二年级语文公开课教案（优质15篇）

教案是教师教学的重要工具，它能帮助教师合理安排课堂教学。二年级教案是针对二年级学生所设计的一种教学计划和教学指导，它包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容。在教学过程中，二年级教案能够有效地引导学生的学习，促进他们的全面发展和素质提高。有了二年级教案，我们才能更好地组织教学，提高教学效果。二年级教案是我们教师的重要工具，我们需要认真编写和使用教案。那么我们该如何编写一份符合二年级学生特点和需求的教案呢？首先，我们要明确教学目标，确保目标具体明确、达到学生发展需求。其次，我们要选择合适的教学内容，确保内容贴近学生实际、能够激发学生的学习兴趣。此外，我们还要灵活运用多种教学方法，以适应学生不同的学习风格和需求。最后，我们需要及时评价学生的学习情况和教学效果，为调整教学策略提供依据。以下是小编为大家整理的二年级教案范文，供大家参考。希望这些范文能够给大家一些启示和借鉴，帮助大家更好地编写二年级教案。让我们一起来看看吧！

苏教版二年级语文下学期公开课教案详案

知识与技能。

1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。

过程与方法。

1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。

情感态度价值观。

1、懂得奉献爱心，乐于助人。

重点。

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。

难点。

理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教法。

诵读感染法、引导点拨法。

课时安排。

2课时。

教学过程。

一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。

同学们，你们知道歌里唱的是谁吗?(板书：雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”

1、介绍雷锋生平。

他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书：你在哪里)。

二、初读课文，整体感知。

1、老师深情范读，生初步感知文章内容。

2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。

3、出示生字。

1、识字。

重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”

2、写字。

冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。

迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。

滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。

三、朗读感悟，体会雷锋精神。

1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。

2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?

3、小组讨论、交流。

四、完成课堂作业。

第二课时。

一、复习导入。

1、出示生字。

2、读课后的词组。

二、精读课文。

2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)。

三、学习文章第2节。

1、齐读第二节。

2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的?

学生讨论、交流、汇报。

教师小结：(难过、害怕、着急)。

那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?

(高兴、很感谢、喜欢他)。

4、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?

学生讨论、交流、汇报。

老师相机小结：

蒙蒙的细雨、泥泞的路。

理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。

在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。

四、学习文章第四节。

1、齐读第四节。

2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。

3、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?

学生讨论、交流、汇报。

教师小结：(摔倒了、迷路了、大娘累了)。

(高心、开心、感动)。

4、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?

老师相机小结：

(荆棘)。

理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。

5、齐读第五节。

啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

五、联想与思考。

(1)、思考：

我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在()，他正在()。

哪里需要献出爱心，()。

(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思?

学生讨论、交流、汇报。

老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。

六、结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。

七、布置作业。

1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。

板书：

雷锋叔叔，你在哪里。

小溪小路。

迷路的孩子年迈的大娘。

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里。

鲁教版语文二年级《秋天》公开课教案

作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案是。

教学。

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）。

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

画面上出示课题：秋天。

二、读课文初步感知。

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）。

三、

自读感受角色体验。

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自身选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自身的朗读要求。

四、比较异同感悟语言。

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"。

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

五、创设情景扮演巩固。

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台扮演，巩固课文内容。

鲁教版语文二年级上册《秋天》公开课教案如果还不能满足你的要求，请在本站搜索更多其他鲁教版语文二年级上册《秋天》公开课教案范文。

二年级语文公开课教案字

教学目标：

1、纠正平时标点符号使用和书写中的不规范行为。

2、熟悉常用标点符号的基本用法。

3、掌握易错标点符号(引号)的用法。

教学重点：

六种符号的用法。

教学难点：

冒号和引号的用法。

教学准备：

生字格磁贴。

教学过程：

1、课件出示一段乱用标点的话，学生默读，说感受。

今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天妈妈问小明昨天的语文测试考了多少分我考了90分全班第二呢小明骄傲地说儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲要继续努力哦。

2、引入郭沫若的话，学生读。

3、不管是从生活经验中还是大文豪的话中，我们都能感觉到标点符号在我们表达中的作用，今天我们就一起走进标点符号，一起去感受小小的标点符号中所蕴藏的无穷奥妙!

4、学生读课题：标点符号。

过渡：不同的标点符号在田字格中都有不同的位置，你能把这6个标点符号写进田字格里吗。

1、学生在练习纸上练写，指名6名同学上台书写。

2、全班交流、评价，明确不同标点在田字格的位置。

(1)逗号(，)占一格，点在格的左下方。

(2)句号(。)占一格，点在格的左下方。

(3)问号(?)占一格，点在格的左边。

(4)感叹号(!)占一格，点在格的左边。

(5)冒号(：)占一格，点在格的左下方。

(6)引号(“”)前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。

过渡：对于标点符号，我们不仅要认识它，能正确地书写它，更重要的是我们还要学会使用它。下面，我们就以“过关”的形式去检查同学们对标点符号的掌握情况。

第一关：课件出示，指名读。教师：这句该填什么标点?为什么?(4分)。

1、一天爸爸给我带回一只白鸽。

2、我多么向往外面那明媚的春光啊。

总结：逗号(，)表示一句话说完之后的停顿。

句号(。)表示一句话说完之后的停顿。

感叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

第二关：自己读一读，想一想，加什么标点?(5分)。

1、你会做这道题了吗。

2、不努力学习，难道能取得好成绩吗。

3、这是怎么回事呢哦，我明白了。

总结：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。

第三关：读读下面三个句子，你有什么发现?(5分)。

1、为什么只摘花瓣我轻轻地问。

2、她不好意思地说我舍不得摘整朵花。

3、爸爸在南沙当解放军小女孩含着泪花说他常常来信叫我听妈妈。

小结：a.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。b.学生说(要说出理由)，教师加标点。(1)提示语在前，冒号加引号。(2)提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。(3)提示语在后，前面用引号，后面用句号。

小结方法：给对话加标点时，首先干什么?(好好读读这个句子)然后呢?(打提示语，看看在句子中的位置)最后加上正确的标点。

板书：读读句子找提示语加上标点。

第四关：给下面的一段话加上标点符号。

今天放学一回到家妈妈就走上来和小明聊天。

妈妈说小明，你昨天的语文测试考了多少分。

考了90分，全班第二呢小明骄傲地说。

儿子真棒妈妈摸着小明的头说不过不能骄傲，要继续努力哦。

1、通过今天的学习，你有什么收获呢?

2、你还有哪些困惑或不懂的呢?

板书设计：

标点符号。

：“”

读读句子。

找提示语。

加上标点。

小学语文二年级公开课教案

这是一首描写孩子们雨后戏水玩耍的儿童诗歌，意境优美、基调欢快。诗歌先总写广场上赤脚的孩子戏水时“快乐得好象神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐情景，场面热烈，充满童趣，比较适合少年儿童朗读和说话训练。

1、使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的生字，体会孩子们雨后游玩戏水时的欢快心情。

3、鼓励学生由熟练朗读到试着背诵，积累语言。

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

2、能够按照老师的要求自主学习，朗读课文，读出愉悦的心情是难点。

以教材文本为依托，以读为本贯穿全课，引导学生采用个性化的阅读方式与文本对话，让学生从中获取有益的信息。激发学生探究性、创造性地感受和理解文本，强化情景体验，诱发情感，产生共鸣。

生字卡片、录音机、儿歌《大雨和小雨》与《捉泥鳅》歌带等。

一、感受生活，揭示课题。(启发思维，唤起学生生活体验)。

1、上课开始，听儿歌《大雨和小雨》。

2、大雨哗哗下，大家听到了什么?夏天一场雷雨过后，你最喜欢干什么?(引导学生畅所欲言)。

3、教师：大家都曾有过戏水的快乐，著名作家冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定诗歌当中还有我们的影子呢!大家想不想读一读呢?(板书：13雨后)。

二、自读文本，初步感知。

1、用自己喜欢的方式自主读诗歌。

2、听课件录音读，感知诗歌内容。

3、课件出示生字卡片，认读生字词。(雨后、广场、水花、糟糕、赤脚、神仙、水淋淋、发射、唇儿)。

4、再读课文，说说自己知道了什么?(唤起学生对课文内容的.亲切感，会更有利于教学的深入开展。)。

三、展开想象，感受童趣。

1、出示挂图，听配乐诗朗诵。

2、放声朗读第一节，说说自己仿佛看见了什么?

3、“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋”，你从中读出了什么?

4、指名朗读第一节第二句，领会、品味诗歌情感。

5、雨后的广场成了孩子们欢乐的海洋，请大家带着欢乐的心情读读第一节。(要求读出欢快、愉悦的心情)。

四、指导表演，体验快乐。

1、让学生用自己喜欢的方式自由朗读诗歌二、三节，说说自己读懂了什么?

2、同桌之间把二、三节中所描写的情景演一演，看谁演得好。

3、指名学生上台表演，其他学生在位置上自由表演。然后，让学生评议台上同学那里表演最精彩!

4、引导学生把诗歌中的童真、童趣读出来。(可以自读，找朋友比赛读，教师相机课件展示孩子们戏水时的画面，进一步指导读出感情。)。

五、精品细读，理解感悟。

1、学生自由读第四节，具体看看小妹妹在听了哥哥的提醒，看到小哥哥滑了一跤后，她自己是怎么跑的。

2、课件出示句子：小妹妹撅着两条粗短的小辫、紧紧地跟在这泥裤子的后面，她咬着唇儿、提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤。(指导学生朗读，重点体会动词，领会描写的细节。)。

3、体会“心里却希望自己，也摔这么痛快的一跤”所包含的情感。

4、指导用多种形式诵读。

六、回归整体，拓展延伸。

1、分角色朗读诗歌。

2、背一背，把你喜欢的诗句背给同学听。

3、画一画，把小朋友们雨后戏水时的情景画成一幅画与同学交流。(课件播放儿歌《捉泥鳅》营造氛围)。

4、课后查一查描写其它雨后景色的诗歌或文章读一读。

二年级语文公开课教案

《奇特的钢琴》讲的是抗日战争时期，冼星海在延安艰苦的条件下，因陋就简，用他自制的“钢琴”坚持音乐创作的故事。

学情分析。

通过上一学期的学习，孩子们已经有了一定的自学能力。但通过对字词的理解进一步理解课文的能力还有待提高。

设计理念。

以鼓励学生用自己喜欢的方式查找有关冼星海的资料入手，以有感情的、个性化的朗读为基础，以理解重点词语为突破口，让学生走进文本，感悟人民音乐家冼星海在艰苦的条件下，积极进行音乐创作的执著精神。

教学目标：

知识与技能：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

过程与方法：

1、倾听冼星海的乐曲，让学生通过音乐了解冼星海。

2、查阅资料了解冼星海的曲和人。

3、通过提出问题，解决问题理解课文内容。

情感、态度与价值观：

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

课前准备：

课件、搜集有关冼星海的歌曲，了解冼星海的故事。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

播放冼星海的乐曲让大家欣赏。然后谈感受。师：歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?那我们一起学习第25课，(板书)《奇特的钢琴》。

二初读课文，自主识字。

(一)齐读课题，质疑。

读完课题后，你有什么问题吗?带着问题自读课文。

(二)自读课文，自学生字。1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。3、指名接段读文。4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，然后同桌互相认读。

6、和小组同学讨论讨论，说说怎样记住它，并用这个字组词。

7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。三、重点研读，加深认识。

提出问题，解决问题，理解课文。

1、师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。

问题假设：

(1)故事发生在什么年代?当时的情况怎样?

(2)生活艰苦，冼星海为什么买那么多的瓶瓶罐罐?

(3)他是怎样利用这些瓷器创作乐曲的?

重点指导学生理解下列词语：

摆、敲、取、拉、趴、写、

2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

3、学生有感情的读课文，进一步体会冼星海对音乐的热爱与追求。

四、知识拓展。

当你知道了这些瓷器的作用后，会对冼星海说些什么?

第二课时。

一、升华文中的情感和思想。1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

2、再读课文。

二、写字。

1、出示要写的生字以各种形式和生字“打招呼”2、让学生挑出最难写的字进行指导。(1)老师范写(2)学生描红(3)讨论怎么记住这个字?3、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等4、学生练写其他的生字，并用这些字组词。

三、学后总结。老师让学生总结这节课有什么收获。四、课后延展。

(1)冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。

(2)自己动手制作小乐器。

二年级语文公开课教案

１、认识３个生字。会写８个字。

２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

３、发挥想象，初步理解寓意。

１、规范书写８个生字。

２、分角色有感情地朗读对话。

发挥想象，初步理解寓意。

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

课前预习。

１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的３个生字。

２、读熟“读读抄抄”中的词语。

３、通过查资料或向家长请教，了解有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。（学生根据个人兴趣查找资料，不对资料的多少作要求，只引导、鼓励学生多读课外书，学习课外知识。）。

４、用“？”标出不懂的词语。

一、复习旧知，导入新课。

１、在识字４这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）。

２、谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）。

３、读题，释题。（板画一口井）。

二、初读课文，检查预习。

１、自由读课文。注意读准字音，读通课文。补充课题：坐井观天。

２、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。

３、出示生字卡片，开火车检查。重点教读“信”。

４、提问：课文有几个自然段？（７个）。

指名分段读课文，纠正字音。

５、引导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不明白？（在黑板旁边简单标注。）。

你能帮助同学解决这些困难吗？（解决较简单的问题。）其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟，初解寓意。

１、图文结合，了解青蛙和小鸟所处的不同位置，思考：青蛙和小鸟在干什么？（争论或对话、谈话。）。

口头填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）。

２、自由读课文，用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

３、指名分角色读对话，说说你知道了什么。（板书“无边无际”和“井口那么大”）。

４、你认为谁的看法对？分组讨论：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

５、集体交流：引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大。

指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）。

“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”（劝告的语气）。

６、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找，他还有什么错？（引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。）。

７、指导朗读三次对话：

（朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。）。

自由朗读，根据自己的理解读出不同语气。

分角色朗读。同桌练习，指名读，男女生对话。

四、启发思维，引导总结。

１、读了“坐井观天”这个成语故事，你知道了什么？（引导学生小结。）。

２、老师归纳小结寓意。

３、明白了“坐井观天”的意思，你有什么想法？

谈话：希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

二年级语文公开课教案

1、知识目标：通过观察、操作、交流等活动，进一步认识三角形；让同学经历合作探究的过程，自主发现三角形的三边关系，并能利用关系解决简单实际问题。

2、能力目标：引导同学经历探索、发现、发明、交流等有趣的数学活动过程，培养同学的观察理解能力、动手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，进一步发展空间观念，提高同学运用知识解决问题的能力，增强同学的创新意识。

3、情感目标：激发同学对数学的好奇心，增强同学学习数学的兴趣，培养同学用数学的眼光去判断、解决生活中的问题，使其发生对生活的理性思维的数学习惯。

二年级语文公开课教案

教学目标：

1、写本课10个生字，会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

教学重点：

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

教学难点：

感受冼星海在艰苦的环境中对音乐的热爱与追求。

教具准备：

课件。

板书设计：

奇特的“钢琴”

教学过程：

第一课时。

一、导入。

1、播放冼星海的乐曲让大家欣赏。

2、过渡。

师：歌曲好听吗?你们想不想知道歌曲是谁写的?是怎样写出来的?

二、学文。

(一)揭示课题，齐读课题。

读完课题后，你有什么问题吗?带着问题自读课文。

(二)自读课文，自学生字。

1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2、同桌互读。

3、指名接段读文。

4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。

(1)评价优点。

(2)提点意见。

5、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

6、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

7、开火车识字。

8、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

三、提出问题，解决问题，理解课文。

师：自读课文，有什么不懂的问题提出来，全班讨论解决。

1、自读课文，提问题。

问题假设：(1)冼星海是怎样创作乐曲的?

(2)生活艰苦，冼星海问什么不把钱来买吃的?

(3)瓷器也能发出像钢琴一样的声音吗?……。

2、全班讨论问题，引导学生多读书，从书中得到问题的答案，解决不了的问题可将学生引向课外。

3、指导有感情的朗读课文。

第二课时。

一、升华文中的情感和思想。

1、说一说冼星海是什么人，说说你了解的关于冼星海的故事。

3、再读课文。

二、写字。

1、开会车检查生字认读情况。

2、在具体环境中认读：出示带有生字的句子。

3、出示要写的生字。

以各种形式和生字“打招呼”

4、让学生挑出最难写的字进行指导。

(1)老师范写。

(2)学生描红。

(3)讨论怎么记住这个字?

5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

6、学生练写其他的生字。

7、用这些字组词。

三、学后总结。

老师让学生总结这节课有什么收获。

四、课后延展。

冼星海的“钢琴”一定很好玩，回家后自己试试。

自己动手制作小乐器。

有感情的朗读课文。

学生练写其他的生字。

注意有感情的朗读课文，让学生在读中受到情感的熏陶。

了解冼星海其人其事，丰富自己的积累，受到更多的感染。

小学二年级语文公开课《望庐山瀑布》教案小学二年级语文试卷

教学目标：

1、学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。

2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

3、通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。

4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。感受庐山瀑布的美丽与壮观。

教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。

教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、喜欢旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？

2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。

二、了解诗人，检查预习。

1．通过预习请你用最简单的话介绍一下李白，注意不要重复。

2．老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。

a出示课件，请一名生读。李白(701—762年)，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。他的诗他的诗想象新奇，语言清新明快，所以广为流传。

b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。

三、试读古诗，初知诗意。

1．同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，注意要读准字音。

2、谁愿意读一读？

指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。（2人）。

四、品读诗句，理解诗意。

师：好了，读的有进步，下面谁能讲讲课题的意思？

生：“望”是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。

师：那作者为什么不写看庐山瀑布，而用望这个字呢？

生：因为作者是从远处看瀑布。

师：对了，那你见过瀑布吗？谁能说说瀑布的样子。

生：我在长白山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。

oo师：是一块铺在桌子上的白布吗?

oo生：是垂挂着的.白布。

oo师：对，这样说就准确了。水流从高山陡峭的地方倾泻下来，远远望去就像一块白布垂挂山前。

oo师：瀑布宏伟壮观，一泻千里，而庐山的瀑布更是秀美无比令人神往。

师：那么作者都望到了什么，让我们到诗句中去感悟吧。请大家小组四人互读古诗，结合注解，和自己已有的知识说说自己对诗的理解。有什么问题也可以提出来。

（学生自由表达，教师相机引导学生理解诗句意思。）。

日照香炉生紫烟，oo遥看瀑布挂前川。o。

飞流直下三千尺，oo疑是银河落九天。

（一）品读一、二两行诗。

1、指名读诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

2、用自己的语言讲述诗中所描述的景物。

（二）品读三、四两行诗。

1、指名读诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2、提问：谁能够用朗读的方法告诉大家水流得很快？

（要求学生朗读时能够突出“飞”、“直”、“落”三个字。）。

3、（课件出示庐山瀑布的录象）让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。

4、提问：你们看到了什么？听到了什么？有什么感受？

5、指导朗读诗句。

通过教师范读，学生评读，配乐诵读等读好第三行诗，读时要求语调稍扬，重点指导朗读“飞流直下”，要求读时语速快速而响亮，给人以水流很快之感。

（课件出示文字，引导学生吟诵：）。

·“白发三千丈，缘愁似个长”。——《秋浦歌》。

·“危楼高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》。

·“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”——《赠汪伦》。

·“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”——《早发白帝城》。

7、再读第三行诗，看看“三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？读“三千尺”时语气舒缓，语调稍扬，表现水流很长。

8、课件出示图片，描述“银河”：农历七月，在晴天的夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星星，看起来像一条银白色的大河，叫“银河”，瀑布看上去跟银河很相似。

（课件出示文字，引导学生吟诵：）。

“床前明月光，疑是地上霜。”——《静夜思》。

“又疑瑶台镜，飞在青云端。”——《古朗月行》。

11、这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格，请同学们一起想象瀑布像银河从天而降的景象，一起读读第四行诗。

朗读第四行诗时，要求语调平稳有力，带着神往的表情，“落九天”要读出给人以瀑布很高很长之感。

四、赏读古诗，深悟诗情。

1、（以〈高山流水〉的音乐伴奏）自由练读：现在，请同学们把自己当作李白，有感情地朗读整首诗。

2、（看图片），现在，你们面前就是庐山瀑布，哪位李白愿意上来吟诵一下这首诗呢？（生上台演读）。

3、做诗人还应自然些，可以加上适当的动作来吟诵。（生起立，师生配乐演读。）。

4、小结：诗人李白写出了他所见到的红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，并展开大胆想象，整首诗色彩明丽，想象奇特，像一幅壮美的图画。让我们想象着这美景，再有滋有味地把它背下来。

5、引导学生有滋有味地背诵整首诗。（看图背，齐背，赛背）。

最后让我们一起欣赏歌曲《望庐山瀑布》来结束这节课。同学们可以跟着唱。

（唐）李白。

望到（香炉紫烟瀑布）雄伟。

想到（三千尺，落九天）壮观。

热爱祖国山河。

二年级数学公开课教案

活动目标：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

活动准备：

1、经验准备：已经学过其它排序规律(如：abab、abbabb)。

2、物质准备：ppt课件、彩色纸条、吸管、木珠、线等等。

活动过程：

一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美!

二、初步学习递增、递减的规律排序。

引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧!

(一)探索递增规律排列。

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ababbabbb。

2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什么顺序排的?

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

(二)探索递减规律排列。

1、出示图二，引导幼儿找出规律：abbbbbabbbbabbb。

2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流：你是按什么顺序排的?

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

引导语：马上要给运动员颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

介绍分组材料以及操作要求。

1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链。

3组：两种形状的木珠制作项链。

(二)幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗?

五、延伸活动。

区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

风二年级语文公开课

二年级写话公开课教案

本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的`小猴子正吸引着他们。为此，如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来，是教学的重点。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。

1．通过引导学生细致地观察，鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2．引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3．在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。

4．采用“看－－议－－说（听）－－写－－读－－评”的步骤来写，培养孩子写话的兴趣，一定要说，怎么说就怎么写，培养孩子与别人交流的能力。

1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。

2.多媒体课件。

一、创设情景，激发学生说话的兴趣。

1.导言：同学们，每逢节假日，你们喜欢旅游吗？都和谁去过哪些地方呢？（学生交流）。

2.师：这节课，老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。

3.播放猴山图片，学生看后谈感受。

[设计意图]。

说话是现实生活的需要，说话的环境必须是现实生活的呈现或再现，生活化的环境，才具有真实性。对于低年级的孩子来说，真实的情境更能激发他们的说话欲望，让学生回忆节假生活，走进生活，感受生活，热爱生活。

二、看图说话：

1.出示图，谁能用一句话说说图上画了什么？

2.学生说，引导说清楚时间、人物、地点、干什么，明确句子的四要素。

3.句子娃娃巧打扮，给句子戴帽子，穿裙子：

（）的春天，（）地到动物园。

4.谁还能说出不一样的更美的句子？（学生交流）。

[设计意图]。

告诉了学生写话的四要素，“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素，让学生学会正确使用优美的词语，这刚好也是《第四单元》训练的重点，鼓励学生把句子写优美，能尽量使用学过的`词语，学以致用。

三、激发想象，看图观察姿态不同的可爱的小猴子练习说话。“比一比，谁的眼睛亮。”

过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。

1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。

2.指名说说画面的内容。

(1)教师引导学生按“小猴正在（）”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在（)，有的在()，有的在()，还有的在()。”句式连贯地说说几幅画面的内容。

(3)也可以不按这种句式来写，可以按照方位来写，先看到什么，再看到什么来写。

(4)切忌数着些，第一只猴子、、、第二只猴子。

3.学生充分的交流。

[设计意图]。

会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上，教给学生具体的观察方法，引导学生展开想象，在培养了创新精神和创新能力的同时，也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。

四、指导写话：

1.出示作文格，引导学生认识写话“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

2.老师发现，同学们不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。

3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事，用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的，也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。

4．学生写话，教师巡回指导。

[设计意图]。

通过作文格引路，让孩子了解正确的写话格式，还学会了正确运用、书写句号和逗号。

五、展评“写话”，体验成功。

1．指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。

2.评比颁奖：谁写得话既有具体内容又有条理，就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。

3.总结：写得好的是成功，有进步的也是成功，有一句、两句精彩的同样是成功。

[设计意图]。

提供展示的平台，让孩子体验成功的喜悦，进一步激发写话的兴趣。

[板书设计]。

看图写话。

时间。

地点。

人物。

干什么看到了什么。

[设计意图]。

小结看图和写话的方法，用红色五角星标出重点，让学生明白重点部分要多写一点，学生就不会顾此失彼，会突出主要部分。

二年级公开课教案

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、耐久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充沛吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

教师教，重在"引导"；学生学，重在"自主"。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）。

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。

画面上出示课题：秋天。

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）。

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自身选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自身的朗读要求。

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解"多彩的图画"。

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台扮演，巩固课文内容。

二年级写话公开课教案

1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

3、能看图写一段话。

1、引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

2、正确使用标点符号。

通过说话写话、口语交际，培养学生观察，想象和运用语言的能力。

创设情景、小组讨论等。

多媒体课件、图画上的六种动物的图片。

1课时。

一、创设情景导入，激发学生的兴趣。

二、整体观察，初步了解图意。

1、师：那些动物来了？（学生边交流，教师随机在黑板上粘贴每种动物的图画。）。

2、【播放灯片二】（孔雀、小狗、大象、海狮、小猴、小熊等许多小动物都来了。）。

3、师：他们在举行什么活动呀？

指名交流：它们在——。

生1：表演自己的绝活。

生2：庆祝自己的节日。

生3：举行运动会。

生4：朋友聚会。

生5：祝贺大象的生日。

生6：今天是狂欢节……。

4、师：：刚才，咱们班的小朋友想象可真丰富！小朋友们在看动画片的时候，老师对你们有个小小的要求：希望你们一边看，一边观察每种小动物，他们分别都在干什么？并记在你聪明的脑袋里。你们特别要注意观察每种动物的动作和表情。

5、[播放动画课件]：六种小动物表演时的精彩画面。（画面、文字、声音同时播放）。

师：谁能看着图说说在什么时间，什么地方，都有那些小动物，它们在做什么？（板书：时间地点小动物）。

三、细致观察，介绍每种动物的表演。

1、这些小动物在表演什么节目呢？（学生看插图，说给同桌听。）。

指名汇报：漂亮的孔雀开屏了，可爱的小狗在荡秋千，灵活的海狮在顶球，长鼻子大象吹喇叭，机灵的小猴抛桃子，黑熊胖胖在玩跷跷板。教师随机板书：孔雀开屏、小狗荡秋千、海狮顶球、大象吹喇叭、小猴抛桃子、黑熊滚跷跷板。

2.、谁能连起来一起说说？（教师适当引导学生说出时间、地点、都有谁、在干什么？|）。

3、过渡：知道吗，在这些小动物中，老师可喜欢海狮了，你们看！

【播放灯片四】：海狮顶球。

（1）谁来说说海狮是怎样顶球的。（学生概括）。

（2）教师示范引路。

【播放灯片五】：我最喜欢聪明的海狮。一头小海狮看见海里有一个球，马上游过去，把它顶起来，又抛向空中，用鼻子顶着，真厉害！

（3）老师为什么把海狮顶球写得这么清楚呀？（引导学生抓住动物的表情、动作并展开合理的想象）。

板书：样子动作表情。

【播放灯片六、七】。

指名说【播放灯片八】漂亮的孔雀闪亮登场了，只见它展开了美丽的尾巴，华丽的羽毛，像一面五彩的屏风。师：其他动物的能说一说吗？四人小组说一说。

【播放灯片九】（教师巡视指导）。

5、全班交流，注意倾听（小狗荡着秋千，像是要荡到树梢上去似的，边荡边喊：“伙伴们，加油啊！太阳公公在看着我们呢！”）【播放灯片十】大象用那长长的鼻子摇着铃铛，还不停地扇动着耳朵，就像扇动两把大芭蕉扇一样。

【播放灯片十一】小猴子可真有趣啊，心型的脸蛋上骨碌骨碌转的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神气地抛着桃子呢！

【播放灯片十二】小黑熊穿着蓝色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像长了眼睛一样，随着它转来转去。

四、写话训练。

1、师：请小朋友们把刚才说的写下来。

2、妙笔生花：小组长发放作文纸。

【播放灯片十五】。

3、展示学生写话：先让学生读读自己的写话，然后进行自评和他评。

五、课堂总结。

师：今天我们班的小朋友们用自己出色的表现赢得了狮子王的喜欢，它同意你们和小动物们交上了朋友，你们的写话就是它们狂欢会最好的礼物了。

板书设计：

时间地点小动物（样子、动作、表情）。

孔雀开屏，小狗荡秋千，大象吹喇叭，海狮顶球，小猴抛桃子，黑熊滚跷跷板。

二年级公开课教案

1、认知13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法。

分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高同学的感性认知。

情感态度价值观。

懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。

1、课前安排同学在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

本课教学需2课时。

第一课时。

一、激趣导入。

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，认知生字。

（常规读文识字法）。

四、流利读文，熟识生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时。

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。

1、自读自悟，自身有什么发现。

2、把自身的发现与感悟，与小组同学交流。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导同学从以下方面汇报1、“俺”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“俺”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“俺”的心情并指导朗读，并相机出示课件，协助感悟。）。

4、朗读全文，体会感情。

三、延伸拓展。

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导同学按正确格式写日记。

3、组织同学准备展示自身的日记。

四、板书设计。