优秀作文能够用简单的语言表达复杂的思想，做到既深入又易懂。让我们一起来读一读一些经典的优秀作文，通过学习他们的写作风格和思考方式，提升自己的写作能力。
可爱的鱼儿作文
我家养了九条锦鲤，它们可爱极了，我把它们视力掌上明珠。
记得锦鲤们刚到家时，它们在陌生的大水池中不停地来回游动，只要我一走近，它们便吓得飞快地在池底穿梭，好像在赛跑，又像是在和我捉迷藏，让我看不清它们的样子。等它们游累了，我仔细端详它们；呵，好可爱鱼儿啊！有的全身金黄像金子一样在闪闪发亮，有的犹如白雪一样的晶莹，有的红得如烈火，艳得如玫瑰，有的黑赛墨，而尾巴却像一朵盛开的黑杜丹，更妙的要数红白相嵌与红黑白三色交织在一起的“美丽俏佳人”，它们都静静地停在水底，嘴一张一合，好像在吸取新鲜空气，又像在互相切切私语。乍一看，一尺来长的锦鲤真像九艘整装待发的小型潜水艇。爸爸撒下一把鱼食，它们却一动不动，过了好几分钟，见水面上确实没有什么危险，可能也是抵不住饥饿难耐吧，它们才小心翼翼地摇头摆尾，一点点向上浮起来，靠近鱼食，然后以迅雷不及掩耳之势一口把五、六颗鱼食吞进口中，再一转身，头朝下，猛地钻入水底，尾巴一甩一甩，打起几朵浪花。鱼儿又在水底若无其事地悠闲地游动着。
可爱的鱼儿五年级观察小动物作文
我家养了一只可爱的小白兔，它的毛洁白如雪，连一根杂毛都没有。
远远望去，好像穿着一身白缎做成的'体恤衫。让人一看就油然而生爱意。特别是它那两颗红宝石般的眼睛和那红艳艳的三瓣嘴，使它显得更加清秀。
小白兔最爱吃新鲜的菜叶。它那有趣的三瓣嘴吃起东西来总是“啧、啧、啧”地响着，而且吃得很快，好像怕被人抢走似的。我常常拿着菜叶在它眼前晃来晃去，小白兔一见到菜叶就两眼发光似的，前腿抬起，脖子伸得老长，不停地追着菜叶转。
在它快要吃到菜叶时，我又把菜叶移开，它急得团团转，一直在笼子的缝里钻来钻去。一有机会，抢走菜叶就躲在一边津津有味地吃起来。
我多么喜欢我的小白兔呀!它给我的生活带来了乐趣。
蚕宝宝。
上个学期，科学老师给我们每个同学分发了一些蚕卵，让我们自己拿回家养，
一拿到蚕卵，我就高兴得不得了。这一下我就能够好好地观察蚕宝宝的生活了。
拿到蚕卵没两天，蚕宝宝就破壳而出了，一个小家伙动来动去，可爱极了，真像一只只小蚂蚁呀!不过，我觉得它们可比小蚂蚁可爱多了。你说呢?还有，它们吃桑叶的时候，一次比一次吃得响，真厉害啊!我想：也许是它们也想快快长大吧!
吃了几天桑叶之后，蚕宝宝开始发脾气了。不知道是谁得罪了它们，给它们桑叶，它们不吃;碰碰它们的身子，它们也不动。它们一个个就趴在盒子里面，一动不动，就好像“小懒虫”，一副无精打采的样子。
我连忙跑去问老师：“老师，为什么一只只蚕宝宝会像小懒虫呢?”老师微微一笑，说：“蚕快要变成飞蛾之前，必须要经过休眠，而且要有四次蜕皮过程才行。这是它们的生长规律。”原来是这样呀!
过了一段时间，蚕宝宝完全长大了，它们吃桑叶也越来越厉害了。一个个长得白白胖胖的，可招人喜欢了。后来，它们开始吐丝结茧，睡了十多天之后，就变成了飞蛾。飞蛾的任务就是产卵，繁衍下一代。
蚕宝宝的生命真短暂呀!不过，它们也很伟大，为人们贡献出了自己的力量。啊，以后我要多多观察蚕宝宝的生活。
简评：小作者观察比较仔细，对蚕宝宝的生活习性有一定程度掌握，棒!句子表达也比较通顺，内容表达也比较丰富。
可爱的鱼
难点：能按物体的颜色分类。
二、目标：
1、在看看、听听、学学中感受鱼儿的美，激发幼儿爱鱼的情感。
2、学习按物体的颜色进行分类，发展幼儿的思维能力。
三、准备：
1、课件；2、红、黄、蓝三个圆圈；3、幼儿操作材料：小鱼人手一条；
4、玩具鱼一条。
四、过程：
1、欢迎鱼儿朋友。
2、欣赏各种各样的鱼。（重点）。
结合课件，教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色。
提问：它是什么颜色的？它的身上有什么？
3、学学小鱼的动作。
“小朋友，小鱼是怎么样游的？我们一起来学学小鱼的动作吧！”
4、鱼儿找家。
（1）（课件演示鲨鱼出现的片段）。
教师提问：小鱼遇到鲨鱼了，该怎么办啊？
（2）幼儿操作活动。
教师小结幼儿操作活动。
5、鱼儿庆祝会。
刚才，鱼宝宝们都躲得很好，没让鲨鱼发现，现在鲨鱼走了，我们一起来庆祝吧。
教师带领幼儿做各种小鱼游动的动作，带出活动室。
可爱的鱼儿作文
傍晚，我和妈妈，去菜场买菜。那老菜场，有“六扇门”！我和妈妈从一扇门进去，买好菜后，又从另一扇门出来。
拎着一篮子菜，我和妈妈，有说有笑。出来的时候，正好看见，那扇门外，有处卖金鱼的摊儿。一个老爷爷，满脸灰白胡须，摇着把大蒲扇，大声招呼着过客。一张大桌，横放在路口，特显眼。地上，桌上，都摆满了鱼缸。鱼缸里，装满水，有金鱼，也有乌龟，游来游去，长相十分可爱。
我嚷着，让妈妈帮我买两条小金鱼，妈妈爽快地答应了，出乎我意料。
第二天，一大早起来，我就跑到鱼缸旁，看小鱼儿，它们还在睡觉呢！我用手指一弹鱼缸，它们就醒了，开始活蹦乱跳地玩起来，好像在说：“又是一个愉快的早晨！”
我回了一句：“那就吃早餐吧！”说完，我满怀欣喜，往鱼缸里送了两份早餐。
星期一到星期五，我都得在校上课。所以，这几天，我让奶奶帮我看鱼儿。
周末，我又回到家。看鱼的时候，只见了一条宝贝，我就急切地问奶奶：“还有一条鱼儿呢？”
我走到鱼缸前，看看另一条小鱼儿，正闷闷不乐地摇着尾巴，丝毫没了先前的淘气。心想：你是因为“一个人”太孤独了吧？罪过啊，姐姐要是再留着你，若把你也害死了，于心何忍啊！
想着想着，我想到了一个好办法，就是把这条可爱的鱼儿送回大江。
我把这个想法，告诉了爸爸，乐得他嘿嘿直笑。真是的，爸爸那儿当然还是我说了算，立马决定，明天大伙找借口去江滨玩玩，顺便把小鱼儿送回大江。
翌日清晨，我们带着这可爱的小鱼儿，一路颠簸，来到了江滨公园。
真想和小鱼儿再多说说话，又怕它不舍得走了。我也猜不透小鱼儿心里咋想的，又怕惹它走得不开心。
岸边，大家都在兴奋地嬉笑玩耍着，只有我在莫名地善感多愁。
就在江滨浅滩的地方，我小心翼翼地把鱼儿放生了……。
我默默无语地看着它，在浅水湾里，绕了几个圈，潜入了大江。
我显得，比徐志摩还多情多才似的：
“轻轻地她走了，正如她轻轻地来！”
可爱的小金鱼，挥挥手跟我说了声“再见”就走了……。
可爱的鱼儿五年级观察小动物作文
家里的鱼缸里有七条小金鱼。它们在鱼缸里游来游去，美丽极了！咦，这些可爱的小金鱼儿是怎么吃饭的呢？好奇心驱使着我，于是，我决定仔细观察。
第二天，我又用同样的方法喂鱼，小鱼儿还是那样活跃，那样无所顾忌。大鱼儿虽然还是有些警惕，但已经好多了，能比较放松地吃食了。
可爱的鱼儿五年级观察小动物作文
在我家的客厅里，放着一个大鱼缸，一群可爱的热带鱼在鱼缸里快乐地生活着。
这些鱼可漂亮了，你看那虎皮鱼身体又橘又黄，嘴巴里长着两颗锋利的牙齿，你别小看它这两颗牙齿，咬合力十分惊人，放下一小块肉，一分钟就能吃完。
雄性桂鱼最美丽，它的身体比虎皮鱼大得多，尾巴虽很小，但十分耀眼，我想这就是它出名的原因吧！桂鱼的头部扁状，两只眼睛乌黑发亮，仿佛两颗黑宝石一般，头部灰白色，身体蓝色，就像海洋中的精灵。身上的鳞片一闪一闪地发着光，好像夜空中闪烁的群星。
这些鱼十分胆小，我用手轻轻地敲了一下鱼缸，原本聚在一起的鱼立马解散了，有的躲到了水草下，有的躲在沙石下，一看我走远了，就游了出来。可是，当我放了点肉下去，两条鱼立马如恶虎扑食般咬向了肉，结果，另一只没吃着，它不服气了，用力地撞翻了另一条鱼，另一条鱼吐了几个泡泡，好像在说：“你是不是没吃着肉，不服气，不服气就干一架。”另一条鱼也不甘示弱，使劲撞了过去，只听几声水声后，两只鱼都受了伤，我赶快把它们分开，免得再打！
它们是那样美丽可爱，生气勃勃！
可爱的鱼儿五年级观察小动物作文
我们家的鱼缸里住着一家新客人，鱼妈妈和几只活泼可爱的'小鱼，你想知道它们快乐的生活吗？让我来为你介绍一下吧！
鱼妈妈刚来我们家时，我给它取名叫布布，因为它的鱼鳍总是像布一样，不停地在水中摇摆。我第一次把它放入鱼缸时，它对自己的新家很好奇，在鱼缸中游来游去，最后在缸底选了一个海螺壳作为卧室钻了进去。过了两天我来看它时，发现它从海螺壳中带出了几只芝麻大小的鱼宝宝。这时我才注意到它原来鼓鼓的肚子扁了许多，刚开始我还以为是因为它吃太多肚子才涨得大大的，原来是当妈妈了。
小虾们在缸底，摇动着身子，好像在庆祝小鱼宝宝们的诞生，小鱼们更是兴奋了，有的在鱼缸里上蹿下跳，有的趴在妈妈的背上做游戏，还有的在石缝间来回穿梭。过了好一会儿，我想它们可能玩累了，于是拿了一粒鱼粮放入缸中，小鱼们闻到了香味马上凑了过来，一点一点地吃了起来，没过多久就吃光了。
又过了一个星期，鱼宝宝们就更好玩儿了，它们还不太会游泳，可是已经学会淘气，妈妈吐的泡泡，虾叔叔的胡须都是它们喜爱的玩具，耍个没完没了，一玩起来它们不知要被水流冲走多少次，但是冲走了，马上又游回来，再游，再冲。它们的头撞在鱼缸上，石头上，贝壳上，彼此的头上，撞疼了也不哭，它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所，它们到水草上来了，水草可遭殃了，它们在草叶间捉迷藏，咬着草茎拔河，所过之处，茎断叶落，你见了绝不会责骂它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！
这幸福的一家给我的生活带来了无限乐趣，我们就像好朋友一样，彼此陪伴，快乐成长！
可爱的鱼
在我们的自然角里，有一只小乌龟与两条小金鱼。最近我在喂小金鱼的时候，总会有一群小朋友围过来观看，嘴里还窃窃私语，“这么小。”“我喜欢这条。”“你看，他的嘴巴在吃东西。”还有的小朋友纷纷要求自己来喂小金鱼。小班孩子比较喜欢动感的事物，现在他们每天都会在鱼缸前，与小金鱼说说话或喂点食物的。看到他们对小金鱼非常感兴趣，于是我就设计了这节课，通过直观的欣赏鱼，让孩子们能够了解鱼的特征，从而在制作小鱼的时候更容易上手。
活动目标。
1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
2.体验制作小鱼带来的乐趣。
重难点分析。
活动重点:能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。
活动难点：表现鱼的动态特征。
活动准备。
陶泥、操作工具等。
活动过程。
一、回忆海底世界中的鱼。
师：小朋友们，你们看到过海底世界吗？里面的鱼成什么样子的呀？（大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征）。
1.你们也想来制作一条小鱼吗？
师：用手捏鱼的身体，然后翘翘的尾巴和张开的嘴巴。然后用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，贴在鱼身上，最后贴上眼睛。
3.你准备做一条什么鱼呢？
4.幼儿动手操作，制作小鱼。
教师指导个别操作困难的幼儿。
三、参观“海底世界”
活动反思。
第一环节通过回忆海底世界的鱼让孩子说一说鱼的外部特征，唤起孩子的已有经验，激发了孩子制作的兴趣。在制作过程中胳个别孩子动作较慢，是否可以引导部分孩子合作完成小鱼的制作。
可爱的鱼儿小班教案
在观看了动画片《海底总动员》之后，小朋友对鱼非常感兴趣，常常会去自然角看小鱼，还帮小鱼取名字，本次活动以"鱼"为主题，让幼儿欣赏鱼的美、学学鱼的动作从中增进幼儿对鱼的喜爱之情.
重点：感受鱼的美，产生爱鱼的情感.
难点：能按物体的颜色分类.
1.在看看、听听、学学中感受鱼儿的美，激发幼儿爱鱼的情感.
2.学习按物体的颜色进行分类，发展幼儿的思维能力.
1.课件；
2、红、黄、蓝三个圆圈；
3、幼儿操作材料：小鱼人手一条；
4.玩具鱼一条.
1.欢迎鱼儿朋友.
2.欣赏各种各样的鱼.（重点）。
结合课件，教师引导幼儿观察鱼的外形和颜色.
提问：它是什么颜色的？它的身上有什么？
3.学学小鱼的动作.
"小朋友，小鱼是怎么样游的`？我们一起来学学小鱼的动作吧！"。
4.鱼儿找家.
（1）（课件演示鲨鱼出现的片段）。
教师提问：小鱼遇到鲨鱼了，该怎么办啊？
引导幼儿想办法，教师小结：鱼儿有保护色，黄颜色的小鱼躲到黄黄的草丛或者黄黄的石头里，鲨鱼就找不到它了.（课件演示鱼儿找家）。
（2）幼儿操作活动。
黄的小鱼去找黄色的圆圈，红颜色的小鱼去找红色的圆圈，蓝颜色的小鱼去找蓝颜色的圆圈.
教师小结幼儿操作活动.
5.鱼儿庆祝会.
刚才，鱼宝宝们都躲得很好，没让鲨鱼发现，现在鲨鱼走了，我们一起来庆祝吧.
教师带领幼儿做各种小鱼游动的动作，带出活动室.
可爱不可爱的歌词
待你好只怪是我笨。
尽全力难以抱得紧。
若抱紧明知不会合衬。
谁叫我太贪心要你热吻。
盲目地与你说天说地。
这叫做残忍定淒美。
明知我后退我也可以避。
偏偏又放纵到扮你知己。
期望你太多注定难过。
只好怪寂寞令我闯祸。
可换到几次期待不需关怀都庆贺。
捱下去结果也是难过。
只有我自问自答。
这苦心对或错。
天与地难以有人可拯救到我。
路过几多好人谁也极吸引。
但到底只会为你恨。
没缘分才会更多心。
没结果才想你步近。
旁人也替我担心替我怒愤。
明明是个个也漂亮。
偏这样沉溺喜欢你。
宁愿恨你丧失趣味。
偏偏又爱上你没法心死。
不理力量奉献几多。
不顾后患尚有几多。
喜欢你逃避你你不必知道清楚。
天再大唯有你能亲手杀死我。
可爱的家
你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。
这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。
一、环境是课程的准备：
陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。记得大班郊游宿夜到茗岭山区，孩子们进了竹海公园，看见一支支破土而出的笋、一根根耸入云天的毛竹，发出阵阵赞叹：“老师，竹子小时侯是笋吗？”“笋是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回来后他们到处查找资料寻求答案，用语言记录下自己郊游的感想，用画笔画出宜兴美丽的景色。中班的孩子看见老师带来的紫砂泥，非常好奇：“老师，这是什么？”当他们知道紫砂泥能做茶壶，并且宜兴的茶壶远近闻名是，迫不及待地缠着爸爸妈妈到网上拉有关的资料，做成图片、邮票带到幼儿园来，还一个劲地往墙上贴：“这是提梁壶，这是方圆壶------”说的头头是道。我们还带孩子到户外上课，参观茶场、制陶厂、竹制品加工厂、陶瓷陈列馆------在孩子们的观察、提问、寻找、收集、发现的过程中，我们逐渐生成了以家乡的陶、洞、竹、茶为主题内容的生活课程。
二、环境是课程的发展：
“幼儿园课程是在幼儿园环境中进行的，旨在促进幼儿身心全面发展的历程。”孩子们对周围环境产生了兴趣，发现了问题，老师马上适当引导，生成相关学习内容，促进幼儿的发展。有一次，孩子们散步时，看见幼儿园有一面墙壁没有装饰，马上就问老师：“其它墙壁都有图画，为什么这面墙没有图画？”“那怎么办呢？”“我们也来画一幅图画吧！”于是老师就为孩子们准备了丰富的材料：在绘画颜料中掺和陶粉、用刷子、拖把、滚筒、擦窗器等作画，激发了孩子的兴趣，画出心中家乡的美丽。又如，在区域活动时，老师无意间听到孩子在看善卷洞照片是说：“我是宜兴人，我爱善卷洞。”老师马上问：“善卷洞里怎么样？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天凉爽爽。”“善卷洞里还有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老师迅速记录小孩子刚刚说的关于善卷洞的小诗并激发孩子们寻找自己喜欢的乐曲配上小诗，创编了一首首好听的歌：“我是宜兴人，我爱------”同时，还让孩子参观不同的景色，创编不同的歌词，想大家展示宜兴丰富的物产、美丽的风情。渐渐地，孩子们的心田里充满了对家乡的热爱，在表达心中美好愿望过程中又是环境变得丰富、充实，本土文化就这样与生活、艺术、社会、自然、健康等幼儿园课程整合起来，我们的教育就要这样相辅相成、互为发展。
三、环境又是课程的记录：
众所周知，区域活动的记录是反映孩子学习情况的最明显的方法。而怎样让环境能真正对孩子的学习和发展发挥作用，怎样来体现呢？经过一年半的尝试，我们强调：“让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。”
“环境即课程”“生活即课程”我们还将努力为幼儿创设更多的条件，让幼儿多接触大自然、大社会，让幼儿在周围生活中的到更和谐的发展。
可爱的人
辞旧迎新，合家团聚。三百多个在工作岗位上奋斗的日夜，终于可以在一个叫做“春节”的日子里，放下压力，回一趟家，吃一顿年夜饭，陪父母唠唠嗑。
可是总有那么一些人，在这个重要的日子里仍旧坚守在工作岗位上，譬如高速公路的收费人员。
在跨年的夜里，听着外面鞭炮的喧闹声，看着烟花绽放的璀璨光景，却依然坚守在收费亭里，尽管他们被孤独侵蚀了心脏，被想家的情绪蔓延了血液。
可是他们仍旧微笑着说着“一路平安”，仍旧用了普通吃饭的时间草草吃了年夜饭，不曾踏出收费亭一步去跻身于热闹的人群，目光不曾流连于灿烂的烟火，更不曾有过消极的心态和抱怨的情绪，当被问起除夕夜上班的心情，他们也只是打趣的说道，“我陪着我伟大的事业跨了年”！
可爱的人！他们当之无愧。如果没有他们，在“兵荒马乱”的春运时期，有多少人回不了家，有多少白了头发的父母站在门前焦急了眼眶。
我们是该感谢他们，感谢每一个坚守在工作岗位上的人，他们值得被感谢！他们值得被赞扬！
可爱的雪
下雪了。
北风只需一吹，完了，慈祥的太阳公公走了，乌云铁青着脸，一看就知道：今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷，仰头一望，天苍白的寎倦之意满脸；地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭，把小草儿、小花儿护着，不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪，满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树，早已银装素裹，换了衣裳。
这呵！
可爱的我
aoue欢迎教师投稿。
有一个小朋友，个子不高也不矮，一张圆圆的小脸蛋上嵌着一双小巧玲珑的眼睛，小眼睛的上面有一对月牙似的眉毛。有时我生气时，我的鼻子会翘的老高，再配上一张樱桃小嘴巴，一笑就有两个小酒窝出现，真像两个小句号。哈哈，这个可爱的小朋友就是我。
我的性格有时淘气，有时顽皮，有时可爱，有时爱哭。我的爱好是打乒乓球、打羽毛球、看书、看电视。
有一次，家里来了客人，我就急急忙忙地去倒茶给客人喝，客人都夸我是好孩子。还有一次，看见校道上有人在扫地，我正好没事，就去帮助他们，因此还受到了老师的表扬。
听了我的介绍，你们觉得我可爱吗？
aoue欢迎教师投稿
可爱的家
活动目标：
1、尝试利用简单的汉字组合和有目的地选色，涂画自己想象中的房屋。
2、关注周围的居民小区，体会大家友好地居住在一起的快乐。
活动准备：
1、供欣赏用的吴冠中的作品《人之家》。
2、观察画面：两幢房屋、四幢房屋、有许多房屋的小区、添加红色屋顶的小区、添加黑色屋顶的小区。
3、黄色、绿色、粉色色纸，勾线笔，各种彩棒。
活动过程：
一、欣赏讨论。
1、(演示人字)这是人字。
2、(演示口字)这是口字。
3、(演示两条竖直线)这是两条腿，这个人正唱着歌儿向前走，他是来造房的。
4、(演示屋顶)他把一根长长的木头扛在肩膀上，哎呀，太重了，赶快找根结实点的木头来顶住吧。他砌好了墙，不一会儿房子就造好了……数一数房子上的“口”，说一说住着几口人。
5、(观察两幢房子的画面)旁边搬来了一户新邻居。找一找房子上有没有“人”字，住了几口人。新老邻居互相打招呼：“欢迎欢迎!”“你好你好!”
7、(观察完整画面)小区里住满了人，但是房顶没刷颜色。幼儿讨论给房顶刷什么颜色，有的说用蓝色，有的说用黄色，有的说用绿色。最后，经过讨论，大家说：“还是用一种颜色比较好，其他好看的颜色留给别的小区吧。”
8、(观察添加红色屋顶的小区画面)哇，屋顶都刷上了红色，看上去又漂亮又整洁。红色像什么?为小区命名，比如“太阳小区”。
9、(观察添加黑色屋顶的小区画面)我们走到另外一个小区，找找这个小区的“人”字在哪里。屋顶都是黑色的，就像我们的眼睛和头发，这个小区可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊猫等)。
二、创作表现。
2、建筑材料又多又重，这次是用这个肩膀扛木头，下次换个肩膀扛，还可以当个大力士两个肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你开窗，我开窗，大家说说话多好呀。
4、小区里的人一起商量选用什么颜色刷屋顶，然后为屋顶刷上选定的颜色。
三、分享交流。
1、将屋顶颜色相同的作品放在一起构成一个小区。
2、按颜色找一找今天建成了几个小区。
3、按颜色为小区命名，如绿叶小区、蓝天小区等。
活动延伸：
将幼儿创作的各色“小区”拼接起来，为“小区”增添绿化和其他设施等。
可爱的雪
下雪了。
北风只需一吹，完了，慈祥的太阳公公走了，乌云铁青着脸，一看就知道：今天没好果子吃了。现在也是如此。大雪纷纷，仰头一望，天苍白的寎倦之意满脸；地上洁白如玉粉飘逸的雪堆成了丘岭，把小草儿、小花儿护着，不受人践踏。广玉兰的阔叶子里有一大勺儿的雪，满满地装着。其余叶嫩不堪承受的树，早已银装素裹，换了衣裳。