通过撰写心得体会，我们可以更好地了解自己在学习或工作中的优点和劣势。那么，我们就来看看一些关于心得体会的例子，一起来学习和进步吧。
如何进行有效复习的教师实习心得体会
临近期末，如何进行有效复习，让复习课也精彩起来，成了我们学校教研组研究的重点。今天参加了觅小语文组的复习研讨活动，给了我许多的感慨和思考。
今天两堂复习课分别是一年级的声母复习课和四年级的作文复习课。从课堂教学设计来看两位老师都作了精心准备。
四年级的老师上了一堂题为《作文变脸王，考试出奇兵》的实用型作文复习课，教给了学生三件“法宝”:一、读题字字懂，抓住关键词，脑中速搜索；二、一文三扣题，作文不跑题；三、同一件事大变脸，作文十八变。最后老师以“语文综合实践活动--我的剪贴本”为范例，套了十种类型的作文题目，来教授学生以一篇套多篇的写作技巧。老师套用方法巧妙，学生也听得兴致盎然。但却引起了我的困惑与担忧，孩子才四年级，你就教他套用作文的方法，那不是扼杀孩子的创新思维吗？他以后还会对写作产生兴趣吗？即使是为了应试，那也只能是到了六年级针对个别作文差的同学才可以如此指导啊！
到底该如何进行有效的复习，看来还需我们好好地思考与研究，复习研讨活动很有必要。
如何进行有效复习心得体会
第一段：引言（150字）。
复习是提高学习效果和成绩的关键环节。然而，许多学生在面对复习时感到困惑和无助。过分焦虑、迷失方向等问题往往导致效率低下和产出缺乏。因此，掌握有效复习方法是每个学生追求成功的必备技能。
第二段：建立合理的复习计划（250字）。
制定一个合理的复习计划是高效复习的首要步骤。首先，明确要学习的内容和复习的目标。然后，合理安排时间表，将学习任务分解成小目标，每天有具体的目标和计划。此外，制定一个合理的时间表，将复习时间分配到不同的科目和章节，确保每个科目都能得到充分关注。一定要遵循所制定的计划，不要拖延，保持耐心和持续性。
第三段：运用多种复习方法（250字）。
采用多种复习方法可以提高学习效果。首先，通过重复复习来巩固知识。重复训练可以加深记忆，培养对知识的掌握。其次，使用概念图或总结来整理和深化知识。这种可视化的方式可以帮助学生更清晰地理解和记忆知识。此外，复习时应尝试不同的学习方式，如口述、讲解给他人听、做题等，以加深理解和记忆。
第四段：保持积极态度和身心健康（250字）。
积极的心态和身心健康对高效复习至关重要。首先，保持积极的心态，相信自己能够成功。过度焦虑和负面情绪会干扰学习的进程，因此要保持镇定和乐观。其次，注意饮食和作息时间，保证每天充足的睡眠和合理的饮食。运动也是舒缓压力和提高注意力的良好方式。合理安排休息时间，避免长时间连续学习，可以保持思维的清晰和注意力的集中。
第五段：复习的评估和调整（300字）。
及时评估和调整复习方法和计划是高效复习的重要环节。通过定期的测试或练习，了解自己的学习效果和掌握程度。如果发现掌握不好的地方，及时调整学习方法，加强弱点。此外，应充分利用老师或同学的帮助，向他们请教和咨询学习问题，获取更多宝贵的意见和建议。确定自己的学习进度，并根据需要进行必要的调整。
结尾（200字）。
高效复习需要时间和精力的投入，但通过合理的复习计划、多种复习方法的运用、积极的心态和身心的养护，以及及时的评估和调整，我们可以提高学习效果，取得更好的成绩。学会有效的复习方法，不仅在学术上有益，而且也可以培养自我管理和执行力，这对未来的学习和生活将有长远的影响。
如何进行有效复习心得体会
在当前竞争激烈的社会环境下，学会高效复习是每个学生都需要具备的基本技能。而有效复习并不仅仅是死记硬背，更是一种科学的学习方法。通过多年的学习经验和总结，我得出了一些有效的复习心得体会，希望能够分享给大家。
第一段：建立合理的复习计划。
一个合理的复习计划是高效复习的基础。首先，要根据学科的性质和难度制定适当的时间表，合理地进行分配。其次，要根据个人的实际情况和自己的学习方式进行调整，避免过度压力和浪费时间。最后，要根据复习进度和目标来制定具体的计划，将复习内容分为不同的模块，每天或每周集中攻克一个模块，逐步累积知识。
第二段：重视基础知识的复习。
复习的过程不仅仅是记忆知识点，更是巩固和理解知识的过程。而基础知识是学科学习的根基，掌握好基础知识是高分的关键。因此，在复习中要特别注重对基础知识的复习。可以通过查阅教材、课外参考书和网络资源等，找出基础知识的重点和难点，有目的地进行复习和思考，逐渐提高自己的理解能力。
第三段：巧用记忆方法和技巧。
记忆是复习的基本任务，但是仅仅依靠死记硬背的方式是远远不够的。要想提高记忆效率，需要运用一些记忆方法和技巧。比如，可以通过联想、图示和串联等方法将知识点与自己熟悉的事物联系起来，帮助记忆。同时，可以采用分段记忆的方法，将复杂的知识点分解成小块，逐个记忆。此外，还可以通过复述、讲解和写作等活动来加深印象，巩固记忆。
第四段：注重练习和应用。
知识的全面理解和掌握需要通过多方面的练习和应用来实现。在复习过程中，要注重做题和解题的训练，可以通过做习题、模拟试卷和历年真题等来提高应试能力。同时，还要注重应用实践，将所学知识和实际问题相结合，进行解答和分析，进一步提高对学科知识的理解和掌握。
第五段：合理安排休息与调整状态。
任何长时间的复习都需要适当的休息和调整状态。复习过程中，不要过分追求时间效率而忽视了良好的休息和调整状态。要合理安排休息时间，进行一些放松和娱乐活动，帮助恢复体力和自信心。同时，要注重饮食和作息的规律，保持身体的健康状况，提高学习的效果。
总结：通过建立合理的复习计划，重视基础知识的复习，巧用记忆方法和技巧，注重练习和应用，以及合理安排休息与调整状态，可以帮助我们进行高效的复习。同时，要保持信心和坚持，相信自己的实力和努力，相信付出总会有回报。相信只要坚持不懈地进行有效复习，必将在考试中取得优异的成绩。
如何进行有效复习心得体会
第一段：引入复习的重要性和挑战性（字数：200）。
复习是学习过程中的关键环节，对于学生来说，它不仅是检验自己掌握知识的方式，也是提高自己成绩的关键手段。然而，复习并非易事，因为它需要我们合理规划时间，掌握有效方法，提高复习效率。在这篇文章中，我将分享一些我个人在复习过程中得出的心得和体会，希望能为大家提供一些建议和启示。
第二段：制定合理的复习计划和目标（字数：250）。
成功的复习首先需要制定合理的计划和目标。复习计划的制定应考虑到时间的合理安排和自身的学习特点。首先，我们可以将复习内容进行分块，并根据难易程度和重要程度确定优先复习的内容。其次，在安排时间上，要避免贪多嚼不烂，要有充足的休息时间和改善效率的调整。此外，我们还应该为自己设定清晰而具体的复习目标，适时进行目标评估和调整，以确保复习的科学性和有效性。
第三段：采用多种复习方法和工具（字数：250）。
复习的方法和工具也是复习效果的重要因素。我发现，采用多种复习方法是提高复习效率的重要途径。例如，我们可以结合课堂笔记和教科书进行对比阅读，加深对知识的理解。同时，利用图表、思维导图、口诀等工具进行整理和记忆，可以帮助我们更加深入地理解和记忆知识。而做题和模拟考试则是检验知识掌握程度和培养应试能力的重要环节。总之，通过灵活运用多种复习方法和工具，可以帮助我们更好地理解和记忆知识，提高成绩。
第四段：保持积极的心态和健康的生活方式（字数：250）。
复习不仅需要科学的方法，还需要良好的心态和健康的生活方式。在复习的过程中，我们容易出现焦虑、压力和疲劳等负面情绪，而这些情绪会进一步影响我们的复习效果。因此，我们需要保持积极的心态，时刻提醒自己相信自己的能力和努力。此外，保持健康的生活方式也是提高复习效率的关键。合理的饮食、充足的睡眠和适量的运动，可以提高大脑的活力和专注力，帮助我们更好地投入到复习中。
第五段：及时总结和反思，不断改进学习方法（字数：250）。
复习并不是一次性的过程，而是一个持续不断的循环。因此，在复习结束后，我们应该及时总结和反思自己的复习过程和效果。通过总结，我们可以发现自己的不足和问题所在，从而及时进行调整和改进。同时，我们还可以向他人学习和借鉴他人的复习经验，进一步提高自己的复习效率和成绩。总而言之，复习是一个不断探索和提高的过程，只有持续不断地总结和改进，才能在复习中取得更好的成绩。
结尾（字数：100）。
复习是学习过程中不可或缺的环节，我们需要制定合理的复习计划和目标，灵活运用多种复习方法和工具，保持积极的心态和健康的生活方式，及时总结和反思，不断改进学习方法。相信通过这些方法和经验的分享，我们可以更好地应对复习挑战，提高复习效率，取得更好的成绩。
如何高效集体备课心得体会
随着学校教育的不断改革，高效集体备课的重要性也日益凸显。身为一名高中生，我深有感触。以下是我在集体备课中的心得体会。
首先，集体备课要有明确的目标。每个人都要清楚知道本次备课的目的是什么，确定备课的重点和难点。同时，要根据教学进度合理安排时间，使得备课时间不浪费。
其次，要注重交流互动。备课过程中，大家应该主动交流自己的想法和看法，提出建设性意见。同时，听取他人的观点和反馈，并积极参与讨论与沟通。通过交流与互动，我们可以更好地吸纳交流中的建议和意见。
第三，要充分利用教育资源。教师有丰富的资源可以利用，比如先前教学中的素材、活动和案例，以及网络上的资源等等。通过有效利用这些资源，能够更好地丰富备课内容和方法，提高备课的效果。
第四，要注意备课质量。备课需要每个老师都认真对待，细致考虑。可以通过准备详细的备课纲要和教案，并在备课过程中加强细节把控，让备课质量得到保证。
最后，要积极践行备课成果。存在于纸面上的内容和教案不一定都是最适用的。在授课过程中，及时反馈和调整，会使教学更加准确和优秀。如有必要，老师们也应该及时修订教案，提出新的解决方案。
总之，一次成功的集体备课，需要所有备课人员互相协作，互相促进。在备课过程中，要时刻注意目标、交流、利用资源、抓好质量以及践行备课成果。只有这样，我们才能更好地提高备课的效率和教学的水平。
如何高效集体备课心得体会
在我所就读的学校，高效集体备课是老师们日常教学中必须面对的一个问题。通过自己的实践和观察，我总结了以下几点心得体会，希望对老师们有所帮助。
首先，高效集体备课需要明确目标。在集体备课的时候，老师们需要设定明确的教学目标，明确学生需要掌握的知识与技能，并根据教学目标制定备课计划。这样可以避免备课中的迷茫和不确定感，同时也可以更好地掌握备课的进度。
其次，高效集体备课需要明确分工。在备课之前，老师们需要明确各自的分工，需要分别负责哪些部分的内容，并对分工进行详细的分配。这样可以避免备课中的重复工作，提高备课效率。
第三，高效集体备课需要做好交流与沟通。在备课的过程中，老师们可以通过互相交流和沟通来分享教学经验，解决备课中遇到的问题。这样可以不断地优化备课的质量，提高备课的效率。
第四，高效集体备课需要有计划的讨论。在备课的过程中，老师们需要有计划地展开讨论，讨论课程的重点内容、难点内容、教学方法等，共同设计出符合学生需求的备课方案。这样可以使备课更加有针对性。
最后，高效集体备课需要注重实践。备课只是为了更好地支持教学，也需要配合实际教学，根据实际情况不断调整备课方案，使备课更具可行性。
通过以上心得体会，我相信，只要老师们认真贯彻上述几点，就一定可以做出高效的集体备课，使教学更加精彩。
如何进行有效复习的教师实习心得体会
能取得中考胜利。
1．充分备课是前提。
课堂教学是否有效，关键看课前准备是否充分。“凡事预则立，不预则废”，教学水平极高者毕竟是少数，仓促应战，不免随意，打败仗者居多。所以，“备课有效”是“课堂有效”的前提。
2．激活课堂是关键。
3、保基础,抓中档，争高分。
4、高效课堂。
第一，讲练结合，练重于讲。基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。第二，课堂上要腾出一定比例的时间让学生自由支配，便于不同程度的学生能根据自己的实际学习状况有侧重地安排、巩固复习内容，解决自己的存在问题。第三，我们每个老师一般都能根据学科特点，比较具体地向学生提供操作性强且行之有效的复习方法，让学生明白通过什么复习路径可以达到什么复习目标、可以达到什么复习效果。所谓“查”，就是除了方法上的指导外，还需要做有重点的检查督促，逼一逼，以保证学生的复习工作到位落实。
5、注意掌控学生复习课过程中的情绪。
在中考前夕，很多学生有压力，成绩比较差的学生可能想放弃，他们在这个时候是很脆弱的。所以在复习课过程中教师要观察与掌控好他们的情绪，很好地关心和开导，鼓励与支持他们。有时你一句轻声的关爱之话可能能让一个本想放弃努力的学生重新扬起前进的风帆。所以当我们在上课的时候也好，还是在课间休息也好，微笑的面容和和蔼的话语都能让他们感到亲切与关怀。即使在批评他们的时候，也要诚恳而不是讽刺，要让他们从内心感到教师的批评也是诚挚的爱与关心。只有这样，才能融洽师生之间的感情，使他们对科任教师产生好感，从而转移到学科的学习中来，自觉深入地进行学习。
如何上好九年级英语复习课,这既是一个老课题,又是一个新课题。我会在以后的日子里在实践中进一步探索。
怎样进行电子备课和集体备课的有效整合
新学期伊始，我校推出了多项新的措施，这些举措从我校实际出发，紧扣新的教育教学理念，为我校的发展壮大注入了新的血液，使广大教师带着更大的激情投入新学期的工作中去。其中一项举措更是深得人心，那就是—把老师从天天埋头伏案书写教案的枷锁中解放出来，进行电子备课。
一、定标。进行电子备课之前，我们首先要认真地钻研《课标》和教材，然后结合本班学生的实际情况，现有的教学设施，以及从上学期开始我校就实施的“快乐教学法”，想想这堂课自己应怎样备，这样就有了自己的备课思路，也就是所谓的定标。
二、浏览。有了自己的备课思路之后，先不要忙着去进行电子备课。接下来，我们可以上网浏览相关的教案，学习他人的方法，借鉴他人的智慧。鲁迅曾说过：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”读书是这样，进行电子备课也是如此。因此，同一篇教案我们至少要浏览三至四份，这样，看的教案多啦，我们备课时才能吸取众家之长，才能写出切实可行的教案。
三、撰写。浏览完几份相关的教案之后，下一步，自己就该进行电子备课啦。备课时，一定要紧扣教材特点，从本班学生的实际情况出发，把“快乐教学法”的理念融入其中，让“快乐起航—快乐体验—快乐分享—快乐收获”这一基本流程贯穿自己的整篇教案，努力体现“爱”、“活”、“趣”、“动”四字方针。同时，对于网上教案中的可取之处，我们要大胆地借鉴过来，努力做到“取其精华，去其糟粕。”切忌从网上机械地下载别人的教案。另外，我们备课时还要针对本班不同等级的学生，设计出难易不同的练习，也就是所谓的分层次布置作业。这样，每个学生在进行反馈练习时，都能享受到成功的喜悦，而这份喜悦又会促使他们带着更大的激情投入新的学习中去。
四、切磋。电子备课的初稿形成后，要与同教研组的几位老师一同研讨。同教研组的老师们可结合自己的体会，针对备课初稿中的教学设计各抒己见，直到达成共识。在此基础上，要认真修改自己的教案。这次修改，一定要把“达成的共识”加进去，使电子备课教案趋于完善，更有实效性。
五、反思。尽管我们电子备课时进行了精心的设计、相互的切磋、认真的修改，但是，同一篇教案由不同的老师拿到各自的班级去上课，肯定会出现不同的情况。课下，我们一定要在教案的备注栏内写下自己的教学心得。或得或失，都要进行认真地反思。时间允许的话，我们还可以根据教学中出现的实际情况，把这篇电子教案进行再次修改，然后交教务处统一保管、借阅，以达到资源共享的目的。
如果，我们每位教师都能按着这样的路子进行电子备课，我坚信：我们的教案一定会切合实际，用这样的教案去上课，我们的教学一定能达到事半功倍的效果！
如何进行有效备课【】
1、教师拿到备课簿后，要将备课簿包好皮，以学校为单位统一备课簿封面书写的样式。
2、备课簿前的表格内容要认真填写：本教材的课程表、课标对本册教材的教学要求、教学总目标、教学进度表、教学活动、对教材删减或改进意见、课外阅读数目、作文教学计划、学困生情况登记表。
3、新课的内容必须详备。详备教案除常规项目外还包括如下内容：导语、各环节过渡语、问题设计、教法和学法。练习课和复习课可以略备。
4、由主管学科领导负总责，教研组长组织教师确定每册书的新课节数（详备）；练习、复习课节数（略备），完成各册教材的进度计划并上交存档。
4、备课要求书写工整，按照页面给定行间距进行书写，一律使用黑色碳素笔或水笔。
5、不允许照搬现成教案，要根据学生和自身的实际情况进行教学设计，做到教学设计管用、实用、好用。
如何进行地理有效教学教研心得体会
这次我有幸参加了汝城县进修校举办的有关学校有效课堂教研活动，听了袁利万盛校长的精彩课堂讲座，深有感触。有效课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：
1、以学生为本。做到以学生学习为主，设计有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生，制定明确的教学目标。教师应尽可能多的参与集体备课，多听取有经验教师建设性的意见和建议，不断地充实和提高自己的教育教学水平。
3、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。教师应将网络教研作为开展有效教研的新兴平台，并通过开发新的教学资源，设立教育博客，建立教研论坛等途径实现教育资源的共享，进而提高教育教学质量。
4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往直接影响着学生课后练习的正确率。教师要及时将学生对知识的掌握情况进行。
总结。
和反思，只有这样才能使自己的教育教学水平不断地得以提升。
5、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。首先，教师要尊重学生，不要伤害孩子的自尊心。对学生应多鼓励少批评，多肯定少指责。
其次，对学生的期望值不要太高，有的学生因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。
第三，教师要真正走进学生的心灵世界，多与学生进行沟通与交流，了解他们内心的真实所需，只的这样才能与学生建立和谐融洽的师生关系。
第四，要讲究对学生评价的方法，无论课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
另外、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
总之做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
浅谈如何进行有效备课的论文
备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。集体备课是教师集体对教案进行的再设计、再补充、再创造，从而使教案更加规范、更加科学和更加完美。集体备课可以实现教师之间传帮带教的功能，增强教师之间的凝聚力，提高教师整体的业务水平。同时，集体备课也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，从而实现吸收智慧、激发思维、共享资源，更好地服务于教学。
下面笔者结合初三英语备课组的情况，介绍一下如何使英语备课更具实效性。
一、备课的具体时间。
我们备课一般在每周三和周五分两次进行集体备课，周三备课的内容是下周一到周三的内容，周五备课的内容是下周四、周五的内容。每逢假期，无论长假还是短假，我们会在放假前两天或三天进行假期的规划和安排。
二、备课的准备阶段。
在每次的周三和周五之前，我们要按照提前分配到给人的任务进行准备，除了必须的写在备课本上的备课内容外，每个人还要提前搜寻与负责的课堂内容有关的练习或重点难点解释，甚至是课堂的详细设定内容。要求每个老师要根据提前商定的课型，如新授课、展示课、复习课、练习课、反馈课还有专项课，由主讲人设定所需课型的内容。比如：主讲人需要提前准备好课堂学案，以便集体备课前发给其他老师。
三、集体备课的主要流程。
1、备课组长要监督本组老师按点到达集体备课地点，负责检查本组老师的初备教案是否高质量地完成，并及时对每个老师的初备情况进行正确合理的评价。
2、备课组用头脑风暴的方式说出上次备课后在实施授课过程中发现的问题。比如，授课内容40分钟内是否能讲授完毕，设置的练习环节是否能和备课的预设完成时间或出错内容相吻合，学生讨论展示、教师点拨重点难点的环节是否更切合学生实际等等。这样有效地防止了我们在本阶段集体备课中走很多弯路，有不足的地方加以改进得到了及时的解决。
3、教材研讨。本环节是我们集体备课的重中之重，也是我们上课的核心部分。这一部分我们备课组分了三个小段，布置一名主讲人负责讲授，其他老师随时补充记录。
（1）集体备课首先要备教材。教材是集体备课最基本的资料。因此，在集体备课的过程中要认真研究课本，对其中的目标任务、进度分配、重点难点都要全面把握。就英语而言，要知道单词的总量、重点词语词组、短语、常用搭配、词义辨析、句型等都要了解透彻。对于语法方面，要了解教材的语法重点，一本书的语法要求，掌握语法所应达到的训练要求等等。对于阅读方面，要注意阅读资料的选择、精读与泛读的关系，注意培养良好的`阅读习惯、阅读技巧，进行限时阅读的训练方法，从而提高学生的阅读水平。只要把课本备熟备透，才能从根本上寻找到一条指导学生学习的良好方法，才能更有针对性地要求学生，训练学生，从而使学生在轻松愉快的环境中熟练掌握知识。
（2）备学生。学生是教学的对象，是实施教学目标的主体。只有了解学生的实际，分析他们的特点，寻找他们乐于接受的方法，才能从根本上做到心中有数，在集体备课中才能寻找到好的方法。任何脱离学生实际的方法都是徒劳。
（3）备方法。在熟悉教材、了解学生的基础上，还要寻找最佳的学习方法。
由于英语的特殊性，许多学生都有一种本能的畏惧心理。如果方法不当，不但达不到激发学生学习的目的，反而会使学生产生逃避的心理。因此，共同寻求、探讨英语学习的方法非常重要。正确的方法是建立在吃透教材、了解学生的基础之上的，但也要遵循一般的方法，不能一天一个方法，学生难以适应，应该具体地制定学生的记忆方法、阅读方法、改错训练方法、答题方法。把这些方法具体化，使每个学生都能自如掌握，从而提高学生的英语成绩。（4）备心得。集体备课的目的是提高课堂效率和教师素质。因此，在备课的过程中要注意教学心得的交流，把成功的经验总结出来，在下一节课的备课过程中才能做到扬长避短。如果不进行上一节课的心得交流，就难以从根本上提高教师的教学水平。因此，备心得很有必要。
此环节中组长指定的某位教师围绕本节核心内容，指定明确的教学目标，根据目标确定本节课的核心问题，围绕核心问题展开研讨，制定明确的教学策略，设计、调整学生的学习活动和教师的指导方略，重点在知识点、难点、疑惑点的突破方式上，依据学情确定教学设计，达成教学设计的最优化，避免教学出现错误与偏差。最后由备课组长裁定拍板最有效的内容方式和方法，其他老师再根据自己的教学实际和班级情况，批判性地吸纳集体生成的智慧，设计出符合本班实际的教学方案，用集体的智慧提升自己的教学技艺，进行更深入有效的整理或二次备课。
4、下次备课任务布置。教材研讨阶段结束后，由组长布置下次集体备课的任务，布置内容具体到要准备的课型、上课流程的大致分配、练习的题型要求和所需的具体教学材料。
总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是提高英语课堂教学效益和教学质量的一种有效手段。在当今的信息化时代，更需要这样的“资源共享”。
怎样进行电子备课和集体备课的有效整合
集体备课是教师校本教研、合作研讨的一种有效形式，它要求同学科或相关学科的教师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务，通过集体讨论、共同研究、合作攻关、智慧碰撞等形式制定出教学预案。集体备课的过程其实就是教师自我矫正、反思提升、完善提高的过程，要求老师们有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，实现智慧的碰撞和资源的共享，激发群体的合作意识和探究能力，更准确地把握课堂、吃透教材，实现整体教学水平的提高。
（一）、集体备课不能取代个体备课。
每位教师在参加集体备课前，都要做好充分的准备：熟悉集体备课的内容、钻研教材、设计教学方案、做好发言准备等；备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会也应记录下来，以便与同伴探讨。如果不在集体备课之前进行个体备课，集体备课的水平就无法提高。可以说，以“个体”促“集体”，能大大提高集体备课的质量和水平。
集体备课的过程是教师自我矫正、反思提升、完善提高的过程。相对于传统的个体封闭式备课，集体备课能使教师在沟通、交流、研究、讨论中对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，进而实现智慧的碰撞和资源的共享，实现教师间的传帮带和整体业务水平的提高，培养教师的合作意识和探究能力。同时还可以克服个人备课的片面性和随意性，提高教师教学的科学性。
3、集体备课与个人备课和谐共生。
指向“和而不同”的集体备课要在充分酝酿、日趋完善的集体备课智慧的基础上，能动地发挥教师个体潜能，保证在多次修订集体教案中显现教师个人的教学魅力。这样教师把集体备课与个体备课有机的进行结合，根据自己的教情、学情，批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，解决制约教学的诸多问题，设计并撰写自己的教学方案。
（二）、集体备课，合作是关键。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，当然也鼓励教师进行合作，而集体备课正是教师合作的一种很好的方式。
1、一个学科整体教学质量的提高，离不开学科组内教师的合作、智慧共享。
2、作为教师合作研讨的集体备课日渐成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”，但集体备课要走向高效，关键取决于小组成员是否拥有良好的合作意识、合作精神。
这就要求同科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究、合作攻关、智慧碰撞等制订出统一的教学计划和方案。它以突破难点疑点为目标、以合作交流为手段，以共同成长为宗旨，让大家在自我反思的基础上诉说困惑、提出问题、展示案例、阐释设想，在各抒己见、共同分析讨论的基础上产生灵感、达成共识、升华认识、拓展思路。
上周盛岸实验小学六年级的语文“同题异构”活动就是一个典型的案例：一《天游峰的扫路人》为教材，同年级七位老师集思广益，根据教师的不同特点，设计了两种教案。两位执教者再结合个性特点，修改教案，反复试验，最后成功展示。其他几位教师全程参与视角、展示过程，过后各人作了深刻的反思，受益匪浅。
（三）、集体备课要做到“形散神聚”
集体备课是一种常规的教研方式，它既要“定时间、定内容、定人员、定地点”，也要不受时空的限制：
1、不受时间的限制。集体备课重在利用集体的智慧来探讨问题、交流看法、形成意见，促进备课能力、水平的提高和质量的提升。而这种探讨可以充分利用每周固定的集体共有时间进行，也可以随时进行，这种交流的过程中，教师相互影响，潜移默化，所获定然不少。
2、不受地域的限制。只要有思想的存在，就会有讨论和碰撞。因此除了办公室、教室外、操场上等，教师还可利用一切可供沟通的场所完成每一次交流。
3、不受人数的限制。在探讨时，不一定非要小组的所有成员到齐才进行，三两个人照样可以进行研究。
4、不受形式的限制。集体备课可以在年级、教研组、备课组进行，还可以跨越学科界限。在条件允许的情况下，适当组织跨年级的教师集体备课，这样更有利于知识的前后联系和学段教学的衔接。
总之集体备课要“形散神聚”，不但需要“集中”，而且更需要平时的交流。
（四）、集体备课需要问题引领，注重可操作性和实在性。
集体备课不是形式、作秀，他的指向是解决教学实践中出现的问题，从而提高教学的有效性。
备课是上课的准备、教学的前奏。集体备课如果仅仅着眼于预案是不够的，还必须关注问题的讨论。集体备课的功能如果只是定位在设计教案，就容易使教师只关注教案的各个构成要素而忽视自己的存在，最终导致集体备课求同略异，丧失针对性，缺少特殊性，从而流于形式。故每次备课要解决哪些问题，这些问题从哪里来？应从自己的教情、学情来，也可从教过这部分内容的教师那里得到。带着问题去备，才能让我们的教学方案更有价值！如果集体备课能帮助教师解决实际教学中的问题，就会激发老师们的热情，吸引他们积极参与到集体备课中来。
集体备课是学校实施有效教学,提升教学质量的重要手段,也是学校校本教研的一项十分重要的内容。
（一）初备。集体备课的内容是下周的教学内容，针对每篇课文（课时）要落实不同的主备人。主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在集体交流前必须将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。无论是主备人还是辅备人都要在其初步设计的基础上，列出自己的困惑和疑问。以便交流时供大家重点讨论。
（二）集体交流。交流的内容有两项，一个由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。第二个由主持人组织大家就备课时的困惑或上周教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。
（三）形成教案。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神。所撰写的教案应由主持人审阅后方可实施。有条件的学校可以将教案及时印发到辅备人的手中（可先提供第一课时）。
（四）注重“二次备课”的过程，闪现出教师个人的特点和魅力。
在集体交流后，往往会形成较为完善的教学方案，但不同的教师有不同的教学风格，有不同的教学对象，对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有很大差异。一个好的设想，不是每个人照做都能产生同样的效果。因此教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再创造，鼓励教师写个性化教案，根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情，使集体的智慧得以升华，使教师的个性得以张扬。