节课我都被老是所营造的流畅和谐的课堂所感动，从中获益匪浅。下面我就谈谈自己听课的一点心得体会。
现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的课程，而是学生在教师的引导下主动探究师生合作交流的愉快的课程活动。在这次听课中，姚萍老师那一节课《比较图形的面积》充分体现了这一点，这节课师生互动的环节引人入胜，氛围融洽，老师把自主权交给了学生，老师只是组织者和引导者。教学方法改变了，从而培养了学生学习的兴趣，这让学生学到更多的知识，在听课过程中，我更加体会到姚老师教学方法的与众不同，在她的课堂上见不到不学习的孩子。
新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，互有挑战性的。在各位老师的授课中，充分创设了贴近学生生活的教学情境，从情境中引入要学习的内容，使学生体会到数学知识就在我们身边；例如：鲁美华老师上的《确定位置》，她让学生说出自己的位置和好朋友的位置，并加以板书，从而引入对简单位置表述方法数对的学习；又例如在李丽萍老师上的《搭配中的学问》通过搭配衣服，她让学生用不同的方法进行验证，从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。这些教学情境的创设，都激发了学生学习积极性，向学生提供充分的数学活动的情景和机会。
在她们的课堂教学中，注重小组合作讨论的学习方式，在小组合作中，学生通过明确分工、协调配合，对学习内容进行充分实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程，这次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教学中，我将不断地提高自身的素质，努力探究，找出教育教学的差距，向那些教育教学经验丰富的老师学习，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
听课心得体会
带着几分欣喜，带着几分渴望，9月28日，我有幸参加了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干教师精彩的课堂展示，觉得感触颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受记下，与各位同仁交流。
和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、积极主动发展的基础，也是学生愉快学习，提高课堂教学效率，构建知识结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令”的游戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”为话题，引发学生用心思考，大胆猜测，再请学生说说握手时应注意什么，巧妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，态度非常和蔼，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活经验，注重创设生动有趣的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋和催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的《搭配中的学问》，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参与学习的热情。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路线问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充满数学味的情境，让学生感受到数学知识就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的《生活中的比》，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过观察、思考、讨论，教师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、有趣、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。
古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生提供足够的时空去体验和探究，让学生主动建构知识，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的巧妙之处，同是采用学生大胆猜想——合作交流——动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验知识的生成过程，使学生很好地牚握了新知。如同是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采用同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法;有的学生先画不同的图形形状，再用连线的方法，有的学生用简单的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。这一环节教学，学生经历了摆学具——图示法——符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤老师在接下来的知识迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学安排，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必须用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成知识迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的《分苹果》，在教学10的加减法时，让学生同桌合作交流、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经历知识的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，而不是教师的简单说教。
总之，这次近距离地聆听来自兄弟学区一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。
听课听课心得体会
听课，是我们学习的重要形式之一，也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课，我深深感受到心得和体会，总结出以下几点心得体会。
一、认真听讲，做好笔记。
听讲是听课的基础，必须要认真听讲。只有认真听讲，才能获取最大的知识点，才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记，这是我们复习的重要资料。在笔记中，我们可以记录下老师讲解的重点，也可以记录下自己的理解，更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。
二、积极思考，提出问题。
听课不应仅是倾听，更要积极思考。听完老师讲解后，我们可以针对不理解的部分，或是觉得值得探讨的地方，提出问题，让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容，发现自己的盲点，也能提高自己的思辨能力。
三、多与老师互动，提高参与度。
老师是我们的学习导师，多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时，我们可以积极发言，与老师互动，不断提高自己的参与度，这样不但能够锻炼我们的表达能力，还能让我们更容易与老师沟通，更加深入地了解学习内容。
四、适时总结，加深记忆。
在听完课后，我们应该进行适时总结，对笔记进行整理，并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆，让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。
五、实践应用，提高实践能力。
学习课本知识之外，实践能力也是非常重要的。因此，听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如，对于语文课程，我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践；对于数学课程，我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识，才能真正提高我们的能力和水平。
总之，听课心得体会需要积极升华，更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力，才能完成我们的学业目标。
听课心得体会
听了教授和专家的讲座，我听到最多的几个词、教学研究、有效教学。的主阵地在课堂，要想有好的教学效果，必须研究自己的课堂教学，发现课堂教学中的，然后去改进。发现问题的途径有三方面，一是同行或专家指出的问题，二是根据自己的需求为教师指出的问题，三是教师在教学过程中自我反省、反思出的问题。
结合专家的导向，我想就自己历史学科教学课堂反馈的问题谈一点看法和做法。
传统的历史课堂大多运用讲授法，按照历史发展的先后顺序梳理知识框架体系，讲清历史发展的背景、经过、结果和影响。教师较多地关注知识体系是否严密，讲解是否有趣，知识是否宽泛。这种课堂模式教师讲得天花乱坠，最全面的写作网站学生听得昏昏欲睡，教学效果就会大打折扣。这种模式是原始的最笨的模式。这种模式的最大弊端就是缺乏课堂教学及时反馈，教师很难甚至是把握不住学生的学习情况。这种模式有时会给学生一种错觉就是：历史学科就是上课听听，历史学科就是课后背背，历史学科就是考前突击。
想想我自己的课堂教学有时就是这种状态，真是不改不行啊。
历史教学完全可以借鉴数学课的教学模式，数学课的一般模式是先讲清数学定理、公式，然后通过课堂练习运用定理、公式解决问题，同时也对定理、公式进行巩固。历史课先梳理知识体系，各种日常写作指导，教您怎样写范文然后配之以相应的练习进行知识体系的巩固。
最近我给自己的课堂教学定了三条，一是历史课没有课堂练习不行，二是学生练了不批改不行，三是批改了不讲评不行。
听课听课心得体会
听课是学生在校期间最常见的一种学习方式，对于学生的学习效果和成绩起到至关重要的作用。然而，并非每个学生都能够掌握好听课技巧和方法，从而达到事半功倍的效果。在我的学习生涯中，我也曾遇到过这样的困难，但在老师和同学的帮助下，我逐渐掌握了听课技巧和方法，收获了丰硕的学习成果。
二、分析。
首先，听课的准备工作非常重要。在上课之前，我们需要认真预习课本和PPT等学习资料，熟悉课程的内容和难点，制定好学习计划，做好笔记，并准备好必要的学习工具。这样，我们在上课时才能更好地理解老师的讲解，更深刻地掌握知识点和技能。
其次，在听课时，我们需要保持集中注意力，并采取适当的记笔记方法。记笔记可以帮助我们提高对知识的理解和记忆，加深对课程内容的印象，同时也便于复习和回顾。具体而言，可以采用用箭头、数字、颜色和缩写等方式，以及绘制概念图和流程图等方式记录所听所见，同时也可以与老师和同学互动，提出问题和分享见解。
第三，在听课之后，我们需要及时复习和整理笔记，巩固所学内容。复习和整理可以帮助我们发现和解决学习中存在的问题和难点，拓展和深入掌握知识和技能，同时也提高学业成绩和水平。为了更加高效和有序地复习和整理学习笔记，我们可以采用温故知新、归纳总结、重点攻克、常用联系等方法，善于运用各种学习资源和工具，如网络、图书、辅导和讲义等。
第四，听课也需要掌握一些技巧和策略。比如，在听课时，可以利用情景再现和情景联想的方式，将知识点和技能与具体实例和生活经验联系起来，从而更加深入和直观地理解和记忆；同时，也可以采用多媒体教学和交互式教学等方式，让学生通过音频、视频、互动等形式参与和探究学习。此外，还可以通过表扬、激励、嘉奖等方式激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和创新能力，实现学习和发展的良性循环。
第五，听课也需要不断充实自己的生活和经验，积极参加各类活动和社会实践。一方面，这可以帮助我们拓宽视野，增长知识和情感的广度和深度，建立良好的人生观和价值观；另一方面，也可以增强学生的自信和独立性，培养学生的社会责任感和服务意识，提高学生的综合素质和竞争力。
三、结论。
综上所述，听课是学生学习过程中一项非常重要的任务，需要我们认真对待并加以应用。在听课中，我们需要做好准备工作，保持注意力和笔记记法，及时复习和整理笔记，掌握听课技巧和策略，充实自己的生活和经验。只有这样，才能够在学习中不断前进，赢得优秀的成绩和美好的未来。