在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
鹤城名师宣讲堂培训心得第十五期篇一
今天开展讲座的老师是xx市xx小学姚xx老师。我受益匪浅。
讲座开始前，姚老师给我们讲了一个学生从小学到大学处处计划，努力攀爬向上的真实故事。上小学时，当他的同学每周写着生动的日记，争取被老师表扬时，他每天看报纸，周末走访农村写3000多字关于民生的论文。即使知道老师可能认为他是抄袭的，可也没有什么抱怨，一直淡定地朝着自己的目标前进。初一二计划着当校学生主席，争取当上了上海市三好学生；高中努力备考，顺利进入了北京大学法学系。虽然，大学时离自己的梦想偏差了一步，但是他的工作依然朝着民生的方向——他仍然坚持不懈地朝着自己既定的目标脚踏实地地前进着。这让我们深刻体会到：有目标才有行动，有准备才有收获！
此次讲座的主题是“小学数学——备课、听课、评课”。
一．要转变教学观念。理念决定思路，思路决定策略。
二．备课要了解学生。知己知彼、预设、有针对性。这就要了解学情。
三．备课要吃透教材。目标设计上要做到三个并重：保底目标和开放目标并重；显性目标和隐性目标并重；短期目标和长期目标并重。
以“1000以内数的认识”课时为例，在第一步中就要培养学生的数感，而且这是一过程，需要长期的实践。在第二步中，就要对学生学情进行分析：已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”。从一年级开始就有了认数的经验，已经掌握了10个一是十，10个十是一百；在生活中已经接触了一些千以内的数，如物品的价格等等。基本会读写千以内的数。受百以内数数的迁移，学生能准确地读出每两个百之间的数，但多数学生不能准确地数接近整百、整千时拐弯处的数。在第三步中，保底、显性目标有：
1、让学生经历数数过程，体验数的产生和作用。
2、会读、会写、会数1000以内的数，理解数的组成。
3、能说出各数位的.名称，识别各数位上数字的意义，加深对相邻两个计数单位间的进率是十的理解。长期、隐性目标是：结合具体的实物感知1000的大小，数形结合，发展学生的数感。
一．启发学生思维，精心设计问题。“学起于思，思起于疑”。
二．恰当选择教学方法。重结果——重教学过程。有发现法，探索问题法，研讨法等。
三．注重数学基础知识和思想方法的形成，训练由过去的重结果为重教学过程。明：数学基础知识；暗：数学思想方法。
评教学目标、评教材处理、评教学程序、评教学方法和手段、评教师教学基本功、评学法指导、评能力培养、评师生关系、评教学效果。
要根据教学特点和班级学生实际，实事求是地公开评价一节课，切忌带有个人倾向；要以虚心的态度，商量的口气与被听课老师共同分析研讨，不能把自己的观点强加在别人头上；要突出重点，集中主要问题进行评议和研究，不要面面俱到，泛泛而谈；要以事实为根据，增强说服力；做好调查工作，尽可能较全面了解教师和学生情况。
经历此次讲座，我对小学数学的教学与评课有了一定的了解，改变了之前没有一点方向的状况。在接下来的时间里，不仅要抓紧时间学习理论知识，还要在实践中收获经验。总之，要走的路还很长，脚踏实地地朝着目标奋斗吧！
鹤城名师宣讲堂培训心得第十五期篇二
鹤城名师讲堂是近年来鹤城教育系统推出的一项师德讲座活动，旨在提高教师道德修养和专业素养，激发教师工作热情和创新思维，对我个人而言，此次活动让我深受启发和感悟。下文将结合自身经历，从五个方面谈谈我对这项活动的心得体会。
首先，活动主题鲜明，内容实用。每一次讲座的主题都围绕师德师风、教育教学、教育管理等方面，为广大教师提供了专业的学习交流平台。就我自己而言，听了一些名师讲解的教育教学理念和管理经验，真的感觉很有启发性。我特别喜欢聆听这些名师分享的实用方法和应对策略，这对我今后的工作也大有裨益。
其次，活动形式具有多样性，使学习更加有趣。在活动中，组织方除了邀请知名教育专家进行讲座，还加入了一些游戏和互动环节，让整个活动过程变得非常有趣。这样的形式让学习变得更轻松愉悦，同时又不失教育的严肃性。我从中获取到了极大的乐趣，使得我对教育这个行业重新产生了热爱之情。
再次，活动组织经验丰富，专业性强。可以感受到组织方在活动策划和执行过程中，非常注重细节，力求做到完美。从宣传到准备，再到现场布置，每个环节都做到了专业化。这样的组织方式表现出了敬业和专业的教育态度，让参与者倍感亲切和受到尊重。
再就是，活动实质通过实际案例对教育问题进行深度探讨。在听课过程中，每一个知名专家都会分享一些自己实际治教的经验和故事，这样的方式对教育问题进行深层次的探讨和分析，不仅是对解决问题的有力补充，对历史进行了科学总结，更是对未来进行了睿智的展望，让广大教育工作者从中受益匪浅。
最后，活动在师德教育方面的作用是显而易见的。名师讲堂是教育系统的一项品牌活动，其标志和象征的是一名名师教育工作者的修养和精神内涵，让广大教育工作者切实了解到教育事业的社会价值和责任重任，从而更加主动地投身于教育发展的大事业中。
鹤城名师宣讲堂培训心得第十五期篇三
鹤城名师讲堂活动是由教育部门举办的一种教育推广活动。在这个活动中，一些教育界的名人会来到学校进行讲座，与学校师生进行交流。我很荣幸地参加了这样一场讲座，经过了这一次活动，我从中得到了许多收获和启发，下面，我将从参与的过程、讲座的内容、交流的过程、实践的收获、未来的展望五个方面来总结这次活动的心得体会。
第一，参与的过程
通过学校的信息，我知道了这次鹤城名师讲堂活动，很快，我决定报名参加。填写报名表之后，我还在网上进行了查询，对讲座主题做了相关的预习。到了参加当天，我提前到达了会场，整个过程都非常顺利。主办方的志愿者们准备得非常周到，会场的气氛也非常热烈。当教育名人佩戴着鲜艳的领带走进会场，全场顿时掌声雷动。我非常感动，感到自己身在其中，不要错过这次难得的机会。
第二，讲座的内容
这次鹤城名师讲堂活动的讲座主题是“如何全面提升学科素养”。我完全被主题所吸引，因为这正是我们每个教育工作者的追求。讲座主讲人是教育界的知名人士，豪放自如的语言风格让我听得非常投入。通过讲座，我了解到了很多关于学科素养的理论知识，在听到主讲人的具体案例分析时，思考得更加深入。主讲人还结合自己的教育经历和成长历程，给我们留下了很多感人至深的话语。
第三，交流的过程
讲座结束后，主办方还为每位观众提供了交流的机会。主讲人站在台上等待着我们的提问，大家对于自己亟需解决的问题都有了详尽的询问。交流的过程中，我的问题也得到了解答。我和主讲人的交流让我更加明确了许多以前不明白的问题。通过这次机会，我不仅仅了解到了更多的学科素养的知识，也明确了自己需要进一步提升的方向。
第四，实践的收获
回到学校后，我将讲座中的一些理念和案例分享给了同事和上面的学生们，也收到了良好的反响，在实践教学中，我更多地尝试了主讲人所讲的方法和观点，并得到了表扬和认可。我想，这就是参加这次鹤城名师讲堂活动的意义所在，不仅仅是让我有了更多的知识，更是让我从实践中汲取了更丰富的经验。
第五，未来的展望
参加了鹤城名师讲堂活动之后，我意识到自己的工作还只是在开始的阶段，我希望能够继续不断地提高自己的水平，给更多的学生带来真正优秀的教育。未来，我希望能获得更多这种提高自己的机会，希望其他教育从业者也能够越来越重视自己的职业发展和教育理念的更新。
总之，参加这次鹤城名师讲堂活动，让我在真实的环境中接触到了大师的思维和风格，收获了不少的启示和教育。这次经历是一次成功的教育实践，也是我个人成长的一个里程碑。在未来的工作生活中，我将会时刻铭记这次宝贵的经历，继续努力向更高的目标奋进。
鹤城名师宣讲堂培训心得第十五期篇四
三天紧张而充实的培训，让我有机会与中国当代著名的教育家、名师、教授等零距离接触。我钦佩于他们那渊博的学识和辉煌的成就；感动于他们几十年如一日的不懈坚守；惊叹于他们敢于创新开拓的勇气；陶醉于他们流畅跌宕的演讲?聆听了他们对语文教育教学的权威理念和真知灼见；更感受到了他们对学生、对教育、对语文的那份深沉博大的爱！ 参加这样高档次，大规模的语文高端盛会，不仅开拓了我的视野，更让我从政策层面提高了对语文教育教学改革的认识，不仅提升了我的语文教育理论水平，更为我今后的语文教学实践指明了方向。此次无锡之行，领略语文名师名家的风采，使我获得了一笔巨大的精神财富，欣喜极，思索至深，意义至大！
出席本次大会的领导和嘉宾有：中国教育学会原常务副会长郭永福、著名语文特级教师李吉林、教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟，教育部语言文字报刊社编委会副主任徐功明，中国教育学会学术室副主任时俊卿、北京师范大学教师发展中心主任教授李芒、语文特级教师陈琴等。来自全国各地的语文教师代表三百多人齐聚一堂，碰撞思想，交流优秀的教育理念，分享成功的智慧和经验，激励调动后起之秀。这里有着一群语文的朝圣者，这里真是一次学术的盛会啊！
18日上午9点，大讲堂在郭永福会长的致辞中拉开了帷幕，他做了“有效科研与语文教师专业化成长”的简短报告，指出科研能力和创新能力是教师的一项最高能力，参加科研的出发点、目的和功用定位，强调从本校改革和发展中选取科研课题。接着吕同舟所长致辞，他强调基础教育的重要性，并结合自身经历谈“教研”，谈到区分”有效教研和无效教研“的话题，尤其指出”一场高效有价值的教研活动“必须做到”五个一“的教学设计和”三个实现“的教学目的。
接下来是由备受尊敬的语文泰斗李吉林老师为老师们做《在实践中研究，在研究中实践——“三部曲”实践与研究的八个台阶》的学术报告，她的讲座滋润心灵，荡涤心扉，留给我的感动也最为深刻。李老师结合自己五十多年的教坛生涯，回顾了在人生不同时期的心路历程，为我们讲述了她如何在36年里执着于一个课题的研究，怎样将课题由“情境教学”到“情境教育”再到“情境课程”最后到“儿童情境学习”的实践研究一步步深入。李老师一路探索，不断开拓，持之不懈，润物无声，硕果累累，为中国的基础教育指明了新方向，从而形成有中国特色的教育流派，赢得世人的瞩目。她是中国教育的一面旗帜！她那种敢为天下先的勇气着实可嘉！她那种热爱生活、热爱学生的胸怀令人感动；她那种不懈的韧劲和研究精神令人钦佩！从李吉林老师身上我看到了什么是“师德”、什么叫“师爱”，她用行动完美地诠释了“教师”这一伟大的称呼，她真不愧是“中国教育的脊梁”！
10月19日上午，来自北师大的李芒教授为大家做了《教学策略与教师专业发展》的报告，他站在一线教师的角度指出该怎样去搞“教改”、“教学”，反对从上而下的一味盲从，批判了当下教育上的一些弊端，演讲发人深省。风趣生动、犀利深刻的演讲不仅博得热烈的掌声，更使与会老师产生强烈的共鸣。接着是中国“素读”经典课程创始人陈琴老师做了《我的母语如歌》的精彩讲座。她先对“素读”课程作简介“不追求所读内容的深刻含义，只是纯粹地读，目的是求记诵，求熟练读，适合诵读经典作品”，她率先把“经典素读“的理念引入当下的小学语文课堂。她在自己的语文教学实践中创造性地用经典去浸润孩子们的心灵夯实语文素养，她强调“吟诵”的重要性，讲授基本的吟诵规则，并结合大量的经典诗词和古籍，指导诵读方法，亲自示范吟诵。她的诵读曲韵婉转，如歌如诉，似春风拂面，似珠落玉盘，让人耳目一新，不禁连连叫绝！
这次的研修学习使我的内心受到深深地震撼。我深深地体会到了名师们内心真挚深沉的语文情怀；感受到了他们为中国教育孜孜不倦的探索精神。学然后知不足！今后的教坛生涯中，我会张开双臂，迎接挑战，追随名师的足迹，更多一份虔诚，更多一份钻研，更多一份韧劲，在语文的田地中辛勤耕耘，用对教育的爱、对学生的爱去努力做好这一份美丽的事业！这是我们每一个语文人应有的姿态！
鹤城名师宣讲堂培训心得第十五期篇五
近来，本市举行了一次鹤城名师讲堂活动，一系列知名教育专家亲临现场，分享了他们的教学经验。我在其中一场讲座中作为观众聆听，收益匪浅。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，以此来向更多人传递这些智慧。
第二段：当我听到座谈会上的话语
在最初的几分钟中，我就明显地感受到了来自讲师们的教育热情和动力。他们提出了许多如何推动和改进教育的好方法，我感觉自己的教育领域的思维方式，得到了极大的开拓。其中，我印象最深刻的是一位教育学家所言，“成就超凡卓越的教育工作者，强调的并不仅仅是学科上的才华，更重要的是在教育过程中给予的认同和关注，这才是最真实和最有意义的成就。”
第三段：关于获得能力群体的养成
在演讲中，有个教育专家，她不断强调如何在学生中建立一个“能力群体”，即细心收集、培养和发扬各类能力的高手。我不能忘记她提到的实践教育的重要性，不论是让孩子们参加音乐比赛、舞蹈比赛，甚至是船模比赛，让学生从中学习合作、沟通、问题解决的能力，从而使学生觉得自己是一个成功的人，并有足够的动力去成功。
第四段：关于教学资料的更新
我感到有一场讲座是关于如何更新教学资料，不仅仅是画插图、制作PPT或视频，更应该从学生的角度思考，了解和使用目前最有效和最流行的教育技术手段。通过这种方法，可以提高学生的吸收效果和学习兴趣。
第五段：总结
总之，这次鹤城名师讲堂，我收获颇丰。我有机会接触了广受尊敬的教育家，并深入了解了他们的成功之道。他们的想法和追求为我们提供了更广阔的视野和灵感，是教学工作中的重要借鉴。无论是对于老师还是学生，理解和实践这些崇高的思想都将是我们实现更高目标和取得更大成功的基础。