通过编写教案,教师可以更好地组织教学活动,提高教学效果。接下来是一份经过多次修改和完善的一年级教案,希望能够帮助到各位教师提高教学质量。
一年级语文第七单元教案
1、认识常用汉字56个,会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读,做到不出声,不指读。
4、借助读物中的图画阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,采用图文结合的方法,理解课文内容,展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
一年级语文第七单元单元备课教案
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子,回家后不同的表现?白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同?白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过两只小狮子一勤一懒的对比,以及狮子妈妈的话,使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习,学会了本领才能使自己成为一个有用的人,而不能依赖父母,也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材,写了春游时玛莎丢失背包后,几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中,让学生通过阅读、比较、感悟,懂得:要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题,课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位,教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子,积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
1、认识常用汉字56个,会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读,做到不出声,不指读。
4、借助读物中的图画阅读,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,采用图文结合的'方法,理解课文内容,展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
1、在教学本组教材之前,要引导学生读读导读,并浏览本组课文,激发学生的学习兴趣。
2、教学时,教师要尽量创设情境,带领孩子们走进故事中人物的生活,使学生通过读故事,感悟故事内容,从中受到教育,愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子,可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
一年级语文第七单元教案
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子,回家后不同的表现?白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同?白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事,主要讲述了两只小狮子的不同生活态度,通过两只小狮子一勤一懒的对比,以及狮子妈妈的话,使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习,学会了本领才能使自己成为一个有用的人,而不能依赖父母,也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材,写了春游时玛莎丢失背包后,几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中,让学生通过阅读、比较、感悟,懂得:要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题,课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位,教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子,积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
一年级语文第七单元篇二教案人教版
知识与技能。
1.会认“时”“候”“觉”等11个生字,会写“自”“己”“衣”3个生字。掌握3种偏旁“彳”“亠”“忄”。
2.正确、流利地朗读课文,读准字音。
情感态度与价值观。
引导学生要学会正视自己,知道什么时候自己很大,什么时候自己又很小。
[教学重难点]。
1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,读准字音。
[教学课时]。
2课时。
第一课时。
教学过程教师批注。
一、谈话导入。
1.师:同学们,每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候,当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学,有没有很羡慕呢?(生答:有)。
2.师:那个时候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊!)。
3.师:为什么呢?(因为我再大一些,爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。)。
4.师:有一个小朋友啊,他也和你们一样,有时候能自己系鞋带、穿衣服时,他觉得自己很大;但是有时候呢,够不到按钮、害怕打雷时,他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧!
二、看图读文,整体感知。
1.让学生自由朗读课文,画出课文生字词,多读几遍。
2.读一读,标出自然段序号。
3.看图,说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗?(引导学生结合插图说一说。)。
4.不明白的地方用横线画下来,并向老师请教。
三、动动脑筋,学习生字。
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2.课件出示课文生字(去拼音),指名读,开火车读。
3.认读这些生字,并给这些生字找朋友。(口头扩词练习)。
4.巧识字形。
(1)师:你们有什么好办法能很快记住这些字的字形吗?
(2)四人小组讨论识记方法。(鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。)。
(3)同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
(比一比:己—已自—目)。
第二课时。
教学过程教师批注。
一、创设情境,激发兴趣。
1.出示本课生字词卡片,检查学生认读情况。
2.出示课件“图图上小学了”。
3.师:同学们,图上这个孩子叫图图。你们看一看,图图在做什么?
4.让学生观察课文插图,然后看图说话。
5.师:图图有时候觉得自己很大;但是有时候呢,他又觉得自己很小。为什么呢?我们一起再看一看课文,找找原因吧!
二、学习课文。
1.指名分段朗读课文,其他学生认真听,思考问题。
2.指名回答。
(1)文中一共讲了几件事?(4件事)。
(2)“我”什么时候觉得自己很大?(自己穿衣服、系鞋带)什么时候觉得自己很小?(够不到按钮;听到雷声喊妈妈。)。
(3)为什么“我”希望自己不要长大?预设:(长大后,父母会渐渐变老……)。
(4)为什么“我”又希望自己快点儿长大?引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。
3.学生自由朗读课文,小组交流合作解答疑问。
4.正确、流利地朗读课文。
5.让学生结合自己的生活实际,说说什么时候你觉得自己很大?什么时候你觉得自己很小?(学生自由交流,发言)。
三、指导写字,体验成功。
1.课件出示本课要求会写的字,采取多种形式认读。
2.自主记忆生字。
3.仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写得好看。
4.指导书写,教师范写个别难写的字。(学生自由练写,师针对个别指导。)。
[教学板书]。
10大还是小。
大小。
自己穿衣服、系鞋带够不到按钮,听到雷声喊妈妈。
不要长大,快点长大。
一年级语文第七单元教案
一、复习检测:
1.读词卡。
2.找朋友游戏——连字成词。
二、提出问题,合作初步解疑:
1.自由读文。
2.小组内交流读懂了什么?还有什么读不懂的问题?
三、读中感悟喝不着水的原因(学习第一自然段)。
1.指读第一自然段,思考:乌鸦为什么一开始喝不着水?
2.朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”,读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3.学生自我评价朗读。
四、合作探究学习第二、三自然段。
1.过渡语:看见一个瓶子,瓶子里有水。可瓶里水不多,瓶口又小,怎么办呢?现在你们就是这只乌鸦,你们来想想办法。
2.学生自读二、三自然段。
3.四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的?边研究边做实验。
4.交流合作结果。
5.理解“渐渐”一词的含义,能用它说话。
6.指导朗读二、三自然段,学生自我评价。
7.发散思维:如果旁边没有小石子,你们该怎么办呢?同桌讨论、汇报。
五、拓展训练:
1.你们喜欢这只乌鸦吗?写一句话夸夸他。
2.学习这个故事,你有什么收获呢?
一年级人教版语文第七单元教案
知识与技能。
1.会认11个生字,会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文,读准字音。
4.有感情地朗读课文,注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观。
培养学生对大自然的向往和热爱之情,让学生渴望了解大自然,探究大自然。
[教学重难点]。
让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。
[教学课时]。
2课时。
第一课时。
教学过程教师批注。
一、谈话导入。
2.师:有一群小朋友啊,明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗?(去很远的地方旅行)。
3.师:走!我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧!
二、初读课文,整体感知。
1.师:嘘,大家赶快悄悄打开课本,看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀!自己大声读一读,遇到不认识的字,可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画哦!
3.谁愿意把课文读给大家听?(学生自由举手朗读,指名读)读得真好,我还想听,我们一起读好吗?(全班齐读课文)。
三、动动脑筋,自主识字。
1.看拼音读词语。(课件出示重点词语)。
2.分类识字:
(1)“才”“白”独体字,注意笔顺。
(2)“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的?
3.指导学生学习生字,并组词练习。
第二课时。
教学过程教师批注。
一、学海拾贝,复习旧知。
2.鼓励学生自由举手读课文,巩固生字词。
二、学习诗歌。
1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节,女生朗读。思考问题:
(1)有一个孩子远足前翻来翻去睡不着,为什么?
(2)哪一句最能体会到那个孩子急切的心情?
(3)你有过这样的心情吗?跟大家说一说。(让学生自由举手说一说。)。
3.老师指导朗读“翻过来,唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”“翻过去,唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?”读出好奇的语气。
4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节,男生读第二节,第三节齐读。
[教学板书]。
9明天要远足。
睡不着海——各种颜色。
云——洁白柔软。
一年级语文第七单元教案
一、1、学会本课10个生字,理解生字组成的词语。
2、能正确,流利,有感情地朗读课文。
3、了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。
4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。
二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。
一年级语文第七单元教案
一、笑话导入:
同学们,你们经常看《动物世界》这个栏目吗?下面老师给你们讲一个关于动物的小笑话。
1.讲述《小白兔和蚂蚁》这个小笑话,还可以结合自制动画片让学生欣赏这个小笑话。
2.学生间交流小笑话的可笑之处。
3.指名汇报你为什么笑?你觉得什么地方让你笑?帮助学生运用对比的方式了解故事中两种动物的特征。
4.自读笑话《小白兔和蚂蚁》,体会小动物的语言,读出感觉。二、自读感知学习知识窗:
动物王国中有许许多多的小动物,它们有着各自的特点,下面我们一起走近黑猩猩,看看它有什么与众不同之处,学习知识窗《有趣的实验》。
1.请同学们借助拼音自读《有趣的实验》这篇小短文。
2.有趣的实验指的是什么实验?有趣在什么地方?通过读书你知道了什么?(生汇报)。
3.小组间交流学习心得。
三、师生交流学习查字典:
在刚才的学习中,大家学得认真,说得准确,你在学习过程中有不懂的词或句子吗?(全班交流。学生如果有,就请同学们谈谈是怎么弄明白的。再导入今天学习用音序查字典的方法查不明白意思的字,如果没有,可以直接导入。)。
1.激发学生学习兴趣:师用一个游戏的方式进行,学生举例说一个字,教师借助字典就很快说出这个字的意思,多说几个字,让学生体会到老师的方法好,把学生查字典的兴趣激发起来。
2.自主学习查字典的方法:老师是怎么查的呢?请同学们自由读教科书上查字典的方法,结合手中的字典明确查字的过程。
3.交流学习查字典的方法:请小组推荐查得好的学生到前面交流演示查的过程,教师适时点拨,使学生明确音序查字典的关键步骤。
4.强化练习查字典的方法:进行小竞赛,选拔班级查字典的高手,评出小状元。鼓励学生回家继续练习。
四、激励鼓舞学习名言:
通过这节课的学习,大家的表现令人非常满意,老师送你们两句名人名言:
1.出示名言:天下无难事,只怕有心人。———袁枚。
好奇心造就科学家和诗人。———弗郎士(法国)。
2.谈学习感受和对名言的理解。
3.用自己喜欢的方式背诵名言。
4.学会收集和积累名言。
一年级语文第七单元教案
1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。
4、认识“点、数、清”等11个生字,会写“方”字。
1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
生字卡、课件。
第一课时。
一、导入新课,揭示课题。
1、(课件出示下雨的声音)小朋友们,你们听,这是什么声音呢?(学生回答,老师板书课题)。
2、今天我们的课堂里来了一群可爱的雨点儿,我们快叫叫它们的名字,和它们打声招呼吧。
3、雨点儿读得时候要注意把儿化音读出来,(老师示范)我们一起去看看吧。
二、情境学习生字。
4、落下的雨点儿可真多,咱们来数数,一颗,两颗……雨点儿可真多,不知道有多少,怎么数都数(引导学生说出数不清,出示“数不清”)你还知道什么也数不清?(星星、白云、头发、树叶)。
5、雨点儿落到了半空中,(出示“半空”)你怎么记住半空?一颗大雨点儿和一颗小雨点儿见面了。听!它们在说话呢!(课件出示雨点儿对话,课件出示“地方”)大雨点问小雨点什么呀?(出示“问”)(你要到哪里去?)。
小雨点是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)。
小雨点还问了大雨点想去哪里,它是怎么问的呢?(你呢?)大雨点想去哪里呢?一起说(没有花没有草的地方)。
6、大雨点儿和小雨点说得多好呀,不过它们想去的地方不一样,说话的语气肯定也不同,老师有个建议,想和你们一起学着雨点儿说话,我来当大雨点儿,你们当小雨点,好吗?(师生合作)同桌两个小伙伴一个当大雨点,一个当小雨点,自己也练一练。(指名带头饰表演)。
7、大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方,这些地方有什么变化呢?你想知道吗?(课件演示)有花有草的地方,由于小雨点儿的来到,花更红了,草更绿了,变得更美了!没有花没有草的`地方,也变美了,因为大雨点儿的及时光临,也长出了红的花,绿的草。(课件同时播放音乐《小雨沙沙》)。
三、复习生字—。
1、雨点儿到过的地方,花儿真美丽,来,咱们一起来欣赏一下这些美丽的花朵,用最美的声音读出花上的生字宝宝吧。
2、开火车。
四、课间律动。
这些花儿真美丽,花儿真要谢谢小雨点。看,蜜蜂蝴蝶也被吸引过来了,它们又唱起动听的歌。(播放《小雨沙沙》,学生齐唱)。
五、指导朗读课文。
1、学生自渎。小雨点给我们带来了动听的故事。一位作者把这个故事写成了一篇非常优美的文章,同学们赶紧来读一读吧。(学生自由拼读)。
2、学生数数课文有几个自然段。
3、你最喜欢哪一段?美美地读出来。
4、指名朗读第一自然段。
5、分组读2、3、4段。
课文中第二、三、四自然段也特别有意思,我们来分组读一读吧!
6、听了小朋友们朗读,肖老师也想读一读了,老师来读读第5段,同学们一边听,一边思考下面的问题:大雨点到过的地方有什么变化?小雨点到过的地方有什么变化?(学生找出来读一读)。
六、拓展。
这一切都是谁的功劳?如果你是小花或者是小草,你想对雨点儿说些什么?为什么要感谢他们呢?雨点儿又会说些什么呢?(对话练习)。
七、齐读课文,提出希望。
让我们捧起书,一起把这篇课文读一读,感谢雨点儿给我们带来了生命!(学生齐读课文)。
小雨点给我们提出了希望,我们要爱护身边的花草树木,你们能做到吗?
一年级语文第七单元教案
课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒,蔡医生让他分开争斗着的两只羊,华佗想出用青草引羊的办法,巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。
教学重点是学习生字新词,从故事中受到启发:遇事要善于思考,不可蛮干。
1、学会本课10个生字,掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得解决问题不能使蛮劲,要抓住其特点想出切实可行的办法。
教学准备。
1、生字卡片,朗读课文的录音带。
2、两幅图:一是画着两只羊正在争斗,二是放大的文中插图。
识字、写字教学。
1、识字教学。
生字中,重点指导读准声母是鼻音的“那”,韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。
一些生字可用熟字变一部分的方法来识记,如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”
2、写字教学。
写字前,要借助田字格把握字的结构比例,如“分、角、拿”都是上下结构的字,其中“分”上下各半,“角”上小下大。可重点指导以下几个字。
这:先写“文”,最后一笔是点,再写“辶”,一捺要长些,托起“文”
“那”右半部“了”起笔要比左边低些,“i”向下伸,收笔也较左边低。
“着”横画较多,上面三横长短不一,所有的横画之间间隔匀称。“目”字体形窄长,与“”上下对齐。
词句教学。
“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。”句中“学徒”指当蔡医生的学生,跟着他学医术。
“两只羊……叫得很凶。”“斗”是双方互争,谁也不让。课文中“打架、争斗”都是这个意思。学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。这句话具体描述了两只羊争斗得厉害,暗示了很难拉开。
“硬拉是不行的,我得想个办法。”这一想法正是华佗聪明之处。“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。理解这句话要联系上文“斗得很凶”,华佗“七岁”,明白他使再大的力也分不开这两只羊。“得想个办法”,句中“得”读“dei、”,与“斗得很凶”的“得”读音不同,表示必须、需要的意思。读第四段就知道华佗想的什么办法,结果怎样。这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门。他所想的办法说明他了解羊爱吃草,而青草很容易找到。小华佗确实是个聪明的孩子。
朗读指导。
本课有几个长句,朗读时要按句子的意思,用停顿的方法突出要点。
妈妈送他/到蔡医生那里/去学徒。
正巧这时候/院子里/有两只羊在打架,蔡医生就叫华佗/把它们分开。
两只羊/头/对着头,角/对着角,你顶过来,/我顶过去,/斗得/很凶。
第三段第二句华佗心想的话要读得轻些、慢些,但语气要肯定。
练习提示。
课后练习第三题是摘抄课文中的词语,训练学生注意语言积累。这项练习的灵活性较强,要鼓励学生自己选择词语抄写。可以选带生字的词语,帮助识记生字;也可以选自己认为常用的好词,如“面前、点点头、不行”;还可以选没教过但自己学会的词,如“正巧、硬拉、争斗”等,只要写对都行。
第四题是句子训练,让学生在例句中感知“从”的用法(与后面的名词组成短语,表示动作的处所、方向)。练习时先读例句,知道这句说华佗拔草,这草是从路边拔来的。第二句学生补充后可再问问:从哪里走出来?强化“从”的后面一定要说出“什么地方”。最后让学生自由用“从”说句子,先各自说,再相互交流。
扩展活动。
收集名人童年时期遇到问题开动脑筋巧妙解决的故事,开个故事会。
课时安排。
教学本课可用2—3课时。
用蔡医生考华佗的问题引发学生思考,激发学生读课文的兴趣,切身体会华佗真聪明,他的办法真妙。
(一)设疑激趣,导入课题。
1、出示两只羊正在争斗的画面,提问:如果让你把它们分开,你怎样做?评议各人想的办法合适否。
2、简介华佗,老师范读第四段,并出示插图放大图,观察华佗引开羊的做法。口头填空:()的华佗。(答案不必一致,合适即可。)。
3、板书课题。
(二)自读课文,在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁,他们三人之间发生了什么事。
(三)逐段读课文,随阅读认识生字,理解重点词句,指导朗读。
(四)用不同形式练习朗读课文,再把自己读得的一段读给别人听。
(五)评议:华佗的这个办法有什么好处?可引导学生自由说。如不用费大气力、不用花很长时间,方法简便易行,不会伤害羊等。假如能从课文中找到根据,说说从哪里看出来的更好。
(六)识记生字,指导写字,重点指导“那、着、想”。
(七)完成课后练习。
(八)布置作业。
1、用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈,把这个故事讲给他们听。
2、收集有关故事。准备开故事会。
一年级语文第三单元教案
读课文趣味识字13~18课,古诗《风》,快乐宫3。
正确朗读本单元6课文。背诵课文3,古诗一首。
1、熟读并背诵课文
2、复习部首:同字框,积累带有该部首的字:同
3、读准生字字音:形、状、造、勺、川。
4、书空:苗波川
5、形近字比较:像象;波坡
1、熟读并背诵课文
2、读准生字字音:丰足食饶
3、形近字比较:浇烧挠翘饶;闷闻问。
4、书空:浇烧挠丰
5、读词语:日出东方丰衣足食富饶声旁形旁容易
1、熟读课文
2、读准生字字音:章双陈孙
3、书空:吴双耳孙
4、两个字组成一个字:古月口天立早木子子小
1、熟读并背诵古诗
2、复习生字:解能竿斜
1、熟读并背诵课文
2、读准生字字音:顶
3、书空:顶颗件棵
4、复习部首:页字旁,积累页字旁的字:顶颗
5、形近字比较:竿干;颗棵;句勺
1、熟读课文
2、读准字音:词脑闹
3、复习部首:门字框,积累带有门字框的字:闲闹闷闻问
4、书空:闲闹反义
5、复习反义词:坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗谦虚-骄傲
1、熟读课文
2、读准生字字音:首旁
3、书空:部首旁昏
4、读词语:乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水
1、读准字音:翘挠浇饶晓烧
2、说话训练:什么是什么。
_____是点心。_____是水果。_____是饮料。
什么什么什么
第二课时:做单元复习卷
教后反馈:
复习情况良好,包括后进生掌握也比较好。
一年级数学第七单元教案
教学目标:
1、知识与技能:使学生知道24时记时法。
2、程与方法:借助钟面解决问题的过程中,进一步体会同一问题不同的解决方法。
3、感态度与价值观:逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学重点:
会用24时记时法表示某一时刻。
教学难点:
知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。
教学方法:
情景教学法、自学法。
教学准备:
钟面模型。
教学过程:
教师活动学生活动二次备课。
一、导入新课。
1、师:上个星期六,我有个外地来的朋友来咱们这儿旅游,他提前一天已经买来了车票,第二天9点到西安我听了很高兴。第二天我一大早起来,9点以前赶到火车站,结果等到很久也没等到这位朋友,这是怎么回事?你们猜猜看。
3、教师板书:晚上9时上午9时。
学生说说晚上9时是怎样变成21时的?
时刻。这种方法教普通记时法,今天我们来学习一种记时法,他比普通记时法更简单,它叫24时记时法。
二、探究新知。
1、关于24时记时法你还有什么问题吗?
2、看书。
3、自学反馈。
通过阅读,你知道了什么?
一天有多少小时?
在一天里时针要转几天?
新的一天是从什么什么时候开始的?
4、接下来我们看看一天时间是怎样过去的?
三、课堂总结。
1、这节课你有什么收获?
2、怎样计算经过时间?
在书上找一找,可是你能不能从书上找到你需要的答案。
把自己认识重要的句子画下来。
学生自由反馈。
四、作业设计。
完成数学书71页的2、3题。
板书设计:
一天的时间(24时记时法)。
结束时间-开始时间=经过的时间。
开始时间+经过的时间=结束的时间。
结束的时间-经过的时间=开始的时间。
一年级语文第七单元教案
1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。
2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。
3、能背诵课文。
一、复习词语。
1、开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个。
2、过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。同学们,有信心吗?
二、指导书写。
1、学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。
撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。
捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。
2、指导书写“人”。
(1)教师示范,讲解要领。强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3、运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。要先写长横,再写“人”。长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范,学生观察。
(3)学生练习描红,书写生字,教师强调书写姿势。
(4)师生评议,培养学生写字兴趣。
4、小结:我们在书写生字时,要注意观察笔画的位置,要做到一看,二写,三对照,养成良好的写字姿势,通过不断练习来写好汉字。
三、词语游戏。
1、摘果实游戏。
课件出示苹果树丰收的图片。
师:同学们,秋天不仅是一个美丽的季节,还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧!
引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。
2、找部首游戏。
(课件出示:秋树叶会)。
学生找到新学的部首后,部首相应地变红。
四、指导背诵。
1、指名分段朗读课文,其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2、指导背诵第1自然段。
过渡:这篇课文把秋天描写得非常美,对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的,这样才会背得又快又牢。
(1)找一找秋天的变化,提炼出关键词语:天气凉,树叶黄。
(2)出示画面引导学生背诵。
(3)小结:我们抓住关键词语,想象美丽的'画面就会很快把课文背诵下来了。
3、指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说:第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞)。
(2)课件出示句式:一会儿……一会儿……。
有时,我们还要记住特殊的句式,它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中,我相信你们一定会很快背诵下来的。
(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵,指名背诵,男生女生竞赛背诵。
4、齐声背诵第3自然段。
5、小结方法:背诵也是要有方法的,抓住关键词语、想象画面,都是不错的背诵方法。
6、出示课文画面,齐声背诵课文。
五、拓展延伸。
1、想一想,说一说,画一画。
想一想你见过的秋天景色,用几句话描绘出来,也可以用手中的画笔画一画,给画起个名字。
2、学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天,并写上一句话。
3、小组内交流。
4、全班内展示。
5、说话练习。
秋天美吗?你喜欢秋天吗?为什么?
六、总结全课。
一年级语文第七单元教案
板书设计。
执教时间:年月日。
执教时间:年月日。
执教时间:年月日。
一、日积月累。
1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。
2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。
出示“日积月累”中的名言。
(1)一比:自己读一读,借助拼音读正确。
(2)二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。
(3)三比:指名领读。
(4)交流对句子的理解。
(5)他们说的和我说的有什么不同?(意思相同,但是表达言简意赅。)。
(6)尝试背诵。
3.拓展:你还知道哪些关于学习的名人名言?
二、和大人一起读。
1.引出主题,激起兴趣。
教师:你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2.教师播放多媒体,让学生初步理解儿歌的内容。
(1)你们仔细看看图文画面,说说:你发现了什么?
(2)再跟老师念一念,你又发现了什么?学生在跟念时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。
3.引导学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。
教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器,一边流利愉快地念儿歌。
4.鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的.不同情感。
(1)这首儿歌里你喜欢哪些人,不喜欢哪些人?说说你的理由。
(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老师打节奏,同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。
三、课后延伸,亲子读诗。
把这首儿歌推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
一年级语文第七单元教案
(一)激趣导入:
小朋友们看,这是什么?(出示带壳花生)因为它特别香,所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢,小松鼠也很喜欢吃它。有一次,小松鼠发现一块地里种了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望却没有实现,这是为什么呢?这个故事就是《小松鼠找花生》(全班齐读课题,注意读准“找”和“生”的读音)(二)整体感知:
1.放课文录音,学生看课文中的文字。
2.自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。
3.学生置疑:哪些发音有困难?
4.根据学生提出的难读字,及本课的生字,出示带音节词卡。(指名三个各读一遍,老师注意纠正,然后由一个人当小老师领读)。
(三)检查识字:
1.出示要认的字。
2.学生借助拼音领读。
3.同桌交流用什么方法记住了哪个字?
4.说一说记字方法。
5.去拼音开火车认读生字。
6.出示课文中的生词再次认读。
(四)指导写字:
1.出示本课要写的字。
2.同学们按字的结构给字分类。
3.分类指导书写。
4.同桌互查,交流写字心得。
(五)总结。
一年级语文第七单元教案
一、童话导入:我们来给小猴想办法。
1.出示《小猴子捞球》的画面,播放有趣的童话故事。
2.听童话,看画面,提出问题“我看懂了..”“我想知道”。
3.议一议“我看懂了.”“我想知道.”
4.全班交流。板书“小猴子捞球”
5.小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
二、口语交际,互相评说:
1.小组讨论:我来帮小猴想想怎么办。
2.全班交流,学生评价。(师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么?”)。
3.学生们帮小猴想出了不少好办法,那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说,怎么做?现在请大家扮演小猴子,四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。
三、请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。
四、回家把这个故事讲给家人,朋友听。
四年级语文第七单元教案
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程:
一、出示本课时学习目标
二、检查读书(20分钟)
1、教师范读课文。
2、各小组准备5分钟,看谁能像老师那样读书。
等会各小组要进行读书比赛,看哪个小组读得好。
3、展示:小组之间比赛读书,力争人人正确、流利(一般让5、6号读)
4、认识字词:拿出学案,读学案上的字词。小组比赛读词语。
番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌
5、再读书。这次相信同学们会读得更好!
自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。
三、写字
1、仔细观察红字
2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔,间架结构。
茄:上下结构,注意在田字格中所占的位置。还有“蔬”字。
艰:左右结构,左窄右宽。还有“碌、脆、捐”
学生描红。注意要描的像,描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍
4、教师检测
5、学生互改:1号改2、3、6号
2号改4、1、5号
老师给写错的纠正。
教学目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,体会“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情的读好课文中的人物语言。
3、写小练笔。
教学过程:
一、读懂课文
同学们,这节课我们继续学习《“番茄太阳”》(齐读课题)
番茄,太阳,太阳,番茄,这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。
二、精读感悟,合作探究。
1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次,分别在哪里?找出句子,用线画出。
2、交流:
(1)明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”
(2)看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。
(3)红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。
3、自读出示的三句话,谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。
(一指明明心中的太阳,二指明明的笑脸三指盲童明明真诚的爱心,美好的心灵。)
5、学生自学,教师巡视。
6、交流,可能有以下答案:
(1)虽然失明,却是个美丽的女孩。出示:如果不是盲童,明明挺漂亮的:……笑起来像个天使。
(2)活泼开朗,爱笑,笑声感人。
出示:每次从菜场经过都能……特别爱笑。
小女孩一面用手摸……也在旁边笑。
明明一面用手摸一面笑……太阳。”
明明咯咯的笑声……追着人走。
看着她的笑脸……“番茄太阳”。
那个正午我坐……天使般的笑脸。
[读好每一句话,感悟明明乐观开朗,向往光明的生活态度。]
(3)机灵聪明的孩子,充满好奇。
出示:有一次,……走路的吗?”
明明好奇地问……
她问我许多奇怪的问题
[读好每一句话,感悟明明热爱生活的态度。]
(4)善良,有爱心的孩子。
出示:我弯下腰……给你,好不好?”
[读好这句话,感悟明明的关爱他人。]
7、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子,读一读,体会“我”心情的变化。
可能会有以下答案:
(1)生活很艰难,心情无比灰暗。(灰暗)
(2)每次看到这一幕,我的心就觉得温暖起来,(温暖)
(3)看着她,让人隐隐心疼。(喜欢)
(4)明明像小屋里的光线,带给了我许多快乐。(快乐)
(5)她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪哗地一下子流了下来。(感动)
三、小练笔
学了这篇课文,你还想说什么?把你最想说的话写下来吧。
一年级语文第七单元教案
1、熟读、背诵古诗,感知大意。
2、认识13个二类生字,会写7个一类生字。
3、处理课后练习,积累词语。
4、体会作者的思想感情。
用自己的方法识记一类生字,正确书写一类生字。
:生字卡片、实物投影。
:三课时。
第一课时。
:感悟诗中大意,学习文中二类生字。
一、导入。
在宋代有一个人叫范成大,与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气,多次做官,他常常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天,恰好是江南一带农忙的时候,他来到了江南,看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麦也到了扬花授粉的阶段,油菜花多数都已经谢了,可是却不见人影,原来人们在大忙的季节里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景,诗人范成大写下了《夏日》这首诗。让我们一起来看看。
二、新授。
(一)读诗、赏诗,感悟诗意。
1、老师配乐范读,提醒学生注意停顿。
梅子/金黄/杏子肥,麦花/雪白/菜花稀。
日长/篱落/无人过,惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
2、学生朗读,注意读准字音。
3、学生感悟古诗大意。
小组合作学习,说一说诗中的意思。汇报。
(二)处理文中的二类生字。
1、出示文中的二类生字,请同学们在诗中找出来,用自己喜欢的方式画出来,进行出声认读。
2、通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。
3、巩固复习二类字。
猜字游戏完成。
三、朗读、背诵古诗。
四、作业:熟背古诗。
第二课时。
教学内容:一类生字的认读及其书写。
教学过程:
一、复习导入。
1。背诵古诗。
2。复习二类生字(卡片)。
二、学习一类生字。
梅:形声字,可用拆字法识记。木﹢每=梅。
1、梅,落叶乔木,初春开花,有白、红等颜色,分五瓣,香味很浓。果实味酸。2、梅花。3、梅的果实,本课取此意。
杏:会意字,指一种果子,即杏子。杏子是一种果树,所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入药,所以木下加个“口”。
肥:会意字。从肉,从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖,左“月”是肉的变写,右“巴”像一低头坐睡的人形。可灵活识记为:懒人整天吃了就低头坐着打瞌睡,所以肉很肥。引申为土地富饶、肥沃。
字谜:月儿长尾巴,胖得像猪娃;庄稼一枝花,全靠他当家。
麦:字谜“春夏交替”。“下面折文脚,上面王出头;此物获丰收,餐餐吃馒头”
采:爪字头儿。
菜:字谜:采草而非草,每餐离不了。
一种植物(草字头)是每天都要去“采”摘的,这当然是“菜”了。比较踩、睬、菜、彩:
采加三撇有色彩,有目可以不理睬;
若是足来用脚踩,加上草头就是菜。
无:字谜“天脚下拐弯”
三、练习书写。
第三课时。
教学内容:复习巩固所学生字、古诗,课后练习。
教学过程:
一、复习。
1、背诵古诗。
2、复习一、二类生字。
二、处理课后练习。
1、连一连。
2、读一读。先读一读,再写一写。
3、写一写。先读后写。
4、说一说,你还知道那些是意思相反的字针对学生反义词的训练。
5、背一背作为知识的积累,初晓诗中大意,背诵全诗。
三、作业。