通过写作，我们可以更好地理解自己的内心世界，抒发自己的情感和思考。鉴于大家对写作优秀作文的需求，小编为大家整理了一些优秀范文供大家参考。
我和我的小伙伴
我说的伙伴，其实是个小伙伴，也就是我人生记忆中的第一个朋友。他姓雷，大家都叫他雷毛儿，根据这个小名,我们就知道他是家里的老幺,至于大名叫雷什么，我就不晓得了。至今，我还依稀记得其模样，有点黝黑的团脸，身材敦实。
上个世纪五十年代，父亲在一个叫共乐的乡村粮站工作，我家就在粮站附近名为姚家嘴的地方安顿下来。那是一幢偌大的院子，比邻而居的大约有五、六家。家家都有孩子，小孩多就闹热，因此，我的那一段农村的童年生活还算是颇为有趣。在这些孩子中，我和雷毛儿最要好，亲密无间，他常约我一起溜出院子去游逛。地处农村嘛，出了门玩的地方不外乎就是山林，草坡，沟堰，甚至农地。他应该比我大些，又是土著，到那里玩，怎么玩，当然是由他说了算，所以，外出游玩时，总是他走在前，我跟在后。我就说说印象中最为难忘的两件趣事吧。
春光明媚，惠风和畅，田地里的麦子长得好象比我们还高了，青中泛黄，已经结穗。我俩就把它当作我们的青纱帐，在麦垄和田塍间穿行、追逐。或者，弯腰弓背在麦地间寻摘一种俗称‘‘迷迷响”的野碗豆。我们把‘‘迷迷响’’剥开，去其籽，大约保留三分之二，当作乐器。然后，坐在地上，把‘‘迷迷响’’含在唇边，闭上眼睛，用力一吹，在蓝天白云下，纤细之声，不绝如缕，就随着微风飘荡开来。我们认为，这就是最好听的声音，其实，那也就是我们美妙的童声在歌唱啊!
炎炎夏日，骄阳似火。小孩子那管什么热不热啊，只为那空中有美丽的倩影在深深地吸引着我们。那些红蜻蜓、黄蜻蜓、蓝蜻蜓……在阳光的照耀下，双翼闪亮，五彩斑斓，在我们面前轻盈地飞来飞去，如乱花般欲迷人眼。我想，爱美、接近美、拥有美应该是人类与生俱来并从小就具有的意识吧。总之，初始，我们的眼球随之转动，接着我们就开始了行动，雷毛儿找来两根干竹枝，便毎人手持一根挥舞着，连跑带叫地开始了捕捉。说是捕捉，不如说是捕杀，由于不知轻重，猎物非死即伤。当然,仅凭我们的速度和力量而有所捕获实在是非常有限。在那个年代人们是根本不具备哪怕是一点点生态知识的，何况是两个幼儿。真的，看着那些尤物最终在我们手中消亡，我们没有其它感觉，只是在傻乎乎地大笑。看来，破坏、毁灭也应是人之初就濳藏的恶劣意识吧。
那时的孩子不象后来的独生子女这么宝贝，家长疏于管理，只管白天吃饭，晚上睡觉，因而，我们就这样在无拘无束中一天天游乐着。但是，就在俩人嬉戏中，我和雷毛儿谋划了一件大事：远足县城。说是大事，不仅是对我们而言，对各自的家庭又何尚不是如此：孩子失踪了，生不见人，死不见尸，令他们惊慌失措。
孩子嘛，玩耍就是他们的天性，但是,天天都在附近出没，似乎有点乏味，总想再走远点，别有天地，去找寻更新鲜，更新奇，因而更好玩的地方。另外，还有一个更重要的因素促使我们的出走也起了很大作用，就是那场袭巻全国大饥荒已经开始漫延，我们小小的年纪就已经感受到了。从大食堂打来的饭根本不够我吃，常常是还没到开饭时间早就饥肠辘辘，因而常起父亲。他于一年前已调到县城工作，对子女很慈和，常常见不到他，特想。并且，也想起上一年在县城玩耍时父亲给我买的那些好吃的好玩的，因此，觉得父亲很有办法，就特别想去找他，想吃饱点，吃好点，玩好点。很巧雷毛儿有个大姐也在县城，而且他也去过县城，就相互谈起了县城，无限向往。人，天然就喜欢热闹、繁华，小孩子也慨莫能外。比起乡村般的共乐，县城真是个好玩的地方：百货公司琳琅满目的商品，令人眼花缭乱；特别是包装花俏的糖果，令人觜馋。最令我心仪的地方还是电影院，尽管自己不大看得懂，但是自己就是喜欢看那一大块白布上面那些活动的人物和持续不断的画面。到县城去找亲人，到县城去吃饱饭，到县城去好耍，这个欲望实在不可扼止。
这事应该发生在1960年的春夏之交，不冷不热，天气晴和，当时，我也是六周岁了。就是这样，两个幼儿谈着谈着就瞒着家人，不知天高地厚地迈开了步子。那个时侯的道路不象現在这样经过改造，宽直平坦少弯拐，而是依山就势弯弯曲曲地延伸，因而，姚家嘴至古宋的路程要比现在远，据说有三十多里。我们太小了，全然不知没有成人陪护，徒步到县城，这样的旅程对于幼儿，实为畏途。
我估计，我们大慨是上午十点左右出发的吧。开初，精神特好，兴高采烈，只觉天高地阔，如挣脱羁绊的鸟儿叽叽喳喳地上路了。我们晓得方向，走过姚家嘴，沿着共乐河边的乡村公路就能走到县城。现在想来很庆幸，我们没有走错路，走到乡村公路的尽头就是一个地名叫八角的地方，就此转入干线公路，我们好象没有问路，就自然而然地向左转朝着县城方向行进。当时，公路上汽车还恨少，间或有车驰过，我们只要一听到马达轰鸣或喇叭声，凭本能，也晓得避让，车一过，也不管泥石公路上飞扬的灰尘，又窜到公路中间。我们都是光着脚板，那些岁月，只要天气转暖，孩子们基本上都不穿鞋。相较我们平时奔跳的山野小径,乡村公路和干线公路都算是大道了,但是,在大路上我们反而没有象在田野小道走得那般顺畅，主要是路面凹凸不平，而且，有散落的小石子，走快了硌脚。雷毛儿走得比我快些，有时还回头看我一眼，我晓得落后了，看见路面比较平整时，就小跑几步赶上去。当然，我们也不是一味地赶路，毕竟是孩子，看到什么感兴趣的、新奇的、好玩的总要留步玩玩。就这样，走走停停，也耽搁了不少时间。这个时节的太阳也很有些威力了，照在身上热烘烘的，很燥热想喝水，也渐感疲惫，而且，也过了午饭时间，肚子里早就在开始唱空城计了。两腿越发沉重，步子越发迟缓，渐渐跟不上雷毛儿。我慌了，不时喊雷毛儿，雷毛儿，希望他慢点走不要甩掉我。听到我喊，他总是停下来等我一程。步履蹒跚地走出一个名为久庆的小镇街头时，我再也走不动了，坐在路边一块石头上，有点想哭。毕竟是亲密的伙伴，他不忍心扔下我，停下来也不再走了，站在我身边默默地看着我。现在想来，那个时间应该是下午两点左右。大概没过多久，好心人就出现了。那人年龄应该不到三十岁，骑着自行车，看见我们就停下车来很关切地询问，了解到我们的情况后，大慨是看我廋小，单薄些吧，他就把爱怜赐与我,把我抱上了车。自行车即将趋动时，回头一瞥，我们两眼相对，雷毛儿呆呆地盯着我，嘴唇似乎翕动，好象要说什么却什么都没说。我走了丢下他孤零零一人，心里肯定难过，而且,对于一个小孩子来说前路还长，而我却承蒙这位叔叔的关爱，后半程路就变得很轻松了。到了县城，叔叔把我交给父亲，父亲除表谢意外，还和他寒暄几句。临别，我记得他用手轻轻拍了一下我的小脸蛋。我也应该向他招手说了再见，谢谢叔叔之类的话吧。老实说,直到现我都不晓得他姓甚名谁，父亲说曾告诉过我，但小孩子一转身就忘记，甚至他的长相我都模糊得记不清晰。十多年后，我重提此事，父亲说那个叔叔的姓名他都想不起了。算来，他也应是耄耋老者，年逾八旬了。好人有好报，我相信他还活在世上。在此，我再次向他表示感谢，并祝他长命百岁。
事后，听父亲说，我悄悄溜跑了，早过了午饭时间，祖母久等也不见我归家，非常着急，附近问遍、找遍，也不见踪影，以至于惊恐起来，认为我已落水沉塘，甚至拟请人手持竹杆搅动塘底，以探究竟。直到父亲把电话打到共乐粮站，请他们传话，报告了我的行踪，祖母长嘘一口气，悬着的心才放下来。同理，我想,找不到孩子，雷家也应是如此的不安吧。
几天后，我们各自回到共乐，我和雷毛儿又继续着原来的嬉戏，其乐融融。不过，在家人的训诫下，我们也规矩了许多，再也不敢胆大妄为了。过了夏天，就是秋期开学，我也该上学了，于是，我就离开姚家嘴，到了母亲工作的地方。当时，年纪太小,我连彼此的道别都懂不起，就悄悄地走了。
自此分手，已经半个多世纪了。我在县城，雷毛儿在共乐，我们就未曾再见。也许，在熙来攘往的人群中我们曾经擦肩而过；甚至不排除偶然间,可能有无意识的瞬间对视。但是，岁月苍茫，人世沧桑，我们已经从童年而少年、青年、中年直至进入到老年，谁还认得谁，“纵使相逢应不识”，彼此已成为陌路人了，相见当然也不再相识。如今，我们已是年过花甲。人到老年，情感似乎更脆弱些，因而特别怀旧，所以，想到这些，总有一点遗憾,乃至还有些许伤感。或许,我还是应该择机再踏旧地,重访故人吧。
雷毛儿，我的亲密小伙伴，我终身难忘的第一个朋友，一别就是五十四年了，你好吗？我想你！
附记：这篇文章刚搁笔，几经打听，我找到了雷毛儿的大姐，得到的消息令我震惊，雷毛儿早在十几年前就病亡了。而且，直到現在我才晓得他本姓王，家人为了了其一生平安的心愿，名义把他上过继给雷姓人家，故有雷毛儿这样的小名,可是，他却在四十五岁时就走了。据其大姐说,雷毛儿长我一岁，生前常到县城，但是，我们却无缘一面。呜呼！故人长已矣，我再说什么都是多余的了。
我和我的小伙伴作文
我和我的小伙伴关系很好，感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友，经历了许许多多的事情，友谊也不断加深。她――曹纤纤。
就算是再好的朋友之间，也避免不了争吵。相同，我们也一样。
记得那一次，我们两个因为一些小事情争吵起来，然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了，为什么不让让她呢?为什么我那么固执呢?如果有后悔药的话，我愿用任何东西来交换，来挽回我们这份感情，这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的，知心朋友也很难找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何谓啊!但我却没有这份勇气去请求她的原谅，我原以为友谊将就要这样破碎时，我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔，有那么大的勇气，居然来向我道歉：“对不起，是我不好，我不应该那样说你，我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗?”我当时呆住了，说：“好。”我顿时哭了，过了好一会儿0，我对她说：“我们出去玩吧。”她说：“好。”然后我们牵着我们两的小手，一蹦一跳地，兴高采烈地跑出去玩了。
自从那以后，我们的感情越来越好，友谊也更深了。是啊!不经历风雨，怎么能件彩虹啊!这回真是因祸得福啊!
我和我的小伙伴作文
秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的步子，悄悄地来到了人间。
一个秋风习习的下午，我做完作业，和小伙伴相约，到楼下的草丛去玩。来到草地上，我看见小草由青泛黄，在秋风中扭着腰肢翩翩起舞，忽然，我看见一只绿色的小东西在草丛里欢蹦乱跳。我和小伙伴急忙走近一看，哈哈！原来是只小蚱蜢。“快！捉住它！”小伙伴大声喊道。话音刚落，眼疾手快的我第一个扑向蚱蜢，我用双手紧紧捂住草丛，然后，捧起来，小心地张开双手。突然，一个绿色的影子从我的眼前跳走了。“哎……”我失望地叹了口气，旁边的同伴大声笑着，说：“你真没有，到手的蚱蜢却让它逃走了，白费力气。”“哼，你有本事，为什么不先下手？”我气呼呼地说，“要不，我和你来赛一场！”“好呀，比就比，看谁了不起！”
开始比赛了，我和小伙伴小心翼翼地在草丛中寻找蚱蜢的踪影，可是，蚱蜢好像跟我捉迷藏似的，越想找到它，越没有它的影子。怎么办呢？这样大海捞针是没有用的，我一拍脑袋，有了！我静静地观察草丛的动静，若发现草丛在摆动，就一定有蚱蜢在里边。这办法果然灵，我向有动静的草丛扑去。“呵呵，我捉到了一只大蚱蜢！”同伴不相信，跑了过来，一看我手中的蚱蜢，羡慕地说：“你真有本事，你赢了！”我安慰道他说：“我教你！”同伴高兴地说：“谢谢！我们一起捉吧！”
“我捉到了！”“我也捉到了！”……我们笑着，叫着，跑着，闹着，草丛里回荡着我们的欢声笑语。
我和我的小伙伴作文
小朋友们，你们去过安吉竹博园吗？那里有各种各样的竹子，还有可爱的.大熊猫呢！前阵子，我和几位小伙伴参观了竹博园，让我把那次愉快之行和大家一起分享一下吧！
我们几个小朋友蹦蹦跳跳，边走边看着各种各样的竹子，不知不觉地走到熊猫馆，馆内有三只大熊猫。大熊猫是我们国家的国宝，我是第一次看见，心里乐坏了。一只叫“珍巧”的大熊猫特别可爱，黑白相间的颜色格外显眼，胖呼呼的身子一副贪懒可爱的样子，扭着大大的屁股，可招人喜爱了，它抓着一大把竹子津津有味地吃着。我们大声地跟它打招呼：“珍巧，你好！”，它却不予理会。另外两只大熊猫也十分可爱，它们都大口大口地吃着竹子。
竹博里还有好多小动物和大熊猫做伴呢！有活泼可爱的小猴子、美丽高雅的白孔雀、五颜六色的鹦鹉，可热闹了！这一天，我很快乐，收获也很多，可快乐的时光总是那么短暂，我们恋恋不舍地踏上了回家的归程。
我和我的小伙伴作文
我们是从二年级开始认识的，她的名字叫杨云馨，她是我的小伙伴，也是我最要好的朋友。
她是个文静的小女孩，也是我们这一组的组长。她有一头乌黑的头发，经常扎着一条马尾辫，在她那圆圆的脸上，总是挂着迷人的笑容，一双水汪汪的大眼睛炯炯有神。
我和她是同一小组的，我们经常在一起玩游戏、写作业。她是个乐于助人的好伙伴，记得有一次，在我上数学课的时候，我的铅笔忽然断了，在书包里找来找去，怎么也找不到削笔刀，就向同桌的同学借铅笔，谁知他的铅笔刚好也正在用着，我心里非常着急，左望望，右瞧瞧，却找不到能借铅笔的同学，这时我们组的组长杨云馨走到我的面前说：”怎么了，你的铅笔断了？“我说：”是的，还没有借到呢，一会就该下课了，怎么办？还有这么多作业没有写完呢？“她二话没说就拿着她的铅笔放在我的面前，对我说：”我的铅笔你先用，我再用削笔刀再削一支用，你快写作业吧，一会要下课了。“我还没来得及说一声谢谢，她就已经回到了自己的座位上去了。这就是我的好朋友，总是在我最需要帮助的时候，出现在我的眼前。
我们经常因为一个问题而发生争吵，结果是我们一同到老师面前，向老师提问，让老师帮我们解答和判断，问题解决之后，我们又在一起看书、画画了，这就是我和我的小伙伴，我们相处得可好了，经常形影不离，我很喜欢和她在一起！
我和我的小伙伴作文
今天是正月初五，天气阴沉沉的，但是我的心情却是阳光灿烂。因为我要跟我的小伙伴们一起去绍兴的鲁迅故居参观。
等大家都到齐了，我们一行十几个人开着三辆车子浩浩荡荡地出发了。一路上，关于鲁迅的事情，我问这问那，把妈妈问得都不耐烦了。车子在路上大概开了两、三个小时，我们到了鲁迅故居。首先我们看到那边一大群人排着长队准备进去参观，在故居的边上有条小河，小河上有一条条乌蓬船。我们赶紧去排队，进去参观鲁迅以前生活的地方，见到了一些我以前没见过的床、衣橱等。我们又走到三味书屋，我突然想起我们以前做过的阶梯阅读里，有一篇关于鲁迅在桌子上刻了一个“早”字的事情。虽然我站在门外看不到桌子上鲁迅刻的那个“早”字，但是我看到了那张刻有“早”字的桌子，也知道鲁迅刻“早”字的意义。我在心里默默地想着，一定要学习鲁迅的“时时早，事事早”的精神，做事情不要拖拉。接着我们还参观了鲁迅的祖居，妈妈还告诉了我鲁迅的原名叫周树人，以及他的两个弟弟周作人和周建人的故事。最后我们参观了鲁迅在作品中提过的百草园。
通过参观鲁迅的故居，以及知道关于鲁迅的一些故事，对鲁迅的敬爱之心在我心中油然而生。天色渐渐地暗了下来，天空中也飘下来了一些些雨丝。我带着对鲁迅的崇敬之情离开了绍兴，离开了鲁迅故居。
我和我的小伙伴
你知道我的小伙伴是谁吗？那就是我家里养着的一条小泥鳅。那你知道它是怎么来的吗？下面让我来告诉你吧。
一天傍晚，我和妈妈去柯子岭菜市场买菜。我们走到一个店铺门口时，看到地上有个黑乎乎的东西在扭来扭去，仔细一看，原来是条小泥鳅。我看到它可怜兮兮地躺在地上，觉得挺可怜。妈妈问：你要不要把它带回家养起来？我回答：好啊！正好，当时妈妈买了一瓶水，我想把它抓起来放进水瓶里。可是它粘乎乎的，一抓就滑了。我好不容易才把它抓起来放进水瓶里，带回家了。
现在这条小泥鳅在我家快乐地生活着。我们把它养在一个泡沫箱里，有空我就去楼下的小河里给它带水上来，再给它找些沙虫。它每天躺在水里，好像在睡觉。只要我动一下泡沫箱子，它就飞快得游来游去，好像有危险。要是我伸手要抓它，它马上就闪开了。好像在说：小主人，别摸我！我害怕！
小泥鳅的尾巴长长的，它有两只小眼睛，还有六根小胡须，短短的。它的身体滑滑的，我把这个小伙伴叫作——滑溜溜好了。
我和我的小伙伴
关系很好，感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友，经历了许许多多的事情，友谊也不断加深。她——曹纤纤。
就算是再好的朋友之间，也避免不了争吵。相同，我们也一样。
记得那一次，我们两个因为一些小事情争吵起来，然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了，为什么不让让她？为什么我那么固执呢？如果有后悔药的话，我愿用任何东西来交换，来挽回我们这份感情，这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的，知心朋友也很难找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何谓啊！但我却没有这份勇气去请求她的原谅，我原以为友谊将就要这样破碎时，我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔，有那么大的勇气，居然来向我道歉：“对不起，是我不好，我不应该那样说你，我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗？”我当时呆住了，说：“好。”我顿时哭了，过了好一会儿0，我对她说：“我们出去玩吧。”她说：“好。”然后我们牵着我们两的小手，一蹦一跳地，兴高采烈地跑出去玩了。
自从那以后，我们的感情越来越好，友谊也更深了。是啊！不经历风雨，怎么能件彩虹啊！这回真是因祸得福啊！
我和我的小伙伴作文
说来奇怪，别人的小伙伴差不多是和自我同龄的小朋友，可我的小伙伴却是比我小两岁的妹妹。
例如暑假吧，在做奥数的时候，我总是比妹妹表现得差。奶奶总是表扬妹妹而不表扬我，总要我向妹妹学习。所以，我总是挨批评。我都依然每一天笑嘻嘻的。可是，有一件小事，却让我和我的“小伙伴”争吵了起来。
有一次，我正在做作业。突然，妹妹不知怎样回事，碰了一下我的手。顿时，手向一边一拐，作业本上留下了一道长长的划痕，破坏了作业本的美观，使整个作业本显得根本就不和谐。我愣愣地看着作业本上的痕迹，半天才回过神来。
就是这时，我冲妹妹生气地大喊到：“你的眼睛瞎了？没看见我在做作业吗。”
妹妹一脸茫然：“什么？”
“你不要得了便宜还卖乖！”我怒气未消的说，“我的作业本怎样办？你自我说！”
“对不起嘛，我不是故意的。”妹妹一脸无奈。
“你就是故意的，你想让奶奶多多表扬你吧？所以，你才让我的作业本书写这么难看吧。对不对？！”我又拿语言攻击她。
“不是这样的，我真的不是故意的。”妹妹急得快要哭出来，“我真的不是故意的。对不起！”
“没用的！”我大喊道。其实，我早就明白妹妹不是故意的，只是，不知为什么，我就是想找妹妹的.茬。
“呜……呜，我真的不是故意的嘛！”妹妹的眼泪在那一瞬间决堤，涌了出来。
我竟然无动于衷，却心生一计。妹妹哭了一会儿也不哭了，安静了下来，拿出作业做了起来。哈哈，正好和我的预测一样。我喜出望外，于是也没说什么，也做起了作业。做了一会儿，看见妹妹做得认真了，便故意碰了妹妹手臂。妹妹手臂一歪，和我一样，在作业本上留下了一道清晰的划痕。我原以为妹妹会说什么，结果，妹妹咬了咬嘴唇，把那一页本子撕了。
我原本以为自我要高兴得跳起来，可是，我却皱了皱眉。这是怎样回事呢？我是怎样了？我坐下来，沉思着……不知不觉间，我发现，我的怒气早已随那张被撕碎的纸烟消云散。为什么会这样呢？我的脑海里一向浮现着这个问题。
直到今日，我才明白。我是被感动了，被妹妹的宽怀的胸膛感动了。但值得庆幸的是，那件事后，我和妹妹依然在一齐玩耍，学习。这就是我的小伙伴，我的妹妹。
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我和我的小伙伴作文
我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。
她还有一个最大的特点：那就是有信心，当她遇到困难时，总能很有信心地说出三个字：“我能行!”可能是受她的影响，我现在对自己也挺有信心的，遇到困难的时候也能昂首挺胸了。
我这朋友还爱唱歌，有一次在自习课上，她突然歌兴大发，竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了，也许是她太投入了吧，以至于老师走到她前面都没有发觉，可是老师并没有批评她，而是笑着说：“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!
她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友谊是最真诚的，也许天会荒，地会老，但我和她之间的友情决不会变。
我：1米54的身材，戴着一副眼镜，好像一位知识渊博的学者。xx：1米45，喜欢玩电脑游戏和看书。我们俩是一对好朋友，而且我家就住在他家楼上，我们俩只要一有空闲的时间，就会凑在一起玩。
暑假里的一天，我和xx都做完了今天应该做的作业，便去找对方玩。xx来到了我家，经过了我爸爸妈妈的同意——可以玩电脑，我们高兴得一蹦三尺高，并迅速打开电脑来找游戏，我想玩《星际大战》，而xx却要玩《智力闯关》，我们便争执起来，最后我对他说：“我们来石头、剪子、布，谁赢了就听谁的。”“我同意。”我心想：他肯定是我的手下败将。谁知最后我竟输给了他，我只得哭丧着脸一起和他玩起了《智力闯关》。玩的时候，我们碰到一个问题：每种鱼都有鱼鳔吗?我说是错的，而他却说对的，我趁他不注意按了错的，结果是我对了，他便两手一叉，撅起嘴巴，不服气地说：“这次你只是幸运，下次我肯定赢你。”但到后来，我们忘记了争执，配合得很好，过五关，斩六将，顺利地闯完了十关，最后我们双手击掌喊了声“我们胜利了!”
还有一次，我们下去玩，我拿出了自行车和其他几个人一起在花园里穿梭，而xx却用赞赏的目光看着我们，我们停下车来对他说：“你也想学自行车吧，那我就来教你!”说完我便让他骑上自行车抓稳龙头，然后我们用力一推，把自行车推了出去，但他也许是因为太紧张，竟连续摔跤，后来经过一次次练习，他终于会骑自行车了，我的脸上露出了微笑。
我和xx就是这样相处的，在共同的生活中，我们成了一对好朋友。
我在上一年级的时候，有一位形影不离的好朋友——xx。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝随着她那从不歇止的笑容跳动。她的柳叶眉细而长，一对明亮的大眼睛像能说话一样地闪射着快乐的光亮。她的头发乌黑发亮，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还系着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。她还是我的同桌呢。
我们两人的家离得很近，我们常常在一起温习功课，一起上学，一起回家。
有一次我和xx做作业，无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好不厉害。画得栩栩如生，真棒!xx这时才发现我在瞧她的画，大概是有些害羞，便伸手来夺画。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着扯烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的，再画一张行吗?”xx的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了瓢。她生气地说：“说的倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画，还不晓得你画的是什么!”说着，xx一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得鼓起腮帮子说不出话来。从此，我俩上学谁也不叫谁，到了学校谁也不再理谁。
不久，学校开运动会，上午有我的项目，可偏巧我忘了穿球鞋，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，哎，对了，xx的脚和我的差不多大，向她借吧，又一想，我才不呢!
这时一个熟悉的面庞出现在我面前，是她!只见xx轻轻地说：“喂，我，我和你换鞋。”“和你换鞋，除非太阳从西边出来。”我固执地说。她听了我的话，忙对我说：“上次是我不好，不应该说那些话，你原谅我吧，还是快点换上鞋，好给咱们班跑个好成绩。”想想那天发生的事，本来是我的不对，我是一个班干部，处处应该比别人强，可是论这点我真不如培华呀!我看着那双激动的眼睛，一句话也说不出来了。
我跑在银白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成绩!因为我品尝到了同学之间团结友爱的甜滋味。
书，对于一些人来说，就是它的天敌，当书印入眼帘就感到头晕，而对于另外一些人来说，书就是他们的朋友，他们的知识库。每天必须看书。而书就是我的朋友，我们似乎有一种解不开的缘。
也许是因为从小受姐姐的影响吧。姐姐的书特别多，而我和姐姐的年纪相差得特别大，有六年之隔。刚刚步入一年级的我，便多数有了特别的.感情，整天抱着书不放，好像一刻也离不开它似的。
前天，午睡刚醒，就从床上跳下来到书架找我的好朋友——《起步作文》，却怎么也找不到，我问妈妈，妈妈说我已经忍痛割爱了。我拍拍脑袋真是的，想一想，当时我做的是对的，虽然我失去了一个好朋友，但是我却帮助了一大群渴望读书的人，我相信，在那里我的最爱也应该过得十分快乐吧。现在我已经不再伤心了。而是为当时的做法而自豪!
是啊一本书就是一位朋友，这个世界上只有书籍才可以带给你真正需要的快乐!
那是一个阳光明媚的下午，可对我来说，简直就是一个甜蜜而又酸楚的梦。
我和我的好朋友xx吵了一架。我因赌气跑出了屋子，谁知脚下一滑摔倒了。我偿试着站起来，可脚一动，膝盖就火辣辣地痛，我低头一看，摔破了皮，血中有一些小细沙。
xx听见声音跑了出来。他见我摔倒在地，想扶我起来，而我却认为她是来嘲笑我的，充满敌意的说“干嘛?”只见她眼神复杂，叹了一口气，将我扶起来，我紧紧拉住她，生怕她要放手，让我再摔一次，可却是我以小人之心度君子之腹了。xx把我扶到椅子上，从房里拿来酒精、纱布……。她小心地用一碗水把泥沙冲掉，又用酒精擦我伤口，轻轻地吹气，又用绷带裹住。我见她笨手笨脚却又小心翼翼的样子，鼻子陡然一酸，问：“我们才吵过架，你……”?她一愣，说：“因为我们是好朋友”。朋友?我流出了泪：“对，朋友。我们永远是朋友。”xx笑了，像一个傻子，可笑容却那么温暖。“咕——”一阵奇怪的声音响起。只见xx红着脸，捂着肚子，哈，原来她饿了。我的脚已经好多了，我笑着说：“像往常那样，你帮忙，我炒饭。”厨房里又有了两个忙碌的身影。那么协调。
朋友就是这样。无论怎样，都是不计前嫌地帮你。朋友，永远是你坚强的堡垒。
我和我的小伙伴作文
童年是一首好听的歌曲，在我的童年里，我很庆幸能遇见你――我的小伙伴玲蕊，我们在童年的日子里留下了许多美好的记忆，今天，就让我与大家分享我和玲蕊在一起的美好的时光。
我的小伙伴名叫玲蕊，她今年十一岁，我们在同一所学校同一个班，她是班里的学习委员。同时，她也是我的知心朋友，不管我遇到什么困难她都会和我一起面对。
还记得有一次妈妈发了高烧，爸爸一直在床边守着妈妈，而我却在学校无法照顾妈妈，我非常担心她，所以我上课老是走神被老师批评，我伤心地哭了。突然，一只温暖的手拍了拍我的肩膀，安慰我说：“尹欣，别哭了，我知道你妈妈生病了，她很快就会好起来的。只要你上课努力专心听讲，你妈妈会很开心的。下课后，如果有什么不会的，可以随时来问我我都会回答你的，你是我的好朋友。”我非常感动，我会有一个这么好的小伙伴，我心里暗暗地告诉自己：我一定要珍惜这个小伙伴，好好学习，和她成为最好的朋友。
在以后的日子里，她常常帮助我。在我心情低落的时候，她来安慰我；在我学习成绩下降的时候，她来鼓励我；在我取得优异成绩的时候，她来祝贺我……她总是那么的乐于助人，不管是谁来求助她，她都会很乐意的帮助别人，她是我的好伙伴，当然，我也要像她学习。
我的伙伴，不知道我们还能相处多久，我希望在以后的日子里我们能够互相学习，互相鼓励，共同进步，考上我们理想的中学。我会把你永远记在心里，我的好伙伴！
我和小伙伴
品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1.了解伙伴之间相处的行为和方法。
2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2.课时长40分钟。
活动形式：游戏、角色扮演、看图片。
活动过程 ：
1.课件图片。
2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。（生讨论）。
3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。
4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。（指名说）。
老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）。
老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？
5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。（贴“伙伴”卡片）。
1.照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2.开心10分钟。
老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。注意安全。开心10分钟。
提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）。
3.抢凳子。
提问：小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？怎么样才能让他开心起来呢？（让学生出主意）。
（2）抢凳子游戏。说感受。
（3）提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）。
老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。
1.出示儿歌。
2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）。
很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！
我和我的小伙伴作文
我对秦淑琴说：“我是双眼皮，我比你漂亮。”
秦淑琴说：“此刻流行单眼皮。”
“眼皮是被子，双眼皮两层被子，眼珠宝宝盖着暖和，单眼皮一层被子，眼珠宝宝盖着不暖和。”
秦淑琴哑巴了。
过了几天，秦淑琴对我说：“我住二十四层，你住七层，我‘站得高，望得远’。”
我说：“高处不胜寒！”
秦淑琴耳聋了。
秦淑琴是我的邻居和同班同学。我俩没出生就认识。在电梯里，秦淑琴的妈妈捂着肚子对我妈妈说：“我的宝宝长头发，我恶心得很。”我的妈妈挺着身子对秦淑琴的妈妈说：“我的宝宝对我拳打脚踢，肯定是男孩。”
我和秦淑琴是同一家妇产科医院同一个医生接生的。她在夜深人静的3点落地，我在旭日东升的7点35分光临这个完美的世界。都是女孩，娇贵的小公主。都属蛇，神秘主义者，都是天秤座，喜欢天马行空地幻想。都是o型血，大公无私的血型。
那样欢喜：“呀！呀！呀！”我一听见招呼，就像小鸡听见唤食的声音那样兴奋：“啊！啊！啊！”
上幼儿园，我俩又幸运地一同成了小一班李教师翅膀下的“小鸟”。“六一”儿童节我们班跳民族团结舞，秦淑琴旋转到哪，扛摄像机的叔叔就跟到哪？我问李教师，为什么摄像机镜头总对着秦淑琴？不对着我和别的小朋友？李教师嘴角上扬，慢条斯理地说：“秦淑琴的爷爷是电视台台长，这叫‘近水楼台先得月’”。
上小学，幸运连着幸运，我和秦淑琴又成了同班同学。语文王教师点评作文，说我的作文构思巧妙，结构完整，语言生动，意境优美。秦淑琴的眼珠像钉在我的作文本上了。放学后穷追不舍地问我写作秘诀。我眉毛高挑，抑扬顿挫地卖起了“小关子”：“我的妈妈是作家，这叫‘近朱者赤’。”
秦淑琴登上了《小公主》月刊，在“巧嘴小公主”栏目，穿了件白雪公主的公主裙，公主封号：西北公主。公主留言：小公主们！我们在花园玩游戏时，千万别轻薄了道边的小草，要明白，小草也有心。
“我也要登《小公主》！”我对妈妈嚷嚷着。妈妈领我到“金色童年”照了一张穿汉服站在牡丹花丛中的艺术照。我的公主封号起名“汉家公主”，我请大姐姐辅导我画了一幅《祖国山河多么美》的水彩画，把我编的脑筋急转弯：一休要当和尚，他出门后，去哪？一齐寄给了《小公主》月刊《才艺小公主》栏目胡修改。
我和小伙伴
设计意图：
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
活动目标：
1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。
活动准备：1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
活动形式：游戏、角色表演、看图片。
教学结构整体设计：
活动过程：
一、竞猜引入，初步感受。
1、引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。
3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。
二、通过游戏，加深体验。
1、照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
三、通过对比，加深感受。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？（淘气没有人跟他玩。）老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。
四、情感交流，发展能力。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。（唱生日歌）（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？（买一块蛋糕送他）（自己动手制作礼物送给他）（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）（我想画一张画送给他。）（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和小伙伴
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
教学难点：有了问题要协商解决。
课前准备：
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：
流程图：
教学过程设计：
一、导入：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决。
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错。
教学反思:。
整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。
我和小伙伴
目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
难点：有了问题要协商解决。
课前准备：
：授课和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
设计：
流程图：
过程设计：
一、导入 ：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。
1、投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
：商量解决。
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。
指名到前边表演一下。
：勇于认错。
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
点评：
整节课里小高潮不断。为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了新理念。
探究活动。
诚实测验。
探究目的：
考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。
探究步骤：
1、在活动前举行一次简单的小测验（可以是活动中安排的听写测验或其它测验）。阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给。核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
4、总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。
提示：
1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。
3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。
开辩论会。
一、出示题目。
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
我和小伙伴
教材分析：
《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。
学情分析：
实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。
教学目标：
1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。
设计理念：
本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
教学准备：
教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。
教学过程：
一、设置情境，激发情感，引出主题。
教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）。
师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她……）。
二、真情流露，体验友好相处带来的快乐。
1、欣赏照片。
教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）。
2、召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）。
3、推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识。
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了。
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？
（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）。
师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）。
师：（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
1、实话实说，直面矛盾。
（学生纷纷举手，都想说一说。）。
师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。）。
2、真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）。
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）。
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）。
五、付诸行动，考验解决实际问题的能力。
1、设置问题情境。
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2、小组讨论：应该怎么办。
3、开展游戏活动，加深了解。
师：我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）。
六、开展游戏活动，加深了解。
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）。
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×同学。）。
（学生表示会，有的学生说我愿意与交朋友，帮他改正缺点。特别激动，坐得笔直。）。
2、实话实说，吐露心声。
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）。
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）。
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
我和小伙伴
一、活动目标：
1.通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性；
2.懂得关心别人、将心比心的人际交往常识；
3.促进同学团结，促进学生身心发展。
二、活动过程 ：
（一）唱《找朋友》音乐开场。
中队长：同学们，我们全班同学在一起生活，有些成为了好朋友，有些却没说过几句话，你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行"相互采访"活动。
1.互相自我介绍，内容包括：
（1）自己的姓名、年龄、家庭情况等；
（2）自己的兴趣、爱好、特长、个性特点等；
（3）其他有关的情况。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约3-4对朋友）。
（四）表演。
中队长：我们在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么办呢？且看以下几个短剧。
1.一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2.一个组长发书，把一本脏书烂书发给同学，大家互不理解，争吵起来。
3.一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给人，使得这个同学不能完成学习任务。
1.踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说："没关系，路滑也难免会这样，
我们大家一起小心点走就是了。"两人高兴地离去。
2.组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说："那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。"两人在互相谦让。
3.同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
中队长：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《朋友》，全班齐唱。
（六）"互相赞美"活动。
同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如："你写的字很漂亮，我一直很佩服你。你学习真勤奋，我一直都赶不上你"等等。接受赞美的同学说："某某同学，谢谢你。"。
主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交往中，要适时表现这种行为，不应取笑别人的缺点，这样我们才能获得更多的朋友。
三、辅导员讲话：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵的，其中之一就是"友谊"。著名科学家培根说："友谊能使快乐倍增，使痛苦减半。"李白也告诉我们，桃花潭水尽管有千尺深，也不及朋友的情谊深。所以同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧，你将会获得无比的幸福和财富！