教师心得体会的写作过程可以使教师对自己的教学进行回顾和评估,及时调整教学策略,提高教学质量。小编为大家整理了一些教师心得体会的范文,供大家参考,希望能够对同行们有所帮助。
幼儿教师素养培训心得体会
xx老师说:“教育是温暖的,我们要用透视的眼睛看学生的需求,教育就如同种树,要让树木成才,需要我们不仅付出努力,还要用真心去开启学生的心灵”努力为学生做到“唤醒心灵期待成长引导生活创造可能弥补缺失”,每一个孩子都是独特的,教师的工作需要坚持与积累才能形成教育的智慧。
在她的的经历中充满了挑战,我佩服xx老师迎难而上的勇气。工作中,xx老师很细腻同时又很积极乐观,再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思,她通过自己的努力让一个个有问题的学生有了进步,突破了人生的节点。她讲到班中有一个男孩子脑部受过损伤,话说不清楚,别人根本就听不懂他在说什么,动不动就喜欢打人,和他有关的事情总是那么令人头疼。xx老师并没有放弃他,她一遍一遍不厌其烦地教那个男孩发音,最后终于能正确地发音了。
当xx老师在准备一节对自己非常重要的公开课的时候,这男孩的家长主动要求让自己的孩子回避,可xx老师却坚持让孩子在自己的课堂出现,她坚持自己的课堂学生一个都不能少。xx老师用自己的坚持挽救了一个孩子,也从此改变了那个男孩的一生。万平老师真正感受到做一名班主任的幸福,也把这种幸福撒播给了身边的每一个孩子。
xx老师的日记教育法更令我印象深刻,学生从最开始的只能写出一句话到后来能把日记编写成册。这需要老师的极大耐心和恒心,并且xx老师利用日记连续关注其学生成长转变,通过多篇日记的积累学生的写作能力在潜移默化中得到了提高,同时一篇篇日记也构成了学生的成长足迹。
我作为一名教师,在日常的教育教学工作中,常常会遇到一些棘手的问题,令我困惑,找不到合适的解决方法。听了xx老师的教育方法,我反思自身教育教学工作,被xx老师的观念和方法深深折服,其实教师的工作,看似平淡,然而每个点滴的举动都是不可忽视的细节,它会影响着每个孩子的成长,有时候这种影响甚至是一生的。
“我期望了解每一个孩子的生活”,“我愿意让我的每一个孩子的心灯都点亮着”,伴随着xx老师充满激情的表白,我心倍受鼓舞。
这一次为期三天的培训,让我见识了这么多的教育达人;让我感受到了什么叫做“事业”;让我知道了什么叫“激情”;让我明白了什么叫“魅力”!当然,还结识了很多志同道合的朋友,他们是我一生中求之不得的财富。在以后的教育工作中,自己将以此为契机,不断地丰富自己的课堂,把教学工作做得更好!
幼儿教师基本素养心得体会
农村小学音乐课就等于简单的唱歌课,上一节,教一首歌,便算是完成了任务了。这次培训学习,我观看了很多优秀的音乐老师的教学视频,也学到了不少的音乐教学的新理念新方法,在这里,将这次学习的一部分感悟结合自己的教学实践作一个总结。
新课标指出:中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐,开发和培养学生的形象思维能力。那么如果做到最大限度发挥学生的创造潜质呢?我看到培训视频中很多老师的音乐活动设计,在许多地方都提供了学生的创造空间:比如,尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法,在敲击中掌握三拍子的节奏。又如,创编歌词:当学生能完整有感情地演唱歌曲后,我让学生把自己想象成一个小小音乐家,改编原来的歌词,自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣,也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。
那么,在自己的教学实践中,如何做到这些呢?
长期以来,由于受传统教育思想的影响及所谓标准答案的限制,我教你学、我讲你听的传统教学模式牢牢束缚着老师和学生的思维,甚至自己曾一度认为:把学生教得没了任何问题是教学效果好。现在反思,其实这种教学观念,完全忽视了学习的个性发展,扼杀了学生的创造思维,古人也说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”不学不问,难有学问,思维从疑问开始。在艺术课堂教学中要让学生学会自己提出问题,并自己解决问题。
比如,我在教学三年一期的“摆手舞”这一课时,有学生就问:摆手舞是怎么跳的?我不做正面回答,我用风琴伴奏唱“摆手舞”,让学生想像一下,在歌声里,你会怎么跳这个“摆手舞”,先是有几个女同学开始做起了动作,我顺势引导他们跟着音乐的节奏来跳,这时,男生也有人开始跳起来,动作各种各样,但都能跟随节奏,同学们跳得可欢了!这时,我再跟他们讲关于“摆手舞”的相关知识:摆手舞,是湘西土民族独有的一种民间舞蹈,每年的正月初三到十七是他们的“摆手节”,土民族男男女女,成千上万的,会围成一个个的圈子,摆动双手,迈起健美的步子进进退退,他们以这样的舞蹈为新的一年祈福。然后,我再弹唱一遍“摆手舞”,同学们想像土家人民围成圈子跳起“摆手舞”的'欢乐情景,再一起边唱边跳“摆手舞”。这样,学生们在学会这首歌的同时,也丰富了自己的想像,并且体会到了音乐与舞蹈的韵律美。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练,造成学生死记硬背不能灵活应用,课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化,教师教学感到枯燥无味,学生也觉得学习没有了生趣,这些都与新课标的要求相违背,不利于学生的发展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框,将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心,努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受,知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点,同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
以前我的音乐课是一上课就教歌唱歌,其实音乐的内涵是那么的丰富,学生完全没有体会到感受到。所以,我充分利用音乐丰富的元素,让学生来感受音乐的艺术魅力。比如,我会把将音乐课上成一节“朗读课”,让音乐与朗读结合在一起,让学生在音乐声中体会文字的优美、在朗读中享受音乐在情感上的共鸣;我会用一节课专门来让学生来感受“节奏”,通过拍手、拍膝、敲桌、跺脚,创造出各种节奏来;我会让哼唱(或者用风琴弹奏)听各种不同风格的乐曲,让学生跟据自己对乐曲的理解用形体来表现乐曲的情绪或情感,尝试用自己内心与音乐交流。
总之,通过国培活动,我感觉自己在对新目标的理解上、在教学理念、在教学方式上都有了较大的提高,而作为音乐教师,我也更应该不断反思,努力提高音乐教学质量。
幼儿教师基本素养心得体会
在讲座中她有这样一个实例:一对普通工人夫妇,在生下儿子之后,为了改变生活状况,而奋发图强的学习,经过几年坚持不懈的努力,最后丈夫成为了一名律师,爱人成为一名会计师,在他们学习的过程中,无形的就影响了孩子,儿子在他们的熏陶下养成了爱学习,坚忍不拔、永不服输的性格,儿子高中毕业后免试入了清华大学,大学毕业后又免试成为了一名清华的研究生,当研究生毕业后又考上了清华的博士,这对我们来说是天大的好事,可儿子对父母说:“爸爸、妈妈我有一个非常不合理的请求,我在清华大学已经学不到什么了,我要到外国流学。”父母经过一天的思考之后,给她了一个结果:“儿子,你去吧,我们给你充分的自由,需要多少钱,我们来筹。”儿子说:“爸爸,我不需要你们的一分钱,我要自己挣钱上学。”
在两年之内他报考美国、英国很多著名的大学,都以优异的成绩被入取,还都是公费的。最后他选择了一个最喜欢的学校。在这个例子中,我深深的体会到,父母、老师的行动,无时无刻的不在影响着孩子,也就是我们所说的“严教不如身教”确实如此,在班级里,我经常强调在早晨幼儿到校时,都要跟老师问好,可有的幼儿经常忘记,跟据这一情况,我想出了一个办法,那就是他们不跟我说,我就主动的跟他们说,这样经过两个星期的训练,幼儿把早晨问好,当成了自己必须做的'事,也就成了习惯,习惯成自然,所以在孩子每天早晨来校时都会主动向我问好,我感到了一种成功的喜悦。
在讲座中还有这样一个例子:在某所幼儿园里,一位母亲与老师聊天,说:“老师,你看你们的工作多好啊,就是哄哄孩子,也没有工作压力。”教师听到这句话没有说什么,在一次家园共建活动中,老师在黑板上写了一个5的分解,然后请这位家长上讲台,教给孩子们,这位家长兴致勃勃的上台了,可怎么讲幼儿都说不会,这位家长最后说了一句:“老师,我真的没办法了,我真的不会教,您教吧。”教师拿出一些糖分给幼儿每人5块,然后说:“小朋友们,你要给爸爸几块,你自己留几块,但自己不能不留,你可以怎么分呢?”幼儿经过自己动手分一分活动,得出了5的分解。家长心服口服的说:“老师,您太厉害了。”在日常工作中,我们也会遇到很多这样的情况,遇到一些同行、家长、社会上的不理解,说我们一天吃两顿饭,睡一觉,轻轻松松过一天。为什么会给别人这种印相,我分析有以下几点:
1、幼儿教师队伍不完善,没有受过专业的培训就可以上岗。例如在一些农村幼儿园都是顾一些年龄稍小一些,中学毕业生教幼儿,给人造成一种,幼儿园教师只要有点文化就能教幼儿,无非也就是教点1、2、3,a、o、e等。其实不然,在美国研究生毕业之后可以直接到大学任教,但要教幼儿,必须在专门的幼儿园培训学校,培训三年,才可以当一名幼儿教师,原因是幼儿的发展情况与小学生、中学生、大学生不同。在教小学生时,我们所用的成人语言,而在教幼儿园时,我们用的是儿童语言,在教小学生时,我们可以拿出一道例题,对他们说出解答的方法。而教幼儿园时我们要教幼儿插上想象的翅膀,让他们去自由问,自由想,培养幼儿的创造力与思维能力。在教小学时,我们告诉学生一遍什么不能做,他可能就会改正。可教幼儿园时,我们要经过常时间培养,让他们成为习惯。所以幼儿教师想提高自己的地位,就必须打造一个研究型、专业型的教师队伍,成为一个别人不可替代的人。就像廖老师所说:“别人不重视我们,我们要自己重视自己,我们要用自己的行动让他们认可我们。”
2、国家对我们不重视,这个“重视”就是指国家没有专项的资金投入到幼儿园,在教师侍遇,园所建设上没有专项资金,现在国家对我们重视了,最其码国家加强了幼儿园硬件建设了,近两年也在向社会招收一些高学历的幼儿园教师。
总而言之,我该做的就是:放平心态,乐观工作,这几年我也正是这样做的,我从一位转岗教师通过进修老师、园长的指导,自学、参加各种活动,积累一些教学经验,我爱幼儿教育事业,正是因为爱,我才不断的努力,奋进,并在其中得到了快乐与满足。在以后的日子里我还要继续不断的为xx幼儿教育事业贡献力量。
幼儿教师核心素养心得体会
作为一名幼儿教师很幸运参加了这次的国培培训,本次培训让我对我们幼儿教师核心素养有了很大的认识。
在培训里,郭老师的语言幽默、生动有趣,让听者感到软松愉快,美不胜收。最让我受益的是讲到我们幼儿教师要做一名有情怀的老师,幼儿教师要以关怀、接纳的态度倾听幼儿的表速,理解幼儿的想法与感受。
郭老师举了例子,说你种了一颗树,它长的不好,你不会去责备它,你会去观察它为什么长的不好,而不会去责备树。而对于我们的孩子也是一样的,每个孩子都是花的种子,只不过每个人的花期不同,有的也许不会开花,因为他是参天大树。所以我们不能用同样的眼光去看待每一个孩子,因为每个孩子的性格发展都不一样。
家长将孩子送到了幼儿园,最希望的是什么呢?他们是希望自己的孩子身心安全、被接纳、被包容,能快乐、满足、健康、幸福的成长。作为幼儿教师我们承担的角色是多重的,是教师、是母亲、是同伴、是朋友,而很多的时候,我们更应该是深爱孩子们的母亲。
听完郭老师的课后,留给我的思考还没有结束,我知道我要学的东西有很多很多,所以我还要不断学习,不断提高。
幼儿教师的职业素养心得体会
近期,在上级有关部门的部署下,学校组织我们认真学习了《中小学教师职业道德规范》(修订本),教师职业道德规范短短的八条资料,却让我们感触颇多。透过自学、集中学习、交流的方式、发表自我的见解,这一过程使我们深深地认识到:新时期的教师不仅仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
一、忠诚、热爱党的教育事业。
教师是为国家输送人才的阶梯。然而,教师又是很平凡的。我想,伟大正寓于平凡之中。因为,平凡中,我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”,意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以,教师从自我执教之日起,就该对教师这一职业有充分的认识,才能彻底清楚“拜金主义”、“仕爵主义”观念,把自我的全部心血奉献给自我所从事的教育事业,我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干一行,爱一行。象陶行知所说的那样:“捧着一颗心来,不带半根草去”,因为我们职业的特殊性决定了,只有爱的付出,才有爱的收获。因此,作为一名教师的我,一向坚信以爱为本,用爱来感化学生,来净化学生的心灵。无论何时,我都能够理直气壮地说,投身教育事业,我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的,教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。因此要做好教师工作,就务必首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献,关爱每一位学生。
教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力,教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说:“师者,传道授业解惑也。”一名老师,传的不仅仅仅是学之理,更就应是人之道,一名老师,职为授业,更为树形。所以教师要有完美人格,让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德,不管是教书,还是育人,都能让他的学生全盘理解,永记于心。
在我们班有这样一个学生,其实很聪明,但学习不主动,上课不认真听讲,并且不遵守纪律,因此学习成绩较差,作业经常不完成,我也经常和他谈心,鼓励他把字写好来,争取下次作业评比获奖,此刻他有所转变了,也爱读书了,作业也能按时完成了,而且写字也是尽自我的努力把字写好来。
教育是艺术,是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。能够说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。
三、为人师表。
教师要处处事事严格要求自我,敢于正视自我,解剖自我。凡是要求学生做到的,自我务必先做到,给学生树立好的榜样,比如要求学生不要迟到老师自我就不能迟到早退;要求学生礼貌礼貌老师自我言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为准则老师自我就要遵守教师守则。否则要求学生,而自我又不身体力行,学生就认为这样的老师言行不一,出尔反尔不可信赖。
四、要养成终身学习的习惯。
这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育,这是现代人必备的思想观念,教师更应活到老学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就不断地给自我充电,把读书当成一种习惯,把学习看作一种乐趣,从各种渠道汲取新的营养,使自我变得更为睿智。在吸取新的知识、观念的过程中,教师还应善反思、勤笔记,注重积累,加强研究,以便真正有所提高,走向终身发展、不断进取的开拓之路。
总之,我们教师时时刻刻都要严格要求自我,不断学习,加强修养,让自我成为一个具有高尚师德的人,才能适应素质教育的呼唤,更好地培养“四有”新人,才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
幼儿教师的职业素养心得体会
做为幼儿教师首先要忠诚于幼儿教育事业,做到爱岗敬业。要对这份工作表现出恒久的热情,遇到挫折也不能灰心丧气,更不能在幼儿们的面前表现出对这个职业的不满情绪。幼儿教师必须爱护每一个幼儿,尊重每一个孩子,平等地看待每一个孩子,决不能歧视任何一个孩子,更不能对孩子实施体罚或变相体罚。不管孩子是否健康活泼或者体弱,不管是聪明伶俐还是有些鲁苯,不管是漂亮的公主还是丑小鸭,不管是用小车送的还是用自行车接的,在幼儿教师的眼里,他们都是平等的,他们都是完善的生命,他们都是生动的存在,他们都是可爱的天使。幼儿教师必须尊重幼儿的家长,跟家长建立平等友好的朋友关系。只有尊重别人才能赢得别人的尊重,只有尊重幼儿的家长才能得到幼儿家长的真诚配合,才能够使幼儿园的教育工作与家庭教育形成合力,才能够真正做到了解孩子,因势利导,因材施教,才能取得幼儿教育工作的成功。幼儿教师必须和同事团结协作,大家是同事关系,又如同姐妹兄弟,互相关心,互相支持,密切配合,教师之间团结友爱的融洽关系必然直接影响到孩子们学会和谐相处。幼儿教师必须勤奋好学,永不满足。幼儿教育工作要求每一位教师必须多才多艺,知识广博,既应有精深的专业知识,又应广泛涉猎各门科学与艺术,才能够在孩子们方方面面好奇的提问面前应付自如,才能满足对幼儿进行全方位知识兴趣启蒙的需要,才能带领孩子们走近丰富多彩的科学与艺术的奇妙世界,才能潜移默化地让孩子养成喜爱学习的习惯。幼儿教师必须养成好学不倦的习惯,成为一棵吸引孩子们的知识大树。幼儿教师必须注意自己的言谈举止,注意衣着穿戴。礼貌、得体、大方、文雅,一言一行、一举一动都应让孩子们喜欢,才能使孩子们乐于亲近你,也才能够在社会上树立起良好的为人师表的形象。
幼儿教师素养心得体会
幼儿教师需具备一定的基本素养,这是做好幼儿教育工作的基础。所以,幼儿教师应具备多方面的基本素养。
具体阐述。
(1)要有良好的心理素质和执着的事业心。教师应该对幼儿教育工作特点有正确的认识和充分的准备,坚定信念,保持一颗执着的事业心。
(2)科学文化素质和艺术活动素质。幼儿教师要博学多才,要擅长唱歌、跳舞、画画、折纸等各项艺术活动。
(3)具备学习和反思能力。幼儿教师需要不断学习新知识、新技能,同时,要时刻进行反思,这样才能更好地开展幼儿教育工作。
(4)具备创新能力。幼儿教师要善于从平时的工作中,发现潜藏的科学原理和新鲜事物,捕捉最新、最有开发价值的信息,发挥创新精神。
正确认识教师职业。
1、教师的含义:教师是指受过专门训练,受一定社会或阶级的委托,在专门培养人的教育机关——学校,对学生进行教育、教学工作的专职人员。“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担着教书育人,培养社会主义事业的建设者和接班人,提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
2、教师职业的角色:传道者的角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友角色、研究者角色。
3、教师职业的产生和发展:教师作为一种历史悠久的社会职业,其发展变化的历程可分为三个大的阶段。
4、教师的劳动特点:
(1)教师劳动的复杂性:教师劳动的对象、内容、过程及能力需要都是复杂的。
(3)教师劳动具有很强的综合性。
教师的根本任务是教育人,全面实现教育目任务的综合性首先表现在教师需要同时完成培养学生多方面的任务上,也即教师应该通过教学使学生在德、智、体等方面都得到发展,同时促进其个性发展。其次,表现在每一个学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。第三,教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响,以指导学生良好发展。
(5)教师劳动的主体性,教师劳动的主体性体现在以下三个方面:第一,教师的劳动手段一方面是凝聚着人类智慧的结晶——教材来充任,另一方面,也是更主要的方面,则是由教师自身的学识、能力、人格来施行。这一手段是与教师自己的智能、情感世界和世界观联系在一起的,因此具有较强的主体性。第二,教师在使用教材和教学资料这些物化手段之前还必须经过一个主题加工过程,由于这一过程融入了教师自身的智慧活动,因此表现出较强的主体性。第三,教师的示范作用也充分体现了教师劳动的主体性。
(6)教师劳动的责任性,教师劳动的高度责任性来自于两个方面:一是社会。社会把培养人才的重任交给了教师,教师的工作质量如何,将直接影响到国家科技的进步和经济的发展,教师教学水平的高低与人才质量的高低之间存在着极高的正相关。光阴似箭,且一去不返。在学习阶段能否得到教师的良好教育,能否一寸光阴得到一寸金地度过,有限的时间得到高效的利用,这完全取决于教师水平的高低。教师对学生负责也就是对国家负责。二是家庭。家长把学生送到学校,就等于把学生的未来命运交给了教师。教师劳动的优劣将直接关系到学生的发展前途。因此,教师对学生负责也就是对家长负责,也就是免除家长的担忧,保证学生学好的重要一步。
1、教师的思想政治素质。
(一)良好的思想政治素质包括思想政治理论的武装。
(二)教师的思想素质还应包括现代思想观念的树立。
2、职业素养,教师的职业素养应包括扎实的基础知识,广博的文化修养,丰富的教育学、心理学知识和良好的职业道德。
3、能力素养:如语言表达能力、组织管理能力、了解学生及同学生交往的能力、运用现代教育技术手段的能力、教育科学研究能力。
教师应该具备的素质。
一、教师要具有高尚的思想品德,热爱教育事业。
教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时,教育学生如何做人,做一个有理想的人。教师要具有远大的理想,宏伟的志向,高尚的情操。要以身作则,为人师表,要热爱学生,全心全意为学生服务,教师热爱学生,就是热爱祖国,热爱教育事业的具体表现,青少年是祖国的未来,是21世纪的栋梁之才。教师要有战略的高度,精心培养他们,关心每一个学生的健康成长。
二、教师要具有较渊博的文化科学知识。
教师是文化科学知识的传播者,所以,教师必须具有较渊博的科学知识,在文化修养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求甚解,不钻研业务,只有勉强应付,那会误人子弟,无论如何也培养不出人才来,所以,要求教师必须有广播的文化科学知识,对自己所教的学科要有较深的造诣,并有一定的研究,这样才能适应科学的进步和事业的发展。
三、教师要学习教育科学理论,掌握教育规律。
为了适应教育事业的发展,确保人才质量,教师必须学习教育科学理论,掌握教育规律和运用教育规律,教师要学习普通心理学、教育学,通过学习掌握教育规律,减少盲目性,增强自觉性,按照教育规律进行教育改革,不断研究新问题,发现新问题,探索新规律,使教育改革结出丰硕的成果。
四、教师要有良好的课堂教学素质。
教育教学改革,在教学方案中压缩了课时,但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上,因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来,创建适应信息时代、培养创新人才的教育,也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式,设计好每一堂课。努力抓住学生的心理,用富有吸引力的语言,创新的表达形式,充分调动学生的积极性和求知欲,使学生能充分利用短暂的课堂学习,学到知识,学到方法,开启思维。
五、教师要有良好的师生关系素质。
学生尊敬教师,教师尊重学生这是教育规律的体现。因此,只有教师与学生相互尊重,相互理解,感情融洽,才能收到良好的教育效果。同时,由于现代科技的飞速发展,一个人的时间、精力有限,不可能学习各个领域的所有知识,因此在某些方面教师可能不如学生,尊重学生也是一名教师应具备的素质。
六、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力。
教师向学生传授知识,实际上就是向学生传递信息,通过传递信息,使学生认识自然界和社会规律,再按照规律改造世界。教师要有创新的能力,实际上就是获得新知识,扩充新知识的能力,包括从生活中发现科学概念和原理的能力;善于提出尚未解决和多种答案的探索性能力;演算和阐述的能力;善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力;善于组织学生,使学生迅速地增长才干的能力,总之,具有这种综合能力的教师,才能培养出社会所需要的创造型人才。
七、教师应向“创造型”的方向发展。
为了适应新技术革命的挑战,为了满足我国现代化建设人才的要求,我们必须培养出一大批具创造性的人才,这需要有创造型的教育,即热爱创造活动,在课堂中,表现出创造性、灵活性、善于运用新的教学方法和教学手段。这对教师提出了新的更高的要求,教师必须向着更好的方向发展。
幼儿教师素养心得体会
作为幼儿教师,具备良好的素养是至关重要的。素养包括师德素养、教育理论素养、专业知识素养等多个层面。在实际教学工作中,我深切体会到素养对于教师的影响和作用。通过不断地学习和反思,我不断提高自己的素养,并积累了一些心得体会。
首先,师德素养是幼儿教师最基本的素养。作为幼儿教师,我们要时刻以身作则,做到言传身教。在与幼儿相处过程中,我们要遵守职业道德,以积极阳光的态度去引导和帮助他们成长。同时,我们要时刻保持谦虚和谨慎的态度,不断追求进步,学会与家长和同事进行有效的沟通和合作。在幼儿教育中,每一个环节都与幼儿的健康成长息息相关,因此我们更要牢记自己的责任和使命,始终做到关爱、尊重和呵护每一位幼儿。
其次,教育理论素养对于幼儿教师的成长和发展至关重要。教育理论为我们提供了一种科学的方法和思维方式,帮助我们更好地了解和引导幼儿的学习和成长。在实际教学中,我们要善于运用教育理论的知识和方法,因材施教,个性化地设计教学活动。同时,我们要不断学习和研究教育理论的新成果,紧跟时代的发展,不断提升自己的教育素养。
再次,专业知识素养是幼儿教师必备的素养之一。作为幼儿教师,我们要具备扎实的专业知识。只有掌握了幼儿的身心发展规律、教育目标和课程标准,我们才能更好地借助专业知识来引导幼儿的学习和发展。在实际教学中,我们要深入了解每位幼儿的特点和需求,因材施教,为幼儿提供个性化的教育服务。同时,我们要时刻保持对专业知识的更新和学习,关注教育前沿,不断提升自己的专业素养。
最后,情感素养是幼儿教师不可或缺的素养之一。在与幼儿相处的过程中,我们要表现出真心关爱他们的态度和情感。幼儿是需要被尊重、被理解和被关心的,我们要用爱心和耐心去对待他们,建立起真实、紧密的情感联系。同时,我们也要注重培养幼儿的情感素养,帮助他们学会表达情感、乐于分享和合作,从而更好地促进他们的身心发展。
综上所述,作为幼儿教师,要有良好的素养,包括师德素养、教育理论素养、专业知识素养和情感素养。这些素养的具备和发展,对于我们的教学工作起到举足轻重的作用。只有不断提高自身的素养,我们才能更好地引导幼儿的学习和成长,为他们创造更好的成长环境。因此,我们要坚持不懈地学习和反思,不断提高自己的素养,做一名优秀的幼儿教师。
幼儿教师素养心得体会
一、有高尚的职业道德和职业修养,严于律己、作风正派。
1、有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化妆):精神饱满,健康向上,充满活力。细则:日常生活化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹,使用有刺激性味道的化妆品;工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线。
3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范。细则:体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;走姿稳健,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动,不宜过宽;交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
4、语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。
a、上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。
b、课间语言:活泼欢快,亲切温柔,力求言简意赅。细则:语言生动活泼,言情一致,精神饱满,目光恰当;说话时不可过分夸张,不过分喜怒形于色;杜绝训斥、讥讽的语言;杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。
c、生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光;不催促孩子过快饮食,引导幼儿养成良好习惯。
三、有健康、良好的心理素养和交往能力。
1、做人以德为本,注重个人修养。
2、热爱生活,追求健康、愉快、的生活方式。
3、有积极向上的心态,始终以饱满的热情对待工作。
4、自信心强,能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。
5、有较强的沟通协作能力,与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。
6、注重与他人的情感沟通,妥善处理各种不利因素。
7、能控制和调整自己的情绪和态度。
8、能客观公正地评价同事和周围事情。
四、有不断更新的教育观念和教育技能。
1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念,积极主动获取知识。
2、有正确的儿童观和教育观,能放眼于世界大环境来教育幼儿;坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力;尊重幼儿和幼儿的个体差异。
3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识:对幼儿感兴趣的.知识有初步的常识;对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4、有勇于创新的观念和能力:乐于接受新事物,善于超越自己;敢于向权威挑战;有超前意识、竞争意识。
5、有简单的英语会话基础,能与幼儿与家长简短对话。
6、会使用和掌握现代化教学手段,会使用电教手段;能自己设计制作多媒体教学软件;会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
五、具有扎实的专业基本功和专业技能。
1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功,并在某方面有特长。
2、有较强的教育教学技能;教育计划设计新颖、恰当;能将教育计划有效地转化为教育实践;教学效率高、适用。
3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力:能及时发现幼儿的行为和现象的变化;能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育,有因材施教的能力。
4、有较强的随机应变的能力:能及时捕获教育契机进行恰当的教育;善于处理教育教学中的各种突发事件;能创设和设计最佳教育情境。
5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力:能创设良好的精神环境;能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境;能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
6、语言能力突出:口语表达规范、清晰、准确,说普通话;指导幼儿的语言简练、恰当;有较强的写作能力;善于运用语言进行交往。
7、形成初步的教学风格和特色:有较丰富的教育教学经验;至少在某方面有较突出的教学实践。
8、有较强的组织管理能力:班级管理井然有序;能为幼儿建立良好的生活常规和习惯;班级环境适合不同幼儿发展。
六、有较强的学习能力和教科研能力。
1、有浓厚的学习兴趣,能积极主动地自我学习和提高。
2、掌握新的学习、研究方法,善于学习积累教育教学理论。
3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。
4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践,形成自己的教育教学特色。
5、能积极开展、参与教科研活动,独立进行教科研课题研究,至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。
幼儿教师素养心得体会
在此次上岗之前所培训的这三天半的时间里,我真的学到了很多老师所应该具备的一些专业知识,专业水准和专业素质做如下总结:
1通过第一天李校的讲话让我知道了金桥中专教师工作计划中的指导思想:“以服务为宗旨”,让我更清楚地明白了我们是教师,我们的职责就是服务学校,为家长培育出一个好的子女而服务,为社会培养出一个好人才而服务,为学生创造一个好的未来而服务,尤其我们机电组是一个大组,学生多为男生,干的就是“车、钳、电、铆、焊”这些手艺活,更应该好好培养他们,为以后更好的服务于社会作贡献。
2“责任”也是一个不可缺少的职责,教师的总要做的就是责任,对学校,对家长,对孩子都要负责,好好的上完每一节课,看好每一个自习,值好每一班岗都是我们应尽的责任。
3“爱”这个字在何老师的讲座中提到过多次,这个字现在让我深有体会,你对你的学生付出一分爱,他们就会还你十分,若你对自己的学生付出十分爱,他们当然就会还你一百分,所以我们要更好的去爱我们的每一个学生,对待他们就像对待自己的亲人,慢慢他们就会把你当成不可缺少的亲人,在我当11机电2班的副班主任时,学生会亲切的叫我一声“二姐”,此时我的心里永远都是幸福的,当刚接手调皮捣蛋的11高级班时,我没把自己当成高高在上的班主任,而是和他们一起做卫生,整理宿舍,慢慢地他们接受了我,而且也会把我当朋友、亲人一样对待。
4魏老师的”松、静、匀、乐”四个字,用于教学中更是恰当用放松的心态对待每一堂课,用平静的心去对待每一个学生,用匀称的思想去对待每一份教案,用快乐的心情去对待每一天的工作。
通过此次培训让我明白的不止这些,还有更多更多,以后会严格遵守学校的每一项规章制度,为金桥中专以后的辉煌而努力。
幼儿教师素养心得体会
前言:幼儿教师应该热爱幼儿,热爱幼儿教育事业,应该互相尊重,以身作则,为幼儿做表率,幼儿教师具备的智能结构和应具备的职业道德。
幼儿教师的职业道德是指幼儿教师在从事教育劳动过程中,形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它是一定社会对幼儿教师职业行为的基本要求的概括,是幼儿教师履行自己崇高的社会职责和顺利进行教育工作的保证。
幼儿教师职业道德的状况反映了它整个的道德面貌。它在不同程度上影响着教师的整个生活目标、道德理想、道德标准,也直接影响到她的兴趣、情操,甚至整个个性品质。从幼儿教师劳动的特点来看,充分说明了道德在幼儿劳动中的重要性。因此,加强幼儿教师职业道德教育和职业修养,对于提高全民族的道德水平,建设社会主义精神文明和教育,培养年幼一代有着特别重要的意义。
(一)热爱幼儿、热爱幼儿教育事业。
热爱幼儿是幼儿教师最基本的品质,对孩子没有真正的爱,就不会有真正的教育。现代心理学研究材料说明:学前儿童是在人与人的交往中成长,成人的爱抚对幼小儿童的身心健康发展是十分重要的。幼儿对教师有种特殊依恋,教师的爱是一种巨大的教育力量和极其重要的教育手段。幼儿教师热爱幼儿不是出于个人情绪的偏爱,不是个人的好恶,不是自然的爱,而是理智的爱,尊重的爱,严格的爱。每个幼儿独特的个人,都具有不同的特点,幼儿教师要因材施教,使每个幼儿的潜能都得到发挥;幼儿是建设四个现代化的栋梁之才,教师要向幼儿提出正确的、一贯的要求。激发幼儿做好孩子的愿望,引导他们开展游戏和各项活动,发扬他们的优点,耐心帮助他改正不足之处,而不是溺爱或放纵的爱。幼教事业是我国现代化建设的重要组成部分。幼师的日常平凡工作是与现代化建设的宏伟目标联系在一起的。幼师只有对幼儿教育事业工作有正确而深刻的认识,才会热爱幼儿教育事业,有光荣感、自豪感和责任感,才会发扬“俯首甘为孺子牛”的精神,毫不吝惜自己的精力帮助孩子进步,发展他们的体力和智力,把自己一生献给孩子,献给幼教事业。
(二)对待教师集体和家长要互相尊重。
幼儿教师要处理好个人与个人,个人与集体的关系是职业道德中的一项重要内容。幼儿教师对待同事应互相尊重,看到别人长处,虚心学习,互相协作,互相团结。步调一致,形成良好的集体。才有利于教育目的的实现。
家长的配合是了解幼儿,促进幼儿健康发展,提高教育效果的重要条件。幼儿教师应尊重幼儿家长,理解他们对子女的关心和期望的心情,帮助他们了解儿童教育的要求和内容。取得家长与幼儿园更好的配合,并参与教育工作。
(三)有高尚的道德品质,以身作则,做幼儿表率。
教师要培养幼儿有文明的行为习惯,他自己就应该优先仪表端庄、服饰整洁、作风朴实、语言文明、态度可亲。总之,教师的言行对幼儿是无声的教育,幼儿教师应用美的心灵、美的行为去影响教育孩子,言行一致,才能得到孩子的信任与尊重。
学前教师的智能结构是知识和能力辨证一流的整体。
幼儿教师首先必须具有比较广博的文化科学知识,广泛的兴趣和才能,学前教育是奠基教育,儿童对周围世界很陌生,他们渴望认识世界,有提不完的为什么?渴望老师解答,这就需要教师要有渊博的知识才能深入浅出的教给孩子正确的科学知识,才能回答孩子们的种种问题,才能有效的发展幼儿的智力,激发他们对知识的兴趣。因此,幼儿教师的知识结构应当有一定的综合性、渗透性,教师比从事其他职业的人更要不断地充实自己,不断开拓更新自己的知识,有更多方面的爱好和才能。
其次,幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学以及幼儿园各科教材教法,用以指导自己的教育实践,提高工作的自觉性、科学性、减少盲目性。
1、观察了解儿童的能力。
具体的每个儿童都具有独特性,了解幼儿是教师进行教育的前提条件。幼儿教师不仅要善于对孩子的外部活动进行观察,而且要善于了解儿童的心理活动,如果教师能窥察到儿童在行为、爱好、性格方面变化的苗头,那么就可以把教育工作做在前头,收到较好的教育效果,从而巧妙的加以引导。
2、组织管理能力。
如何能合理计划,科学安排儿童的活动,启发儿童的主动性、创造性,最佳地促进儿童发展,这就需要幼儿教师具有一定的组织能力,教育教学工作才能得心应手。教师的组织能力是搞好教育教学的保证,教育组织能力是在学习和工作中有意识地锻炼而逐步提高的。
3、良好的口语表达能力。
在教育工作中,言语是传递知识,影响学生的重要手段。教师的言语表达自己的思想是优秀教师的基本品质之一。苏联着名教育家马卡连柯曾指出,必须是未来的教师养成同儿童说话的能力。
幼儿教师的言语应该是确切明了,简单通俗,生动形象,富有感染力和说服力,不仅要求语法正确,还要讲究语言语调,并伴以适当的面部表情和手势。
幼儿教师从职业要求上应具有沉着、自制力,善于控制自己的情感和情绪。在任何情况下不要忘记自己是人民教师,不要忘记自己的教育职责,要善于控制不必要的激动和冲动,能冷静、温和的对待每一个孩子。公正,也是幼儿教师重要的品质之一。它是指教师在教育儿童的态度和行动上公正平等,正直无私。教师应一视同仁,满腔热忱地关心每个幼儿,统统待之以爱。幼儿教师的仪表风度是指她的言谈举止、待人接物,步态手势、面部表情,以及衣着仪容等方面表现出来的行为方式和特征,它市教师个人道德情操的反映,是内心美的外在表现,是文明行为的组成部分,它直接对教育工作和幼儿的心灵产生影响。幼师的衣着打扮应符合教师职业的道德要求和审美标准,作到素雅、美观、大方。既不过份陈旧,显得落伍,也不能一味追求奇装异服。总之,幼儿教师的一言一行,时刻都在对幼儿起着潜移默化的作用,甚至对幼儿的一生都会产生深远的影响。我们应该认识到教师肩负的伟大社会使命和他的光荣职责,了解幼儿教师的劳动特点,明确幼师必备的职业素养,真正热爱幼儿与幼儿教育工作,努力学习,刻苦钻研,不断提高自己的思想水平和业务能力,做一名优秀跨世纪的幼儿教师,豪情满怀的献身于培养祖国未来主人的光荣事业中来。
幼儿教师素养心得体会
作为幼儿教师,我深知自己的责任重大,需要具备一定的素养才能更好地教育和引导孩子们的成长。多年的从教经验使我不断反思和总结,逐渐形成了自己的一些心得和体会。本文将从专业素养、情感素养、职业道德、学习与创新和团队合作等五个方面进行阐述。
首先,专业素养是幼儿教师必备的基本素质。作为幼儿教育的从业者,我们必须具备扎实的学科理论知识,并能运用到实际教学中。在这个快速发展的时代,不断学习和更新教育理念是非常重要的。我在学习和实践中逐渐发现,理论知识的应用并非一成不变,我们需要灵活运用,结合不同幼儿的特点和需求进行个性化教学,才能真正发挥我们的专业素养。
其次,情感素养是幼儿教师必不可少的素质之一。幼儿时期是孩子们情感发展的关键时期,作为教师,我们需要用真诚和温暖的情感与孩子们建立起亲切和谐的关系。只有在与孩子们之间建立良好的沟通和信任基础上,我们才能更好地进行教育教学工作,关注他们的成长和发展。
第三,职业道德是幼儿教师的核心素养之一。作为教育工作者,我们需要以积极的态度、责任感和良好的职业道德来履行自己的职责。无论是在课堂上还是日常工作中,我们都应该以身作则,严守教育规范,为孩子们树立正确的榜样。此外,我们还要根据孩子们的需求和发展特点,制定合理的教育方案,为他们提供有针对性的教学和关爱,确保他们的全面成长。
第四,学习与创新是幼儿教师应具备的重要素养。教育事业与时俱进,面临着不断变化的社会和教育环境,我们需要保持学习的状态,不断提升自己的教学水平。在教学实践中,我们需要善于发现和解决问题,勇于尝试新的教学方法和手段。只有不断学习和创新,才能保持教师的活力和魅力。
最后,团队合作是幼儿教师工作中必不可少的素养。作为幼儿教师,我们和同事之间需要形成紧密的团队合作。大家要相互支持、互相协作,共同促进孩子们的发展。教师间的互动和交流对个人的成长和专业素养提升至关重要。在团队合作中,我们相互分享经验和资源,并能相互监督和支持,共同为幼儿教育事业贡献力量。
总结起来,作为幼儿教师,我们需要具备专业素养、情感素养、职业道德、学习与创新以及团队合作等方面的素质。只有不断提升自己,才能更好地履行教育使命,为孩子们的成长做出应有的贡献。通过不断实践和反思,我相信我会在这个充满挑战和机遇的职业道路上不断成长和进步。
幼儿教师素养心得体会
1、有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。
3、积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;有积极的生活态度和价值观。
二、衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点;语言规范、健康、做事文明礼貌;言谈举止大方得体、为人师表。
1、着装:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶。细则:日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳;上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服;并配以不同的鞋子;上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时间穿平底鞋。
2、仪容(化妆):精神饱满,健康向上,充满活力。细则:日常生活化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹,使用有刺激性味道的化妆品;工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,挡住视线。
3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势):姿态端正、大方、自然、规范。细则:体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑;走姿稳健,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿;手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动,不宜过宽;交谈姿态以站姿为主,自然亲切,对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱,尽量与交谈方保持相应的高度。
4、语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。
a、上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。细则:使用普通话,用词规范;语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫;咬字准确,吐音清晰;语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中。
b、课间语言:活泼欢快,亲切温柔,力求言简意赅。细则:语言生动活泼,言情一致,精神饱满,目光恰当;说话时不可过分夸张,不过分喜怒形于色;杜绝训斥、讥讽的语言;杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言。
c、生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。细则:不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿;忌大呼小叫,不要离听者太近;时刻面带微笑,保持恰当的目光;不催促孩子过快饮食,引导幼儿养成良好习惯。
三、有健康、良好的心理素养和交往能力。
1、做人以德为本,注重个人修养。
2、热爱生活,追求健康、愉快、的生活方式。
3、有积极向上的心态,始终以饱满的热情对待工作。
4、自信心强,能正确地对待成功与挫折、表扬与批评,
5、有较强的沟通协作能力,与家长、幼儿园、社区有良好的合作关系。
6、注重与他人的情感沟通,妥善处理各种不利因素。
7、能控制和调整自己的情绪和态度。
8、能客观公正地评价同事和周围事情。
四、有不断更新的教育观念和教育技能。
1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念,积极主动获取知识。
2、有正确的儿童观和教育观,能放眼于世界大环境来教育幼儿;坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力;尊重幼儿和幼儿的个体差异。
3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识:对幼儿感兴趣的知识有初步的常识;对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。
4、有勇于创新的观念和能力:乐于接受新事物,善于超越自己;敢于向权威挑战;有超前意识、竞争意识。
5、有简单的英语会话基础,能与幼儿与家长简短对话。
6、会使用和掌握现代化教学手段,会使用电教手段;能自己设计制作多媒体教学软件;会利用网络收集、积累、获取、传播信息。
五、具有扎实的专业基本功和专业技能。
1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功,并在某方面有特长。
2、有较强的教育教学技能;教育计划设计新颖、恰当;能将教育计划有效地转化为教育实践;教学效率高、适用。
3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力:能及时发现幼儿的行为和现象的变化;能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展;能及时准确进行个别教育,有因材施教的能力。
4、有较强的随机应变的能力:能及时捕获教育契机进行恰当的教育;善于处理教育教学中的各种突发事件;能创设和设计最佳教育情境。
5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力:能创设良好的精神环境;能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境;能利用环境资源对幼儿进行适当的教育。
6、语言能力突出:口语表达规范、清晰、准确,说普通话;指导幼儿的语言简练、恰当;有较强的写作能力;善于运用语言进行交往。
7、形成初步的教学风格和特色:有较丰富的教育教学经验;至少在某方面有较突出的教学实践。
8、有较强的组织管理能力:班级管理井然有序;能为幼儿建立良好的生活常规和习惯;班级环境适合不同幼儿发展。
六、有较强的学习能力和教科研能力。
1、有浓厚的学习兴趣,能积极主动地自我学习和提高。
2、掌握新的学习、研究方法,善于学习积累教育教学理论。
3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上。
4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践,形成自己的教育教学特色。
5、能积极开展、参与教科研活动,独立进行教科研课题研究,至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。