优秀作文是一篇精彩的文字作品，展现了作者的思想深度和表达能力。下面是一些经典的作文范文，希望能够给大家提供一些写作的思路和技巧。
前行向着明亮那方初二作文
从前我以为父亲总是在外奔波，不回家看我，从来不关心我，一个礼拜难得回来一次，使我从小就缺乏父爱。可是自从那次我小升初考试没考好，父亲连夜赶回来跟我谈心后，我感到了浓浓的父爱，犹如一束阳光，引领者我，向着明亮那方。
小升初考试那天晚上，看到成绩的我无论如何接受不了。连晚饭都没有吃，趴在床上，一个人关上门，把门反锁。妈妈一个电话打给了父亲，他二话没说，就赶了回来。我不知道该怎么去说，对于一个可以说是比较陌生的父亲，我不明白。
一天，两天，三天，一个月过去了，他没有说任何话，只是不再常离开家。每次看见我，他总是把嘴咧开，微微上扬，眉毛抖一下。我忍不住了，问了妈妈，才知道他把南京的工作辞了，留在家，陪我。
暑假的最后一天，他找我谈话，母亲只是静静地在旁边看着。他一步一步慢慢走着，倒了三杯水，把头抬起来，脸上的眉毛抖了一下，喝了一口。我知道你没考好，你内心很难过，所以，我也去外校找了他们校长，我问过了你这个成绩可不可以入学，他说，这样进去会很累。他把椅子往前拉了一点，嘴角往外扯了一下，手把水杯端起，又放在桌上。我知道你有自己的理想，可是作为我自己的角度，我更希望你生活的快乐，而不是因为一点小事随意糟蹋自己的身体。他把头抬起，双手交叉握着，嘴抿了一下，鼻子吸了一下，又一下一下的捶着自己的腿，一个学校固然重要，可是三年以后谁又能预料会发生什么呢？三年以后你同样有着跟他们竞争的权利。
他靠在椅背上，闭上了双眼，手挠了挠头发，又用一只手揉了揉眉毛，牙齿咬了咬嘴唇。这段时间，我也思考过我自己的问题，是我陪伴你的时间不够，以后，我不去南京了，就在张家港陪你。后面的话，我也听不下去了，我不知道他到底为我付出了多少。我低下头，手抱住头，眼泪一滴一滴的落下。他的大手放在我肩上，来回摸了摸，像一股暖流，流进了我的.心里，我闻到了一股爱的味道。
一次谈话，父亲梳开了我的心结。他可以为了我辞去工作，留在张家港，就为了陪我。让我感受到了浓浓的父爱，温暖着我，带着我，去向那明亮那方！
向着明亮那方高一作文【】
“努力。改变。坚持。”这是我读完这本书最想说的六个字，三个词，三个动词。
努力。只有极小一部分人是含着金汤匙出生的，他们不用做任何努力也可以拥有自己想要的生活，但其实，他们或许还比任何人都努力，只是他没让你看见。那么，我们这些并不是“富二代”、“官二代”的人就更需要努力了，为了我们想要的生活；哪怕或许到最后我们依旧没能过上自己喜欢的生活，但至少我们努力了，没让我们的人生在这人世白走一趟遭。可是，我还是始终相信“上天是公平的”，我们在做什么，上天它都看得见，它会给我们公平的对待，它不会让我们的努力得不到应有的回报。所以，努力吧，向着那光亮的地方，努力。
改变。很多人都说“稳定”，父母说，找一个稳定的工作就好了；朋友说，有一个稳定的工作就不错了……是啊，稳定固然好，可若那不是你喜欢的生活，那么这份稳定已然失去了它存在的意义。其实，改变并不可怕，可怕的是，你明明知道自己需要改变了，可是你却不敢做出任何改变，还是在硬着头皮如行尸走肉般过着你那无滋无味的生活。找对了方向，明确了目标，就勇敢的迈出改变的脚步吧，你会发现美好光亮的未来就在不远处。
坚持。自古以来，关于坚持的名人名言多不胜数，可想而知坚持的重要性。然而，坚持，说是容易做是难。一天，一个月，一年……太多人，坚持不到最后，总是在中途因各式各样的原因而放弃，总是说道“啊！太难了，太累了……坚持不下去了……”又想要成功，又怕难怕累不愿意坚持，那可能就真的只能靠幻想了。愿看见你坚持过后的笑容，而不是听见你半途放弃的哀叹。
《向着光亮那方》，感谢你陪我走过这些迷茫的日子。同同哥，感谢有你，我才又重新认识了自己，我才又有了想要好好生活的勇气和信念。同同哥，谢谢你，虽然我知道你看不见我的这一句“谢谢”。
向着明亮那方高一作文
像世间一切向着明亮那方努力着的微小的生灵，即使是拖曳着黑夜的影子，她独自吟唱的旋律也可以像是随风飞舞的泡沫，映照淡淡山，淡淡水。清浅的忧郁，寂寞的微笑，圆融了整个天地。
《向着明亮那方》不是一个诗人在以孩童的清澈目光打量世界，而是一个孩子的寂寞的絮语本来就是诗。“我一个人望蓝天/一个人踏步走/我一个人踏步走/一个人笑起来”《踏步》“我在这里赌气/很久很久/也没人来找我/我已经看腻了/蚂蚁从墙洞里/没完没了地爬出来/院墙里/仓库中/传来阵阵欢笑声/一想起又哭出来/这时候/我闻到了/橙花香”《橙花香》寂寞是属于孩子的，那是某种我们久违了的心情，随着金子美玲干净的笔触渗透过时光，在自然的物语中扇动它透明的翅翼。她沿着节序的藤蔓写着蕨叶一样的云，蓝盈盈的鸭跖草，月光的呼吸，颤抖的星星，紫云英和蒲公英，她在自然的怀抱中和万物一样都是自然的淘气的孩子。她的文字是一颗颗小小莹剔透的石榴籽，空灵中含着坚实的内核，不经意的相遇，便发出生命的芽。这是她的诗中常有的忧伤：冷冷的土里，金鱼在想着很久以前在鱼贩担子里认识的伙伴；中间的积雪看不见天也看不见地一定很孤单；夜里凋落的花孤零零的无人陪伴。虽然这是一本童谣诗集，但金子美玲仍然以仿若无事的笔触写到了死亡：黄昏时渔船满载而归而大海里正在举行着沙丁鱼的葬礼，酒铺的阿黑在大丽花开的那天死了，小麻雀的死会让虞美人伤心的枯萎，安息在地下的人们点燃了曼珠沙华。但这些忧伤这些死亡都是美而圆润的'，是生命彼此之间的牵系和怜悯，无比的充盈。
“向着明亮那方/向着明亮那方/哪怕一片叶子/也要向着日光撒下的方向。”译者以向着明亮那方作为诗集的题目是有着深意的，金子美玲的诗美的不真实却又比现实更真实，始终有着明亮的色彩，然而金子美玲却有着难以想象的悲惨的命运，这些诗却没有一丝怨恨的痕迹，或许正因为身处于黑暗，所以始终向往着光明。
前行向着明亮那方初二作文
一位成绩平平的女孩——沈楠，她的学习、生活都面临着巨大的压力，由于她的妈妈对她的过高的期望，她不得不放弃自己的兴趣，投身到各种学科的比赛和培训中。女孩失落后，她终于鼓起了勇气，通过与妈妈有效的沟通，她又重新站在了人生的关口，怀揣信心，向着明亮的远方前行。
我久久的不能平静，任凭徐徐的春风吹拂我的`脸，不知不觉仿佛她说出了我的心声……。
那时候，我们只是小学生，我们的好胜心理很强，彼此都是如此，而且整天都沉浸在如何能比别人做的更好的想法当中，甚至还不怀好意地想把别人的“大脑”放到自己的身上，好让我可以比别人更聪明，不必生活在别人家孩子的阴影里。
终于，我的“愿望”实现了，我比别人更出色。但是妈妈拿我和别人家的孩子比，和那些班上成绩比我略微好一点的同学比，一刹那，我又比别人逊色了些。这个对于我当时好不容易才有些成绩来说，更是当头一棒。
那段时间，对我来说是十分绝望，因为对于我这只“小老虎”来说，简直就是把我“打入了十八层地狱”。更加让我伤心的事是，妈妈觉得他们都比我好。
我开始沮丧，难过，我开始变得沉默寡言，开始默默地哭，而泪水像断了线的珠子哗啦的划过脸颊流了下来。因为我觉得很委屈。
在我开始要堕落的时候，她出现了，她和我妈妈一起讨论关于这方面的想法。我也不明白，我们只不过是很普通的朋友，她为何要与我妈妈交谈。或许，那时的我们都很纯真，都想为对方着想，不会想太多后果。
那一天，我和妈妈一起静静的坐在沙发上，我们互相检讨了各自的不足，妈妈说：“我以后会注意我的说话方式，也会多征求你的想法。”那一刻，千般滋味打翻在心头，只感觉血液中多了一股暖流。“我确实平时学习中不够仔细，我会改正的”我小声的答到。
其实孩子只是希望家长能够耐心的等待我们慢慢成长，因为我们也在努力，就像书上说“当遇到困难和难题时，不要绝望，要相信自己，那些以为走不出的低谷绝望，或许是一时的乌云和阴霾，你还有千山万水要走，你要做的是继续努力前行，相信时间，相信自己，终将走向闪耀辉煌的远方，找到属于自己独特的景色。”
闪耀辉煌的远方会有属于你的人生风景，你要记住克服重重“障碍”，“障碍”是一种锻炼，会让你的风景更加光彩夺目！
向着明亮那方
笔名：李子。
《向着明亮那方》是一本童谣书,里面有许多金子般闪闪发光的童谣。你读了，会有一种神秘的、舒适的感觉。《向着明亮那方》的作者是金子美铃，1903年出生，1930去世。她是一位活跃于上世纪20年代的日本童谣诗人。正如题目所说，她写的诗，都是向着明亮那方的，让人读了，有一种美滋滋的感觉。
我读了这本书，每首诗有每首诗的感觉，每句话有每句话的感觉。就如‚奇怪的事‛，第一句是：‚我奇怪得不得了‛，就这么短短的一句，便可以把你带进书中，不知为什么，你会跟着一起感到奇怪、神秘。‚乌云里落下的雨，却闪着银色的光‛是第二句。这时，你的眼前会出现一幅画：窗外，乌云密布，但是那一颗颗小雨滴，闪着亮眼的光芒，把你的屋子照得多亮。那时，你的心情会很舒畅，仿佛就在欣赏雨景一样。
第三句还是‚我奇怪得不得了‛，但第二次读，也不会比第一次枯燥，她会再一次地，把你带到幻想之中。‚吃了绿色的桑树叶，却长出白色的蚕宝宝‛，是第四句。读到这里，你一定会想到：那么小，一点点大的白色蚕宝宝正在那枝头上慢慢蠕动，绿油油的桑树叶，是她们美味的午餐。你甚至可以想到，那边的枝头上，趴着一只小不丁点大的绿色蚕宝宝呢！
第五句也不例外，还是那一句‚我奇怪得不得了‛。可是，当你再一次读她时，又有一种新奇感、期待感，你会想着下一句又是一个怎样奇怪、好玩的问题，你甚至可以自己想到一些。‚谁都没有碰过的葫芦花，一个人‘啪’地就开了花‛。那‚啪‛字，会不由自主地在你心中响一遍又一遍，好像是过新年大家的爆竹声一样，响亮、清脆。
嗯，这首诗是这本书里我最喜欢的一首。读了她，我真想笑，却不知道自己在开心点什么。
这本书，是我想像的天地。我相信你也一定会喜欢它的！
写于2015年1月27日。
前行向着明亮那方初二作文
一路狂奔，吵吵嚷嚷地来到了大操场的我们，在路上，老师的提醒，同学们的尖叫声，不时在耳畔响起......
在体育场的台阶上，有两个足球在同学们的脚下不停地滚动，不免会有人摔倒，也不知是哪位淘气的小孩儿故意踢上两脚，以示他的“熊姿”，老师一见，不得了啦！三脚两脚就跳下了台阶，捡起了那两只球，那敏捷而灵活的英姿，不禁让我联想起“奥特曼”来。不一会儿，同学们就蜂拥而至，打量着那两个小球，有的“小矮子”上前捧住老师的腰，有的竟得寸进尺想亲老师一口，哼！想得美！他们的身高还不足以这样“放肆”吧。
“立正，预备，跑步！”那么有磁性的声音，这就是我们帅气的，人见人爱的体育老师。
经历了两圈的训练，我们也终于如愿以偿了！该打篮球的打篮球，该踢足球的踢足球，放眼望去，满操场几乎没有一丝一毫的“余地”。
这里的每一寸土地，都被我们精心地利用了一番。地上也不免湿湿的，象是刚下完雨了后的沼泽地令人深陷而不出，就像这场令人期盼已久了的足球赛。
虽然我们队有那么多的得力干将，但还是抵挡不住资历高深的“老苗”。我们前踢踢，后躲躲，左闪闪，右跳跳，可还是欲甩“老苗”而不能，最后只好使出杀手锏，我们几个后卫团团把“老苗”围住，“小矮个”们则用遁地术把球给遁出去，因为我们人多力量大，所以可怜的“老苗”也只能眼巴巴地看着这群不讲理的“小屁孩”们把球悠哉悠哉地踢进球门啦！本来我们的设想天衣无缝，可没想老苗实在“狡猾奸诈”似乎已看出了我们的预谋，微微地扬起了嘴角，用他的“无影脚”来到了我们的.球门前，这时胖嘟嘟的小霍突然现身，他的出现令我们悬着的心有了一丝安慰，至少不会因为没有守门员而羞耻被进球。可看看老苗和小霍谁更高，谁更膀，谁资历更深？老苗终于露出了他的那久经沙场两颗大板牙笑了出来，因为他已胸有成竹，可天无绝人之路，小霍竟瞎猫碰死耗子，挡下了这回旋球，我们兴奋及了，大家欢呼雀跃，而小霍好像还没有反应过来，但不过2秒钟也惬意的笑了。可老苗也并没有因此而垂头丧气，重新跑回了他们的球门前，准备防守......
在秋风的追逐下，我们那白白嫩嫩的小脸蛋，个个都吹得通红，酣畅淋漓的我们迎着金黄的秋，再次赢得了这场球赛的胜利。
向着明亮那方
向着明亮那方向着明亮那方小小的一片叶啊！也要朝着光照那方草丛里的小草啊。
向着明亮那方向着明亮那方哪怕烧焦了翅膀也要扑向灯火那方暗夜里的飞虫啊。
向着明亮那方向着明亮那方一分一寸的宽敞也要向着阳光那方都会里的孩子啊。
刁校长的这首诗，让我时时念在心中，心向阳光。四月，田野黄花铺满地，天街小雨润如酥。在这雨后阳光明媚的日子里，我有幸参加了4月21日-22日在渭南华州区举办的“中国教育梦—核心素养下全国优秀班主任主题班会”观摩研讨活动。会上聆听了韩宜奋、刘永存、刁荣普三位名师专题讲座和华州区城关小学四位老师精彩的主题班会课。教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。，各位名师独到的见解和理念，三位老师的素材性主题班会更使我深感班主任的工作光荣神圣和任重道远，不仅要教学生学习、生活，更要关心学生的思想变化，进行必要的道德情感教育。
一、沟通是桥梁。
韩老师的讲座《今天我们该怎么说话》，她对教育教学有自己独到的见解和实践，班级建设有自己的特色。是位温柔的老师，三十年如一日，从没有对学生发过脾气，用实例向我们诠释了“心中若有真情在，满园桃李尽芬芳”。有效沟通是班主任管理好班级的基础，而在沟通中注意尊重学生、爱护学生。班主任的管与学生的被管是在师生之间的沟通中进行的。俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”所以在沟通中应尊重学生，以情感人，在沟通中应爱护学生，以诚待人。沟通是理解的前提，良好的师生关系是教育产生效能的关键。作为班主任只要懂得如何去与学生有效沟通，在班级管理中就会游刃有余，班级管理工作也会更加顺利。
二、要敢于创新。
刘博士说：“作为班主任要创新方法，以人为本。‘四人’坚守无难事，说人话，通人性，做人事，解人情。”首先班主任工作，是人的工作，应以人文精神为引领。尊重每一个学生，平均对待每一个事情。尊重学生的个性差异，尊重学生的人格。第二，对待学生和事情要公平、公正、公开。学生对班主任的由衷信任是班主任在班级顺利开展教育引导工作的重要条件。班主任要做到注意形象，以身作则，发挥表率作用。要充分发挥民主，做到公平、公正、公开，让阳光操作指导班级管理。第三，善于运用鼓励和批评。表扬与批评是班主任工作中常用的教育手段，两者既对立而又统一，看似矛盾，实则相辅相成。一名成功的班主任一定是要善于运用鼓励和批评的。在课堂中，要表现出创造性、灵活性、善于运用新的教学方法和教学手段。对教师提出了新的更高的要求，我们必须向着更好的方向发展。
三、做智慧教育。
刁校长《聪明做教师》的讲座，她激情的演讲，把会场推向了高潮，将近60岁的刁校长，她的自信，她的心态使我们学习的榜样。我们的智慧来自不断地读书学习、广博地储备知识，更来自日常突发事件中的动态。刁老师的案例：课堂上，美术教师教一年级的小朋友画圆。突然，一个扎羊角辫的女孩委屈地苦着脸大声嚷嚷：“老师，有人在吹泡泡，掉在我的头上啦！”全班爆发出一阵笑声。老师定了定神，带着惊喜赞着：“真圆，比老师画的圆好看多了。”学生们受到了鼓舞争着说：“老师，我也会吹。”于是，老师改变了计划，对学生说：“这节课我们来吹泡泡好不好？”学生们欢呼了。他们在老师的带领下吹出了许多美丽的肥皂泡，认识了肥皂泡是圆形的，也画出了个个充满幻想圆泡泡。教育智慧不但帮助这名教师完成了画圆的教学计划，还激发了学生的学习兴趣和积极性，建构了师生愉快合作的课堂氛围。许多事情是我们无法改变的，我们所能做到的就是改变心态，调节情绪，不断超越自己，努力让自己做得最好。
四、善于观察，丰富素材。
华州区城关小学校长王帆做了经验介绍《素材性班会课的研发与应用价值》，教育是润物细无声的工作，是潜移默化的过程，不可能立竿见影。班会课，可以有针对性的给学生讲一个能触动学生心灵的故事、可以使用有说服力的图片、可以用视频、可以读有用的文章、可以用微视频、可以用对联、诗词、墙报，还可以利用音乐等，总之，我们祖宗留下来的，在学习和工作中经历过的，能起到教育作用的人和事，起正能量的，我们都能拿来用在我们的班会课上。这就要求我们教师平时多收集素材，确定主题之后，精挑细选，然后进行整合，最后研讨定型。
这两天的观摩，让我从中受益，在今后的教学中，不断向名师学习，取其之长，不断地完善自己，充实自己，使自己更上一层。
《向着明亮那方》读后感
前几天晚饭时分，我正想从后门走进教室，前门突然冲出了一群人。他们扭打在一起。一个身穿白色t恤的同学拼命地扭动双臂，想挣脱束缚。其余几个人合力抓住他的胳膊。他动弹不得。
这一群人都气喘吁吁的。尤其是穿白衣服的同学，大口大口地呼着气，脸通红通红的，额上的汗顺着脸颊流着。
这个白衣服的同学后被抬到了办公室。我吓坏了，愣愣地看着，不知所措。后来才知道，这个同学期中考考差了，想自寻短见。
突然，一只飞蛾从我眼前飞过。我从本站小怕虫子，这下更是连连后退了几步。
这只飞蛾歪歪斜斜地向上飞去，一点点，一点点。过了一会，又落下来一些，它拼命拍打着两片小小的翅膀，终究是力不从心，摇摇晃晃地坠落了，我急忙伸手，接住了它。它在我的手心里，展了展翅膀，停留了仅仅三十秒，再次向高处飞去。它一下子飞得很高，又渐渐累了，它拼尽了生命的最后一点力量，贴到了路灯的壁上。
它在路灯上一动也不动，在灯光的照耀下，它的身体金灿灿的。只是可惜，它努力了这么久，还没到一分钟，它就直愣愣地摔了下来，我正想伸手去接，它落到了地上，一动也不动了。成为这秋日里一个不知名的牺牲品。
我盯着它，它明明可以活更久的，可它的生命却以这样的方式匆匆流逝。“飞蛾扑火”最终结果是“自取灭亡”。我却从不如此认为。飞蛾一生很短暂，一般只有一周，它们喜欢扑向亮的物体，这是它们的目标。为了这个目标，它们可以为之付诸生命。
这只飞蛾一次又一次地失败，最终用生命达成了目标。一只小小的飞蛾，都在困难面前，从不放弃，作为一个人，又怎么可以在挫折面前低头！
我悄悄地把它埋入了土中，它是为了光明而死的。每每走进了黑暗中，总要向着光亮出发，克服那些挫折，战胜困难。
向着明亮那方
学习目标：
1、能够准确朗读整首诗歌。
2、读出节奏，有韵味，在读的过程当中有自己的理解。
3、读中感悟，感受追求“明亮”的美好。教学过程：
一、开启诗《早安，小松鼠》。
（一）初读诗歌，感受“明亮”
1．今天老师又为大家带来了一首金子美铃的诗，出示诗歌题目《向着明亮那方》，让个别学生有感情的读课题。（读课题）。
2.相信同学们很快就会喜欢上这首诗，现在你们用自己美妙的声音去自由读读吧。（自由读）。
3.抽个别朗读有困难的学生朗读，帮助更正有困难的地方。（指名读小节）。
4.让我们一起来美美地读读吧。（集体读）。
5.读着读着，哪个词留在你脑海中特别闪耀？（明亮）。
6.来！让我们用自己的力量追求这“明亮”吧！（充满力量的朗读）（合作读）。
三、细读诗歌，感受“艰难”1.细读第一节，理解“小草”
（2）在繁茂的森林里，透过茂密的树叶，照射到地面时只剩一丝阳光了，你还愿意拥有这一丁点的明亮吗？（愿意）。
（3）请读出你心中的渴望。——哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向。
（4）它们虽然没有花朵那般娇艳，没有大树那么挺拔，但是即使它们身处逆境，也要向着明亮那方，让我们把千言万语汇成对小草的敬佩读这一小节：女读第一行，男读第二行，男女齐读三四行，老师读第五行。
（6）读得多好啊，让我们一起再次将心中的渴望读出来。（7）总结学习方法。
2、按学习第一节的方法学习朗读第二节。
3、理解“孩子们”
（3）在山村，有无数这样的孩子，他们渴望知识，他们朝着知识的殿堂前进，什么都不能阻挡，他们对知识的向往。让我们把朗读送给他们。
（2）朗读练习：哪怕只是分寸的宽敞，也要向着阳光照射的方向。（3）孩子们，你们的声音很响亮很悦耳，你们的朗读能带给他们一份欣慰与希望，让我们在晨光中再次朗诵这首诗。
四、深化诗歌、升华情感。
1、谈话：同学们这首诗歌告诉我们人要有理想，要有明确的奋斗目标，相信你们永远向着明亮那方前进，你们的明天会更美好。
2、老师把这首诗送给你们：
五、引导仿写。
暑假
丁家小学。
余瑞华。
3月23日，我有幸参加了全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩活动，观摩了苏州市著名教师薛法根和无锡市著名教师诸向阳两位老师的语文课堂，并在课后聆听了两位教师的讲座。
活动虽已结束了，但我的心却久久不能平静，我不仅为两位教师课堂上的精彩展示而激动不已，更为两位教师的教育理念和教育思想所折服。我很惊讶，也很欣喜，原来在看似平淡，看似枯燥的小学语文教学中，其实还有如此丰富，如此引人入胜的教研世界，还有这样一群孜孜不倦，勤于探索，勇于发现的人，他们好像一只只向着阳光飞翔的苍鹰，自由从容地伸展着双翅，引领我们飞向更加美丽的地方。
3月23日上午，我首先观摩的是薛法根老师所上的三年级课文《和时间赛跑》，这是林清玄的一篇回忆性散文。薛老师以谈话拉近与学生的距离，并与学生谈论赛跑，慢慢引入新课，随后，他让孩子们当堂听写了“忧伤、哀痛，着急、悲伤，高兴、快乐”这三组与心情有关的词语，听写完毕，薛老师不仅引导孩子们深刻理解和记忆了这些词语，而且还让孩子们以这三组词语为依托，分析和梳理了文章的主要内容，并在分析梳理的基础上对文章主要内容进行了概括，通过这样几个步骤，概括课文主要内容这个有难度的任务一下子变得轻松容易。接下来，进入对文章两个部分的精读训练，一是外祖母去世后父亲对我说的一段话，二是我听了父亲说的话之后产生的变化及我和时间赛跑。这两段在文中学生们理解起来都有一定的难度，很难理解得深刻透彻。读，说，辨析，联系自身思索，名言警句记忆，薛老师领着孩子们一层一层地往深里走去，把孩子们领进一个又一个敞亮的地方，不断拓宽他们的思维，训练他们的理解力和领悟力。虽然这节课上了一小时之久，但是因为薛老师组织得当，教法轻松，语言幽默，教态从容，所以一节课下来，竟觉得时间过得太快，不知不觉就到了下课。
课后，薛老师作了题为《小学语文教学内容的研制策略》的专题讲座。通过专题讲座，薛老师不仅对之前的课堂中的一些教学环节进行了一定的注解，而且还清楚详尽地给我们介绍了他们的研究领域及其研究成果。
薛老师的教研团队所做的研究，目的是为了帮助每日工作繁重，劳碌而辛勤的语文教师，解决课堂上教什么的问题，是为了帮助语文教师解放自己。
他们对教学内容进行了非常详细的研究，将语文教材中的选文分为经典诗文、读写例文、百科例文三个类别，其中经典诗文具有文化传承、精神培养、话语认同的价值取向，读写例文具有让学生掌握知识方法、读写能力、读写姿态的价值取向，百科例文则具有应用能力、读写习惯、人文素养培养等价值取向。类别不同，教学要求和教学手法、从中汲取的知识点也相应不同。另外，他们还将语文知识分为陈述性知识和程序性知识，其中陈述性知识包括字词材料、语法材料、修辞知识、文法知识，程序性知识包括识法、书法、读法、写法，这些知识，有些是存在与课内的，有些则存在于课外，但都需要在教学中逐渐让学生掌握。学生应具备的语文关键能力有5种，即识记力、理解力、感受力、鉴赏力、应用力。薛老师还谈到，教师在教学中要善于取舍，做到三不教，即学生已经懂的不教，能自己读懂的不教，教了也不懂的不教。
正是有了以上这样一些技术分析，结合具体教学实践，薛老师对教学活动过程进行了重新构建，把传统的导课、初读课文、再读课文、深入理解、拓展延伸等教学环节，构建成5个教学板块，分别是：语料识记板块、语意理解板块、语境感受板块、语言鉴赏板块和语言应用板块。薛老师所上的《和时间赛跑》就是这一教学活动板块构建的生动展现。他也用事实证明了这一教学活动板块构建的科学性和优越性。
下午，我观摩了诸向阳老师的微课程教学《微课程：晨诵与绘本》。所谓微课程，在诸老师随后的讲座里有较为详细的介绍，我的理解是由教师开发的相对微小，但却能形成一个小系列的一些课程内容，一般都源于课外，我随后再详赘。
首先来说一下诸老师的观摩课教学，这是将两节微课程合并在一起来上的一节加长版的微课程展示，前半部分是晨诵课，所授内容是一首儿童诗，日本天才女诗人金子美玲的《向着明亮那方》。
诸老师开门见山，直接切入课题，在大屏幕上打出了“向着明亮那方”这个醒目的标题，利用自我介绍，一方面活跃氛围，启发学生思考，一方面导入课程。随后展示《向着明亮那一方》这首诗，以“老师为什么会喜欢”提问，引起学生的思考和注意，在学生有了一定的初步感知的基础上，诸老师朗诵了全诗。紧接着，再让学生自由朗读。由于这首诗的语义简明，意境优美，所以五年级的孩子们理解起来比较容易，也能朗诵出一定的情感。所以，在对学生们的齐读进行简单点评之后，诸老师就让学生单独来读。经过这样几读之后，诸老师再来跟学生介绍作家作品，不断地加深孩子们对这首诗的印象，也为接下去的这组微课程的顺利进行奠定一定基础，因为这节课正好是《金子美玲课程》系列微课程的第一节。
接下来，诸老师安排了一个仿写的环节，虽然看似有很大难度，但是在短短几分钟内，有不少同学都能写出十分优美而贴切的诗句，有的同学甚至写出了一首完整的小诗。这一环节的展示，也让我们感受到了微课程更加注重学生对所学内容的感悟和领会，而不是去肢解作品这一的特点。
在整体感知和仿写训练之后，诸老师创设情景，让学生分角色齐声朗诵了全诗，并配上了唯美的同名曲音乐作为背景，学生一下子就找到了情感的共鸣点，他们的朗诵也自然打动了在场的老师们。
随后，诸老师又将课程巧妙地过渡到绘本课程的教学中去。诸老师给同学们选的绘本故事图文并茂，题为《好饿好饿的毛毛虫》，一共有两组图片系列，第一组是毛毛虫一星期多的生活情况，第一天啃穿了一只苹果，但还是觉得很饿，第二天啃穿两只梨子，第三天啃穿三只草莓，第四天啃穿两只梨子和两只苹果，第五天啃穿三只草莓和两只苹果，第六天啃穿四只草莓和两只苹果，不管吃多少，毛毛虫都觉得饿，毛毛虫在故事里被表现成一个非常能吃的动物。第七天，它啃穿了五片树叶，然后它觉得饱了，于是就躺着一动不动，给自己结了一个大大的茧子。第二个图片系列，毛毛虫身边出现了一个质朴的孩子，他啃食的东西不是苹果，而是对应地成为一本一本不一样的童书，由少到多。看完图片，孩子们一下子就明白了书中的寓意，就是在教育人们要多读书。诸老师于是就抓住这其中的寓意来向孩子们发问，谈谈他们从中获得的启发。孩子们的发言非常精彩，我觉得这其中很大的原因并不是因为这是公开课，他们是比较优秀的孩子，而是因为诸老师的课程设置精彩，一下子就触动了孩子们的心灵，启迪了他们的智慧。接下来，诸老师又引入了斯蒂文森的一首诗《点灯的人》，给课堂做了一个引人深思的小结。
在之后的专题讲座《语文教师如何研发微课程》中，诸老师不仅向我们介绍了制作微课程的一些理念和方法，并且还给我们展示了他们的微课程成果。诸老师与他的团队已经开发了四、五、六年级的微课程系列，每学期一个主题一个系列，大约十五个课时，这些微课程既相互衔接，又有自己的独立性，在传统文化的传承和课外知识的拓展上，是现行教材的一个有效的补充。
诸老师着重给我们介绍了他们的《开学课程》、《整本书共读》、《如何促进后进生》、《梅花三弄课程》、《毕业课程》等微课程系列，让在场的老师进一步感受到了微课程的特点和魅力。
观摩了两位教师的课堂并听了他们的讲座之后，我对两位教师有一个共同的感受，那就是他们身上具有不凡的探索意识和创新精神。他们对教育事业的执着和对教研工作的热爱，更是深深感染和打动了我。
“向着明亮那方”，金子美玲的这句诗，用在我们的工作上，用在我们从事的教育事业上，其实也是十分恰当的。
教师身披太多华丽的光环，然而事实上，教师的工作是繁重的，甚至有时候是枯燥的，是让人哀叹乃至灰心丧气的，但是，既然选择了教师这份职业，既然选择了站在讲台，我们就没有理由让自己去抱怨，更不能让自己迷失，无论如何，无论何时何事，我们都要能够向着明亮那方，努力找到自己，努力去探寻，去追求，去希冀，去付出。
人生不过匆匆几十载，我们大多数人都是平凡而普通的，我们注定不会成为伟大的人物，但是我们还是要努力，还是要不断去充实自己的人生，让自己的人生变得更加完满。
很荣幸学校能给我这样一个机会去参加学习，来到丁家小学以后，我一直在努力追赶着各位同事们的步伐，向各位领导、同事学习。虽然近一年来，经过我的努力，我也有了些许进步，但我知道，我需要做的还有很多很多。通过这次学习，让我看到了更远的路，也让相信，只要我肯努力，我还能做得更好！
《向着明亮那方》读后感
金子美铃是日本著名的童谣诗人，和萧红生活在同一时期，比萧红年长几岁。萧红长时间生活在饥饿与穷困之中，金子美铃是一直遭受来自家庭的暴力。她的丈夫生活混乱，传染了性病给她，而且禁止她写诗，金子美铃鼓起勇气离婚，结果女儿又被判给丈夫，绝望之下她选择了自杀。
读金子美铃的诗，很难想象这些温柔美好的诗篇出自一个生活如此不幸之人。据说美好回忆可以支撑一个人走过人生的至暗时刻，所以我在想是不是在生活的痛苦漩涡里，这个女人一直用童年的幸福片段作为自己的力量和灵感来源。直到灾难的打击太大，幸福的碎片已无力承担继续生活所需的勇气。
金子美铃在国内比较有名的一首是《我和小鸟和铃铛》，被中国歌手程璧谱曲唱成了歌：
我伸展双臂，也不能在天空飞翔，会飞的小鸟却不能像我，在地上快快地奔跑。我摇晃身体，也摇不出好听的声响，回响的铃铛却不能像我，会唱好多好多的歌，铃铛、小鸟，还有我，我们不一样，我们都很棒。
除了这样单纯、阳光的诗之外，金子美铃也有一些诗隐隐透漏出生活的残酷，但她下笔非常克制。在《麻雀的母亲》一诗中，写小孩子抓了一只小麻雀，孩子的母亲微笑着，“小麻雀的/母亲/在看着，在屋檐下面/不叫/她看着”。
金子美铃小时候父亲去世，妈妈改嫁，但妈妈应该是给了她很多爱，如果只凭想象恐怕写不出如此真切动人的感情，她有一首诗叫《全都喜欢上》，写到想把“这个那个所有的东西”都喜欢上，想喜欢上所有的蔬菜，因为“家里的菜全都是妈妈亲手做的。”
结合金子美玲的经历再去看她的诗作，会让人忍不住痛惜，好像美的东西非得把它毁彻底，否则不足以彰显人世的残忍似的。我希望能拥有和她一样清澈的眼睛，敏感向善的心灵去感受这个世界，也希望能有力量护卫自己和所爱的一切。
《向着明亮那方》读后感
拿起《向着明亮远方》，这本书皮上的两行字所吸引。“懵懵懂懂的成长历程，跌跌撞撞的走过，只为在时光中等待最美丽的绽放。”这看似十分普通的两行字在那一瞬间却带给了我极大的感触。让我有一种情不自禁就要翻开这本书的冲动！
这本书讲述的是成绩平平的女孩沈楠在进入毕业班后，她发现她的生活发生的翻天覆地的变化。这让她一时间琢磨不透，而且她和好朋友之间的距离越来越远。大家彼此之间都有了不愿诉说的秘密。那些动不动就要说“一辈子要在一起”的日子渐渐的被甩在了身后。
但是最最最主要的是沈楠与妈妈之间的相处也不在那么轻松快乐！现在，妈妈每天眼里只有成绩的好与坏总说她不如别人家的孩子聪慧。为了尽快使沈楠的成绩能有所提高，既然决定辞职回家全心全意照顾她。沈楠最热衷的舞蹈和书法妈妈也不让她继续学下去了。
为此沈楠不得不每天穿梭于各个辅导班之间。不仅如此，妈妈还严格制定了她的作息安排。也就是从那时起，沈楠感觉自己已经不再是自己了。就像一个没有任何思想的机器人一样！好不容易把寒假盼来了，妈妈却丝毫没有让她放松放松的意思。连忙马不停蹄的给她报了一个寒假班。她的心就好像被无数根针扎了一样痛，她的心此时此刻在不停的淌血。
就在寒假班成绩出来后，妈妈对于沈楠的表现非常不满意，非常失望，非常生气。回到家后还把画册重重的甩到沈楠的脸上。气冲冲的说道；“你就要没学上了你不知道吗？你这样的成绩怎么上的了好初中。我每天忙来忙去忙个不停为了什么？我为你付出了这么多又是为了什么？但是你又回报了我什么？”沈楠没有吭声只是默默地在一旁留着眼泪。小时候的她想哭就可以放声嚎啕大哭，但是现在即使是哭也是默默地。生怕一个不留神就被别人发现你失败了，被骂了。她明白了；“原来长大就是要学会吧哭声憋回去。”刹那间，泪水像断了线的珠子一样不停的往下掉着。
她知道她没有考好但是她也很难过啊！她鼓起勇气说出了她的心声；“妈妈我知道无论您做什么都是为了我好。但是你的眼里至始至终只有成绩，根本没有我的存在！您总是觉得我比不上别人家的孩子，没有半点好，没有他们强！但我也有优点的啊！您从来没有问过我的感受与想法。您总是一心想让我上“牛娃”的学校，可是试问一下天下有那么多的牛娃吗？为了满足您的要求我也在努力啊！为什么您就一点点也没有看到呢？请您也尊重尊重我好吗？”在听完神沈楠的话后妈妈沉默了。
合上书我思绪万千，想到许许多多我亲身经历的事与沈楠竟是如此相似。仿佛她亦是我，我亦是她，就好像完全如同一个人一样！书中最后有这样几句话——那些以为走不出来的低谷和绝望，或许只是一时的阴霾。
你还有千山万水要走。
你要做的，就是继续前行，相信远方。
是啊，在各种误会，失败，挫折，眼泪伴随我们成长的途中，一定会有不愉快的时候。但我相信只要心中有一份不放弃的信念，勇敢大步的朝前走，相信时间，相信自己。努力并坚持的人总将会走向明亮远方！加油吧，相信总有一天你会走出属于自己的风景！
老师的学习培训心得总结:向着明亮那方
抵达红树林时，正是薄暮时分。西边的天红彤彤一片，圆圆的夕阳悬挂在天际，像烧红了的银盘。
因为骑着单车，便只能在堤岸边前行。这样，也就能近距离地欣赏周边的景色。
红树林看上去与山野中的林子没有什么区别，都是枝叶萋萋，绿意重重。但是它们的根却生长在海水里。任凭海浪汹涌澎湃，它自巍然不动，因此声名远扬，让许多人慕名而来。
我们向着夕阳，向着明亮的那方，慢慢前行。
骑过一段路，树的绿便被甩在了背后，只有水的绿了。浩浩荡荡一览无余的大海，在夕阳之下泛着绛朱色的涟漪。清澄的水和温煦绵长的光交汇在一起，迸发出一种温柔的力量，让一切都沉静了下来。
游人不少，但此处没有中英街的喧嚣，没有大梅林的欢悦。不管是骑行、漫步，还是闲坐在堤岸边的岩石上，暮光笼罩下的人流，眼神平静，神态自然，浑身上下，透着一份难以言传的圣洁和美好。
一群海鸥进入了我的视野，它们时而俯冲而下，时而仰天振翅，时而盘旋低回，时而伫立水端。它们，自由而又辽阔，生动而又蓬勃。也许，只有它们，感受不到白天和傍晚的区别，认准了光亮，便自在地起舞。
同样富有生机的，还有那轮依然在燃烧着的夕阳，把海面和天际都燃得一片通红。即便已是暮色四合，即便与西湖相去甚远，依然给人以“水光潋滟晴方好”的况味。
一个中年男人坐在乱石堆中看夕阳，偶尔也低头看一下手机，于是，那份诗意便被打了折扣。或者，在手机寸步不离的`时代里，没有人是孤独的，但往往每一个人又都是最孤独的。我想起圣埃克絮佩里笔下的小王子，在他的b612号星球上，他一天可以看44次日落。如果他有手机，是不是还能如此呢？即便不常玩手机，在疾走迅奔的日常里，又有多少人时常会关心日出日落花云卷云舒，在意开花谢潮涨潮消呢？即便人在旅途的我们，刻意避开了步履匆匆的跟团游，依然在马不停蹄地赶时间。从早到晚，从中英街到大梅林小梅林再到红树林，纵然步履不停，但总还是感觉有点来不及。就如此刻，哪怕脚力疲惫，极想坐下来静看夕阳落山，却因为此处共享单车很难寻觅，担心自己的坐骑被他人骑走，也便不敢多做停留。
向着明亮的那方，越往西走，越靠近夕阳。然而，也只是一瞬间，它已坠落于远处的高楼大厦之间，不见了踪影。徒留一片火烧云在天际，时而静如峰峦叠嶂，时而动若龙腾虎跃。最后，连灿烂的霞光都消失殆尽，一切，都变得平静而熨帖。
黄昏用它特有的仪式，超度着每个即将消逝的日子。它既彰显了生命在时间面前的渺小，也刻画着沉没之前独有的美丽，以及那份不可被忽视的顽强，让人神往，也令人敬重。
而那些在暮光中依然花开不败的人，都是向光而动，自在芬芳。比如杨绛，比如杜拉斯。她们自知，坚韧，饱满，淡然。她们脸上的藤蔓，饱经了岁月的风霜，绽放着时光的碧绿，有着更加灼灼的光芒。