事迹材料的编写应该遵循事实真实、客观公正、言之有物、言之有味的原则。以下是一些典型事迹材料的案例，让我们一起学习和借鉴其他人的成功经验。
资助育人事迹材料
（西北农林科技大学人文学院，陕西杨凌712100）。
摘要：从目前高校资助工作存在的问题着手，重点把握以人为本资助育人这一核心理念，将思想政治教育深刻融入到资助工作中，力求实现经济资助和育人并举，根据自己的工作经验，提出些许见解。
关键词：资助育人；思想政治教育；思考；探索。
为帮助经济困难大学生顺利完成学业，国家相继出台了一系列文件及奖、贷、助、补、减五位一体为主的一系列相关配套实施办法，加大了对家庭经济困难学生的资助力度，为他们顺利完成学业提供了坚实保障，充分体现了国家对困难学生受教育问题的重视。各大高校资助工作在经过多年的探索和努力也相继成熟，体系逐步完善，虽然已形成规模取得了良好的成效，但是更大层面上倾向于业务开展注重于对学生的物质帮扶，淡化了对他们的思想政治教育，“受助”与“教育”两者间脱节，达不到以人为本，资助育人的目的。资助只是一种形式和途径，在贫困学生受助面、受助金额逐渐递增的现实情况下，如何在物质帮扶中发挥其教育功能，包括理想信念、自强自立、感恩及健康人格全面发展等，是我们高校思想政治教育工作的重要组成部分。
一、高校贫困生资助工作中存在的问题。
1.认定机制不够健全。家庭经济困难学生认定工作程序一般如下：（1）本人申请：需要申请认定家庭经济困难的在校学生，需如实填写《**大学学生及家庭情况调查表》、《**大学经济困难学生认定申请表》并提交班级资助评议小组；（2）评议小组讨论确定：班级资助评议小组本着客观、公正的原则和对班级同学负责的态度，对提出认定申请的同学进行讨论，初步确定本班级经济困难学生推荐名单及排名，提交班级民主评议；（3）班级民主评议：班级资助评议小组组织班级同学召开专题班会进行民主评议，最终将结果报学院（系）评审；（4）学院评审；（5）学校审定。贫困信息认定是开展资助工作的首要也是至关重要的环节，新生和老生在开展此项工作时，大有不同，新生刚入校，彼此之间不了解，贫困认定小组只能根据申请学生提交的书面材料进行判断，信息掌控不够全面和准确，有时候会将经济条件较好的评定上而把真正需要资助的学生忽略掉。老生在经过长达一年以上的学习生活后，彼此之间相对了解些，那些平时花钱大手大脚的“贫困生”自然会被排除掉，也有一些班级碍于情面，使浑水摸鱼者一日受资助，终身受资助。认定工作中还有这样一个现象存在，新生贫困申请寥寥无几，再到下一年，班级近乎多一半学生都申请，调查了解到大家秉持这样的心理：国家的钱不拿白不拿。另外在认定开展过程中，有些学生担心被人看不起，不愿意表述自己的实际困难，从而享受不到该有的资助，而有些学生会因为善于表达占优势，这些实际问题会影响我们贫困信息获取的真实性，从而影响受助群体。2.思想政治教育不够完善。由于资助工作量大、受助面广、时间紧、任务重，大多数高校在开展资助工作时每个学院仅由1～2名老师负责，疲于应对业务性的工作，老师难以抽出更多的精力对学生进行思想政治教育，最多可能只是涉及专业学习教育，鼓励其好好学习，考得高分，拿到好名次，达不到资助育人的真正目的。目前国家无偿给予学生的太多，让学生滋生出等、靠、要的思想，更有甚者认为国家和社会的资助属于理所应当，没有理解国家贫困资助所赋予的真正含义，这与我们在工作开展过程中对政策解读不当、感恩教育缺失、教育理论与实践不衔接、对学生思想渗透不完善等息息相关。很多学校在开展贫困生的教育工作时，偏重于理论和说教，缺乏一些形式多样的活动，没有营造出良好的育人环境，思想教育无法引起学生共鸣，使教育成效大打折扣；教育手段单一，创新不足，很多高校简单举办一些活动，如感恩演讲比赛、征文及签名等，年复一年不曾改变，没能充分利用大数据时代所带给我们新的理念对学生进行积极健康、生动形象的感恩教育。
资助育人，核心理念是以资助作为手段，达到育人的目标，把立德树人作为育人的根本任务，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。从以下几方面谈如何更好地将资助育人渗透到思想政治教育中。
1.落实资助政策，完善评定体系。在认真宣传现有资助政策的基础上，认定小组成员的选拔要尽量做到全面、公平，要推举出责任心强、工作能力突出、自愿无私为同学服务的人员来担任评定小组成员，如辅导员或者班主任担任小组组长，由班委代表及各宿舍推举出的代表作为组员。学校要试图建立困难学生的认定制度，在现有基础上完善资助体系，针对家庭经济困难学生的原因，要求学生提供相应的原始材料，若为低保家庭，应提供其证复印件；家庭成员遭遇疾病的，应提供相应的医疗证明或者检验报告；家庭突遭自然灾害或意外受灾的，提供受灾证明或图片，附上基层组织联系方式；家庭成员有残疾的，提供其证复印件；总之应做到证明材料支撑阐述缘由。除此之外应建立受助学生信息库，包括其个人信息、在校情况表现、家庭情况介绍、家庭详细地址、联系方式、受助情况等，每一年根据情况对库里的信息进行滚动，规范受资助学生群体，尽力做到将每一分钱都用来帮助那些真正有需要的同学。
2.紧抓资助各环节，把握其时效性。高校在开展资助工作时，应明白其肩负的使命，即资助育人的管理与实施，在提供经济帮助的同时，应该紧抓资助工作的每个环节，提高工作的正对性和时效性。从前期的宣传到中期的评选到助学金发放再到之后的跟踪教育，每一个环节都要求思想教育者从事大量的工作，在前期宣传中，要吃透资助政策，落实宣传到位，在教育方法上有所创新，激发培养学生的爱国意识；中期评选时严格按照程序认真开展经济困难学生认定工作，注意引导培养学生树立正确对待贫困的观念；到助学金发放时，积极开展榜样在身边活动，树典型，举办各类奖助表彰，培养学生进取意识，此外要培养学生自立自强意识和实践能力，借助于各种有偿资助平台，如勤工助学等；后期跟踪教育中要多开展一些公益、感恩活动，如通过组织义务服务队等形式让贫困生在开展义务服务和社会公益活动全面锻炼成长激发强化学生的感恩、责任、奉献意识。在日常教育中，要多开展励志、心理帮扶，力求让学生以自信、阳光、健康的姿态面对人生。
3.拓宽资助渠道，扩大勤工助学覆盖面。除国家社会提供的大量无偿资助外，高校应积极探索更多的有偿资助方式，如勤工助学，对学生而言，勤工助学具有学识上的自我补充、能力上的自我锻炼、思想上的自我教育、经济上的自主补偿等综合功能。将勤工助学作为一种重要的资助育人形式，把它与学校的育人工作紧密联系起来，鼓励引导学有余力的学生走自立、自强、自助的道路，通过勤工助学劳有所获改善自己的生活，让每一位经济困难学生在接受国家、社会、学校对他们提供经济支持的'同时，意识到自己应当承担的一份责任，克服“等、靠、要”思想，这种与实践相结合的强有力教育，非常有助于大学生健康全面发展。国家高校应提高勤工助学的补贴力度，加大勤工助学的资助力度，多渠道开拓勤工助学岗位，建立健全“多元化”勤工助学模式，结合贫困生的专业特点和知识优势，整合校内资源，挖掘勤工助学岗位，促进勤工助学活动向高层次发展：勤工助学活动与专业实习相结合；勤工助学活动与教师的科研工作相结合；勤工助学活动与社会实践活动相结合；勤工助学活动与课余科技活动相结合。在勤工助学的过程中可以培养学生生活自立能力，社会适应能力，责任意识以及人生规划意识。
4.合理利用奖助政策，提升贫困生学习热情。目前高校除了国家助学金及各社会类助学金外，也有丰厚的奖助学金激励学生努力学习，如国家奖学金（8000/年）、校长奖学金（5000/年）、国家励志奖学金（5000/年）、专业奖学金（有一、二、三等之分），这些高额的奖助学金也发挥着其育人功能，激励广大贫困生努力学习的热情。举一个例子，2014年某高校2012级学生中，获得国家奖学金者均为贫困生，获得校长奖学金的贫困生占到二分之一，在班级及专业排名中，贫困生也占到一半以上，他们在平时的学习生活中积极向上，这些奖学金在一定程度上激起了学生学习的动力和积极展现自我的热情。对于我们育人工作而言，在平时的思想政治教育过程中，对学生理念的渗透和方向的引导至关重要。
5.以人为本，从“心”出发，物质与精神共同脱贫。在开展实施资助工作时，既要关注学生物质脱贫，又要注重学生的精神自强，在解决经济困难的基础上，加强对其精神扶持，以人为本，实现学生自强自立。首先应与贫困生建立良好的关系，思想政治工作者应通过关心学生的日常生活、学习，借助座谈交流等形式帮助贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，心理健康老师也要特别关心这个群体，进行正确的引导，疏导其心理困惑，提供心理咨询和服务，多开展有针对性的心理健康讲座，帮助家庭困难学生树立健康积极进取的人生观；最后应开展形式多样的活动，增强经济困难学生的自信心。从“心”出发，爱心、耐心、用心、关心家庭困难学生，通过多样的资助育人教育，引导学生自我成长，化贫困为奋斗的源动力，提高自身的综合素质，实现全面发展。
要做好高校资助育人，任重而道远，需要国家、社会、学校、家庭的所有配合和支持，需要不断地完善相关制度，建立以人为本的育人模式。总之，做好资助育人，要把握三点：一是坚定育人方向。扎实做好对国家资助政策的宣讲，使受助学生加深对党的大政方针的理解，真切体会社会主义制度的优越性，坚定社会主义的理想信念和价值追求。二是把握育人核心。要通过感恩系列教育，有意识培养学生的社会责任感和担当意识，教育引导其把个人成长成才融入奉献祖国和服务人民的伟大事业之中，用自己扎实的知识和过硬的本领报效祖国、服务人民、回报社会。三是明确育人目标。坚持以人为本，充分尊重教育规律和学生身心发展规律，通过制度建设和机构设置促进学生思想成长、学业进步、身心健康的有机结合，使其在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展。
教师三育人事迹材料
xxx，xx年中师毕业后，一直担任着农村小学班主任工作，把做一名好教师作为座右铭，从小事做起，从一点一滴做起，扎扎实实地做好每一项教育教学工作。二十年如一日，有着高度的责任心、爱岗敬业、工作任劳任怨、勇挑重担，从不计较个人的得失，实现着自己的人生价值，取得了很多成绩，受到领导、同行、家长和学生的敬佩和信赖。
刘老师从教二十年，送走了五届毕业班，对所教的语文、数学课程有了系统的扎实的专业知识和教学理论知识，平时钻研教育理论、收集教育、教学的信息，指导自己的教学实践。
认真钻研教法，学习新课标，运用现代化教学技术进行教学，优化课堂教学，使学生在课堂上能够轻松地学习，所教历届班级学习成绩好，参加区质量监测中成绩优秀，所教班级10年1月被评为区教学质量优秀班级。并积极参加市级教科研课题的研究，“开发小学生创造力实验研究”、“新课程中小学数学策略研究”均获得市级鉴定，提高了教科研能力，成为科研型教师，并有省级论文、市级论文获奖。
作为一名人民教师，承担着教书育人的使命，在师德方面更加严格要求自己。
刘老师工作中，注重教师为人师表的良好形象，勤奋工作，每天早来晚走，严格遵守作息时间和学校劳动纪律，遵守各项规章制度，认真履行职责，模范遵守职业道德规范。
为人正直、清正廉洁，不接受学生及家长的馈赠，自觉抵制行业不正之风，在教职工和学生中有较高威信。一次教师节，一个学生把一个床单送给石老师，被婉言谢绝，并鼓励他说：“只要你认真学习，课上专心听讲，老师会很喜欢你的，就是给老师最好的礼物”正是由于这样，刘老师给学生和家长树立了诚信，每年教师节学生或自制礼物，或问候老师“教师节快乐”，这不是很好吗？！
同时，刘老师对学生特别尊重，公平地对待每一名学生，有事请学生们一块儿商量，让他们出谋划策，都当班级的小主人。对于学困生更加关怀，平时课上总是提问他们，课下只要有时间就教他们学习，还采用“一帮一”的方法，他们很爱学习，没有人欺负他们，在课上只要他们回答正确，其余同学就会不约而同地鼓掌，快乐洋溢在学困生的脸上。
不仅如此，刘老师还注重与家长的联系，尊重家长，每次见到家长，都很热情地接待他们，虚心听取家长们对学校及自己教育教学方面的意见，向家长宣传先进的教育思想，他们对孩子的学习都十分重视，并能指导孩子正确地学习。取得家长的配合和理解后，每一个孩子都能扬长避短、健康成长，而自己也受到了家长的信赖。
作为一名班主任，不仅要完成教书育人的任务，还要有强烈的爱心。
刘老师当低年级班主任时，常常为学生剪指甲、洗衣服、戴红领巾、为特困生买笔、本、衣物，为他们捐款，发现学生不舒服，先量体温，再与家长取得联系，使家长、学生非常感动。
一次放学后，一位女生没有人来接回家，由于她患有小儿麻痹，双腿不能走路，得使用双拐，行动很不便，就主动把孩子送回家，为此，家长非常感激，给学校送来了表扬信，称赞x教师的美好心灵。
记忆犹深的一件事是学校给每名学生返回上个学期的书款，本班一名六年毕业生没来学校取钱，刘老师就亲自把3元钱送给那名家长手中，家长不知说什么好。虽然钱不多，也让家长感动。
还有一个暑假，班级的4名学困生到自己家来补课个月，没收他们一分钱，家长们逢人就夸刘老师真是一名好教师。走在大街上家长很远就打招呼，她的心里别提多高兴了。
一个雨天，一位同学做了阑尾炎手术，刘老师就冒着雨去医院探望。告诉她别着急，安心养病，落下的功课老师会给她补上。耽误了一个星期，上学后班主任利用课余时间把课给她补上了。家长感激得不知说什么才好。
正是这一点一滴的对学生的爱，换来了学生对老师的爱和尊重。课下他们会围着老师，无话不谈，告诉刘老师他们的开心与烦恼，一次去区里学习，一上午没去上班级，回到学校的时候，学生们都出来接刘老师，还说着：“老师中午好！我们想你了，你去哪了？”看到学生的样子，石老师感动得流下眼泪，心里想：孩子们，我爱你们！
由于工作努力，xx年被评为区优秀青年教师；xx年9月被评为区骨干教师；20xx年9月被评为区数学学科带头人；xx年9月被评为区优秀班主任；xx年9月被评为区优秀教师；xx年3月被评为区第二届课改之星。多次在市火炬杯影评中获指导奖；xx年全国小学生英语奥林匹克竞赛中获三年级指导奖。
总之，xx刘老师以教书育人、服务育人和管理育人为原则，在师德方面、教学方面、育人方面都力争做得最好。她始终在做一个平凡的人，一路快乐地走来，不图回报，只为付出，愿做春蚕、做红烛，默默地奉献。
服务育人先进事迹材料
“我是大山的儿子，应该把根扎在山区教育”，他是这么说的，也是这么做的。大学毕业后，他自愿回到大山的怀抱。为了方便和安定来大水田山区任教的外地教师，他放弃了条件好的初中，选择去村小。毕业刚出工作来，有许多好心人劝他说：“大水田小学，数你学历最高，又是中文专业的本科生，不去考公务员，岂不可惜。”是呀，他的同学文建山早就进了县督查办。而他却说：“每天当我面对着那一双双渴求知识的眼睛，我就明白大山里的娃娃更需要我”。他就这样无怨无悔，选择与这些天真无邪的孩子共守大水田这片清贫的乐土。记得他去木瓜山村小那三年，每期开学前两天，他总是手舞快刀，扫去通往木瓜山10多里的茅草路。三年风雨无阻，三年埋头苦干后，他又“高升”，调入广坪小学，充实村小教学实力。广坪小学居白马山腰，处群山峻岭之中，冬天白雪皑皑，春天大雾浓浓，房子青苔团团。120名学生来自三山五勾，其中白马山的离校20余里，学生读书真不易。老师教书也不松气，一人包一个班，教学任务重，学生基础差，学校没有福利。恶劣的环境，令人望而生畏。xxxx年新考进来的肖老师宁可工作不要，也不愿在此教书。儿不嫌母丑，蔡老师每次去学校都要爬山2个多小时，20里山路盘旋而上，汗流浃背，他从不叫苦。他认为这是磨练意志的良机，他总说：“宝剑不励怎能锋？钝铁百炼方成钢”。每天天刚亮，马路上便出现他带领一群孩子晨跑的身影；晚上，教室里留下他孜孜不倦的教导。为了山里雏鹰展翅飞翔，为了山沟能出金凤凰，为了孩子美好的明天，他把根深深扎入教育最底层。
蔡老师一直就是把学生当成自己孩子看待的。邮止桓鎏乇鸩畹亩昙丁８冒?7人，接手时的成绩：人平32分，3人及格。他第一次上课时竟发现个同学不会算10以内的加法。绝不能让孩子掉队，他下定决心。一个一个摸清学生的底，为他们查漏补缺，悉心辅导。他教扶云桃同学：数手指、摆石头、画斜线……连续三天扶云桃才会算几加几。其父母说：“蔡老师，我服了你的耐心”。期末考试扶云桃居然得了8分，其原来的班主任说他是破天荒，扶云桃自己高兴地手舞足蹈。该班期末考试人平71，只有一个没及格。对犯了错误孩子，他总是春风细雨，晓之有理，动之有情，努力做好转化工作。他用心发现学生的闪光点，及时给予表扬，不时自己掏腰包买铅笔、橡皮、本子等学习用品奖给他们。他班上学生蔡立仁，其母曾到长沙治病，切去腰子一个，丧失劳动力；家中本负债累累，苦不堪言，可到了xxxx年，其父又惨遭不幸身亡，这使他幼小的心灵深处，遭到了超越儿童心理所难承受的痛苦，结果大病一场。蔡老师见他没来读书便三上家门，作通其家人的思想工作。见他家离校远，蔡老师将他接到学校与蔡老师同吃同住，还替他教了学费和生活费。在立仁生病的半个月里，蔡老师给他煎药端饭，体贴入微；补课谈心，关怀备至；上厕所去医院，背上背下。有人开玩笑说：“这是你儿子？”是的，每个学生就是他的儿子。蔡老师精心呵护每一棵幼苗，拂去学生思想的浮尘，抚平学生心灵的创伤，丰富学生内心的情感，父亲般无私的教诲，母亲样慈爱的关心。
蔡老师爱学校胜过爱他自己的家。山区老师要上山，要下田，要挖土，家里的事情做也做不完。但蔡老师认为老师的阵地是课堂，私人的事再大也是小事，教学的事再平常也不能等闲视之。xxxx年月，他70多岁的老父被毒蛇咬伤，为了不耽误学校公开课比赛，他托付亲戚照顾老父。xxxx年10月份的一天上午，蔡老师正在上课，突然觉得腹中绞痛，浑身发冷，只见他手按着肚子，豆大的汗珠直冒额头，他强忍痛楚，咬牙坚持上课。后来医生说他得了阑尾炎，打针时他已烧到41度，人已开始说胡话。学校要他去隆回治疗，不要再做“拼命三郎”了。为了不影响学生学习，蔡老师宁愿不住院报销医疗费，只是晚上到村医院打消炎针，白天还是带病坚持工作。国庆期间蔡老师在大水田医院整整打了7天针，领导见他假期将满病未愈，又特意批了几天假。谁也没想到他提着大包小包的中药，拄着拐杖，一步一步爬上了广坪！学校就是他的家，教室里有他活泼可爱的孩子。
春季留下他拿雨伞送同学的情意，冬季学校石阶上有他挥锄砸冰迎学生的身影，早上响起他率领小朋友前进的脚步声，晚上教室里留下他孜孜不倦的育人精神。晴天他为学校修凳盖瓦，雨天他为学生掏沟排水。为建学校的厕所他劳心费力，为硬化学校的操场他低声筹钱，尽其所能，建设校园。
教育是太阳底下最光辉的职业，教书育人是老师的天职。多年来，他工作一直呕心励血、勤恳扎实，备教改导考从不马虎。他积极推行素质教育，不断学习外面优秀的教学方式方法，时常反省对比自己的教学手段和效果。从教以来，蔡老师教学成绩突出：xxxx下期，初战告捷，夺取四年级语文全乡统考第一，这是他教学生涯的开门红。xxxx年他在木瓜山小学教四年级和六年级两个班的语文，两班学生平均分都超过80分，及格率100%，六年级2人中，95分以上的就有5人。其中宁孟霞、宁俊分别夺得全乡第一、第二，他所教的班级总是名列前茅。
欢写作，在各种教育网络、报刊中发表数十篇，大力报道大水田教育状况，被湖南教育网接纳为通讯员，评上市信息优秀工作者。他带动大水田校园文化的发展，许多学生也积极投稿，大大促进学生的写作水平的提高。在教学中他非常注重理论联系实际，在教四年级的科学时，他带领学生测量雨量，将所测数据上报木瓜山水库管理所，为抗旱防洪出力气。xxxx7年春天广坪这里下了一场大冰雹，由于师生的及时预告，很多村民采取了保护措施。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，他不断的深化理论学习，不断的从外界汲取新鲜的空气和养料来充实自己。蔡老师不仅自己肯钻肯干，还带动其他老师向前发展。刚入门的杨丽老师，接手一年级班主任时，上课了，学生东倒西歪，时进时出，有起有坐，教室里乱七八糟。学生一点儿也不听她的话，她急得哭起来了。蔡老师劝她对小学生一定要有耐心，帮她管理班级近半个月，教她怎样管好班务，辅导她如何备课阅卷，给她上示范课。对青年教师，蔡老师将他的教学心得，毫不保留地传授。
化东西”，听，这就是他们的心声。与时俱进，改革创新，这是时代发展的需要。蔡老师，他甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰，他为山区小学奉献全部的爱。
教书育人楷模事迹材料
徐xx，男，xx市第九中学教师，1994年参加工作，从事体育教学工作，至今已24年，工作勤恳认真，被评为xx市骨干教师，多次获市优质课比赛一、二等奖。20xx年响应上级组织号召，积极下乡到大泽山镇上甲小学支教。执教三年级科学及四个年级的体育教学工作，面对从高中生到小学生的转变，他提出“n遍教学”法，紧抓孩子知识落实，效果显著。在教学中，始终以“学高为师，身正为范”作为座右铭，严格要求自己。
刚来到上甲，接到并不太熟悉的科学学科，徐老师没有丝毫的犹豫和推辞，接下了这项挑战。为了教好学，他牺牲晚上休息和节假日的时间，努力钻研教材，精心设计环节，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，教案备了厚厚的一大叠，书上密密麻麻的都是重点批注，真正做到了备教案、备学生、备资源，快速从一名体育老师转变成一位科学通。
20xx年秋，徐xx出示了一节全教育单元的科学观摩课，他的课堂，生动而又幽默，学生在欢快轻松的氛围中学习，畅所欲言。通过动手实验让知识更加的直观和生动，徐老师则在一旁循循善诱的引导，做好学生学习的合作伙伴。
在教育学生上，徐老师很注重托底培优的工作，对于后进生，他总是给予特殊的照顾，课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、以朋友的身份与他们交流，树立起他们的信心，慢慢地，孩子们都喜欢上了科学，也热爱他们的科学老师，学习成绩也直线上升，他所任教的科学每次考试都名列全镇前茅。
捧着一颗心来，不带半根草去。徐老师细心的爱，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。激发他们扬帆前进。
体育人事迹材料范文
我是髙材1105班的徐玉杰，来自江西景德镇。从小热爱体育，特别喜欢篮球，特长是篮球和短跑。一直活跃在学校各类的体育活动中。上学期进入院篮球队，这学期进入校田径队，在院里篮球队担任主力控卫。在家人的支持与鼓励下，从小就开始体育锻炼，身体一直都很好，并在各种大小型比赛中获得优异成绩。以下是高中时获得的一些荣誉：参加景德镇市高中生田径锦标赛跳远项目，以6.25米的成绩获得第一名，代表景德镇浮梁一中参加景德镇市高中生“三好杯”篮球赛，荣获第二名。代表景德镇浮梁县教育局参加景德镇市第七届运动会400米项目少年甲组比赛获得第一名。
除了参加比赛，平时也喜欢看别人比赛和参加各种裁判的工作。作为一名运动员，对于各种项目的专业知识也有所了解。高中的时候，曾在市级篮球赛，中担任过副裁和司线，在学校组织的篮球排球田径比赛中担任过各种裁判，有一定的裁判经验。来到北京化工大学北方学院，学校给了我很多展现自己的机会。上学期开学不久，凭着自己多年的篮球底子，我进了院篮球队，与篮球队的战友们一起集训，使我的技术得到了很大的提高，虽然在校篮球联赛中失利，但过程是充实的，充满激情的，能为学院效力，我感到无比的自豪。在校田径运动会，我荣获个人100米第一，4x100米第一，跳远项目第6名的好成绩，纪念“一.二九”长跑运动会中夺得团体第一，为学院增光添彩。在运动会后，还有幸成被田径教练相中，进入校田径队专攻短跑项目。
一切的成绩终属于过去，以后的道路还要自己坚定的向前走，在未来的日子里，我还要坚持训练，争创一名能为学院增光优秀大学生，在不久的将来为国家和社会贡献自己的力量。相信：机遇不只需要等待，还需要自己努力去创造。另外我觉得现在应该要全面发展，当代合格的大学生应该是各方面素质都很强，所以自己以后在各方面都会努力的去严格的要求自己，在学习上，学习目的明确，学习态度端正，在课前做好预习，在课后进行笔记整理，每个学期都会制定较为科学的学习计划，合理的安排时间，不断总结，并加强改进，坚持“一专多能”的学习策略，在学习好本专业的同时，积极主动的学习其他的知识，以提高自我综合素质，从而适应未来“多元化人才”的要求。在生活中，我要坚持作风简朴，能够与同学们和睦相处，感觉就像一家人，在同学有困难需要帮助时，能够积极主动的前去为他分忧解难，同时，我也要做一个活跃分子，积极的参加系部开展的各项活动。
教书育人楷模事迹材料
从教时间久了，郑丹娜慢慢总结出了属于自己的教育理念——“全接纳、慢引导”。全接纳，即接纳所有的孩子、接纳孩子的所有；慢引导，则是尊重孩子的成长规律、尊重孩子的个性差异。
她引用论语的故事。樊迟问仁，子曰：“爱人。”问知（智），子曰：“知人。”
用郑丹娜的话说，只有了解学生，才能更好地引导学生。不过，真正走进学生的内心世界并不容易。
郑丹娜发现，小学生年龄小，胆子也小，遇到不愉快的事情大多不会主动和老师交流。当时，她在杂志上看到，有位老师在教室里放一个纸箱，学生可以把心事写在纸条上，放进箱子里。
受到启发后，郑丹娜让学生们每个人准备一个漂亮本子，专门用来写“悄悄话”。“你可以把想和老师说的话写在本子上，老师有想和你说的话，就在本子上回复给你。”郑丹娜和学生说。
后来，学生们开始把自己的心事交付给“悄悄话”，也逐渐对班主任郑老师袒露了内心世界。
被爸爸妈妈冤枉的男生写：昨天，爸爸给了我20块钱让我买番茄酱，买完我把剩下的钱放在他的钱包里了。后来看到我桌上的钱非说是买东西剩下的，其实，那是我去年给妈妈打工攒下来的。
资助育人事迹材料
那年初春的一个早晨，安静的医院里一阵骚动…接下来一阵悲伤欲绝的哀痛打破了清晨的宁静。我一个人独自蹲坐在墙角，默默地流着泪，心情前所未有的难以平静…因为我不相信病魔在短短的三天就可以将我的至亲夺走！我坚信着那不是事实！可是那又怎么样？睁开眼，事实始终是事实，再怎么不愿意去面对也不会改变。
那一年我十四岁。
突如其来的变故让十四岁的我一夜之间仿佛长成了二十四岁……爸爸的离开，家里的顶梁柱没了；我的“百科全书”没了；幸福的生活也没了。拂过脸颊的春风都不再暖人心腹了，甚至还有些刺骨的寒气。
中学毕业，我没有选择高中。太怕考不到好的大学还浪费了时间和金钱，辜负了父母一片苦心！于是我来到了技术学校“金陵职业教育中心”，在这里我开始了新的生活。失去了家中顶梁柱后随之而来的问题太多太多，精神上的；生活上的；学习上的…走出了义务教育阶段，学费开始成为家里最大的负担。妈妈开始更加努力地工作着，起早贪黑地工作着，不为别人，就为了这个家，为了我那每年三千块的学费努力着…妈妈和爸爸辛辛苦苦闯了几十年，好不容易熬出头来过上了好日子，却又遭此一劫。人生无常，庆幸学校是仁慈的。一直以来都在帮助着像我这样的困难学生们。不管帮助或大或小，对我们来说都是不小的恩惠。古人云：“滴水之恩，当涌泉相报，所谓受人恩果千年记。”
还记得当初刚刚来到这个学校，第一学年的学费竟然是将近三千块钱啊！还加上校服费，军训费什么的……以前中学学费本来就少国家还可以减免不少，一年学费也交不到一百块可这三千块是原来的三十倍啊！对于一直处在义务教育阶段的我们来说，这还真是个天文数字。好在家里亲戚多，总算是凑够了钱交了学费。可我上的是五年的高职，这一笔学费可不是小数目啊！总不能一直这样吧……后来我的班主任告诉我其实我们现在虽然不是义务教育，可是学校还是为我们这些贫困生提供了减免的帮助。而这些减免掉的钱全部都是老师从自己的工资里面拿出来给我们的呀！听到这些心里顿时觉得暖暖地…学校不仅仅是帮助我们减免学费，还帮助我们找一些勤工俭学的工作让我们去做。让我们自己也可以出一份力，也让我们有了更多的经验。不管对学习还是以后的工作来说都有着不小的帮助，而且还可以多赚一些钱给家里。
去年，国家也开始了大规模的助学计划。当妈妈和我捧着那沉甸甸的一千块国家助学金的时候，心里有太多感激的话不知从何说起。一千块，一千块意味着什么？妈妈三个月的工资；三分之一的学年学费；三个月的生活费…今年国家为了更好的帮助我们这些穷困生，助学金费从去年的18个亿增长到了95个亿，明年更将预拨200个亿……看着这些震撼人心的数字，让我看见了国家对我们这些困难学生的重视。因为有了这样的计划，让我们对未来更加有信心努力的好好走下去！虽然我们现在还需要别人的帮助，但是不久的将来，我们一定会出人头地，用我们的实际行动来证明，他们曾经的付出没有白费！
虽然现在还是寒冷的冬天，但是拂过脸颊的风却不再刺骨！不是因为全球气候变暖，是因为学校还有国家给我们的关心让我们的心暖了起来，再冷的风吹过都变成了暖风！
资助育人事迹材料
我的家人是世世代代的农民，我家住在宣州区新田镇赵村一个不起眼的小山村里，这里的农民朴实勤劳，民风淳朴，是国家资助政策的阳光雨露给予了我就读职高的机会，重新燃起了我求学的希望。
一年过去了，我十四岁，那年春天，一个暖暖的季节，我的心却像冰一样凉。妈妈走了，真的走了，那一刻，我非常恨她和破坏我家庭的那个第三者。那段时间，我沉默了许多，寡言少语，脸上没有了笑容，家里陷入了一片寂静。母亲走后，家里少了一份经济来源，奶奶年纪大，偏偏祸不单行，去年年底爷爷过世了，父亲又患重病，仅靠低保与政府补贴还有两个姑姑鼎力相助来维持医药和全家生活费用。由于父亲的病是慢性病，享受合作医疗，医药费用可报销85%，很大程度上减轻了家里人的负担，但生活仍然艰难，每次透析，自带干粮，透析完了，当天赶回家，买的是月票。可是，我呢？我该如何解决日常生活呢？它就像一块绊脚石，阻碍着我现实梦想，眼看理想逐渐破灭。
于是，我便找到了招生老师——张志森老师，把我家里情况对他说了之后，老师极为同情我的遭遇，对我说：“你的情况极为特殊，现在国家的政策很好，所以你也不要太担心了，关于学费与伙食费的方面也没有太大问题，因为我们学校有勤工俭学这一方面的政策，关于其他还有什么困难我们会帮助你解决困难的。”一番情真意切的话语，让我的心里充满了喜悦与兴奋，我知道人生又给了我一个现实梦想的机会。
尽管学校在学费与伙食费上给了我很大的帮助，暑假我开始勤工俭学，但是我的生活上还是有着不少的困难，无法解决。这个时候，国家资助政策如雪中的炭火，送来阵阵温暖，如黑夜里的灯火，照亮我前进的道路。
进入职高后，我常常感觉到，国家、学校没有忘记过我。我仍然可以像别的同学一样，可以坐在明亮的教室中，听着老师的谆谆教诲；我的青春依旧可以美丽而快乐的绽放，在校园、在班级这个大家庭里，爱与帮助无处不在，时时刻刻帮助那些干涸的种子，给予爱的滋润。一年去了，我学到了许多计算机专业知识，我从未后悔当初的选择。
生活困难并不可怕，可怕的是没有追求没有理想。是国家，是学校，给我这样家庭的孩子一个机会，一道亮光，一个实现梦想的机会。所以我一定要感恩国家，感恩学校，通过国家的资助，能够继续我的学习生活，让我在知识的海洋里欢快的遨游，为自己今后到社会拼搏打下基础。自从有了国家的资助政策之后，让我能够乐观坚强的去面对，去承担，去经历生活与学习中的一些事情，以更加健康的心态去面对我周围的人和事与物。
“穷人的孩子早当家”！每到大周末，我回到家里，起早帮助家里烧饭、洗衣、整理家务。我把获得国家资助的好消息告诉爸爸、奶奶。他们非常高兴，连声对我说：“你一定要好好读书，千万不能辜负国家给予你的帮助。”我是个懂事的孩子，连忙点头。
这份温暖，我终身受益。贫困不是我们的过错，出身，不是自身所能掌握的，国家和社会帮助我们，手上拿着的钱就应该用到刀刃上，我作为国家助学金政策的受益者，应比任何人都珍惜这来之不易的学习机会，在今后的我踏上职场时，要用行动去回报国家，回报学校。
感恩的心在心中成长，感恩的胸怀无比坦荡。感谢助学金为我们这些有困难的学生提供了帮助，感谢祖国对我们这些贫困学子的好政策，也感谢那些帮助我却不求回报的善良的人。因为你们，在我的心灵播种下新的希望，给予我坚强的力量，因为你们，我才能够拥有一次改变人生的机会，今后的我将带着助学金政策给我的那份温暖，会一直走下去，实现我的梦想。
带兵育人标兵事迹材料
xxx，1969年4月16日出生，2007年3月调进东皋幼儿园（原机关幼儿园），成为一名普普通通的保育老师，在多年的保育工作中，她无怨无悔、甘于奉献，爱园爱岗爱孩子，具有强烈的事业心和责任感，不仅在孩子心中树起了慈母般的形象，同时也得到了家长、老师、园领导的一致好评，在园内组织的保育员技能技巧大赛中获得“一等奖”，连续多年被评为“先进个人”，成为东皋幼儿园的“保育之花”。
从事幼教工作几年来，她将每一个幼儿都当着自己的孩子一样呵护，享受着爱与被爱的幸福。她所在的班曾经有一个患有自闭症的小男孩，听不懂老师的话，更不会与人交流，总是随心所欲，想走到哪里就到哪里，有时候连教室都找不到。看到这样的孩子，她很担忧，心中另一个声音告诉她：既然入了这一行，就必须呵护每一位孩子。为了这个特殊孩子的安全，可以随时将孩子拉在手上，这样似乎可以省去很多麻烦，可是，他还是个孩子，应该有游戏的权利，所以，她在照顾好其他孩子的同时，还要紧盯着这位特殊的儿童，确保他始终在自己的视线范围内。经过查阅资料，了解到，自闭的孩子需要与人沟通，于是，她放弃了的休息时间，跟他交流，尝试跟他沟通。功夫不负有心人，终于在她的帮助下，孩子开始学习倾听，渐渐地开始和别人交流了。看到孩子的进步，家长高兴了，她也开心了，似乎一切的疲劳都化为虚有。
身兼保育组长的她严于律己，要求自己做到“多问一句、多看一眼、多摸一下、多试一次”，充分发挥保育组长的作用，做到及时发现、迅速上报、妥善解决。幼儿是幼儿园安全工作的重心所在。她利用生动的游戏，对幼儿进行安全自我保护教育，不断增强他们应对危险的能力；擦玻璃要系保险绳、提水打饭要小心……发现问题时，会及时予以提醒、纠正。
她在工作中处处严格要求自己，发挥模范带头作用。暑假期间，幼儿园进行了设施改造。施工结束后，幼儿的户外活动场地遗留下不少碎石、泥沙和油污。油污很难去掉，有人说反正对幼儿活动影响不大就不用清理了，但较真的她却坚持在烈日下用刀具一点点刮除、用洗衣粉水冲刷，直到场地变得干干净净。在“传帮带”活动中，她主动与班组成员结对子，帮助新来的保育老师提升业务水平；在“亲情化服务”活动中，她坚持做到“六无”（幼儿无反鞋、无错扣、无散鞋带、无反衣、无露肚皮、无长指甲），赢得家长的信任和好评。日复一日、年复一年，她在平凡的幼教岗位上默默耕耘，多次被评为“先进个人”，她在平凡的岗位上收获着爱与被爱的幸福，她把孩子们看成自己的宝贝儿呵护，孩子们亲切地称呼她“丁妈妈”。
她在多年的保育员工作岗位上没有什么豪言壮语、也没有什么轰轰烈烈的事迹，有的只是默默无闻的工作和甘于奉献的精神。每天总是第一个来园，最晚一个回家，陪伴这不停的脚步永远是拖把、扫帚和为孩子们擦汗的毛巾。她踏踏实实的工作，不计得失的对待班里的孩子，不是妈妈胜似妈妈，把自己的爱无私的给了班里的每一个孩子们。每当孩子们拉屎拉尿时，她从不怕脏，毫无怨言地将孩子的衣裤换洗干净，还不断地安慰孩子教给孩子避免尿裤的方法。
她虽然在保育员的岗位上，但还将工作延伸到了岗位之外，她虚心好学、勤于实践，很快就成了老师的得力助手。当老师教学准备工作繁忙时，她总会主动的帮助；当班级环境布置时，她总是主动帮助老师剪贴、悬挂，默默地将废材料收拾干净；当孩子操作老师来不及辅导时，她更会耐心主动的辅导孩子，直到孩子学会；当孩子们午睡睡不着时，动听的故事也会从她嘴里娓娓道来；当班级里需要制作体育器械、自制玩具时，她总是很乐意的与老师制作出孩子们喜爱的玩具、器械等，在一次次保育员大练兵中，她以自己的努力先后在念儿歌比赛、自制教玩具比赛中频频获奖，真正成为了老师的好助手。
作为一名保育员，她把更多的爱倾注到了幼儿的身上，她常对班里的同志讲：“人的生命是宝贵的'，它对每个人来说都只有一次，我们要全心全意为幼儿服务，我们应该更加关心、爱护她们，给她们更多的爱，让她们在幼儿园也享受象家庭一样的温馨”。只要她发现的班上有孩子患感冒、发烧、拉肚子等急性病的症状，哪怕是不该她当班，她也会及时通知家长到园共同处，每当孩子得到了妥善处理，病情缓解，她的内心才会感到踏实和宽尉。一份耕耘一份收获，经她带大的孩子有的已在上高中、初中和小学，但这些孩子总离不开这位慈祥的“妈妈”，她们经常来到她的身边帮她揉揉手、捶捶背。每逢教师节、母亲节，她都要收到好多好多孩子们自己精心制作的礼物，有纸叠的千纸鹤，有精美的节日贺卡，还有孩子懂事的说：“妈妈，等我长大了挣了钱给您买更大的礼物”。望着这一张张充满童稚的笑脸，她的心里充满了籍慰，她已深深的感触到：幼儿园的孩子们需要她，她离不开这些可爱的孩子。
她的工作就是这样的普通和平凡，她一直在这样平凡的岗位上默默工作着，把整个身心都投入了进去，去年，儿子高考备考阶段她丝毫也没有影响工作。她甘愿，在园领导以及全园教职工的共同努力下，把这份蓝天下最神圣的事业做实做好！
教书育人楷模事迹材料
刘xx，女，中师文化，1978年9月至今一直在xx乡中心小学工作。三十年来，她辛勤耕耘，乐于奉献，兢兢业业为社会培养有用人才。她是一名德高望重的老教师，她酷爱教育事业，关爱学生，把全部心血和精力都献给了教书育人的光辉事业。
从教三十年如一日，勤勤恳恳、兢兢业业，始终工作在教学第一线，担任三十年的班主任，已接近退养年龄，但她工作依然积极肯干，她舍不得孩子们，舍不得深爱的教育事业，仍然工作在班主任岗位上。
她心地善良、与人为善，哪位同志有困难，她都热心帮助，哪位同志生病住院，她都要亲自去探望。她谦虚谨慎，与同志和睦相处，从不斤斤计较，三十年来没有与任何同志发生矛盾冲突，并能积极主动调解同志之间、同志和领导之间的矛盾，充分发挥一名骨干教师的作用，为学校营造团结、和谐的工作氛围做出了突出贡献。
多年的教育实践使她深深体会到要给学生一杯水，自己必须有一桶水。她在完成本职工作的同时，积极加强自修，努力钻研新教材，探索新教法，积极参加进修学习，多年的教育的实践，以及扎实的理论基础，使她有了更强的教育教学能力。30年来，她在班级管理方面积累了丰富的经验。每接一个新班，都首先深入班级了解学生情况，针对学生情况，采取具体的管理办法。重视班干部的选拔和培养，培养一批得力的班干部，既有利于班级工作，又锻炼了他们的工作能力。其次，在教学的同时又重视育人，经常结合教学内容和一些名人青少年时代的先进事迹对学生进行爱国主义教育，帮助他们树立远大的理想，树立正确的人生观、世界观。经常利用班会，学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，使同学们都能自觉遵守纪律，形成良好班风。第三，抓“两头”带中间，切实做好差生转化工作，采取学校、家庭、社会三结合的方法，找出病因，对症下药，促进差生转化。优等生容易滋生骄傲情绪，注意早打预防针，使他们真正起到模范带头作用。第四，积极开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动。扩大学生视野，提高学生的学习兴趣。第五，关心学生，用真诚的爱感化学生，学生都渴望得到老师的“爱”，特别是差生，他们自己有的就认为是被老师遗忘的。当他们能感受到老师的关心，他们会把这样的爱深埋在心底，并自觉地改正错误。
从教三十年始终坚持早来晚走，利用休息时间义务为学困生补课，义务为学校拆洗被褥、修理桌椅。她对每一个学生充满爱心，尊重学生人格，平等对待学生，对后进生、特困生、残疾儿童倾注了更多的爱。她为学困生补课，家长主动给补课费，都被她婉言谢绝，她无私照顾特困孩子在校的生活，经常自己掏腰包为特困生买学习用品。学生们称她为“老师妈妈”，学校多次收到家长发自肺腑的感谢信，有的家长亲自到学校来表达感激之情，感谢刘老师对孩子的关爱、照顾。1998年，她任教的三年级，是这个基础较差，后进生较多的一个班，这个班的大部分同学来自于偏僻的各个教学点，他们的基础差，纪律观念淡薄，早就养成了松懈的习惯。刚接班时，不少教师为她担心。有些人在背后议论，看来这个班的成绩总评只能是倒数第一了。但她凭着自己的经验和能力，深深地相信，只要努力去做，一定会把这个班搞好，也一定能把差生的成绩提上来。在摸清学生情况的基础上，首先加强思想政治工作，热情关心学生，帮助他们克服各方面的困难，给他们以更多的爱心，帮助他们树立远大的理想，克服自暴自弃的思想，结合社会各方面的力量与学校密切配合，对于后进的学生，在摸清他们情况的基础上，组织力量，进行帮助。对他们着眼于高标准，着眼于细微处，从日常生活中点点滴滴抓起，以理服人，以情感人，帮助他们改掉坏习气，养成好作风。有个女学生，因经常无故旷课受到学校领导批评，小小年纪但她心里顶牛，思想消沉，对生活态度更加冷淡，对同学的态度也不好。她决心要用爱心唤醒她冰冷的心，先后找她谈心几十次，她有一点进步就鼓励。同时，做好她周围同学的工作，动员大家一起来关心她，帮助她。一次，她得了病，班干就组织女同学为她端茶、倒水，帮她复习功课。老师的爱护，集体的温暖，使她感动得热泪盈眶，久而久之，她的一颗冰冷的心终于和同学们跳动在一起了。以后，她主动找同学谈心，消除疙瘩，搞好团结，表示要以实际行动改正错误，争取早日把成绩赶上。经过长期的努力，班里的十多名后进生，程度不同地有了进步。
带兵育人标兵事迹材料
对于那些单亲家庭孩子、留守儿童，她给予了无私的爱，不是母亲胜似母亲，她的学生都叫她“爱心妈妈”。
在山东省诸城市枳沟镇，有一位颇具知名度、颇受人们尊敬、被当地父老乡亲亲切称为“留守妈妈”的山区小学女教师。在偏远农村从教28来年，她由一名民办教师成长为“全国优秀教师”、“山东省特级教师”。当她以优异的教学成绩赢得众多城区学校送来的“橄榄枝”时，她总是谦逊地说：“我出身农民，是农村抚育了我，我离不开农村。”为了让村里外出务工人员安心工作，她把自己的家办成了“替补学校”，留守儿童放学后把那里当成自己的家。她，就是枳沟镇枳沟小学的吕z。
吕z，女，现年51岁，她献身农村教育，热爱儿童，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，被誉为留守儿童的“老师妈妈”。她执著坚守、创新实践，探索的“自主互动，赏评结合”习作教学法，在省内外产生较大影响，被誉为“吕z教学法”。她发表教育教学论文50多篇，形成48万字的书稿，成为齐鲁大地教书育人的楷模。
“留守妈妈”，用爱心为学生撑起一片天。
扎根农村，热爱儿童，对儿童怀有神圣而又永恒的感情，这是吕z执教生涯中最突出的特点，更是支撑她执著坚守、教书育人，取得人生辉煌的思想动力。特别是近年来，针对农村留守儿童大幅增多，父母外出打工，大多由爷爷奶奶来带的实际情况，她把家办成了8小时之外的课堂。每到学校的放学铃声响起，我们就会看到排着队的孩子们往吕老师家里走，因为那里是他们的心灵港湾。用常年在上海打工的张晓的话来说就是：“我们在外很安心，不像其他工友那样整天牵挂孩子，因为孩子在吕老师的家里”。
如果说起吕z对孩子、对留守孩子的独特的爱，还要从她的教学生涯中的“十年理发师经历”说起。吕z所在的农村小学属于偏远山区，孩子们理发比较困难，一是会理发的人少，二是学生家长大都顾不上孩子。班上的孩子因此一个个灰头土脸、蓬头垢面。她决心学会理发，让学生“精神”起来。可是，当拿起理发剪子的时侯，面对学生她又犹豫了，如果理得不好，怎么办？最后决定，先拿自己的女儿做实验。女儿刚刚上小学，还不懂得“揽头剃没有好手艺”这个俗语。女儿很高兴地坐在小板凳上，头任妈妈摆布，费了好大劲，理完了发。当女儿照着镜子的时候，哇哇地大哭起来。这件事，也许给女儿留下的印象太深，每每提起，总是说：“妈，你太偏心了，为了你的'学生，你把我打扮的那么丑！”吕z每次都是带着歉意说：“还别说，现在来看，那是最酷的发型。”
通过请教镇上的理发师傅，吕z最终学会了理发，而且水平很不错。从那以后，班里的学生哪个需要理发了，她就是孩子们的义务理发师，就这样一直坚持了10年。
在诸城市，人们所熟知的吕z，不但是一名教学优秀教师，更是一位颇有爱心，充满责任感的“老师妈妈”。
吕z对班上的每一名学生都像对待自己的子女一样关心爱护，她的爱像阳光一样温暖着每一个孩子。特别是对那些单亲家庭孩子、留守儿童，她更是给予了无私的爱，不但关心学生的学习，而且在生活、思想、身心健康、道德养成等方面给予关爱,不是母亲胜似母亲，群众为此送她“老师妈妈”、“爱心妈妈”、“留守妈妈”等雅号。
“这个冬天天气变化无常，前些日子，体弱多病的我突然感冒发烧，吕老师陪我到社区卫生室打完针，坐在我的床边给我送水、喂药，陪我说话逗我开心，看到她亲切的面容，让我想起了疼我爱我的妈妈。我感激得哭了……”这是学生王某一段发自肺腑的话语。
王某是吕z班上一个单亲家庭孩子，母亲因病半年前去世了，爸爸常年在外地打工，为的是赚钱好养活体弱多病的奶奶，供给王某上学。王某这个只有11岁的孩子，和奶奶相依为命，每天既要自己下手做饭、照顾生病的奶奶，又要坚持上学，经济上不富裕，生活很艰辛。
吕z得知后，把王某当成了自己的女儿来照顾，不但在思想上鼓励她、安慰她，而且生活上照顾她、资助他。一次，王某感冒发烧，但这个孝敬的孩子，还惦记着自己的奶奶，更想念去世的妈妈，眼泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流了下来。吕z把这个孩子搂在怀里，安慰她、鼓励她。“老师，您就是我最亲最亲的妈妈，从今以后我就叫您‘老师妈妈’好吗！”王某哽咽着说。吕z抚摸着这个孩子，动情地说：“好呀，老师当然愿意当这个妈妈了，我还害怕做得不好，不够格呢！”从此，王某就有了一个令她自豪的妈妈。在吕z的悉心照料下，王某找回了童年的天真烂漫，变得活泼开朗起来了。
据王某的家人反映，过去三年时间里，吕z经常给她送这送那，仅资助现金就3500元。同时，吕z还发动班上的同学当志愿者，轮流到她家帮助干家务、照顾奶奶。
“做学生的‘老师妈妈’，把学生当成自己的孩子来教育。”这是吕z经常挂在嘴上的一句话，也是她孜孜以求的至高境界。她认为：关爱学生这既应该是老师的一种本能，更应该是一种神圣的感情。
“我要当好全班同学的‘老师妈妈’，应该了解每一名学生、关心每一名学生。”吕z对学生怀有持久的、炽热的情怀，也一直用这种情怀来激励自己一路前行。
在吕z的教师生涯中，数不清的困难学生得到她无私的帮助。吕z课堂上是是全班同学的老师，课后就是他们的“妈妈”，给了学生无私的、博大的爱。
吕z从教28年，受到过她资助的学生有多少，连她本人也说不清。从她的家人对其中数额较大的记录中可知，她仅资助学生的现金就达5万多元。在吕z的带动下，她所在的枳沟小学，每一位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成了帮扶对子，人人都把学生当作自己的朋友、子女一样关心爱护，对学生无微不至的关爱——这里的校园暖融融！
教书育人楷模事迹材料
1993年，从师范学校毕业的郑丹娜被分配到垂杨柳中心小学当老师，教美术和历史。第二年，她成为班主任，教语文和数学两门课程。
初为人师，郑丹娜理解的“教育”很简单，把学生盯紧了、看住了，把成绩搞上去，拿到流动红旗。面对四十几个学生，郑丹娜觉得“顾此失彼，每天能说一车话”。教室在一层，办公室在三层，她连回办公室喝水的时间都没有。
为了显得有威严，二十岁出头的郑丹娜装出不苟言笑的样子，绷着脸，把学生“管得严严的”。学校要求靠右行走，郑丹娜就告诉学生哪怕两个人去上厕所也要站成纵列；学校要求保持纪律，郑丹娜就每个课间到教室里监督。学生们怕她，甚至有小女孩猜测郑丹娜有60岁，理由是“我爷爷就60岁，特别严肃，不爱笑”。
如今回忆起来，郑丹娜觉得那时不懂教育也缺少方法。她曾经准备了一个剪报本，把从报纸上看到的管理和教学方法剪下来贴到本子上，并经常跑去听老教师的课，模仿和借鉴，努力让课堂变得有趣。
1998年，郑丹娜进入语文中心组，开始专门教语文。
一开始郑丹娜讲课只站在讲桌前，局促、放不开。市里的老教师来她的班上听课，直言不讳地指出：“情感性不够，缺少感染力，让人感觉游离在语文教学之外。”老教师告诉她，要想把学生吸引住，先要把自己吸引住。
郑丹娜决定拿自己的儿子“练手”。那一年儿子不满一岁，咿呀学语，郑丹娜每天给他讲故事，“关上门，家人也看不见。我就连蹦带跳，手舞足蹈，特别夸张。”儿子被逗得咯咯笑。
慢慢地，郑丹娜“放得开了”，感情更充沛，和学生的交流也在增加，上课不再藏在讲桌背后，而是敢于站在学生中间，有了沟通和互动。
郑丹娜说，在《伊索寓言》中，有一个南风和北风的故事：南风和北风比谁更有力量。有人穿大衣走过，北风施展威力，冷风劲吹，那个人把大衣越裹越紧；南风上阵，送来轻微的暖风，那个人最终敞开了胸怀，脱掉了大衣。
她希望，成为像南风一样的老师。
服务育人先进事迹材料
xx，男,中共党员，20xx年大学毕业后留校工作，现负责学校安全保卫工作。入职以来，九年如一日，始终怀着一颗对党忠诚、对学校热爱、对师生负责的雄心，情系安全保卫事业，汗洒平凡岗位，兢兢业业地战斗在安全保卫服务第一线上，默默地将辛劳和汗水奉献给学校安全保卫事业。20xx年被学校评为“先进工作者标兵”称号；20xx年被学校评为“先进工作者”称号。
在工作中，他牢固树立全心全意为师生服务的宗旨意识，始终坚持做到围绕教学服务大局，真正为师生办实事、解难事、做好事。凭着对学校的无限热爱和对事业的执着追求，完成了各项安保任务。
作为学校安全工作的第一道防线，在日常工作和生活中，他特别注重加强政治理论和业务知识的学习，深刻学习领会十九大精神，认真学习党和国家的方针政策，坚持学习《消防管理》《安全生产法》《事故处理分析》等专业书籍，提升自己解决复杂疑难问题的能力，努力提高服务师生水平。通过学习进一步升华了热爱本职工作、忠于职守、不计名利、无私奉献的优良品质。能力和品质的储备，为在平凡的岗位上做出不平凡的业绩打下了坚实的基础。
为了提高个人能力和综合素质，在业余时间他不断加强学习，功夫不负有心人，20xx年他考入吉林农业大学研究生学院马克思主义基本原理专业，并于20xx年顺利完成学业。三年的学习当中对马克思主义的理解更加深入，同时对党的信仰更加坚定，在提升个人专业能力上有了明确的方向。为练就过硬的安全保卫本领，不断拓展和更新知识结构；利用网络新媒体工具，及时掌握行业新动态，了解消防安全、治安安全、交通安全等发展动态，同时把书本与实践相结合，对知识进行系统的融会贯通。凭着勤于思考、刻苦钻研的精神，仅用了短短一个月的时间，就熟练掌握了消防控制室的相关操作及相关内容，并顺利的取得了消防控制室职业资格。
在实践工作中，要求自己做到多动脑、多查看，多请教，多熟记，决不放过一个校内安全隐患；在工作中碰到不能即刻解决的问题，便查看相关资料，虚心请教专业人士，不论何时何地，总要把问题弄懂，把事情解决为止。
“一切为了学生发展服务”这绝不是一句口号，更是作为长财人的行为准则与工作目标，他深刻地意识到，服务是安全保卫工作的根本。强化服务意识，实现优质服务，在平时工作中他做到主动、热情、耐心、周到，不仅仅要结合本职工作多思考，更要做到多换位思考。在学校的重大活动时，他主动加班加点设计安全预案，加强校内、会场的巡逻，保障活动的正常进行。参加工作九年来，手机从不关机，随时保持畅通，保证一旦有突发事件可以第一时间接到通知，及时到达现场进行处理。
九年的工作中，大大小小的突发事件时有发生，有些已记忆不深，有些却难以忘怀。记得有一次接到一位大四学生报案，在第一教学楼丢失2万元现金，在接到报案后迅速赶到事发地点，经过周密排查，最后终于找到了拾取人并将2万元现金交还到失主手中。看到学生找回财物时脸上洋溢的笑容，他心里涌起一种自豪感。
学校新图书馆投入使用后，一日夜间值班接到图书馆值班人员电话告知，图书馆一楼有焦糊气味冒出，接到电话后，他迅速换上微型消防站设备赶到图书馆，经排查发现味道是来自地下管道井，他与当晚值班人员共同努力打开管道井入口，毫不犹豫的下井排查，最后确认并无危险，只是虚惊一场。通过此次事件，让他觉得男子汉大丈夫干工作就要有奉献精神有担当，如果怕苦怕累怕危险，那将一事无成。
为适应学校的快速发展，他在工作中始终坚持着“艰苦奋斗、砥砺前行”的行为准则。在学校迎来30周年校庆之际，身先士卒，主动放弃休息时间，加班加点参与制定校庆期间的各项应急预案，在夜间与保安人员一同巡逻基本保证每半小时巡逻一次。校庆前一日主动值班，对夜间福祉大路燃气泄漏事故进行询问沟通了解具体情况，并在校体育场内不畏严寒坚守一夜，保证了庆典会场内财物及设备的安全，确保第二日校庆的顺利进行。
为保障校园师生的安全，加大对校园内部消防设施检查的力度，每周检查、随时抽查，在检查中小到灭火器上的压力表、疏散指示灯的检测开关大到消防水箱的水量、消防泵房的启动状况等做到一丝不苟的检查。虽然这样做可能在别人眼中是加大工作量浪费时间，但是他觉得为学校师生的安全得到保障，这一切都是值得的。在消防户籍化管理系统中，切实做到每日上报，不仅正常上班进行上报，就是在节假日、春节期间也没有一天懈怠。尤其在春节期间，看着亲戚朋友都能感受到放假的轻松，他心里确实有些难受，但他却从不后悔，因为做的这些虽然微不足道，但是却实实在在的保证了学校的安全、保障了学校万余名师生的安全。
每天在学校工作，心中始终涌动着一股感恩的力量，是学校培养了他，同时也给了自己工作的机会，他说，学校塑造成就了自己，用自己的技能和知识回报学校，这是自己神圣的使命。
刚参加工作他是消防、治安一肩挑，哪里需要就去那里，工作量自然也较大，常常忙的连饭都没时间吃，对于这些他从没抱怨，因为学校是家，全校师生能有一个安全的学习环境与生活环境，是他职责所在。随着学校的快速发展，一栋栋新的楼宇建成，新的设施投入使用，一路走来，安全业务量也不断加大。但他始终没有放松要求，始终做到严谨细致、兢兢业业，确保学校安全无隐患。
长财一点点壮大，使命感一天天强烈！
如今，长财已经成为他生活的一部分。凭着对学校的一腔热爱，默默地奉献着自己的青春和汗水。“道虽通不行不至，事虽小不为不成”。作为保卫处的一员，他没有惊人的豪言壮语，也没有可歌可泣的英雄事迹，只有一颗本着对工作热爱的赤诚之心，在平凡的岗位上默默书写着服务师生的篇章，书写着不平凡的人生历程。他用自己的坚守和热爱，诠释着爱岗敬业、无私奉献的内涵，体现着新时代长财员工与时俱进、追求卓越的品格和面对困难自强不息、无私奉献的高尚情怀。
事迹材料：标兵事迹材料
他，没有惊心动地的故事，也没有显赫卓著的功绩。然而，她却因为口勤问、手勤做、脑勤想、腿勤跑，加上热心肠，成为全修水受称赞最多的一个人。她就是修水服务区加油站的一名普通员工朱小会。
朱小会参加工作以来，始终扎根于一线工作，热情待人、勤奋上进、勇于创新，多次在经营部被评为优秀员工。随着经济社会的快速发展，客户对服务的要求也越来越高。朱小会感觉到，要做好服务，光有热情和激情是不够的，只有在实践中学习，在学习中提高，具备过硬的专业知识和业务技能，才能在服务窗口工作中游刃有余。
他首先把目标定位在转变服务理念，提高服务素质上，发掘主动服务的源动力。同时，他抓紧一切时间学充电，把业余时间都用到了学习上，白天他在干中学，晚上他学习到深夜。细细琢磨，认真领会，直到理解实质、融会贯通。为钻研业务难题，他还从互联网、报刊等渠道学习其他单位的好做法、好经验，在实际工作中巧加运用。辛勤的汗水换来丰硕的成果。他不仅自己不懈钻研，还积极帮助同事，修水服务区加油站的轻油和非油品任务每月都能超额完成，轻油平均每月完成400吨，非油品平均每月完成30000元。
有爱心，就不怕烦;心贴心，服务就不难。作为中石化的服务窗口，天天接触不同层次的客户，每当遇到客户不理解、嫌麻烦、有情绪时，朱小会总是耐心诚恳地解释，巧妙化解矛盾。现在有许多顾客都会直接点名找朱小会为他们服务，他们说朱小会的服务让他们感觉贴心、放心。
一路走来，他不断以服务赢得尊重、以服务收获精彩，在一线展现着中石化人的风采。
修水高速服务区加油站。
20xx年5月7日。