教学工作计划的编写需要与学校教学常规相衔接,确保教学的连贯性和稳定性。教学中心的教学工作计划范文如下,希望对大家的教学工作有所帮助。
《我爱秋天》教案
能力目标:
1、了解并清楚地表达自己发现的秋天特点,能自己喜欢的事物,方式美化、丰富自己的生活。
2、发展想象力、创造力和动手能力。
3、培养学生的合作能力。
情感目标:
1、观察秋天自然景物的特点,体验秋天的乐趣,感受大自然的美。
2、感受探索创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣。
3、发展学生的不同个性。
1、到校园里找秋天的变化。(室外活动)。
小朋友们,秋姑娘来了,她在哪里呢?我们一起到外面找一找,好吗?
2、你发现周围的景物、人都有什么变化?(学生互相交流)。
3、你喜欢用什么方式来记下秋姑娘呢?(画画、写日记、制作……)。
二、走进秋天:
分成活动小组:(幻灯片出示)。
小画家组:用你的.小画笔,画出美丽的秋天。
小作家组:写出你喜欢的秋天。如:小诗、儿歌、日记……(不会的字可以用拼音或图画代替)。
小艺术家组:用你优美的歌声或舞姿,表达你对秋天的喜爱。
探索家组:通过上网、看课外书、问家长等方法,探索秋天的秘密,写成汇报材料,长短不限。(不会的字可以用拼音或图画代替)。
巧手组:用秋天的自然物品,制作出你的作品来。
收藏家:搜集有关秋天的知识、图片等。
注:
(1)自己选择自己喜欢的小组,利用课外时间和自己的组员或家长一起完成你的任务。
(2)需要帮助时可以找老师或家长帮忙。
(3)再活动过程中,要热爱大自然,保护花草树木。
(4)活动时间为一周。
2、学生自由选择自己喜欢的小组、伙伴,明确自己的任务。
《秋天》教案设计
2.认识一些秋天的水果,知道秋天是一个收获的季节。
1.盘子一个。
2.各种秋天的水果:核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。
4.胶水。
1.听秋天的音乐,如活动室。
2.提问:现在是什么季节(秋天)。
3.教师总结。
其实秋天就是一只大盘子呢?
现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!
4.幼儿学念诗歌。
a.第一遍:教师边念儿歌,边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
b.第二遍:放慢速度,教师念一句幼儿念一句,在念的`同时贴上一个水果,直到念完贴完为止。
c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图,幼儿集体念诗歌;
d.幼儿个别练习:请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容,边念,边贴到大盘子图片上。
5.幼儿制作水果盘:请幼儿每人贴一个水果盘。
6.教师说:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)。
小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!
秋天像只大盘子。
盛满各种甜果子。
绿苹果红柿子。
黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子。
像灯笼的是橘子。
秋天是只果盘子。
人人喜欢吃果子。
《我爱秋天》教案
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了___________________________________几种景物来写。
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中央,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。秋天真美,我爱秋天!我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间。
2、说说我的图画我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________近处有_________。在画上,有我最喜欢的____________________________________。秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这漂亮的秋天。
《我爱秋天》教案
设计说明:
本课是新课标人教版《品德与生活》第一册中第三单元《美丽的秋天》的主题活动三《我爱秋天》。在本单元主题活动一《秋天来了》的教学中,我首先要学生利用双休日在家长的带领下到公园、社区、街道、郊外、超市去找秋天,他们兴趣盎然地收集了各种各样带有秋天特色的东西,如:秋天成熟的水果、蔬菜、粮食、种子、花等等。他们在日常生活中连续地、有意识地观察了秋天,感受了秋天。在此基础上我还用了一节课的时间带学生去操场捡树叶,让他们再一次感受秋天的美,并为下一节课的活动做好准备。有了前两节课的铺垫,这节课我的目的是:在学生已经了解秋天特点的基础上,引导他们用这些亲手收集的带有秋天特色的东西进行创作和游戏,进一步体验到大自然给我们带来的快乐,同时发展学生的想象力,创造力、培养他们的动手能力。
设计思想:
秋天是个丰收的季节,也是个多彩的季节,让小朋友在最美的季节里充分感受大自然赐予我们的美丽,感受探索、创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣,以及利用秋天提供给我们的资源美化、丰富自己的生活。教师根据学生的爱好,把他们分成六个组,每个组创作一样作品。
在教学设计上我主要想体现以下几个方面:
1、在设计这节课时,我在教学内容上综合了音乐、自然、美术、劳技等学科知识,充分体现新课程的学科整合和关联。
2、在进行秋天的游戏和创作时,我设计了让学生大胆、自由、愉快地创作的教学环节:学生根据自己的个性和喜好制作不同的作品,作品完成后还要把自己的'作品拿出来展示、相互学习、交流、讨论、欣赏,从而培养他们发现美、表现美、创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。
3、课堂设计以活动教学方式为主,试图通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣,在满足学生表现欲的同时,提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。
教学目标:
1、认知:运用多种感观,认识秋季的特征。
2、情感:感受秋天带给我们的丰收与美丽,感受探索、创作的快乐,体验在自然中游戏的乐趣,从而喜欢秋天。
3、行为:培养学生搜集资料的能力:通过找寻秋季的词语、美文、歌曲等,使学生对秋天充满兴趣。培养学生的创造力:通过各种游戏、制作树叶画等活动,培养学生的创新意识,引导学生欣赏和美化秋天。美化、丰富自己的生活,发展想象力、创造力和动手能力。
教学重、难点:
指导学生大胆、自由、愉快地创作,根据自己的喜好和个性制作不同的作品。并鼓励他们把作品展示出来,相互学习,相互讨论、交流和欣赏。
教学准备:
1、各种各样具有秋天特征的东西:花、树叶、种子、蔬菜、水果、粮食等。
2、工具:剪刀、固体胶、彩笔、纸、双面胶、小刀,作画用的工具。
3、多媒体课件。
4、搜集秋天的词语、美文、歌曲等。
教学过程:
一、情境激发,感受秋天:
1、人们穿着的变化。
2、落叶、花儿。
3、稻谷、水果。
4、秋游。
小结:小朋友们真是火眼金睛!不过,老师也做了一回有心人,把一些秋天时的景象拍成了照片,做成了课件,你们想不想看一看?让我们一起随着优美的音乐去感受秋天,回忆秋天吧!让我们再来感受一下美丽的秋天吧!
(出示课件一:秋天的风光图片,系统表现秋天季节的特征)。
二、欣赏课件,赞美秋天:
1、课件欣赏。
(学生用一句话来夸)。
2、师:赞美秋天的短文有很多,哪位小朋友能为大家朗诵一段呢?
(指名朗诵秋天的文章)。
过渡:听了小朋友热情洋溢的称赞,秋姑娘心里一定开心地不得了呢!你们听,秋姑娘给你们说什么啦!(播放秋姑娘的话)。
三、相互交流,品尝果实:
秋天真美丽,到处是一片丰收的景色。课前,老师请同学们去搜集秋天送给我们的各种各样的小礼物,大家今天都带了吗?现在,就把你搜集的小礼物拿出来在四人小组里向同学们介绍一下吧!
1、互相交流自己带的果实。
2、猜果子游戏。
3、品尝秋果。
(一边播放《秋天多么美》,一边品尝。)。
4、师:觉得好吃吗?味道怎么样?你想对秋姑娘说些什么?
四、分组创作,体验快乐。
秋天送给小朋友这么多的礼物,大家喜欢吗?想不想和它们一起玩呢?今天我们就来和秋天一起玩!
1、你们想怎么和秋天一起玩?动脑筋想一想,把你的想法在四人小组里和同学们说一说。
(1)分小组讨论。
(2)交流讨论的结果。(用树叶、米粒等贴画,用树叶、花做时装装扮自己,用叶子作成面具头饰进行表演,用水果、蔬菜做拼盘,用水果做各种娃娃、小动物等)。
2、你们的想法真有创意,想不想看看这些小朋友是怎么和秋天一起玩的?
(出示课件三:小朋友们进行各种各样秋天的游戏和创作的画面)。
3、这些小朋友和秋天玩得真开心,看了这么多同学的作品,对你一定很有启发!下面就请你们来和秋天一起玩。请先听清楚老师的要求:
(1)玩法是一样的同学可以组成一个组,一起做。
(2)老师这儿也搜集了许多秋天送给我们的小礼物,你缺少什么可以到老师这儿来取。
(3)玩的时候还要注意安全哟!
让我们把秋天送给我们的小礼物拿出来,找你的小伙伴一起玩吧!比比哪个小组最有创意,教师巡视指导。
(在美妙的音乐中,进行分组创作)。
五、体会收获,激发情感:
1、谁愿意向同学们介绍一下自己的作品?(学生展示,介绍自己的作品)。
2、今天,我们用秋天送给我们的小礼物作了这么多作品,大家玩得开心吗?能说说今天和秋天一起玩的感受吗?(学生谈自己在活动中的感受、收获)。
3、秋天真是给我们带来了无限的快乐,你们爱秋天吗?让我们一起来唱一首秋天的歌吧!
(出示课件四:歌曲《秋天到》,学生跟唱,用各种动作、表情表现内心的快乐和喜爱)。
4、作品展示:评出最佳创意奖,发优秀奖章。
六、课后延伸,寻找快乐:
今天一1班的小朋友表现非常好,老师和同学们一起和秋天玩得非常开心,我们在秋天里能够找到这么多快乐,而今年这个美丽的秋天在你们的记忆里一定会留下美好的回忆,让我们在以后的日子里继续寻找秋天的美丽和快乐吧!老师相信你们一定会越来越喜爱这个美丽的秋天!
《秋天》精彩教案设计
教学内容。
本课在教材中的第64―66页。诗有三节,将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下,构成一幅绚丽多彩的乡村秋景图。这是栖息在农家的秋天,是游戏在渔船上的秋天,是梦寐在牧羊女眼里的秋天,是充满诗意的秋天。
教学目标。
知识与能力。
1、在一、二单元诗歌学习的基础上,进一步掌握诵读诗歌的方法和技巧,熟读成诵。
2、感知诗歌内容,把握作者的感情。
3、体会诗歌优美的意境。
4、学习诗歌优美的语言。
过程与方法。
1、通过诵读,体会诗的意境。
2、分析重点语句,领会诗歌优美的语言。
情感、态度与价值观。
1、培养学生留心观察,用心感悟的习惯。
2、培养学生热爱自然,热爱生活的情趣。
教学重、难点及突破。
重点。
1、反复诵读,体会诗歌优美的意境。
2、仔细揣摩,品味诗歌优美的语言。
难点。
1、体会诗歌优美的意境。
2、理解诗中一些难懂的词句。
教学突破。
体会诗歌优美的意境,这需要调动学生各方面的积累,如人生经验、综合知识等各个方面,在此基础上,还需要老师多结合其他的诗文名句加以深入分析,从而让学生更好地理解并体会。诗歌的语言优美而凝炼,在教学中要引导学生仔细揣摩、品味本文的优美语言。对于一些难懂的`词句,要引导学生借助想象来理解。课堂训练设置比较阅读和仿句练习,均为近年来的热点题型。考虑学生实际能力,散文化的描绘布置成作业。同时,作业分层布置,对于一些能力强的学生,在学习本文的基础上,再推荐一些写秋的名家名篇,课下阅读,进一步培养其感知自然和赏析作品的能力。
教学准备。
教师准备。
1、课前布置学生预习课文。
2、制作多媒体课件。
学生准备。
1、常规预习。初读课文,查作者简介及字词。
2、查阅描写秋天的诗词名句。
教学时数。
1课时。
教学过程。
精心导入。
由刚学过的名篇《春》说起,用著名作家刘墉关于春与秋的一段对比导入,联系学生课前查阅到的写秋名句,设置悬念,引发兴趣。
检查预习。
1、作者(学生介绍,师补充,屏幕打出)何其芳(1912――1977),四川万县(今重庆万州)人。现代散文家、诗人、文艺评论家。自幼喜爱中国古典诗词小说。1931――1935年在北京大学哲学系学习,《秋天》就写于大学期间。作品大部分收录在六卷本《何其芳文集》中。
2、字词。
反复诵读。
1、自由练读。
2、学生范读,学生评价(引导学生正确评价)。
3、师评价、指导、配乐朗诵,引导学生在听读的过程中把握节奏、音调。
4、师再指导,引导学生在诵读中想象画面,初步感知诗歌意境。学生自由练读。
5、学生范读,评价。
6、学生配乐齐读。
小结诵读的要求:正确流畅、把握节奏音调、投入感情、再现画面。
整体感知。
2、诗歌共有三个小节,每一小节都是一幅精妙绝伦的图画,请你给它们命上整齐漂亮、诗情画意的名字。(提示:可以抓住每小节的最后一句,再结合整节诗的内容,注意时间、地点、主要人物、事件等方面。可以有不同的名字,言之成理即可。)。
3、诗人用什么贯串起三幅画面?(提示:写景的次序;诗人的感情。)。
小结诗歌的内容:诗人抓住了乡村秋天的景物特征,按照由远及近的顺序,短短三节诗,将农家丰收、霜晨归渔、少女思恋诸般景致皆收笔下,表达了对秋天由衷的喜爱和赞美。把秋天写得具体可感,触手可及,观之能见。
研读赏析。
在诗中,一定有些语句是你最喜欢的,请找出来,说说为什么喜欢。也可以找出不太理解的句子,我们一起来分析。
用得好的词句:(师可以先示范,也可以适时引导,注意结合其它诗文,引导学生领会诗歌意境。)如:满披、丁丁、飘、稻香、饱食、栖息、满载、游戏等。
不好理解的语句:(引导学生展开想象理解)“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”和第三节诗的后三句。
在研读赏析的基础上,落实熟读成诵的教学目标。一起来背一背。
扩展延伸(结合热点题型,能力与情感并重)。
1、比较阅读。
阅读美国诗人狄金森《秋景》,看看两位诗人表达的思想感情有什么共同之处。
2、仿句练习。
我曾看到枝头的新绿而感觉了春。
我曾见到初破的早樱而发现了春。
我曾看见泛青的苔痕而顿悟了春。
请把“春”改为“秋”,仿写句子。
我曾看到而感觉了秋。
我曾见到而发现了秋。
我曾看见而顿悟了秋。
课时小结。
小结何其芳眼中秋的特点,引用著名作家郁达夫曾在《故都的秋》中的结尾,引导学生继续寻秋、赏秋、悟秋。
布置作业。
必做:
1、读一读,写一写,音、形、义两遍。
2、任选诗中的一节,用散文化的语言描述画面,也可以写写你眼中的秋天。
选做:
课外阅读写秋的名篇,推荐篇目《秋魂》(刘增山)《秋》(刘墉)《故都的秋》(郁达夫)。
《秋天》教案设计
1.在初步跟唱歌曲的基础上,启发幼儿较有情感地演唱歌曲,秋天(第二教时)。
2.感受乐曲的优美,熟悉2/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐。
3.初步学习用歌声和不同的动作表现出秋天树叶飞舞的意境。
幼儿在表现乐曲中尝试和同伴共同感受优美的气氛,体会和同伴相玩的乐趣。这是一段非常优美动听的旋律,乐曲所要表现的是秋天落叶飞舞在空中,此起彼伏的美景。让幼儿了解秋叶落地、飞舞空中是本课的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音乐、表现节奏是本课的难点。
1.录音机、磁带、蛙鸣筒一个。
最近各个班级都在进行秋天的主题活动,我班也不例外,通过观察我发现:要引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难,然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的肢体语言表现歌曲的意境美则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个“树上的落叶被风吹落”来说,并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在课前我让他们到操场上观察落叶,本课我还设计了通过游戏、舞蹈的形式来不断体会。另外鼓励幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现落叶飞舞是本课的难点,因为这就要求幼儿把平日里的生活经验模仿到动作,真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验,更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。
1.熟悉乐曲、感受乐曲的节奏、尝试用舞姿表现乐曲优美的意境,幼儿教案《秋天(第二教时)》。
孩子们跟着音乐节奏与老师一起进入音乐厅,鼓励孩子用肢体语言表现出秋叶落地的优美意境,并小声跟唱歌曲。
2.回忆歌曲,继续学唱并用肢体语言表现出秋天的落叶。
(1)听前奏回忆歌名。完整演唱一遍。
(2)熟练正确有感情地演唱。老师和幼儿共同听赏乐曲,感受乐曲优美,回忆这首乐曲的名字叫“秋天”,讲的是小树叶飘落离开大树妈妈的故事。
(3)启发幼儿边唱边用不同的动作表现秋天的落叶。
a.教师唱歌,幼儿扮演小树叶飞舞。(秋天,小树叶是怎样到处飞呀飞的?启发幼儿边说边做出动作;在音乐的伴奏下,教师唱歌,幼儿边唱边舞,启发和别人做得不一样。)。
b.教师扮演树妈妈,边唱边将小树叶从树上洒落下来引导幼儿观察落叶的意境。(可引导幼儿,落叶是怎样从树上掉下来的啊?慢慢地,动作很美地)幼儿伴唱。
3.游戏:扫落叶。
增加幼儿练唱的兴趣和体验秋天树叶飞舞的意境。
a.幼儿扮演小树叶唱完歌后,蹲坐在地上做睡觉状。
b.听到蛙鸣筒从高到低,表示刮风了,小树叶又边唱边各自飞舞,音乐停,小树叶又蹲到地上做睡觉壮。
c.教师扮演清洁工,在音乐伴奏下,完成扫落叶,被扫到的“小树叶”跟在教师身后,一个拉着一个,按节拍走动,表示装入垃圾车内(两遍)。
d.随教师边唱边走出大厅。
《秋天》教案设计及评点
教师范读诗歌,学生朗读诗歌。
二、师生共同定目标。
同学们,在我们即将进入诗歌的学习时,你想得到什么收获呢?
根据同学们的建议,我们将这堂课的学习目标确定为两句话:
板书:品味语言,体会意境。
带着这个目标,一同走进诗歌《秋天》中。
三、品读诗歌颂《秋天》。
1、读顺诗歌――读其声。
要求:音准、语气、语速、语调及重音的把握;正确划分诗歌的停顿。
(1)个别读,其他学生点评。
(2)小组读,开展小组竞赛。
(3)自由读,读自己喜欢的诗句。
2、读通诗歌――品其味。
(1)小组合作,三节诗歌各自描绘了怎样的画面,即描绘了哪些意想?请用简洁的语言概括。
板书:农家丰收图。
霜晨归渔图。
少女思恋图。
(2)评点学习,选择自己喜欢的诗节,用勾画圈点方式,品味诗歌精美的语言,体会诗歌的意境。
(3)学习反馈,学生大胆发表自己的学习所得,对诗歌进行品析与欣赏。
板书:喜悦娴静。
宁静悠远。
憧憬希望。
(4)语言训练。
a仿写:秋天栖息在农家里。
b将诗歌用散文的方式表达出来。
(5)体会感情,理解作者的思想感情。
抒发了热爱秋天、赞美秋天的感情。
3、读好诗歌――发于情、入其神。
同学们,通过刚才的自主、合作学习,我们品味了语言,体会了诗歌意境,现在就带着学习的收获,去美美地朗读诗歌,享受诗歌带给我们的美吧。
文档为doc格式。
《秋天》教案设计
在朗读中品味诗歌语言,体会诗人感情。
1、初读课文,把握全诗韵律。
2、听读课文,感受诗歌图画美。
3、细读课文,品味诗歌词句,体会诗人情感。
农家丰收图——绚丽多彩。
渔夫晨归图——淡雅朦胧。
牧女思恋图——寥阔空远。
4、再读课文,总结鉴赏现代诗歌方法。
1).把握韵律,感受诗歌的音乐美。
2).视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。
3).身临其境,体会诗人的情感美。
4).迁移训练。
一、导入。
播放动画,同学们,你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节?我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力,而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天,让我们一起走他带来我们的秋天的世界。(学生自由回答)。
二、初读课文,掌握朗读节奏与重音。
这首诗写得很美,需要我们通过朗读来体会。我先给大家两分钟时间,小声的读一下全诗。再请一位同学读一下全诗。这位同学音读得很准,但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲,而乐曲有了快慢相间的节奏,才会富有情感,而刚才这位同学并没有读出节奏感来,我把这首诗的节奏划了出来,再请一位同学来朗读一下。
一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容,同样诗歌要读得好,也需要突出一些重音,你们认为这首诗中哪些词语需要重读?(不说理由)老师也找到了一些需要重读的词语,我已经把它们标出来了。现在大家看着投影再齐读一遍。
现在大家的朗读已经大有进步了,但似乎还不能表现出诗人的感情。可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调,但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来,既可以加强语调,也可以使语调变轻,关键是要和其它的读音有对比。如何判断读法呢?关键是在读的时候投入你们的情感。这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。下面我来给大家读一读,请大家闭上眼睛,就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界,正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。
三、细读课文,品味字句。
我想刚才同学们的脑海中已经出现了一幅幅美丽的画面,那我再给你们一分钟时间,请你们找出你最喜欢的一幅画面,先给它起一个名字,再想一想这幅画面上有些什么,那些诗句能表现这些画面,把这些诗句轻声地读出来。学生首先读出相应的句子,再说说这些诗句让他联想到了什么。
学生回答。
第一节,“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景,拟人。“稻花香里说丰年”说的是对丰收的猜测,而这里则是对丰收场景的直接描绘。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家,它给农家带来了什么?(丰收)。
第二节,渔人到底收起了什么呢?(是鱼,是树叶,还是别的)无论他收起了什么,他的心情都是快乐的,他肯定有所收获,或者是鱼,或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。
第三节,秋天“梦寐”在牧羊女的眼里,牧羊女会梦见什么?这里到底是她的梦寐,还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂,更加富饶的秋天就在前面,就在牧羊女的憧憬中,就在诗人的希望里。
聆听一首优美的乐曲,要用心灵去感受它,走进乐曲的世界。在这些画面中,诗人寄托了什么样的情感呢?请大家想象一下,如果你就是那个农夫,那个渔民,那个牧羊女,秋天就在你的身边,你会做些什么?想些什么?你的心情是什么样的?在朗读中你能把这种心情读出来吗?试着读一读,其它同学可以小声跟着他读。
总结:三幅画面我可以给它们起个名字:农家丰收图,渔夫晨归图,牧女思恋图,每幅画面给我们的印象都是不同的,农家丰收图(绚丽多彩),渔夫晨归图(淡雅朦胧),牧女思恋图(辽阔空远),而诗人用什么贯穿起了三幅画面?(喜悦的情感)。
四、再读课文,归纳方法。
如何才能朗读好诗歌:
(一)、情感投入;(在朗读中通过语调的仰扬顿挫、轻重缓急的对比展现诗歌情感的起伏)。
(二)、视觉再现。(在朗读时要在眼前出现一幅幅相关的画面)。
下面请一位同学来给我们读读这首诗歌,再请另一个同学进行点评。最后全班在一个学生的领读下朗读全诗。
鉴赏诗歌的方法:
1.把握韵律,感受诗歌的音乐美。
2.视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。
3.身临其境,体会诗人的情感美。
朗读全诗。
五、迁移训练。
秋天什么令你最感动?模仿两首诗的写法,写一两句现代诗,写一写你心目中秋天最美的东西。
《秋天》教案设计
秋天是一年中色彩最丰富的季节,小学生认识秋天,往往都是从色彩变化开始的。通过本课教学,让学生认识色彩的作用,观察自然界的色彩,学会运用不同的色彩表现事物。
欣赏表现秋天的艺术作品,引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。
学习用自己的方法,用绘画的手段表现秋天。
课件,图片。
1、看《晒粮》.
学生讨论回答:秋天。
教师提问:说一说画面上都有什么颜色,你觉得秋天的色彩有什么特点,什么颜色最多?
2、看一些风景图片。
教师提问:这些图片中有秋天,也有别的季节,谁能把其中的秋天挑出来。
学生挑出秋天,并说出自己的理由。
3.看大师所画的秋天。
看大师所画的一些秋天的景色,看大师是用什么方法画的。
学生讨论,说出自己的看法。
4、秋天主要是要画出秋天独特的色彩,那么在内容上,秋天究竟有什么特点呢?
秋天是丰收的`季节,瓜果成熟了,挂满了枝头,粮食成熟了,田野里一片繁忙,植物叶子开始落了下来,地下一片金黄。
5、教师板演:秋天的几种植物。
这些植物都可以是什么颜色的呢?这些植物还可以有什么其他的画法呢?
学生讨论,回答,并上台作画。
6.作业要求:创作一幅表现秋天的画面,要求在色彩和内容上符合秋天的特点,
并画出自己的感受。
7、学生作画,教师巡回指导。
《秋天的收获》教案设计
1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
1、认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
老师和学生各准备一些秋季的果实。
一、分享收获的喜悦。
师:送走了火热的夏天,我们迎来了金色的季节,你们知道指的是什么季节吗?
(生:秋季)秋妈妈带着礼物悄悄来到了我们身边,你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物?我们一起看看录像。(放秋天的录像)。
1、问:
(1)师:在录像中,你看到了哪些秋天的果实?(生回答)。
(2)师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?(结合课文中的插图)。
你有没有亲自采摘过这些果实?(学生交流)。
(3)学生讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。(引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实,拿出自己收集的果实摆放在桌上,仔细观察自己带的果实有什么特点,想想可以用哪些方法进行观察。自由参观其他同学带的果实,看看还能了解哪些秋天收获的果实。引导学生说说参观后的感受。)。
(4)师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋天收获的'喜悦。
2、辨析。
师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。
3、播放课件,请同学操作。
图中有红著、芋头、玉米、花生、甘蔗、棉花、草莓、荔枝、莲藕等果实,让学生仔细观察,并进行辨析。
三、分类。
1、师:老师也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类分)同学们把带来的果实摆放在相应的位置。
2、小结:同学们学会了给果实分类,非常好!在实际生活中,我们就可以运用不同的方法与思路来思考问题,解决问题。
四、珍惜劳动成果。
1、师:这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前,你想到什么?(同学们说说自己的想法)。
2、师:粮食从哪来的呢?找一找、读一读课文中的儿歌。
3、师:我们一起来读一首儿歌,听听儿歌中是怎样说的。(师范读,再到学生分组读)。
4、劳动人民用汗水换来的劳动成果,如何去珍惜呢?学生讨论议一议。(教师相机点拔与指导)。
五、总结课文,升华情感。
你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌,给大家朗诵一下(悯农)。秋天是收获的季节,我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大声朗读一遍这首儿歌,来结束我们这节课。
六、板书设计。
秋天丰收汗水珍惜。
《我爱秋天》教案
1、观察秋天自然景物的特点,注意季节的变化。
2、体验秋天收获的季节带来的喜悦和劳动的艰辛。
1、能用自己喜欢的事物、方式、游戏美化生活。
2、明白秋天自然景物的特点。
图片。
1、听乐曲《秋天私语》,边听边想象。
2、让儿童说一说自己听到的.、想到的。
3、秋天悄悄地来了,你发现周围的景物、人有哪些变化?
儿童交流:
天气凉了,天很高,很蓝。
人们换上了保暖的衣服。
小燕子搬家了,飞回南方了。
带领儿童去体验秋天收获的快乐,鼓励他们用自己的语言描述看到的、想到的。
1、用自己的语言描绘参加秋收后的心情。
2、游戏:猜一猜。
把秋天收获的东西装在袋子里,请儿童互相猜。
3、创作:
(1)你打算做什么?玩什么。
(2)分组创作。
4、分享。
(1)布置展览、展示每个儿童的作品。
(2)介绍自己的作品。
(3)讨论作品的用途。
5、评价儿童在活动中的收获。
《秋天》教案设计
1、能够认识一些秋天的水果,感受秋天的美丽景色。
2、体验诗歌的'意境美和节奏美。
1、盘子一个。
2、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、实物各一个。
3、苹果、柿子、梨、葡萄、桔子、图片各一个。
2、教师提问:现在是什么季节?
3、说一说秋天是什么样子的,秋天都有哪些水果。
4、教师出示实物水果,让幼儿观察,说出形状,颜色,特点。
5、水果仙子引题:水果仙子给小朋友带来了一首好听的诗歌,小朋友想不想听?
6、利用实物水果,朗诵诗歌。
7、教师和幼儿一起朗诵诗歌:a、教师边和幼儿朗诵诗歌边贴水果图。b、请个别幼儿上来贴水果图,其他幼儿朗诵诗歌。
幼儿游戏,请一些幼儿拉个大圆圈,当盘子,一些幼儿当各种水果。边念诗歌边游戏。附:秋天果子多秋天是个大盘子。盛满各种天果子。绿苹果,红柿子。黄橙橙的大梨子。串串葡萄赛珠子。像灯笼的是桔子。秋天是个果盘子。人人喜欢吃果子。
秋天教案设计
1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、能按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。
3、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时。
教学目标:
1、学会本课10个生字,认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面,初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、自己观察画面,初步了解课文内容。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。
2、初步理解图意,能从图中找出秋天的特点。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片,然后让学生谈一谈自己的感受。
2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文,教师板书课题:秋天,请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文,边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习:
(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3、教师检查学生自学情况:
(1)教师出示生字卡片,让学生读一读(指名读,开火车读)。
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。
(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落。
(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。
蓝:上面是“草”字头,下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。
塘:左右结构,部首是“土”字旁,右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖,要出头。这是一个左形右声的形声字。
熟:这是左右结构的字,左上是一点一横,左中是口;左下是“子”,第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。
报:左右结构,右边的笔顺是:横折钩竖横撇捺。
落:上下结构,上面是“草”字头,下面是“洛”字,这是一个上形下声的形声字。
动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。
(4)理解词意。
结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。
(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
稻:稻子,水稻。农作物的`一种,我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起来。就是躲着不让找到的意思。
催:急着、催促的意思。
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2、教师让学生进行板演,进行评价。
五、总结本课学习情况。
六、布置作业。
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
第二课时。
教学目标:
1、按照一定的顺序认真观察画面,看懂图意,提高学生的观察能力。
2、理解课文内容,使学生了解秋天的的特点,知道秋天是收获的季节,感受到秋天的美丽,激发学生热爱秋天,热爱大自然的情感。
3、比较句子,理解句子的意思。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1、理解课文内容,引导学生了解秋天的特征。
2、使学生知道秋天是果实成熟的季节,叶子发黄落下,候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1、抓住秋天的特征,联系生活实际,理解句子的意思。
2、体会秋天的美好,培养学生热爱大自然的思想感情。
教学过程:。
一、复习巩固。
1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果,就带着同学们读生字。
2、看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。
蓝天池塘岸边电报运动场。
熟了当作底下金子往下落。
二、学习课文。
1、从整体入手学习,教师伴着音乐范读。
(1)让学生边听边在文中标出自然段。
(2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些变化?
2、教师结合学生的发言,出示相应的插图,学生一边看插图一边读课文,图文对照。
3、逐段学习课文。
第一自然段。
(1)指名读,其他同学一边看课文一边标出共有几句话。
(2)让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
第一自然段写秋天来了,天又高又蓝,还有一朵朵白云。教师板书:天:蓝高云:白。
(3)教师出示句子让学生进行比较:
蓝天上飘着几朵白云。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
a.学生读一读这两个句子,
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。
c.指导朗读,突出蓝天的特点。
(4)让学生观看画面,欣赏秋天的天空。
(5)教师指导学生朗读,结合语言文字体会秋天的美丽,读出语气。
让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。
第二自然段:。
(1)小声读第二自然段,边读边想:这个自然段告诉我们什么,怎么样?
秋天,稻谷熟了,一片金黄,像是铺上了一层金子一样。
(2)让学生在书中画出喜欢的语句,谈看法,体会粮食丰产的景象。
(3)指名让学生谈想法,相互交流。
(4)教师和学生一起进行归纳。
“一眼望不到边”说明稻田所占面积大,是好大一片,使人看不到边际。
“黄澄澄”是写稻田的颜色,这是稻子成熟的表现,说明了粮食的丰产。
“铺了一地金子”说明稻子长得好,满地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板书:稻田:一眼望不到边,一片金黄。
(5)师小结:秋天,稻子成熟了,大地一片金黄,远远的看不到边际,就像是金子洒满地,面对这一切你会想到什么,让学生运用读的方式,体会那种丰收的喜悦。而后指名读,进行评价。
第三、四自然段。
(1)以小组为单位进行学习。
a.读这两个自然段。
b.想一想,告诉我们什么?
结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。
(2)各小组交流学习情况。
一片一片树叶从树上落下,小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞,小蚂蚁在落叶上爬来爬去,来回跑着,把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶,把落叶当作了电报,它们要到南方去过冬了。
板书:黄叶:落下来。小鱼――伞小蚂蚁――运动场燕子――电报。
(3)师小结:这些语句使我们感受到:秋天来了,自然界里的小动物,小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
(4)练习朗读,边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情,还有秋天那特有的迷人景色。
注意指导:
黄叶从树上落下来。
一片一片的黄叶从树上落下来。
a.学生读一读这两个句子。
b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的,是一片接着一片往下落,陆陆续续的感觉。)。
c.教师和学生一起用实物演示。
d.指导朗读,突出落叶的特点。大家评议。
三、组织学生观看秋天的录像片,加深对课文的理解,体会秋天的美丽景色,激发学生热爱大自然的的思想感情。
四、布置作业。
1、看图说说图的意思。
2、在小组内练习朗读课文,而后互评。
秋天教案设计
活动目标:
1、通过活动,加深幼儿对秋天的认识。
2、引导幼儿通过讲述关于秋天的故事,发展幼儿想象力。
3、让幼儿感受秋天的美,萌发热爱大自然的情感。
活动准备:
1、经验准备:事先组织幼儿到公园观赏植物,引导幼儿感知秋天与其他季节的不同之处。
2、物质准备:
(1)有关秋天的图片,如花园,果园,田野,树林的秋景图。
(2)音乐《秋天多美丽》,散文诗《秋天》,播放器。
活动过程:
一、以音乐的形式导入。
1、教师边拍手边引导幼儿唱《秋天多美丽》。
师:小朋友,请竖起小耳朵,一边拍手一边和唐老师一起欣赏一首好听的歌,心里想一想这首歌唱的是哪个季节。
2、师:小朋友,刚才我们欣赏的这首歌唱的是哪个季节呢?生:秋天。
师:请你说。
生1:秋天。
师:秋天的季节,是不是呀?
生:是。
师:那么,现在是什么季节呀?你发现周围有什么变化?你怎么知道秋天到了?
生:天气凉了,果子成熟了等等(教师重复幼儿回答)。
师:秋天的树叶有什么变化?(黄了,落下来)。
师:小朋友吃的很多果子是再哪个季节成熟的呀?大家一起告诉我生:秋天。
师:秋天是一个丰收的季节,大家喜不喜欢?
生:喜欢。
二、引导幼儿观看四幅不同的秋景图片,谈谈对秋天的感知和认识。
生:想。
2、出示果园图。
师:这幅画是小猴带来的,画里有许多的果树,这是什么地方?生:果园。
师:什么季节的果园?
生:秋天。
生:有……。
生:美丽。
3、出示树林图片。
生:树。
师:什么季节的树?
生:秋天。
师:秋天的树,大家认不认识这些树,昨天科学课上我们认识过这些树。生:梧桐树。
师:叫梧桐树,对不对?多聪明呀!梧桐树到了秋天树叶变成什么颜色了?
生:黄色。
师:梧桐树到了秋天树叶变成黄颜色了。那这一课是什么树?
生:枫树。
师:是枫树,它的叶子到了秋天变成什么颜色了?
生:红色。
生:美丽。
4、出示花园图片。
师:小松鼠画的秋天也很美丽,现在我们来一起欣赏小白兔眼里的秋天。这是什么地方?
生:花园。
师:什么季节的花园?
生:秋天。
生:菊花开了。
生:多。
师:有红色,有黄色,还有蓝色,我们就用一个词语来形容,五颜六色。来,小朋友们一起说。
生:五颜六色。
师:小白兔画的五颜六色的秋天的花园美丽吗?
生:美丽。
5、出示田野图片。
师:诶,玉米都成熟了,金黄金黄的。还有什么?有没有小朋友认识?那老师告诉小朋友,这是稻谷,一起说,稻谷。
生:稻谷。
生:田野。
生:美丽。
三、看图创编故事。
1.引导语:刚刚我们欣赏了小动物的画,你们说秋天美丽吗?这些美丽。
的景色都是秋姑娘送给大自然的礼物,小朋友想不想把它们编成故事呀?我请小朋友来讲一讲。
2.看图片一。
引导语:谁来说,这幅图是谁画的?画的是什么季节?是什么地方?会。
发生什么故事?
生:小猴,秋天,果园。
师:谁能用完整的话把故事说出来?
表扬。
3、看图片二。
师:这是谁的画呢?是什么地方?小松鼠画的是秋天树林的什么故事?
表扬。
4、看图片三。
师:我们再来看看小花猫画的秋天,这是哪里?什么季节的花园?花园。
里开满了什么花?谁能讲一讲这幅画?
表扬。
5、看图片四。
师:我们来看看小白兔画的秋天,这是哪里?田野里有什么?稻谷和玉。
四、画一画《秋天》,结束活动。
师:小朋友,今天我们看了小动物画的美丽的秋天图片,讲了这么多和。
秋天有关的故事,你们觉得秋天美不美?
生:美。
师:小动物画的秋天很美,小朋友画的秋天也肯定很美,现在请小朋友。
来画一画你们眼里美丽的秋天,送给小动物好吗?
秋天参考教案设计
活动目标:
1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。
2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
活动准备:
1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。
2、在幼儿园观赏菊花。
3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。
活动过程:
一、开始部分。
1、师:“小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(秋天)那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗?(幼儿随意回答)告诉你们吧,刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看,秋天到了,许多漂亮的花儿都开放了,可漂亮了,有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀,我想带你们一起去花园玩,想不想去?”(想!)好,我们出发!
2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。
二、基本部分。
1、组织幼儿赏菊、评菊。
1)师:“小朋友们,你们知道吗,秋天是一个丰收、硕果累累的季节,有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿,就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿,它的名字叫什么?你知道吗?”(幼儿自由回答)老师告诉你们,是菊花。
2)组织幼儿观看菊花,引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。
3)组织幼儿会活动室讨论所观察的结果,说说你还见过那些菊花?简单介绍部分菊花的特别作用。
2、学习儿歌《菊花开》。
1)师:“小朋友们,这些菊花呀长的这么漂亮呀,而且香气怡人,所以呀,我还找到一首非常好听的儿歌呢!不过,菊花姐姐说,只让我教给聪明勇敢的小宝宝,那么老师先提问几个问题,谁能回答上来就教给谁,怎么样?”(提问有关菊花的知识)。
2)师:“小朋友们,可真聪明!那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦!(教授幼儿儿歌《菊花开》)。
3、画菊。
1)师:“小朋友们,我知道,你们穿了漂亮的新衣服,特别喜欢照像,菊花姐姐这么漂亮,她也想照一张,我们也给它们拍一张照片好不好?”(好)。
2)师:“哎呀,坏了,忘带照相机了,这可怎么办呢?哎,有了,我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀,你们看这是老师画的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱们自己动手画一张吧!”
幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。
幼儿作品区角展评。
三、结束部分。
1、教师小结。
以表扬、鼓励为主,组织幼儿集体参观幼儿作品。
2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。
四、活动延伸。
带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美,并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。
《秋天多么美》教案设计
一、设计意图:
这个活动源自于大班的艺术主题活动《秋收乐》。歌词里对于面条、稻花等农作物的形容都比较拟人、贴切和可爱,结合了课件的欣赏,更带给幼儿美的视觉享受,展现了秋天丰收的美景。第一教时活动主要是学唱歌曲,而这首歌曲的旋律本身就非常优美,只有一个教时的活动,很难将歌曲的优美演唱到位。因此,我们就设计了第二教时——引导幼儿将歌曲的美发自内心的演唱出来。
一研后的调整与反思:
1.图谱的颜色更为丰富些,同时,将背景色改为金黄色,更适合秋天丰收的意境。
2.将连音符号不列入活动中,重点提出跳音符号,并提醒幼儿在“来”字时演唱出活泼跳跃的效果。将跳音符号预先画好在便利贴上,到时请幼儿来贴,增强一下互动。
3.活动的过程有些长,不太紧凑。建议前面复习演唱环节及多种方法演唱环节再紧凑一些。另外,多种方法演唱歌曲也需适当为幼儿做些铺垫。
4.活动目标再修改得详细、具体些。
二研后的调整与反思。
1.活动目标重新修订完整,使之更为详细、完整。
2.多种方法演唱歌曲时选择伴唱,这样活动的环节也紧凑,也能为下面的伴唱做好铺垫。
3.建议连音符号还是要让幼儿了解,只是以提前让幼儿有经验了解的形式出现,教师简单提到,这样幼儿的演唱才能更加完整、优美。
三研课例:
活动目标:
1.能用优美连贯和活泼跳跃的声音演唱歌曲,。
2.学习伴唱,在合唱过程中,能注意倾听同伴的歌声,感受声音的和谐美。
活动准备:
幼儿学唱过歌曲、图谱。
活动过程:
1.复习演唱歌曲。
2.认识跳音符号。
(1)师:今天,我还带来了一个小符号,它可以让我们把歌曲唱得更好听一些,你们看!这个符号像什么?这个就是跳音符号,它告诉我们唱的时候可以欢快活泼一点。
(2)教师范唱,幼儿发现“来”字跳跃,请幼儿将符号别在图谱上。
(3)师小结:原来,这个跳音符号提醒我们唱到“来”这里要唱得活泼欢快一些。
(4)师再次清唱一次,再请个别幼儿尝试演唱和集体尝试,将“来”部分唱得跳跃些。
(5)认识延音符号。
(6)完整演唱一遍。
3.尝试多种方法演唱歌曲。
(1)师:你觉得还可以用什么方法来演唱这首歌曲呢?
(2)根据幼儿的回答尝试分组唱。
4.学习伴唱演唱歌曲。
(1)师:今天,我也带来了一种新的演唱方法,叫伴唱,你们想欣赏一下吗?
(2)师介绍伴唱。
(3)幼幼合作试伴唱。
(4)更换词语,多次演唱。
5.结束活动。
师:刚刚我们是用伴唱的方法来演唱歌曲的,其实还有很多演唱的方法,如轮唱、对唱等等,我们以后再来试试吧!
二、活动反思:
这个活动的旋律非常优美,幼儿对于演唱这首歌曲也比较感兴趣,能够积极地投入演唱活动。经过多次的演唱练习,幼儿今天演唱的声音也比较和谐、优美,比起之前有很大的进步。
整个活动进行下来,感觉活动比较偏重在歌唱的技能上,忽略了幼儿情感体验这一块。许多环节都是教师占据主导地位,幼儿的自主性不是特别多,师幼互动的效果不太好。如果让幼儿创编些动作表演等,让幼儿内心有强烈的感受,再由内而外的表达出来,多创设些情境,可能活动会更好一些。
另外,在幼儿演唱时,教师也可以引导幼儿了解些呼吸的方法,这样,幼儿也能更好地演唱出歌曲。
本次活动的目标定位上也比较欠缺“丰收的喜悦”的情感。建议可以重新制定一下第二条活动的目标。这样可能会更加符合整个艺术主题活动的目标,更贴切于艺术主题活动。
课文《秋天》教案设计
活动目标:
1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。
2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
活动准备:
1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。
2、在幼儿园观赏菊花。
3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。
活动过程:
一、开始部分。
1、师:“小朋友们你们知道现在是什么季节吗?(秋天)那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗?(幼儿随意回答)告诉你们吧,刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看,秋天到了,许多漂亮的花儿都开放了,可漂亮了,有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀,我想带你们一起去花园玩,想不想去?”(想!)好,我们出发!
2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。
二、基本部分。
1、组织幼儿赏菊、评菊。
1)师:“小朋友们,你们知道吗,秋天是一个丰收、硕果累累的季节,有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿,就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿,它的名字叫什么?你知道吗?”(幼儿自由回答)老师告诉你们,是菊花。
2)组织幼儿观看菊花,引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。
3)组织幼儿会活动室讨论所观察的结果,说说你还见过那些菊花?简单介绍部分菊花的特别作用。
2、学习儿歌《菊花开》。
1)师:“小朋友们,这些菊花呀长的这么漂亮呀,而且香气怡人,所以呀,我还找到一首非常好听的儿歌呢!不过,菊花姐姐说,只让我教给聪明勇敢的小宝宝,那么老师先提问几个问题,谁能回答上来就教给谁,怎么样?”(提问有关菊花的知识)。
2)师:“小朋友们,可真聪明!那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦!(教授幼儿儿歌《菊花开》)。
3、画菊。
1)师:“小朋友们,我知道,你们穿了漂亮的新衣服,特别喜欢照像,菊花姐姐这么漂亮,她也想照一张,我们也给它们拍一张照片好不好?”(好)。
2)师:“哎呀,坏了,忘带照相机了,这可怎么办呢?哎,有了,我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀,你们看这是老师画的菊花,漂不漂亮?(漂亮),漂亮咱们自己动手画一张吧!”
幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。
幼儿作品区角展评。
三、结束部分。
1、教师小结。
以表扬、鼓励为主,组织幼儿集体参观幼儿作品。
2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。
四、活动延伸。
带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美,并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。
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秋天教案设计
1、画出文中比喻句,并仿写黄叶像_______________。葡萄像__________________________________。
2、作者按_______________顺序写,分别抓住了___________________________________几种景物来写。
二、方法索引。
1、仔细观察,理解图意,做到言之有物。
2、注意顺序,说写具体,做到言之有序。
3、确定中央,展开想象,做到眼中有景,心中有情。
6、开头结尾例举:作文时,首尾既要简短,又要紧扣中心。秋天真美,我爱秋天!我爱深秋、爱这爽朗的天空、爱这有一丝凉意的季节!有人说:“秋天真美!”我听了特别想去寻找秋天。秋天,天高云淡,凉爽宜人,爸爸决定带我去农村游玩。有人喜欢花红柳绿的春天;有人喜欢那骄阳似火的夏天;也有人喜欢那大雪纷飞的冬天而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。我爱百花齐放的春天,爱火辣辣地夏天,也爱那雪花飘扬的冬天,但我更爱绚丽多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地来到了人间。
三、训练站台。
2、说说我的图画我画了一幅秋天的图画。我在天空中画了________________________还在地面上画了许多东西,远处有_______________________近处有_________。在画上,有我最喜欢的____________________________________。秋天多美呀!我爱这幅画,我爱这漂亮的秋天。