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小学生难忘的暑假生活作文
我就像是家中的“小公主”娇生惯养。就这样,我渐渐养成了衣来伸手,饭来张口的坏习惯。我有好几次都想改掉这个坏毛病,可我天性难改,本性难移,我就一个字:懒!不然我早改了。
也不知为什么,爸爸妈妈老跟我过不去,今天居然让我洗衣服!这可让我这“小王子”连连叫惨,我反对了好几次都被“判”无效,唉!“母令如山倒”呀,还是做吧!可让我最忍无可忍的是他们居然派“间谍”――奶奶来监视我,看我偷懒了没有,这也真是的。
我不会,于是来了个乱洗:先是一个“乌龙偷心”,以极快的速度把衣物放入盆中,再来一个“降龙十八抖”,把洗衣粉抖入盆中,“屠龙洗”!把衣服洗干净,再来两次“大闹天宫”清洗两下就完工了,好!大功告成!
这时,奶奶来了,检验结果--不过关!水都没清呢!奶奶只好再洗一次了。
这次亲身体验后,我知道了大人们干活多不容易,我们一定得珍惜他们的劳动果实呀!
变色的玫瑰花。
前几天,我从书上看到让一朵玫瑰花变色的方法:买一瓶墨水和一朵玫瑰花,大约两三天,玫瑰花就会变成墨水的颜色。这是真的吗?我有点不相信,于是决定试一试。
我买了一瓶蓝墨水,还买了两朵花,一朵是粉红的,一朵是深红的。回家以后,我把它么插到了墨水瓶里,然后就去睡觉了。
第二天早晨,我穿好衣服,就跑到窗台看我的玫瑰花,哇,才过了一夜的功夫,它们就变成蓝色的了“真是太棒了!”我欢呼起来。
以后我还要做很多实验,继续探索科学的奥秘。
没有水的日子。
今天早晨,我正在床上呼呼大睡。“安思琪,都几点了,快起床了。”我睁开朦胧的双眼,原来是妈妈叫我起床,我只好懒洋洋的穿好衣服,然后去刷牙洗脸。到了卫生间,我拧开水龙头,咦,我怎么没有听见“哗啦啦,哗啦啦”那种刺耳的声音呢?哦,我想起来了,今天要停水。
不知怎么回事,我的身上总有一股臭臭的味道,原来,我已经三天没有洗澡了,真想痛痛快快地洗一次澡。于是,我急忙在浴室里放了浴巾、浴帽和洗完澡之后要穿的衣服。等一会儿,我就可以舒舒服服地洗澡了。我的心里美美地想着,正当我把一切都准备好的时候,我才猛然想起今天会停水,我只好失望至极走出浴室,去干点别的事情。
干点什么事情好呢?有了,老师给我布置的家庭作业我还没有做完,现在我就去做作业。我正在专心致志做作业的时候,钢笔就好像变成了一个可怕的“怪物”,一直不停地喷墨水,把我的手“染成”蓝色的了,真是糟糕透了。此时此刻,我就像是热锅上的蚂蚁—急得团团转。我十万火急地跑向卫生间,这时,我被妈妈叫住了:“琪琪,你要干什么呀?”“妈妈,刚才我做作业的时候弄得满手是墨,我想用水来洗洗。”我着急地回答道。“琪琪,你忘了吗,今天要停水呀。”听了妈妈的话,我不停地在抱怨今天为什么要停水?哎,真倒霉。没有办法,我只好垂头丧气地走出了卫生间。
咦,我的房间怎么有一股怪怪的味道?哦,原来是我还有一大堆没有洗的衣服在房间里,那味道太难闻了,于是,我就把要洗的衣服放在了卫生间,再把肥皂和一个盆子拿了过来,我急忙挽起袖子,准备洗衣服,这时我还哼起了歌,“啦啦啦,我是爱劳动的好娃娃,啦啦啦。”我把盆子放在水龙头下边,我才忽然想起今天要停很久的水。
古人云:“人不喝水只能活三天,人不吃饭只能活七天。”我最最亲爱的水呀,你快来吧,没有你的日子真是太苦了,我一定要节约每一滴水,不让你白白流失。要是你再也不在了,我们该怎么办呀!
大扫除。
今天阴沉沉的,似个娃娃脸说变就变,我的心情就像这天气般,心里总是闷闷不乐。
刚才,妈妈神秘地对我说:“宝贝,我有件事想拜托你!”听了妈妈说的话,我那幼稚的心灵充满了好奇,便问道:“妈妈是什么事呀?”骤然间妈妈偷偷地奸笑了几声,真让人心惊胆战。“不用猜,也知道了吧,又要我大扫除了,是不是?”我垂头丧气地说。只见妈妈那阴险的脸立即露出了灿烂的笑容“那我就去上班了”说完妈妈便走了。
妈妈刚走,我就准备开始大作战,我的心里充满了斗志,精神焕发。我先穿上我的“强力装备”就开始手忙脚乱的,便投入到了火热的劳动中……我拿好爸爸给我新买的“武器”—吸尘器,目不转睛地盯着“敌人”分秒必争,一个也不轻易放过。于是我按下按钮“武器”“嗡嗡嗡”地把“敌人”通通都彻底的消灭掉,仿佛是一道龙卷风把敌人都卷进了“武器”里。可“敌人”也不甘示弱趁我没留意悄悄地躲起来了。哼哼!你们别得意得太早,我一定会把你们找出个水落石出的,于是,我把家里的每一个角落都翻来覆去。“敌人”果然在这,看我的“龙卷风”这下敌人总算是被我消灭掉了。
大扫除终归完成了,整个家里焕然一新,突然我想到了一句名言:任何成就都是刻苦劳动的结果,果真是这样呢!
今天,我不但得到了宝贵的经验,还体会到了父母平常忙碌的辛苦。
我的科学梦。
很多人都一定想知道,科学梦是什么?“梦”有多大?
科学梦是装在心中的愿,是心中的梦境,它很庞大,让我掂量不住它。
我梦到自己坐上了太空飞船,登上了我盼望已久的月球。在月球上,我似乎感觉自己比在陆地上轻盈多了。站在月球上,时不时的就会飘起来。当然,这是不可能的。这是一场梦,而这个梦,就是我的科学梦。
虽然,这个梦是不可能实现的,但是,我相信,这个梦大家也一定梦到过。梦到过自己登上了月球,梦到过自己在月球上种植,梦到过自己登上了太空飞船。这些梦,我们都记忆犹新。
我多么希望我能坐上太空飞船,登上月球。这就是我的梦,我的科学梦!
心有多大,梦就有多大……。
游水上世界。
我和妈妈有个约定,只要我考试每科上95分,就带我去位于雀山公园的水上世界玩。就在今天,妈妈的诺言就实现了!
刚迈出家门,我就被快乐神缠上了身。一路上,我的心情十分激动。下午2点整,我和表妹集合了,一起向水上世界进发。
来到乐园,我被它的样子迷得“神魂颠倒”。表妹和妈妈换上衣服后,在更衣室外焦急的等候着我。“哇!老姐穿上泳装简直就是美女出浴。”表妹惊讶的叫到。“哪有哪有。”我谦虚的说着。
就这样我们进入了第一个水池——大型儿童亲水乐园。这里有着雨蘑菇、喷水向日葵、彩虹门、水风车等多套适合小朋友及家庭玩的大小型水玩具。其中,我最喜欢水上滑滑梯。我和表妹一起滑下去,先是慢慢的滑下去,到最后迅速的往下滑,到了出口,由于太快了,导致水花向我们迎面而来,溅了我一身水。“真是太爽了”表妹大声的说着。玩了一会,我们就离开了这里,到下一个地方——大型人造海浪池。
这个池子的水是有浅渐深。我仗着有游泳圈,向最深处飘去,可真是进的去,出不来。我拼了命的用手划水,用脚踢水,但只能在原地打转。这时,妈妈和表妹发挥了巨大的作用。她们一个推,一个拉,终于把我从深水处拉了出来。真可谓是“救”了我一命啊!还有一些大人拿着皮艇向前飘去,可是一不小心,翻船了!
接下来,我们又玩了大喇叭、家庭漂流滑道……。
天渐渐变暗了,在妈妈的催促下,我们三个都依依不舍的上了岸。我想着:等有机会,我还要来这里玩。
小学生难忘的暑假生活作文
当我想起“经历风雨后的雄鹰更强壮。”这句话时,就会情不自禁地想起我在海上打鱼的情景。至今想起这件事,我还沉浸在快乐之中。
在暑假里的一天,我们全家人到河北省乐亭市旅游。第二天早晨,爸爸说要出海打鱼。我听了顿时心花怒放,一蹦三尺高,便拉着爸爸妈妈立即乘车来到了打鱼的港口。
进港口,哇!我看见许多艘渔船整齐排列在海面上,真是壮观极了。我们挑了一艘马力最大体形最大的船。随着船的开动,我们的快乐旅程也开始了。站在船头眺望海空,心情舒畅,感觉心胸也开阔了许多,还觉得自己威风凛凛的,我不由得暗暗窃喜。
船向大海中央驶去。这时,滔滔大浪像大炮发出的炮弹一样不断地重重撞击在我们的船身上,船被撞得东摇西晃。我们此时也随着船身剧烈摆动。我开始有些害怕了,这艘船安全吗?万一被浪打翻了怎么办?那我们不就玩儿完了吗?想到这,我拉着爸爸的衣服说:“爸爸,咱们回去吧!不打鱼了!”这时,坐在旁边的渔夫听见我说的话后,笑了笑说:“小朋友,你不用怕,有我们在,你们就会安全的。”我扭头看了看渔夫那黑红的面庞,又看了看他那矫健的身躯,确实可以看出他们一定常年经过风吹雨打,一定有了很多的经验,不禁让我联想起他们多少次冒着生命危险与大海搏斗,他们面对着那波浪滔天的大海毫不畏惧。想到这,我把拉着爸爸衣服的手放开了,任凭海风吹打在我的脸上,我也毫不退缩,因为我知道只有经历风雨才能让自己变得更加坚强。渔民叔叔挺得过这一关,我也挺得过,于是,我依旧坐在船上,听任耳边海风呼啸。
“该打鱼喽!”爸爸笑着对我说,我听后兴高采烈。渔民把撒网捕鱼的方法教给我们,我们就开始打鱼了。我们把渔网撒在大海上,等过了二三十分钟后,我们便开始拉网了。“一、二、三!”我们使劲拉着网,好沉啊!终于拉上来了!我一看,哇!好多好多的'海货呀!有挥舞着大钳子的螃蟹;有可爱的六脚海星;还有活蹦乱跳的小鱼……真是大丰收啊!
此时我甭提有多高兴了!这时大海也举着欢乐的浪花。“哗哗”地发出笑声,好像和我一起沉浸在欢乐之中呢!打鱼成功后的滋味真是美妙啊!但这快乐是多么的来之不易呀!
小学生难忘的暑假作文:难忘暑假
暑假到了,今年的暑假每天大部分时间都在做作业,只有下午才可以玩。虽然不像以前那样自由自在,虽然累了点,但却充实了自己的生活,学到了很多知识。
今天是暑假的一个星期六,我做了一会儿作业,觉的有点累了,便找来了同龄的小朋友一起去玩,最后我们决定到河边去钓鱼,首先我们捉来了蚯蚓,然后拿来鱼钩,一起高高兴兴的跑到了河边。我们把鱼钩放在了水里,1分钟过去了,5分钟过去了,10分钟过去了......。过了好长时间,却不见一条鱼儿上钩,我们开始有点灰心了,便取出自带的零食吃了起来,把鱼钩放在一边,吃着吃着,突然有一只小猫从我身边经过,我好像似有所悟__想起了《小猫钓鱼》的故事。便号召小伙伴们继续钓,终于工夫不负有心人,大约过了不到20分钟终于有鱼儿上钩了,接着,其他小伙伴也钓出了鱼,大约又过了一个多小时,我们的桶已装满了,望着自己的劳动成果,伙伴们似乎都忘记了钓鱼时的辛苦,都高兴的笑了.
从那件事以后,我终于明白了滴水能把石穿透的道理.每当我做事灰心时,我都会想起这次难忘的钓鱼.来激励自己继续做下去。
小学生难忘的暑假生活作文
今天早上,丁老师慢悠悠地走进班,开口的第一句话就是:“同学们,检查背书!”“呼!”一阵冷风从我耳边吹过。霎时间,同学们全都回到了座位上,聚精会神地捧起语文书看了起来,专心致志的。这时,丁老师嫣然一笑,又发话了:“好,首先,请我们郑大班长来背一遍。”郑若瑜站起来,不费吹灰之力的便背得滚瓜烂熟,我们都情不自禁地为她竖起大拇指点赞。
“下面应该找谁背呢?”丁老师用他那双火眼金睛四处搜寻着。突然,他的目光停在了我的身上,脸上笑开了花,笑眯眯地说:“下面,就请我们的杨大副班长来背一下吧!”我慢吞吞地站起来,吞吞吐吐地说:“老……老师,我……我还不会背!”这时,全班57双眼睛齐刷刷地向我看来,我羞红了脸,惭愧地低下了头。丁老师用惊讶的眼神望着我,慢慢走过来,轻轻拍着我的肩膀,说:“小杨,要加把劲呀!”从丁老师的表情里,我看到了他对我的万分失望。
“丁零零……!”不知不觉间40分钟过去了,大家都出去玩了,我一个人坐在位置上,苦苦沉思着:“为什么丁老师说这篇课文可背可不背,我就会选择不背呢?为什么我老是放松自己,而不对自己严格要求呢?为什么我一个副班长和班长差距那么大呢?我是多么不应该呀……”。顿时,种.种自责和后悔涌进了我的脑海里。
这件事,我感到惭愧,同时,我也会把这件事铭记在心,成为一个教训,时时刻刻都提醒着自己。
小学生难忘的暑假生活作文
科学梦是装在心中的愿,是心中的梦境,它很庞大,让我掂量不住它。
我梦到自己坐上了太空飞船,登上了我盼望已久的月球。在月球上,我似乎感觉自己比在陆地上轻盈多了。站在月球上,时不时的就会飘起来。当然,这是不可能的。这是一场梦,而这个梦,就是我的科学梦。
虽然,这个梦是不可能实现的,但是,我相信,这个梦大家也一定梦到过。梦到过自己登上了月球,梦到过自己在月球上种植,梦到过自己登上了太空飞船。这些梦,我们都记忆犹新。
我多么希望我能坐上太空飞船,登上月球。这就是我的梦,我的科学梦!
心有多大,梦就有多大……。
游水上世界。
我和妈妈有个约定,只要我考试每科上95分,就带我去位于雀山公园的水上世界玩。就在今天,妈妈的诺言就实现了!
刚迈出家门,我就被快乐神缠上了身。一路上,我的心情十分激动。下午2点整,我和表妹集合了,一起向水上世界进发。
来到乐园,我被它的样子迷得“神魂颠倒”。表妹和妈妈换上衣服后,在更衣室外焦急的等候着我。“哇!老姐穿上泳装简直就是美女出浴。”表妹惊讶的叫到。“哪有哪有。”我谦虚的说着。
就这样我们进入了第一个水池——大型儿童亲水乐园。这里有着雨蘑菇、喷水向日葵、彩虹门、水风车等多套适合小朋友及家庭玩的大小型水玩具。其中,我最喜欢水上滑滑梯。我和表妹一起滑下去,先是慢慢的滑下去,到最后迅速的往下滑,到了出口,由于太快了,导致水花向我们迎面而来,溅了我一身水。“真是太爽了”表妹大声的说着。玩了一会,我们就离开了这里,到下一个地方——大型人造海浪池。
这个池子的水是有浅渐深。我仗着有游泳圈,向最深处飘去,可真是进的去,出不来。我拼了命的用手划水,用脚踢水,但只能在原地打转。这时,妈妈和表妹发挥了巨大的作用。她们一个推,一个拉,终于把我从深水处拉了出来。真可谓是“救”了我一命啊!还有一些大人拿着皮艇向前飘去,可是一不小心,翻船了!
接下来,我们又玩了大喇叭、家庭漂流滑道……。
天渐渐变暗了,在妈妈的催促下,我们三个都依依不舍的上了岸。我想着:等有机会,我还要来这里玩。
小学作文难忘暑假:难忘的暑假生活
现在想起暑假我家实在是热闹呀因为我的侄子小天回家过暑假了。关于内容详情如下。
现在想起暑假我家实在是热闹呀因为我的侄子小天回家过暑假了。他自从4岁的时候离开到今天的10岁很少回家生活的。小天刚回家的那天开始还有些拘谨,因为毕竟离开这个家很久了加上我们又搬家了,他印象中那个环境一点也没有了。小孩子融入环境就是快,女儿把她的宝贝猫抓过来让小哥哥看,他们两个马上就找到了共同的语言跑到房间里唧唧呱呱的说个不停。猫成了他们的焦点真是个很大的焦点呀,后来就成了争夺的焦点了。
哥哥待了一天就回去上班了,在这一天的时间里面他抓紧的给儿子下载了一个游戏放在电脑里面,嘱咐我要等小天的作业完成才能装上的,哥哥还在电脑上面设计了开机密码专门为他儿子设计的,因为小天太爱玩游戏了玩的破了我家带眼睛的年龄记录不到十岁就加入眼镜一族了。
我爸爸买了练字的本子让两个孩子练习写字,两个小孩写字都有些随各自爸爸的字体,女儿的字写的象她爸爸写的好看,这让我很欣慰的。可是小天的字写的也象他爸爸的那就麻烦了,因为我们兄妹两个的字是一样的难看的,爸爸让两个孩子一天写五篇字检查后才能玩,女儿写的快,一会就出去玩了,小天写的慢剩下他自己在房间里面,待了一会我听到他在房间里面咯咯的笑,我进去一看,这个小坏蛋,他觉的自己写的慢就在投机取巧的,他在本子上面写了一篇的“一”字,想蒙混过关,觉的太简单又改作“十”字,又怕我们说他现在正在改成“土”字,就这样改来改去的,他自己都觉的好笑了,以至都笑出声来了。
两个孩子在家耳朵里面就像住进了两只小鸟,整天的唧唧喳喳的说个不停,连吃饭的时候都在说,看到他们想到了我和哥哥小的时候也是这样的,现在我们的孩子也在重复我们的生活,不同的是,小天的嘴可比他爸爸的能说的多。女儿的五子棋现在是我家的冠军,两个孩子在家玩棋,一会女儿就赢了她很是自豪的,我家的猫现在也倒霉了,两个孩子为争夺它吵来吵去,夺的它喵喵的叫,它也愿意和小孩玩,叫完了也不逃走而是扑上去继续的和孩子们逗着玩,新的一轮争夺马上又开始了。
孩子们一起玩因为意见不统一的时候会争吵,最后发展到女儿的哭哭啼啼,打电话向我告状,告完了一会又在一起咯咯的笑。冰棍买回来一转眼就少好几根,让我恨不得把冰箱安上锁。可是孩子带来的乐趣很多的,家里有了活力,虽然这活力有时候会吵的你连觉都睡不好,晚上躺在床上了也不让你安生,故事讲了一个又一个,这也是一种生活的乐趣吧,孩子就是快乐的源泉呀,虽然有时候这源泉会大的让人受不了。
为大家准备的就到这里,希望能够为同学们的作文写作带来帮助。
难忘小学生活
抑制不住自己的感情,用略带颤抖的声音说:“你要毕业了,要离开了……”是的,你要去。我们要告别心爱的老师,离开美丽的母校,我们要走出六年来每天进进出出的'天蓝色校门。
我还清楚地记得,父亲牵着我的手第一次走进这个大门的时候,我觉得它好神秘。现在,我要走出这个校门了,心里很不爽。我再一次深情的望着这个大门,凝视着老师深情的眼神,这一切我都记在心里。我忘不了我迷人的童年时光。
再看看田径赛场上宽阔的跑道。曾几何时,我们用顽强而有力的脚步踩在上面,努力出汗。我记得女子4100米接力决赛是在学校运动会的一声枪响中开始的。每个运动员都像离弦的箭和脱缰的马一样奔向终点。跑道两边的拉拉队喊得越来越高。
跑道上的运动员听到大家为他们加油,跑得更猛了。我是班上的参赛者之一。在同学们的帮助下,我和另外三名同学获得了女子4100米接力赛第一名,为我们班再添一枚金牌。大家的欢呼声和掌声在校园里久久回荡.
再看看操场西侧那片郁郁葱葱的小树林。无论春夏秋冬,都是我们的天堂。春天,我们坐在转盘上,尽情伸展四肢,让醉人的花香进入我们的内心。夏天,我们躲在浓密的树荫下,动情地读着美丽的诗歌。秋天,我们爬在轻盈的秋千上,湮没无闻。冬天,走在雪花覆盖的小路上,留下一串童年的脚印.
现在这些都将是我生命中美好的回忆。
这一刻,小学生活六年的一切都浮现在脑海里,让我有一种怀旧的感觉。
再见,母校!再见,这永远不会忘记我六年的小学生活!
难忘小学生活
一转眼,我已在母校度过了六年,马上我就要毕业了。可还是舍不得离开母校、母校的好朋友。
母校,我的另一个家;母校,我与大家的快乐天地。母校有我们这些祖国的花朵,变得更加生机勃勃。在母校时,我快乐的时候,可以与朋友玩耍;我伤心的时候,可以向朋友诉说。在母校时,我可以获得更多的知识、珍贵的友谊。
在这快乐的六年小学生活中,我获得了友谊、知识等。我从一个天真无邪的小女孩变成了一个拥有知识的女生。在这有快乐、有幸福、有悲伤的六年小学生活中,我有了酸、甜、苦、辣的感觉。
被人冤枉时,有种酸酸的感觉;被人表扬时,心里像吃了蜂蜜似的甜;被人骗时,有种有苦说不出---哑巴吃黄连的感觉;被批评时,心里辣辣的,很不好受。在这么一个拥有酸甜苦辣的地方,我慢慢成长,也学会了从哪个地方摔倒,就从哪个地方站起来。
每天早上,来到教室,看到正在玩耍的同学们,我总会露出一丝微笑。听到大家都书声琅琅的在读书时,我会附和着大家的声音。也许,我只是这个班级的一小部分,尽管是那样的小。但我觉得,我们每个人都有自己的的作用。我们这个班级,因为有了大家,才会有了欢笑。
正因为有了这么一段难忘的小学生活,才使我这么舍不得离开大家,离开母校。
小学生难忘的暑假作文:我的难忘的暑假
暑假的一天早晨,妈妈突然对我说:“我们今晚去和幼儿园时的好朋友聚会,好吗?”我高兴得一蹦三尺高,欣然同意了。这次聚会,给我留下了难忘的印象。
那天白天的日子好像过得特别慢,好不容易到了晚上,我迫不及待的和妈妈骑车到沙隆达广场。不一会儿就见到了幼儿时的好朋友:王乐轩、王成业、万家禾、张思乐。刚见面时,我们都好像很陌生,不一会儿就变得很熟悉了。
时间过得真快,几个小时一眨眼就过去了,到了分手的时候,我们每个小朋友都不愿意回家,真希望时光停留在那一刻!
难忘暑假500:难忘的暑假生活作文
回到了老家,家人都非常热情好客,我三姐兴奋地和我说:“明天,田里的稻谷就要收割了,你和我们一起去收割吧”我心想:如果有蚂蟥怎么办?它可会吸人血的呀!我犹豫了片刻说:“会有蚂蟥吗?”三姐爽快地说:“没关系有水鞋,蚂蟥不会吸血的。“我的心里总算安了心。
第二天,我早早地就起床了,等待着收割。然后全副武装和三姐还有一个比我小一岁的。
表妹看见水里有几只小蝌蚪连忙捉了起来,我用泥土建了一个窝把小蝌蚪放进去,把水倒入泥土里,可一下子水就浸入泥里了,于是表妹赶紧又去装水倒入泥巴里,可怜的小蝌蚪在泥里拼命的扭动身体。我和表妹干脆把泥里的小蝌蚪抓出来丢去别人的田地,马上又去水里捉小蝌蚪放在泥窝里,装水放水,丢掉小蝌蚪……就这样重复着玩了几个小时。
这个暑假我过得又欢乐又害怕!
精品学习网为大家提供的三年级难忘暑假500的全部内容就到此结束了,希望大家能够喜欢。
难忘的暑假生活
每个人都有一个快乐的暑假,我也一样。
暑假里,我先是去奶奶家渡过了一周;回来后马不停蹄地参与了志愿者团队组织的五水共治活动;8月中旬参加了首届“大国璟杯”青少年乒乓球比赛,用爸爸的话说,一不留神获得了小记者组的季军,在颁奖仪式上,还采访了王皓叔叔;暑假即将结束的半个月里,我学会了游泳,现在可以仰泳,当然还没实现爸爸说的,仰在水面看书的境界。这么多丰富多彩的'暑假活动,令我最难忘的还是在奶奶家渡过的一周!
奶奶家的院子是个典型的农村小院。院子里种着红彤彤的西红柿,绿油油的黄瓜,白胖胖的西葫芦,黄澄澄的黄花菜,晶莹剔透的葡萄,还有远近驰名的青皮核桃。值得一提的是,甜甜脆脆的油桃,这种桃子像小姑娘羞红了的脸蛋儿,红扑扑的,可好吃了!奶奶的院子里还有各种各样的花,阵阵花香袭来,沁人心脾。
一天下午,爷爷和爸爸带我去山上玩。在山坡上,我看到了一头小羊,在那儿咩咩地叫着,悠闲地吃着青草,好可爱。
我们去附近的一个砖厂参观,一块块炭黑色的砖送到了窑里去烧,出来就是红色的了,爷爷说这是蜂窝砖也叫自燃砖,不用另外的煤来烧,砖里已经添加了煤粉,送进窑里前面烧着的砖会烘干后面进来的砖,然后会进一步点燃,真有趣!
在爷爷家,晚上的时候,爷爷带我到小广场玩,小广场上有个大大的淘气堡。我爬上滑梯,躺在上面看星星,乡村的星星很明亮,一闪闪地向我调皮地着眨眼睛呢!
住了几天,我们便要回家了,奶奶给我们带了一大袋油桃、几根黄瓜,一些葵花籽等。等到了西安,爸爸妈妈和我一起去爬了西安城墙,还到钟楼美食街吃了美食!
就这样,在奶奶家短暂而结束了!
难忘小学生活
六年的小学生活像是一片大海,“大海”中有着许许多多的“贝壳”。六年里我与朝夕相处的同学之间发生了许多令人难忘的故事,就是这“大海”中美丽而珍贵的“贝壳”。
记得有一次,我不小心把手划了一道口子,叶芷看见了,连忙走过来帮我止住血,还嘱咐我说:“这伤口千万不能冻了,要不就不能好了。”
长跑时间到了,同学们都带上手套,来到操场上排队。我早上忘记了戴手套手冻得通红,叶芷看见我没戴手套,走过来问:“谢露,你没带手套吗?”我点了点头。她看了看我的手,一边摘下她的手套一边对我说:“来戴我的吧!”我连忙把手插进衣兜里,推辞说:“不用,不用,我的手被风吹惯了,再说,跑了多长时间就回来了。”“那你手上的伤口怎么办呢?”她不由分说,就把我的手拉过去,硬把手套戴在我的手上。
我们排着队跑出了校门。风呼呼地刮着,刮在脸上像刀割一样。我的手却暖烘烘的,看着这双手套,我心里真的有说不尽的感激。我回头看看叶芷她的手冻得通红,两只手攥得紧紧的。她发现我正在看她,她冲我笑了笑,好像说“我不冷”。
我的“大海”里还有许许多多的“贝壳”,我要把“大海”中最美丽珍贵的贝壳穿成一串串项链送给我一起学习,一起欢乐的同学!
难忘小学生活
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。我认为这两个板块存在着必然的联系。“成长足迹”板块重在引导学生回忆小学生活的点滴,寻找自己、寻找班级成长的足迹,是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴,给学生打下情感的基础。“依依惜别”板块则是在前期充分激发学生情感的基础上,引导学生借用不同的方式把积蕴在学生心底的情感表达出来。表达自己对母校、对老师和同学的依依惜别之情。
对于本次综合性学习的教材分析,在六年级下册的《教师教学用书》中所写的十分详细,在此我只想就自己对于教材的几点体会和思考与大家交流如下:
思考之一:本次综合性学习更有实效性与现实意义。
以前所经历过的各个专题的综合性学习都有其现实意义,但本次学习更具实效性。本次综合性学习的主题是“难忘小学生活”。六年中,学校的一草一木、一桌一椅令人难忘:六年中,令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事情令人难忘;这六年,和自己朝夕相处的同学、老师更值得难忘。短短的六年,喜也好,泣也好,成功也好,失落也罢,都是一种真真实实的记忆,是一种成长道路上的财富。如果教师用心挖掘,这些都会成为孩子在人生道路上难忘的记忆。这些事情都是真真切切地发生过的,现在的毕业同样是实实在在地摆在学生的面前。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的回忆,是师生共同的需求。因此,本次综合性学习是一种真实情感的流露与表达。
思考之二:本次综合性学习,安排在小学最后一个学期的学习中,在某种意义上可以说是学生六年所学的知识与能力,所经历过的过程与方法,所体验过的情感态度价值观的一个综合实践与运用。
纵观小学六年的学习,综合性学习从一下教材旧有涉及。本组教材为学生提供了一个展示自己在前期的综合性学习中所学到的所有本领的空间。在小学阶段,学生是有研究的基础的,从低年级,学生就经历了综合性学习,特别是进入高年级,综合性学习以整组单元的形式来出现,是系统地引导学生用一种研究的思维来学习。在五六年级,学生已开展过 “遨游汉字王国”、“走进信息世界”和“轻叩诗歌的大门”三次大语文综合性学习,学生已经具备了一些综合性学习的基础。例如:搜集资料、整理资料,与人分工合作,制作简单的调查报告等。本次学习就是让学生自主运用已经学过的各种知识、技能、情感储备。
二、学习目标。
基于以上思考,依据知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观三个维度,关注学生学情制定了以下学习目标:
1.通过自主阅读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情,并以此调动自己的情感积累。
2.回顾个人和集体的成长经历,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,并立下美好的志向。
4. 通过一系列的活动的开展,引导学生真正明确“难忘”的含义。
5.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。(选做)。
6.能在教师的帮助下,与同学一起组织策划联欢活动。(选做)。
三、具体操作。
本次综合性学习我们同样遵循“大综合”三个大步骤――课题开题课、过程指导课、汇报交流课。本次活动历时10课时,课题开题课(2课时),过程指导课(6课时)其中又分为两个时段:交流感悟3课时,指导完成纪念册3课时,汇报交流课(2课时)。
(一)开题课---初步激qing,发散思维。
本次综合性学习的开题课,我们应该遵循“调动兴趣为先导,激发情感为关键”的原则,以总目标为依据,结合本阶段的学习任务和具体的学情,进一步制定本阶段的学习目标。如下:
1. 通过学习“阅读材料”中的文章,抓住其每一篇文章的一个突破点,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
2.师生合作,以学生的需求为起点,共同梳理、确定子课题。
3.联系生活实际,激发学生对学校、对老师、对同学的情感,初步感悟“难忘”的含义。
那么如何围绕“难忘”二字激发学生真挚的、发自内心的情感,让学生根据自己的理解来梳理难忘的构建维度,就成为了本次开题课需要老师思考的地方。为了促成以上目标的达成,我们可以运用如下指导策略:
策略一:以情促学――使阅读材料成为情感激发的起点。
阅读材料是带领学生寻找成长足迹的第一步。到底带领学生应该把阅读材料学习到什么程度?这是值得我们首先思考的问题。其实,对于阅读材料的学习,并不要求老师像讲解课文那样去带领学生逐一分析,而是能够让不同性格、不同层次的学生都能在阅读材料中有所悟、有所得,进而找到自己老师或同学身上的“难忘点”。因此,我找到了弱知识、技能目标,强化情感落脚点。我们可以采用教师指导、学生自主、小组合作完成表格的形式来完成阅读材料的学习。例如图示:
文 章。
内容及特点。
训练重点。
《难忘的启蒙》。
文章表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。
《老师领进门》。
文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上,字里行间表达出作者对田老师深深的感激之情。
老师把作者领进门的过程令作者难忘,那么对于学生自己又是如何被老师领进门的呢?
《忘不了的笑声》。
文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。
这是作者抓住了同学难忘的表情来表现同学的特征,你记忆中同学难忘的表情是什么?
策略二:师生互动――使子课题成为情感梳理的脉络。
借助阅读材料,学生已经被激发起了表达的欲望。老师顺水推舟,继续带领大家回忆小学生活中的点滴。除了老师、同学令我们难忘,那么还有哪些也令你难忘呢?有的学生说自己迈进经五路校园的第一天;有的说自己第一次受到老师表扬时;有的说五十年校庆自己上台表演时;有的说运动会上给班级争得荣誉时;还有的说出了自己心中的遗憾……此时,大家畅所欲言。此时的教师不仅仅是一位指导者,更是一位倾听者。紧接着,老师带领学生共同讨论六年生活的点点滴滴,为班级纪念册的板块和内容寻找素材,为学生奠定情感基础。在小组讨论之后,学生的思考呈现如下:
维度一:按照时间分。一个年级一个板块,因为每个年级发生的事情和我们的想法都是不同的。
维度二:按照情感分。六年中,我们有过成功也有过失败,有过感激也有过悔恨,那么可以分成“感激篇”“悔恨篇”“激动篇”和“快乐篇”等。
维度三:按照内容分。既然是“难忘小学生活”,我们可以分成“难忘的老师”“难忘的同学”“难忘的一节课”“难忘的一次演出”“难忘的一次运动会”等。
对于不同小组提出的不同的分类标准,老师都应该给予充分的肯定,这毕竟是学生自己深入思考的成果。有这些建议作为基础,老师可以综合大家的分类标准,提出自己的建议,可以融感情和内容于一体,即:“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”……这样几个子课题。这些子课题的确立,为学生的纵向、横向研究都提供了广阔的空间。如“师恩难忘”子课题,学生可以从多个角度来理解这种“师恩”。 “师恩”可以是老师对自己的帮助、关爱,但是随着年级的升高,学生会越来越深刻地理解到其实老师的批评、教诲都对自己的成长起到了重要作用,这同样是一种恩情。这样一个子课题深入开展的过程,其实就是见证一个学生成长的过程。
策略三:联系生活――进一步激发情感。
学习阅读材料,我们不仅体会作者的情感,更应该带领学生由文本想开去,回想自己的生活中有没有遇到过类似的人和事。刚才说到的两个层次,就是在运用这样的策略。每一个点都是以文本为依托、为辐射点,最终目标是激发学生情感。
(二)过程指导课。
在前期开题课的过程中,学生已经在学习阅读材料的过程中,领会到了作者对同学、对老师的难忘之情。并且联系自己的生活实际,初步激发了自己对母校、对老师的感激真情。还组成了学习小组,每个同学都明确了自己小组的研究任务。基于以上这些基础,在过程指导这个环节,我们又确定了这样几个具体的目标:
1.师生互动、生生互动,引导学生明确“难忘”的含义。
2.以班级纪念册的素材搜集为载体,引导学生回顾自己和班级的成长经历。
3.以班级纪念册的成形为载体,表达对母校的依依惜别之情。
为了促成以上目标的达成,我们指导学生应该把制作班级纪念册作为中心活动,那么如何让纪念册的内容丰富而不空洞,我们可以采取如下两个步骤来开展活动:
1、师生合作——共同寻找个人和班级成长的足迹。
在确立了“师恩难忘”“同学情深”“精彩瞬间”“集体温暖”等子课题后,老师应该充分遵循综合性学习的自主性和主动性原则,让学生在自主的基础上自由结合成学习小组,然后小组内完善自己选定的子课题。在小组完善子课题的过程中,往往出现如下问题:
问题一:对子课题的含义理解不到位,对“难忘”的理解不够深入。
在短短的六年间,其实有很多值得学生难忘的人和事。这些事情无论是大事、小事、好事、坏事,都对自己的成长产生了一定的影响。往往我们的学生在纪念册中总是收集那些光彩的、值得人去称赞的例子,对子课题的理解稍有偏颇,流于表面。
例如“精彩瞬间”,有的学生误认为只有获得荣誉时、运动会上冲向终点时、上台表演节目时……这些光荣的时刻才能称得上是精彩瞬间。其实,学生这样的理解是片面的、肤浅的。
在“师恩难忘”这一子课题中,通常我们的学生只注意搜集那些只发生在“我”一个人身上的所谓的“大事”。如:有的学生会回想起自己三年级时不慎扭伤了脚,老师像妈妈一样把自己背到了医院,然后又跑前跑后为自己找大夫,自己对老师充满了感激之情。
针对学生出现的以上问题,我们可以运用如下策略:
策略一:教师引导――以点带面。
我们还是拿“精彩瞬间”为例。教师应该引导学生从整个成长的角度来理解精彩的含义。其实,自己从不自信到自信的一刹那就是精彩瞬间,自己跌倒后接着爬起这也是精彩瞬间,自己能克服自私,无私的帮助别人同样是精彩瞬间……只有让学生真正明白了每个子课题的含义,才能捕捉到自己和班级成长的点点滴滴。老师帮助学生理解“精彩”的含义的过程,往往也是传授给学生思考方法的过程。如果理解了“精彩瞬间”的含义,那么其他的几个子课题小组再来深入理解自己的子课题的内涵也就简单多了。此时学生对于“师恩难忘”中的“恩”,“同学情深”中的“情”就有了更深刻的理解。
策略二:师生互动——再现令人难忘的点滴。
轰轰烈烈的大事固然令人难忘,其实往往那些被学生忽视的小事更为感人。例如在指导“师恩难忘”这一小组寻找成长足迹时,当学生列举了老师送自己去医院的例子后,我是这样引导的。
课堂实录:
生:有。其实,老师的很多小细节就特别令我感动。如:每天放学到校门口,班主任老师总不忘叮嘱一句“路上小心”;每天早上走进教室总能与老师那温暖的目光相视等这些小事都挺令我难忘的。老师像妈妈一样。
师:你是说发生在你和老师之间的小事同样令我们难忘是吗?其他同学呢?
生:三年级时,因为我上课走神,老师狠狠地批评了我,当时我真的是烦透了她,但是从那以后,我再也不敢在课堂生走神了。随着年龄的增长,对老师的恨没有了,取而代之的是感激和愧疚,真为当时自己的幼稚想法感到惭愧。
师:你是通过回忆成长过程中一件不光彩的事来表达对老师的感激的。
……。
师:通过以上几位同学的发言,我们可以得出以下结论:成长的足迹中不仅可以记录那些大事、好事、光荣的事,还可以记录那些平凡的小事,自己曾经做错的事,令自己后悔的事等。
所以,这个环节的重点是师生互动,引导学生回忆那些已被忽视的小事,填补学生的情感空白。
活动进行到这里,学生已经根据自己的子课题收集到了很多资料,此时可以通过纪念册把自己的资料一一展示给大家。展示之前,往往学生存在这样的问题:
问题二:材料丰富,但整理缺少系统性。学生的资料纷繁复杂,有表达情感、记录故事的文章,有自己的荣誉证书,还有自己的照片,作品等。那么面对这些资料,如何指导学生对资料进行梳理又是一个关键环节。
策略:自主选择——提供多种形式帮助学生整理资料。
把自己小组的内容进行归类、整理是班级纪念册成型必不可少的一步。在帮助学生整理资料时,我们可以从横向和纵向两个角度为学生提供不同的分类标准,横向角度的划分我们又可以采用“花絮式”和“专集式”两种形式。所谓“花絮式”就是让学生把自己的所思所感所悟一一纪录下来,也许是不成熟的,但是真实的。例如“集体温暖”子课题小组,就可以借鉴这种形式,把班级的点滴温暖纪录下来。而“专集式”对学生的要较高,需要遵循一个标准把资料整理成专集。以“同学情深”为例,我们可以以情感为标准,划分成“感激之情”“悔恨之情”“激动之情”和“快乐之情”等,不同的情感就成为了学生对资料进行划分的不同标准,那么一本聚集着各种情感的专集就摆在了大家面前。
我们把纵向角度的划分称之为“成长式”,即资料的整理是按照学生成长的不同阶段作为标准。可以分成“天真烂漫时”“逐步走向成熟时”和“展望未来时”等板块,还可以按照年级来分。以“师恩难忘”为例,我们可以引导学生在一年级这一板块按照“我的启蒙”、“师生同乐”“难忘瞬间”等几个小标题来整理收集的资料;那么六年级这一板块的主题设立就不同了,除了一年级的“师生同乐”“难忘瞬间”等栏目保留,还可以加进“我想对您说……”专栏。因为每个小组选定的子课题不同,所以大家收集的资料也不同,继而学生要选择的梳理资料的形式也不相同。之所以为学生提供这么多梳理资料的形式,目的就是从学生的实际出发,充分发挥学生的自主选择性。
2、有效指导——让依依惜别之情流于笔端。
在带领学生共同寻找了自己、班级的成长足迹后,一路走来,此时学生有太多的故事想要一一记录,有太多的情感想要表达。此时就需要为学生提供一个充分表达的平台,“难忘小学生活”一共安排了两次写的活动。在“成长足迹”中建议我们以难忘为话题写一写自己难忘的老师、同学或一节课、一次活动等;“依依惜别”中建议我们有选择地给学校做点事情,写一份建议书或给校长写封信,还可以为自己的老师和同学送上毕业赠言。下面就以指导学生写毕业赠言为例,具体谈一谈怎样帮助学生让自己的真情实感流于笔端。
问题一:赠言流于表面,没有真情实感。虽然在前面几节课的交流中,学生的情感有所调动,但是当我们让学生把自己的情感用文字表现出来的时候,学生的情感就显得虚假了很多,确切的说是学生不知应该如何恰当的表达自己的情感。例如:升入六年级,我们会发现学生秘密地进行一项地下活动“互留毕业赠言”,拿过他们的留言册,我们会发现上面例如“祝你学业有成”、“祝你升官发财”类似这样一些空洞、思想不积极向上的语言。对于不同性格,不同情感的人,写出的赠言应该是不同的。每一条赠言都应该符合人物的性格特征,并且,一条赠言只适合于一个人。但是学生的赠言往往千篇一律。所以,教师的有效指导在这一环节就显得尤为重要。
策略:创设情境,激发情感。创设情境,我们可以借鉴的东西很多,例如音乐、照片和儿时的作业、小衣服等。当我们把搜集到的一位同学的第一份作业在投影下展现出来时,孩子们仿佛一下子回到了自己刚上一年级时的情景。这位被展示作业的同学居然不禁潸然泪下,他说:“我特别感谢我一年级的刘老师,我还清晰的记得当时她拿着我的小手一笔一画教我写字的情景。其实,我在幼儿园时是个特别调皮的孩子,但是自从遇到了刘老师,自从那一次老师用她的大手握住我的小手教我写字的那一刻起,我就下定决心一定认真写好每一个字。”学生说的多好啊!感情多么真挚呀!可见,情境的创设对于激发学生的情感起着重要作用。
问题二:赠言不生动,缺少文采。赠言中只有充沛的情感而没有一定的文采,同样不能打动人。
策略:以文本为依托,领会表达。在充分激发了学生的写作欲望后,老师再从文本入手,带领学生分析出毕业赠言的写作方法。写之前,应该先明确赠言可以表达哪些情感及内容(可以表达对母校的留恋,对老师的感激,对同学的美好祝愿等);然后再分析可以借用的写作方法,如排比、比喻、引用等。
之所以把指导学生写毕业赠言作为活动重点类似表达依依惜别之情,是因为这既是从学生的需求出发,又符合学生的学习基础。临近毕业,学生都要通过互留赠言来表达自己的美好祝愿,指导学生写赠言,学生愿意学,实用性强。而 “建议书”、“演讲稿”、“信”等文体,学生在前几年的语文学习中都有所涉及,学生已经初步掌握了具体的格式和要求。
(三)汇报交流课。
不同点一:以往的联欢会注重文艺性,而本次联欢会注重文艺性与文学性的统一。
不同点二:以往的联欢会内容和形式都是以教师的主导作用为主,而本次联欢会重点突出学生的主体地位。
不同点三:以往的联欢会缺少触动心灵的亮点,而本次联欢会要以情感贯穿始终。
不同点四:本次联欢会是对前期“难忘小学生活”语文综合性学习的总结。
本次联欢会用时两课时,我们可以把全班策划作为一课时,共同联欢作为一课时。具体操作如下:
步骤一:充分利用前期成果——共同商议联欢会的板块及形式。联欢会可以以大家共同完成的班级纪念册为内容,以小组为单位,以抒发真情实感为目标,对于活动的几个板块和形式,要充分凸显学生的主体地位。经过大家讨论,同学们确定了 “回忆往事”“互诉心声”“美好祝愿”等几个环节。为了凸显联欢会文艺性与文学性的统一,学生提议每个环节可以通过朗诵、合唱、舞蹈、心灵对白等多种形式来表达自己的情感。
我们的点滴思考:
活动进行到这里,可以说“难忘小学生活”语文综合性学习已经结束。但是,此时距离学生毕业还有一段时间。所以,真正以前期的学习为学生打下坚实的情感基础,真正解决毕业生的思想问题,并以此为起点指导学生下一段学习,显得尤为重要。毕业前,以这次综合性学习为起点,纵深发展,让学生带着“我为母校留点什么”和“我为自己留点什么”这样的思考,继续记录自己和班级成长的足迹更具有深远意义。例如:可以找专门的同学或大家轮流坚持每天记录班级发生的感人的、难忘的事情;可以在班级宣传栏专门留出一部分作为大家写给班级的赠言;还可以以小组为单位,继续完善自己小组的班级纪念册……我想这才符合了语文综合性学习“既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合的”特征。
本次综合性学习对我的心灵触动特别大。作为一名一线教师,如果每一次活动都能从学生的角度精心策划、组织,往往会挖掘出学生无穷的潜力,会取得意想不到的收获。
难忘小学生活
六年的小学生活转瞬即逝,那是段难忘的岁月,蓦然回首,我们的小学生活犹如一幅五彩斑斓的画卷,记录着我们的酸甜苦辣。
六年的小学生活犹如一杯清香酸甜的柠檬茶,酸酸的,却时不时喝出无穷的韵味,那次拔河比赛,我们始终记住一句话“一鼓作气,再而衰,三而竭”。但是由于二班实力太强,而且在最紧要关头,我们班的大个子游长鑫摔了一跤,结果,我们班败了,那时的心呀,像被醋泡过似的,酸酸的。
六年的小学生活犹如一杯香甜可口的蜂蜜水,甜甜的,时不时品出甜蜜的喜悦,那次数学考试,我一路过关斩将,终于取得了胜利打了100分,老师的表扬、父母的夸奖、同学们的称赞……我呀,心里就像喝了蜜一样甜,美滋滋的。
六年的小学生活犹如一盘辣劲十足的辣椒菜,时不时尝出辛酸的眼泪,体育、美术、音乐、科学、品德与社会要考,语文、数学、英语更不用说,我们疯狂地记、疯狂地背、疯狂地写、疯狂地学,就为了有个好成绩,有个好分数。
再见了,亲爱的老师,你那无怨无悔的教导,学生永生难忘……再见了,亲爱的同学,虽然要告别了,但我们那纯洁的友谊像一株百合,给我们留下了美好的回忆……再见了!
时间是一位心灵手巧的艺人,把我们六年的小学生活雕刻得完美无瑕,慢慢地印入我的脑海。
难忘的暑假生活
20xx年的暑假,是我过的最愉快、最难忘的假期。因为我和姥姥姥爷一起去了中国最北的地方,有着“中国北极”之称的---漠河。
漠河离郑州很远,光坐火车就用了26小时43分钟,是目前为止我去过的最远的地方了。途径开封、秦皇岛、葫芦山等地。葫芦山给我留下很深的.印象,因为它真的很像一个葫芦。
我们先到了漠河北极村,在这里我们参观了五六大火纪念馆,让我了解到那场持续燃烧了28天的大火所给当地人民带来的灾难。受灾面积达到1000多公顷,所有的房屋都被烧成了灰烬,惨不忍睹的场面至今都令我印象深刻。
漠河给我的第一印象就是---冷。当时是7月份,在郑州还是最热的时候,这里的温度最高只有20度,最低只有9度。早晚洗漱的时候都要用热水,不然就感觉会被冻成冰块。
漠河和俄罗斯一江之隔,因此这里的饮食结合了东北和俄罗斯的特点,像锅包肉,氽白肉都很好吃。
当地人说如果我们早点来,赶在夏至的时候就能看到夏至节和放灯节的热闹。夏至这一天对于漠河来说是很特殊的日子,因为这一天漠河北极村是中国白昼最长的地方,太阳从落山到初升的时间只有3个多小时。因大气和地面物对太阳光的散射,夏至前后的几天基本上没有严格意义上的黑夜,所以,人们把夏至的漠河北极村称为“不夜城”。
我们还去了漠河地址公园、北极星公园游玩,这两个公园都属于很天然那种类似森林公园的地方,空气新鲜,让人心情舒畅。
半个月的漠河之旅不仅让我开阔了眼界,还学到了很多知识,了解了不同民族的生活风俗。这真是一次。
难忘小学生活
——成长足迹。
第三课时 交流展示学习成果。
一、教材分析。
本单元教材是小学阶段的最后一组课文,是一次综合性学习。这次综合性学习就是通过一系列有意义的活动让学生把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块。这次活动与以往的综合性学习单元相比,学生组住活动的比重更大。课前有计划、有落实地让学生以个人、小组、等方式收集整理资料培养学生合作精神和组织、策划能力。在课堂上交流展示个人和班级成长的足迹。这节课以学生交流展示个人成长记录袋和班级纪念册为主线让学生将小学生活中的点点滴滴用多种形式表达出来可以说说难忘回忆,可以畅谈成长过程中的故事也可以展示自己的成果让学生将课内课外的活动结合起来充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征。
二、教学目标。
通过读阅读材料中的文章,感受作者对小学生活的怀念,对母校、对老师、对同学的感情。
回顾个人和集体的成长经历、懂得成长需要自己的努力、也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
制作个人成长记录袋和班级纪念册培养学生动手能力合作组织能力。
三、教学准备。
学生课前收集资料并制作成长记录袋及班级纪念册。
教师做出合理计划做好课内与课外的指导检查工作。
打破常规让学生分组围坐创设宽松愉乐的交流环境。
利用多媒体课件营造氛围让学生乐于交流,乐于回忆使学生入情入境。
四、教学过程。
(一)童歌激趣 感情渲染。
播放歌曲《童年》并用课件展示收集的学生学习生活,及在不同时期的照片以引起学生对自己童年生活的回忆认识到即将告别童年也将离开母校老师和同学。
师:听了这首旋律悠扬感情真挚的歌曲同学们有什么感受呢?
(学生发言交流感受,注意尊重学生的各种体验和感受)。
(二)总结导入新课。
同学们读读课题。(指导学生读出感情)。
前面几节课我们学习了阅读材料中的几篇课文,课下老师还让同学们寻找收集了自己的成长足迹并让制作了成长记录袋这节课我们就来展示我们的成果吧!
(三)展示个人成长记录袋。
1整体展示记录袋。
以小组为单位评选最佳成长记录袋。(各小组进行评选)。
评出优胜者上台展示。
其他同学做出评议。
(注意语言的委婉,重点说说设计是否精美,内容是否全面,有没有创意,重在鼓励)。
教师做简单的总结。
过渡:六年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画册呀,在这本画册中肯定记载着同学们美好的回忆,让我们拿起手中的相片,打开记忆的大门回忆你最难忘的一个老师,一个同学,一节受益终身的课,一句鼓励的话语,难忘的点点滴滴。
先在小组内交流,然后准备在全班交流。
各小组长发言为自己的队员加油。
自由发言鼓励学生入情入境地叙说。
3畅谈成长故事。
(1)、回忆故事。播放相片,让学生回忆成长中的各种故事并准备讲给大家听。(如运动会、春游、合唱、踢毽子等等)。
(2)、说说故事。自己准备后交流。其他同学可在他讲完后补充。
(3)、老师总结。
是的,六年了,我们哭过,笑过,我们成功过,也失败过。但我们在这些酸甜苦辣中长大了,我们学会了坚强,学会了宽容,体会了师生情,同学情。他们见证了我们的成长!也让我们的校园生活变得更加难忘。
4作品展示。
过渡:六年里我们每位弱不禁风的花蕊都成为一只搏击长空的雏鹰,有无知变得成熟,学会了做人的道理,我们掌握了许许多多的本领今天我们就来展示自己的成果吧!
在小组内展示作品。(可以是一幅画,一篇作文,一篇日记,一份手抄报,一份成长日报,一件手工制作,或者是一首歌,一段表演等等。)。
设置一个展示台让同学上台展示。营造氛围激励更多的学生上台展示。
评选优秀者给予表扬并发放最佳表演者奖。
评选标准:
(展示的作品精美新颖;陈述时大方、自然;语言组织优美能做到声情并茂;形式独特具有新意)。
5荣誉伴我成长。
设立光荣榜让学生在上面写下自己的名字。老师把制作好的光荣榜分发到各小组。
小组长组织学生获奖同学的名自写在光荣榜上。
各组展示光荣榜并张贴在黑板上。
说说你获奖感言或奖状背后的故事,好吗?
学生感言举例:
生:这些奖状将会激励我勇往直前,我不会在胜利时只看美丽的风景,我还会把他当做我新的起跑线,相信我会越飞越高。
生:看到这来之不易的奖状我就想起那次激动人心的跳绳比赛……。
生:奖牌只代表过去,我不会沉浸在喜悦中,我会更加努力战胜自我。
生:奖状是激励我向更高点攀登的动力,我认为只要努力了即使没得奖状也无所谓。
……。
教师总结。
是啊!这一张张奖状凝聚着每位同学的心血和汗水,承载着我们每一位同学的希望,也给予我们无尽的力量,老师相信这一张张奖状只代表过去,我们会朝着前面的路勇敢的走下去,我相信你们的未来会更精彩。
(四)展示班级纪念册。
班长向大家展示班级纪念册。
让同学轮流欣赏。
展示多媒体图片(展示时请他们制作成员向同学们用语言做介绍)。
第一板块:师恩难忘 六年来我们在老师的精心呵护下茁壮成长,我们的点滴进步都渗透着老师的心血,课堂上有老师谆谆教诲,课间有老师的耐心指导,课外有我们浓浓的师生情。
第二板块:同学情深 同学中有伤心时的鼓励,有共同学习的身影,有你我嬉戏娱乐的欢声笑语,我们亲密无间,情深似海,有什么能比的上我们间纯洁的友情呢。
第三板块:运动场上 我们的身影留在校园的每个角落,看在运动场上你追我赶的激烈场面,同学们像展开理想翅膀的雏鹰一样尽情翱翔。
第四板块:艺术天地 艺术节上我们施展才华,纵情歌唱,听歌声还萦绕我们的耳畔,看优美的舞姿留在了我们的心中。
第六板块:美好祝福 班长:告别六年的校园生活,我们珍惜同学间的友情,感激老师的恩情,怀念伴我们走过人生之路的校园。用自己最真挚的语言,最喜欢的的方式表达对母校、老师对同学的深深祝福。(想起音乐《每当走过老师窗前》)(可以写几句话,可以朗诵一首,可以唱一首歌……)。
(五)总结讲话。
今天同学们展示的这样精彩说明课外活动搞的好。今天你们为母校而自豪老师为你们的进步和成长而欣慰,明天学校会因有你们而荣光。
板书设计。
成长足迹。
成长故事。
作品展示。
荣誉激励。
授课教材:
第六组。
不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕难忘小学生活这个主题,开展一次综合性学习,向师友、母校告别。
成长足迹。
活动建议。
根据下面的活动建议,有计划地开展活动。在回忆的基础上,用各种语文形式,把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并永久珍藏。
认真读一读下面阅读材料中的文章,看看别人对小学生有着怎样特殊的感情,感受他们对小学生活的怀念。
在小学生活里,曾经发生过哪些让你难受的事?翻开相册,里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆?你可以提起笔来,写写难忘的老师或同学,难忘的校园,难忘的一节课或是难忘的一次活动。
你可以和同学一起畅谈自己的成长故事,还可以共同寻找班级成长的足迹,如,成长记录袋、奖状、集体活动的照片、同学们的优秀习作。和同学一起商量,怎样制作班级纪念册,如何做到图文并茂,真实记录我偶们几年来的成长历程。
阅读材料。
我时常怀着深深的感激之情,思念着我的启蒙老师们。是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要爱祖国,要勤勉,要做一个真正的、诚实的人。几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
我的启蒙学堂叫竺西小学,它坐落在一个江南小镇的街外。我还依稀记得那狭窄的天井,晦暗的教室和没有座位、只有一个石砌的小舞台的礼堂……记得在这个礼堂里我们有过的永生难忘的集会。
那大概是1942年,沦陷时期的艰难岁月,我上小学三年级的时候,老师们曾组织全校的学生在这里举行过多次抗日讲演比赛。我也登过台,讲演稿是级任老师冯先生帮我写的。
学校离日本宾炮楼很近,只二百来米。讲演比赛时,专门有人在校门口放哨,见到日本兵或翻译官经过,就跑进来报告,讲演随即暂时停止,大家一起唱歌。
那时我还小,不大懂得这件事可能带来的后果。后来,当我知道日本侵略者是怎样残忍地虐杀中国的爱国者的时候,我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
我虚岁六岁就上学了,年级小,上课时总是很规矩地坐在前排,老师们都很喜欢我。他们说过不少表扬我的话,这些我已经淡忘了;可我还是免不了受到批评乃至惩戒,这方面情景我倒是至今未曾忘却。
在班上,作文和我写字算是我的强项了,然而就是在这两门课上,我也受到过申诉。有一次作文、题目是记秋游。在文章的开头,我说:星期天的早晨,我和几个同学在西街外的操场上玩,忽然闻到一阵桂花香,我们就一起到棠下村摘桂花去了。陈先生阅后在末尾批了嗅觉特长四个字。我不明白这批语的含义,就去问。先生板着面孔对我说:棠下离这儿有三里路,那里的桂花香你们也闻得见,难道鼻子有这么长吗|?这话有点刺伤我,不过我还是感到羞愧,因为我确实没有闻到桂花香,开头那几句是凭想象编造出来的。有一次上大字课,老师在发本子时我叫到讲台前,严肃地对我说;你这次的成绩是丙,丙就是及格了,可对你来说,这是不及格,因为你本该得甲的。以后再这样,就要打手心了。当着全班同学的面这样说我,我感到有点儿难堪,不过我心里还是服气的,因为那节大字课的前半堂我净和同座的同学说悄悄话了,字确实写得很不用心。
在我的印象里,只有对一门课,老师们的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语。即使逃课,老师们也是不管的。从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。
解放后的第二年,我到北京参加了工作。从那以后,漫长的岁月过去了,经历的事情许多也已淡忘,而少年时代生活的情景,启蒙老师们的音容笑貌,还不时地在我的记忆中浮现,引起我的思念和遐想。
2老师领进门。
1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学读书。
这个小学坐落在关帝庙的后殿,只有一位老师,教四个年级;四个年级四个班,四个班只有40人。
老师姓田,17岁就开始了小学教师生涯。田老师执教40年,桃李满门,弟子不下三千,今年70岁,退休已经十多年了。
田老师很有口才,文笔也好。
开学头一天,我们排队进入教室。每个一年级小学生,与一位三年级的学兄同座。田老师先给二年级和四年级学生上课,让三年级的学兄把着一年级学弟的小手,描红摹纸。
红摹纸上,一首小诗;
一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
轮到给一年级上课时,田老师先把这首诗念一遍,串讲一遍,然后,以这首诗为内容,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。
我还记得,故事的大意是:
我听得入迷,恍如身临其境,田老师戛然而止,我却仍在发呆;直到三年级大学兄捅了我一下,我才惊醒。
那时候的语文教国文的,田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事;一、二、三、四年级的课文,都是如此。我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。
从事文学创作,需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我,给我开了窍。
我回家乡去,在村边、河畔、堤坡、遇到田老师拄杖散步,仍然像当年的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事,我深深感谢他在我那幼小的心田上,播下文学的种子。老人摇摇头,说:这不过是无心插柳柳成阴啊!
十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。
3新来的王老师。
明德小学新调来一位姓王的语文老师,接替退休的罗老师,做了四年级(2)班的班主任。他很年轻,宽宽的额头,明亮的眼睛的,当他迈着轻快地步子走进教室时,全班同学热烈鼓励欢迎。
第一堂语文课,就闹了笑话。
课文刚讲了一段,提问时,几个学习好的同学齐刷刷地举手,他们都希望能给新老师一个好印象。
王老师看看他们,拿起礼物座位表:蔡林同学,请你回答。
全班哄堂大笑。坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地地盯着笑得前仰后合的同桌。
王老师重复了一遍问题,见蔡林海事不出声,才挥手让他坐下,请其他同学回答。
课后,王老师把蔡林找到办公室。
蔡林,我刚才提出的问题你会吗?我猜你是会的。
蔡林不说话。
王老师其实猜对了,刚才的问题蔡林确实能答。平时他不怎么听课,因为换了一个老师,他觉得挺新鲜的,一直在注意听,提的那问题又不算太难。
同学们笑,你好像不太高兴,不过,他们问什么要笑呢?我做错了什么吗?
蔡林看了看老师,撇撇嘴:老师,我是差生,没人提问我的。
差生?王老师摇摇头,谁说你是差生?
蔡林想了想:大家都这么认为。我,我自己也承认。
王老师正想说话,上课铃声响了。王老师让蔡林回班上课。
放学时,王老师在教室门口等蔡林,把他叫到一旁,递给他一个大信封,让他回家去看,信封正面是几个大字——差生档案。
几个同学围上来,蔡林推开他们,拿着信封自顾自走了。
一出校门,他就忍不住拆开信封,里面有两张纸,上面工工整整地写着:
贝多芬学拉小提琴时,他的老师说他绝不是当作曲家的料。
《物种起源》的作者达尔文在自传里透露:所有的老师认为我资质平庸,与聪明不沾边。
爱迪生小时候反应奇慢,老师认为他没有学习能力。
爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字。
物理学家牛顿小学成绩一团糟。
俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差被退学。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
艺术家罗丹考了三次都没有考进艺术学院。
蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋,大踏步回家去。他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。
4忘不了的笑声。
马上就要小学毕业了,六年的小学生活中最难忘的是小伙伴的笑声。
小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样。|咯咯咯这是余晓的笑声,笑的很有感染力。她正一边笑着,一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话,特别是她的笑声,引得大家哈哈大笑起来。
小队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只听要到听到她嘿的一声,就什么事也没有了。
嘻嘻嘻!这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声,就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽,说她讲的是川味普通话,王羽气的眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑:嘿,''积雨云''来了,要不要我发表一个天气预报啊?逗得大家都笑了,王羽也笑了。
呵呵呵!这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包,在组建小队时,别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴,朝他嘿了一声,我们小队就接受了他。从那以后,我们经常听到成立呵呵呵的笑声。笑声中,陈立在为班里修桌椅,修门窗。
这时,我的耳畔又想起了队员们熟悉的笑声:野炊时的笑声,春游中的笑声,智力竞赛得胜的笑声,早会评比获奖时的笑声。
啊,快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快了的小队!
5作文上的到红双圈。
是在1972年的5越,我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办红五月征文比赛。
我投了稿,作文题目叫《补考》,是篇很长的作文。我的语文老师同时也是班主任,他总是给我的作文打高分。
一天上午都在操场劳动,有人跑过来告诉我:征文在报栏里贴出来了,有你的,上面打满了双圈。我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿再同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜过去,独自站在报栏前,欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。
带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天,县文化馆的同志路过这里,偶尔看见了,就揭下来带走了。不久,我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区,被地区刊物选中,第二次发表。几经周转,次年,《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。
其实。,我已经下乡插队。父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?我想想也是,就接着往下折腾,后来发表了很多小说,成了作家。
没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是偶然,更是必然。
永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。
难忘暑假500:难忘的暑假生活作文
这个暑假小作者过得非常难忘,因为看到了百年不遇的日全食景象,这次观看日全食小作者懂得了很多知识,那就和精品学习网一起欣赏这篇一年级难忘暑假500吧!
七月二十二日出现了一次百年不遇的日全食景象,在。
我想今天虽然有一些雾蒙蒙可是也能看见日偏食了!过了一会儿,云雾又把太阳遮住了,一直到九点半,太阳公公都没有再露出过小脸儿。我感觉非常的失望,现场观测估计不可能了,我连忙催促爸爸赶紧开车带我回家看电视。
回到了家我急忙地打开电视,收看现场直播。我看到了安徽黟县从食甚,生光,一直到复圆的全部景象。随着月亮姑娘把太阳公公遮住,天空从明到暗,食甚的时候只有一圈光环可以看见,那就是日冕。随着月亮姑娘的走开,又出现了“贝利珠”和“钻石环”的景象,那是多么的壮观和美丽。我坐在电视机前特别高兴,我也看见日全食了,但是我更加羡慕那些能在现场观看日全食的人们啊!我心里想,要是能在北京观测一次日全食那是多么的好啊!我也能成为一名现场观测者了!
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小学生难忘暑假作文:暑假难忘的一天
今天,我和我的家人一起去超市买东西。来到超市,我和姐姐一起去食品区看有没有好吃的,而爸爸妈妈就去日常用品区看有没有什么可以买。我跟姐姐在食品区走来走去,像一只流浪狗一样。最后,我们终于挑好买什么了。比如:果冻、饼干、可乐、橙汁等。而爸爸妈妈呢?我们就走过去看了看,原来爸爸妈妈也挑好了。有沐浴露、洗发水、洗衣粉和一瓶洗洁精。然后,我们就去买单,买完单后,我惊奇的发现,积分已经超过2017分了,害我高兴的把我的姐姐拽晕了。最后,我们就高高兴兴地回家了。这就是我最难忘的一天。