一篇优秀作文，既需要思维的敏捷，又需要语言的准确，更需要情感的表达。现在，请大家跟随小编的脚步，一起来欣赏下面这些优秀作文的范例，相信它们能够给大家带来不少的启示和启发。
《展开想象的翅膀》教案
根据目标，教师提示学生课前搜集人类发明飞机，蒸汽机，潜水艇等的相关资料或实物。并能够简单了解与想象有关的相关内容。
师：只要想，你就一定能有，那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！
播放：《牛顿由苹果落地发现万有引力》。
2、交流资料。
根据学生所讲课件出示人类发明潜水艇，发明飞机等。
3、小结：想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹；如果爱迪生甘于在烛光中生活；如果莱特兄弟没有飞翔的梦想……那么，我们今天就不会知道万有引力，不会有电灯、飞机……这节课，就让我们张开想象的翅膀，进行一次奇妙的想象之旅吧。
师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？请同学们先自己想一想，然后小组内互相交流自己的看法。
全班交流，充分尊重学生的体验。
（要多提“假如……将会……”的'问题，尽可能寻找不同的答案。
要多读书，丰富知识，开阔视野。
设想一切都是可能的，充满幻想。
问“如果……是不是……”的问题，越离奇越好。
做白日梦，让你的思想自由飞翔。
……）。
师：同学们的方法各有千秋，非常奇妙。下面就让我们从平凡的事物—水，展开想象吧！
（1）大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？师：请同学们张开想象的翅膀，边听边看边想象。
（2）小组合作完成“水的分支图”
师：听了“水的自述”，你想到了什么？想到水壶、大海，还是想到小溪、桥梁？请同学们展开想象的翅膀，从“水”字想象一些与它直接或间接联系的事物，填在周围的圆圈里。
（3）小结。
师：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多么大的空间啊。下面，就让我们一起走进中央电视台的著名节目《异想天开》，领略想象的神奇与美妙。
1、异想天开。
（1）不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？下面让我们一起走进中央电视台《奇思妙想》，掌声有请主持人黄祺。大家欢迎。
（2）创设情境：亲爱的观众朋友们，大家好！这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，我是主持人吴梦。不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？掌声有请。
2、小小设计师。
（2）展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
（3）师生评价，颁发最具创意奖。
展开想象的翅膀作文
星期六下午，我们科技小组的同学正精心制作模型。忽然间“轰”的一声巨响，惊得大家不约而同地打了个哆嗦。怎么了?我透过玻璃窗向远处望去，学校旁边的西山山腰间飘出一股黄烟。“同学们，别大惊小怪的，是我的地球—木星宇宙火箭发射成功啦!”李小胖高举着火箭模型大声说。“不，那是开山炮，要建西山公园了。”小灵通王炜认真地说。
啊!环城马路提前竣工，江滨十几幢高楼拔地而起，街心公园五彩缤纷……现在又要建大公园了，而且是建在美丽的西山上，这才叫锦上添花呢!我灵机一动，对伙伴们说:“同学们，西山有鸡公山、馒头山等好几个山头，我们来设计一下，怎样利用这些山头建造西山公园好不好?”
爱动脑筋的张雷抢着发言:“鸡公山脚装上电梯，让人们乘电梯上山游玩。在石鸡下面的‘天然石室’里开个茶馆，取名‘金鸡茶室’，用梅泉的水泡虎山的茶叶，供大家品尝。”
鸡公山是西山南头的一座山，山尖上屹立着一块几十丈高的怪石，形状就像一只大公鸡。山上松树郁郁葱葱，山下泉水涂涂长流，在这儿建游览点，开设茶室，想得真周到!我正暗暗佩服张雷脑子灵，忽然外号叫“大姑娘”的小苇尖声尖气地问:“山脚的梅泉怎么运上山呢?”
“真呆，不会造个大功率水泵抽水吗?"李小胖回答得很轻松.他爸爸是水泵厂的技术员。
“馒头山我来设计。”拳迷李坚开了口，“山顶那块平地上建一个武术馆，等我把醉拳、武当剑学好了去当教练。”拳迷的话音刚落，李小胖马上反对:“武术馆建到江滨最好，溪边的杨柳淤沙地又平又软，练武摔不伤人。那馒头山顶造个火箭发射台最合适，人们乘着我发明的宇宙飞船去太空遨游，到月亮、木星上去都可以，早上去，晚上归……”
“同学们，我来说。”爱沉思的飞鹏沉不住气了，“罗汉山下面不是早开了防空洞吗?可以把防空洞扩大造地下电影院、地下铁道、地下贸易中心。把铁路从北山引过去建成地下铁道，从南山鸡公山下穿出。大家说好不好?”“好!”飞鹏的话引起了一阵欢呼。
展开想象的翅膀谈教学《匆匆》
《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课文语言丰富，含义深刻，运用了拟人、比喻等修辞手法，写得生动形象，是本单元阅读训练重点-－从课文内容想开去的首篇课文。
教学理念。
根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文，在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。
设计特色感悟品析积累运用。
教学准备vcd、
教学目标 。
1、学会本课六个生字，能正确读写四个词语；
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过品读来赏析语言文字的美，体会作者的思想感情。
教学流程。
一、通读全文，整体感知。
1、谈话激情，导入 课文。
2、通读课文，整体感知。
首先让学生自己读，读单元提示，明确本文在单元中的位置，再通读课文，了解课文中的“匆匆”指的是什么，“这篇文章作者要告诉我们什么”，要求学生认真、全面地读课文，让学生先进行充分的读书活动，读后开始发言。
（“通读全文，整体感知”，引导学生进行初读感悟，并进行教学信息的反馈，以便教师及时掌握学生的读书情况，既达到了整体感知的目的，又有的放矢地激发了学生深层次赏读课文的兴趣。）。
二、品读、赏析、读中悟情。
1、教师：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见，摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。
2、请同学们认真研读课文，找出含义深刻的或自己喜欢的句子，向同学说说你的理解和感受。
3、学生读课文，进行圈、点、勾、画并准备发言。
（这是一个开放性的话题，话题辐射全文，通过以说代讲、以读促讲来学习课文，既突破重点和难点，又进行语言文字的训练。但这一话题有一定难度，教师应加以引导点拨。）。
教师从以下几方面引导：
（1）、品读叠词和短句的妙用。如叠词的应用，“匆匆”、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”，这些词用得巧妙，细致入微地刻画时间的踪迹，表达作者的无奈之情。“去的尽管去了，来着尽管来着；去来的时间又是怎样的匆匆呢？”，“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳”，这些句子都是短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧、婉转，越读越爱读。
（2）、品读各种修辞手法寄寓的含义。排比：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；”，写出了时间的流逝；拟人：“时间能‘跨’能‘飞’”，读起来倍感亲切。说过去的日子“如轻烟”、“如薄雾”、“像针尖上的一滴水，滴在大海里”，这是用了比喻的手法，借此写出时光匆匆，表达作者无奈惋惜以及要珍惜时间的心态。
（4）引导学生重视文章的表达方法与内容的关系。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。理解时仅仅让学生知道运用对比手法是不够的，更重要的是让学生体会到对比手法的运用恰当地表达了作者对时光飞逝的无奈和对已逝日子的留恋之情。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，惟有时光不再，去了，就一去无回。作者通过鲜明的对比把这种情感表达得自然、贴切、耐人寻味，唤起了读者的共鸣，深化了文章的主题。
（5）注重引导学生在品析过程中诵读文章，力求达到“读读品品，品品读读”的教学氛围。
（“以读促讲，以说代讲”，促进了学生感悟，培养了语感。既避免了“满堂问”的现象，又使教学产生了“牵一发而动全身”的效果。较好地达成了教学目标 2、3）。
三、诵读、积累优美句子。
1、这篇文章精妙的词语、精美的句子比比皆是，值得我们学习。
2、请同学们根据刚才的品析以及自己的认识，找出文中你认为写的好的语句，把自己的感情融于朗读之中，然后记忆，看谁记得多记得快。
3、交流。
（1）、指名有感情地朗读；
（2）、背一背你喜欢的句子。
4、配乐轻声齐读。
教师随着文章的情感掌握音乐的音量大小。
（这一板块的设计，目的在于帮助学生积累语句，通过“找出文章中你认为写得好的语句”的学习活动，提供学生选择的机会，以发挥个性，较好地达成教学目的1、3。）。
四、延读，从课文内容想开去。
这一环节可安排在课堂内外两部分。
课内：学生学完课文后，可引导学生结合自己对时间的体验来谈谈感受，可以从一首诗谈起，或从名人名言谈起，或从一件事谈起，各抒己见。
课外：（1）引导学生走近朱自清，去读朱自清的散文，如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，让学生感受作家语言文字的优美，提高写作能力。
（2）阅读有关时间宝贵的诗词、文章、名人名言。
（3）召开读书报告会。
（教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经不再是学生获得知识的唯一资源，教师必须积极拓展新的领域，引导学生从课文内容想开去，从教材向外延读，增加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。）。
《匆匆》教学设计点评。
看了尤莉老师第十二册第四单元《匆匆》一课的教学设计，又看了她的课堂教学实施情况，我们欣喜地感到，新课程理念已经自然、深入地走进了我们的语文课堂；感到新语文教学的鲜明特色与任课教师在学习新理念，实践新课程过程中迅速成长的脚步。
下面就这一课的教学设计谈几点看法与大家共同探讨。
一、把握学科特点，体现新课程理念。
《匆匆》是朱自清的一篇脍灸人口的散文，阅读这样一篇文章，应该是一次很好的心理享受与情感体验。
教师先设计了“谈话激情，导入 读书”的环节，这就给这节阅读课奠定了一个很好的学生阅读情感上的基础。而后，在学生读书过程中，教师设计了几个学科特点很突出的教与学的“点”。
一是深入地读，富个性地悟，开放地谈。深入地读，是把心放在文章内容里去读，体会这篇散文的优美和深刻；是结合自己的人生体验去读，读得有情，有趣。有思考。富个性地悟，是结合每个学生个人经历，调动这些读书个体的内心情感体验去进行读书感悟；开放性地谈，是学生读书，感悟之后的阅读互动和交流。可以说，学生在读书，感悟之后，各抒己见，是很好的互学过程，很多学生的个人感悟在这个过程中得到升华。
语文新课程标准中所说学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，领悟，在交流和讨论中说出自己的看法，作出自己的判断的阅读教学方面要求，这节课上有好的体现。
二是注重读书中的积累与运用，培养学生语文实践能力。《匆匆》这篇散文采取了多种修辞手段，用得精当。学生应认识这些方法在表达上的好处，主动积累好词、好句、好段，并学习运用所学知识。设计中有这方面的考虑。如学生边读边圈、点、勾、画，品读自己喜欢的句子，当堂背诵部分句、段以及运用所学知识的设计。
尤为突出的是学习、积累与运用的紧密结合。学生调用排比、拟人等修辞法，学习作者的表达风格，结合自身对时光流逝，时光宝贵的真实体验，进行大段的读后语言训练，效果很好。
三是体现了语文课堂教学观的变化。
学习语文，是学生接受语文课程人文性教育，同时提高他们语文实践能力的过程。这样，我们就必须树立让语文教学由“小课堂”走向“大课堂”的新认识。尤老师在教学设计中提到，语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一资源。那么，课堂是学习的重要渠道，但不是唯一渠道。教师有了这样的观念，便积极适当地扩展学生的读书深、广程度。一方面，教师抓住教学重点训练项目施教，引导学生读文，从文中内容想开去，适当延伸；另一方面，教师大胆扩展读书新领域。课前，教师引导学生广泛查阅，了解朱自清这位现代著名作家的一些情况，课后，引导学生走近作者，读读他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教学设计中“延读”一部分想法是很好的。
课堂教学向课外阅读延伸，课内外阅读共同促进学生阅读能力发展，体现了小语文教学观向大语文教学观发展的变化。
二、课堂教学清新、自然，学生主动探究、学习有情有趣。
“品读、赏析，读中悟情”是这节课重要教学过程 。
品读，教师设计了几个引导点：一要品读叠词和短句的妙用；二要品读各种修辞法的表达；三要品读重点句、段。赏析，教师把它融于品读之中，强调于品读之后。读中悟情，是这一教学设计精当之处。一悟作者对虚度时光的无奈与婉惜；二悟旧时代年轻人已有觉醒又为前途不明而彷徨的复杂心情；三悟时间的宝贵，珍惜时间的重要。这样，学生就读懂了一篇文章，悟出了一个情，懂得了一个理。
以上教学品读，赏析的过程，设计清晰、适当。实施教学时从内容到教法到学情，都显得清新、自然，尤其是学生读书很动情，饶有兴致地读，主动地探究问题，很好。
三、教学设计问题分析。
这篇《匆匆》教学设计可以说是比较规范且有新意。尤其是有教师个性的教学思考。但整体看，教学过程 设计部分对学生自读、自悟的学习过程设计还不够充分。设计注意教师的引导，重视了学生读后谈理解和感受过程，而学生自读会产生什么问题，自悟会有什么困难，怎样适时机地指导、帮助他们考虑不多，前面说“学习过程设计不够”就是这个意思。也许，教者对学生读书过程和读后发言，表达之间的轻重关系还需进一步认识。依点评者看，自读、自悟是根本，是基础，读得好才有好的生生交流与互动。那么，设计时要考虑学生读书过程中可能出现的问题和困难，并设计适当的指导方法，帮助学生解决困难。这样的教学设计更重视学生的学，就会更实用。
总之，走进新课程，树立新理念，深入课改实践是我们的任务。我们应从每一次教学设计，每一节课堂教学做起，把课改工作逐步推向深入。
展开想象的翅膀才能创新作文
最近，我读完了程玮的小说《白色的贝壳》之后，感触颇深。尤其是“我的学画经过”那一篇与我有很多共鸣。
这篇文章主要讲了“我”从小听奶奶讲故事，每次听完故事都会画一些想象的画，但奶奶说这样没出息，所以“我”渐渐地失去了想象力，只能按部就班的画现实生活中的东西。说实在的，我真替文章中主人公感到遗憾、惋惜——有这么一个老古板的奶奶真惨！
曾经在一次语文课上，韦老师和我们分享了一篇短文：有一个记者想考证一下不同年龄的人的想象力差异，于是就在黑板上画了一个圆圈，问机关干部，结果他们每个人的表现是“面面相觑，一个看一个，下级看上级的态度等着领导发话开会研究”；而大学生却讥笑这样的问题太幼稚；中学生则跟着班长的思维走，不敢确定自己的答案。然而小学生的答案却很多、很离奇古怪，甚至令大人们无法理解或接受，但他们没有复杂心思，只是单纯凭借自己的知识和想象，敢想敢说而已。正如程玮阿姨在书中所写到的那一句——孩子身上最宝贵的、最美好的东西，有一些是大人往往不理解的。
是啊！这本书蕴含的道理很多!对于这一短篇，我感觉就是程玮阿姨在替天下的孩子们找回“公道”，让天下的爸爸妈妈爷爷奶奶们再恢复一些童心和童趣。。记得上幼儿园的时候，我很喜欢画画，为了得到妈妈表扬，我也学着临摹妈妈范例，循规蹈矩的画，刚开始的一段时间妈妈还会表扬我，但后来我得到的表扬越来越少，我委屈极了。一直到我会用电脑了，会上网了，一次偶尔的机会，偷看了我那学心理学专业的妈妈的论文，其中有一句使我茅塞顿开“儿童的想象力就像一层水晶薄膜，大人们很容易就能击碎，所以，保护想象力使他不受扼杀是很难的”；“想象力是儿童最宝贵的东西，失去想象力的`孩子长大了也会缺乏创新能力。”哦！原来妈妈对我“复印机式的画画”一直有看法，是希望我能有些自己的想象，希望我敢于表现自己的想法，难怪她对我说的最多的话就是：“最好和人家画的不一样。那时我小，不理解妈妈的意图，总感觉妈妈对我太严厉，现在我长大了，终于明白了妈妈的用心，明白什么叫独树一帜。什么叫标新立异。什么叫推陈出新。什么叫青出于蓝胜于蓝。介于我渐渐地在绘画和其他一些方面有自己的创意了，所以妈妈的表扬也渐渐地多了起来，还多次得到了美术老师的夸奖。我庆幸妈妈以后不会成为书中那个“奶奶”，庆幸自己的学习环境很宽松。我知道，这种宽松的要求很高，需要我经常的更新大脑软件——当然，我愿意。
现在有一句流行语：“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强，前浪趴在沙滩上”这些话太有道理了，太哲理了。因为，我们这些新世纪的学生如果没有创新精神和想象力，那科学技术怎么才能更高更强呢？同学们，努力学习各种各样的知识，大胆的展开自己的想象翅膀，在知识的海洋中畅游吧！只有这样才能让这个世界变得更加美好。
展开想象的翅膀作文
20xx年，人们发现了一个有生命痕迹的星球，称为金角星。20xx年金角星大乱，顿时生灵涂碳。在经历了12年的战争之后，两颗星球都已经成为了死球，幸存的人们花了许多人力，建造了太空紫荆城，并规定每年仅有一人能进入。
那时，生活在两颗星球上的人们都想上去，几千个人中，要分成五人一组，先击败其它组才能组内竞争，这就形成一场大战争：决战紫荆城之位。
一支势如破竹的队伍，由地球三人与金角星二人组成，在经历了一场战争之后，终于迎来了组内竞争前的最后一场。他们在荒郊野岭遭到埋伏，其中金角星的二位成员说：你们撤，从后面包抄，我们掩护。一个人说：不行，我是不会丢下你们的，要走一起走；死，就一起死！突然间，枪林弹雨射了过来。之后，就形成了3vs4的对战。
仅剩的小新和小明一点也不放松，可敌人势力强，不可刚，只能用战术。他们准备了一个陷阱，用草盖住。小明说：我去引人。说完就走。不行。可小明还是冲了出去。
小明又一次见到了枪林弹雨，却将三人引入陷阱，并杀死了一个人。最后，小新跟着重伤的小明，说：你一定要活下去。
小明进入了紫荆城，那时三十二岁，三十年后，年逾花甲，却永远记着队友。
《展开想象的翅膀》教案
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法。
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件。
1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）。
1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！
2．小组探讨。
3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）。
4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
2．师生合作完成“水的分支图”
3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。
1、《e.t外星人》的电影片段。
2、设计卡。
活动过程：
1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《e.t外星人》的片段）。
2、影片中最吸引你的是什么？
4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？
4、学生各抒己见。
5、评选想象之星。
2、学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？
5、师生评价，颁发最具创意奖。
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
插上想象的翅膀
有一种东西比知识放射着更耀眼的光芒，那就是人的想象力，它概括着世界上的一切，推动着世界的进步，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创建。学习语文更需要想象:学生阅读文学作品需要想象，才能理解其意境；学生习作也需要想象，它可以使思路更开阔，形象更生动、具体。对于低年级学生来说想象就是他们的天性。在他们的脑海中随时会冒出奇异的想法：想到宇宙以外的世界，想到地面下的情形；想到花卉的用处，想到动物的语言；他们想插翅飞向蓝天，他们想掘土探入蚁穴……在他们的天地里时时刻刻都充满着美好、充满着幻想。我就抓住低年级学生的这一特点，努力利用一切可以利用的机会，在课堂教学中，以课文空间为“学习乐园”，让学生奋力张开想象的翅膀，自由地翱翔。
兴趣是最好的老师，对于低年级学生来说最大的兴趣莫过于对童话故事的阅读和观看。许多童话寓意深刻，但是故事的悲剧性结局却是孩子们不想看到的，因为他们幻想着一切美好的东西。如在《狼与小羊》一文中，其结尾是“狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去”。学生们万万没想到那么温和可爱的小羊竟会成为凶恶的大灰狼的餐点，他们对“向小羊扑去”这一结局存在着一丝憧憬。于是我就抓住学生们的这个心理让他们续编故事：“小羊的命运到底如何呢？请大家来当当小作家续编故事。”一听可以当作家编故事他们乐开了花，小脑袋凑在一起，显然他们对小羊的命运产生了浓厚的兴趣，不久小羊的命运就“诞生”了。学生们各抒己见，许多学生都为小羊想了好办法，逃离了狼的魔掌，过上了幸福的生活。从这里我看到了学生们那颗纯真善良的心。
我们知道画中讲究“空白”艺术，就像给维纳斯“续臂”一样，不同的艺术家通过不同的想象创造出不同的作品。我们的课文教材中也留下了许多“空白”，让未来的“艺术家们”自我选择、判断、联想、发现、开拓、创造。例如《荷花》这篇课文中写道：“白荷花一朵有一朵的姿势，看看这朵很美，看看那朵也很美。”读到这儿我问：“那么美的白荷花到底会有哪些姿势呢？”真没想到学生们的回答竟是如此美妙：“有的好像害羞的小姑娘，躲在大绿盘下”“瞧，这朵伸着脖子，仰着头，跟太阳公公聊天呢！”“那朵弯着腰正和小鱼说悄悄话呢！”“嘘，小声点，它正躺在大圆盘上睡午觉呢，别吵醒它！”……学生们想象创造的火花迸发出来了，学习气氛活跃了，学习效果自然就提高了。
有效学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的数量和质量。陶行知先生说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”作为教师应该挖掘其中的语言规律，让学生掌握语言规律，能使学生举一反三，触类旁通。如学习了《山里的孩子》后，我就要求学生模仿课文中的总分段式，用总分方法说一段话：“哪里的孩子，像什么一样怎么样”。课堂上顿时沸腾起来，有的说“海边的孩子，像大海一样心胸宽阔……”；有的说“城里的孩子，像城市一样朝气蓬勃……”；也有的说“小村的孩子，像村口的古树一样淳朴……”等等。霎时间，课堂成为了“孩子的世界”。又如，学完了《春雨的色彩》，我让学生想想丰收的秋天，模仿课文说说《秋雨的色彩》。经过四人小组的激烈讨论，学生们为秋雨添上了丰富的色彩：有黄色的，有绿色的，有红色的，还有紫色的……真是色彩分呈。
“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”是的,我们的学生乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象，哪怕是对原著的“画蛇添足”。但他们的想象奇异而丰富，“添”出来的“足”，各具特色，出乎我的意料而又合乎情理。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是开启了学生的智慧，激发了求知的欲望和创新的热情，对学生们的思维发展有着举足轻重的作用。
插上想象的翅膀
为了配合上海师范大学教育技术研究生学习准备期（三）的课程要求，我们web—3d小组经过实地勘察，精心策划了本次主题为“给想象插上翅膀”的户外素质拓展活动，希望借此活动推动同学之间相互交流与协作，同时拓展同学们的想象能力与利用集体智慧解决问题的能力。
促进同学们相互之间的沟通与感情交流，培养同学们通过协作解决问题的能力，充分发掘同学们的想象能力，同时也为我们的研究生学习生活打好基础。
上海师范大学数理学院09级教育技术研究生、教师以及学长。
时间：20xx—10—13上午8：00—12：00（可以视具体情况而定）。
地点：桂林公园—上海市徐汇区桂林路128号。
web—3d小组成员（王少伟、吴昭、王凯成）。
“挥动激情，放飞梦想”
1、前期准备。
a）本小组成员确定活动计划，设计活动流程，准备相关道具；
b）向全班同学说明活动内容，流程；
c）估算活动时间和活动中可能遇到的一切情况，并制定相关预案。
2、活动具体流程及安排。
a）各小组自由结合，共分为六大组，进行两两pk；
e）本活动共进行两轮，最终选出前三名做为活动优胜者。
八、活动注意事项。
b）由黎老师最终裁定pk双方胜出的那一方，胜出者进入下一轮的角逐；
c）对于获胜的三组同学，给与奖励。（注：每组同学可以和黎老师合影，然后将合影传到google协作平台上）。
d）本次活动解释权归web—3d小组所有。
web—3d小组。
20xx年10月10日。
想象的翅膀作文
我喜欢神奇的宇宙，
因为她给了我遐想。
不管世界多么慌张，
不管路上有没有光，
就算受伤，
我依然很坚强，
一步一个脚印，
记录着我的遐想。
我想象我是一只萤火虫，
在挂满星星的'夜里，
淡淡的光说着梦想，
暖暖的光把远方照亮，
驱走黑暗的孤独与忧伤。
我想象我是一朵雪花，
在雪季里漫天飞舞，
构成一幅动人的油画，
即使知道会融化，
也要化作温暖的情意送给大家。
我想象我是一个泡泡，
在孩子们的欢笑声中跑了出来，
飞向蓝天去追逐梦想，
我懵懵懂懂地化为阳光。
我想象我是一株蒲公英，
落地无声却随风飘扬，
幸福只有瞬间的美丽，
生命的短暂只为了生命的延续。
能够想象中飞翔，
想象中带着光芒，
领略世间万物的美好。
想象的翅膀作文
记得在我四岁的时候，爸爸妈妈给我买了一本叫《格林童话》的图书，一共只有十几页，书上印着许多漂亮的图案，字上注着音。我几乎每分钟都在看，就连美味的佳肴也不去理，晚上都看到12点多才合眼。我一个字一个字地读着，吃力地说出每一句话，那忧伤的小美人鱼，善良的灰姑娘，可怜的丑小鸭不时出现在我的梦中。
我就这样读了几个星期，妈妈见我瘦了不少，赶紧把书放到一个我拿不到的地方。没有了书，我的生活真是“惨不忍睹”呀!整天哭个不停，每天以泪洗面，与伤心为伴。终于，有一次爸爸妈妈出去上班了。我趁着这个机会，在家里举行了个“侦探大行动”。我把家的里里外外翻了个遍。结果没有找到，我气喘吁吁地坐在地板上，这时，我突然发现了我的“宝贝”，可是太高了，以我的高度根本无法够得到。我搬了个板凳，结果还没等我爬上去，椅子便倒下来了，我一头栽到了地板上，号啕大哭起来。妈妈下班回到家，看见了我，又生气又心疼，只好把书给了我。
书是开心果，书是情感的仓库，书是我想像的双翅，带着我越飞越高，越飞越远……。
想象的翅膀作文
最近，我把孙悟空的七十二变神通给学会了。
爱信不信，因为我用时光机穿梭到了斗战胜佛孙悟空的住处，发现孙悟空正无聊地在数米饭粒。我就跟他说：“请你教我七十二变的神通吧。”
孙悟空看了看我，也许他真的是太无聊了，然后直接点头答应了。他开始像菩提祖师一样，教我七十二般变化。在这之前，孙悟空先教了我避火诀和防寒术，然后才教我七十二变。
等我把七十二变的神通掌握之后，又坐时光机返回了现在。
第二天，我跟同学们说起这件事的时候，同学们都大笑着说：“你就是一个吹牛大王。”
“简直是在白日做梦。”
“肯定是还没睡醒吧！”
……
看到他们一副打死都不信的样子，我只好演示给他们看。最后他们在极其羡慕中，相信了我说的话。
我是不是很厉害呀？你们相信我会七十二变吗？
想象的翅膀作文
先说一下，我为什么要发明这对轻盈的翅膀呢？这得从头说起。
一天，我刚起床，就听见“铃铃铃——”的声音，不好，要迟到了！我连忙跳下床，看了看表，脸一下就绿了！我连忙洗脸刷牙，连早饭都没吃就冲出了家门，坐上我的法拉利冲到了学校，跑上楼飞奔到教室，班主任一见我来了，就咆哮道：“你知道你迟到了多久吗？”
唉，不说了！总之，为了不让这类事情再次发生，我就要——速度！
在我的努力劳动下，我终于发明出了一对翅膀。可别小瞧这对翅膀，它的速度可达到光速的0.01，也就是一秒可达到3000公里左右，比飞机快不知几百倍。
我要开始试验它了，我背上这对小翅膀，感觉轻盈无比。它的颜色是雪白的，和鸽子的翅膀差不多，哈哈！我可以像白鸽一样遨翔蓝天啦！
“铃铃铃——”不好，又要迟到了！不用慌，我还有我的小翅膀呢！随着一阵玻璃的破裂声，我背着我的小翅膀飞了出来。教室里班主任正在大吼：“如果xxx再迟到，看我怎么修理他——”又是一声巨响，教室的窗玻璃碎了，我从窗外跳了进来。“老师，我没迟到。”班主任一看我，鼻子都气歪了，只能磕磕巴巴地说道：“赔，赔玻璃！”
哈哈，看来我还得改进它哦！不过自从我发明了这对轻盈的翅膀，我终于不用迟到啦！
想象的翅膀作文
2031年，人们发现了一个有生命痕迹的星球，称为金角星。2043年金角星大乱，顿时生灵涂碳。在经历了12年的战争之后，两颗星球都已经成为了死球，幸存的人们花了许多人力，建造了太空紫荆城，并规定每年仅有一人能进入。
那时，生活在两颗星球上的人们都想上去，几千个人中，要分成五人一组，先击败其它组才能组内竞争，这就形成一场大战争：决战紫荆城之位。
一支势如破竹的队伍，由地球三人与金角星二人组成，在经历了一场战争之后，终于迎来了组内竞争前的最后一场。他们在荒郊野岭遭到埋伏，其中金角星的二位成员说：“你们撤，从后面包抄，我们掩护。”一个人说：“不行，我是不会丢下你们的，要走一起走；死，就一起死！”突然间，枪林弹雨射了过来。之后，就形成了3vs4的对战。
仅剩的小新和小明一点也不放松，可敌人势力强，不可刚，只能用战术。他们准备了一个陷阱，用草盖住。小明说：“我去引人。”说完就走。“不行。”可小明还是冲了出去。
小明又一次见到了枪林弹雨，却将三人引入陷阱，并杀死了一个人。最后，小新跟着重伤的小明，说：“你一定要活下去。”
小明进入了紫荆城，那时三十二岁，三十年后，年逾花甲，却永远记着队友。
想象的翅膀
长大以后，你或许会离开家乡。当某天你回到了阔别已久的家乡，将会是怎样的情景呢？本次作文要求以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作，你可以尽情地发挥想象，表达心中的情思。如何写好这次作文呢？首先，要大胆想象，确定选材。时间像一支神奇的刻刀，能镌出五彩的世间万物；时间又似一支灵动的笔，能绘出这缤纷的世界。二十年，家乡会有哪些变化呢？你可以插上，大胆地设想那时的情景，然后定下最感兴趣的题材，这是动笔的前提。其次，要具体描述，突出变化。除了有好的选材，还要有生动具体的描述。只有将二十年后的情景细致地描写出来，才能让读者觉得可信，有身临其境之感。特别要注意的是，在描写时应突出变化，体现二十年的变迁与发展。而且，这变化既要新奇又必须符合情理。最后，要融入真情，表达乡情。
思乡情，恋乡意，如同一杯飘着悠悠茶香的茗茶，越品味越醇，越品情越浓。我们描绘二十年后的美好前景时，应在字里行间融入真情，表达对家乡的无比热爱和依恋，也会激起读者对家乡明天的憧憬。同学们，拿起你的笔，让真情插上，尽情地描绘你二十年后回到家乡所看到的、所经历的一切吧。
想象的翅膀作文
想一想，一块被擦了又擦的橡皮会有多少梦想。
第一个梦想，是想跳进水里和海星一起开茶话会，和海草一起捉迷藏，和鱼儿一起遨游整个海洋，还参加海洋里一年一度的音乐节，下面的观众可多了，有章鱼大叔，虾米弟弟，贝壳姐姐，还有水母奶奶……音乐节结束了，小橡皮交了许多朋友，多么开心，多么快乐！
第二个梦想，她来到了小溪边，她要和青蛙比赛游泳，看谁能拿第一；她要和蜻蜓一起在天空中玩耍和飞翔；她还要和很多动物一起玩耍。她是多么开心，多么快乐！
第三个梦想，她来到衣柜里，看着柜子里好看的衣服，她穿上这些好看漂亮的衣服开了一场时装秀。旁边的台灯和衣架连连叫好，小橡皮脸上露出了笑容，她是多么开心，多么快乐！
一块橡皮的梦想可真多啊！