优秀作文是通过深入思考和充分准备，选用合适的表达方式和修辞手法，展现出思想和情感的高度融合。我们从大量的优秀作文中挑选出了一些范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
校园一景作文
美丽的“小广场”，就在我没学校一进大门的地方。
“小广场”的地面是由红、灰两种颜色的地砖铺成的，两种颜色的地砖相互围绕，站在教学楼上，鸟瞰“小广场”，它就想平静的.彩色湖面。
春天，大课间的时候，我们可以在“小广场”上跳大绳、做游戏，你追我赶，大家跑着、笑着，玩得多开心呀！
夏天，每当下雨的时候，我们趴在窗户上看着雨中的“小广场”，它被小雨冲洗得干干净净，多漂亮呀！
秋天，“小广场”上飘着红色、黄色、绿色的树叶，被秋风一吹，在“小广场”的地面上跑的可欢了。
冬天，下了一场又一场的大雪，“小广场”就像披上了一层银装，显得格外的宁静和美丽。
这就是我们美丽的“小广场”，我非常喜欢它，也会为了它的美丽贡献自己的力量。
校园一景作文
春天，大自然不断给我们带来希望和惊喜。草绿了，花开了，树上长绿芽了，处处呈现一片春意。
们在操场上运动，开心地玩耍时，不经意回头总能看见它们摇头晃脑的身影。
校园里充满了春天的气息，显得那么朝气蓬勃，欣欣向荣，让人更热爱大自然所创造的一切。
校园一景作文
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，我们会在校园里度过许许多多欢乐的日子。
我们校园最美丽的莫过于那座小假山了。这座假山是校长亲手建的，底面是个大水池，水池里的水不多，但是清澈见底，水里有各种各样的小鱼和小螃蟹在水底游来游去，在玩捉迷藏的`游戏，它们嬉戏玩耍，快乐极了。
往上看，是水面上棱角分明的假山，山峰高低起伏，一座连着一座。假山上有很多小景物，有“金鸡独立”“猴子吃桃”等惟妙惟肖，栩栩如生。在假山的石缝中，还长出了青青的小草，矮矮的小树。
接着往上看，有一棵长的最茂盛的小榕树长在那里，这棵榕树不管是春天还是夏天，秋天，冬天都郁郁葱葱，像一个卫兵似的站在那里。我常站在它的旁边看着它，心想：这棵树的生命力真强，一年四季都不枯萎。可我又想：“他不孤单吗？需要有人陪吗？”我对着它，做着各种遐想。而树底下有一个流水的小缝，水不但滋润了小树，而且还让水池中有足够的水，要不可爱的鱼儿就无家可归了。
育才的假山真美啊!每节下课许多同学就迫不及待的跑到假山前，欣赏着这如诗如画的美景。小小的假山令人流连忘返，时刻给我们以美的享受。我爱校园，更爱这美丽的，如诗如画的小假山。
校园一景作文
我们的校园有许多美丽的风景。清晨，传来带着读书声的教学楼；绿色的操场被红色的环形跑道衬托着，下午，学生们在这里玩耍、锻炼，这里总是有一派生机勃勃的景象；卡其色弧形浮雕墙镌刻着中国从古至今的历史；浮雕后面的假山鱼塘里，鱼儿欢快地穿梭嬉戏……但我最喜欢的是我们的后花园。
后花园的空气总是弥漫着淡淡的香味。走在石路上，我欣赏着白色的、小小的、不知名的花朵。他们不像牡丹那样高贵，不像杜鹃花那样迷人，不像水仙花那样优雅，不像杜鹃花那样艳丽。它们简单朴实，却为我们的后花园增添了一份美丽。雨后的花园空气很清新，树木花草晶莹剔透，眼睛明亮，充满无限生机。这一刻，当你来到后花园，你会流连忘返，乐此不疲。
后花园的场景一年四季都不一样。春天，绿草如茵的草地上会出现几朵金黄色的油菜花，刚抽出嫩枝的`小树像小女孩，头上长满了不知名的简单的花朵，露出美丽的笑脸；夏天，一排排生机勃勃的灌木丛像“小绿卫兵”一样守护着这个美丽的花园，巨大的绿色雨伞被大树支撑着。三五个朋友坐在厚厚的树叶覆盖的长椅下乘凉，呼吸新鲜空气，享受友谊的温暖；秋天，地上铺着金叶地毯，走在上面会发出“咯吱，咯吱”的声音。在这个季节，最好拿起一些各种形状的树叶放在书里，这将成为张的书签。在树叶的地毯上滚动也是一件有趣的事情。来亲密拥抱地球吧。树叶会在你下面发出清脆的爆炸声。有时候，当你起床时，你的衣服上会有几片叶子。冬天，如果这个地方在北方，想象一下鹅毛般的雪从天而降，像雪精灵把后花园装扮成一个晶莹的世界。
这是华南理工大学附属小学美丽的后花园，也是我们心中的天堂。
小学生状物作文：校园一景
在我们学校的操场旁边，有一座美丽的假山。
这座假山是人工建造的。底面是个圆形的大水池，水池里的水清澈见底，水里有各种各样的小鱼和小虾，它们在水里游来游去、嬉戏玩耍。水面上是一座菱角分明的假山，山峰高低起伏，一座连着一座。假山上有各种有趣的小景物，有“老翁钓鱼”、“猴子吃桃”、“仙鹤饮水”……都惟妙惟肖、栩栩如生。再假山的石缝中，长出了青青的小草、青青的小树，其中最美的要数假山顶上的那棵小榕树了。这棵小榕树长得很茂盛，一年四季都郁郁葱葱，它的根好似一条条大小不一的蛇，盘绕在假山上，最长的根已经伸入水中。在山顶的正中央，有一个小小的喷头，它每天不停的喷着小小的水花，滋养着假山上的花草树木。
学校的假山真美啊!每到下课，许多同学就迫不及待地跑到假山前，欣赏着这如诗如画的美景。小小的假山令人流连忘返，时刻给我们以美的享受。
校园一景作文
去年的校园中没有什么能让人眼前一亮的风景，可今年却不同了，在这几个月中，学校新修建了亭子、长廊、还有一个小池塘。看着看着，都忘了自己还在学校中了。亭子连着长廊，我很喜欢在长廊里走，下雨时也不会被淋到。在长廊上还有一个晴雨娃娃，有时经过它都会不经意地瞟几眼，白色的晴雨娃娃随风舞动，给这长廊带去了活力。
坐在亭子里向外望去，虽已入秋，但地还是绿的，树还是茂的，一切都还是充满生机的`。踩在铺满鹅卵石的道路上，想象着自己身入仙境，没有压力，没有烦恼，放空一切，多么得惬意啊。环绕着长廊的池塘经过几日的秋雨仿佛有了生命，微风吹过，激起道道波纹。
更有趣的是池塘四周的石头。他们互相依靠着，仿佛羞涩的少女在说着什么不为人知的悄悄话；有的则如高高站立的人，抬头向上，似乎要仰天长啸，抒发心中的激情；还有的石头这儿一堆，那儿一块，顽童般玩着老鹰捉小鸡的游戏。
正是这充满乐趣的风景，造就了这美丽的校园，它们是我在校园中见到最独特的风景。
校园一景作文
我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们度过了许许多多欢乐的日子。今天，我就带着你们去观赏校园中最美的一处风景。
校园里最美的风景要属青青园了。青青园一年四季生机勃勃，美丽如画。而为什么要叫青青园呢？哈哈，那是因为一首诗——《长歌行》：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
走进青青园，就可以看到许多植物蔬菜，有胡萝卜，有花生，有大白菜、还有豆荚……这些小生灵都是我们和老师、爸爸妈妈一起种的，我们一起种植的认真和收获的喜悦也成了青青园一道美丽的景色！
青青园的旁边是绿栈道，它也算是青青园的一部分。绿栈道有一座小亭，叫且停亭，那里古色古香，坐在那里，微风拂面，舒服极了！小亭子的`旁边有一条小溪，小溪不长，却很迷人。小溪的水真清啊，清得可以让你看见水底的沙石；小溪的水真静啊，静得放佛它是一块无瑕的翡翠！小溪旁开了不少花，非常引人注目，五颜六色的花朵像是给小溪戴上了一个五彩缤纷的花环。
最为美丽的是小溪尽头的那一墙爬山虎。爬山虎爬满了整个墙了，白白的墙像是穿上了一件绿油油的衣裳，美丽极了！它的生命格外的顽强，经历了风吹雨打，它依然紧紧地趴在墙壁上，很用力地拔才能把它拉扯下来。
我爱我的学校，它美丽整洁，风景如画。我在这里快乐地学习，也在这里快乐地成长。
校园一景作文
夏日清晨漫步于青葱的昱城校园，耳畔回响着朗朗的读书声，这是一种何等舒适的感觉！不过，要说校园里最让我向往的地方，那就是教学楼面前那一处小小的亭台。
缓缓坐于亭内，捧着本书，正午的阳光不燥不耀，正好合适。听着校园广播内播放着的轻柔的歌曲声，此时此刻，“惬意”二字足以概括。微风轻柔地抚过你的面颊，送来了丝丝凉意，令人心旷神怡。
要说最美丽的，莫过于紫藤花在亭台上的盛放之景与绿色淡雅的银杏树了。
紫藤的叶子便呈现出墨绿色，她伸展出有力的筋骨，叶子生长得极为茂盛。一朵朵紫色的小花像一个个忧愁的“雨季”—十七岁，总院冲满梦幻般神秘的色彩，也走淡淡愁思萦绕在耳畔的年龄。在他们内心深处，花儿点的“船舱”里装满了只属于那个年龄的心事，慢慢沉淀，沉淀未最甘美的花蜜。引来蜜蜂再花丛熊翩翩起舞。盛放的紫藤花们，又宛如打扮得花招展的姑娘，每当有过路的行人和结伴的同学称赞她们时，她总是会将头与胸脯高高挺起，尽显自己的美。
可一旁高大挺拔，身材修长的银杏树在夏日的阳光一次也蓬勃点的生长着。它的干通直光洁，显得正直而走威武，肃穆而不失优雅。硕大而葱绿的树冠下则是一片清风徐徐的阴凉。
它会不时的理理自己翠绿的头发，欣赏着飞在自己身旁紫藤上纷飞的蜜蜂和蝴蝶，时不时微微点头，好似正在赞场着蝴蝶姑娘们绝伦的舞姿。每当在树下放松的同学赞扬了银杏树先生时，他总是笑意满满，不多说一句话，如此谦虚，谦逊的银杏树，自然惹人喜爱。
捧着书本坐在长廊下，让我尽情感受这美丽的校园一景不舍离去……
校园一景作文
在教学楼下，有一个用红白相间的瓷片围成的椭圆形的水池。它长约6米，宽约4米，阳光照上去闪闪发光，像一块碧绿发光的宝石。
水池的中间有座怪石嶙峋、雄伟壮观的假山。远看，它像一个高高的驼峰，颜色呈深绿色。走到跟前，可以看到山上有座七层宝塔，塔身洁白无瑕，只有塔顶是朱红色的，小巧玲珑，格外精致。在假山的另一端，有一个古色古香的小亭子。通过一座小拱桥，可以到另一座矮些的假山上。
在两座假山的.周围，均匀地分布着6个喷泉，每当重大节日来临，喷泉就开放了，有直着向上喷的，想银龙窜出水面；有斜着喷的，像小伞斜放。微风吹来，碧波荡漾，折射出一道道光芒。校园景物虽多，但这里最吸引人。
校园一景作文
一天，我上学时，发现校园西边的舞台上铺了一层好像用金黄色树叶做成的“金色的地毯”。我非常好奇，急急忙忙地上楼放下书包，就到走廊观“奇景”。
你也许会问：地毯是哪儿来的呢？啊，我终于发现：原来舞台后面有一棵大榕树。以前，它把舞台的阳光覆盖住了，同学们就可以在树荫下乘凉，玩游戏了。现在，大榕树的树叶变黄了，被风吹过后，都纷纷地掉了下来。后来，树叶越掉越多，就成了这眼前的“金色的地毯”。
这时，我想：如果我继续观察，会发生什么呢？话音刚落，一阵风吹过，立刻又给我来了个“美景”：树叶随风飞舞，有的直接掉了下去；有的飞向高处；有的.飞在半空中，像几只黄蝴蝶在翩翩起舞……这时，风越来越大，我禁不住地看了一下国旗……啊，国旗被吹得都张开了，好像在说：“孩子，快到我的怀抱里来！”后来，我看见树叶在空中消失了，也结束了观察。
校园有各种各样的美：有自然美、动态美，多姿多彩的美。我相信校园会越来越美丽，越来越环保！
我爱我的校园！
校园一景
我们学校的植物园是个美丽的花园。园墙是用黄连翘栽剪成的，它像蜿蜒在校园中的一条盘龙，盘绕着围成了我们学校的植物园。
园门是用杜鹃编成的拱形门，杜鹃的叶子深绿深绿，再添上红艳艳的花，把门装饰得多姿多彩。
进入园门，园道是“米”字型的水泥人行道，把园门分成八份，每份都种上了一些珍花异草，“米”字道中间是一个人工荷花型的水池，池里面装满了水，种上水植物，荷花池有六片花瓣，每个花瓣分别种上了浮灯、红萍、过江龙、水八角、水稻、慈菇等水植物，五花八门。花蕊是个装满水的圆形水池，池水清澈见底，里面有很多小鱼和小虾，那些小鱼和小虾快活地在水里嬉戏。
我们学校的植物园的植物可多了，有的人工修剪得形态奇异，有的颜色鲜明，有的四季常青。真让我们看都看不厌。
走进植物园，就闻到一股清香的味儿。原来，桂花开出了不小的白花，玫瑰也开出了粉红色的花，菊花看见了，也不甘落后地开出了黄色的花。园里的花四季芬芳，深深呼吸一下，让你回味无穷。
花开了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。课间它们还和我们嬉戏呢！我们上课了，它们在花丛中飞来串去。小鸟也飞来了，它站在花枝条上歌唱，唯独不敢在鸟不企停下，因为鸟不企全身长小刺，小鸟看见都觉的害怕极了。
在植物园的西墙，牵牛花吹起了一个个紫色的小嗽叭，好像在比赛，看谁吹的最动听。爬山虎在墙上正用它那小小的脚一直往上爬。它的叶子真绿，好像是给我们的植物园穿上一件绿色的衣裳。微风一吹，绿叶翩翩起舞，绿得让你喜爱。
我们学校的植物园一年四季繁花似锦。在阳光下照耀，池水倒映，绿叶相映，把校园点缀得尤如一幅美丽的仙境图。
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校园一景作文
一上课，学校一下子安静了下来。上课时，老师会让我们在练字本上写书本上的字，很多时候会听到洪亮的'回答声，还会听见老师的讲课声。叮铃铃，下课铃打响了，同学们做起了眼保健操，龙小真是一个安静又热闹的校园。
校园一景
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校园有一景使我难忘，它那么强的生命力，总是不停的爬呀爬！它默默无闻，大家猜它是什么呢？它是爬山虎。
校园的东墙上有一大片爬山虎，那绿油油的叶子真是让人喜爱，它的小脚是由绿变红的。老师说过他刚来时那片墙上的爬山虎才一小片，而现在成了大片大片绿油油的了，我们下课时都去看了爬山虎，我看到了爬山虎的叶子和茎，还看到了爬山虎的脚，那时爬山虎的脚还是绿色，它就是新生的生命。过了几天我又来看爬山虎，看见爬山虎的叶子变成了碧绿色，脚也变成了碧绿色，又比原先的大了一片，他在日夜不停的爬，他它的生命力可真强呀！
这就是我们校园的一景，它不是美丽的花朵，也不是漂亮的图画，它是一个日夜不息的生命。
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校园一景
福建省宁化县方田中心校林正斌。
教学设想：
《新课标》明确指出：六年级作文要求“内容具体生动，感情真实”“习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔、乐于表达。”强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。”随着我县开展的适合性教育，走进生本课堂，我结合一年来在本校进行的“城镇化背景下农村小班化分层次教学模式”研究，所谓分层次就是学生分层（按学生成绩分成a为学困生、b为中等生、c为优秀生三个层次）；教学目标分层；前置性作业、课堂教学练习和课后作业分层。针对小学生的心理特点和兴趣来进行教学设计。在此理念的指导下，我根据本班学生爱想象、爱玩，富于表现的年龄特点，参照福建教育学院石修银老师的《作文导学案》中关于写景记叙文描写生动这一节，设计本次习作指导作文——写校园一景来确定本课的教学内容。让学生写自己熟悉的校园景点，小班化分层次教学使每个层次的学生都有话可说，有内容可写。教学设计：教学目标：
1、掌握景物描写生动化的常用写作方法，如多角度多侧面法、运用修辞法。具体分层次教学目标：
a、能至少掌握一种写景方法；
b、中等生能用两种方法写一处景点；
c、能运用多种所学方法把学校一景点的描述具体生动。
2、让学生自由表达，提高学生的语言表达能力。
3、通过对学校景点的描述，受到爱校爱家爱国主义教育。教学重难点：
掌握景物描写生动化的常用写作技法，能将所看到的景物有条理地表达出来，做到内容具体，语句通顺。教学准备：
1、根据教学流程制作ppt课件。
2、风景图和校园各个景点的图片。教学过程：
一、激情导入。
图片展示：这么美的风景，你能把它写下来吗？先看看名家怎么写的？引出经典写景片段。
二、经典回顾，归纳方法。
（一）1、夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
《美丽的小兴安岭》。
（二）学生交流总结：
这么美的景点，又写得这么生动，你想学吗？那么从以上段落中你学到那些写景的方法？“运用修辞法”、“运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）相结合”。
三、引出课题，归纳方法。
1、出示课题；
2、出示教学目标：
a、能至少掌握一种写景方法；
b、中等生能用两种方法写一处景点；
c、能运用多种所学方法把学校一景点的描述具体生动。
3、写景的作文，除了我们上面所讲的，还要注意什么？
首先明确景物的特征，是细腻还是宏大，是欢乐还是悲伤，不能模糊不清，分清不同季节里景物的不同特点。
其次要按方位顺序，由远及近或由近及远；或由上而下；或由里到外；或由中间到四周，要有次序地描写，主次分明，详略得当。
再次要注意声、光、色、味、静、动，人、景、物、情的结合。
四、美文欣赏。
2、我们的校园是一个充满活力，充满欢乐的校园。走进校园大门，一个广阔的大操场展现在我们的眼前。在大操场的对面，有一个美丽的小花园。
沿着弯弯的小路往里走，一棵参天大树……。
在园里有一个长廊，长廊里有许多紫藤花。春天到了，园里百花盛开，鸟儿在空中欢唱，紫藤花的嫩芽像调皮的小孩突然冒出来，左瞧瞧，右看看，东张西望，很好奇的样子，也许它在看它的同伴出来了没有。一旁的大树也长出新的嫩叶，大家在园里玩耍，可开心了！夏天来了，园里美极了。参天大树长得枝繁叶茂，紫藤花的花苞开了，散发出沁人心脾的清香，大树繁茂的枝叶给长廊带来了一份凉爽。每当午休的时，同学们来到长廊下看书、下棋。阵阵微风吹过树梢，使人神清气爽，显得十分惬意。秋天正是瓜果飘香的季节，紫藤花结满了圆圆的果实。大树的叶子被秋风染成红的、黄的，吹落在地上，成了厚厚的地毯。那些还挂在树梢上的叶子，把大树打扮得更加多姿多彩。冬天到了，满天的雪花撒在子曰园里，银装的大树显得十分矫健，紫藤花也披上了银白色的大袍，正和大树比美呢！
五、即景演练。
1、请选择一处景点写具体生动；
2、抽取学生写作进行集体评议。
六、问题矫正。
结合各自写好的景点按照今天所讲的方法进行修改，做到生动具体。
七、学生展示：
注意各层次学生的写作情况，并让各层次的学生展示。
八、作文实践。
附板书设计：
具体生动方法归纳：
运用修辞：比喻、排比、拟人……。
运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）相结合多角度多侧面法。
教学反思：
《新课标》明确指出：六年级作文要求“内容具体生动，感情真实”“习作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔、乐于表达。”在此理念的指导下，我根据六年级习作要求，针对农村孩子怕写作文的情况，结合本班学生爱想象、爱玩，富于表现的年龄特点，我设计本次习作指导作文——写校园一景来确定本课的教学内容。通过展示图片，引出课文中经典写景片段并从中归纳学法，再由学生自己选择地点，把一处景点写生动具体，让学生写熟悉的校园，小班化分层次教学让各个层次的孩子都有话可说。通过口语表达训练，锻炼学生的观察能力、想象力和语言表达能力，从而提高写作能力。“适合教育”和“生本教育”与孔子的“因材施教”有很大的相同之处，都是“在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。”我们进行的“小班化分层次教学模式研究”就是以学生为本，高度尊重学生，找一种因材施教的教学模式。
1、从课堂教学效果和听课老师反馈来看，这是一堂成功的写作指导课。这节课的教学模式得到县进修学校的邱衍霖主任的充分肯定。“本堂课目标具体明确，把我县开展的适合教育与生本理念得到应用，也体现学导用教学模式：先让学生学习课文范例再归纳写作方法最后运用学到的方法模仿写作，突出以学生为本，学生学得多，老师教的少，课堂上舍得把时间让给学生（写的时间近20分钟），充分相信学生，突出了学生的主体地位。”
2、小班化分层次教学目标明确；小组合作分工明确；实践展示分层明确。
3、教学过程环环相扣，回顾经典《美丽的小兴安岭》《春》引导出写作方法，引出课题，美文欣赏范文引路，学生写作，汇报修改，各个环节一气呵成。模仿入门，课文就是最好的范文。我有幸听过福建教育学院的应永恒教授和厦门一中黄小娟老师的讲座，他们对此很有研究。特别是应老师的《从古文中学写作》，如果我们的学生能学到其中的写作方法，学生写起作文就得心应手。也有人提出，作文训练应当经历“掌握作文特点——掌握写作方法——不断练习中提高作文能力”三阶段，本人对此非常赞同。我在批阅学生的写景作文的时候，发现一部分学生能够抓住景物的主要特征来写作，描写细腻、生动。特别是邱海燕同学写的红叶树给我留下了深刻的印象。给这些学生在批阅作文的时候，优美的文字眼前仿佛出现了一幅幅画面，真是一种享受。当发下作文本的时候我对邱海燕说：“你有一双善于发现美的眼睛，你有一个会思考的充满智慧的大脑，你的描写给读者展现出一副神奇的画卷。”说完，只见邱海燕脸上写满惊喜与激动。
4、激发了学生写作兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何激发学生写作兴趣呢？让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。作文命题紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的景或物作为写作素材，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。我们可以精心设计内容，课前带领学生参观校园各个景点，告诉学生要留意观察的过程，注意观察各种花草树木的特点及同学的言行和表情。学生观察很仔细，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
5、从读学写，读写结合。阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。从阅读中学习文章的结构和表达方法。我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏。每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局，每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的。那么如何做到，既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，这就是多年来一直努力探询的作文教学中的“循规”与“寻变”。
6、高度尊重学生，多对学生进行鼓励和肯定。“生本教育”提倡在教育教学过程中要以学生为本，就是一切为了学生，高度尊重学生。因此作为老师，应该用欣赏的眼光去看待学生，并不断地给予学生支持和鼓励，让学生感受和分享成功的喜悦，使学生的个性得到张扬，这样学生才会全身心投入到学习中去。如：在学生展示环节中：让中上生（b、c层次）展示后，a层次（差生）的学生就不敢起来读自己的习作，因我班开展分层次教学已经3个月，加上我们平时做“高度尊重学生”，学生在老师的激励下，张河勇同学站起来展示。虽然写的不是很好，但在全班同学的修改补充后也成了一片美文。学生尝试了成功的喜悦，学习愿望得到了满足，学习的积极性更加高涨。
总而言之，作文教学是一门科学，更是一种艺术，它有着固有的原理和方法可循。在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文直接挂钩，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。作为一名乡村小学教师，在作文教学这方面我很庆幸自己在“循规”中不忘“寻变”，从而找出一种适合自己教育对象的方法。我相信在“书香校园”的滋润下，我们的作文教学憧憬美好的明天。
地址：福建省宁化县方田中心校。
邮编365415。
邮箱ftlzb@电话:***。
校园一景
我们学校操场的左边有一个望龙庭，那里的风景美如仙境。每当同学们放学了，都有很多同学在那玩耍，在那里写作业，看书，因为坐在那里非常凉爽。
望龙庭周围鲜花盛开，绿草如茵，我们沿着通往望龙庭弯弯曲曲的鹅卵石小路，来到了一个池塘边，池塘底下也铺满了鹅卵石。这时你会看到青蛙，小鱼，乌龟和小蝌蚪在池塘里自由自在地游泳。有时候你可以看见乌龟爬到石头上趴着，这时青蛙跳到了乌龟的壳上“呱——呱——呱”地叫着。这时你肯定会情不自禁地哈哈大笑。
望龙庭非常高，大约三米高。屋顶上呈灰色。路边栽满了花，那些花五颜六色，形态各异，如果你坐在望龙庭里，准会闻到淡淡的花香味。微风一吹，周围的.花都微笑地对着你点点头。池塘边长满了风车草，春风拂过一颗颗风车草的“头”左摇右摆。夏天的时候，来接小孩的老爷爷都坐在望龙亭里一边下象棋，一边乘凉，真是悠闲自在！
过了一会儿，自由体锻结束了。我依依不舍地离开了望龙庭，去集合了，但是心里想着，我下次还要来这里。
校园一景
在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的校园一景作文800字，欢迎大家分享。
几棵在微风中摇曳的银杏树，便是我们的校园一景。
站在窗口向外望去，银杏树高耸入云如同位守护着我们校园的卫兵，兢兢业的站在自己的岗位上，恪守着自己的职责，它身旁的栏杆就像是一把长剑，是那么的坚韧。无论刮风下雨，都始终紧握在银杏树的手里。雨淅淅沥沥的下着，银杏树经过清水的洗涤，变得更加青翠碧绿，那朦朦的雾给它带来了无尽的沧桑，但它还是那么的高大伟岸，令人敬畏。
信步走到银杏树下，银杏树还是那么的高大伟岸，它的一片片翠绿的叶子犹如一个个可爱的小精灵，给它的银杏树妈妈增添了几分灵动和机，那片片黄色的银杏树叶仿佛知道自己快要离开自己妈妈的怀抱，伤心不一已，垂下了头“妈妈，再见了。”“眼泪”一滴又一滴地流了下来，好不可怜。在它落下来之后，银杏树怕它伤心，让它落到了自己的身边，保护着它。在银杏树的身上，我闻到了淡淡的清香，令我久久不能忘怀，仿佛自己沉漫在大自然的怀抱中，久久不忍离去。
秋日的清晨，在晨雾的笼罩下，银杏树变得更加如梦似幻。它宛如一位仙女，在雾中站立着，那薄薄的晨雾就像是它面纱，高贵而又典雅却又带着一丝神秘，令我想到了一句话：
“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，在顾倾人国。”
黄昏时，夕阳的余光照到银杏树上，给它笼罩上一层淡淡的光辉，它犹如一位母亲，散发着母性独有的光辉，慈祥而又和蔼，令人亲近。
冬天的时候，它在寒风中摇曳，那美丽的蝴蝶形树叶早已不见踪影，它就像是一位孤独者，站在哪里等待它儿女的归来，那洁白的雪花更为它增添了一分凄凉与孤寂。看着看着，我忍不住流下了那滴悔恨的`泪水，因为我已经很久没有回家陪过爸妈了。
来到学校一年来，学业越来越繁重，每当我觉得自己快要放弃的时候，我望了望窗外那棵银杏树，它经历了夏天的炎热，冬天的酷寒，但它都挺了过来。在第二年春天，它依长出了嫩绿的枝芽，高大而又挺拔。我们呢？顶着老师的压力和作业的繁重，一棵树都能与死亡作斗争，而我们只是累一点苦一点，便要放弃？不，我不要，每当想起老师那淳淳教导和爸妈那一句句鼓励的话语，我便不能放弃。每当我要放弃的时候，那棵银杏树仿佛在说：
“孩子，不要放弃，你是最棒的，你一定能行。”
这便是我们的校园一景，一给了我无限希望和幻想的银杏树。
校园一景
校园的一景从周一到周五的大部分的时间我都要在学校渡过。
以前，我对学校的植物是视而不见的，但最近，我去细细地观赏时，发现校园地植物原来也是非常美的'。今天，老师带着我们到操场寻找灵感，我发现了在校园地西侧有一棵高大挺拔，枝叶茂密地地榕树。它苍劲无畏、叶子翠绿欲滴，树姿巍峨，像是守卫着校园地卫士。一阵风吹过，榕树地枝叶象在风中跳舞一般，它在风中伸展舞动着腰肢，那刚吐绿地枝条儿也好像在为它喝彩一样，发出沙沙、沙沙的声音。慢慢走进榕树，一簇簇的绿叶向我拥来，好像在欢迎我的到来一样。
站在树下，炎热就象被远远地抛到后面，只感到迎面送来秋天般地凉爽，地上漏下了树叶与树叶之间的、被阳光照射的斑斑点点的日影。我伸手触摸那些新生的嫩叶，那叶子是那么的柔软，那么的鲜嫩。
一些已经长大的树叶一簇簇的垂下来，像是在保护那些新生的嫩叶，仿佛怕嫩叶受到伤害。榕树默默的守在那里，风雨无阻，守候着我们全体的老师和学生。它是那样的无私，无畏。它那翠绿欲滴，让我们心醉。
校园一景作文
学校上院操场的西端是我心目中最美的地方。
站在西侧操场中间的树东十米，放眼看去，整个视觉画面被那树完美的劈成了两部分，在右手边是楼的入口，两边种着有近两人高的冬青，灰白红的墙配上高大的半圆的，有些发绿的玻璃窗，显得低调，朴素，又富有现代化气息。
在左手边是另一派景象——远处连绵的山峰显得十分高大，但并没有因教学楼的遮挡而中断，因为楼的出口处有两块石头。一块十分方正规整；另一块则如流水一样上下起伏。他们与山连成一片，给人以视觉极大的的震撼。再加上草地与藤蔓的点缀，颇有南方山区的味道，显得非常秀气。
走进操场西端，抬头是两棵树茂盛的树冠，脚下是两道树荫露出的狭长光斑，环顾四周，红绿相间的石榴，一枝独秀的玉米都让人感到趣味无穷。而几座树根雕成的工艺品和几棵松树的深色，也使画面更有层次感。
校园的每一角落都不缺乏美丽，而缺少的是那抽出时间找出角落美丽的人。
校园一景作文
我的校园是一座诗中的童话城堡，那南墙边的松是如此曼妙。
春日，万物复苏，天地点染了丝丝绿意，它不急，悄然不争，绿的深沉，绿的含蓄。夏日，入目皆翠，它们立在校园的一侧，只默默挺立，不张拨，不谄媚。秋日，花凋叶落，只有它的心仍恒温，看淡年年岁岁的人去楼空、世事轮回。冬日，与冰雪为伴，凌霜傲雪，一如平日翠绿之色，在人们的赞美中，以冰雪净心灵。松之景，四季长绿，万古长青，无须晴。
课下，嬉戏于松下，在它慈爱的凝视下笑得开怀，春日赏它，冬日赏它。午间，倚靠在它坚实的背上，听书页翻过，寻一份荫凉，与松共勉。松下人，巧笑神飞，青春无悔，流年难追。
春之谦下，夏之潜藏，秋之淡然，冬之傲骨。松中悟，物既如此，事仍犹是，人则亦然。