质量月的目的是督促我们全体员工对质量问题保持高度的关注和重视。以下是小编为大家整理的质量月活动范例，供大家参考。其中包括了质量月活动的目标、策略、工作流程分析和改善、团队成员培训等方面，希望可以给大家带来一些启发和思路。大家一起来看看吧，相信会对大家的质量月活动有所帮助。
教师全面提升教学质量座谈会讲话解读的心得体会
教师是立教之本、兴教之源。办好思政课，离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记着眼培养社会主义建设者和接班人，高度评价思政课教师队伍在铸魂育人、立德树人方面的重大作用，深情嘱托广大思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子、引导学生扣好人生第一粒扣子，对加强思政课教师队伍建设提出了明确要求。习近平总书记的重要讲话，立意高远、情真意切，令人鼓舞、催人奋进。
“经师易求，人师难得。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视学校思想政治工作，注重加强思政课教师队伍建设，作出了重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取切实有效办法认真贯彻落实，思政课教师队伍持续壮大、结构不断优化、整体素质进一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。广大思政课教师兢兢业业、甘于奉献、奋发有为，为我国教育事业发展作出了重要贡献。
落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人，思政课教师队伍使命光荣，责任重大。加强思政课教师队伍建设，就要按照习近平总书记提出的六个方面的要求，坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这六个方面的要求，是思政课教师队伍建设的重要标准，也是思政课教师提升素质和水平的努力方向。应当深刻认识到，广大思政课教师只有在大是大非面前保持政治清醒，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想，善于引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，以宽广的知识视野、国际视野、历史视野把一些道理讲明白、讲清楚，做到课上课下一致、网上网下一致，自觉做为学为人的表率、成为让学生喜爱的人，才能适应新时代发展需要，更好担负起时代赋予的重任。
教师全面提升教学质量座谈会讲话解读的心得体会
“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”传道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。追求并确立大境界、大胸怀、大格局，就能给学生指点迷津、引领人生航向。广大思政课教师要自觉与习近平总书记提出的六个方面要求对标，以德立身、以德立学、以德施教，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，自觉发挥积极性、主动性、创造性，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。在中华民族5000多年文明发展史上，英雄辈出，大师荟萃，都与一代又一代教师的辛勤耕耘是分不开的。奋进新时代，踏上新征程，努力建设一支高素质专业化思政课教师队伍，更好落实立德树人根本任务，我们就一定能培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
教师提升教学质量心得体会
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。以下本站小编为你带来关于教师提升教学质量。
希望对你有所帮助!
通过聆听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教育的新形势和在20xx年我区对教师的新要求和新展望。
1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较容易解决。
2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题，空喊。
口号。
不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简单——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。
这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为我区的优秀教育者。
苏联教育学家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知识不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是知识的载体。形象的比喻，激励的话语，幽默的解释，紧迫的疑问，巧妙的点拨，使抽象变具体，深奥变形象，乏味变有趣。另外，教师的书面语言(板书)和姿态语言(教态)也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，教师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。所以，教师的语言应注意准确、生动、鲜明，具有启发性、针对性、灵活性和教育性，这样才能到动学生学习的积极性。倘若教师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢?在课堂教学中，老师语言还要做到节奏鲜明，抑扬顿挫，疾徐有序，切忌一节课一个调，从而牢牢吸引学生的注意力。
1、让知识走近课堂。
生活本身就是课堂，如果知识能学以致用，学生就会感到知识的重要性，因而会更用功学习，所以，教师应从生活现象中、教材中，挖掘知识应用的素材，把日常生活的实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不可分的。任何一个学科都来源于生活，只要我们老师善于发现，善于思考，就能把本学科与现实生活联系起来。
2、向四十分钟要质量。
(1)、精讲就要求教师认真备好每堂课，起码要做到课前精心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到胸有成竹，在分析本班班情的情况下要特别关注差生的接受能力，在备课的同时要尽量照顾这部分学生，在授课过程中要剖析新旧知识的联系，给学生以点拨、激发学生的注意力和学习兴趣，形成良好的课堂氛围，做到教师精讲，引导学生多思考、多动手，尽量向四十分钟要质量。鼓励学生动手实践，亲自发现规律。这对培养学生的能力是大有好处的。
(2)、多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练，这就要特别关注部分差生，要求准备好练习本，把新学知识，趁热打铁，进行消化吸收，经过反复练习，以至于他们完全掌握，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习积极性，写起作业来感到轻松愉快，差生也感觉到学数学不困难，这样无意中把他们厌学的习惯也慢慢得到了转变，同时也培养出了他们按时交作业的良好习惯，课堂教学效益也得到了较大提高。
3、教师在授课后要有所反思。
课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，知识水平和理解能力的参差不齐，教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处，做为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结经验教训，会在今后的教学中少走弯路，并同时能及时发现个人在教学中出现的不足之处，从而可以获得宝贵的经验教训，以便提高自己的教学水平，增强自身的教学能力，使自己的教学工作日益得到完善。
4、整体把握教材，面向考点，有的放矢进行教学。
教材相当于教师的枪，老师必须要有驾驭教材的能力，每章的重难点要做到心中有数。特别是教毕业班的，前1-2年的考题，都要浏览一遍，考什么，怎样考，考到什么程度，这些都要有的放矢地在平时课堂教学中体现出来。，这样，把考题贯穿于平常教学当中，就能收到事半功倍的效果。
5、多让学生错，在错误中寻找正确答案。
有句话说：人是在错误中长大的。我认为教师在教学时，大不必事无巨细都讲，可多让学生去犯错误，特别是学生板演时做错了更好，老师可以对错误当场分析;还可以在改作业过程中收集错题，开一节“诊断课”，让学生当小医生，找出毛病，并对症下药。这样，效果比老师单纯讲好得多。
每个班都或多或少的存在着部分差生，这些差生人数虽少，但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响，一个班集体学生学习素质的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很容易做到的事，这就要求我们各任课老师在平时教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的则由于家庭等客观因素的干扰，学习情绪不稳定。也有极少数差生属于“弱智”儿童，他们思维迟钝，知识存在缺陷，学习深感困难，虽然努力但成绩一直上不去，针对以上情况，我们应该采取以下措施进行转化：
(1)、要我们在这些学生身上多下功夫，多费心血，寻找原因和他们拉近关系，进行相互沟通进行谈心，千万不能鄙视，也不能听之任之，要给他们偏食，加大课外补习辅导，同时要注意他们的“闪光点”给予表扬鼓励，给他们以更多的关爱呵护，通过老师的情感交流去感化他们，从而点燃起他们智慧的火花，使他们的学习情绪会有一定的转化。
(2)、开展一帮一带活动，增加他们的学习机会，每人找一位成绩好的同学，担任自己的“小老师”，要动员他们热情帮助求教同学，这样学生教学生使他们没有思想负担，容易接受。教师还要时常表扬，看谁的进步快，谁当的老师好，要及时给予表扬鼓励，这样在小老师的帮助和督促下，学习被动的同学也慢慢开始变主动了，学习积极性也提高了，本人心里也感觉有了成就感。付出一份辛苦会有一份收获的。
“教无定法”，以上6点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们教师用心研究教法，研究教材，研究学生，就一定能大幅度提高教学质量。
课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢?我的思考如下：
一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量。
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;第二步我觉得要讲得清楚;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。
五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。
班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。
当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
教师提升教学质量的心得
非常感谢学校领导能给我这次与各位老师一起探讨分享的机会，心里感到既自豪，又惭愧。自豪的是自己的'工作能够得到领导和老师的认可，惭愧的是我有很多方面做得还不够好。实际上，我们学校优秀的老师有很多，正是有了这样一个优秀的教师团队，学生六年的学习才能一步一个脚印的扎扎实实的走过来，才给学生打下一个良好的基础。所以在这里，我首先要感谢各位老师，是你们的付出才有了学生今天的成绩，可以说我是“站在巨人的肩膀上”进行教学的。如何才能更好的提高教学质量呢？这是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的几点做法和老师们交流一下。
小学生实际上还是一些孩子，他们对于学习重要性认识的并不透彻，而促使他们上好、学好这门课的很大一部分原因来源于兴趣。苏霍姆林斯基说过：“激发儿童的兴趣，精心保护和培育儿童发自内心的学习愿望，以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心，是教学促进发展的起点”。所以，我每一次接班后努力培养学生学习数学的兴趣。
首先我常常给学生适当的表扬和鼓励。小学生爱表扬，这是我们众所周知的。如果老师对学生的进步进行适当的表扬，能有利于激发学生的学习兴趣。实际上，每个学生都有闪光点，每个学生每天都在进步，只是有的进步大些，有的进步小些，作为老师，我所要做的就是看到他们的进步，哪怕是些很微小的进步，都要及时地给予鼓励或表扬，可能是口头的，可能是作业本上的文字交流，也可能是一颗小标志，都能让学生感受到老师对他的关注，增进他们前进的信心。
其次，和学生建立融洽的师生关系。师生关系的好坏，对小学生的学习兴趣的产生和发展有直接的影响。无论是作为班主任身份还是数学老师的身份，我都为学生付出真心的爱，学生生病了，我总是及时给予关心，并及时联系家长；学生犯了错误，我并不责骂，而是站在大朋友的角度，给他们讲道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，终于有了回报，有个学生在自己制作的贺卡中写道：数学老师，虽然我们接触时间并不长，但我感觉你已经走到了我们的心中。读了之后，我真的感到自己的努力没有白费，我和学生们成了交心的朋友。在我的不断努力下，学生对学习数学的兴趣不断增强。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同点，制定教学目标，使“向35分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易了，其功夫应该下在课前。
（1）教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。平时备课时，不仅要深入研究教材、教参，我更是结合本班学生的特点，进行充分的预设。对于重点问题，我要反复的想，学生有可能出现几种情况，我应该怎么办，怎样的引导才能既让学生掌握知识，又提高学生的学习能力。课堂上，我也总是辅以多样化的手段，使枯燥、抽象的数学知识更快的让学生掌握。
例如，在讲“圆的周长”时，我就让学生进行独立动手操作，测量圆的周长和直径，并计算它们的比值，从中推导出周长计算公式。学生总是对自己亲身经历过的事情记得清楚，在动手操作中，学生很快的记住了公式，同时他们的能力也得到了提高，同时，画图也是数学学习的一个重要手段。在学习分数应用题时，抽象的比率关系往往难倒一大部分学生，所以我在教学中总是让学生通过画线段图进行理解，数形结合，使抽象的知识有了形象的外衣，学生就很快的掌握了解题方法。另外，在课堂中我常常在学习新知识之前复习旧知识点，使知识点在学生头脑中更系统化。数学中很多的问题并不只是考察单一的知识点，综合性的题目更多一些，尤其是六年级，所涉及内容涵盖了整个小学阶段的数学知识，所以，平时的教学中我把同类的知识点放在一起对比教学。例如，在教学“扇形统计图”时，我先复习条形统计图和折线统计图的特点，再介绍新的“扇形统计图”。这样的教学方式更有利于知识的条理化，也为学生解决综合性的题目打下了良好的基础。
(2)教师要虚心学习。向有经验的老师请教，多和平行班老师交流、探讨，只有这样才能得到点拨和指导，避免走弯路。
(3)充电也很重要。随着教学改革的深化，自己的某些教材观点和教育理念难免会有些滞后。平时一定抽时间多读一些先进的教育理念的书籍，来武装自己，与时俱进。
其次，把力量用在课内。
1、教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵寻几点原则：
（1）必须明确本堂课教学目标；
（2）必须让学生积极参与教学活动；
（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
2、注重课堂学生管理，使学生积极参与学习。一个好老师，一个重视课堂管理的老师，课堂上是不会出现混乱状况的，否则就是老师的管理问题。老师要应用多种形式、手段、调节课堂氛围，要时刻关注课堂动向，适时地采取有效措施，使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然，这样课堂教学效果肯定就会很好。
最后，把补困加在课后。优先差生，是提高教学质量的重要保证有个别学生对于课上的知识可能无法及时消化，所以，我利用课下时间进行单独辅导，设计一些代表性的题目进行细致讲解，力求每一位学生都能跟上学习进度，不让一个学生掉队。
学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好的学习习惯养成了，学生将受用终生。我在教学中最重点培养的是学生上课认真听讲，作业认真完成以及善于思考和善于发问的习惯。因为我认为这几种习惯直接影响着学生的学习状态和品质，所以在平时的教学中，我以各种方式不断促进学生习惯的养成，平时多提醒，多强调要求，按要求做的，及时表扬。做得好的，再加奖励一个标志，在日积月累中，学生好的习惯正在逐步养成，在学生的学习中也将起到“催化剂”的作用。
最后，我要感谢我们班的家长，家长们对于我的工作给予了最大的支持，不仅坚持检查学生作业，辅导学生，还有部分家长给学生额外报了辅导班，拓宽了学生的知识面，所以，学生的进步离不开家校的通力配合。
总之，作为一名教师，我认为要做个有心人，认真做好每一个细节，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，每一次好的成绩的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我会在今后的工作中，继续常抓不懈，为学生取得更优异的成绩而努力。
教师教学质量提升总结
我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵守国家的法律法规，热爱党的教育事业。我不仅认真履行一名中学教师应尽的义务，还时刻严格要求自己，遵守学校的各项规章制度。我热爱学生，关心他们的成长，愿做他们成长路上的引导者和铺路石。我认为高尚的师德师风就应该体现在平凡的日常教学中。所以多年来，我兢兢业业，把每一天都看作事业的新起点，以极大的热情投入到工作中。
认真做好教学工作，我认真钻研教学大纲和教材，熟悉教材内容，把握教学的重点和难点，认真上好每一节课。在课堂教学时，我面对全体学生，因材施教，既加强对差生的转化，又注意对优生的培养，提高学生的整体素质。为了优化课堂教学，切实提高学生素质，我深入研究新时期的教学思想，积极探讨数学教学方法。确立了以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，采用变式教学。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。因此，我在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是重视解题思路分析，积极创设变式问题的情境，进行一题多变和一题多解的训练，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力。
在多年的教学中，我已逐步形成了自己的教学风格，积累了丰富的教学经验，历年来，我出色地完成了各项教学任务，我任教的学生数学成绩的合格率和优秀率均在同班级的前列。针对学生数学素质不平衡的现象，我遵循“因材施教”的教学原则，进行分层次备课，分层次教学，采取个别辅导，既让优生“吃得饱”，又使差生“消得了”。
历年来，我一直担任班主任工作，无论接手的是差班还是好班，都是一如既往地做好工作。我积极深入学生中去，与学生交朋友，全面了解学生情况及时发现和解决问题，并普遍进行家访，有的放矢地进行思想品德教育。在教育实践中，使我深深体会到：只有热爱学生，才能成为学生的知心朋友，才能做好教育工作。今年，我担任初一（5）班的班主任，本班学生原来素质参差不齐。我先从稳定学生情绪入手，利用课余时间找学生谈心，走访学生家庭，详细了解和掌握学生的兴趣、爱好和特长，并注意发挥学生的特长，调动他们的积极性。他们形成了爱学习、守纪律、尊敬老师的好风气，我贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的原则，进行了广泛的课外活动，努力提高学生的整体素质。我组织学生出墙报，如数理天地、英语园地等。我还组织了各类的兴趣小组，如数学兴趣小组长兰道晨，经常利用活动课开展数学研讨活动，并将研讨结论发表在本班的数理天地上，这样，不但提高了学生学习数学的`兴趣，而且丰富了学生的课外知识。
科研促教，为了使教学工作适应改革开放的新形势，推进素质教育，我勇挑重担，致力于教学改革，我自费订阅了中学数学研究、中学数学教学研究和数理天地等多种杂志，收集数学科研信息。
以上是我对我五年来在教育教学岗位上所做工作的陈述。今后我还将沿着过去的步伐，一如既往地将自己的热情投入到教学工作中去，汲取更广泛的教育经验，在以后的工作中不断的充实自己、提高自己，努力把自己锻炼成为一名优秀的中学教师。
教师全面提升教学质量座谈会讲话解读的心得体会
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记为加强思政课教师队伍建设指明方向，对广大教师寄予殷切期望。
教育者要先受教育，讲信仰者自己要有信仰。教师是人类灵魂的工程师，承担着立德树人的神圣使命。引导学生扣好人生第一粒扣子、找到人生正确方向，首先要求思政教师政治要强，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒，担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。“桃李不言，下自成蹊。”一个优秀的思政课教师，应当有着高远的理想追求和深沉的家国情怀，心里装着国家和民族，把目光投向时代和社会，不断从实践和人民中汲取养分、丰富思想，为学生树立有信仰、有理想、有担当、有情怀的榜样。
讲好思政课，没有几把“刷子”不行。思政教师思维要新，视野要广，业务素质要过得硬。思政课是学生成长成才的“关键一课”，教师要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，通过有深意、有新意的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。把道理讲明白、讲透彻，要求教师具备知识视野、国际视野、历史视野，在上下五千年、纵横几万里的深入比较中辨析事理，在循循善诱中启迪学生心智，在润物无声中传播真理。近年来，不少教师通过完善内容设置、创新话语表达、采用新媒体技术等方式，让思政课实现从“点名课”到“网红课”的转变，这充分说明：用心用情用功的教师和教学，总会受到学生们的欢迎。
“古之学者必严其师，师严然后道尊。”培养担当民族复兴大任的时代新人，广大教师要以德立身、以德立学、以德施教。教师的一言一行，总在潜移默化中影响学生的认知和行为。思政课的效果，既在课堂内，也在课堂外。身为教师，要严于自律，做到课上课下一致、网上网下一致，用表里如一、知行合一的嘉言懿行传递正能量，让真善美的种子在学生心中生根发芽。亲其师，才能信其道。教师有堂堂正正的人格，用人格的力量成风化人，用真理的力量感召学生，自觉做为学为人的表率，才能成为学生喜爱的人。
“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”只要落实好总书记提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的谆谆教诲，真正打造一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的高素质思政教师队伍，新时代的思政课必将越办越好。
教师提升教学质量心得体会
通过聆听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教育的新形势和在20__年我区对教师的新要求和新展望。
1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较容易解决。
2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简单——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。
这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为我区的优秀教育者。
教师提升教学质量心得体会
9月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往江苏省海安高级中学跟岗学习五天，起早贪黑，从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家，学习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教交流，而在语文教学上我则是向高一语文备课组长龚松兵老师请教交流，还抓住机会，听取学习了许尧老师和王成老师的课，感受海中扎实教学风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下：
一、总体印象。
校园紧凑但很雅致，建筑老旧但很干净，教师资深但很敬业，学生安静但也不乏活力。
二、语文教学。
每周6节课。早读6:30—7:20，每早都有教师到班，早读都是任务型阅读。
学生的教辅用书是《志鸿优化——赢在课堂》和《三维设计》，还有部分学生购买《五年高考，三年模拟》，穿插完成。每两周安排一次综合练习，学生用两个晚自习完成，教师用两节课评讲。这点和我们有不同，学生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重学生的阅读。
作文训练重点为记叙文。基本序列——书写规范，文体规正，结构意识，借鉴优作，语言提升，努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可推荐学生阅读。
周六一次阅读课，一节课三个班，学校有三个阅览室，以杂志为主，学生自由阅读。并且用好必修读本，采取测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，需要重视。据了解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比如服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们学校不谋而合。
上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了《论孟选读》让学生背诵名句，到高一下学期，还教学《现代散文》，而把必修四放到了高二教学，这样的内容调整也有它的科学之处，可以借鉴。
听了三节课，分别是高一16班许尧老师《作文审题》，高一9班龚松兵老师的《师说》，高二2班王成老师的《登高》，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有思考有收获，这也是我们该着力的地方，学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。
三、教学管理。
学校给人的整体感觉是安静有序，不论是课间还是就餐时间，都比较安静，这和老师的全程陪同有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，学生安静有序。
对学生的时间管理上，可以说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放学就餐，11:40就进班午练，高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成绩的提升和时间的科学管理不无关系。
对老师管理方面，则显得很宽松，日常教师考评压力较少，上完课可以自由出入，但大家都很敬业。而对重点老师则要跟踪听课，督促整改。每学期对老师通过成绩结合满意率进行考核，每学年有数量不等的教师流动情况，对重点老师校级领导进行跟踪听课，督促整改，效果明显。
学校管理在学生方面，严格高效，对学生违纪绝不姑息，学生处顾主任介绍说，凡是违反纪律一律回家反省，这对学生的震慑力极大，所以在校园内根本看不到有损学生形象的行为存在，都是彬彬有礼，不卑不亢。
通过这次外出学习，我深深感到：教学就是要关注细节，注重实效，育人则要恩威并重，持之以恒。虽然近五天的南通海安学习已经结束了，但是这次学习获得的那些宝贵的经验将成为我以后教学工作中的重要财富，帮助我做好语文教学和班主任工作。
随着时代的发展，如何做一名合格的教师，这是值得我用一生去思考的问题。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探索，才能成为一名合格的教师。
教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。学校是培养应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求教师不仅要有扎实的专业知识，还应具备良好的道德修养。由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。
教师必须做到博学多才。教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。
教师必须拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。
教师必须做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。
我们要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶!
教育教学质量提升“五个一”活动教师心得体会
响应县教科局开展“五个一”活动的指示，槐荫中学也开展了轰轰烈烈的听评课活动。在这个活动中，我一共听了历史组七位老师的课，从中获益很多，也受到了很多触动。这里，我着重想谈谈于璐老师的那堂课，因为这节课的情境教学法让我印象很深。
于老师在参加槐中异课同构校级名师大赛中，讲的是《太平天国运动》这一课。这个课的重难点是理解《天朝田亩制度》的空想性和落后性。为了突破这一难点，于老师除了通过多媒体介绍这一著作外，还精心设计了一个情景剧。她让一个学生扮演天朝圣兵，另两个学生扮演当时农民群众。演出的内容是圣兵颁布天朝告示，两个农民对其中的均分土地和“四有二无”的社会纲领进行讨论。因为教师提前对参演的`学生进行了知识和表演方面的辅导，学生表演的很成功。再加上教师的启发点拔，教学效果较好。当时，不仅看不到走神打盹的学生，而且课堂气氛也很热烈。特别重要的是，两大学习目标——培养学生的家国情怀和唯物史观这两大核心素养得到了较好的落实。
众所周知，历史教学要培养学生的五大核心素养。在五大素养里，唯物史观和家国情怀是很重要的两个内容，这是最能体现历史学科育人价值两个方面。长期以来，对于如何培养学生的这两个核心素养，老师们往往都采用多媒体课件的方法，以多媒体补充介绍更多的历史资料，以此再现当时的历史情景，并辅之以教师精彩的讲解。这一方法固然不错，但如果能如于老师那样，让学生在观看情景剧的过程中，对知识进行活化内化，在情感上引起学生的共鸣，那么无疑，教学效果将会更加明显。
但是，情景剧的设计必须科学有效，既不能太长，又不能为应付听课搞成闹剧。于老师这次的情景剧，有一定的效果，但由于学生对当时的社会历史条件理解的不深，自然也就表现不出那个时代农民的心理和精神状态，所以也就影响了它的效果。如果能在老师的指导下，在人物着装打扮上和精神面貌上再下些功夫，对表演的内容再进行深入提炼，真正让学生在各个方面与那个时代的贫苦农民达到神似的效果，真正让学生理解农民对均分土地的强烈要求，那么这个情景剧的效果也就更好地达成了。
由于老师的这堂课，我还想到了我自己的课堂。近些年来，由于学校所招的学生的基础越来越差，各方面素质也是难以让人满意，所以在课堂上，我对教学方法的选择很少下功夫，大都是一讲了之，顶多有时通过多媒体做个简单的课件，或者补充一些材料。这次的五个一活动中，通过听一些老师的课，我进一步看到了课改的魅力，也看到了学生中其实还是有着很大潜力的，也由此更加增强学习提高的紧迫性。
据高校长传达孟局长在全县五个一活动总结交流的讲话精神时说，“五个一”活动绝不是一阵风，而是要经常化，常态化。相信在这一活动的推动下，槐中的教研教改活动一定会深入进行，而作为一个槐中人，我个人的教学观念一定会在这一活动中得到更新，而教学水平也一定会持续得到改进提高。
教育教学质量提升“五个一”活动教师心得体会
本学期，我校开展了一系列教育教学“五个一”活动。我作为一个从教多年的教师，在学校领导的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。在参加此活动以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：
教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。
教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
以上就是我参加教学工作以来的心得和体会，在教育教学上仍然存在着众多的不足，但是我会继续努力，不断迎接新的挑战。
幼儿教师教学质量提升心得体会
xxxx年11月14日参加了县里组织关于幼儿教师艺术基本技能和保健知识的专题培训，通过这次的技能培训，我收获颇多，同时也深刻的体会到教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的重任。当一名教师容易，但是要当一名好的幼儿教师却是不容易的。这次技能培训主要给我们安排了艺术基本技能和保健知识方面的内容。
在当今，教育的发展对教师提出了更高的要求，要求我们的教师能够具备各方面的能力。特别是我们的幼儿园教师，我们担负的是教育起点的重任，我们需要激发孩子在各方面的潜能。
那么首先就要要求我们教师能够多才多艺，这不禁让我想起了关于教育的一句名言：要给孩子一杯水，那么你就要装备一桶水。事实也确实如此，所以，作为我们教师，不但要会说，还要会唱，会跳，只有这样，才能更好的启发每一个孩子。
通过这次的舞蹈基础培训，让我更理解了什么是幼儿舞蹈。让我明白了幼儿舞蹈还可以分为以下几种种类，分别是：1.律动2.集体舞3.歌表演4.音乐游戏5.即兴舞。没经过此次培训前，我完全不知道幼儿舞蹈还可以分为这么多种类，真的是让我受益匪浅。通过培训还知道了幼儿舞蹈按照年龄段有不一样的教学要求。小班就要求：1.培养幼儿跳舞和做音乐游戏的兴趣。2.以基本动作为基础，能按音乐的节拍做动作，培养节奏感，模仿动作。中班则要求做到以模仿动作为基础，按音乐的变化和节拍整齐的'开始和变换动作，模仿动作，根据幼儿生活选择一些容易模仿的形象动作。大班的要求就更上一层了，要求幼儿在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作，模仿动作，模仿幼儿熟悉的成人劳动动作；在音乐伴奏下，学会变换几种队形。
通过这次培训，在以后的教师生涯中是比较受益的，因为在幼儿园的各种活动中，舞蹈是不可或缺的。
在歌唱培训方面，同样让我受益匪浅。通过学习我知道幼儿歌曲的特点和幼儿应具备的歌唱能力。老师还教了我们基本的乐理知识以及幼儿歌曲演唱的发声技巧和不同体裁的幼儿歌曲演唱处理。
此次培训除了艺术技能的培训，还有幼儿保健知识的学习。
首先学习了生活老师的职责和管理。通过学习我知道孩子在身体生长发育过程中都需要哪些营养。并了解哪些应该给身体带来哪些作用和好处。
还学习了怎样培养孩子良好的饮食习惯。并知道良好的饮食习惯对孩子的成长是多么的重要。
最为重要的是学习到了相关的幼儿园常见意外事故的处理方法。这对于每一位在幼儿园工作的人员都是非常重要的。幼儿园常见事故有：1.窒息2.触电3.脱臼4.烧（烫）伤5.鼻出血6.鼻异物7.耳异物8.眼异物9.咽部异物10.脑震荡11.手扎刺。以上的事故老师都详细的讲解了处理方法，这是很重要的收获啊。
这次培训是一笔宝贵的财富，通过学习才能不断的提高自身的素养和能力，我会不断的努力！
提升教学质量心得体会
通过聆听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教育的新形势和在20xx年我区对教师的新要求和新展望。
难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素质教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较容易解决。
不解决这个问题，空喊不会解决任何问题。而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简单——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体情况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。
我们多数教师的实际的情况是：对单纯的提高学生考试成绩有比较成熟的办法(是否科学合理暂且不论)，对提高学生能力和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就出现了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们一定要想尽一切办法提高学生的素质教育!
只有提高了素质教育，才能说我们的教育是成功的，我们教育部门的工作是成功的，老百姓才会满意，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松!我们还有一个非常重要的目标没有实现——培养学生的能力和发展学生的思维品质!如果不实现这个目标，懂事的学生不满意、多数家长不满意、社会不满意、我们自己如果有点良心的话也不会满意!有的同志可能要说这个目标太难了!还有的同志可能要说这个目标和“提高成绩”相互矛盾，二者不可兼得。这个目标难吗?俗话说“会者不难”，认为难是因为我们还不会，还需要学习、需要探讨。不学习、不探讨行吗?不行。
这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素质和人格魅力，力争成为我区的优秀教育者。
教学质量提升心得
期中考试告一段落，通过考试对学生，对前面学习过的知识的考察，在发现学生学习方面存在问题的同时，也发现了作为老师在教学能力和方法的不足，通过李鹏校长开展的以《质量是立校之本，教师立身之根》为主题的培训，其中有很多关于如何让教学质量提升的具体实施办法和措施，具有很的实用性。对于没有教学经验的我来说，在以后的教学过程中，有很多可采取，去实施的地方，有几点心得在这里浅谈一下。
1，关于诱发学生学习的动机和建立学生学习自信心问题。在二年级低段教学中，学生的自觉性，课堂集中注意力比较差，如果一直依赖老师的提醒和说服教育，这样不是长期而且能改变现状的办法。所以在低段教学中，要用适当的方法诱发学困生的学习动机和学习兴趣。对于学困生，学习目标没有达到老师要求，我认为有三点，对老师的讲课方式不适应，上课的趣味性较低和学习无助感。教师的上课方式和趣味性既要满足完成本节课要学习的目标，更要在上课过程中诱发学生去思考，留给学生自主学习，由单纯的导入概念，练习概念，变成在适当的习题图画当中，学生自己去学习，总结概念和算式。那么对于学生的学习无助感，我认为可以从以下几个方面进行：（1）强调优点：注意发现学生的长处，并利用这些长处帮助学生克服学习无助感。首先应当肯定，每一个学生都有长处。例如，有的学生写作能力很差，但他们很善于讲话。有些教师会采取挖苦的方式：“你就会耍嘴皮子。”如果这时教师能够首先肯定他们能讲是一个优点，使学生坚信自己的确具有这个优点，再慢慢往写作方面引导，就是比较好的做法。（2）淡化缺点：淡化缺点不是真的看不到学生的缺点，而是采取一种比较策略的方式去纠正它们。有时，你不直接指出学生的缺点，而是在他有缺点的方面指出你的期望所在，或许效果更好。因为每个人都有自我反省能力，你耐心等待一段时间后，或许若干年之后，你的学生真的变成了你当初期望的样子。（3）结合经验：有的学生往往对于自己不熟悉的概念或其他问题感到困难，但是，学生对于那些与自身经历有关的课程就比较有兴趣，也比较容易学好。如果教师能够要求学生把他们在校外的问题带到课堂上来，对于提高学生的学习兴趣将起到很大的促进作用。
2，关于了解学生和培养学生学习习惯和态度问题。在日常生活中，我们可能明白，要给予一个人什么，就要了解他人喜欢什么，需要什么；要完成一件事，做好一件事，首先做事的态度很重要，一种习惯，一种人生；态度决定成败等等。在教学过程中，作为老师，首先要明白一点“学高为师，身正为范。”教学态度要严谨，认真，才能让学生信服。如果老师的教学态度随意松散，没有目标性，那么学生善于模仿老师，他在学习方面也不会有端正的态度，也不会“今天的事，今天做”、独立完成作业”等一些基本的习惯。那么在一个班集体，学习目标是相同的，但每一个学生都是独特的，他们都有自己独立健全的人格。在课堂中做不到面面俱到，但是可以针对不同的学生因材施教，在日常班集体和课间时间，及时和家长沟通。去用心观察每个学生，掌握大概的性格特征。只有了解学生，才能知道要用么样的方式去给与，给的更多。
3、关于上一节高效的课和知识反馈。上一节好课，除了基本的备课和课件，在有限的资源环境中，利用课件优化知识结构，用最生动有趣的方式把基本的数学知识表现出来，一个好的课堂我认为不只是课上完了就结束了，那么课后做的努力和准备也要充分。要做到以下几点：
一、认真钻研教材教材是教学中最重要的课程资源。教师对教材的理解既要关注教材的知识体系，还应体会蕴含其中的思想方法及教学思路等。教材内容的呈现一般都比较直观。教师在钻研每个章节的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图，不能就事论事。同样，每道练习题也有不同层次的要求与目标。教师在处理教材内容时，要理解编者的用意，不能简单地就题讲题，要梳理出教材的序，使学生的知识更具合理性。作为一名教师，只有把教材解读到位，才能实现由用教材教向创造性地使用教材转变。因此作为一名教师，若能深入专研教材，优化教学内容，进行归纳总结，必能搞好教学，提高课堂教学效率。
二、引发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。由此，培养学生的学习兴趣，是调动学生学习的积极性和主动性，也是提高教学成绩的一个很好的措施。数学源于生活，在过去的教学中，我们使数学脱离生活实际，凌驾于生活之上，使学生认为学习数学用处不大，感到和枯燥很乏味，因而学生久而久之失去了兴趣和热情。这就需要我们教师让学生重新认识数学引导他们发现和感知数学在实际生活中的应用，从而激发学生学习数学的兴趣和热情。为此，教师应从教材特点出发，结合现实生活实际，引领学生感知和数学的实际应用，使学生认识到生活中处处有数学，使学生亲身感受学习数学的重要性。
三、活跃学生的思维。在平时的教学中，只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为，这就是一节高效的课，成功的课，那么又怎样才让学生的思维总处于活跃状态呢？这就需要我们教师课前认真备课，不仅要备教材还要备学生备教法，这样才能在上课时进行课堂调控。事实上，中学生好奇心特别强，教师若能抓住这一点，在教学中巧妙的设疑提问，一定能调动和引导学生开动脑筋，激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。
四、课后还要扎实的训练。目前的数学课堂，在情境引人、算法多样化上面花费了过多的时间，往往是前松后紧，匆忙收场。学生课堂练习时间严重不足，有的甚至下课铃声一响，教师才布练习，导致练习不到位，所以很有必要加强课堂练习。而且学生的练习是别人无法代替的，每节课留810分钟的时间让学生进行计算练习，并随时发现问题随时解决问题，教师当场进行纠正。还有是计算教学不要单纯为了计算而计算，避免计算的单一、枯燥。应该从基本练习、针对练习、变式练习到拓展练习等层次要分明，难易程度要适合学生。最后就是在计算教学中，除对一些易错题坚持反复练习外，还应注意根据学生的实际情况设计一些针对性练习，以便排除各种干扰因素，提高计算的正确率。
以上几点是我对提高教学质量一些的看法，在以后的工作中还要结合实际情况进行灵活应用，同时要提升个人教学素养和教育教学基本功，实事求是，稳步向前。
教师教学质量提升总结
坚持把安全作为学校的首要工作来抓，安全工作是学校所有工作的保证。以预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，强化管理，健全制度，建立安全领导小组、制定各项安全意外事故处置预案制度和制度落实，签定安全责任书，实行“岗双责”进一步夯实安全责任，过去的一年，全体师生的共同努力下，特别是各级长、班主任和值日师生的努力下，做到学校安全无空隙的防患与排查，从校园建筑物立体式排查到师生的课堂、课间排查；根据学校实际情况，利用班会、广播、升旗仪式等时间，开展安全预防教育，自护自救教育，提高广大学生的安全意识、防范能力和自我保护能力，加大安防设施投入，保证教育教学工作正常进行。
只有加强学习，教育不断改革创新的今天。才能适应自己分管业务的工作需要，才能更好的指导、解决在日常工作中碰到各种问题，要求自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。因此，坚持学习教育管理理论和教育教学理论知识。去年11月参加市校长资格培训班的学习，通过学习深深体会到教育教学领域，有很多好的可操作性的方法值得我学习和借鉴，学校的发展还有许多可探索之路要走，使自己的观念得以更新，业务知识不断丰富，管理水平得到有效的提升。
就不断鞭策自己，从任职起。各项工作都要以身作则。因此，工作中，总是踏踏实实、勤勤恳恳地落实完成上级、学校的各项任务。经常早出晚归，把学校大大小小的工作，都当作自己的份内事，凡事以学校、教师、学生利益为出发点去思考问题，说真话，做实事，当好校长的帮手，做好执行工作的勇士”以自己的实际行动带动学校各项工作的开展。
时刻以师德规范要求自己，把宽以待人、严以律己、遵纪守法、廉洁自律作为自己的工作准则。充分发挥模范带头作用，对上为学校为校长负责，对下为老师、学生负责。和谐的分工协作与同心协力是做好工作的关键，而学校的教育教学工作落实在于富有创造力的群体中的每一位教师，充分发挥教师的工作潜能，保证各项工作卓有成效开展的前提。因此我始终明确自己的职责、摆正自己的位置，坚持从教师中来，教师中去，努力营造行政与老师之间融洽的工作关系，工作与做人的根本。一年来，始终抱着“学无先后，贤者为先”思想，虚心学习、尊重老师，与领导、老师团结协作。重大活动能及时征求校长、各部门和老师们意见，形成共识，使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。
全面落实义务教育，教学上。严格按照上级教育主管部门的要求，开展学校的各项工作。认真贯彻、执行学校的教学工作计划，分管学校的教学业务的`决策、组织、指导等过程中，注重以改革的眼光，创新的意识来思考工作。一年来，开展教学教研、课题研究、学科比赛、常规教学检查、新青年教师培养、校园文化系列活动中，积极深入教学第一线，尽职尽责，使工作一步一个脚印。组织开展教学研究活动中，坚持教学、科研的常规化作为学校工作的主线，走“以教带研、以研促教”路子，做好教学常规工作检查、督导的同时，进行学校课堂教学模式改革试验，探讨课堂教学改革试验中碰到问题及解决的方法。一年来学校的整体教学质量之所以能稳步提高和全面发展，归根到底就是把教学科研与质量视为学校的生命，老师把教书育人视为天职，把改革创新视为立教之本。
但在全体教职工共同努力下，本学年虽然面对许多挑战与困难。同心协力，知难而上，终于苦尽甘来，教育教学成果丰硕。从参加区质量监测抽查的年级和科目中，校各科均取得较好成绩，获区教研室的肯定和表扬；特色学校的创建中，学校获市科技特色创建学校和市足球传统项目创建学校；学生男子篮球队获街道、区篮球比赛冠军，男子足球队获区足球联赛冠军，学生田径队获区田径运动会比赛团体第三名并代表龙岗区参加市田径比赛，并获得有史以来龙岗区的最好成绩；学生参加“中华经典诗歌诵读”大赛获市二等奖，学生诗歌《少年中国说》朗诵获市第一名；学生合唱团参加市学校艺术展演和合唱节比赛，从街道、区、市一路过关斩将，以其雄厚的实力征服在场的观众、评委，获得市一等奖。学生美术书法摄影大赛，有24人获得省一、二、三等奖，科技创新大赛有14名学生分别在国家、省、市比赛中获金、银、铜奖，有三名教师在区组织说课和专业技能比赛中获区一、二、三等奖。学校德育科研课题《小学班级科技特色文化的研究》获年省德育科研立项研究的课题。
最重要的培养一支有敬业精神、能力强，学校德育工作的顺利开展。工作有特色，团结互助的以班主任和年级组长为主的德育队伍。加强班主任和年级组长队伍的建设，拓宽育人渠道，拓展育人队伍，构建“三位一体”全员育人机制；管理制度上，发挥年级组的作用，大胆放心地发动年级组长承担起组长的职责。各个年级组长根据本年级的情况，对本年级的重要活动，制定了具体详细的工作计划，使各类活动能顺利开展，年级组在自主管理的基础上，发挥了个体作用和主动性，积极开展工作，形成了各个年级的工作特色；建立了学校德育工作领导小组例会制度，商讨学校近期工作，研究学生发展状况。本学年的德育工作主要围绕如下几方面展开：
1坚持定期召开班主任经验交流会和例会；
2迎接各类检查、验收。
3建立德育长效机制。开展“感恩教育”等系列活动；
4召开形式多样家长会。
5抓学生常规管理。
6加强德育工作实效的探索与研究。
1工作的主动性还不够。不能大胆地开展工作。平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性，对教师的思想工作还不够深入，关心也不够。
2怎样有效发挥副校长岗位的作用。进而推动学校工作的稳步发展，一个值得我深思的问题。
3由于我校地处城郊结合处。学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。
1领导能力有待进步提高。提高自身综合素质。
2不断提高自己改革创新意识。强化“品牌”意识、科研兴校”意识，不断提高学校办学质量。
3努力提高个人修养。使今后的工作更得心应手。
提升教学质量心得体会
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢？我的思考如下：
一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。
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教师教学质量提升总结
通过调查与反思使我明确了一堂成功有效信息技术课，不仅要求我们教师要有充分的课前准备、仔细的课堂讲解，更重要的是做到如何使自己的课更贴近学生，调动学生的主观能动性，使学生成为课堂教学中真正的主人，只有这样我们的课堂才能更有效。针对这一目标，我经过近一个学年的教学尝试，从以下几个方面改进了我的教学方式，并取得了一定的成效。
教学的有效应该是指在通过教师一段时间的教学工作后，学生在知识和能力上所获得的具体进步。衡量教学有效的唯一指标也是学生有无进步或发展，这里我们应该避免理解的误区是教学有效性不是指教师在教学过程中是否完成了自定的教学计划，有无认真的备课和准备，如果我们的努力不能促使学生对自己所授学科感兴趣，或者说学生学的很辛苦，缺乏成功的体验，那就表明我们的教学是无效的或者是失败的，因此在教学中，在教学计划的制定时，我们首先应将培养学生学习的兴趣，创设愉悦的学习氛围放在首位，充分关注每一个学生的进步，在教学中确立学生的主体地位，同时在传授知识的基础上，关注学生信息素养的培养。
例如在flash第一课的新课引入时，我将以往展示网上的一些成功flash作品改为展示上届学生的优秀作品，这样不仅能起到激发学生学习兴趣的作用，同时又利用心理学中同类人群比较的特点，使学生明白只要通过认真学习自己也能达到这样的成效，从而减轻学生对学习flash软件的恐惧感，增强学习的自信心。
我们教师在制定教学计划时，应根据所授课班级学生对信息技术掌握的程度和基础，合理调整教学进度，不能一味的赶进度。我们说学生是教学的主体，要使教学变得更有效，我们应该更关注单位时间内学生的学习结果。
学生的学习效益在很大程度上取决于学生对本节课所学内容的兴趣，而目前的信息技术学科教材在编写上，因为需要考虑到教材的整体性和完整性，往往在一开始都安排了大量理论性的内容，针对本学科在机房上课的特点，如果一节课教师都在讲理论、讲概念，无论课备得如何仔细，讲解得如何精彩，几节课下来学生的学习兴趣就会在教学的一开始就受到重创，从而造成教师和学生之间的脱节，因此，在教学内容的安排上，我们可以将内容进行合理的调整，将理论穿插在实践操作中，使学生每节课都能保持充分的兴趣和学习的动力。
合理地把知识的学术形态转变为教学形态，实现知识重组是提高课堂效益的一种有效手段。例如在第三册教材的flash单元中的讲解按钮时，课本上是将这部分内容分成按钮制作和按钮动作两节课，但实际的教学设计中，我们可以对这两节课的知识点进行重新调整。首先通过使用共享图库中的按钮先让学生对按钮有一个感性的认识，再进行按钮的制作，这样一来可以让学生在学会使用按钮的基础上，再对按钮的外观结合前面photoshop的知识来进行个性化创作，在激发学生创作的欲望的同时，帮助学生完成了知识的建构。
切实有效的教学方法是提高课堂效率的重要保障。教学方法是教师在实施教学前对教学过程的准备工作，是决定课堂教学能否成功的一个重要前提。在备课中能否选择恰当的教学方法，不但可以帮助教师很好地把握教学过程中的各个环节，也可以使得学生可以在教师的引导下更有效地完成学习的任务。
目前在信息技术课堂教学中运用比较广泛的教学方法主要有：“案例教学”、“任务驱动”、“分层教学”和“自主学习”等多种形式，其中以“任务驱动”和“自主学习”运用的尤为突出，但就有效的课堂教学要求来看一味的使用上述方法也是不可取的，例如在讲解概念性较强的内容时，如果运用自主学习的方法进行教学，往往会造成学生对概念性的知识掌握的一知半解或根本无法理解，但如果改用选择“接受型”的.教学方法，在教师的仔细讲解下，能更快、更有效地帮助学生完成对概念性知识的理解，当然在选用“接受型”的教学方法时，我们可以选用“启发式”或“问题教学法”来替代传统的“填鸭式”教学方法，在不断提出的问题中引导学生参与思考，在思考的过程中完成对知识的理解和掌握。
在针对一个班学生信息技术基础差异的问题上，我们大可以采用“分层教学”和“自主学习”的教学方法来解决差异所带来的一系列问题。例如，目前在我校信息技术学科教学上就存在这样的差异，由于我校学生中有部分学生来自农村，对信息技术接触较少，信息技术基础较差，在第一个学期的教学中往往存在只能完成教师本节课演示和讲解过的内容，而且速度较慢，为此我让学校在课堂上多加练习，学生在练习时可根据自己的实际能力选做拓展任务，从而使不同水平的学生在练习中都能得到成功的体验，充分利用了时间，提高了学习效率。
良好的课堂管理是课堂有效教学的必要条件。
目前，在信息技术课堂教学中，为了丰富学生的知识面，培养学生获取信息的能力，学校都开通了internet，但由于网络信息万象，对于学生来说具有相当的吸引力，往往在教学过程中会存在着无序的现象，部分同学游离在课堂之外，久面久之将不仅会影响到他自己的学习，而且会影响到整个班的教学氛围，所以在教学过程中，教师需要加强对学生上网情况的管理，强调学生在利用网上资源进行学习时必须按老师吩咐去探索。
协作学习是信息技术课堂中的一种有效手段，教师在组织学生进行小组协作学习时，要强调小组长的领导作用，让能力强的学生带动能力弱的学生共同进步，避免一些学生不懂做，又怕问，而一些学生很快做完却去干其它事情，以保证学生有一个和谐、协作的学习环境。
要想使自己的教学更有效，我们必须树立良好的自我反思意识，只有通过不断的自我反思，才能弥补自己教学中的不足，寻求更好的教学方法，提高自身的课堂效率，使教学更有效。
1、做好每节课后的教学小结，总结经验，寻找不足。
2、加强教学理论的学习，丰富自己的理论知识，用理论来指导教学实践。
综上所述，在面对即将到来的新课程改革，提高信息技术课堂教学效率，完善自己教学能力，提升教学水平，创设有效课堂，已成为信息技术学科教师的当务之急。
提升教学质量心得体会
对于小学数学教学，我没有什么特别的经验，平时也只是抱着要做什么，就要做好的信念来做事。我接下来要谈的也只是我平时教学中的一些体会。
我非常重视课前的备课。备课是教学中的首要环节。备课时我会先分析这节课要学生掌握什么，理解什么，然后根据自己班的实际情况进行备课。一般同一个课题我会从网上搜索几篇教案，然后看教学情境、教学重难点的突破方法哪种更容易被学生接受、课堂作业的巩固环节更有针对性等，就选择哪部分，从而组合成一篇比较适合自己班级学生的教案。有时候我也会参考自己购买的《常规课教案集》等。我觉得教案是不是完全自己设计不是那么重要，只要是有选择性地参考，再进行修改，让自己的教案更能服务与学生就可以了。
我上课追求的目标是：精讲，以训练为主，让学生多动脑，勤动笔，精选题尽量在课内完成。我觉得“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
为了尽可能达到40分钟的高效率，我一般会做到以下几方面：第一，开门见山进行新课的教学。
除了尽可能地在学生还比较专心地时间教授新课之外，为了让课堂始终更有质量，我不会沉浸在自己滔滔不绝地灌输知识中，而是会向学生提问。
提问，会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，提问时，我不会只提一些选择性的问题，因为这样学生思考的空间就会很小，也不利于培养学生的思维能力；另外，也不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
第三，精心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。网上，或者自己购买的资料，有个别学生身边也有一些好的作业资料都可以选择，题型好的针对重难点的题目，我一般会采用3题左右，遵循有易到难的原则，放在我上课的课件当中，让学生在新课授完后马上进行练习，并马上反馈。
这几道题目的反馈，要注重学生的思考过程，让班内学习相对落后的学生讲，如果他们能讲出来了，我便不再过多强调。如果他们有困难，我就让程度较好的学生再讲一遍，这样听的和讲的学生都马上得到了知识的巩固。差不多30分钟我的新授过程基本能结束，还有10分钟左右的作业时间。我一般都会让学生做《课堂作业》或者《每课必练》一页。当然不是简单地布置第几页就算好了的，而是在上课之前已经选择好哪几道题目需要在课堂上完成。因为每一面当中总会有几题是比较复杂的，我会让全班学生先自己读题思考，落后的学生通过引导找到解题思路，这样就不会因为不知道切入口而漫无目的地乱做一气。然后再让学生动笔去完成。其余基础性的题目如果课堂上没什么时间完成，课后去完成大多学生也没什么问题了。
班级里每个小组我都设有数学小组长，数学组长不是光负责作业本的发放工作，而是要对自己组内的成员进行适当地监督，尤其对组内成绩较差，动作较慢的学生要在课后经常催促其认真去完成。每次的作业都要限时，渐渐地学生也不会那么拖沓。作业的批改不仅是对课堂作业还是家庭作业都要及时并且仔细。学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业或者不仔细，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都仔细批，作业质量就会完全不同。我坚持做到人人清、日日清。
作业本也是我和学生沟通的桥梁。字迹端正作业质量又好的可以画个笑脸，也可以有针对性的写上些评语或者鼓励性质的话，这样和学生用心的交流，他们会期待作业本也或多或少有努力的方向。
不管是低段、中段还是高段数学，计算训练不能停顿。要使学生计算过关，靠突击不行，必须靠平时加强基本训练，持之以恒。每天早上我让负责计算的班干部都会在小黑板上留几道计算题，有难度，就留两道，比较简单的，就留三四道，学习有困难的学生，实在交不上的，还可以宽限到第二天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发现错误，及时让学生订正。五、复习要有计划，有目的，要因材施教。
无论是平时复习，还是终考前的复习，我都会制定一个详细的复习计划，计划具体到每一天，每一课，每一题。复习的每道题目都是我精心挑选的，有了计划，就要严格按计划行事。复习时要因材施教，一些学习有困难的同学象一些拓展题就可以允许不完成，换给他们做一些基础的知识练习，比如计算题，书上的练习题，他们可以反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，可以跟教师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。
数学教学是辛苦的，也是有趣的，我想：只要本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地工作，相信一份耕耘，必有一份收获！我将继续苦中取乐，以甜淡苦，津津有味地品尝跋涉探索中的快乐！