心得体会是一种整理思绪和回顾过去的方式，有助于我们更好地认识和发现自己的不足和潜力。【示例文本三】在这段时间的工作实践中，我充分发挥了自己的专业优势和个人能力，取得了良好的绩效。
数学一年级心得体会总结
数学是一门理性和抽象的学科，它包含了许多基本的概念和技能。作为一年级的学生，我在这一学年中开始学习数学，并积累了一些关于数学的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在学习数学的过程中所获得的体会和总结。
首先，在数学一年级的学习中，我体会到数学是一门需要逻辑思维和创造性思维相结合的学科。数学的题目很多时候不仅需要我们运用已学过的知识和方法，还需要我们根据题目的要求进行灵活的思考和推理。通过解题的过程，我深刻地明白了逻辑思维在数学学习中的重要性。同时，我也发现了创造性思维在解决问题中的作用。有时候，只有采用不同的思维方式和方法，我们才能找到问题的最佳解决方案。
其次，在数学学习中，理解概念的深度比单纯掌握技巧更为重要。数学中有许多的概念和定义，例如数的大小、形状的特征等等。只有在真正理解这些概念的基础上，我们才能够更好地应用和运用它们。一些基本的技巧和方法可以通过大量的练习来学习和掌握，但是如果我们没有理解这些技巧和方法的本质，那么在解决更复杂的问题时可能会出现困难。因此，我在数学学习中注重对概念理解的深度，而不是一味地追求技巧的熟练掌握。
第三，在学习数学时要注意培养问题解决的能力。数学学习强调的不仅仅是知识的掌握和运用，更重要的是锻炼我们的问题解决能力。解决问题需要我们观察、思考、分析和推理。在解题的过程中，我们可以通过分解问题、抽象问题、推理问题等一系列步骤来逐渐解决问题。通过不断练习和思考，我的问题解决能力逐渐提高，我也意识到数学学习对我整个思维能力的培养是十分重要的。
第四，数学学习需要耐心和坚持。在学习数学的过程中，我遇到了许多难题和挑战。有些题目难度很大，我可能需要多次尝试才能找到正确答案。但是，通过这些挑战和困难，我学会了保持耐心、坚持努力。数学学习是一个需要积累和沉淀的过程，没有一蹴而就的捷径。只有付出持续的努力，才能够在数学学习中取得进步。
最后，数学学习是一种乐趣。学习数学不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是培养我们对数学的兴趣和热爱。数学是一门美妙而有趣的学科，它存在于我们生活的方方面面，例如在日常计算中，或者在解决实际问题中，甚至在我们欣赏音乐、艺术时。通过数学学习，我不仅提高了数学能力，也体会到了数学的乐趣和美感。我相信，只要保持对数学的热爱和探索，我的数学学习之路必将越走越宽广。
总之，数学一年级的学习给我留下了深刻的印象和体会。通过学习数学，我明白了数学的逻辑和创造性思维，明确了概念理解的重要性，培养了问题解决能力，锻炼了耐心和坚持，同时也深深地感受到了数学的乐趣和美感。我相信这些体会和经验将对我今后的数学学习和生活中有着重要的指导作用。
数学口算与心得体会五年级
数学口算作为小学数学教育的重要内容之一，在学生数学学习过程中扮演着重要的角色。对于五年级的我来说，数学口算的学习也是非常重要的一部分。在这一学期的学习中，我不仅在口算方面提高了自己的能力，也从中收获了许多宝贵的经验。
第二段：认识数学口算。
数学口算是指在一定时间内，根据已知的题目进行计算，并在限定时间之内作答。在这个过程中，我们不但可以提高自己的算术能力，更可以提高自己的应变能力及思维能力。数学口算并不只是单纯的算题，它也会对我们今后的学习有很大的帮助。
第三段：口算强化训练。
在学习数学口算的过程中，我意识到，口算的强化训练非常重要。这里的强化训练不仅仅是指学生端的加强练习，也包括老师们对于学生口算的帮助与指导。同时，我们也需要在家庭中进行口算训练，从而更好的掌握口算这项技能。
数学口算是比较枯燥且单调的一个环节，但却对我产生了很大的影响。在这一过程中，我不但养成了良好的学习习惯，也掌握了更加高效的数学解题方法。通过对口算的理解与练习，我也变得更加主动积极，更加喜欢学习。因此，我非常感激数学口算这项学习内容，它对于我的学习生涯意义深远。
第五段：结语。
总之，在五年级学习数学口算期间，我学到了很多，也受益良多。数学口算不仅仅是数学计算，更是对我思维能力的提高和思维方式的转变。通过数学口算这一环节的学习，我明白了：保持良好的学习习惯，注重概念理解，努力练习，在想要的领域内都非常重要。数学口算，让我有了对数学的新的认识，同时也让我更加喜欢这门学科。
数学口算与心得体会五年级
数学口算是小学阶段数学学习不可或缺的一环。它可以有效提高孩子的计算能力以及对数学概念的理解。作为一名五年级的学生，我也经历了数学口算这个过程。在这篇文章里，我将分享我在数学口算中所得到的心得体会。
第二段：坚持与努力是成功的关键。
口算需要大量练习和不断的学习，这意味着需要耗费大量的时间和精力。但这并不意味着我们就放弃或者妥协。实际上，坚持和努力是成功的关键。只有在长期的练习和呕心沥血中才能获得好的成绩。作为一个学生，我们要时刻保持学习的热情，并不断努力和进步。
第三段：耐心和细心是解题的基础。
口算并不是一项简单的任务，需要仔细观察问题、耐心思考和细心计算。细心可以防止粗心大意，避免出错；耐心可以让我们专注于问题并积累经验。这两个因素是解题的基础，也是发挥我们实力的最重要因素。
第四段：思维方式的改变可以提高计算效率。
有正确的思维方式和策略可以提高口算计算的效率。首先，我们可以根据问题的特点，选择合适的计算方法。其次，我们可以运用一些技巧，如快速除法、倍数法、数字分解法等，使计算更加快速、简单、准确。最后，我们可以培养一些好习惯，例如逐项检查、消化问题中的信息、有计划的解决问题等，从而提高解题质量。
第五段：结论与展望。
总的来说，数学口算不仅是提高数学能力的重要途径，也是一种对孩子思维方式的锻炼。在日常的学习中，我们应该注重积累，不断改进，从而在未来的学习和生活中取得成功。通过数学口算的练习，我们不仅更懂得如何解题，还能锻炼自己的思考能力和耐心。希望未来的数学学习中，我们也能够继续用心去学习，不断提高自己的计算能力。
数学一年级心得体会总结
数学，作为一门重要的学科之一，对于学生的培养具有重要的意义。我作为一年级的学生，在学习数学这门课程时，也有了一些心得和体会。在这一学年的学习中，我逐渐认识到数学不仅仅是一种知识，更是一种思维方式和解决问题的工具。以下是我对数学学习的一些总结和心得。
首先，数学学习需要坚持。数学是一门需要不断联系和巩固的学科，不能仅仅停留在书本知识上。在学习数学时，我发现做大量习题是非常必要的。只有通过不断的练习才能够掌握基础知识，并且能够熟练地运用这些知识解决问题。在这个过程中，我发现坚持每天做数学练习，不断巩固已有的知识点，对于学习的效果非常明显。因此，数学学习需要我们保持坚持和耐心，不能急于求成。
其次，数学学习需要理解和运用。数学不仅仅是记忆公式和运算法则，更重要的是理解其背后的原理和思想。只有通过深入理解数学概念和原理，才能够真正掌握和运用数学知识。在学习过程中，我发现通过和同学们一起合作，探究问题，解决问题的过程中，能够更好地理解和运用数学知识。因此，数学学习需要我们在理解的基础上，加以运用，不断扩展和拓宽数学思维的边界。
再次，数学学习需要培养逻辑思维能力。数学作为一门逻辑性和抽象性很强的学科，需要我们培养和训练逻辑思维能力。在学习过程中，我发现通过分析问题，提炼关键信息，运用逻辑思维进行推理，能够更好地解决问题。因此，数学学习需要我们在学习数学知识的同时，也要培养和训练我们的逻辑思维能力，不断提高解决问题的能力。
再次，数学学习需要培养积极的学习态度。数学作为一门需要不断思考和解决问题的学科，需要我们拥有积极的学习态度。在学习过程中，我发现当我投入到问题中时，充满了好奇心和探索精神，就能够更好地融入数学学习中。因此，数学学习需要我们养成积极的学习态度，保持学习的热情，迎接挑战和困难。
最后，数学学习需要与实际生活相结合。数学不仅仅存在于课堂上和书本中，更贯穿于我们生活的方方面面。在学习数学过程中，我发现通过将数学知识与实际生活相结合，能够使得数学学习更加有趣和实用。因此，数学学习需要我们将数学知识应用到日常生活中，将抽象的数学概念和实际问题相联系，进一步深化和拓宽自己的数学思维。
总结起来，数学学习是一门需要坚持、理解、运用、培养逻辑思维和积极学习态度的学科。通过不断地练习，深入理解，培养逻辑思维，树立积极学习态度，并将数学知识与实际生活相结合，我们能够在数学学习中取得更好的成绩，并培养出解决问题和思考的能力。这一年级的数学学习经历让我受益匪浅，我相信在以后的学习中，我会更加用心去学习数学，不断提高自己的数学能力。
数学口算与心得体会五年级
数学口算是我们小学数学学习的一大重点，也是我们学好数学的关键之一。作为一个五年级的学生，我认为数学口算不仅仅是简单的计算，更是锻炼我们思维能力和大脑的方法。今天，我想和大家分享一下我在数学口算中的心得体会。
第二段：提高口算能力的方法。
要想提高口算能力，最好的方式当然是多练习，但是在练习的过程中也有很多技巧。首先，我们可以选择一些有难度的题目进行练习，不断地挑战自己。其次，多使用心算的方法，这样可以在大脑中形成对数学的印象，使我们口算的速度和正确率都得到提高。最后，可以利用一些数学游戏进行锻炼，比如口算PK、数学竞赛等等，这样可以增加学习的趣味性。
第三段：注意口算的细节。
口算虽然简单，但是也有一些需要注意的细节。首先，要注意正确理解题目的意思，特别是一些多项式和分式的计算，以免出错。其次，在口算的过程中要注意数字的顺序，不要因为顺序的问题出现错误。最后，在口算的结果中要与实际情况相符，比如算价钱时不要多算或少算，避免出现糊涂账的情况。
第四段：口算对学习的重要性。
口算不是简单的练习，而是对我们学习的重要性的一个体现。首先，口算可以培养我们的思维能力，提高我们的反应速度和学习效率。其次，口算可以提高我们对数字的感知能力，让我们理解数学的本质，从而更好地掌握数学知识。最后，口算还培养了我们的耐性和毅力，让我们在面对学习和生活中的挑战时更加坚强和有力。
第五段：结尾。
总之，数学口算是我们学习数学不可或缺的一部分，也是我们成长过程中的一个重要经历。通过口算，我们可以不断提高自己的能力，进一步掌握数学知识，帮助我们在学习和生活中更加自信和自主。希望大家都能珍惜这个机会，好好利用口算的方式提高自己的数学能力！
数学口算与心得体会一年级
口算是小学数学学习中非常重要的一部分，它不仅培养了学生的心算能力，也能够加深对数字的理解和记忆，同时也可锻炼孩子的思维能力和集中注意力的能力。在一年级的数学学习中，我们不断地进行着口算练习，让我们来看看这一年里我的体会和收获。
第二段：过程。
在学习中，我们每天都要进行口算练习，练习时老师会在黑板上写题目，我们则在本子上计算出答案。在练习的过程中，我发现只有先理解问题中的关键词，才能更准确地用数字算出答案。比如，在“小明手里有8个苹果，他吃了4个，还剩几个？”这道题里，关键词是“手里有”、“吃了”、“还剩几个”，只有理解了这几个关键字，才能用数字正确地解答出来。
第三段：体验。
在口算练习中，有时候会被一些难题难住，仔细思考却还是无法解决，这时我就常常放慢自己的步伐，揣摩着题目中的奥秘，想办法化繁为简，不断地探索和尝试，最终真正明白了这道难题的含义。在这个过程中，我深深感受到了数学学习的乐趣和成就感。
第四段：思考。
与此同时，我还更加深刻地认识到了口算的重要性，明白只有深入的练习才能更好地掌握口算技巧和体验到其中的乐趣。我们还要不忘经常运用口算在实际生活中，比如在购物支付，计算游戏得分等等，将生活中的口算体验与数学口算联系到一起，从而更好地加深对数学知识的理解。
第五段：结论。
在一年级的学习中，不仅让我加深了对口算的理解，还使我更好地掌握了口算技巧，并让我深刻体验到了其中的趣味与快乐。我也明白了数学不仅是一种学科知识，更是一种思维方式和逻辑推理能力的提升，成为我成长中的重要一部分。
一年级数学心得体会
作为一年级学生，我在过去的一年里学习了很多数学知识。在数学课上，我认真听课，勤奋思考，克服了很多困难，收获了很多成长。以下是我对一年级数学学习的一些心得体会。
第一段：数的认识。
在一年级数学课上，我们学习了认识数。老师通过举一些具体的例子，让我们了解了数字的含义和用途。最初，我们只是简单地学习了0到9的数字，并学会了识别和写出这些数字。随着课程的进一步发展，我们逐渐接触到两位数和三位数，开始学习如何理解大数字。通过玩游戏、做练习，我们逐渐对数字有了更深的认识。
第二段：加法与减法。
在数的认识基础上，我们开始学习加法和减法。刚刚开始接触加法和减法时，我觉得这两个运算符很难理解，不知道怎么运用到实际问题中。但是老师通过教我们一些有趣的游戏和练习，让我们逐渐理解了加法和减法的概念。我们学会了用手指、计数器等工具来辅助计算，逐渐提高了计算的准确性和速度。慢慢地，我发现加法和减法并不是那么困难，只要用心学习，就能掌握它们。
第三段：排序和比较。
一年级数学课上，我们还学习了排序和比较。通过排序和比较，我们可以将一些事物的大小、长短等进行比较，帮助我们更好地理解数字的大小关系。在课堂上，我们经常进行一些小游戏，比如排队、比较大小等，通过这些活动，我们提高了观察力和思维能力。我现在能够准确地比较数字的大小，并知道如何正确地进行排序。
第四段：时间和长度。
在学习数学的过程中，我们还学习了时间和长度的概念。学会了用钟表读时间，能够准确地说出现在和过去的时间，提高了我对时间的把握能力。同时，我们还学习了用非标准单位和标准单位测量长度。通过量尺、量纸张等实践活动，我学会了如何准确地测量物体的长度，并能够将它们进行比较。
第五段：问题解决能力的提升。
通过一年级数学的学习，我逐渐提高了问题解决能力。课堂上，老师常常出一些扩展问题，要求我们自己动脑筋解答。刚开始的时候，我觉得这些问题很难，不知道从何入手。但是通过和同学们一起讨论和思考，我不断提高了自己的思维能力，学会了通过分析问题、寻找规律来解决问题，不再害怕面对困难。
总之，在一年级的数学学习中，我从最基本的数字认识开始，逐步学习了加法、减法、排序、比较、时间和长度等内容。通过课堂上的学习和实践活动，我不仅对数学有了更深的理解，而且培养了良好的问题解决能力。在未来的学习中，我将继续努力，进一步拓展数学知识，成为一个更好的数学学习者。
一年级口算测试总结
11月7日中午，我校对一年级学生进行了汉语拼音过关测试。
本次测试分为笔试和口试，由教导处和一年级老师共同负责。内容包括声母韵母、平翘舌音、前后鼻音、整体认读等基础拼音知识。
在口语测试中，老师认真细致地聆听着孩子们的拼读，严格考核。测试过程中，教师不断鼓励学生克服紧张心理，积极融入到测试氛围。从测试的结果来看，我校一年级学生对拼音掌握得较好，大部分学生都能做到发音到位，口齿清楚，熟悉拼读的要领，整体情况令人满意。
通过此次的拼音测试，我们对学生的汉语拼音掌握情况有了更好的了解。今后，我们将继续扎实做好一年级学生的拼音过关工作，并根据本次检查所反映出的问题进行分析总结，转变教学观念，创新教学方法，使学生能更加牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后的识字、阅读打下扎实的基础。
2017年11月。
一年级数学心得体会
数学作为一门基础学科，在小学一年级就开始培养孩子们的数学思维和逻辑推理能力。在这一年级的学习中，我有幸接触到了数学的一些基本概念和方法，并且积累了一些数学知识。通过一年级数学的学习，我深刻体会到数学的重要性，并且发现了数学的乐趣。
第二段：概述数学学习的内容和方法。
在一年级的数学学习中，我们主要学习了数字的认识与比较、算数运算、几何形状等内容。在数字的认识与比较中，我们通过观察和比较物品的数量，学会了数字的大小关系。而在算数运算中，我们学习了加法和减法运算，并通过实际操作和图形表示的方式来加强理解。此外，我们还学习了几何形状，如点、线、面等，并学会用简单的几何名词来描述和区分各种形状。
通过一年级的数学学习，我感受到了数学的逻辑思维和分析问题的能力的培养。在学习数字的认识和比较过程中，我不仅学会了数数，还能够将物品的数量与数字相对应，比较大小，进一步培养了我分析和思考的能力。此外，通过算数运算的练习，我养成了仔细观察问题、逐步分析并找出解决办法的习惯。这些经历不仅使我在数学上取得了进步，也在培养了我思考和解决问题的能力方面起到了积极的作用。
第四段：数学学习的乐趣与应用。
在一年级的数学学习中，我发现了数学的乐趣。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。在解决问题的过程中，我体会到了数学思维的独特魅力，发现了数学的美妙之处。而且，数学不仅仅是在课堂上学习和应用，它还能够贯穿到我们生活的方方面面。比如，在购物时，我们可以通过数学的知识来计算物品的价格和找零的钱；在游戏中，我们可以运用数学的思维来分析规则和推理。数学无处不在，它为我们的生活增添了乐趣，并培养了我们的逻辑思维能力。
第五段：总结与展望。
通过一年级的数学学习，我养成了良好的学习习惯和思维方式。我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种解决问题和思考的方法。通过反复练习和思考，我不仅能够掌握数学知识，还能够灵活运用数学思维解决实际问题。在今后的学习中，我将继续努力，不断提升自己的数学水平，更好地发展数学思维，用数学的力量去解决更为复杂的问题。
一年级口算测试总结
培养学生口算能力，首先要重视基本训练。坚持经常练习，才能逐步达到熟练。口算能力是一种综合能力，它对学生的注意、记忆、逻辑思维都提出了一定的要求。训练学生的口算能力，有助于提高学生深刻地理解概念，熟练地掌握各种口算法则，有助于提高学生的记忆能力，有助于提高学生全面科学的观察、分析问题的能力，可以合理地分配注意力，有助于提高学生的逻辑推理、合理口算的能力，有利于提高口算的准确性。
本学期期中根据学校计划举行口算测试。通过测试可以看出学生在口算的速度上和准确性上不理想，总结如下：
一、存在些问题。
学生的注意力不稳定，不持久，易分散。不善于分配和转移自己的注意，听题能力较差。不能迅速对老师所提的算式报出答案，而需要将老师的题目慢慢重复一遍再思考一下算理才可以报出算式答案。有的学生计算方法还未掌握，之前学习的数的分成与合成还未掌握牢固，计算的速度慢，出错率大。还有的学生一味的求快，听完一题后不假思索脱口而出全是第一题的答案，不认真听题和思考。
二、改进措施。
本次口算竞赛暴露出了教学中的一些不足之处，经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生口算能力。
授新课之前，每天坚持用５分钟时间进行口算基本训练。这种课堂口算训练形式，要求学生合理选择算法，在短时间内正确地口算出结果。这种训练要有的放矢，有计划、有安排，要与最近学习的内容有关，或者与新授课有关。关注后进学生，帮助他们逐步摆脱用手指计算，发展他们的抽象能力。
3、采用多种形式，激发学生学习积极性。
指名口算，可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等，像开火车似的一个接一个很快说出得数。听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地口算，耳、脑、手、口并用。
一年级数学心得体会
通过这次的培训清楚的了解到一到六年级数学每单元分配的'课时。清楚的知道每一年级的重点难点以及指导如何去给学生讲解。课前备课应该安排什么环节来传授，对当代学生怎么去感染，他们怎么激发他们的学习积极性。
这次培训老师都讲得非常的全面，每年级每单元都过了一遍，同一个课题，每个年级学习到的东西都是不一样的。如：乘法，二年级是乘法表，三年级是两位数乘一位数，四年级是两位数乘两位数，五年级是分数乘法。
通过这次培训，我明白了为什么要采用当代的新课标，新理念来教学。同时又与其他的老师取长补短，认识到自身还有很多不足的地方，还应努力学习刻苦钻研，活到老学到老。
一年级数学口算教案
1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。
2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。
3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。
两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。
多媒体课件、实物投影、每人小棒若干捆。
一、创设情境，激趣促学。
小朋友，我们的好朋友小华、小军、小丽又来了，听，他们在说什么？（出示课件）小丽说：“我有8张画片。”小军说：“我有33张画片。”小华说：“我有30张画片。”
问：谁能提出一个用减法计算的问题？
针对学生回答，师贴出问题、写出算式。
小华比小丽多多少张？30-8。
小军比小丽多多少张？33-8。
揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今天我们将继续学习口算（板书课题：口算）。
二、自主探索，实现再创造。
第一层次：独立探索，合作交流。
（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的.，那就开始行动吧！
学生摆好后，同桌内交流操作过程。
集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。
图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合）。
30-8=22把30分成20和10，
010减8得2，
220加2得22。
讨论：为什么减出的2要与20合起来？（指名交流）。
第二层次：尝试练习，阶段。
“试一试”：50-6=（），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。
学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。
：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。
第三层次：第二次探索，合作交流。
学会了“30-8”，那“33-8”该怎么计算呢？
把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。
摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？
全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：
33–8=25把33分成20和13，
313减8得5，
520加5得25。
33–8=25把33分乘3和10，
231010减8得2，
223加2得25。
33–8=25把8分乘3和5，
3533减3得30，
3030减5得25。
讨论：为什么每次都要把减出的数与另一个数合起来？
每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。
第四层次：尝试练习，及时巩固。
“试一试”：46–9=（），学生独立边说边做，指名说出口算过程。
“想想做做”第1题后两题：62–553–6。
要求选用自己喜欢的方法计算。边做边说过程，指明学生说出口算过程。
三、全课，促进建构。
师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。
重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。
四、多曾练习，巩固深化。
1、基础题：“想想做做”第2题。
要求竖着做，边做边说计算过程。
实物投影上集体校对。（选一题或错题指名说说计算过程。）。
观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。）。
表扬全对学生。
2、第3题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生要有关心妈妈、关心他人的意识。（34-7=27（个））。
3、第4题：引导学生看懂踢意，书上列式计算，全体校对，教育学生要尊敬长辈。（66-8=58（岁））。
4、引申题：老师今年32岁，你几岁？悄悄地说给同桌听。那老师比你大几岁？
5、课外活动：生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解决许多问题。课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它解决了来说给老师听，老师把智慧星奖给你们。到星期五，比一比谁得到的智慧星多，你将得到老师的一分小礼物。
30-8=22把30分成20和10，
10减8得2，
220加2得22。
33–8=25把33分成20和13，
13减8得5，
520加5得25。