最新花的校园教学设计（专业14篇）

教学计划的执行需要教师的认真负责和学生的积极参与配合。如果你想了解更多优秀的教学计划范文，下面是一些值得阅读的参考资料。

我们的校园教学设计

教学目标：

1、通过自己喜爱的情景学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，培养学生从生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，进而渗透“生活数学”的思想。

2、经历数据的整理过程，学习“分一分”“排一排”“数一数”的方法收集整理数据，初步认识象形统计图和统计表，获得简单的统计结果。

3、在合作交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。

教学重点：

学会有序观察，有条理的思考。

教学难点：

进行简单的统计。

教学准备：

课件、“我们的校园”分解挂图，教科书115页统计图，学具多个。

一、谈话引入，提出学习目标。

1、谈话引入。

师：现在你们是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园生活吗？为什么？

生：在这里我们可以学到知识。

可以交朋友。可以做游戏。……。

师：小朋友说的不错，我们的校园生活的确是多姿多彩的，不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富的课外活动。

师：小朋友你们都看到过哪些校园活动呢？

生：我们看到跑步；看到过打篮球……。

师：你们参加过什么课外活动？

生：我们参加过跳绳；我们做过掷沙包的游戏……。

师：今天我们接着熟悉“我们的校园”（板书课题）。

2、提出学习目标。

（1）观察“我们的校园”情景图，收集信息、提出问题、解决问题。

（2）学会用统计的方法整理各种活动的人数。

二、活动探究，展示学习成果。

（一）分类。

3、小组讨论汇报，你获得了哪些信息？

4、教师小结：根据各种活动的不同，我们可以分为跳绳、踢球、跑步、出黑板报和武术五类。

（二）整理。

1、出示第一幅跳绳图。

（1）数的方法。（追问：你是怎样数的？）。

（2）摆的方法。（追问：你是怎样摆的？让学生比较，看哪一种排法好，通过比较容易地看出每个兴趣小组里的人有几个。再比较哪项活动的人最多？哪项活动的人最少？谁比谁多多少或少多少？）。

（3）列式计算（追问：你是怎样列的？为什么这样列？）。

（4）画的方法。（体现画的方法多样化）。

（5）利用学具贴的方法。（你是怎样贴的？让学生把步骤记说一说，教师再及时小结）。

跳绳。

踢球。

跑步。

出黑板报。

武术。

4、展示各种各样的方法。

5、教师统计，帮助利用相同方法的学生组成学习小组。

6、小组合作学习，完成各种活动的统计，并完成上面的表格。

7、小组汇报，小组代表上前演示，并说一说所使用的方法。

（三）分析表格，解决问题。

1、展示完整的表格，引导学生仔细观察，发现问题并解决书上的问题。

2、想一想：你还能提出什么问题？

3、议一仪：

（1）如果学校开展一项竞赛活动，你认为开展哪项活动最受欢迎？为什么？

（2）哪两项活动的人最接近？

（3）你对学校的课外活动还有什么好的建议？你想对校长、老师说点什么吗？

三、检测成效，拓展延伸。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在我们调查一下我们班喜欢这些小动物的情况。（小猫、小狗、小兔、乌龟）。

要求：统计喜欢每种小动物的人数，用自己喜欢的方式制表，并想一想，可以提出哪些问题。

四、总结反思，激发求知欲。

师：你今天有什么收获？能向大家介绍一下吗？

我们的校园教学设计

说教材：《设计我们的校园》是人教版七年级美术上册第四单元第二课，是一节综合探索课。

教学目的：

重点：使学生能正确运用画图工具画我们的校园。

难点：画图内容规范，图画能显示自己的设计创意。

说教法：教学方法我采用多媒体教学和合作探究式教学法。

教学过程：

组织教学导入。

讲授新课。

学生作品展示。

本课小结第一课时。

稳定情绪，检查学具。

复习旧知识。

校园建设的新理念。

我们的校园文化有哪些环境设计可以体现我们自己的特色？在校园设计中如何体现文化特色、人文特色、绿色特点，突出校园设计的审美功能和实用功能。

一、图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲椅、体现学校育人理念的宣传长廊、体现学科活动场所（生物园、地理园、英语角、艺术角等）和方便学生在校生活的设施等。

教师和学生探讨如何设计、用什么材料精心制作，来实现设想。如平面图（手绘或计算机制作）。

二、实践要求。

1.小组讨论、分工承担一项任务，准备自己制作所需的材料。

2.制作要求：

每组任选2-3项，独立或合作完成均可。例如:校园一角模型制作；如：休闲角、科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板等。

学生可以自选材料，如:彩色复印纸、卡纸、石膏板、软陶、

色彩工具等。

3.学生实践教师辅导。

第二课时。

学生展示自己的作品，谈自己的创作体会，小组组长阐述本组学生作品的设计思想。谈自己对学校文化建设的畅想。

教师总结：

鼓励学生通过关心学校校园文化建设，提出大胆的创想和改造的方案，用自己的热情与爱心为自己的校园增光彩，希望学生在今后的生活中多关心身边的环境。

我们的校园教学设计

教材分析：

这是一首具有通俗歌曲风格的校园歌曲，四四拍，大调式，二段体结构。每个乐段采用了起、承、转、合式的手法写成，曲调规整，全曲节奏紧密，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地表现了一代莘莘学子蓬勃向上的精神风貌。第二乐段在六度跳进后，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，与前段形成了明显的对比。最后一句不仅以优美动听的旋律，深切豪放地赞美校园的美丽风光，而且也表达了当代学子将来报效祖国的美好愿望。

教学目标：

1、知识与技能：通过多次聆听歌曲范唱，让学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。

2、过程与方法：运用听辩法，掌握前十六和后十六节奏的正确演唱方法，运用对比听辨掌握五度、八度音程大跳的音准。能用打击乐器为歌曲伴奏，让学生在欢乐、和谐的气氛中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。

3、情感态度与价值观：通过学生有感情的演唱歌曲，领略校园多姿多彩的风貌，体会到校园歌曲的重要性，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。

教学重难点：

重点：

1、十六分音符节奏及装饰音的演唱。

2、通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。

难点：十六分音符节奏及装饰音的演唱。

教具准备：

多媒体课件录音机钢琴打击乐器。

教学过程:。

一、新课导入：

2.介绍作者施光南及作品：施光南为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。作评《周总理你在哪里》、《打起手鼓唱起歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》......

3.导言：

二、情景激发。

1、学生用啦唱旋律。

2、学生模仿拍出，学生根据老师的要求，分组拍手，然后合起来拍。

3、播放（多媒体课件……校园风景图），背景音乐《校园多美好》说一说你最喜欢的校园一角。

4、教师播放图片：升旗、广播体操、眼保健操、课间活动。

设问：四幅图分别表现了什么校园生活，可以用什么音乐表现，你能哼唱几句？

还有哪些音乐能使你联想起校园生活？

小结：校园的生活是多么丰富多彩，在众多的校园歌曲中，已故作曲家创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃积极向上的欢快气氛（出示课题）。

三、学唱歌曲。

1、欣赏歌曲范唱。

初听并设问：歌曲的情绪怎么样？歌曲表达了什么内容？

再听：分组分句按节奏拍手（课件出示节奏谱）。

2、生随歌曲拍手。

3、学唱歌曲：按节奏朗读歌词。

难点处理：学生学琴上面的节拍器按节奏读词（曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而前半拍，时而在后半拍，在读词时要认真细致。

7、学生练习在心里面随教师的琴声哼曲不出声。

处理方法：波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。

8、生随琴用“啦”音唱旋律。

9、学生随录音轻轻填唱歌词。

难点处理：完整地、流畅地、轻快地填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。（纠正个别难唱的句子）。

四、歌曲演唱处理：

1、用什么样的情绪演唱？（指导学生有感情的唱词）。

2、歌曲的高潮在哪里？（提示学生在歌曲高潮处尝试着加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈）。

有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打击乐。

学习方式：学生有感情的演唱歌曲，并配上打击乐器伴奏。

3、学一学、跳一跳：一部分学生演唱，一部分学生舞蹈，一部分学生配打击乐表演歌曲。

教学目的：让每一个学生都动起来，把课堂气氛推向高潮。

4、展示课前学生自己画的校园图片。

课堂小结：

今天我们学习了《校园多美好》这首歌曲，希望同学们能够热爱我们的校园生活。更希望同学们能够在校园美好的学习环境中茁壮成长，成为建设祖国的栋梁之才。

我们的校园教学设计

(《品德与生活》第二册)。

一、教学目标：

1、知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。

2、能够认同别人的快乐。

3、能够对同学之间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。

二、教学重点：

帮助学生真正理解分享的含义，鼓励他们将自己的快乐表达出来和他人分享。

三、教学过程：

（一）、轻松游戏，体验感悟。

1、学生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分钟。）。

2、和同学们一起玩玩具。你们可以在小组内交流自己的玩具，也可以去欣赏别的小组的玩具。（大家一起玩玩具2-3分钟。）。

4、师：看来好的东西仅仅自己享用并不一定快乐，大家一起享用才更快乐。把你的玩具和大家一起玩，这就叫“分享”。

在你拿玩具和小朋友一起分享的时候，给大家带来了许多快乐。因为，我们分享；所以，我们快乐。（出示课题。）。

5、思考，进一步理解分享的含义：

除了分享玩具，还有哪些东西可以和大家分享，也会给大家带来快乐呢？

6、小结：生活中值得分享的事情的确很多。我们大家生活在一个大集体中，都要学会分享，学会了分享，我们就会得到更多的快乐。

（二）、画画说说，分享意见。

1、出示圆圈，给这个圆圈加上几笔，变成其他的东西。

2、每人想一个主意，画一画。（学生动手画画。）。

3、现在，谁来说说你把圆圈变成了什么？

4、小结：把你独特的想法说出来让大家听，这也是一种分享。（出示：“分享想法”）这种分享可以帮助我们开阔思路，得到自己没有想到的方法。还可以学到很多自己不知道的知识呢！

（三）、辨析感悟，分享成功。

1、小朋友们刚才特别能干，老师禁不住要表扬大家：“太能干了。”

2、可是我在以前的学校上课的时候，有个小朋友却说了这样一句话：“有什么了不起的，不就是画了一张画嘛。”

3、你们觉得他这样做对吗？为什么？

4、如果你是他，你会怎么做？

（四）、回忆快乐，分享快乐。

1、老师有道数学题，请你来算一算：你和我各有一个苹果，把你的苹果给我，把我的苹果给你，你和我各有几个苹果？（一个）。

2、再请你做一题：你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每人有几个快乐？（两个）。

3、如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那我们会有多少个快乐呢？（无数个）。

4、那你有快乐的事吗？那就赶快把自己的快乐事写下来吧。

5、请把你的快乐事先说自己组的同学听听吧。让他们先来分享你的快乐。

6、谁愿意把自己的快乐让我们大家来分享呀？(指名说)。

（五）、活动总结，课外延伸。

1、你们瞧，我们班一下子成了快乐的小天地，有了数不清的快乐。

文档为doc格式。

我们的校园教学设计

教学目的：

1.结合“北京申奥成功”的.情景，引导学生认识钟面。

2.渗透爱国主义的教育。

3.引导学生关注社会，关心时事。

教学重难点：认识钟面。

教具：情景图。

教学过程：

一、说一说。

1.借助挂图让学生说一说从画面中看到了什么。

2.引导学生观察钟面，说一说关于钟面知道了什么。

3.让学生借助钟面拨一拨、说一说，初步了解时分以及它们之间的关系。

二、练一练。

1.教师或学生在钟面上拨出不同的时间，让其他同学认读。

2.引导学生认识电子钟面上的时间显示方式。

3.试着写出其余的时间。

4.引导学生要进行观察，区别时针、分针，时针走过几就是几时，分针走过几个小格就是几分。

布置作业：

自己用钟面拨，自己认。

我们的校园教学设计

一、巩固练习。

1.第一题。

l让学生观察图意。

l以小组为单位，读一读钟面上的时间。

l说一说这个小朋友在做什么。

l渗透进行按时作息的教育。

2.第二题。

l先让学生独立连一连。

l全班交流。

3.第三题。

独立完成。

4.第四题。

同桌两人来做。

布置作业：

用钟面进行练习。

课后小结：

我们的校园教学设计

教学目标：

1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

2、了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备等。

3、尝试用不同的方法进行探究活动。

教学重点和难点：

1、熟悉自己的校园。

2、尝试利用学校中的设施。

3、用不同的方式进行探究活动。

课前准备：

1、教师课前准备。

事先设计好参观路线。

课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

2、教学器材：学生作业本。

一、出示校园的大照片，问：同学们，你认识这是什么地方吗？（板书课题）在我们的校园里有很多秘密，你们想知道吗？今天老师就带领大家到校园的各个角落去探密。

二、老师向同学们提出探密注意事项后，就到校园的各个场所去参观。，引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门（如医务室、图书室等）的工作人员介绍相关设施应如何使用。

四、现在我们再来仔细观察我们的教室，我们的教室里都有哪些物品，他们分别有什么用？小组内说一说，然后汇报。

六、在学校的一天里，我们需要作很多事情。遇到下面的情况，你知道怎样去做吗？录像上课后，老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说“我去领粉笔！”下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”他们应该到哪里去?找谁？我们替他们去找一找。

方案一：让学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

方案二：如果条件不允许，也可由学生在小组内进行模拟演习后，在教室内设置医务室、办公室等有关场所，由学生到前边来表演。

七、小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。

教学反思：

本课以探索校园里的秘密为题，调动了学生的学习积极性。通过一系列的探究活动，校园的各个场所给学生留下了深刻的印象，使学生对校园的设施、设备有了更多的了解，增进了对学校的亲近感。这种进行探究活动的教学方法既能加深学生的理解，又加深了学生对学校的热爱。在本课结束，设置了几种在学校常见的情形，通过模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。

《我们的校园》教学设计

1.了解学校,喜欢学校,增进对学校的了解与亲近感。

2.对周围环境感兴趣,学习了解新环境的方法。

3.了解并学会利用学校的有关设施,设备等。

4.了解并遵守学校的规则和规律,行为文明礼貌。

一年级的孩子,由于刚进入小学学习,对新学校、新老师、新同学都充满了好奇心。同时孩子们年纪小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。且思维非常具体、形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。

熟悉学校环境,学习利用学校的设施解决自己学习和生活中遇到的问题。

4.1第一学时

4.1.1(一)、课前活动，初步体验

布置任务:要求学生利用课余时间自由参观学校,参观完后,和小伙伴说一说到过的地方。

4.1.2(二)、课中活动，深化体验

1.老师以电视台记者的身份出现,导入活动:听说前几天小朋友们组成小分队去参观了校园,我要采访一下小朋友,看你们在学校里都有什么新发现。

2.引导孩子们自由地讲述自己在学校里的发现,启发孩子们从多个角度进行介绍。

4.结合孩子们的经验帮助孩子总结广告语的特点:简明扼要,富有趣味,体现特色,琅琅上口。

5.引导孩子们分组讨论:你想怎样为学校做广告(宣传什么内容)?

6.分组表演广告:每组协商后推选一名代表,分别站在“电视机”前表演自己组编的广告词。

7.自由表演:启发孩子们自由组合,可以一个人,也可以几个人一起,用各种方式表演自己编的广告,还可以配上相应的动作。

8.对孩子们的表现给予积极评价,也可以将广告词记录下来贴在教室里,并让孩子们评选出最佳广告。

4.1.3(三)课外延伸，升华体验

将“电视机”放在教室一角,让孩子们继续创造,表演。

4.1.4(四)板书设计：

我们的校园

我介绍:

我来演:

我来编:

《养花》

校园安全教学设计

1.读安全课本，掌生命之握。

2.安全工程铸广厦万家，先进技术育优秀人才。

3.以我安全之心，换我校园和谐。

4.三秒顿足观察，一生幸福平安。

5.生命是一种信任，安全是一种责任。

6.明天的幸福靠今天，今天的平安靠安全。

7.出行谨慎一分，安全伴随一生。

8.我们可以拥抱大海，但却不可被海“拥抱”。

9.今日今时我为安全而注意，明日明刻安全为我为牵伴。

10.红绿灯就是天使的脸，不理天使，天堂相见。

11.论生命不分贵贱，讲安全不分你我。

12.安全驻心中，命运握手中。

13.安全意识天天有，校园生活乐悠悠。

14.用火用电要小心，安全安全时时记，平安永远伴你行。

15.今天我们为校园安全建设栽下一棵小树，未来它将在这里成荫。

16.大事小事讲安全，时时刻刻顾安全。

17.人济济其拥堵兮，吾将慢性而求稳。

18.平安校园我爱它，人人安全靠大家。

19.安全记心间，文明印脑中。

20.安全意识就像安全带，系好它才能保护自己。

《赶花》的教学设计

记得前不久，我读了《赶花》这篇文章。它使我了解到了时间意义以及它是那么的宝贵。

《赶花》一文主要讲的是，蜜蜂为了采花酿蜜，赶在花开时，没命地干活，直到累死；还讲了养蜂工人为了采到更多的蜜，一年四季，马不停蹄地赶花，十分辛劳。读后，我掩卷沉思，从中受到启发。

文中写道：“只能人赶花，不能让花等人”。这句话是说花开是有季节性的，只有及时赶花，不误花时，才能采到蜜”花不等人，等到花落了，再去采，就什么也得不到。从这里我领会到了这个赶字的真正含义，使我懂得了在学习，工作中，也要有养蜂工这种赶的精神。赶了就有收获。等，今天等明天，明天等后天，时光流逝，将一时无成。因次，我们每个人都应该赶在时间的前面，做时间的主人。

古往今来，许多有志之士，都把时间视为金钱。鲁迅先生虽然只活了56岁，但是他恪守“时间就是生命”的格言，拿着笔同敌人战斗了30年。在他后中，他除了校对古书、泽书、为几部长篇著作搜集素材之外，还抱病写了500篇战斗杂文。时间在鲁迅先生的手中，放出了无限光辉！

我们小学生，也应该珍惜时间，赶在时间的前面，为建设四化而认真学习。然而，在上学期，我却远远地落在了时间的后面，整天只知道玩，把学习抛到九霄云外。结果期末考时，成绩严重下降，名次落到了班级十名外。于是，我便决心在假期补起来。可是，假期一到，我就觉得时间还长着呢，不用着急。一转眼间开学了，我才追悔莫及。现在，我才真正领会到高尔基所说的“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视而又最令人后悔的，就是时间”这句名言的真谛。

而今迈步从头越。读了《赶花》这篇文章后，我要珍惜时间，赶在时间前面，争分夺秒，跃马前进。

校园安全教学设计

在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。以下是“校园作文教学设计”希望能够帮助的到您！

一、启发谈话，激发情感，导入新课。

1.同学们，你们喜欢咱们的校园吗?

2.喜欢校园的哪些方面呢?

3.除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

4.是的，我们都热爱这座校园！这节课就请同学们在作文中描述我们美丽的校园，表达出热爱之情。

二、写作要求：

在可爱美丽的校园里，我们都度过许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走看看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来；也可以按照你观察的顺序把学校的全貌写出来。注意把内容写具体，语句写通顺，层次写清楚。文体不限，行文时，可记叙，可描写，也可说明。

三、写作指导。

（一）进行有序的观察。

学校是我们熟悉的环境，我们可以按方位的顺序进行观察，比如大门――花坛――教学楼――操场是一种观察顺序，调换顺序只要合理都可以。还可以按照从整体到局部的关系来观察，先观察全景再观察局部，或先观察局部再观察全景。如果以导游的身份领着大家参观也未尝不可。

（二）描述时要有条理。

1.以进校的路线来写校园的各个地方。

2.按校园的各个方面分类写。

比如有人这样安排：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况；再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色；最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

（三）要注意详略，突出重点。

1.文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

2.应该考虑详写和略写的问题。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详略得当了。

（四）要注意各段之间的衔接。

段与段之间要使用一些词语或者句子甚至是自然段把各段有机地连接起来，达到各段之间的自然过渡。这些词语、句子和段落就叫过渡词语、过渡句和过渡段。

（五）描写要生动。

首先要调动我们所平日丰富的语言积累，用词要准确，且能生动传神地描摹景物的特点。其次要恰当使用比喻、拟人、排比等修辞方法。一切景语皆情语，一切生动的描写都离不开真情实感的表达。

（六）联想要合理。

四.观察画面，学写片段（略）。

五、确立一两个重点，详写片段。

{c}v要求：(1)确定立足点(2)按方位描述。

(3)表达真情实感。

范例：

1.我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

2.教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

六、学生写作，连段成文。

1.构思立意。2.选择材料。

3.安排顺序。4.撰写提纲。

5.编织龙头。6.装饰凤尾。

7.认真写稿。8.仔细修改。

9.誊写作文。10.师生共评。

七、赏析范文，领悟章法。

范文1：

我们的校园。

我们的校园是最普通的，但是我们却十分喜欢。

进入校园，首先映入眼帘的是我们的教学楼。楼高五层，每层有五个教室和两个办公室。教学楼呈天蓝色和黄色，每间教室都很宽敞、明亮。

教学楼前面是一个小操场，紧挨着北边的墙。操场上有四个篮球架好红色的跑道。下课的铃声一响，许多同学就会到操场上活动，有的做游戏，有的跳绳，有的跑步，有的打篮球……这个小小的操场一下子就成了同学们的乐园。

操场北面有一堵不起眼的墙。如果你仔细观察，上面画的是世界地图和中国地图，还有许多得金牌的冠军……我就以这些伟人作为自己的目标，向着他们指引的方向去拼搏，去奋斗！

我们能在这么美好的校园里学习，多么幸福啊。

范文2：

校园美景。

我们的校园坐落在风景优美的大明湖畔，它是一座有百年历史的名校――制锦市街小学。

一进大门，迎面看到的是高大的办公楼，这里是校领导办公的地方。办公楼下，有两个宽阔的篮球场，下课的时候，同学们经常在这里打球。

一条林荫道。我们都爱在林荫道上赛跑，累了就坐在旁边的凳子上休息，七嘴八舌的聊天……这些大树为我们带来了快乐，我们都陶醉在这凉爽中。

操场的北边是我们的教学楼，楼上一共有34个班级，每个班里都写着名人名言。每当上课的时候，寂静的校园里传出的朗朗的读书声伴随着一两声鸟叫，传的很远，很远。

啊，如果把校园比作一片肥沃的土壤，那我就是一朵在努力吸收养分的小花了。我爱这美丽的校园！

八、修改习作，认真誊抄（略）。

教学反思：心中多一份预设，课堂多一份精彩。

每一次教到作文，是最让人难受的时候。学生无从下笔，写好的作文思路不清、语句不美、结构混乱……花上很长时间讲、改，只讲得口干舌燥，直改得手发软，作文还是不尽人意。

如果今天是作文课，要求写写自己的校园，那么我将让让学生在家写一写。倘若交上来的作文大跌眼镜，简直比二年级的水平还要糟。这该怎么办？越是糟糕，越要上好。

一、带领学生游览一趟校园。

从校门开始，对于小花坛、通道两旁、操场等处的所有景物都进行细致的观察，用手摸一摸，有鼻子闻一闻，用手抱一抱……从大小、颜色、形态等进行观察。

二、进教室交流。

一起交流了哪些景物要详细描写，对印象最深刻的尤为重点突出。

三、随堂交流。

学生在埋头习作时，我不时拿起写得好的同学的作文，分享美妙的段落。对于不理想的提出修改意见。

等作文草稿交上来时，我发现学生本子中的好词佳句随处可见：“我们学校坐落在群山环绕、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一个婴儿躺在母亲的怀抱中”、“山茶花红得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重叠叠的枝丫漏下斑斑点点的日影，风儿吹动，日影随之舞动”……比昨天在家里写得句子美上十倍。

反思学生的进步，很多来自自己的预设，对于景物的描写，从哪些方面描写，怎么描写，我心中其实准备了很多的好词好句，当我在跟学生交流的时候，学生不知何时已经记在心中，用出来后，就成为一片好的文章了。

《荷花》的教学设计

教学目的要求：

1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点难点：

一、谜语导入，激发兴趣。

1.今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）。

4、出示荷花图片。请大家边看边想，你看到了什么。说说你看到了什么样的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百态、，洁白无暇，冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、绿油油的荷叶）。

5、同学们观察得很仔细，所以有这么多美好的发现，今天我们就走进荷花的世界，一起学习第12课《荷花》。齐读课题两遍。

二、探究新知。

1、师导：这么美的荷花，同学们还想看吗？打开课本，咱们一起到课文中去看看美丽的荷花。请同学们自由地读课文，注意把句子读通顺，把字词读准了。

2.先来考考谁记生字最快，出示生词，指读，正音，齐读。

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动。

3、掌握了生字词。我们再次走进课文，去感受作者是怎样看荷花的？默读课文第一至三自然段。想想这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？（味道、形态、姿势）。

三、精度训练。

1、导读第1自然段。

思考：这段主要讲了什么？

比较：一进门就闻到花香，我赶紧往荷花池边跑去。

进门闻到花香，我往荷花池边走去。

（第一句用“一……就……”说明丁香花飘得很远；“赶紧”、“跑”表现了作者赏花的急切心情。）。

2、学习第二自然段。

过渡：那么，作者看到的荷花是是什么样的，有什么特点？请大家默读第二自然段，思考以下问题：

3作者重点描写了白荷花的哪两部分？

（1）作者描写白荷花时，抓住了哪三种不同的样子来写，请在课文中找出相关词语。

（2）作者是怎样描写荷花的叶子呢?它们的叶子有什么特点？

（3花在这些大圆盘之间冒出来想干什么？

（4）段话中，那些动词用得好，把荷花写“活”了。

（5）有感情地朗读课文。

三、学习第三自然段。

过渡：对于每一朵荷花，作者又是怎样描述的？请大家小声轻读第三自然段。

出示句子：如果把眼前的这一池荷花看作一大福活的画，那画家的本领可真了不起。

1、这儿的“画家”指的是谁？

2、这句话是什么意思呢？那是谁创造出这么美的画呢？

小结：再有本领的画家也画不出这么美丽的荷花，只有大自然才能创造出这“活”的画，因为大自然给万物阳光和雨露，万物才长得生机勃勃。

四、作业设计。

1、读读写写。

挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 破裂。

翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 告诉。

2、比一比，再组词。

胀（  ）翩（  ）蹈（  ）蜻（  ）。

板书：            12、荷 花。

闻  清香。

看  荷叶 挨挨挤挤 碧绿。

荷花 （刚开的、全开的、将要开的）。

《赶花》的教学设计

《赶花》这篇文主要讲了蜜蜂为了酿花蜜，在花开时节，没命地干活，直到累死，还讲了养蜂工为了收获更多的蜜，一年四季不停地赶花，十分辛苦。

读完这篇文章，我懂了在学习、工作中，也要有养蜂工的精神。赶在时间的前面做好自己应该做的事，就有收获，今天等明天，明天等后天，时光流逝，将一事无成。

我们小学生，也应该珍惜时间，赶在时间的前面，为将来建设四化而认真学习。一到了假期，我就觉得时间还长着，明日还多着呢！转眼间开学了，可已经来不及复习了，只好一边学新课，一边复习旧知识，每天都非常紧张。现在我才领会到高尔基所说的“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而有最令人后悔的就是时间。”

时间是宝贵的，我们一定要珍惜一分一秒，刻苦学习，掌握本领，将来为祖国的建设做出卓越的贡献。