优秀作文注重逻辑性和条理性,能够让读者按部就班地展开阅读。以下是一些经典的优秀作文,希望能够对大家的写作有所启发和指导。
小学五年级科学实验教学计划
由于学生的思维仍然处于直觉行动阶段,所以他们常常停留于游戏的表面,而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起学生的兴趣,教师的引导给了学生积极、大胆参与和猜想、假设的空间。
学生记录的意识还未建立,记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。
鼓励学生尊重与倾听他人的观点,帮助他们学会互相学习。
北方的冬天,到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着,也挡不住小朋友们对冬天的热情,堆雪人、打雪仗、拉冰车等等,玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。
1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,有积极探索冰的兴趣。
2、培养学生对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征,激发学生参与活动的兴趣。
若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品:彩色颜料,毛线绳。
1、学生了解水会结冰,激发学生探索的兴趣。
2、学生自选容器玩冰,探索冰的特征。
3、做实验,引导学生观察冰块的变化。
4、教师与学生合作制作冰灯。
5、分组讨论,教师总结。
本次活动为孩子们提供了足够的活动空间,孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰,冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。
小学生实验的五年级作文:科学小实验
今天,我做了一次实验员,我先端来一盆清水,把准备好的方糖放入水中,在把牙签小心的放进水里,牙签好像着了魔似的,移向了方糖。我又换了一盆水,把肥皂放入水中,在把牙签轻轻的放进水里,牙签慢慢的离开了肥皂。
真有神奇的牙签啊!这个有趣的实验让我学到了一个小知识,原来水的表面有张力。
小学五年级科学实验教学计划
科学实验教学的开展能帮助学生们全面发展,更好地认识科学现象。下面就随小编一起去阅读小学五年级下册科学实验教学计划,相信能带给大家帮助。
五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
在“沉和浮”单元里,学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。
在“热”单元里,学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。
在“时间的测量”单元里,学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的'不懈努力。
在“地球的运动”单元里,让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
“沉和浮”单元。
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
“热”单元。
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
“时间的测量”单元。
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
“地球的运动”单元。
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
培养学生科学探究能力,发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
3、科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、本册教科书,设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
5、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。
6、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。
小学五年级科学实验教学计划
教学计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面小编收集了有关小学五年级上册科学实验教学计划范例,供大家参考。
(20xx—20xx年第二学期)。
实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容,它对于激发儿童学习科学的兴趣,培养儿童科学探究的能力,提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义。在新课程、新理念的引领下,在总结以往经验的基础上,本学期特制定以下实验教学计划:
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心,具有开放性,科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展。
继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导,加强观察和实验,注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练,引导学生去亲历科学,在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中,学习科学知识,掌握科学的思维方法,培养对待科学的积极态度。
1、 能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是如何提高工作效率的。
2、 能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇,并积极关注相关研究的进展。
3、 通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用,体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率。
4、 能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利。
本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。每个单元含8个教学活动,原则上每个教学活动的时间为1课时,共约32课时,再加上弹性内容和复习检测约20课时,本学期授课时间约为52课时。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。
1、引导学生经历更为完整的探究过程。
2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。具体包括:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据;进一步掌握控制变量实验的技能,并学习实际控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的`原因、变化及规律。
3、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。
1、第一单元“生物与环境”:
放大镜、绿豆种子、塑料种植盒(杯)、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀,蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒。
做生态瓶的容器(每组一个,可以是大的饮料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小铲、漏网等工具,大玻璃水箱(每班一个)、小鱼若干,水草若干。
2、第二单元“光”:
手电筒、小长方体、纸屏,简易的日影观测仪,在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管,小镜子、制作简易潜望镜的材料。
小镜子、凹面镜、凸透镜,白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋,温度计。
制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸)。
3、第三单元“地球表面及其变化”:
风景照片、中国和世界地形图(或地形地球仪),地震、火山地貌的照片或多媒体课件。
小岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水,石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子,塑料瓶、碎砖块。
新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶。
小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器(饮料瓶,瓶盖上扎孔)、水、接水桶,有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯(杯底侧边扎孔)、大盘子、建造家园房屋的材料。
4、第四单元“运动和力”:
小车及配件一套(包括装配气球小车的车架附件)。
小钩、铁垫圈,车轴套、橡皮筋圈。
气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子(装钩码用,在桌面测摩擦力也用这个盒子)、胶带(粘小车轮子用)。
测力计、钩码,做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖。
1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4、注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。
周内容。
1始业教育。
1种子发芽实验(一) 机动。
22种子发芽实验(二)。
3观察绿豆芽的生长。
4蚯蚓的选择。
35食物链和食物网。
6做一个生态瓶 7改变生态瓶。
48维护生态平衡 机动。
5国庆节假期。
6机动 1光和影 2阳光下的影子。
73光是怎样传播的 4光的反射 5光与热。
86怎样得到更多的光和热 7做个太阳能热水器 机动。
98评价我们的太阳能热水器 机动。
101地球表面的地形 2地球内部运动引起的地形变化。
3岩石会改变模样吗。
114土壤中有什么 5雨水对土地的侵蚀6探索土地被侵蚀的因素。
127河流对土地的作用 8减少对土地的侵蚀 机动。
13机动。
141我们的小缆车 2用橡皮筋作动力 3像火箭那样驱动小车。
154测量力的大小 5运动与摩擦力 6滑动与滚动。
167运动与设计 8设计制作小赛车 机动。
17机动。
18复习。
19复习。
20复习。
21期末检测文章来。
小学五年级科学实验教学计划
以新课标的教学理念为核心,加强观察和实验,注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练,引导学生去亲历科学,在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中,学习科学知识,掌握科学的思维方法,培养对科学的积极态度。
二、目标措施。
伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展,我校的实验教学也加大了力度,根据新的配备标准补充了仪器,保证了科学课的充分开展,在教学领导小组的组织下,切实把精力放在指导实验教学研究上。
《标准》指出,小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学教育要真正作到面向全体,为每一个学生提供适合自身发展的学习机会。实验教学在课程中占有重要的地位,教学中要贯彻以人为本的教育理念。
学期初,实验教学领导小组根据教研中心的配档要求,制定合理的实验教学配档标准,实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动,组织举行实验教学公开课,经验交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课,课前仪器准备和实验,课堂实验组织与实施、课后反思四个环节,不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录,保证实验的开出率,实验教师要明确几种类型实验的基本要求:
(1)演示实验的基本要求:目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全。
(2)学生分组实验:a准备阶段:制定实验计划;b实验阶段在教师的指导下,让学生正确操作,细心观察,认真分析,了解实验反馈和动态,检查实验效果;c总结阶段写出实验报告,整理仪器,课外实验加强引导,提高兴趣。
3、积极培养学生的实践能力。
实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段,结合新教材的内容,任课教师在实验课前要填好实验通知单,送交仪器室,实验教师协助任课教师配备仪器,器材和药品。教学过程中,实验教师根据实验课的配档,充分利用好实验器材,根据新课标的精神,大胆放手,让学生在开放的空间里,经历科学探究的过程,不断提高实验操作技能,同时,实验教师要提高组织实验教学能力,让学生养成实验完毕后整理,清点,清洁回放原处的良好的实验习惯,注意适时地渗透德育教育。分管领导定期对实验教师进行听课、评课,检查督导,了解学生的实验技能,促进实验教学的有效发展,真正发挥实验教学的作用。
一、教材分析。
六年级科学教材本学期主要安排的科学实验有两个,其中,分组实验一个是:第四课《通电的线圈》,研究线圈的特性。
二、学生分析。
六年级共有学生97人,这些学生不仅喜欢学习科学,而且特别喜欢做实验,从上学期的实验情况看,大部分学生能在教师的指导下进行实验探究,能与他人合作,学会了写实验记录,并能进行自主实验。但也有个别学生在实验过程中放不开手脚。甚至不敢参与实验。本学期还应该加强对这些学生的指导。
三、实验目的。
1、教会学生正确的实验方法,体味实验的乐趣。
2、使学生有效地掌握知识,主动探索新知识。
3、培养学生的能力,包括实验设计、操作、观察、记录和整理资料等能力。
4、全面提高学生素质,特别是知识素质和智能素质。
5、激发学生的学习兴趣,再观察核试验中,充分发挥学生的各种感官,调动他们的学习积极性。
四、实验措施。
1、课前教师要充分准备,备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、指导学生做简单的探究实验,制定实验计划,填写实验报告,制作简易科学模型。
3、加强观察和实验,充分利用仪器和器材,让学生参与观察和实验活动,从而获得知识,锻炼能力。
4、师生共同开辟科学教学园地,自己搜集资料,自己动手制作教具,改善实验条件。
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小学五年级教师科学实验总结
星期日,老爸正在上网。突然,他喊了一声:“儿子,快来看这个!”我闻声赶来,原来是一个科学实验,“反正在家闲着,不如动手做个实验吧!”爸爸对我说。“好啊!”我愉快地听从了爸爸的安排。
首先,我在老爸的帮助下,把所需的材料准备齐了,有两个玻璃杯、一根较长的棉线、水、胶枪。然后,我们按照电脑上显示的步骤,开始进行试验了。其次,我利用胶枪,把胶打在了杯子的内壁,并把棉线的一端粘了上去。然后我们按照相同的方式,把棉线的另一端粘在了另一个杯子的内壁上。于是,这个实验的第一步就完成了。然后,我把水倒在了其中一个玻璃杯中,满怀信心地把杯子倾斜了一点,准备把水倒在另一个水杯里。可是,事情并没有我想象中的那么顺利,水并没有顺着棉线这条“高速公路”来到另一个水杯里,而是“噼里啪啦”地洒了一地。我感到十分奇怪,也有些泄气。但我很快重拾信心,又与电脑上核对了一遍。哦,原来是我没有用有棉线的那一侧。
找到了错误以后,我又准备进行第二次实验。这一次,我小心翼翼地倾斜着水杯,想让水“听话”地顺着棉线流入水杯。我紧张极了,生怕一个闪失,就导致实验失败。但是,很快我发现自己的担心是多余的,因为振奋人心的一幕出现了:水竟然顺着棉线,快速地流入另一个水杯中,途中只滴落了两三滴水。我开心极了,真想拥抱一下两个玻璃杯。
我又问爸爸:“这个实验的原理是什么?”爸爸笑着告诉我:“这个实验名叫‘棉线水渠’,”其原理是:当固体分子对液体分子间的引力大于液体分子间的引力时会发生浸润,水能浸润棉线并在毛细作用下渗入棉线内部,角度合适时便会顺着流淌。
我觉得做这个实验挺值得的,虽然因不小心把水洒到地上被罚拖地一周,但通过这个实验我不仅明白了科学道理,也懂得了“有志者,事竟成”的道理。
小学五年级科学实验教学计划
一、指导思想:
以《小学科学课程标准的内容》为指导,激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时,着重培养学生搜集资料、分析资料,以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等探究能力,鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。
三、学生情况分析。
1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。
3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析:
科学五年级下册教材分六个单元,分别是“巧妙的用力”、“生命的延续”、“生物的进化”、“地表缓慢变化”、“矿产资源”、“工具与技术”。
五、基本措施。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
六、主要教学活动类型:
1、搜集信息。
2、现场考察。
3、自然状态下的观察。
4、科学幻想。
5、情境模拟。
6、科学小制作。
7、讨论辩论。
8、科学游戏。
9、科学欣赏。
10、社区科学活动。
11、家庭科技活动。
12、角色扮演。
七、主要教学方法:
探究法、演示法、参观法、谈话法、辩论法、实验法。
小学五年级科学实验教学计划
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
科学五年级上册教材分四个单元,分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。
1、《生物与环境》单元着重引导学生通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣;经历设计种子发芽实验的过程,学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件;了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容,能按要求设计出自己的实验计划。引领学生经历一些有目的的调查、考察活动,在活动的基础上进行科学推理,进一步体验生物与环境之间的关系,认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的,特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件,从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系,初步涉及动植物及微生物之间的依存关系,对动植物间的食物联系进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动,探究食物关系平衡破坏后的生态状况,进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中,需要对学生的探究兴趣进行激发和保护,鼓励学生以事实为基础进行活动记录,体验在实践活动中进行预测和验证的必要性,经历简单的方案设计并实践的过程,在改变控制条件的活动中收集数据和资料进行分析和交流。
2、《光》单元引导学生通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的知识;能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理,与同学分享;能根据自己搜集的关于太阳的资料,提出一些自己感兴趣的研究主题;能与同学愉快合作开展“讲太阳的故事”的主题活动,通过讲“关于太阳的故事”,意识到太阳与我们的生活有着密切的联系;对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣;知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系;了解一些初步的关于太阳的基本知识。
3、《地球表面及其运动》单元教学内容主要包括两方面的内容:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
4、《运动和力》单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用,往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果,力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有:重力、弹力、反作用力、摩擦力,在本单元中,学生要经历一系列的探究活动,预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等,通过这些探究活动,加深对探究的理解,发展对探究的兴趣,也是教材的意图之一。
1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,理解不甚深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
1、培养学生科学的思维方法,敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程;
3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、亲近自然、珍爱生命,关心现代科技的发展。
5、面临几次较长期的观察研究活动:能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复实验的意义。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作。
讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛。
科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想。
探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法。
周次教学内容。
1、始业教育;种子发芽实验(1)(2)。
2、观察绿豆芽的生长;蚯蚓的选择。
3、食物链和食物网;做一个生态瓶。
4、改变生态瓶;维护生态平衡;单元小结。
5、光和影:阳光下的影子。
6、光是怎样传播;光的反射;光和热。
7、怎样得到更多的光热;做一个太阳能热水器。
8、评价我们的太阳能;单元小结。
9、地球表面的变化;地球运动引起的地形变化。
10、岩石会改变模样吗;土壤中有什么。
11、雨水对土地的侵蚀;探索土地被侵蚀的因素。
12、河流对土地的作用;减少对土壤的侵蚀。
13、我们的小缆车;用橡皮筋作动力。
14、象火箭那样驱动小车;测量力的大小。
15、运动与摩擦力;滑动与滚动;运动与设计。
16、设计小赛车。
17、复习。
18、期末考查。
19、成绩登记汇总;撰写质量分析报告。
小学五年级教师科学实验总结
开学以来,始终严格按要求开展实验教学活动,按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法。
1、实验教学完成情况。
开学初,严格按下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管。
随着实验室的建成,实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的'正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。
3、表册资料的搜集整理。
对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人,但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等都能如实填写,然后进行整理归档,装入档案备查。
三、存在的问题。
在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:
1、学生动手能力差。在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。
总之,实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。
通过本学期的试验,学生亲身经历探究学习的过程,收到了很好的效果。现就本学五的科学探究实验教学工作总结如下:
一、激发了学生主动参与科学学习,发展探究能力。学生亲自经历探究的过程,增强了成就感。激发了学生的学习兴趣。
二、通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的能力,根据学生的知识水平和年龄特征,由于科学课是以观察和实验为基础的,单独操作,便于学生发展智力,掌握实验的方法和技能,培养独立分析问题和解决问题的能力。
三、培养了学生尊重事实、勇于质疑的科学态度,建构基本的科学概念和原理。
四、使学生将探究学习、体验式学习、接受学习等有机的结合起来,促进学生学习方式多样化。
五、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。
小学生实验的五年级作文:科学小实验
今天,社团活动课上,老师让我们做泡泡水,桌上放着甘油、洗洁精、液体胶水,还有一只空烧杯和一块抹布,老师说:“请大家按自己的兴趣将水、甘油、洗洁精、液体胶水倒入空烧杯中,看谁吹出的泡泡最持久。
大家立刻开始行动了,各组的组员各有活干。过了30分钟左右,大家的泡泡水都制好了。于是我们开始比赛,一个个吹得面红耳赤,最后都不相上下,坚持了3分钟多。
这次实验真有趣啊!
我爱实验小学五年级作文
我的学校实验小学,是一座美丽的学校。环境优美,宛如仙境。是诏安第一小学。去年,实验小学校门两旁的.教学楼都拆掉了,同学们都得搬到学校对面的楼房住。大家都莫名其妙—教室住的好好的,为什么要搬走呢?原来校长看学校的教学楼已经很破旧了,许多教室的光线都很暗,同学们在这样的教室下学习会影响视力,所以把教学楼拆掉重建。许多工人齐心协力,把教学楼拆了,并打下坚固的地基,重建教学楼。半年过去,右边的教学楼已经建好了,经过工人们辛勤的工作,把教学楼涂上油漆,墙上铺上了瓷砖,从远处看上去,像一座现代化的高楼大厦,美丽极了。现在大多同学都搬回新教室学习了。昔日破烂的教学楼如今焕然一新。左边的教学楼现在还在建,下学期剩下的同学就可以搬到左边的教学楼去住了。所有同学都可以在新教学楼的新教室开心地读书,学习了。我爱实验小学的教学楼,不仅因为它让许多同学住上新教室,而且它很美丽。
五年级科学实验教学计划
五年级下册的学习内容是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。
在“沉和浮”单元里,学生从物体的沉浮现象开始,在一系列的探究活动中,探寻物体沉浮的规律,研究影响沉浮的变量,最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象,二是从密度的层面解释沉浮现象。
在“热”单元里,学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象,观察热量在物体中传递的现象,探索热量传递的规律,发现物体的导热性能是不同的,在生活中的应用也是不同的。
在“时间的测量”单元里,学生制作计时工具并进行观测和测量,了解人类计时仪器的发展史,及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理,感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响,感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
在“地球的运动”单元里,让学生经历人类对地球运动的探究过程,学习基于可观察到的现象和事实,运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证,不断地利用已知探究未知的方法,最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
“沉和浮”单元。
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
“热”单元。
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
“时间的测量”单元。
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
“地球的运动”单元。
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
培养学生科学探究能力,发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。
3、科学概念的构建不是一步到位的,需要长时间的学习才能达成,教师在教学过程中,不要急于求成,要一步一步打好基础,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、本册教科书,设计了许多探究活动,这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的,教师要发展学生识别和控制变量的能力,继续学习运用对比实验进行探索的技能,要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理,转化为证据,用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
5、在小学阶段,学生的思维将由形象思维向抽象思维发展,五年级学生的抽象思维,仍然需要直观形象的支撑,因此在思维发展的过程中,我们要从现象和事实出发,帮助学生进行概括总结,得出结论,发展学生的科学探究能力。
6、对情感、态度、价值观的培养,应该基于对证据意识的培养上,使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设,通过理性的思考和大胆的质疑,来发展学生的情感态度价值观。
五年级科学实验教学计划
1.整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,但不喜欢死记硬背的知识,缺乏灵活性。对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2.已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3.儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的`方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
本册内容分七个单元设置。教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养;通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型:搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法:探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
学期学习目标:
1、培养学生科学的思维方法。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程。
3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4.引导学生经历更为完整的探究过程,探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系;进一步掌握控制变量实验的技能,学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律;能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复试验的意义。
6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的和谐发展。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
有趣的科学小实验小学五年级作文
今天,艳阳高照,太阳像大光盘似的挂在天空,我约了表妹来我家同我一起玩乐,我当然十分高兴,表妹好久没来我家玩了。
中午一点,太阳刺眼地照耀在窗台,我忽然听到“咚咚咚”的`敲门声,我心想:会不会是表妹来到了。我兴高采烈地飞快地跑去开门,果然是她,她一进门就对我说:“有什么好玩的东西吗?”“没有玩具”我回答道。我挠了挠头,想了想,“有了,科学实验。”我拿出火柴盒、放大镜和墨镜,接着从小盆栽拔下一片树叶,跟妈妈解释说:“我和表妹做一个实验,可能有强光,我拿了墨镜,以防伤眼。实验中可能还会有火,不过很少,放心吧!”妈妈允许了我们玩。
我们把树叶放在又猛烈阳光的地方,帮表妹戴上墨镜,教她拿着放大镜,对着火柴头,然后说:“你现在是不是见到一个阳光点,将放大镜调到一定距离,看到阳光又小又光就可以了,等大约十秒钟,它就会冒烟、有火。”表妹按我说的做,大吃一惊,感叹道:“太神奇了!真是太神奇了!”嘻嘻,好玩不“我问。”很好玩呀!为什么会这样呢?“表妹说。拿放大镜将太阳光聚焦成一个点后产生热量,火柴头有红磷,遇热后就会燃***。”我回答道。“谢啦!”表妹说。
我今天教了表妹知识,好像当了一名小老师,今天真是让我既自豪又开心啊!
人教版五年级科学实验
星期日,老爸正在上网。突然,他喊了一声:“儿子,快来看这个!”我闻声赶来,原来是一个科学实验,“反正在家闲着,不如动手做个实验吧!”爸爸对我说。“好啊!”我愉快地听从了爸爸的安排。
首先,我在老爸的帮助下,把所需的材料准备齐了,有两个玻璃杯、一根较长的棉线、水、胶枪。然后,我们按照电脑上显示的步骤,开始进行试验了。其次,我利用胶枪,把胶打在了杯子的内壁,并把棉线的一端粘了上去。然后我们按照相同的方式,把棉线的另一端粘在了另一个杯子的内壁上。于是,这个实验的第一步就完成了。然后,我把水倒在了其中一个玻璃杯中,满怀信心地把杯子倾斜了一点,准备把水倒在另一个水杯里。可是,事情并没有我想象中的那么顺利,水并没有顺着棉线这条“高速公路”来到另一个水杯里,而是“噼里啪啦”地洒了一地。我感到十分奇怪,也有些泄气。但我很快重拾信心,又与电脑上核对了一遍。哦,原来是我没有用有棉线的那一侧。
找到了错误以后,我又准备进行第二次实验。这一次,我小心翼翼地倾斜着水杯,想让水“听话”地顺着棉线流入水杯。我紧张极了,生怕一个闪失,就导致实验失败。但是,很快我发现自己的担心是多余的,因为振奋人心的一幕出现了:水竟然顺着棉线,快速地流入另一个水杯中,途中只滴落了两三滴水。我开心极了,真想拥抱一下两个玻璃杯。
我又问爸爸:“这个实验的原理是什么?”爸爸笑着告诉我:“这个实验名叫‘棉线水渠’,”其原理是:当固体分子对液体分子间的引力大于液体分子间的引力时会发生浸润,水能浸润棉线并在毛细作用下渗入棉线内部,角度合适时便会顺着流淌。
我觉得做这个实验挺值得的,虽然因不小心把水洒到地上被罚拖地一周,但通过这个实验我不仅明白了科学道理,也懂得了“有志者,事竟成”的道理。
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小学五年级科学教案
本课选自小学科学教材教科版五年级下册第二单元第七课。这是一节通过测量的方式,发现科学规律的探究课。教材从三个层面展开,第一层面,要求学生对他们发现的问题,想出证实的办法;第二层面,运用测量的方法,对学生的推测进行验证;第三层面,对所得到的数据进行分析。实验中教师组织学生思考怎样才能使测量的数据更精确。在研究摆的摆动快慢和摆锤重量、摆绳长短、摆动幅度是否有关的探究活动中,教师起到“扶、引、放”的作用。教师扮演的角色是一个参与者、合作者。通过三个实验,不断强化学生对实验变量的控制,对实验数据及结果作出科学的分析,得出科学的结论。
本课的特点是经历一个验证猜测的科学探究过程。对于五年级的学生来说已经不陌生了。学生们在玩摆的过程中猜测出了影响摆的快慢的有关因素,在猜测过程中学生们的原有认知发生了矛盾,有的认为有关系,有的认为没关系。从这里开始就激发了学生们的探究兴趣。认真思考设计方案,进行实验,实验后的数据分析都是学生们极其感兴趣的。在整个探究的过程中,控制变量和分析误差成为本课的亮点。也是五年级学生学习的主要导向。
一、过程与方法。
通过引导学生“发现问题——进行假设——制定计划——实验。
验证——收集数据——表达与交流——总结归纳”等探究活动,经历改变摆锤重量、摆动幅度、摆的长短对摆动次数是否产生影响的过程。
二、科学知识。
1、通过自己的实验,初步了解影响摆摆动快慢的因素是摆长。
2、运用对比实验,在实验中控制不变条件,保证研究问题的准确性。
三、情感态度与价值观。
1、初步意识到:得到精确测量结果是需要反复测量的,从而培养学生严谨的科学态度。
2、使学生能够对自己实验的结果进行科学分析,并且根据自己的分析得出正确结论。
摆摆动的快慢与摆线长短有关,摆线越长,摆得越慢;摆线越短,摆得越快。
一、教学导入。
1、谈话:今天老师给同学们带来了一份礼物,大家认识吗?今天这节课我们就要和它交朋友。
2、提问:同学们在生活中见过哪些物体也像它一样运动的?
3、(课件依学生举例出示生活中常见的摆)这节课我们一起来研究这种装置。
[设计意图]根据新课程“用教材教”的理念,本课对《用摆计时的钟》、《测量摆的快慢》两课时进行整合,为了在一课时中让学生经历完整的探究过程,我们侧重与学生个人及生活经验相联系,不完全依靠教材安排活动,舍去发《用摆计时的钟》中有关“观察钟摆”这部分内容,将该课中“问题与思考”并入《测量摆的快慢》一谭进行教学。
二、认识摆,了解摆的结构。
1、演示讲解:像这样一条细线上挂着一个小重物,就做成一个简单的摆。(板书课题)。
2、不要看它很简单,其实它隐藏着很深的科学道理呢!让我们来听听这位新朋友怎么介绍自己的。
3、认识:摆线、摆锤、摆角(出示课件)。
三、研究摆,提出探究问题。
1、谈话:你们想不想做一个摆玩玩,下面分小组组装一个摆。
2、提问:你们能让摆摆动起来吗?(学生练习操作,体验摆动时不加外力)。
3、交流讨论:怎样记录算一次?(学生讨论,明确摆摆动次数的计数方法)。
4、谈话:你们想不想测自己的摆,10秒钟摆了多少次?
5、根据小组汇报的情况,填写各组测得的数据。提问:这组数据是刚才各组的摆10秒摆的次数,面对这组数据你们能提出什么问题?(学生发现10秒内,不同的摆摆动的次数不同,从而提出为什么摆的快慢会不同的探究性问题。)。
[设计意图]从正确的操作实验方法入手,收集10秒钟各组摆摆了几次,引导学生发现有价值的问题,有利于创设一个充满张力的情景,激发学生探究的极大兴趣。
四、做出假设,制定实验计划。
1、谈话:为什么各小组在相同的时间内所测得摆的摆动次数不同?你们认为摆摆动的快慢可能与哪些因素有关呢?(学生推测:摆锤重量、摆绳长短、摆角大小,师即时将这三个因素板书)。
2、讲述:刚才同学们对这个问题进行猜测,这三个因素都有可能影响到摆的快慢,怎样才能知道你们的猜测是否正确呢?(生:实验)。
3、提问:如果我们要研究摆锤这个因素,可以怎样设计这个实验?
4、小组选择最感兴趣的研究对象,设计实验计划。
5、小组设计实验计划,汇报交流。
6、每种实验至少要做几次?
7、提问:为了节省时间和提高实验的准确性,可以怎样改进实验?
[设计意图]科学课提倡“想好了再做”。有了可行的探究的计划,学生的探究活动才有确定的指向性,需要学生自己思考的不能“代办”,需要明确指出的,一定要说清楚。
五、实验验证,交流探究成果。
1、谈话:同学们设计的实验方案很好,实验中,我们还要注意什么呢?(出示课件:实验中要注意的事项)。
2、分组实验,验证假设。(教师巡视指导)。
3、组织学生拿实验记录表到实物展示台前进行汇报,交流摆摆动的快慢与什么因素有关系。(摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小无关,与摆线的长短有关。)。
4、谈话:摆的快慢是不是真的与摆长有关呢?我们全班进行一次集体研究,请各组来取摆。(发给各组长短不同的摆)由老师来计时。(学生计数)。
5、各组汇报10秒钟内摆摆动的次数。并依次把摆挂在黑板上,请大家说说发现了什么规律。(摆越长摆的越慢,摆的快慢与摆长有关。)。
6、引入伽利略的故事。
[设计意图]测量摆的快慢实验是训练学生观察、比较、记录等科学方法的载体,是培养学生观察、比较、思维能力的一个极好的落脚点。在对比实验中学生通过动手操作,借助工具去测量,利用自己的感官去区分判断,意识到收集真实有效数据对得出正确结论的重要性,培养了学生实事求是的科学态度,同时让学生体会到合作交流对学生学习的重要性。
六、全课总结。
1、谈话:请同学们回忆我们这节课运用了什么学习方法(研究)。
2、体会与收获。
科学实验的五年级作文
今天,我在中央2台《是真的吗?》的节目上看到一个科学实验——旋转瓶子能将水一分为二。于是我也做起这个实验。
首先,我找来一个圆柱体的塑料瓶,把加了色素的水倒进塑料瓶里。接着,我扭紧瓶盖竖直的旋转,水没有分离。我又试了试,发现不管快速旋转还是慢慢旋转,水都有没被分开。唉!这种方法失败了。
于是我尝试换一种方法,改变瓶子旋转的方向。我拿出事先准备好的材料:一把剪刀、一个螺丝刀、一根吸管和一些胶带。我先用螺丝刀在瓶子的中间钻一个洞,再把吸管两头分别剪成几瓣并按平,接着用胶水给封起来。封好之后,我倒入五分之一有颜色的水,找到一个支撑点,从吸管里面插过去,再用手旋转。天呐!水竟然分开了。我成功了!
原来我们在给瓶子做旋转的时候,其实瓶内的水也在做着圆周运动。而做圆周运动的物体由于惯性会沿着切线方向飞。至于为什么它没有飞出去?是因为向心力在拉着它,它能够与圆心的距离保持不变。
有人把航天器失重的原因,认为是离地球太远,失去了地球的引力,这个说法其实是错误的。针对圆轨道而言,是由于地球引力的存在,航天器和其他成员融合到过环弯道运动。又比如火车弯道运动时,其实也在做圆周运动。设计者将外轨设计的比内轨稍微高一些,就是让它与一个向心的加速,就可以让火车安全通过弯道。
五年级科学小实验作文
常识课上,我学到了有关热气球和孔明灯以后,觉得这个实验实在好玩,于是,就想自己也亲自动手做一次孔明灯上升的实验。
回到家里以后,我放下书包就去找来了一块手帕大小的塑料板,又到邻居哥哥那里借来了一盏酒精灯,然后,我就动手制作孔明灯了。我先将酒精灯固定在塑料板上,然后拿来一只完好无损的透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精灯上,同时把它与塑料板连在一起。好了,孔明灯做好了。接着,我就用火柴把酒精灯点燃,还把塑料袋用手帮助撑开,避免让酒精灯的火焰将塑料袋烧坏。哇,酒精灯上的火焰好明亮,又好暖和。
不一会儿,我觉得塑料袋有点热了,而且鼓了起来,
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五年级科学实验教学计划
1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,但不喜欢死记硬背的知识,缺乏灵活性。对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。
2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
本册内容分七个单元设置。教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的`科学素养;通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
主要教学活动类型:搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等。
主要导学方法:探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法。
1、培养学生科学的思维方法。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程。
3、学习建立解释模型,以验证自己的假设。
4、引导学生经历更为完整的探究过程,探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系;进一步掌握控制变量实验的技能,学习设计控制变量实验;运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律;能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象,用柱状图、折线图处理数据,并认识到重复试验的意义。
6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的和谐发展。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、悉心地引导学生的科学学习活动;
5、各班建立科学小博士协会,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;
8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
五年级科学实验教学计划
实验教学是中小学素质教育的重要组成部分,是培养学生综合能力的重要手段,特别是对学生的动手能力,实际操作能力的'培养,更有其不可替代的作用。为加强对实验教学工作的管理,更好地为教学提供服务,特作本学期实验教学计划如下:
本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。
《生物与环境》单元从内容上分三个部分:通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、研究生物的存在和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过生态瓶的制作、观察,探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容,是把以上认识拓展到自然界,通过典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》单元首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系,也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面:一是认识地球表面总的地形概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践,设计和制作一个小车。
五年级学生喜欢学习科学,而且喜欢做实验。从实验情况看,学生能在教师的指导下实验探究,能与他人合作学会了写实验记录。也有学生在实验过程中放不开手脚,甚至不敢实验。
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、使学生获得简单的科学知识。
3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。
1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。
3、培养学生的动手活动能力。
4、养成搜集资料的习惯。
科技小实验:自动人工灌溉。
科技小实验:玻璃杯中的雨。
科技小实验:白杨树叶的脉络。
科技小实验:草丛中的猎手。
科技小实验:橡树叶上的虫瘿。
科技小实验:一只昆虫的足迹。
科技小实验:六月的闪光信号。
科技小实验:一个自然法则。
科技小实验:闪光的痕迹。
科技小实验:动物的警报系统。
科技小实验:不往下长的根。
科技小实验:检验种子是否有生命。
科学小实验周记五年级
今天,我在家里看姐姐订阅的《科学画报》,虽然有很多内容我看不懂,但是《科学小实验》这几个大字深深地吸引了我。看完之后,我想了想决定要做其中一个简单而有趣的小实验——白纸显蓝字。
我先准备用料。我找到了镊子、棉花团、碗、毛笔、筷子、一杯水,从柜子里拿出一盒藕粉。还少一样碘酒,碘酒到哪去了呢?忽然,我想起妈妈的话:“碘酒是一种常用的药,它能够用来清洗伤口,消毒、杀菌。”啊!在小药箱里躲着呢。
我小心翼翼地做起实验来。先将少量藕粉放在碗里,倒入适当的水,用筷子搅拌,加速溶解。用毛笔蘸了一点在白纸上写下“寒假”二字,吹干后,就什么也看不出了。这时候,再用镊子夹住棉花团在碘酒里蘸一下,把白纸原来写字的地方涂抹一番,按理说就应该显示出蓝色的字迹来了,可是白纸却依然如故,一点变化都没有。
通过仔细观察和思考分析,我认为可能由于藕粉存放太久而变质了,影响了实验效果。于是,我又从柜子里把另外一瓶新买的藕粉拿出来,重新做了一次实验,结果“寒假”二字显示出蓝色的了!
“我成功了! 我成功了!”我情不自禁地欢呼起来。正是世上无难事,只要肯登攀啊。