怎样学写景大全(21篇)

时间:2023-12-17 15:22:22 作者:飞雪

优秀作文不仅可以加深我们对学习内容的理解,还可以培养我们的观察和思考能力。在写作过程中,我们可以通过阅读一些优秀的作文范文来提高自己的写作水平,以下是一些经典例文,供大家参考。

写作指导:景状物

在我们周围,可供写作的景物很多。要写自然风光,首先要仔细观察,动用眼、耳、鼻及身体各部分去观察自然风光,了解自然风光。

对自然风光,不仅要观察景物的静态特征,还要观察景物的动态特征,尤其要观察景物的发展变化。我们不仅要定点观察,也要善于变换观察点对自然风光进行多方位、多角度的观察。

以写校园风貌为例,应特别强调:

(1)要选好观察点。观察点就是你写校园风貌观察景物的立足点。立足点可以固定,也可以变换。比如,你可以学校操场为观察的立足点,也可以学校的其他部位为观察的立足点。

(2)按一定的顺序写。可以按方位来写,如从内到外,从上往下,从左到右,从远到近等等。也可以按时间顺序来写,如春、夏、秋、冬,或早、中、晚等。

(3)抓住校园风貌的特点来写。所写的景物应该有校园特征,如果离开了这些特征,写出来的也许就不像校园了。

写参观游览是小学生作文的一个重要内容。怎样写好游记,同样离不开绘景的基本功。我们要带着感情写游览参观活动。名山大川本无什么感情可言,然而面对祖国的大好河山、先辈留下的名胜古迹,你就会流露出对祖国、家乡、大自然的无限热爱之情。

写游览参观活动,一定要放进“自我”,即“我”是怎样参加活动的,”我”有什么感想,使文章有亲切感。

写的过程中,一定要抓住个性和特点,详略要得当,避免把游览参观写成“流水账”。

状物,就是描写物体的样子和情状,描写对象非常广泛,动物、植物、物品、器械、建筑物等等,都可以引入描写的范围。比如,兔子、猫和狗的外形上各有各的特点,写兔子要抓住白色的毛、短短的尾巴、鲜明如同红宝石一般的眼睛,还有它的三瓣嘴。写猫要抓住它随时间而变化的眼睛、能量洞的.胡须,还有脚底下的肉垫及锋利的爪子。写狗要抓住它灵敏的尖耳朵、闪亮的黑眼珠以及尖锐的牙齿。如果不抓特点,那么,写出的兔子将与猫、狗差不多。

即使写猫,由于品种不同,所写的特点也不应该一样。如波斯猫要抓住它雪白的长毛、周身被那蓬蓬松松的白毛围着,圆乎乎的,好像一个雪球。还有那一只蓝、一只绿的眼睛……即使品种相同,由于大小的不同,所写的特点也不一样。比如既老实又贪玩,同时又很尽职的那该是老猫,顽皮的无疑该是小猫了。

写动物,除了写出动物的外形以外,还要写出动物的生活习性,其中包括动物的繁殖、捕食、起居、活动等。写动物时要把这些不同的生活习性写具体。

此外,要写出动物的动态和静态。各类动物的走、跑、跳、蹦、飞、爬、吃、睡等都不一样.它们各有各的方式和形态。这就是它们的动态和静态,作文时要把这些内容写具体,写生动。

写植物也要抓住植物的形状、颜色、气味来写。形状、颜色、气味是植物的主要特征,不同植物有不同的特征,即使是同一种植物,在不同季节(春、夏、秋、冬)和不同的时辰(早、中、晚)的特征也不是完全相同的。具体描写时,必须仔细观察。

此外,各类植物的生长有一定的规律,一般都是从萌芽、出叶、抽枝、开花到结果。写植物时,要把它们各个不同生长时期的特点写出来,这样才能令人产生浓厚的兴趣。

景色做作文

遥望长江水,我的心潮如同江水一样汹涌澎湃。这条横亘千古的巨龙,是我们中华民族生生不息的象征。

长江,你奔流的是我们民族的血液。在上古的洪荒时,你就是我们民族生长的摇篮。我们的祖先依偎着你,而你用甘甜的乳汁哺育着中原大地的人们。人们抑扬的乡音,不就是你波涛拍岸的声响?人们喜怒哀乐的情感,不就是你阴晴变幻的风貌?人们即刚毅又温柔的性格,不就是你辟山绕岭、奔腾不息的魂灵!无论欢歌笑语还是血泪哀鸣,都汇入了你滔滔的水流这中。长江,你是永恒、绵长的象征,维系了中华民族五千年的血脉。血浓于水,但长江水不是普通的水,而是中华民族的生命之源,化作我们世代中国人的永远奔流的血。

长江,你奔流的是我们民族的历史。自古以来,大浪淘尽多少英雄豪杰。遥想当年,群雄会猎江上,万船竞发,火烧赤壁,在长江上演出了威武雄壮的一幕。三国归晋,大将王浚挥师顺江而治,民族英雄祖逖中流击枷,誓言收拾河山。宋代胡虏南侵,儒将虞允文据守长江天险,获得了采石矶大捷。战争中,中xxx民固守江心的焦山炮台,与侵略者展开激烈的炮战……长江是无数英雄豪杰的流动舞台,也是他们永恒的舞台。有伟大的长江,就一定会有伟大的人民,也就一定会英雄辈出。

长江,你奔流的是我们民族的文化。多少脍灸人口的诗篇,多少优美绝伦的画卷,多少余音绕梁的歌曲,都出自你慷慨无私的奉献。你既抒发“大江东去”的豪放,又低吟“春江花月夜”的柔情;既有感时怀古的深沉,又有凌波御风、羽化登佩的飘逸。诗圣杜甫高歌:“不尽长江滚滚来,这正是中华文化源远流长的写照。

长江,你奔流的是我们民族的希望。自古以来,长江流域是中华民族世代繁衍之地。你给我们以灌溉之利,人们开沟筑渠,兴建水利,开垦出物产丰富的鱼米之乡。你给我们舟楫之便,贯通东西的内河航运,把货物源源不断输入大江上下,世界各国。难怪人们把长江称为“黄金水道”与欧洲的莱茵河、美国的密西西比河相媲美。又有人说,中国东南沿海地区好比一张弓,长江好比一支箭,张弓搭箭,目标是箭向全球,射向未来!

遥望长江水,我们既感到无比的自豪,又怀着深深的歉意和忧虑。长江水,你原本是清澈的,但由于环境的污染,你已变得混浊不堪,成为另一条“黄河”。你造福于人类,而人们却没有善等你。长江上游的森林被破坏,两岸水土严重流失,工业废水和废料大量倾倒。对这一切,你愤怒、你抗议,你向我们提了一次又一次的警告。今年长江流域特大洪水肆虐,八次洪峰如排山倒海而来,不正是你的强烈控诉吗?我们不能光是抱怨你冲垮我们的堤坝、淹没我们的家园、夺去我们创造的财富,而要多想想我们自己是怎样对待你的。现在我们懂了,长江永远是长江,你给了我们一切,但如果我们蔑视你,你还是会带走这一切。只要我们珍惜你,爱护你,你也是会加倍回报我们的。

长江水啊,你从青藏高原走来,载着悠悠的历史,展示着磅礴的气势,向大海走去。你那裂石穿空的浪花,激励着我奋发向上;你那博大宽广的胸怀,鼓舞着我追求美好的人生;你那波涛澎湃、浩浩荡荡的气派,推动着我始终勇往直前。长江水,我热爱你,你永远在中华儿女的血脉之中。

好景物的作文

景物描写在记叙文中有渲染气氛、烘托人物心理、展示人物性格、深化作品主题等作用。事实上,我们的学生写起景物来却往往东拉西扯,缺少感情,不能给人留下深刻的印象,更不能充分发挥景物描写在记叙文中的作用。为了更好地传情达意,我们可以根据情况采取适当的手法为景物描写服务,依托色彩鲜明的“景物描写”抒发情感,力争做到辞为情动、情景交融。

一、意象生情。

意象就是用来寄托主观情思的客观物象,借意象抒情可使抒情有所凭借,情感富有诗情画意。比如我们熟悉的《敕勒歌》:“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野莽莽,风吹草低见牛羊。”通过雄浑壮阔、生机无限的意境,表现了壮美的草原风光,体现了作者热爱家乡的自豪感情。再如一篇满分作文:“梨花谢了春红,太匆匆。都说落尽梨花春又了,可因为父亲的诚信,我却说零落的梨花,飞珠碎玉,它盈盈而生着这个老农民品质的光泽,即使零落成泥,碾作灰尘,它也香如故!念情悠悠,我的一地梨花。”这篇文章是写父亲因梨坏骗人而失去了诚信,又因还回所骗取的钱而找回了诚信,故事虽简单,但却因为一地梨花的描写却给读者留下了深刻的印象。这“一地梨花”既营造了诗的意境,又与父亲的形象融为一体.成为一种人格美的象征。

二、点染生情。

“点染”是古诗词中常用的一种艺术手法。在语文课本中“点染”句有很多,如:《琵琶行》中的“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”;《扬州慢》中的“廿四桥仍在,波心荡,冷月无声”;《项脊轩志》中的“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”等,因其巧妙点染,情真意切,因而感染力极强。试想,如果学生能在中考作文中写出一两句“点染”句来,一定会以强烈的情感穿透力,使阅卷老师精神为之一振,激起其打高分的欲望。一位同学的母亲去世了,他写了一篇《母亲》作纪念。文中他写母亲下葬后的那个傍晚,他欲哭无泪,感情无以抒发,遂以景代之:“傍晚时分,一轮清冷的月亮挂在有风的天空。”一位同学暑假回农村老家探亲,目睹了换亲的封建陋俗,写了一篇《探亲》的作文。在文章结尾,小作者妙用了“点染”:“第二天清早,我上路回城了。走时山村好静,走过童年的小树,我不禁回首:山村雾茫茫,人们还没有从梦中醒来呢。”这样的结尾既点明主旨,又余音袅袅,语言富有意蕴,耐人寻味。

三、以景衬情。

这种技法不以描写的景物作为文章表现的主体,而是通过景物描写来表现作者的'内心感情,也叫寓情于景。《我的叔叔于勒》中的两处景物描写都是以海面的景象来表现人们当时的心情。当家境拮据的于勒一家出发前往哲尔赛岛旅行时,轮船是“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”,轻快明丽的景象衬托出全家人兴奋快乐的心情。而在一家人发现于勒是一个穷水手后,一家人却望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海面钻出来”,阴影是什么,从小说的角度而言是哲尔赛岛,但更是一家人内心的阴影啊!于勒还会回来吃咱们的吗?早先的一千种计划泡汤了,姐姐的婚事是否也会变卦呢?种种愁绪不就是阴影吗!此时的景物描写就是以阴郁厚重的压抑之景衬托出人们的失望沮丧甚至是担心之情,属于典型的心景衬情。

四、情景交融。

作者在文中既抒情,也写景,从而使情景浑然一体。如徐志摩的《再别康桥》既有充满诗意的令人神往的景色描写,如悠悠的彩云、柔美的金柳、迷人的波光、软泥上的青荇、清澈的泉水、五彩的彩虹、斑斓的星辉、悄悄的笙萧、善解人意的夏虫……也有直抒胸臆的情感倾诉:“在康河的柔波里,我甘心做一条水草!”,“满载一船星辉,在星光斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙萧”,情景交融,浑然天成。再如作文片段:“我走上这座小桥,心情是那么愉快。桥下,水底的鱼儿清新地游动;头上,欢乐的鸟儿自由自在地飞翔。微风吹来,镜子般的水面荡起轻轻的波纹,倒映着河面上的桥影,随着波纹轻轻地颤动,真像弧形的五线谱。我禁不住内心的喜悦,真想高歌一曲,又怕惊飞了树枝上的鸟儿。我也真想跳一段优美的舞蹈,又怕吓跑了桥下的鱼儿。”小作者在文中描写了水底的鱼儿、头上的鸟儿和河面上的桥影三种景物,每一种景物的描写中都浸染了作者愉快的心情。要不,鱼儿怎会清闲,鸟儿怎么会自由自在,桥影怎么就成了五线谱了呢!作者把自己的感情注入到景物描写之中,使景物有了情感,有了韵味。最后两句直接抒情也是和景物融成了一体,引起了读者深深的共鸣。

好景物的作文

就小学生学习作文而言,记叙文中除写人记事外,还有写景状物的内容。表现子啊两个方面:一是单纯以景为主的记叙文;二是在写人记事当中需要以一定的景物环境作衬托。其实,在记叙文的.写作中,人、事、景大多是相互联系,相辅相成的。以为事情的发生总要有“人”和一定的“环境”。只要根据主题的需要,掌握好以什么为主即可。

写景主要应该注意六个方面:第一,写景要为表现中心服务;第二,写景要抓住特点;第三,写景要讲究层次和顺序;第四,写景要注意动、静结合;第五,写景要注意用词准确;第六,引用诗词歌赋,会使文章更具文采。

掌握写景的一些技法,不是一朝一夕的事,必须多观察,多思考,多阅读,扩展思维,形成把“画”变成“话”的能力。这样无论走到城市、乡村或名山、大川,都会被那里的景、情深深打动,从而有感而发,有话可说,在学习、感悟当中渐渐提高作文能力。

好一年级写景作文

同学们,我们生活的世界千变万化,我们经历着四季的更迭。我们生活的环境,时而鸟语花香、桃红柳绿、清新自然,时而也会狂风暴雨、严寒酷暑、雷电交加……这便是我们的生活,多姿而又多彩。在所有类型的文章中,写景的文章是很多同学望而却步的,写什么景呢?从哪些角度去写景呢?怎样才能写好景呢?下面我们就一起来探讨探讨。

一、留心观察,及时积累。

留心观察是第一步,平日里要留心身边的景物变化,可以写一些观察日记,及时记录下自己的观察所得,这样到写的时候就有素材了。可以从景物的形态、颜色、声音、变化等角度去细致观察。做一个生活的有心人,你会发现写作其实很简单,就是把你看到的、听到的、想到的写下来而已。每个人的视角不一样,他写出的文章也会带给我们不一样的感觉。生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。希望你拥有一双善于发现美的眼睛!

二、巧用修辞,适当想象。

写景作文其实就像我们画画那样,需要有和谐的色彩、精巧的构图、大胆的想象、还要适当地营造意境。我们在描写景物的时候,可以巧妙地使用比喻的修辞手法,这样会使景物更加的可感可触,仿佛就展现在眼前一样。当然,如果在你的作文里适当地运用拟人、排比等修辞手法,那样你的文章会更加出彩,景色就会像人那样会思考、有情感了,文章也会显得特别有气势。除了巧妙地使用修辞手法外,我们还可以展开想象的翅膀,尽情想象。想象的魅力是巨大的`,它能让有限的空间变得无限大,会使你描写的景物变得更加立体些。作为小学生的我们是最富有想象力的,不要害怕,拿起你的笔把你的想象尽情地写下来吧!

三、夹叙夹议,情景交融。

六年级好高分的写景作文

你喜欢秋天吗?秋天最能吸引和打动你的是什么?是那令人目眩的金色麦田,还是一阵秋雨过后慢慢落地的黄叶。在你的眼中秋天最美的地方是什么,是因为有了飘香的丹桂的点缀,还是因为风吹麦浪时的那阵阵喜悦的声的响起。关于美丽的秋天的作文在写作的过程中除了要写明你对秋天的喜爱,描写秋天的景象,更需要真实而自然地展现秋天的美。每个人的心中都有一个关于美的独特定义,但是我们要清楚的是秋天的金黄色田野,果实累累的丰收景象,阳光洒落在教室里,同学们在秋日午后的阳光中认真学习的画面都是秋天最美的风景。

切都在冬天里走向开始。

好景物的作文

大自然的出色表演离不开“色彩”的支持,我们的周围,我们的视野中,充溢着各种色彩,蓝的'天、白的云、红的花、绿的草、紫的果、黄的叶……请随老师一起走进《美丽的南沙群岛》,感受来自南沙群岛的那份独特魅力吧!

“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡,碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的。每一个浪头托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。”

这段文字,给大家描述了迷人的世界――南沙群岛,涉及到天、海、海水、浪花等景物,写到了各种色彩。比如:“蓝玉”、“翡翠”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”,突出了南沙天空的蔚蓝、海水的清澈、海洋鱼类世界的多姿多彩:再看,“碧波浩淼”、“洁白”,则紧扣浪涛写出南沙海域的动态美,那壮阔热烈的浪涛托起的白色浪花跳荡着蓬勃生机,蕴含着对生活的热烈赞颂。

老师高兴地发现,一些同学在习作中也想努力做到色彩斑斓。下面,我们就一起读读习作《美丽的春天》中的一段话:

“青松显得更加翠绿。看,鹅黄色的叶苞绽开了,与紫色的松籽芽苞相映成趣。一簇簇丁香、桃花,比美似的开得正艳。小蜜蜂煽动着金色的翅膀飞来了,小蝴蝶也穿着花衣服飞来了,它们在花间树丛中轻歌曼舞,尽情享受着春天的温暖。”

这一段中,青松、鹅黄的叶苞、紫色的松籽、丁香、桃花、蜜蜂金色的翅膀、蝴蝶的花衣服,交相辉映,展现了一幅春意盎然的图画。

为写景文添上色彩,只要注意使用一些颜色的词语,就会收到很好的效果,你所描述的场景就会像一幅画一样展现在读者面前。

好一年级写景作文

写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来,写景作文最容易选材,应该是最能写出亮点的文章。可是,有的学生面对这些美景却写不出美的感觉来,该怎么办呢?要写好写景作文,首先从大的方面来说,要注意下面几点:

首先要注意观察。

第一要抓时序的特点。春夏秋冬,一年四季或晨、午、黄昏一天早晚,景色自然不一样。比如:《高大的皂荚树》中:“春天,下小雨啦。皂荚树为我们遮挡着,雨滴就不会很快调下来。我们就能够像平常一样,在操场上做体操,做游戏。夏天,暴烈的太阳当头照。有了皂荚树的遮挡,烈日就只能投下星星点点的光斑。我们活动在操场上觉得格外凉爽。秋天,皂荚树上许许多多得皂荚儿成熟了,那样子,就像常见得大扁豆。高年级得同学爬上树去,用带钩子得小竹竿把皂荚儿钩下来。小同学呢,把它们捡进筐里,交给老师。冬天,皂荚树落叶了。枯黄的小叶子,打着旋儿,不断地飘落,在地上铺一层一层。这时候,我们就把树叶扫到一起,堆放在墙脚下。”这些片断作者抓住了皂荚树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园皂荚树的喜爱和赞美之情。

第二要抓场所的特点。

写景的文章有的指明了场所的,如《街头一景》、《校园春色》,就要把“校园”、“街头”、等这些场所的特点写出来。

第三要抓景色的特点。

不同的风景点特点是不同的,如有的是山景为主,有的以奇石闻名,有的借江湖增光,就应当抓住这些不同的特点,写出景物的个性。如:《火烧云》中:“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。

其次要借助想象和联想。

在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。

其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的.想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。

三、以情观景,借景抒情。

写景物的作文,不是为了写景而写景,它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合,景中有情、情中有景,才能达到水乳交融、不可分离的境界。在方法上,可多加运用比喻、拟人等修辞手法,使景物带有人的特点,让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感,才能更好地表达文章中心,准确地抒发作者的情怀,使读者也能从课文美的文字中真切体会到景美物美,以及作者对景物的喜爱。如:《夕照》中:“太阳被裹上了橘黄色,没有了刺眼的光芒,稳稳地站在那排杨树上,没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来,给砖瓦房镀上一层华丽的金黄;房顶顿时化作一汪晶莹的湖水,每一片瓦都跳跃着的:”波纹“是夕阳得意的杰作。那平静的”湖面“难道不是被它踩碎的吗?啊,它和我一样调皮!”作者运用一连串的比喻和巧妙的拟人手法,写出了夕阳的柔美,落山时调皮的模样,使夕阳有了情感,有了生命活力,充分抒发了作者对夕阳的赞美,对夕阳的喜爱之情。

总的来说,写好景物就要抓住景物的特点,根据所写景物的特点,有所侧重地选择景物描写方法,写时要展开丰富的联想,并融入自己的真情实感。平时要多观察、多练习,把你所看到的最美的景色写出来,让读者感到鲜明生动,有身临其境之感。

怎样学写景作文

1、学会观察,学做生活中的有心人。

2、抓住景物的特点。

3、掌握写景技巧,扮靓写景美文。

4、提高描写景物的能力,感受大自然的美。

重点、难点。

1、引导学生感受自然的美。

2、在观察的基础上,把自己的发现认真细致地描写出来,做到情景交融。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、创设情境、激趣导入。

二、佳作引路,章法导写。

(一)(屏幕显示)请你欣赏:

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

好一年级写景作文

这种作文也是暑假作文中很常用的一种形式。它就是把日常生活中的某一侧面,通过有目的的,细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也可以写得比较完整,类似一篇记叙文。观察性作文可以提高观察能力,养成观察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这也是最适合小学生的一种作文形式。

要写好观察性作文,必须注意以下几点:

(1)观察目的要明确。观察,有多种多样的目的,或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”......只有目的明确,观察才有方向,才有重点。就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不同,结果也就不一样。

(2)观察要全面细致。全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成的各部分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、彻底,抓俗语事物的特点,规律和本质。

(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成的,需要反复进行。这就要同学们有恒心。

(4)观察性作文的语言要准确。观察性作文有很强的科学性。因此要求使用语言要准确,不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。

参考资料:观察性作文素材。

观察性作文例文。

怎样学写景作文

所谓立体描写,就是抓住景物的形、色、态、势、音、味等方面的特点,全方位地进行生动具体地描写。你看,海潮来了:。

午后一点钟左右,从远出传来隆隆的响声,好象闷雷在滚动。顿时,人声鼎沸,熟悉江潮的人告诉我们,潮来了。我们踮着脚,向东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方,出现了一条白线。人们又沸腾起来。

那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗,横惯江面,形成一道6米多高的城墙。那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同千万辆坦克开动,发出山蹦地裂的响声,好像大地都被震得颤动起来。

这一段关于潮来之时的壮观景象的描绘,有声--从远出传来隆隆的响声,好象闷雷在滚动;那声音如同千万辆坦克开动,发出山蹦地裂的响声,好像大地都被震得颤动起来;有形--那条白线很快地向前移动,逐渐拉长,变粗,横贯江面,形成一道6米多高的白色城墙;有色--白线,白色战马,白色城墙;有势--那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同千万辆坦克开动,发出山蹦地裂的.响声,好像大地都被震得颤动起来。

写景物,就应该这样,从各个角度来描写。把自己听到的,看到的,想到的,感觉到的等等各个方面都具体地描写出来。

4、静态动态相结合。

抓住景物的静态和动态的特点,进行细腻传神的描写,才能写出景物的情趣,才能得高分。比如我们要描写一个小小的池塘,应该注意到景物的静态和动态。静态和动态相结合,写出来的文章,才有生趣。你看下面的小池塘的静态描写:。

黄昏,我爱坐在塘边静观,火红的太阳落进水里了,平平稳稳地躺着,像个红脸娃,全身发着红光。四处散开着的绿水,像一张松软平滑的床,轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的太阳,婀娜多姿的垂柳依依向水,多美的一幅画啊!

在这里,“绿绿的塘水托着红红的太阳,婀娜多姿的垂柳依依向水,多美的一幅画啊!”静得惹人喜爱。

小池塘的动态呢?更惹人喜爱:。

清晨,微风唤醒了沉睡的苇塘,芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去,芦苇随风起舞,好像绿绸子在摆动。各种鸟儿有的盘旋于芦苇上方,有的在芦苇丛中,叽叽喳喳叫个不停。清脆、悦耳的布谷鸟鸣声,不断从芦苇塘深处传来;尖嘴的翠鸟在水中捉着小鱼;一只画眉鸟落在芦苇尖上兴奋地唱着;白色的海鸥从这里路过,给这芦苇塘又增添了生趣。

5、条理清楚,写出变化。

我们描写景物,都要注意时间的变化顺序,要注意通过描述时间的变化,来描写景物的变化。比如我们要写一篇小池塘的作文,就可以按一天中的清晨,中午,傍晚,夜晚的时间变化的顺序来描写。再如我们要描写海潮,就可以按照潮来之前,潮来之时,潮来之后的时间变化的顺序来描述;写雨,就可按照雨前、雨中、雨后的变化来描述。这样写出来的文章,能给人一种条理清楚,层次分明之感。

6、注意渗透情感。

好一年级写景作文

话题作文给中学生一个较为广泛的写作空间,具有“活”、“宽”、“广”的特点,既看中学生对大自然的观察、鉴赏力,又考察中学生对人生、对社会的观察与思考,还考察考生是否具有敏捷的思维和活跃的联想、想像力。

那么怎样写好话题作文呢?本文从两个方面阐述,供大家参考。

话题作文一般要求学生们拟标题,而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性,千万不要把话题当作文的标题,如果照搬话题作标题作文,其文必定平庸,因此在拟标题时要遵循“小角度、具体化、易表达”的原则进行,并借助下列方法:

以大化小的方法就是指在话题前面或后面作适当的增补,对写作范围加以限制,使话题由大变小,由虚变实,由抽象变具体的拟题方法。

歌曲的歌名及歌词或由魅力十足、准确精炼的词句充当;或由脍炙人口、富有哲理的词句充当:而更多的则是由极富思想性、思辨性、口语化、人情味的词句充当。这些词句一旦入题就能像磁场一样吸引读者。

话题作文所提供的话题贴近学生实际,容易调动考生的知识积累和生活经验,自由发挥的余地很大,写法更是可以灵活多样。下面提供几种方法供大家参考。。

把话题作为一个故事展开,就是围绕话题,按照事情的开端、发展、高潮、结局来讲述一个故事,表达自己对话题的独特理解。如以“真情”为话题,将这个话题转化为一个故事展开,可以讲述一个与真情有关的故事:或是亲友之间的、或是邻里之间的、或是师生之间的等。选材时,可以选择正面材料,表达拥有真情的重要意义;也可以选择反面材料,表现失去真情的后果等。

在话题允许的范围内确定一个中心,然后围绕既定的主旨,将几个看似不相干的生活片断或想象场景巧妙地组合在一起,构成一组形象的画面。这一组画面,可以分别用小标题标明,也可以用“一、二、三”标示。如以“声音”为话题,便可以通过联想或想象,将抽象的“声音”剪辑成几个场景、画面,组合成一组镜头:可以写生活中美好的声音,表达自己的体验,如歌声、笑声等;可以写刺耳的声音,表达自己的感悟,如吵架声、噪音等;可以写比喻意义上的声音,如“花开的声音”等。

不少话题作文题用单独的一个词语或一个短语作为话题作文的范围,我们可以评价这个词语或短语“是什么”,然后举例加以分析“为什么”,指出应当“怎么办”。这种办法通常用于议论文写作。如以“承诺”为话题,将其作为一个评价展开,便是指出“承诺”是“什么”,分析信守“承诺”这种品质在日常生活、学习、土作、人际交往等方面的作用。写作时,可以从正面选取有代表性的材料分析为何要承诺,谈信守承诺是做人的基本要求;可以从反面选取典型材料分析失信于人的危害,谈现在社会上的信用危机等。

好一年级写景作文

夏天,又是一个美好的夏天。

大马路上,骑着自行车,悠闲地满街乱逛。一股股的热浪扑面而来,钻进人们的心中。好一个夏天,足够的炎热啊。

夏天很热情,众所皆知。她的脾气古怪,人们也是知道的。

在家中,妈妈正在走廊上整理卫生。前一分钟,天空还是晴朗的,万里无云。但后一分钟,豆大的雨点就砸落了下来。

“呀,下雨了。”妈妈见状,抱起了草席,赶忙放进了室内。

“哦?”坐在床边叠衣服的我抬起头,好奇地问道,“刚刚天还不是晴着吗?”

“看来,天有不测风云说的就是夏天的天气啊。”我又喃喃自语道。

夏天的雨,清爽,不需要掩饰。夏天的雨,流入心田,让人难以忘怀……。

“在那金凤凰起飞的地方,是我们可爱的家乡……”每当我听到这首歌,心中总有一种莫名的激动。是啊,三都真是一个像凤凰羽毛一样美丽的地方。特别是养育我们三都人民的那条都柳江,为三都的风景锦上添花。

长长的都柳江让人一看便觉得心旷神怡,清澈见底的江水泛着层层涟漪。夏天的午后,那涟漪上更是洒上了一层耀眼的金黄。河畔上,到处都是圆滑的鹅卵石和翠绿的青草。薄薄的一层草地,像是人工做的,毫无任何杂物插在其中。两岸的风景,更是值得一提。

春天,柳树摇曳着她那柔柔的头发向人们打招呼,一些嫩绿的芽儿想小宝宝,背柳叶包围着,从远处看,都是一些宝石般的绿。夏天,蝉在初上没完没了地叫,小鸟在叽叽喳喳地歌唱,就像一首美妙动听的歌谣。秋天,落叶纷飞,让人难免有些伤感之情,真是有点“香山落叶”的意境。冬天,寒风呼啸姜强的梅花仍然努力的开放,好似迎风起吭。

每次我加来了远亲,他们最想亲眼看到的,就是三都的都柳江。有位叔叔说:“来三都不看都柳江的景,不触都柳江的水,就等于白来了。”“在那金凤凰起飞的地方,是我们可爱的家乡……”耳边又响起这熟悉的旋律。

音箱的世界是一个其妙的世界,不同的音响会演奏出一种不同的境界。这更是一种别样的享受,而我更喜欢倾听的是那大自然中的雨落声。

每当下雨的时候,我总是会静静地趴在窗台上,在朦胧的寂静中闭上眼睛,倾听雨水滴落人间那轻吟的一声“滴答”,我知道,在接下来会上演一场难忘的视觉盛宴。

起先是一阵惊雷伴着闪电的光束划过乌云密布的天空,如同一只欢快的鼓号队激情的演奏,一瞬间,小鱼珠纷纷跳跃下来,来到人间嘻戏,雨声在四面八方回响,像调皮的小精灵的歌唱从天而降。“沙沙沙”优美的音韵此起彼伏,“滴滴答答”这是雨珠滚动在草丛里发出欢快的唱和声;“哗哗啦啦”那是雨点掉进池塘时的歌唱,仿佛是对这场雨中的音乐会的赞美!不知过了多久,雨停了,我也睁开了双眼。瞧,这场雨中的音乐会给大地带来了明净…….

音箱的世界总是充满了奇妙的色彩,更是一种别具一格的享受,我是多么感谢上帝,给了我一对会听的耳朵,让生活在科技时代的我能听到大自然如此美妙的音韵。

作为宏力学校的一名普通的学生,在我的眼里,学校就是我的第二个家。在这里有我的欢笑,泪水和攻克了难题时的喜悦。

走进校园,笔直的育英大道,位于学校的正中央。道路两旁的银杏树矗立在那里,夏季,满是翠绿;秋季,满是金黄;冬季,白色与灰褐色交相辉映。这,永远都是我们无聊时,瞥向窗外的最惬意的景色。

每至春季,校园中总是一片嫩绿。在微风的吹拂下,嫩草微微摇曳,为校园带来了生机,驱走了寒冬的阴霾,同学们个个也都神清气爽,再没有冬季的死气沉沉。夏季,温暖的阳光洒满窗台,光亮充满了教室,同学们都奋笔读书,为自己心中的目标而努力。一丝微风吹进,为正在拼搏的我们带来了点清凉。

图书馆里,有让我们畅游的书海;艺术楼中,有我们曼妙的舞姿。操场上,那些田径队的队员们都在认真训练,汗水浸湿了他们的衣裳。篮球场上,如同战场一般,篮球被打在地上,“砰砰砰砰”。这些在篮球场上挥洒汗水的他们,绽放着美好青春最绚丽的光彩。

美丽的校园,温馨的校园,充满着爱的校园就是我们最温暖的家。这个大家庭中,有着无数个兄弟姐妹,有着待我们如同自己孩子一般的老师。这永远都是最值得怀念的,珍惜的。

宏力,这个我们放飞梦想的地方。

我喜欢鸟语花香的春天,更喜欢瓜果遍地的秋天。

花园里的菊花,有红的,有黄的,有白的,红的似火,黄的似金,白的似雪,朵朵傲霜吐艳,竟相开放,千姿百态,使人惊讶不已。花园里还有桂花我远远闻去芬香扑鼻。花园里除桂花还有山茶花,山茶花有的开放了,有的只开了一两瓣,还有的只有一个花骨朵。

花园后面是几棵梧桐树,梧桐树上的叶子像蝴蝶一样在空中翩翩起舞,叶子落在地上。我踩在叶子上,觉得软绵绵的,像铺了一层厚厚的地毯。

梧桐树旁边是果园,葡萄茂密的枝叶像四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄,红里透青,青里透亮,像颗颗的珍珠,亮晶晶的。那沉甸甸的柿子,五个一群,三个一伙,头挨着头,脸对着脸,好象在窃窃私语“小主人------你终于回来了?我以为你已经把我们给忘记了呢!”我微微一笑说:“我倒没有忘记你们哟。”最令人垂涎三尺的是那黄灿灿的鸭梨,它的皮很薄、味甜、汁多,吃起来好吃极了!

果园的前面是一片田地,田地里的茄子紫得发亮。南瓜挺起来自己的“大肚皮”,像一个威武的大将军,白菜好象在田地里睡大觉呢!

啊!秋天多美啊!我喜欢秋天!

好一年级写景作文

一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察。

写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的`景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和联想。

在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。其中,联想的最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲破空间的阻隔,它可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。

(四)写景要抒情。

写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的流露。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。

好一年级写景作文

春夏秋冬,它们各具特色,但我却最爱那与众不同的秋天。

夏姑娘走了,迎来的是秋妈妈,她带来了人们的好朋友--丰收。丰收走进果园,园里瞬间果实累累,果农们笑得合不拢嘴,连忙去拿梯子,摘果子。丰收走进枫叶园,枫叶瞬间红了,一片一片地落了下来,像一只一只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞......

秋天,高粱红了,绿叶完了,草儿枯了,只有那美丽的菊花在那绽放着。菊花的颜色,我只见过两种,一种像雪一样的白菊花,一种是金黄色的菊花。

呀,这里有一条在走的“线”!哦,原来是“大力士”蚂蚁先生。它们正在为过冬做准备呢!呼......呼......,一阵风吹来,树叶宝宝乘着这辆车离开了树妈妈。有的飞入水中,变成小虫子的小船;有的飞到草地上,成为肥料;还有的飞到小朋友的脚边,变成小朋友的头饰。

啊!秋天,你是多么美丽!

教师点评:小作者描写传神,象征明确,用生动传神的比喻、排比等修辞手法来描写秋天事物的美。

好一年级写景作文

写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。

一、抓住景物的特征,全面细致地观察。

二、把握写景顺序,写出层次。

三、展开合理的想象。

四、注意情景交融。

在我们的教科书里,有不少写景物的课文,给我们留下了极深刻的印象,其实我们周围的山川河流、花草树木等景物,只要仔细观察,就不难发现美丽迷人的地方。

去学校的周围或农村山坝走一走,看一看,选一处喜欢的景物,仔细观察,把发现写下来。写的时候,学习课文中描写景物的方法,并注意用上平时积累的好词佳句。

1.选自己喜欢的景物。

我们周围的景物很多,有山水花草,日出日落等自然景观,也有历史遗迹,近年来各式各样的新建筑,新景点等人工景观,真可谓一步一景。我们不可能全写下来,要先选特别喜欢,让人格外关注,感受最深,难以忘记的景物去写,这样才能愉快地投入到写作中去。

2.观察要仔细。

仔细观察是写好景物的基础,很多景观很相似,却又不是一回事,比如:黎明和黄昏,春雨和秋雨,朝霞与晚霞都很相像,如果粗枝大叶地看上一看,简简单单地写上一写,就抓不准景物的特点,只有细心地看,才能如实地反映它们的特点。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆。

比如:黎明和黄昏,都是昏昏暗暗、半明半暗,怎么区别呢?就得连续细心看,黎明是越来越亮,黄昏是越来越黑,多看一会儿就能分辨清楚了。朝霞和晚霞也是同样,一个出现在早晨,一个出现在傍晚,一个从东边泛起,一个从东边隐退,连续看一会儿还会发现朝霞是越来越亮,逐渐融入蓝天,而晚霞是越来越暗,逐渐融入黑暗,二者的区别就更明显了。其它景物也是如此,只要仔细观察,景物的特点就藏也藏不住了。

3.写作顺序要恰当。

怎样把观察到的景物介绍给别人呢?只有按一定顺序,别人才会明白,通常以观察的顺序作为写作的顺序最为恰当,如果是一边游览一边看,那么以浏览路线为顺序比较合适;如果是对某个具体景物进行描写,就可以按照从远到近,由外到里,由整体到局部顺序来写了。

4.抓住感受来写。

不同的景物给人的感受是不一样的,皎洁的月光给人宁静的感觉;咆哮的大海给人力量与振奋……抓住这些感受来写,不仅能将自己的感情融于景物描写之中,还能有力地烘托景物特点。

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千古意为本,立意直接关系到的选材、结构乃至的深度,是作文成功的“命脉”。考场作文中,新颖的立意,独到的见解,能给人心灵撞击,或给人思想启迪。构思时,要围绕话题从大处着想,进行多角度立意;要按住时代的脉搏,反映时代的特点、风貌;还要有独创性,善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见。这样的作文才有创新意识,才会赢得阅卷老师的青睐。

江苏盐城中考以“考题”为话题,一考生以“试卷人生”为题,有机地将二者融为一体。他说:“人生如同一张空白试卷,等着你用智慧去填写,用丰富的想象去描绘……”“人生的试卷有许多填空题、选择题和问答题,这些都是未知的,有待你执人生之笔,为试卷涂上色彩,绘出你精彩的人生。”立意新颖,深刻,又切题,令人耳目一新。

二、表达真情。

“为文者,情动而辞发”,是真情的流露。构思作文,要做到以真情动人,越是亲身经历过体验过的生活,写在中往往就越真实,越感动人。中考作文在构思过程中,要尽量从自己的经历中筛选素材。

《我发现爸爸老了》是一篇优秀中考作文:“小时候,为了不让我一个人孤零零地呆在家里,父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上,用那根我熟悉的扁担挑着我,在泥泞的小路上送走了我的童年。当时的父亲,身材魁梧,在村里是数一数二的壮汉子。如今,父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮,并且还夹杂着几丝沙哑;原先油亮的黑发染上了霜色;原先红润的面庞已渐渐变得土黄……”亲身的经历,深刻的感受,写出来真切感人。

三、文题醒目。

新颖别致、文采飞扬的标题,让人人赏心悦目。那么,怎样给自己的拟一个好标题呢?

1.巧用修辞。巧用比喻、拟人、双关等修辞方法,可以增加的美感,使显得含蓄隽永,余味无穷。如《乌云过后是晴天》(比喻),表现心绪落寞以后,生活重新变得愉悦而美好;《倾听大自然母亲的心跳》(拟人),记叙回归自然,走向生活的感受。

2.巧作引用。巧妙借用或改用一些名言警句、诗词佳句、流行歌词等,会让文题显得深刻而有哲理,含蓄而不落俗套。如《风乍起,吹皱一池春水》,记叙减负在校园引起的强烈反响;《但愿人长久,千里共婵娟》,表现海峡两岸同胞的骨肉情深,抒发中秋节的思念之情。

四、开头精彩。

“良好的开端是成功的一半”,写好了开头,也就留给了批阅者“成功一半”的印象。

请看吉林省中考满分作文《感受孤独》的开头:“我不喜欢雨季,但它还是来了。雨缠绵地下着,我躲在伞下,独自品尝着雨季的苦涩。”情景交融,意境深远,而且巧妙而含蓄地点了题,并为全文奠定了基调。

再看作文《失恋》的开头:“看到这个题目,你一定很惊讶,小小年纪就干起了这事,这还了得。别顾着生气,听我慢慢道来。”下文接着写“我”与“借口”“失恋”的经过。开头制造的悬念,引人入胜,精彩动人。

五、语言优美。

作文是语言的艺术,一切优秀都可以说是语言艺术的精品。因此,要为自己的增添亮色,就要努力锤炼语言,用优美的语言去打动别人。什么样的语言才精彩?经过自己的独特感受,通过巧用修辞,活用俗语、成语、时尚用语,在字里行间透出机智与哲理的语言。如一位学生在感悟母爱时写道:“母亲是岁月的收藏者,永远走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。”在考场作文中锤炼出这么精彩的句子,大为增色。

六、布局精巧。

的布局有法而无定法,考生可以根据需要推陈出新,创造发展。如小标题式、日记体式、剧本式、镜头组合式、问答式等,都是有创新意义的结构,而且这种新框架有利于考场作文获取高分。

如中考话题作文“水”,有个考生拟题“水祭”,很有创意地以杜牧《清明》中的四句诗作为小标题。第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题,书写与春雨有关的种种喜怒悲欢;第二段以“路上行人欲断魂”为小标题,展现了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面;第三段以“借问酒家何处有”为小标题,通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题,描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动的正反对比,引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。

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想象作文的“想”与“像”

想象就是在现实的基础上展开思考,创造出新形象的过程。一切创造性的活动都离不开想象。运用想象来写作,就是想象作文。

想象要有创造性。有的作家把想象比作“思想上的野马”,这强调了想象的无拘无束。没有创新,人家说什么我就说什么的想象是没有价值的。比如说,把太阳叫做太阳公公是大家都很熟悉的,这是一种想象,但如果把太阳比做一个孩子、一个充满天真的孩子,这是不是想象呢?当然是,而且这是更新颖的想象,更有创造意味的想象。

想象要合情合理。应注意以下两点:

第一,想象要有主体特征。主体就是进行想象这种思维活动的人。面对同样一种事物,孩子的想象和老人的想象是不同的,美国人和中国人的想象也会不尽相同,不同的生活阅历、文化背景造成了这种差异。所以我们在练习写作时,不要强迫自己去做与自己年龄、经历不谐调的想象。想象应该是自然而然地发生,自然而然地发展的。

第二,想象要有环境特征。想象要符合既定的时代和场景。想象要有目的性。写想象作文不能像我们平日无事时随便想想,也不能胡思乱想,而是要有一定的主题和目的性。

以上所讲的可概括为想象的两个方面:一是“想”,想就要随心所欲,放开思路;一是“像”,想而不像,不如不想,想象最终也还是要追求相对的真实。

想象常用的手法有联想、虚构、夸张、推理、假设、拟人等。联想是从一种事物联系到另一种相似或相近事物的思维过程。如看到鸟儿,想到了飞机;看到红花,想到了绿叶。联想是想象的一个基本过程。虚构,也是一种想象。在想象作文中,允许有虚构的情节在内。如《假如我是医生》、《明天的家》等作文题目,本身就将作文定位在某种程度的虚构上面。虚构一定要有情节上的合理之处,即在你所营造的这个环境中,虚构的内容应该是真实的。夸张是一种修辞手段,指为了加深听者或读者的印象和加强语言的力量,用夸大的词句来形容事物。上天揽月、下海摘星都是明显的夸张,但假如将它们运用在科幻类想象作文中,就十分合适。假设是根据事实提出的假定,也是想象的一种基本手段。

在想象作文中,想象成为写作的重要手段。整篇作文就是以此为基础的。所以,想象的角度和内容也就需要格外慎重。一是想象要有可延续性,这是作文写得下去的保证,想象过于奇特,过于特别,就可能写不下去。想象的对象没有选择好,想象的余地太小,文章也难以展开。二是想象要能够创造出一定的形象和故事情节,想象要有情节的虚构、场景或形象的塑造。场景的想象要点面结合,重点突出。三是想象要在意料之外、情理之中,既要创新,又要可信,四是在材料型想象作文中,想象要符合材料所提供的依据。

好一年级写景作文

暑假作文中最常留的就是日记形式的,这种作文形式是篇数多,篇幅短小。暑假日记,就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好暑假日记必须注意以下几个问题:

(1)内容要真实。暑假日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看的,内容真实才有查考的价值。很多学生在暑假的时候都觉得无事可做,无话可说,那是因为自己没有一个详细合理的暑期规划,想让自己的暑假日记素材更丰富,那么就要有一定的观察力以及一个完善的暑期规划。(关于暑期规划因为前面博文已经有所介绍,在这里就不重复,需要了解这方面的内容的读者请点击:如何进行暑期规划)。

(2)事情要有意义。有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的,或所见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。这种想法很容易将日记写成流水账。日记的篇幅毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。写日记一定要分清重点,一般要选择印象深刻的,有意义的一两件事要着重记下来,其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。写暑假日记,内容可长可短,但语言必须通顺明白。因为这个日记不光你要看,也得考虑到检查作业的老师,还有就是平时注意写作语言规范表达,对写作的提升也是很有帮助的。

(4)可以给日记加个题目。日记,一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力,给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题目要新颖,三是题目要简洁。题目不能太长,几个字就能提挈全文。

参考资料:暑假日记素材。

暑假日记例文。

该好写景作文

写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动的描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情,怎样写好写景作文。

在我们的教科书里,有不少写景物的课文,给我们留下了极深刻的印象,其实我们周围的山川河流、花草树木等景物,只要仔细观察,就不难发现美丽迷人的地方。

去学校的周围或农村山坝走一走,看一看,选一处喜欢的景物,仔细观察,把发现写下来,怎样写好作文《怎样写好写景作文》。写的时候,学习课文中描写景物的方法,并注意用上平时积累的好词佳句。

我们周围的景物很多,有山水花草,日出日落等自然景观,也有历史遗迹,近年来各式各样的新建筑,新景点等人工景观,真可谓一步一景。我们不可能全写下来,要先选特别喜欢,让人格外关注,感受最深,难以忘记的景物去写,这样才能愉快地投入到写作中去。

仔细观察是写好景物的基础,很多景观很相似,却又不是一回事,比如:黎明和黄昏,春雨和秋雨,朝霞与晚霞都很相像,如果粗枝大叶地看上一看,简简单单地写上一写,就抓不准景物的`特点,只有细心地看,才能如实地反映它们的特点。

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比如:黎明和黄昏,都是昏昏暗暗、半明半暗,怎么区别呢?就得连续细心看,黎明是越来越亮,黄昏是越来越黑,多看一会儿就能分辨清楚了。朝霞和晚霞也是同样,一个出现在早晨,一个出现在傍晚,一个从东边泛起,一个从东边隐退,连续看一会儿还会发现朝霞是越来越亮,逐渐融入蓝天,而晚霞是越来越暗,逐渐融入黑暗,二者的区别就更明显了。其它景物也是如此,只要仔细观察,景物的特点就藏也藏不住了。

怎样把观察到的景物介绍给别人呢?只有按一定顺序,别人才会明白,通常以观察的顺序作为写作的顺序最为恰当,如果是一边游览一边看,那么以浏览路线为顺序比较合适;如果是对某个具体景物进行描写,就可以按照从远到近,由外到里,由整体到局部顺序来写了。

不同的景物给人的感受是不一样的,皎洁的月光给人宁静的感觉;咆哮的大海给人力量与振奋……抓住这些感受来写,不仅能将自己的感情融于景物描写之中,还能有力地烘托景物特点。

好一年级写景作文

在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

(一)写游记必须写清游踪。

要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章福有条理,层次清晰。

(二)要留心观察。

观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观花,要仔细观察。所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。

(三)要做记录。

学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有书,为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

怎样状物。

状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

1抓住特征。

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2按照一定的顺序写。

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。

3状物需要想象和联想。

展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。

1写外形。

首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2写习性。

写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。

小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物。

提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来。其次,安排好写作顺序。

1可以从整体到局部。

先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。

2按照植物的生长过程进行观察。

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。

3写观察日记。

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4以四时变化为序。

很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。

5托物抒怀,借物咏志。

写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义。

首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。

其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。

(一)要写出有特色的景物。

一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察。

写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了。

(三)要借助想象和联想。

在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。

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