在编写教学工作计划时,我们应该根据学生的学习习惯和认知规律,制定相应的教学活动。教学工作计划范文中包含了教学目标、教学内容、教学方法、评价方案等多个方面,希望对大家的教学工作有所启发。
中班健康教案《早餐,你喜欢吃》
1、能知道动物喜欢吃的食物。
2、学说“早餐,如果你……那么……”的句式,并比较清楚地表达自己的想法。
3、关注早餐,知道吃好早餐很重要。
早餐食物图片,各种动物图片,课件等。
1、看一看,圈一圈自己喜欢吃的早餐。
(1)发给幼儿每人一张贴有各种食物的纸,圈出自己喜欢吃的早餐。
(2)请几个幼儿介绍自己喜欢吃的早餐,说一说为什么喜欢这种早餐?
2、辨一辩,找一找是哪种小动物喜欢吃的早餐。
(2)教师出示句子:早餐,如果你———那么———教师与幼儿熟读几遍。教师示范拿出猫的图片,贴在第一条横线的下面。问幼儿:猫喜欢吃什么?(鱼)教师把鱼的图片放在第二条横线的下面。幼儿与教师共同读出这句话。(早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是一只猫)。
(3)教师拿出很多动物和食物的图片。让幼儿找出哪种动物喜欢吃哪种食物,并贴在相应的横线下面,并让幼儿读出这句话。
(4)按照相同的办法,将幼儿相应的图片依次贴在横线的下面,最后教师领着幼儿共同熟悉一遍诗歌。
3、通过游戏帮助幼儿共同熟悉这首诗歌。
(1)教师与幼儿手里各有一组动物和食物的图片,教师举出相应的图片并说出句子的前半句,幼儿也举出相应的图片说出句子的后半句。
(2)请三个小朋友为一组,一个小朋友拿出图片说出句子的前半句,另外两个小朋友举出相应的`图片说出句子的后半句,比比赛看看后面两个小朋友谁反应的快。
4、教师与幼儿谈话,知道吃好早餐很重要。
(1)出示幻灯片(早餐图片),欣赏一下早餐的搭配。告诉幼儿:早餐要搭配好,应该多方面的摄取营养。
(2)小朋友有没有早上没有吃早餐的?是什么感觉?告诉幼儿:长期不吃早餐的话容易得病,对身体是非常不利的。
(3)总结:咱们小朋友不仅要吃早餐,还应该吃有营养的早餐,这样咱们的身体才能越来越棒。
中班健康教案:早餐你喜欢吃
1.关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2.了解吃东西的时候要注意文明礼仪,不挑食、不吵闹、不吃独食等。
ppt。
一、看看说说——了解自己早餐的情况。
1.交流各自早餐吃了些什么。
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
1.边看图片边猜猜讲讲。
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2.说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?
3.老师连贯地讲述故事。
小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯。
1.通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。
2.通过交流,寻找解决的方法。
预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。
中班健康教案早餐你喜欢吃
1、理解故事内容,知道样样东西都爱吃才能健康的道理。
2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。
3、在集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查。
物质准备:各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”
一、看看说说——了解自己早餐的情况。
(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3-4。
预设回答:
幼儿:鸡蛋师:什么形状的?幼儿:椭圆形的。
牛奶喝牛奶最补钙了。
饼子饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?
老豆腐油条有干有湿吃着真舒服。
(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)。
(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)。
“面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)。
小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同。
二、猜猜讲讲——理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)。
“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)。
提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?
我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)。
在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)。
师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。
早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)。
如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)。
如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟。
师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。
如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事。
提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟。
(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)。
师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?
幼:样样东西都要吃。
师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
四、请幼儿自己讲故事。
1、分组讲述加深幼儿对句型的运用。
2、利用问答的形式体验阅读的快乐。
现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。
五、结束语延伸。
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。
如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
活动反思:
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
中班健康教案:早餐你喜欢吃
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
3、助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的助。
4、了解多运动对身体有好处。
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt
一、看看说说了解自己早餐的情况
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?
(边讲边出示绘画纸)
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》
1、边看图片边猜猜讲讲
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?
3、老师连贯地讲述故事。
小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。
三、寻找问题了解一些健康早餐的习惯
1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流,寻找解决的方法。
预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
中班健康教案:早餐你喜欢吃
1.萌发吃好早餐的意识。
2.知道吃好早餐很重要。
3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
课件准备:《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏;《早餐你喜欢吃什么》组图。
一
谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣
――你们今天早餐吃了什么?
――最喜欢吃的早餐是什么?
二
引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容
――小动物早餐可能喜欢吃什么呢?看看图片上有什么?
三
播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌
1.播放儿歌音频及图片第一遍,请幼儿聆听儿歌。
2.播放儿歌音频及图片第二遍,鼓励幼儿小声跟读儿歌。
3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍,鼓励幼儿朗读儿歌。
四
了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要
――除了面包、牛奶、鸡蛋,早餐我们还可以吃些什么?
――如果不吃早餐我们会怎么样?
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的.预设目标基本达到。
中班健康教案早餐你喜欢吃
1、知道样样东西都爱吃才能健康。
2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。
3、集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、能简单复述故事。
前期做过幼儿早餐情况的调查。
各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板a;b句型卡“如果……可能……”
一、看看说说——了解自己早餐的情况。
(1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3——4。
预设回答:
幼儿:鸡蛋师:什么形状的?幼儿:椭圆形的。
牛奶喝牛奶最补钙了。
饼子饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?
老豆腐油条有干有湿吃着真舒服。
(幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)。
(2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)。
“面包”“牛奶”(我们每天都要喝)“油条”“饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“烙饼”(葱花饼)小笼包(吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)。
小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同。
二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
1、边看图片边猜猜讲讲。
过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)。
“好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
从盘子里的'食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)。
提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?
我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”
师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)。
在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)。
师:早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。
早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)。
如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)。
如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟。
师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?
师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。
如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事。
提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟。
(随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)。
师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?
幼:样样东西都要吃。
师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。
四、请幼儿自己讲故事。
1:分组讲述加深幼儿对句型的运用。
2:利用问答的形式体验阅读的快乐。
现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。
五、结束语延伸。
如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。
如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
小班语言早餐你喜欢吃教案
1。 初步学习短句:如果喜欢吃××,可能是××。
2。 在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。
3。 情绪愉快地参与活动,感受活动的快乐。
4。 通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
5。 学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
1。经验准备:知道常见的小动物和它们爱吃的食物。
2。物质准备:幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。
1。激发幼儿活动兴趣。
鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。
2。初步感知绘本内容。
(1)鼓励幼儿进行猜测,理解绘本内容。
(2)鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。
3。食物动物找朋友(1)根据故事中的情节,引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。
(2)看着卡片,鼓励幼儿按短句:“如果喜欢吃××,可能是××”进行讲述。
4。师幼完整欣赏故事。
5。游戏:早餐,你喜欢什么(1)给小动物送早餐。
(2)幼儿与客人老师互动游戏。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的.猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是……”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
中班教案:早餐你喜欢吃
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
3、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。
4、了解多运动对身体有好处。
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?。为什么?
(边讲边出示绘画纸)
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》
1、边看图片边猜猜讲讲
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?
3、老师连贯地讲述故事。
小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯
1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流,寻找解决的方法。
预设小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样就能吃出美味,吃出健康。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。
早餐喜欢吃教案
经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况,家长对此很头疼,结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题,我设计了这一活动,通过活动让幼儿关注自己的早餐,知道吃早餐的重要性,养成每天坚持吃早餐的良好习惯。
1.用完整的语言说说自己喜欢的早餐。
2.引导幼儿吃合理的早餐,知道每天吃早餐的重要性。
各种早餐图片,ppt。
一.猜一猜,说一说,动物们爱吃的早餐。
1.说一说:小朋友,早上我们都要吃什么?
小结:对,我们每天早上都要吃早餐。
2.猜一猜:那是谁的早餐。
师:“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”
师:“早餐,如果你喜欢吃鱼,那么你可能是……?”“……”
“早餐,如果你样样东西都喜欢吃,那么你可能是……?”
二.看一看,说一说,回顾我们的早餐。
师:“你是不是一个健康的宝宝呢?我们一起来说说早餐我们都吃了什么?”
根据幼儿回答出示图片。
小结:“哇!小朋友吃的早餐真丰富,那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢?”
三.动一动,说一说,搭配自己喜欢的早餐。
师:老师为你们准备了很多早餐食物,请你找出你喜欢的。
1.幼儿操作,搭配早餐。
2.展示幼儿的早餐盘。
3.尝试为自己搭配合理的.早餐。
小结:原来每个人喜欢的早餐都不一样,我们要样样食物都爱吃,而且要干的和湿的合理搭配着吃,才是一个健康的宝宝。
四.说一说不吃早餐会怎么样。
师:如果不吃早餐会怎么样呢?幼儿讲述。
小结:小朋友每天都要吃早餐,不吃早餐就不会有一个健康的身体。
五.延伸。
小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。
中班教案:早餐你喜欢吃
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能够运用“可能”来表达自己的想法。
3、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
“早餐,你喜欢吃什么”ppt课件,小猫、小狗、骨头等图谱卡片,mp3录音。
1)谈话导入,激发兴趣。
1、师:早餐你们都吃了些什么?早餐,你最喜欢吃什么?为什么?
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
2、出示封面,激发孩子的兴趣。
今天老师带来一个关于“早餐,你喜欢吃什么”的故事,我们一起来听听吧!
2)逐页出示故事图片,让幼儿进行分段猜读。
1、(出示第一张图片)看,盘子里是什么?说明早餐是鱼,那王老师要问问“如果早餐是鱼,那么可能是谁喜欢吃的呢?”
——小组讨论,如果早餐是鱼,可能会是小猫吃的,可能会是小狗吃的,所以我们用可能,代表着有多种可能性。
——播放mp3,如果早餐是鱼,可能是小猫吃的,验证猜测。
2、幼儿完整回答后,出示第二张图片,验证幼儿的想法。
——小组讨论,学说“如果早餐是骨头,可能是小狗喜欢吃的”
——播放mp3,验证猜测。
——如果早餐是胡萝卜,可能是兔子喜欢吃的。(播放mp3,验证猜测)
6、(出示第九张图片)这会早餐是什么?——草,那么是谁喜欢吃的呢?
不仅仅只有羊啊,开动脑经想想还有谁?——牛,马。
如果早餐是草,可能是羊喜欢吃的,或许是马喜欢吃的,或许是牛喜欢吃的。
播放mp3,验证猜测。
3)完整讲述、并进行创编活动
1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐?又都是谁吃的?
2、根据图片把故事说出来
如果早餐是鱼,可能是小猫喜欢吃的。
3、出示图片,牛奶,宝宝,爸爸,妈妈。
——如果早餐是牛奶,可能是宝宝喜欢吃的,或者是爸爸喜欢吃的,或者是妈妈喜欢吃的。
1、原来吃早餐也有许多学问,早餐要怎么吃呢?
——要坐下来安安心心吃,不能走来走去,不能挑食,这样就能吃出美味,吃出健康。
2、播放健康歌,进行律动游戏。
《早餐你喜欢吃》教案
经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况,家长对此很头疼,结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题,我设计了这一活动,通过活动让幼儿关注自己的早餐,知道吃早餐的重要性,养成每天坚持吃早餐的良好习惯。
1、用完整的语言说说自己喜欢的早餐。
2、引导幼儿吃合理的早餐,知道每天吃早餐的重要性。
各种早餐图片,ppt。
1、说一说:小朋友,早上我们都要吃什么?
小结:对,我们每天早上都要吃早餐。
2、猜一猜:那是谁的早餐。
师:“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”
师:“你是不是一个健康的宝宝呢?我们一起来说说早餐我们都吃了什么?”
根据幼儿回答出示图片。
小结:“哇!小朋友吃的早餐真丰富,那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢?”
师:老师为你们准备了很多早餐食物,请你找出你喜欢的。
1、幼儿操作,搭配早餐。
2、展示幼儿的早餐盘。
3、尝试为自己搭配合理的早餐。
小结:原来每个人喜欢的早餐都不一样,我们要样样食物都爱吃,而且要干的和湿的合理搭配着吃,才是一个健康的宝宝。
师:如果不吃早餐会怎么样呢?幼儿讲述。
小结:小朋友每天都要吃早餐,不吃早餐就不会有一个健康的身体。
小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。
早餐你喜欢吃中班教案
1、关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。
经验准备:前期做过幼儿早餐情况的调查
物质准备:各种早餐的绘画;师生自制书《早餐,你喜欢吃什么?》;ppt
一、看看说说——了解自己早餐的情况
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提问:早餐,你最喜欢吃什么?为什么?
(边讲边出示绘画纸)
小结:我们最喜欢吃的早餐都不一样。
二、猜猜讲讲——理解故事《早餐,你喜欢吃什么?》
1、边看图片边猜猜讲讲
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、说说自己的感受:你觉得这个故事怎么样?
3、老师连贯地讲述故事。
小结:我们可以变着花样来吃,这样就能吃出美味。
三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯
1、通过情景表演,发现本班小朋友早餐中的问题。
2、通过交流,寻找解决的方法。
中班教案:早餐你喜欢吃
在幼儿园的早晨,常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿,也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长,早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越来越少,但如何吃一个健康,合理的早餐,很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时,甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿,还有吃包子只吃皮不吃馅,不吃白煮蛋等,有些偏食。
本活动从一则故事出发,从食物推测到相应的动物,从单一答案到多种答案,在思维的跳跃中,引发中班孩子对早餐产生兴趣。
1.关注自己的早餐情况,逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。
3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
ppt(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐,你喜欢吃什么》
一、看看说说---了解自己早餐的情况1.交流:早餐吃了什么。
主要提问:能告诉大家,今天你早餐吃了些什么?
2.思考:不吃早餐会怎么样?
3.回顾:早餐,我们都吃过些什么?
过渡语:我们每天都吃早餐,吃不同的早餐,来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)出示ppt上不同的早餐图片,请幼儿浏览。
(2)教师点图,幼儿依次读图。如:面包、包子、牛奶、面条等。
幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏,从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"2.教师取下黑板上的图片,变成一本书,连贯的讲述故事。
师:你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?
幼儿自由表述。
小结:是的.,早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃,吃了以后你就会变得健健康康,妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。
幼儿:清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一:不爱吃白煮蛋图片二:天天吃面包和牛奶,宝宝吃腻了。
小结:原来吃早餐也有许多的学问,我们不仅样样东西都要吃,还要变着花样吃,干湿搭配,才能吃出美味,吃出健康。
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。