北京高考改革的思想汇报大全（21篇）

导读：目前，教育部公布2017年高考考纲修订内容，文科增大阅读量，注重考查信息筛选能力，以适应信息时代的选材要求;理科则增加文化类内容。北京高考综合改革方案明年实施，推出高中学业水平考试，高考文理之分将进一步淡化，具体内容请看如下信息。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

据了解，新考纲增加了中华优秀传统文化的考核内容，而且文理科目皆考。比如，在语文中增加古代文化常识，在数学中增加数学文化内容。

依据新修订的考纲，语文更注重基础性和综合性，全面考查语文能力和人文素养，同时适度增加阅读量，考查适应信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。例如“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均成为必考模块，“古诗文阅读”部分增加“古代文化常识”内容。

少数民族考生参加的“汉语文”科目更名为“汉语”，将增文言文、中华优秀传统文化常识等考查内容。

数学科目增加了数学文化的内容，删去“几何证明选讲”选考模块，以顺应课程标准修订的趋势。

依据新考纲，文科类科目减少了纯记忆的内容，注重能力的考查，理科则细化实验能力，注重社会热点以及运用多学科解决问题能力的考查。

历史选考模块中，新考纲删去了“近代社会的民主思想与实践”“探索历史的奥秘”和“世界文化遗产荟萃”三个模块。地理选考模块删去了“自然灾害与防治”模块。思想政治科目则强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用。

物理细化“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”“实验能力”等考查要求。化学选考模块删去了“化学与生活”和“化学与技术”模块。生物则关注对技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。

英语科目没有变化。

对于北京考生来说，新考纲的修订内容并不陌生，因为近两年的北京高考已体现出注重传统文化、增大阅读量等趋势。例如2014年北京高考，语文卷考查俗语、对联、古诗文等传统文化知识的题目超过50分。大作文也让考生谈谈“吃菜不许满盘子乱挑”等“老规矩”。2015年高考增加了古诗文背诵篇目，且古诗文阅读分值增加6分，当年还提出规范汉字的书写。今年高考语文阅读题目选取陈忠实描述陕北“华阴老腔”“撼人胸腑”艺术魅力的'散文作品，引发考生对原汁原味的传统文化的认识与思考。

“多文本阅读”已成为北京高考的鲜明特点，且阅读量在逐渐增大，2016年高考阅读材料字数已超过2000字。文理融通的趋势也在北京高考中有所体现，例如语文科目已使用科技类文章，考查学生筛选信息的能力以及科学素养，今年高考文言文阅读中则考起了“经济战”，给出《管子》篇目，讲述国与国“经济战”的故事，要求考生探究古代思想智慧的现实意义。

北京高考数学科目则引导考生利用数学知识解决实际生活中的问题，并注重考查数学运算、数学推理、数据分析等核心素养和创新能力。

按照本市方案，2017年将启动北京高考综合改革。

从今年秋季入学的新高一学生开始实施高中学业水平考试，分合格性考试和等级性考试，学业水平考试的成绩有可能影响高考成绩。因为2020年实施的新高考将由现在的“3+x”变成“3+3”，统考科目为语文、数学、外语，不分文理，选考科目则出自高中学业水平考试，考生可自选，记入高考成绩。高中学业水平考试范围涉及语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和通用技术，共13科。

明年高考，外语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，听力考试一年两考，取最高成绩与笔试成绩一同组成外语科目成绩计入高考总分。

明年高考录取时，将取消本科三批，与本科二批合并。

按照惯例，预计明年1月公布北京2017年高考考试说明。

2020年起，综合素质评价将作为高等学校招生录取的参考。2020年，本市还将在市属高校探索开展综合评价招生改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。

增加阅读量、古代文化常识,(必考)实用类文本阅读

增加数学文化

未变

选考模块删去“化学与生活”和“化学与技术”

关注与生命科学相关的突出成就及热点

细化“实验能力”“应用数学处理物理问题能力”等考查

强调社会主义核心价值观引领作用

选考模块删去“近代社会的民主思想与实践”

“探索历史的奥秘” 和“世界文化遗产荟萃”

选考模块删去“自然灾害与防治”

从北京市招生考试委员会获悉，有关高考改革的《北京实施方案》已经教育部审定，2017年北京市将启动高考综合改革。从今年秋季入学的普通高中起始年级开始，北京将实施高中学业水平考试，分合格性考试和等级性考试;英语听力考试从笔试中分离，一年两次，实行机考;在录取批次中，将取消本科三批，与本科二批合并。

2016年北京高招政策总体稳定，同时为启动高考综合改革打下基础。为配合改革实施方案，北京市将制定高考综合改革、高中学业水平考试、英语听说机考、综合素质评价等系列配套文件。其中包括建设英语听力标准化机考考场;做好中学教学调整、课程设置、师资配备、学生选科指导和高校选考科目范围等，确保各项改革平稳顺利实施。

据北京市教委介绍，未来将调整统一高考科目，改革考试内容与形式，完善高校招生选拔机制，减少和规范招生加分项目。

考试招生制度，是中国基本教育制度，是人才培养的枢纽环节，关系到国家发展大计，关系每个家庭的.切身利益，关系亿万青少年学生前途命运。《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划(2016—2020年)》(以下简称《规划》)指出，到2020年基本建立符合首都实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。

义务教育阶段，北京将坚持“免试就近入学”。市教委相关负责人介绍，将积极推行学区制和九年一贯对口招生，完善优质高中招生名额统筹分配办法，推动实现每所初中校学生升入优质高中的机会基本均等。

北京将调整中考科目和分值，改革考试内容与形式，加大招生政策向高中资源比较短缺的区域和一般初中倾斜。实施高中学业水平考试，完善综合素质评价办法，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

针对高考改革，北京市教委负责人介绍，将调整统一高考科目，改革考试内容与形式，改进招生计划分配方式，扩大本科农村专项招生计划，稳步调整高考录取批次，不断完善高校招生选拔机制，减少和规范招生加分项目。

此外，将加快推进高职分类考试，逐步提高通过分类考试录取考生占高职院校招生的比例;探索职业院校招收初中毕业生改革试验;推进成人高考改革试点。

中学课程也会逐步改革。该负责人表示，北京将加快完善中学课程计划，改革教学内容，丰富教学形式和方法，逐步推广走班制。加强中学生学业规划指导，增强学生自主选择考试科目和升学目标的能力。

“将完善配套措施。”据介绍，北京将及时制定完善全市初中和高中学业水平考试、学生综合素质评价、高等职业教育分类考试、普通高等学校考试招生、来京务工人员随迁子女在京接受义务教育后升学等方面的具体实施办法和年度工作方案，给考生和社会明确、稳定的预期。

北京市将出台中高考改革方案。根据指导思想，北京在高考中将加强对中华民族优秀传统文化的考查，突出英语语言的实际应用。同时，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式，而在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划。

随着近日北京中高考方案的披露，之前曾受到广泛关注的高考语文将提分的消息已得到确认。从2016年起，高考语文、英语、文综和理综分值均将有较大调整。其中语文分值，将从150分提高到180分。

语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系;发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。

数学维持原有分值不变，仍为150分。在命题方面要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。

依据方案，从2016年起，英语考试分值由150分降低到100分，其中听力部分占30分，阅读写作等占70分。英语将实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。换句话说，如果在高一考了英语满分，高考前就不用考英语了。

在命题方面，英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。

随着英语考试分值减少，文综和理综考试分值将增加，由300分提高到320分。

文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的'情感、态度和价值观形成。

理科综合要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，通过生产、生活中的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。

北京高考将有以下具体变化：

1、语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系;发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。分值将由150分提高到180分。

2、数学学科要注重基本的数学能力、数学素养和学习潜能的考查，强调通性通法，注意数学应用，考查学生分析、解决综合问题的能力。考试分值仍然为150分。

3、英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。

4、文科综合要注重考查学生运用所学的基础知识、基本原理、基本观点和基本方法从不同角度发现问题、分析问题和解决问题的能力，重视发展学生参与社会生活的能力，促进正确的情感、态度和价值观形成。考试分值由300分提高到320分。

5、理科综合要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，通过生产、生活中的一些真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养。考试分值由300分提高到320分。

1、调整志愿设计及投档方式，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式，即对本科一批、二批、三批的志愿设置由原来的4所学校扩大到5所学校，即每批次第一志愿为两所平行的学校，第二志愿为三所平行的学校，第一志愿、第二志愿均采用平行志愿投档方式。高考本科志愿仍在考前填报。

2、在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划，提高这些地区升入本科一批高校的学生人数，从而加大学生在本地接受基础教育的吸引力，不断提高当地教育教学质量。

2014年，坚持2013年命题方向，继续调整试卷结构，把握好学科间的平衡，使考试内容改革成效随时间显现更加充分。调整志愿设计及投档方式，本科志愿填报实行本科批次平行志愿组填报方式。高考本科志愿仍在考前填报。

2015年，在北京市规划的生态涵养区和城市发展新区设本科专项招生计划。

2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。语文(文理同卷)180分，数学(文)150分，数学(理)150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。

7月5日，北京市教委印发了高考综合改革的配套文件——《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》和《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》，并明确从2017年9月1日起，即2017级高一学生起实行。这标志着，普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制将在北京正式启动。

根据《北京市普通高中学业水平考试实施办法(试行)》，普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。

合格性考试包括普通高中课程方案所设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术(音乐、美术)、信息技术、通用技术13门科目，考试成绩以“合格/不合格”呈现，达到合格水平是普通高中毕业的必要条件和高中同等学历认定的主要依据。

等级性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目，仅限当年北京统一高考的`考生参加。考生可根据报考高校要求和自身特长，从6门等级性考试科目中自主选择参加3门科目考试。等级性考试成绩以等级呈现，分为五个等级，位次由高到低为a、b、c、d、e，成绩当年有效，计入高考总成绩方式另行制定。高校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从6门等级性考试科目中，分专业(类)自主提出指定选考科目，并提前向社会公布。

从开考时间来看，合格性考试在学生完成每门科目必修课程后即可参加，做到随教、随考、随清。首次合格性考试在高一第二学期末，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11门科目的合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。此外，体育与健康的合格性考试安排在高三第二学期，艺术安排在高三第一学期末。等级性考试则是每学年组织1次，仅限学生在高三年级第二学期参加。

高考综合改革赋予学生更多选择权，为实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但与此同时，学校须按学生选择科目情况实行走班教学，这对普通高中教学改革和学生管理提出了新的更高要求。为此，《实施方案》还要求各区各校从设施设备、师资配备、课程方案、教学组织等方面应对改革要求。

为促进学生全面而有个性发展，《北京市普通高中学生综合素质评价实施办法(试行)》构建了开放性、多元化、发展性的评价体系。

据北京市教委相关负责人介绍，综合素质评价包括思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面，重点考查学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

针对如何确保综合素质评价材料的真实可信和评价过程的规范公正这一大家最关心的问题，记者了解到，学生在成长过程中，要在教师指导下登录“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”，及时客观记录具体活动，收集相关事实材料。学校每学期对计划提交给高校的事实材料和活动记录进行审核，并通过该平台在校内公示，经审核、公示无异议后才可确认。

学生综合素质档案将提供给高校作为招生参考。相关高校根据自身办学特色和人才培养方向，制定科学规范的综合素质评价体系和办法，提前向社会公布，使用情况必须规范、公正。2020年起，将在北京市属高校探索开展综合素质评价招生改革试点。

日前，北京市教委主任线联平公布了北京中高考改革执行时间表，北京市从2017年秋季起实施高中学业水平考试。2018年起，落实中考招生改革，2020年起调整统一高考科目。具体信息是怎么样的呢?跟百分网小编一起来看看吧!

北京市教委主任线联平表示，“十三五”时期首都教育改革发展的主要目标是到2020年，形成公平普惠、优质均衡、特色创新、开放协同的首都教育体系和学习型城市，全面完成《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确定的各项任务。

对于北京市这几年酝酿的考试招生制度改革，线联平也明确公布了执行时间表。北京市从2017年秋季起，开始实施高中学业水平考试。自2018年起，落实高级中等学校考试招生改革，推进高等学校考试招生改革。自2020年起，调整统一高考科目，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

根据2014年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，为增强高考与高中学习的关联度，到2020年，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

高中学业水平考试也就是目前所说的“会考”。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3个，学生根据自己的兴趣特长、高校的要求扬长避短。

学业水平考试成绩以合格、不合格和等级的方式呈现。除了进入高校招生录取总成绩的科目以外，其他学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。每门课程学完即考，“一门一清”。

有消息称，计入高考成绩的科目，则会按照等级折算分数。教育部鼓励为学生提供每一个科目两次参加考试的机会，以减轻学生集中备考和一次考试所产生的心理焦虑和精神负担。

从新出台的京中高考改革执行时间表中我们也可以看到，北京市从2017年秋季起实施高中学业水平考试。2018年起，落实中考招生改革，2020年起调整统一高考科目。下面，就和小编一起看看这些关于北京高考改革的提案和已经确定的改革方案吧。

袁贵仁表示，2016年全国将有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。

“从2004年开始，先后在16个省份进行分省命题试点，15个省份由国家考试中心命题，但不是一张卷子，是有四套卷子。这就说明，我们每年高考约二十套卷子在进行。”袁贵仁说，17家单位在命题，质量不一是最大的问题。但他同时指出，分省命题成本比较高。2016年，原来16个分省命题的省份自动申请退出了11家，因此今年的全国高考将会有6个命题中心。对于将来高考是否会过渡到一个命题中心、也就是俗称的“全国一张卷”的问题，袁贵仁表示，使用一份卷子还为时过早。

教育部部长袁贵仁10日表示，2016年全国将有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。

“从2004年开始，先后在16个省份进行分省命题试点，15个省份由国家考试中心命题，但不是一张卷子，是有四套卷子。这就说明，我们每年高考约二十套卷子在进行。”袁贵仁在十二届全国人大四次会议举行的记者会上说，17家单位在命题，质量不一是最大的问题。

他说，分省命题成本比较高。2016年，原来16个分省命题的省份自动申请退出了11家，因此今年的全国高考将会有6个命题中心，一个是国家的，其它就是这5个省市的。

对于将来高考是否会过渡到一个命题中心、也就是俗称的“全国一张卷”的问题，袁贵仁表示，使用一份卷子，要由实践来提供答案，这个事情还为时过早。

今年两会俞敏洪三个提案中的一个就是与高校毕业生创业有关，在“关于大力发展天使投资纾解“双创”融资难的建议”中，他提出鼓励和吸引民间资本进入天使投资领域，他认为这不仅能够解决民间资本的阳光化、实业化、规范化，而且又可纾解“双 创”企业融资难的问题。

针对这个问题，袁贵仁在回答记者问时表示，现在我们应当紧紧地抓住一些有利的方面，比如说我们由于商事制度的改革，每天要新增一万多个企业，这就为大学生就业创业提供了非常好的条件。我觉得第一件事情，我们要会同有关部门，深入做好我们已经启动的.两个计划，叫大学生就业促进计划和大学生创业引领计划，来鼓励毕业生勇于创业，积极就业。

袁贵仁说，在研究“十三五”规划纲要时，教育部组织专家，进行了反复的论证测算，也征求了各界意见。经过中央决策，“十三五”期间，中国义务教育仍然为九年，不延长，将把重点放在把义务教育办得更好。

政府工作报告和“十三五”规划中都提出来，要逐步推进中等职业教育免费。现在中等职业教育免费已经达到了90%，有二十几个省份已经全部实现了中职免费，全面免费为期不远。政府工作报告和规划提出，要率先在普通高中建档立卡的家庭困难的学生中免学杂费，就说明我们尽管是九年义务教育，但是高中阶段我们会逐步实现免费教育。

袁贵仁还谈道，我国高等教育现在毛入学率是40%，到2020年要提高到50%。

线联平提出了北京“十三五”时期教育改革发展的目标。到2020年，形成公平普惠、优质均衡、特色创新、开放协同的首都教育体系和学习型城市，全面完成《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确定的各项任务，实现教育现代化，确保教育事业发展全国领先，基本公共教育服务更加公平，优质教育供给显著增强，人才培养模式灵活多样，教育治理体系规范高效，教育辐射影响力持续提高。

在考试招生制度改革方面，他表示：

自2017年秋季起，开始实施高中学业水平考试。自2018年起，落实高级中等学校考试招生改革，推进高等学校考试招生改革。自2020年起，调整统一高考科目，探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。

要通过完善配套措施，基本建立起符合首都实际的现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，为扭转片面应试教育倾向、全面强化素质教育、促进社会纵向流动提供制度保障。

具体高考统一调整后的科目什么样?线主任并未予以公布，北京市目前也还没有公布最终的中高考改革方案。

但根据2014年公布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。在完善高中学业水平考试方面，考试范围覆盖国家规定的所有学习科目，引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科。各地要合理安排课程进度和考试时间，创造条件为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会。

高考改革方面，要改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。

计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。

人大代表方丽平今年携带着“河北省与京津高考招生公平化”的建议抵京，希望推动京津冀教育招生政策的协调发展，让河北的考生能够和京津的考生平等竞争。

她建议将教育招生政策均等化列入京津冀协调发展的一项重要内容，打破地区壁垒，让河北省的学子们和京津的考生站在同一起跑线上，平等竞争。

政协委员、新东方教育集团董事长俞敏洪表示，高考(课程)改革可以适当考虑让考生在当地考试，回户籍地录取。

俞敏洪表示，今年提案关注两个问题，一个是怎样通过信息化让教育资源均衡，第二个就是高考改革。高考改革要解决的一个核心问题，不是考什么内容，怎么计算分数的问题，而是随迁子女在当地接受教育的权利，和在当地参加高考的权利。

如果户籍问题暂时解决不了，可以考虑让孩子在当地参加高考，再回到户籍地录取。

全国政协委员、复旦大学教授葛剑雄在谈高考改革时表示，我始终不赞同把高考改革作为教育改革的突破口，把全部精力放在高考改革上，这说明我们的观念还没有扭过来。

教育应该做好合理分流，在高考前分流，高考后也更应该愉快地分流，这个做好了，高考才能真正发挥作用。“现在的高考改革是怎么改的?外语(课程)可以考两次。初衷是好的，但是在高考巨大的压力下，没有人会只考一次，都想拿最高的一次分数，所以这等于增加了学生的负担。

综合素质评价也不是不好，问题是在社会诚信缺失的情况下怎么评?评价指标怎么量化?根本实现不了。比如品德、服务社区等，都很难去量化比较。”

全国政协委员、北京林达集团董事长李晓林表示，对于大学生就业，应当鼓励他们先就业，积累工作经验后再去创业，以提高创业成功几率。“大学生渴望成功，希望通过创业实现自己的人生理想和价值，也可以带动社会就业。这种出发点是好的，但是一定要深思熟虑、准备充分之后再去行动。不仅要创业，还要注意创业的成功率。”

新学期伊始，朝阳区芳草地国际学校六年级学生的试卷上巧现中高考试题。然而，这只是中高考改革风“吹”进小学课堂的一个缩影。北京晨报记者从多所小学了解到，本学期，一场以中高考改革为风向标的教学改革正悄然成风。

9 月28日，芳草地国际学校六年级的学生拿到了一份特殊的试卷，在这份仅有6道题的试卷中，命题取材全部源自中高考题目。据学校教师袁芳介绍，第1至3题选自2015年北京中考语文试卷，第4题选自中考物理试卷，第5题选自中考化学试卷，第6题是分析论述题，有关今年北京高考语文的大作文题——在《深入灵魂的热爱》和《加入我与心中的英雄生活一天》两个题目中你会选择哪一个，阐述原因。袁芳解释，设计这一题型是因为两个题目“分别侧重对历史的体察和生活的关注，只有对历史任务有较多关注和思考的孩子才能确定自己要写的内容，并写出自己的理由。”

据副校长张龙介绍，之所以让六年级同学来做中高考试题是为了让他们更直观地感受到目前中高考的变化，从而改变学生的学习方法。据了解，这份10分制的试卷，学生的平均成绩为6.5分。六年级(2)班的李俊豪在做完这份试卷之后表示，今后要多了解中国历史，多读名著增加阅读量，不能死背公式，要活学活用。他还建议老师今后在教学中要拓展学生的知识面。

迎来新学期，海淀区七一小学一、二年级的课表中新增《生活与科技》课程。

在七一小学，科技教育是学校的特色之一。每年一次的主题科技节更是将学生的动手实践能力展现得淋漓尽致。9月30日，主题为“扬帆远航”的科技节拉开帷幕，学生或身着由废旧纸箱制成的机器人铠甲、或拉着一台由废旧纸箱制成的迷你汽车……在精彩展示的背后，是学校日常的科技教育。朱凤书介绍，今年，学校将国家教材整合，面向一、二年级自编科技教学大纲。如二年级第三册中《观察的好帮手》一课中，教师通过指导学生自制望远镜，向学生渗透物理成像原理等。科技组负责人毛艳萍认为，即使物理知识介绍得会比较浅显，也不能保证学生的掌握程度，但至少要从小培养学生的物理学科素养和思维。更值得注意的是，今年，学校一、二年级打破以往科技课时安排。朱凤书透露，每节课增至2课时，第一课时由学生动手制作，第二课时由教师讲授。

“在中高考改革风向标的引导下，我们认为培养学生对学科的体验过程更加重要。”朱凤书说。

对于九年一贯制或15年一贯制的学校而言，“小中”衔接在实施过程中有其便利性，同样也有其必要性。在北京市京源学校，六年级学生就开始“走班”选修初中课程，并已经实施3年。

小学部执行校长李晓军认为，六年级与初中教学内容方面有相契合点，比如，六年级学生已经开始接触古诗词，但较为浅显。因此，在走班课程中开设古诗文模块。此外，与数学、经济学相关联的股票课程也有开设。“开学之初，老师会做课程发布，学生要自主选择，这在形式上与中学的研究性、实践性学习是紧密相连的。”李晓军认为，这对学生适应初中生活、发挥更多的自主能力有很大帮助。

“高考最后考试注重的.，不是高中3年而是整个基础教育阶段12年的知识积累，强调的是基础知识和基本能力。”北京市教委相关负责人表示。试题整体难度、考查内容、呈现方式等方面注重对学生未来发展所需要的基本学科素养的考查。

中考亦然，市教委负责人谈到2015年中考命题时表示，重点解决的问题是：以考试引导教学，将以往更多地关注试卷的难度、题型转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。命题的基本原则是，体现学生九年义务教育阶段的学习成果，将学科的基本素养作为考查重点。