优秀的作文要注重语言的规范和准确性,避免出现语法错误和用词不当的情况。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能给大家提供一些写作思路和技巧。
《在动物园里》教案
3、体验聚会活动的快乐。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)
2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
一、师生互相问好。
二、欣赏歌曲:老虎是tiger
1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;
2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
3、游戏:
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。
师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?。教案来.自:大;考吧幼.师网,能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
三、参加动物聚会。
师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场;
2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。
四、活动延伸:怎样运动才健康?
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
《在动物园里》教案
1、 能仔细观察图画信息,结合自身经验进行合理的想象、推断。
2、 理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。
3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
大书《野生动物园里怪事多》(遮住文字部分)
封面:故事的名称叫做什么?封面上的小朋友在做什么?他们上车要去哪啊?野生动物园和我们一般的动物园一样吗?在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢?我们一起来看看吧!
p1:车开到什么地方啦?车上的人在做什么?他们看到动物了吗?(读文字)
p2:我们赶紧跟着他们的车进去看看吧!咦!这是什么?你怎么知道是孔雀?除了可能是孔雀还会是什么呢?你们觉得这看起来像什么?车上的小朋友是怎么认为的呢?(读文字)这些草长得怎么样?(认识词:草丛)
p3:这是什么?(读文字)刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦?孔雀的尾巴长什么样子?(引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察)
p5:这是什么?鳄鱼长什么样子?(引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子)你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗?车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样?(观察车上人的表情)(读文字)
p6:车上的人又看见了什么?他们的表情怎样?(观察动作和神态)如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗?会不会是树上藏着什么有趣的东西呢?(观察树枝)(读文字)
p7:原来树上藏着谁啊?(读文字)(模仿小猴的律动)
p8:车上的人们又看到了什么?除了像蛇还像什么?车上的小朋友也是这么想的吗?(读文字)
p9:这是什么?这条蛇长什么样子?(从颜色图案上观察,理解词:花花绿绿)(引导幼儿观察对比p8和p9的蛇的状态,知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来,吐出舌头,向靠近它的敌人发起攻击)是谁把蛇给吵醒啦?车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么?(观察车上人的表情)(读文字)
p10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢?他们是怎样进去野生动物园里参观的?为什么要坐车?(引出:野生动物园的定义,教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。)(读文字)
《在动物园里》教案
1、通过了解认识野生动物,培养幼儿爱护动物情感。
2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。
《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。
1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。
2、幼儿看录像《动物世界》。
3、做《猜猜看》。
(2)教师指读题目,请幼儿讲讲“怪事”是什么意思?
(3)教师和幼儿一起阅读大书,看看动物园里都发生了哪些怪事?
2、大书图画阅读:
重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。
幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。
请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如:美丽的孔雀,顽皮的猴子,凶猛的鳄鱼,高高的长颈鹿,可怕的蛇等等。
3、幼儿看大书自己编。
活动延伸:幼儿画一画自己喜欢的动物。
《在动物园里》教案
1、尝试将数字1——8进行4次不同的组合,排列成4个不同的号码。
2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
1、教具:1——8的数字贴。
2、学具:幼儿操作纸人手一份。
1、家中的电话号码。
(1)请2—3名幼儿说一说自己家中的电话号码,教师用粉笔写在黑板上。
小朋友,你们家都有电话吗?(有)你知道自己家的电话号码是多少吗?请你来说一说。(幼儿说完教师在黑板上写出来)我们来看看xx小朋友家的电话是多少呀,我们一起来念一念。(幼儿一起来念一念这个号码)
(2)比较和发现这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。
a、小朋友们可真了不起,都知道自己家的电话号码,但是,你知道吗,在这些号码里还藏着许多秘密呢!请你仔细地看看,这x个号码里面有哪些地方是相同的,哪些地方是不同的?请你好好地比一比,也可以和身边的好朋友商量一下。(幼儿相互讨论,教师可引导个别幼儿讲讲)
b、教师小结:相同点是每个号码都有8个数字组成,不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗?(随便请2名幼儿讲讲)
2、为动物装电话。
(1)动物园也要给小动物家装电话了,你愿意为小动物们设计一个8位数的电话号码吗?
(2)出示数字1——8的磁贴,提出设计要求。
a、请你设计的号码中要有这8个数字,不能少一个数,不能多一个数。
我们来看看是哪8个数字?(教师边出示磁贴幼儿边念数字)
b、 8个数字不能重复,只能用到一次。
3、小小设计员。
森林里还有好多小动物的家没装上电话呢,我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧,幼儿操作,教师巡回指导。
4、我的设计。
(1)请2——3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。
(2)请做得快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。
《在动物园里》教案
活动目标:
1、尝试用动作表现自己熟悉的事件,体现故事的程序性。
2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。
3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。
活动准备:
1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像,教室中装一面大镜子。
2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。
活动过程(预设):
1、说说哑剧。
小朋友,我们已经看过了哑剧的录像,现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。(无声,在做一件事情,动作夸张、滑稽,重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点)2、教师表演一段哑剧,幼儿评析。
3、提出活动任务与要求。
任务:幼儿自己表演一段哑剧,反映生活中的一件事情。
要求:选择自己熟悉的生活进行表演,如烧菜烧饭、洗澡等,表演做这件事的顺序,先做什么,后做什么,要有程序,动作、表情要夸张。
4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。
教师要注意观察幼儿表演的内容,鼓励幼儿看镜子中自己的动作,尽量让动作有序、夸张。
请表演好的部分幼儿展示。
教师有意识地请表演好的幼儿依次表演,让大家猜猜他在干什么?如幼儿表演的不够到位、清晰,可请同类表演者进行补充表演,突出动作的序、夸张、滑稽。
5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像,幼儿再次观看,并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。
6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。
活动反思:
自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候,孩子们接触的是:"可爱温顺的小动物",诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期,他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界,自古至今,人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如:人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。
《在动物园里》教案
1、通过和操作提高幼儿对数学活动的兴趣,培养良好的操作习惯。
2、复习5以内数与量的对应,学习一一对应比较5以内多少,并理解多与少的相对性。
3、培养幼儿观察力、比较力和思维的逻辑性。
1、 t课件
2、霹雳猫数学幼儿用书、数字卡
3、实物卡,画有1——5个动物的胸牌与幼儿人数相等。
1、引导幼儿看书:书上画的是在哪里?数数每种动物有几个,把数量记在心里。
2、请幼儿根据小书上画面动物的数量举相应的数字卡,老师按幼儿卡片上的数字在课件中添上相应数量的动物。
1、提问:动物园里哪种动物最多?(用课件一一对应验证)
2、马的数量是多少?你认为马多还是少?为什么?
3、请幼儿用自己的卡片在桌面上用一一对应的方法比较:马和谁比多,为什么?马和谁比少,为什么?使幼儿了解多少是数量来决定的,且具有相对性。
5、请幼儿对照课件和书上小图用一一对应的方法比较大象与山羊、鸵鸟与猴,并将结果记录在书本上。
1、每名幼儿挂一个画有1——5个动物的胸牌,边说说唱唱边找朋友比多少:
找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。
2、幼儿交换朋友比较2-3次,然后交换胸牌再。
《在动物园里》教案
(场景介绍:教室四周墙壁布满各种小动物图片,使音乐教室变成一个美丽的动物园。学生排队在教室门口等候,铃响后在教师的指导下随着《在动物园里》的旋律走入课堂。)
师:“这节课老师带领小朋友们去参观美丽的动物园好吗?”教师引领学生边听音乐边参观。
师:“看!这是什么小动物?”
生:“老虎!”
师:“老虎怎样叫呀?”(生模仿老虎的叫声。)
师:“看!这又是什么小动物?”
生:“大象”
师:“大象!”
师:“大象怎样走路的?”(生模仿大象的走路姿势。)
师生环绕教室巡视一圈后,音乐停,小朋友们回到自己的位置,在地毯上坐下。
师:“小朋友们想一想,刚才在我们的动物园里,你都看见什么动物啦?它们都在做些什么?”
生:“猴子正在吃桃子。”
师:“你说的真好,老师把你说的配上节奏,小朋友听听好不好?”
教师边拍手边说:
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
师:“谁能像老师这样边拍节奏,边说说你在动物里都看到什么小动物?它们又在做什么呢?”
生1:老虎张嘴大声叫;
生2:斑马花花真漂亮;
师:“像刚才几位小朋友说的那样,你们也在小组内相互说一说,看谁最聪明,和别的小朋友说的不一样,一会儿请你来说。”(播放《在动物园里》的音乐旋律)
学生汇报。在学生说的时候,教师和其他学生一起拍节奏,汇报的学生很自然、也很自信地跟着节奏说出自己创编的歌谣。
师:“小动物们都是大家的朋友,老师也非常喜欢小动物,老师这儿有一首关于小动物的歌曲,你们想不想听?”“和老师一起唱唱好吗?”
放《在动物园里》的音乐,老师边唱边表演。
当放到第二遍时,教师说:“小朋友们来和老师一起演唱好吗?”学生跑到教室的中间与教师一起,边喝边根据歌词模仿小动物的动作。
师:“我们根据头饰来分角色表演好吗?”
生:“好!”
教师按头饰分组:“这是猴子山,那是狮子山,那是鸟语林,其余的小动物在中间。下面,让我们一起唱起来,跳起来。”
放音乐,学生按自己扮演的小动物分组演唱。教师和学生一起表演,并站在学生中间,及时为学生提醒歌词。
师:“小朋友们喜欢这首歌儿吗?”
生:“喜欢!”
师:“你们能不能用自己编的歌词,配上这美妙的旋律,在小组里共同编一首歌曲呢?”
生:“能。”
师:“那我们比比哪个小组的小朋友合作得最好,编得最认真,好吗?”
教师放《在动物园里》的音乐,学生分小组热烈地讨论练习,教师到各小组内巡视指导。
汇报表演。
师:“小朋友们,老师前面音符树上的小音符你们喜欢吗?待会儿,哪个小组的小朋友到前面来表演,那么你们小组的每一个小朋友就可以主动到前面的音符树上摘一个小音符,来表扬一下自己。哪个小组的小朋友愿意把你们编的歌曲来表演给大家欣赏?”
两个小组分别到地毯中间来表演,教师和其他的学生为他们按旋律拍节奏。每一个到前面来表演的学生表演之后,主动到前面教师布置的“音符树”上摘取一个小音符作为自己的奖励。
师:“刚才小朋友们不仅在小组里编得认真,而且表演得也很好。由于时间关系,就不能挨个小组来表演啦,剩下的小组让我们一起来表演好吗?”
其他小组共同表演后,也每人摘取小音符作为奖励。
师:“这节课,小朋友们在动物园里玩得开心吗?”教师出示课题《在动物园里》。
师:“那我们在动物园里一起都做了些什么呀?”
生1:“我们参观了动物园。”
生2:“我们还唱歌啦。”
生3:“我们还看到了那么多的小动物。”
师:“小朋友们说得真棒,我们每个人都成了小小的词作家了。把你们今天编的歌曲表演给你的老师、朋友和父母听,好吗?”
师:“这节课我们就上到这里。”
师生互相致再见,学生随着《在动物园里》的音乐走出教室。
《在动物园里》教案
星期天,小学生作文大全鸟儿在枝头上活蹦乱跳,叽叽喳喳地唱着歌儿,好像在欢迎我们的到来。最引人注目的是大象。它们有的用鼻子卷起一个铃铛,铃铛发出“丁丁当当”的响声,声音清脆悦耳;有的用鼻子吸足了水,然后往自己身上喷去,可凉快了;还有的用鼻子卷起一个红红的苹果,正津津有味地品尝着香甜的味道。
我们还看到了可爱的大熊猫,活泼的小猴子-------。
我给你们讲讲一件事吧。
记得。在我二年级的时候,有一次,老师说带我们去动物园。我们班的全部同学都翘起来,因为,我们班都没有去过动物园,都知道动物园里都有什么动物。要交140元,老师说。放学了,我坐校车回家去了,到了家里,我给妈妈说了这件事,妈妈说可以,吃了饭以后。妈妈到超市给我买了吃的,让我到动物园去吃。
起床了,我赶紧刷牙、洗脸、梳头。然后坐上校车到学校去了,到了教室,我赶紧把书包放下,等待老师的到来,过了一会儿,老师来了。告诉我们准备出发。出发了,我坐着车,看着外面的风景,好漂亮啊。终于到了动物园,我松了一口气,因为,我从来没有来过这里,这是我第一次来。进入了动物园,我首先看到的是海豚表演,好精彩啊。还有大象的表演、狮子的表演,都精彩极了。我们大家来到了猴子这边,有两只小猴子没有爬,好像很害怕。接下来,来到斑马的'身边,斑马真漂亮啊。见了20几种不同的动物,就去吃饭了。吃完了,然后老师让大家集合,准备回学校。到了学校,我想动物也有委屈的时候、痛苦的时候。
《在动物园里》教案
1.通过对电话号码的收集,培养幼儿初步分类、梳理能力。
2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。
课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。
1.前些天我们收集了电话号码,今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。
2.你们看了电话号码有什么问题要问吗?
3.为什么有的是8位数,有的是11位数?
小结:
8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。
1
1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用,我们把它例为移动电话。
1.集中区分
2.幼儿自行区分自己收集的电话号码
3.分析区分的号码
4.寻找电话号码中的秘密
你发现秘密了吗?
小结:住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。
后面4个数不一样,为什么?
1.分清陆地上的动物和水中的动物
2.设计电话号码
要求:住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样
1.你请了哪些动物朋友,他们住在哪里?
2.你给他们设计的电话号码是什么?
动物园里的猴子
春暖花开,今天幼儿园的老师带小朋友们到野生动物园看小猴子,小猴子活蹦乱跳的,真有些调皮。有的在假山上玩耍,有的在用树枝荡秋千,有的还在用鼻子顶着香蕉,还有一个小猴子爬到了假山的顶上,另一只小猴也想爬上去,可是他总是爬不上去,他问那只猴子:“你是怎么爬上去的?”那只猴子说:“我是荡上来的,不信你去那边看看,不过要小心点,那里很滑的。”孩子们看的很高兴,有的在跟猴子聊天,有的还把东西扔给猴子们吃。大家玩的真开心!"。
动物园里的动物作文
星期天,天气晴空万里,动物园里人山人海,热闹极了!许多大人带着孩子到动物园里游玩。这一天也是小猴子最喜欢的日子,因为游客们都很热情,小猴子可以吃到很多平日吃不到的食品。比如:花生、瓜子、炒蚕豆、香蕉、橘子等等,有时甚至还可以喝到可口的饮料呢!
今天正好是周末,小猴子可以美美的大吃一顿了。游客们给的食物可真是丰富多样,有:玉米、梨子、香蕉、薯片、可乐……还有一些叫不出名字的东西。小猴子不停地吃啊,吃啊,都快把自己的肚子吃成一个圆球了。刚吃完没多久,小猴子的肚子就疼起来了。小猴子疼的在地上直打滚,工作人员看见了赶紧把小猴子送到了动物医院。
医生检查说,都是小猴子贪吃惹的`祸。这一次的痛苦经历让小猴子以后再也不敢乱吃了。从此,小猴子只吃工作人员给的健康食品。现在,小猴子长得又高又壮,力气也变大了。再也不像以前那样胖乎乎,软绵绵的了。小猴子成了一只有活力,健康的小猴子了!
动物园里教案
《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁,带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍,五声f商调式,一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声,紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是:今天过节,小熊请客。第3乐句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复,由于节奏的变化,显得小动物的叫声更加欢快,与第1乐句形成对比,遥相呼应。歌曲生动,形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。
通过前2节课的学习,学生对小动物都有了很深的感情,都很喜爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解,并运用不同的节奏来表现小动物的叫声。培养学生爱护小动物的意识,促进人与动物之间和睦相处。
1、通过教学使学生能用自然的声音,整齐地演唱歌曲,并能用歌声表现高兴快乐的情绪。
2、通过模拟小猫、小狗、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏,并能根据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。
3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐,培养学生团结友爱、合作学习的意识。
能用高兴、欢快的情绪,用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。
掌握四分音符和八分音符的节奏,按不同的节奏模仿小动物叫声,以及附点音符的演唱技巧。
电子琴、录音机、小动物头饰,多媒体等。
一、组织教学
1、清点人数,师生问好!
2、复习歌曲《在动物园里》
3、 练声:
师:“小朋友,你们喜欢小动物吗?”(喜欢)那老师就要考一考大家,看你们对动物的叫声是不是很熟悉。
师:1 2 3 4 | 5——| 生: 5 4 3 2 |1——
小猫 怎样 叫 喵喵 喵喵 喵
二、导入新课
1、 再过几天就是小朋友的六一儿童节,你们高兴吗?今天也是一个特别的日子,是小动物们的节日,有一只小动物已经来到我们教室了(老师戴上小熊头饰)。并和同学相互问好。
师:“我是小熊乐乐,今天过节,我邀请到我最好的朋友和我一起过节,让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧。”
2、一个小朋友扮演小猫,边唱歌边做动作出场。(唱歌曲的第一段)
师:喵 喵,喵——,喵喵 喵,喵喵 喵,小花猫,欢迎你。小朋友你们欢迎小花猫吗?老师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。(主要是掌握节奏型:× ×|×——|× × ×|× × ×)。用同样的形式引出小狗和小鸡,进一步学习节奏型。
3、出示欢迎客人的节奏型,× ×|×——|× × ×|× × ×让学生拍一拍,读一读。并学动物叫声练一练。
4、师:“刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了,你们想听吗?请同学们认真听,感受音乐的情绪是怎样的?这首歌曲表现了小动物们怎样的心情?”欣赏音乐第一遍。
5、请个别学生回答问题。(这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情,所以这首歌曲的情绪是高兴地、快乐的)。出示课题《到小熊家里去》,请学生再次听歌曲,并随音乐轻轻的打节奏,感受音乐的节奏,并仔细听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么?(第二遍音乐)
用提问的方式帮助学生掌握歌词内容。
(1)今天过节,谁请客?它请了谁?
(2)小动物们到小熊家做了些什么?
(3) 它们的心情怎样?
6、请学生说说这首音乐是几拍子的节奏,并拍一拍2|4拍子的强弱规律,出示乐曲,并带领学生按音乐节奏朗诵歌词,重点教学生掌握附点音符的节奏。
×. × × × | ×—
5 . 6 5 3 | 2—
真 呀 真 快 乐
7、今天过节,小熊我特别高兴,也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲,并请同学进行评价,激发学生的学习欲望。
8、教唱歌曲:
(1) 用电子琴教唱歌曲,1-2遍。
(2) 跟随音乐磁带演唱歌曲,感受音乐欢快的情绪。
(3) 跟随伴奏带演唱歌曲,检查学生掌握的情况。
分组进行表演,请先出场的几位小朋友做猫妈妈,狗妈妈和鸡妈妈,其他小朋友扮演小猫、小狗和小鸡。
第一遍:随音乐分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身体的某个部位为他们伴奏。
第二遍:用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。
第三遍:请学生创编各种动物的动作,然后随音乐边唱边进行表演,激发学生的表演能力。
三、创编歌曲
1、 师:“我小熊非常好客,想邀请更多的小动物和我们一起过节,你们能帮我邀请到叫声比较优美的小动物吗?”激发学生创编歌曲。
动物园里的动物作文
动物园的入口处有一块牌子,上面写着“五毒迷情”,走着走着就看到很多蜥蜴,我最喜欢的睫角守宫就在里边。睫角守宫的头大大的,有点像三角形,眼睛亮亮的,中间有一条黑色竖线,那是它的眼珠。它名字里的“睫角”两个字是有来历的,因为它的头上长了许多睫毛,所以叫睫角守宫。它可以吃果冻和面包虫,身体软软的,摸起来可舒服了。
而在“精灵鸟语”,却是画的天空,枯树枝做的假树,小小的鸟窝,长长的`桌子。我拿了一个鸟窝放在桌子上,引来了两只小鸟,它们一动不动地站在鸟窝边上,不停地点着头啄里面的鸟食,我摇了摇鸟窝,两只小鸟像呆瓜一样望着我,那样子有趣极了!
最后一站是“热带雨林”,这里的动物可多了。我讨厌的巨嘴鸟也在里面,靠近巨嘴鸟的小房间玻璃上写着:如果一只巨嘴鸟死了,另一只就会呆在死巨嘴鸟身边发出悲惨的叫声,不吃任何东西。
人是自然之子,这个动物园虽然建在超市里,但每个小动物都有它的特别之处,它们是我最好的老师。
文档为doc格式。
动物园里装电话
活动目标:
一、尝试将数字1-8进行不同的组合,排列成若干个不同的号码。
二、通过对电话号码的收集,了解我们本区的电话号码都是8、4带头的8位数,知道关心自己家和朋友家的电话号码。
三、积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。
活动准备:
课前收集好家庭电话号码,人手一张操作纸。
活动过程:
一、情景导入。
1、“叮铃铃,叮铃铃,”喂你好!请问你找谁呀?哦原来是你呀,我现在在上班呢,呆会儿我再打给你!再见!(教师做打电话状)。
2、我在干什么?(打电话)刚才是谁打电话给我呢?
3、刚才是我的好朋友在家打电话给我,我的手机上显示了他家的电话号码,我给你们看看(教师出示准备好的电话号码)。
二、知道电话号码是八位数。
1、好奇怪,我朋友家的电话号码怎么都是点子呢。请你们帮我把它破一破。
2、这个电话号码有几个数字宝宝呢?大家一起来数一数。
3、原来我朋友家的电话号码是8个数字宝宝的。你们家的电话号码呢?
三、寻找电话号码中的秘密。
1、请幼儿来说说自己家的电话号码(教师进行记录)。
2、你们发现这些电话号码有什么秘密呢?
3、小结:我们这里的电话号码都是8位数的,前面第一个数字都是8,第二个数字都是4。
1、出示操作纸,提出活动要求:
1)、告诉幼儿动物园里要给小动物家装电话,请大家为小动物设计8位数的电话号码。
2、幼儿操作。
五、展示作品。
你请了哪些动物朋友,你给他们设计的电话号码是什么?
动物园里的动物作文
盼星星盼月亮,终于能去动物园了!
我和弟弟高兴的坐上了车。汽车开始向动物园使去。
终于到了,只见人山人海的动物园中,加杂着红旗,遮阳伞。这......这人怎么这么多呀!早知道,我们就不来了!不过既然来了,那就到处看看了。
我们先来到了长颈鹿馆,小鹿“朱丹”向我们走来,和我们打了一声招呼后,便吃起树叶来了,我照着远处的尺度一对比,哇!小小的`朱丹,竟然有5·5米高!
离开了长颈鹿馆,我们又来到了河马馆。等了半天,也没有一只河马露头,看来,河马先生们不给我们面子,嘿!只好走了。
欢乐“动物园”作文
有人说家是心灵的港湾,在你孤独的.时候给你依靠;有人说家是光芒万丈的灯塔,照亮你前行的路;更有人说家是五味瓶,充满了酸甜苦辣。我的家是一个“动物园”,为什么这么说呢?因为里面有“黄金狮王”妈妈,“懒猪”爸爸,还有“小猴子”我。
老妈不久前才染了金头发,可是因为她性格暴躁,老发无名火,所以我和爸爸给她取了一个外号,叫“黄金狮王”。只要老妈一吼,后以说是威力十足,大树都得给她跪下,珠穆朗玛峰都被夷为平地,坦克都被吼报废。有一次,我数学只考了70分,一回到家,我忐忑不安,轻手轻脚的往房间走去。忽然,妈妈出现在我面前,说:“试卷拿给我看看。”她一看分数,神情变得很严肃,双眼恶狠狠的盯着我,便开始破口大骂:“你怎么才考这么一点?如果……”说着,老妈直接抄起鸡毛掸子,追着我满屋跑,边跑边说:“下次再考70分,老娘把你腿打断。”
再来介绍我的“懒猪”老爸吧!周末的早上,爸爸还在睡懒觉,我决定叫醒他。你看他睡得多香啊,抱着一个枕头,鼾声如雷。我鬼鬼祟祟的来到他床边,轻轻挠了挠老爸的鼻子,他打了个喷嚏,口水喷我一脸。于是,我把妈妈叫来,她只是咳嗽两声,老爸受到“善意的提醒”,连忙爬了起来。
我是一只活泼的“小猴子”。有一次,我在床上又蹦又跳,咔嚓一声,床板断了,大事不妙,我赶紧逃之夭夭。
这就是我的“动物园”之家,欢迎你来参观,不收你门票哦!
欢乐“动物园”作文
朋友,你知道动物园吗?是的,动物园是动物的家,各种各样的动物开心的生活在一起。可是,有一种动物园更为有趣,想知道这是什么动物园吗?请跟我一起来看看吧!
在家里,妈妈是一只勤劳而危险的小蜜蜂,爸爸是一头威武而凶猛的大老虎,奶奶是一只唠叨而叮人的蚊子;我是一只可爱而很懒的小猫咪……啊哈!猜到了没?没错,这就是我的家庭动物园。
“蜜蜂”妈妈整天忙里忙外,一刻不歇。是她让我们生活在干净的`屋子里,穿干净的衣服,妈妈真的很勤劳!可是,“蜜蜂”妈妈一生起气来,就会拿起她的秘密武器——“毒针”把我们刺得落花流水。
接着说那头威风凛凛的、幽默搞笑的“老虎”爸爸。爸爸在家里大摇大摆,样子像极了老虎。“老虎”爸爸经常运动,跑步跟我家一条特爱动、特爱跑的小狗一样,跳高跳远也很厉害。爸爸经常还跟我赛跑,让我的生活中充满了趣味。但“老虎”爸爸一生气就不得了了,一点错误都逃不过他的法眼。
还有整天讲个不停,一直唠叨的“蚊子”奶奶。奶奶夏天最爱讲话,冬天却没有什么话题可讲,这让我认为她像极了蚊子。“蚊子”奶奶说的话总让人感到心里痒,想打又不敢打,要打又打不到,有趣极了!
最后,我是一只机灵聪明、可爱活泼的小花猫。我像极了小猫,聪明好学,鬼头鬼脑,机灵可爱,乖巧活泼。我学猫叫绘声绘色,也爱发呆,还爱吃鱼,不怕老鼠!
在动物园里
《》这节课的教学过程,导入我用了一个提问的方式,来引起学生的学习兴趣,第一部分内容,是声音的长短,这是引导学生聆听,模仿,认识音符,感受音的长短,通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏,既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展,也使学生的表现能力得到很好的发展。如果用传统地教学思想和方法,就是直接告诉学生“times;——、times;、times;times;”节奏型的名称和时值,但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。我让他们自己模仿各种声音和动作,并应用“times;——、times;、times;times;”这三个节奏,然后从声音中、动作中形成“times;——、times;、times;times;”的节奏概念。这样,既激活了学生的思维,调动了学生主动参与探索知识的积极性,也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学,让学生感受到音乐知识就在我们身边,感受到学习音乐理论一点都不难。第二部分学习歌曲《》,我运用了多媒体,让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲,低年级的学生好奇、好动、模仿能力强,根据他们的特点及配合教学内容,组织学生听音乐、看动画片flash、模仿小动物表演、创作等活动,引导学生主动参与,充分调动了学生的积极性,来激发学生对音乐的兴趣。歌曲的学习对学生来说,前面有所铺垫,所以从节奏、歌词上看没什么难度,只是在226765和226531变化强调了一下,这个地方音准上有变化,在教学当中,如果我的语言上更生动、比喻形象一些,加上一些音高的手势就好了,这样学生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上,引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲,把对小动物的喜爱之情表达出来就行了。让他们积极主动的投入到学习唱歌中来。
当然,本节课也存在很多不足的地方,唱歌课应是以唱歌为主,我在教学上重心应该放在教唱上,前面教理论花了太多的时间,也应该设计一个拓展环节,让学生根据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习,这样还可以培养学生的创造能力。由于本人有些紧张,而在教学环节当中,有漏了一些环节。在以后的教学中,我会向经验丰富的老师学习,有疑问的问题主动向老师们请教,虚心学习,用积极主动的态度来教好学生。