教案可以帮助教师合理安排教学内容和教学步骤,提高教学效果。以下是一些经过实践验证的六年级教案范本,供学校和教师们参考借鉴,提高教学质量。
六年级心理与健康教案
教学目标:
1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
教具准备:
教学过程:
一、导入新课。
二、学习新课。
2、读课文3-5小节,思考讨论。
3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢?
4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息,我们应该注意哪些方面?
6、讨论并小结:
1)养成良好的学习习惯;。
2)掌握学习的方法和技巧;。
3)列出学习计划表;。
4)保证足够的睡眠时间;。
5)积极参加各种体育、文娱活动。
7、补充知识:小学生一日学习时间的标准。
三、小结。
在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。
六年级心理课程教案
1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课件,测试表,档案卡等。
一、导入
课件演示:一列火车徐徐开出,师谈话:今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读,回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和思考:
1)、你对范军和高晶这两个人有什么看法?
2)、你对范军的所思所想有什么看法?
老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自己吧!
二、活动过程:
一)、我的优势在那里
1、课件演示:火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”,一面出示测试表,让同学自我评评。
学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。
二)、别人眼中的我
1、课件演示:火车开到第二站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。
2、班内交流,师问:你同意同学对你的评价吗?愿意说出来吗?并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。(齐读)
三)、讨论“有不如别人的地方怎么办?”
1、课件演示:火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办?”站长建议。
四)、涂涂我自己
1、课件演示:火车开到第四站,站牌一面写着“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一个真实的自己,并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3、课件出示:欣赏自己,迈向超越。(齐读)
五)、开展“欣赏自己”活动
课件演示:火车开到第五站,站牌写着:”看,我多棒!”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料(如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等)。
2、每小组派代表展示才艺。(唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式,重在主动参与)
三、总结
课件演示:火车来到光明城,(光明城光芒四射,象征着正确认识自我后,前途非常美好)光明城的小朋友来迎接我们了,他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己,消除自卑,战胜自我,迈向超越”
教师总结:光明城的小朋友讲得好,世界上没有一无是处的人,每个人都有自己独特的一面,有的同学能歌善舞;有的同学心灵手巧;有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”,才能保持愉快、健康的心情;才能取长补短;才能发现人生是多么美好。
每个人的内在都有充沛的优势力量。你有比海伦凯勒更优越的条件,只要你相信自己,愿意积极发挥自己的优势力量,你也会像海伦凯勒那样精彩,你准备怎样对待自己的优势。
六年级心理教育教案
1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法,培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折,用勇于挑战自己的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。教学重.难点:培养学生的心理承受本事.教学具:准备小学生跳楼事件的报道材料.
一、用实例引导思考
1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。a.本市某小学的一位高年级学生,头天午时放学时,告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”,没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后,家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。b.一所农村小学的低年级学生,因长期完不成作业,受到教师批评,放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
3、全班交流。
4、教师小结
二、拿子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己
(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?
(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?
(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?
2、学生交流
3、点拨三、看录象激起兴趣
1、播放录象
2、学生阅读材料
3、学生讨论
四、揭短会经受磨难
学生自愿上台理解揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
教师指导
五、写感受
小结:现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说,如果没有较高的心理素质,就很难适应21世纪的激烈竞争。另外,现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
六年级心理课程教案
1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
一、导入新课
二、学习新课
2、读课文3-5小节,思考讨论。
3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢?
4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息,我们应该注意哪些方面?
6、讨论并小结:
1)养成良好的学习习惯;
2)掌握学习的方法和技巧;
3)列出学习计划表;
4)保证足够的睡眠时间;
5)积极参加各种体育、文娱活动
7、补充知识:小学生一日学习时间的标准。
三、小结
在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。
六年级心理教育教案
1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自己认识,培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课件,测试表,档案卡等。
一、导入
课件演示:一列火车徐徐开出,师谈话:今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读[咨询台],回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和[咨询台],思考:
1)、你对范军和高晶这两个人有什么看法?
2)、你对范军的所思所想有什么看法?
老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自己吧!
二、活动过程:
一)、我的优势在那里
1、课件演示:火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”,一面出示测试表,让同学自己评评。
学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。
二)、别人眼中的我
1、课件演示:火车开到第二站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。
2、班内交流,师问:你同意同学对你的评价吗?愿意说出来吗?并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。(齐读)
三)、讨论“有不如别人的地方怎么办?”
1、课件演示:火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办?”站长建议。
四)、涂涂我自己
1、课件演示:火车开到第四站,站牌一面写着“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一个真实的自己,并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3、课件出示:欣赏自己,迈向超越。(齐读)
五)、开展“欣赏自己”活动
课件演示:火车开到第五站,站牌写着:”看,我多棒!”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料(如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等)。
2、每小组派代表展示才艺。(唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式,重在主动参与)
三、总结
课件演示:火车来到光明城,(光明城光芒四射,象征着正确认识自我后,前途非常美好。)光明城的小朋友来迎接我们了,他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己,消除自卑,战胜自我,迈向超越”
教师总结:光明城的小朋友讲得好,世界上没有一无是处的人,每个人都有自己独特的一面,有的同学能歌善舞;有的同学心灵手巧;有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”,才能保持愉快、健康的心情;才能取长补短;才能发现人生是多么美好。
每个人的内在都有充沛的优势力量。你有比海伦凯勒更优越的条件,只要你相信自己,愿意积极发挥自己的优势力量,你也会像海伦凯勒那样精彩,你准备怎样对待自己的优势。
六年级心理教育教案
1、让学生知道血液的组成成份有哪些。
2、使学生了解血液的主要作用。
3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。
投影
一、导入新课
你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液,好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。
二、学习新课
1、大家知道血液为什么是红色的吗?
2、血液除了红血球之外,还有哪些成分呢?
3、师述:血液中各种成分都有一定的限度,是人体自身调节的,如果某种成分的多少超出了限度,就会生病,医生就是通过成分检验来分析病情的。
4、读课文,说说血液在体内主要的任务是什么?
5、为什么血液能够不断地流动,周而复始呢?
6、为了拥有健康的心脏和血管,我们平时可采取哪些措施呢?
7、学生回答,教师小结。
8、补充介绍知识:
(1)血液的主要成分;
(2)血液也是有寿命的;
(3)血型的种类。
三、检测:血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?
四、结束语。
六年级心理健康教育教案
帮忙学生明白什么是真正的自己,什么是对自己的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。明白正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。
写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
1.导入。
同学们,老师明白大家都是乐于助人的好学生,这天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的情绪不好,请大家帮忙它。
2.学礼貌理。
(播放课文录音故事)。
请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
(学生轮流发言的同时老师为学生录音)。
在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。
3.活动明理。
(1)分主角表演“小马过河”。表演结束后。
a.请小马说说开始时为什么不敢过河?
b.请观众说说之后小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?
c.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的身高与潜力,结果会怎样?
(2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
(3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。
要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。
冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的。
这天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每一天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。
最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。
六年级心理健康教育教学教案
1、让学生懂得尊重别人,接纳别人,养成合群的性格特征。
2、帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。
良好人际交往的一个重要原则就是平等,你要想别人接受你,那么你自己首先要能够愉快地接纳别人,如果只是悦纳自己,不能接受别人,就会形成孤芳自赏、自以为是的作风,陷入自我的怪圈,久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点,即你尊重、接纳别人,别人也会尊重、接纳你。所以,教师应注意培养学生学会尊重别人,接纳别人,使他们形成合群的性格特征,这样有助于同龄人之间的相互交流,使同伴团结具有凝聚力。同时,教师应教会学生怀着包容的胸怀,善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点,真诚地接纳他人,正确地看待别人不同于自己的各类特点,使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一,是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。
一、活动设计。
(一)热身活动:大家一起边唱《拍手》歌,边律动。
(二)播放录象(或者角色扮演)。
(三)想说就说。
2、结合自己的实际,谈谈自己曾经经历过的类似的事。
(四)情境体验。
1、情景表演:
a、小红文文静静,性格内向,就是有点娇气,动不动就哭……。
b、小军办事痛快,注意多,讲义气,极富同情心,只是学习成绩差一些……。
c、高江爱好体育,身体棒,组织能力也强,但是看不顺眼的同学他就开心取笑……。
d、李苗学习努力,成绩不错,但很自私,哪个同学想从她那里借点东西就太难了…。。
(把学生分成四个小组,每组选择一个情景进行续演)。
2、学生分组讨论:你喜欢这些人吗?如果都不喜欢的话,那你喜欢什么样的人呢?
(五)总结:
想想看,你选择朋友的标准是什么?对不对?为什么?(结合学生回答板书)。
(六)实践。
每个人都有优点和缺点,在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系,并制定一份互助协议,要求双方互相帮助,共同努力改掉缺点。学生按照协议去做,一个月后见效。
五六年级心理健康教育教案
1、让学生了解自己的观察能力。
2、通过观察训练,提高学生的观察能力。
1、准备若干盒印泥。
2、准备活动用图片。
3、准备一首小诗歌。
一、引题。
《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛,什么都瞒不过它的双眼。当然,那是神话。但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的,眼力好,就是我们平常说的观察能力强,也就是看得清晰,看得准确,看得细致,看得完整。今天,我们就通过游戏来练练自己的观察力。
以孩子喜欢的人物——孙悟空,谈话引入,能激发学生学习的兴趣。
二、活动(一)游戏。
游戏方式:
准备一只印泥盒,学生每组也准备一只印泥盒,然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿,看谁模仿得最正确。
教师用食指蘸上印泥给学生看一下,然后快速把中指按在脸上,要求学生也照着教师的样子去做。当学生们把手指按在脸上后,教师又低下头快速重复了三次上述的动作。学生模仿。(这时很多学生的脸上出现了红印泥)。
小结:
老师在按脸的时候,以将有印泥的食指换成了干净的中指。脸上按上红印的同学正是由于观察不细致,只注意到老师按脸的大动作,而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现,为时以晚,脸上已经按上红印了,而脸上没有按红印的同学观察就比较细致。他们不仅认真看,而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。
此活动的目的是测测学生的观察能力。
通过游戏,
脸上一点印泥也没有的学生说明观察最细致,脸上按了红指印的学生说明观察就不够细致了。
三、活动(二)看图,出示奇怪的公鸡图。
1、先不同别人商量,想想图上画的是什么?把答案写在括号里()。
2、再仔细看看,这幅图有那几种动物组成。答案()。
3、跟同伴交流,你的答案对不对,对了几个?
4、与同伴交流得高分的原因:
a、因为看的时候能按一定的顺序。
b、因为看的时候能集中注意力。
c、因为看的时候比较仔细。
d、因为看的时候能展开合理的想象。
通过看图,再测学生的观察力。同时让学生明白:提高观察能力,观察时要集中注意力,并能按一定的顺序进行认真仔细的观察。
四、活动(三)观察力训练。
1、观察细致性训练。
(1)说出下面图画画的是什么?各处于什么状态?
指名说。
(2)说出下面各图中少了什么东西,并把缺少的部分画出来。
填表:在两分钟内,我画出了幅图中缺少的部分。
其中画对了幅,画错了幅。
奖励:教师给全对的同学戴上“红”帽子,称他们为“火眼金睛”。
小结:戴上小“红”帽的同学观察最细致。
2、观察概括性训练。
(1)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。
你写对了吗?(学生把写好的成语举起,让教师检查)。
奖励:教师给写对的学生戴上“小奖牌”。
(2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。
你说对了吗?说对了请你也戴上“小奖牌”。
小结:戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来,真能干!
3、顺序性观察训练。
(1)今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。她们都来了,4个人的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探,通过观察地上的脚印,弄清4个人到达安安家的先后顺序。
填表:先来到安安家的是、接着、然后是、最后是。
你填对了吗?
奖励:教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。
(2)下面四幅画的顺序标号不对,请你仔细观察一下,重新排列它们的顺序。
正确的排序是:
你排对了吗?排对了请你也拿出一面“小红旗”。
提高要求:
重排后,根据图中内容说一个小故事。
小结:拿到小红旗的同学,你们观察时都能按一定。
5、情绪卡片。
六年级语文经典课程教案
能力训练点:
1、培养学生通过感情朗读理解课文的能力。
2、培养学生质疑问难的能力。
德育渗透点:通过理解课文,体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。
教学重点:
1、题目“理想的风筝”的含义。
2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。
教学难点:理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的,选取了两方面的事例来写人,才能更全面地展现人物的内心世界。
教学方法:讨论法,情境教学法。
教学准备:学生课前放一次风筝(实物)风筝一只。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。
理想的风筝)。为什么呢?今天,我们一起来学习这篇课文。
二、学生自读课文,整体感知。
1、轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。不懂的地方做个记号。
2、默读课文,体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?
3、交流所得。
三、品读、探究。
1、围绕自己感兴趣的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。
2、组内交流,如意见不一致,展开讨论,教师深入某些小组中关注学生的学习情况。
3、班上汇报。(同学之间互作补充、评价,师作适当点拨)。
(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)。
(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?
刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠顽强的毅力给学生上课。
刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。
刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”,“故意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。
课上讲课和课下放风筝,都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。
(3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹,又是在告诫我们:应该像刘老师那样热爱生活,不断地追求、创造生活。
(4)题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
四、总结、扩展。
1、挑选你最感动的句子读一读,并说说为什么?
2、谈谈对课文或对刘老师的印象。
3、写法上的启示。(师作适当的补充。)。
五、课后延伸。
1、(必做题)摘抄课文中的优美词句。
2、(选做题)以“我最____的人”为题写一篇短文,并试着运用从课文中学到的一些表达方法。
六年级语文课程教学教案【精选】
教学要求:。
1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟问题写下来。
2、要通过对人物的语言。动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。
3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。
重难点、关键。
借助插图探究写法,捕捉细节完成习作。
课前准备。
创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会。
课时划分。
两课时。
教学过程。
一、激趣导入,明确要求。
1前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事都可以说。
2交流。
3揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。
二、借助插图,探究写法。
1整体观察插图,感知”面”的描述。
讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样?
2抓住局部观察插图,感知”点”的描写。
从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作。表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。
3插入突发事件添加细节。
三、联系实际,交流体验。
2、交流、评议。
引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动,还要把其他同学的种种表现都描述出来。
3、各自梳理,确定本次习作材料。
四、移,尝试习作。
1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。
2、组织评议,指导修改。
3、誊写习作。
板书设计:
习作2。
“面”——把握记叙文六要素。
“点”——抓住人物活动。
“细节”——插入突发事件。
小学六年级心理健康教案
1、学生认识到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。
略。
随着现代科学技术的迅猛发展,人们的'物质文化生活水平不断提高,各种家用电器已经进入了千家万户,给人们的生活带来了极大的方便和乐趣,然而,你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关知识。
1、听故事。(介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事)同学们,你们有什么想法?
2、读课文第1-5节,讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。
3、阅读课文,回答问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?
5、针对这些,我们应该注意些什么?
6、学生讨论回答。
电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢?
六年级心理健康教育教学教案
1、通过对学生特长的小结和肯定,以及同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。
2、消除自卑,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
课件,测试表,档案卡等。
一、导入
课件演示:一列火车徐徐开出,师谈话:今天,老师将带大家乘上火车到光明城去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读,回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去旅行了。
1、学生自由阅读案例和思考:
1)、你对范军和高晶这两个人有什么看法?
2)、你对范军的所思所想有什么看法?
老师小结;其实,我们每个人都有优点和缺点,重要的是我们应该怎样正确对待它们。可见正确认识自己对我们每个同学来说非常重要,今天,就让我们乘上《欣赏自己》的列车,在旅行过程中学会欣赏自己吧!
二、活动过程:
一)、我的优势在那里
1、课件演示:火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”,一面出示测试表,让同学自我评评。
学生填后师作简单评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。
二)、别人眼中的我
1、课件演示:火车开到第二站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面是要求:找你的好朋友和他说说悄悄话,指出他的优点和不足。
2、班内交流,师问:你同意同学对你的评价吗?愿意说出来吗?并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。(齐读)
三)、讨论“有不如别人的地方怎么办?”
1、课件演示:火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办?”站长建议。
四)、涂涂我自己
1、课件演示:火车开到第四站,站牌一面写着“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一个真实的自己,并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的'打算。
3、课件出示:欣赏自己,迈向超越。(齐读)
五)、开展“欣赏自己”活动
课件演示:火车开到第五站,站牌写着:”看,我多棒!”欣赏自己活动正式开始然后由同学表演。
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料(如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等)。
2、每小组派代表展示才艺。(唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式,重在主动参与)
三、总结
课件演示:火车来到光明城,(光明城光芒四射,象征着正确认识自我后,前途非常美好)光明城的小朋友来迎接我们了,他们的欢迎横幅上写着“欣赏自己,消除自卑,战胜自我,迈向超越”
教师总结:光明城的小朋友讲得好,世界上没有一无是处的人,每个人都有自己独特的一面,有的同学能歌善舞;有的同学心灵手巧;有的同学充满爱心……善于发现自己和别人的“闪光点”,才能保持愉快、健康的心情;才能取长补短;才能发现人生是多么美好。
教学反思:
每个人的内在都有充沛的优势力量。你有比海伦凯勒更优越的条件,只要你相信自己,愿意积极发挥自己的优势力量,你也会像海伦凯勒那样精彩,你准备怎样对待自己的优势。
小学六年级心理健康教案
1、学生了解学习和休息之间的关系。
2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。
3、养成一个好的生活学习作息制度。
2、读课文3-5小节,思考讨论。
3、让我们来想象一下,如果我们总在进行紧张的学习,是不是会有好的学习效果呢?
4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。
5、为了合理地安排学习和休息,我们应该注意哪些方面?
7、补充知识:小学生一日学习时间的`标准。
在今后的日子里,让我们来比一比,看谁在这方面做得最好。
六年级心理健康教案
一天早晨,东东妈妈九点多钟才带东东来小学生园,原本开朗、外向的东东见了我不但不打招呼,反而藏在妈妈身后,说什么也不愿意进班。东东妈悄悄告诉我:“昨天晚上,东东做了个噩梦,说是梦见了一个怪兽把小学生园的小朋友都踩死了。东东哭闹了很长时间才勉强入睡。今天说什么也不来小学生园了,总是说害怕。”东东的情况让我想起了自己小时候做了噩梦不愿也不敢再睡觉的情景,几天之内一想起噩梦还心有余悸,总也忘不了。还有一些小学生怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等这些小动物,每次见到这些小动物都会吓得大惊失色,失声尖叫。由此,我意识到每个人都有自己害怕的东西或事物,尤其是小学生时期经验缺乏,或者受到过不良的暗示之后会更害怕,甚至这种恐惧会持续一生。怎样有效地消除小学生的恐惧心理呢?我认为要从培养小学生的勇敢品质着手,让小学生逐渐地消除恐惧,变得勇敢。于是,我和孩子们一起开展了这次活动。
1、帮助小学生了解自己害怕的事物,认识到勇敢的重要性。
2、通过各种脱敏训练使小学生认识到变勇敢的方法。
活动准备:绘画纸;蜡笔;垃圾筒或纸箱。
“昨天晚上,我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀!老师最害怕老鼠了,害得我一晚上都没有睡好觉。”
“小朋友们,你们有没有害怕的事情或东西?”鼓励小学生大胆发言。小学生轮流发言,互相讲解过去的经历,教师注意倾听。
“害怕好不好?这些东西真的很可怕吗?“你们想不想变得勇敢?”
“怎样才会变得勇敢?”小学生自由发言。教师总结:
1、多学习知识,了解事物的本来面貌,了解某些小动物和我们人类的关系。
2、每天对着镜子说“我最勇敢!”
3、害怕时,自己对自己说:“我不怕、我不怕!”
4、勇敢地把自己害怕的.事情告诉爸爸、妈妈或老师。
1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。
2、画好后,老师请小学生拿着自己的作品,老师问:“咱不怕?”,小学生要大声回答:“心得体会我不怕!”。反复数次。
3、小学生拿着自己的画排好队,前方放置一个垃圾筒或大纸箱。
4、小学生将手上的作品揉一揉,把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”,该小学生将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱,让小学生大喊:“我不怕啦!”直至每个小学生都投完为止。
活动延伸:大家一起收拾整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。
活动反思:在这次活动的开始,我首先问小学生:“你最害怕什么?”结果我发现约有1/3的小学生出现了害怕和怯懦的表情,全班的孩子都鸦雀无声,无人举手回答问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情,听完我的故事,孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情,他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕的事物,包在纸里投进垃圾箱,扔掉恐惧,许多孩子都感觉这像是真的一样,我可以从他们轻松的神态上看出来。最后,我感觉到孩子们变得坚强勇敢了,对自己过去害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动达到了预定的活动目标。
本次教育活动从小学生的实际出发,引导小学生进行了一次克服恐惧、使自己变得勇敢的心理训练活动,效果很好。教师从提问开始,一步步引导小学生交谈、游戏、绘画等,都围绕着帮助小学生克服恐惧、变得勇敢的目标来进行,整体教育活动环环相扣,顺畅自然,有效体现了心理健康教育活动的内涵。
首先,教师的教育活动来源:于小学生的实际。她从一个小学生的实际情况出发,发现了很多小学生都存在的问题,于是萌发了本次教育活动。其次,在教育活动中,教师采用了系统脱敏的训练方法,通过让小学生讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮小学生逐渐克服害怕的心理,取得了较好的教育效果。再次,教师注意教给小学生一些切实可行的克服恐惧的方法,例如暗示、大声喊、取得的支持等,使小学生从活动中得到了启发和收获。
教师还可以多启发小学生认识一下各种事物的本来面貌和令人恐惧的原因,从根本上帮助小学生认识事物的本质。还应该注意家园合作,发挥家长的力量,使小学生在不同的环境中都能得到良好的暗示和影响。
六年级心理健康教案
1、教会小学生区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。
2、教小学生一些简单的比较方法,发展小学生观察、比较、判断能力。
3、帮助小学生了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、初步了解健康的小常识。
区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
理解高矮的相对关系。
课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干。
一、教小学生区别高矮和一样高。
1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让小学生通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。
2、逐一出示实物,让小学生比一比,谁高谁矮,还是一样高。
3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体小学生互相比比,谁高谁矮,还是一样高。
4、请小学生说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
二、教小学生一些比较高矮的方法。
1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让小学生判断,谁高谁矮。当小学生发生错觉时,揭开谜底,并告诉小学生比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让小学生判断树的高矮,当小学生发生争论时,拉回较远的那棵树,让小学生再次进行比较,然后告诉小学生比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。
三、告诉小学生简单的高矮的相对关系。
1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使小学生知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的.,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉小学生单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。
2、请三个小朋友上来,再请一个小学生为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。
3、发给每个小学生纸和笔,请每个小学生依次画高矮不同的三棵树。
激发了小学生参与活动的兴趣,使小学生“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使小学生对活动的探索欲望。
六年级心理健康教案
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理筹备和安全留意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
1、动画视频《不怕看医生》。
2、ppt课件(关于小朋友看病的图片)。
(一)教师请小学生观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。
1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!
2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请小学生来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。
3、小学生简单描述视频中的内容,教师继而引导小学生知道生病了就要去就医,医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。
(二)观察图片,了解就医的心理筹备和安全留意事项。
2、教师请小学生说说自己的`看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让小学生看看这些小朋友在医院的表现,并引导小学生知道就医的安全事项。
3、克服惧怕医务人员的心理。
4、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。
5、不乱动诊疗室的物饰。
6、留意清洁卫生,不到处乱摸。
7、耐心等待就医。
这次心理健康活动——《不怕看医生》,是想让小学生通过活动了解一些就医的心理筹备和安全留意事项,春季是传染病多发季节,小学生由于年龄小,抵抗力差很轻易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对小学生有很好的教育意义。
活动中小学生观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中小学生体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。
但活动中不足的是没有筹备看病的用具,若能给小学生看一些医用材料,如,棉签,纱布,口罩,听诊器等,小学生会更感爱好,我想在以后的活动中尽量提供一些实物给小学生,让小学生能更清晰直接地接触到,小学生把握起来也会更快更好。
六年级语文经典课程教案
1.学会本课生字,并能正确读写。
2.能按照课后练习的批读要求,边读边思,边作旁批。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏密西西比河的美丽风光。
教学准备。
教师:准备教学课件,搜集有关密西西比河风光的资料。
学生:反复朗读课文,疏通字句。阅读相关课外书。
建议本课教学用1~2课时。
解读与提示。
第1段:这是文章的开头部分,简单的一句话,写出了作者对密西西比河风光的总体印象。这一段是文章的总起,也是文章的中心段。教学的时候,让学生了解这一段的作用,理解风光旖旎的意思。旖旎一词运用范围不广,要让学生会读,并知道在什么地方用。
第2段:这段写了密西西比河西岸的美丽风光。主要写了草原的广阔和野牛的闲适。西岸,草原一望无际;绿色的波浪一浪接一浪,在天际同蓝天连成一片。这一部分,让学生通过朗读,去想象草原的景象,感受它的魅力。一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里看它头上的两弯新月,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。抓住几个动词,体会野牛自由自在的快乐,长髯一词,学生理解起来有困难,教师要适当提示。让学生通读此段,感受西岸风光的静谧。
第3、4段:这一部分,作者着重写了东岸风光的热闹和喧嚣。随着风光特点的变化,作者的笔触也开始活跃起来。第3段主要是写植物的葳蕤丰茂。各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂,写的是植物的数量众多;茁壮生长,高耸入云,写的是植物的生长状态。这里,作者罗列出植物的品种:野葡萄、喇叭花、苦苹果、槭树、鹅掌楸、木兰树,让学生找找这里写了哪些植物,了解作者罗列出它们名字的作用是让读者更深刻地体会到东岸植物的茂密景象。这里,作者还运用了比喻和拟人的手法,木兰树在丛林之中挺拔而起,耸立着它静止不动的锥形圆顶;它树顶开放的硕大的白花,俯瞰着整个丛林,拟人的手法赋予了东岸植物鲜明的性格,让木兰树的特点更加突出。第4段写的是动物,有的词语学生见得少,作者的构词手法也与从前的文章有一些区别,因此教学的时候要让学生读通句子。如因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊、麻雀般大小的弗吉尼亚鸽、黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红雀、蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光等词句,要让学生完全读通,掌握句子的语法停顿。学习这一部分,要引导学生充分表达自己的感受。
第5段:这部分是对前面的总结,河的对岸的草原上万籁无声,河这边却是一片骚动和聒噪,仍然是用优美的语言写出了两岸风光的不同特点。教学这一部分,让学生通过体会词语,进一步理解全文。
课后第1题:这道题是指导学生总体感受课文,通过朗读去感受文章的语言之美,通过背诵去积累词句。
课后第2题:这是课文的自学提示,课文的风光描写给读者丰富的想象空间。让学生边读边想边批注。
课后第3题:目的主要在于积累。这几个词语表现力丰富,对丰富学生的语汇有很大好处。
教学设计参考。
一、介绍作者,初读课文。
1.介绍作者,谈谈作者的写作风格和他的这篇作品在读者心中的地位。
2.自由读课文,认识生字和通读课文。
二、再读课文,了解内容。
1.默读全文,了解大意。
2.交流讨论。
三、细读课文,体会想象。
1.选择自己最喜欢的段落反复读。按批读要求完成以下任务:
(1)这段文字让你看到了密西西比河怎样的风光?用一个词语归纳景色的特点。
(2)勾画最能让你受到触动的句子,说说通过这些句子你想象到了怎样的景象?
(3)把优美的词句勾画出来,作为语言积累的材料。
(4)把自己阅读后的感受批注在旁边。
六年级语文名师课程教案
二、出声自读课文,自己动手,查字典或者联系上下文解决生字。
三、解决重点词语、提出疑难问题。
四、老师检查学生的预习和自学情况,划分课文层次,掌握课文结构。
2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?
三件事情(了解三件事情的主要内容,用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果)。
用“无独有偶——”“最有趣的是——”:过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁。
1、什么是议论文。
论点、论据、论证。
2、全文说明了一个什么观点?
观点:真理诞生于一百个问号之后。
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思,是什么?
(把?拉成了!)。
在文章的第三层哪句话和这两句相照应?
(只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理)。
第二课时。
一、回顾第一节课主要内容。
1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么?(板书:真理诞生于一百个问号之后)。
二、课文的标题解释。
有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?
真理——一定是正确的。
诞生——一定有孕育的过程。
一百个——一定很多。
问号——一定有思考。
之后——一定得到了解决。
三、老师提出问题:
1、真理从什么样的现象中得来?
司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理定律、学说的发现者、创立者,差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?”拉直变成“!”,找到了真理。
(板书:司空见惯?————————————!真理)。
学生回答:见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)。
四、讨论交流(小组分工讨论)。
1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。
2、交流课外搜集的资料,你是否还有其他类似的例子进行证明?
五、展示回报。
1、各小组把自己讨论的结果来进行展示。
2、在科学史上,这样的例子还有很多,你能不能从自己的阅读中找到类似的例子呢?补充例子。