活动总结的写作可以锻炼我们的思维能力和表达能力,同时也是我们个人成长和能力提升的一种体现。以下是一些经典的活动总结范文,我们可以借鉴其中的经验和教训,提高我们的写作水平。
数学教研活动总结
本学期在学校的正确领导下,在教务处的直接领导下,在全组教师的共同努力下,初三数学备课组教研活动按时、有序召开,时间是每周四下午,地点是化学实验室;全体老师积极准时参加,进行听课、评课、集体备课、编制导学案,共同探讨如何上好每一堂课,如何提高学生的学习积极性,如何提高学生的学习成绩,比较好地完成了本学期的教学教研工作,现小结如下:
根据学校安排,每周四下午进行集体备课,本学期我们初三数学组一共编制了两本教学案,所有老师根据教学案有计划、有针对性地研讨、分析教材,分章节制作课件,再组内共享按计划统一进行备课。每周教研活动大家在一起商讨、交流,最后定教学方案,上课以前还要教师自己二次备课,考虑自己学生的实际情况。一学期下来,通过大家努力,逐渐形成了我们自己的特色,每名教师上课都能熟练运用我们自己编制的教学案,课堂也有了比较规范的模式。
本学期,继续深化研究高效课堂教学的模式化,积极探讨课堂学生如何活动,提高参与率。通过创设教学情景,设计程序式的问题,让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现,让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中,根据教学内容,为学生设置一些新问题,向学生介绍问题的条件,指导学生观察、分析,而不把结论直接告诉学生,让其自己去思考探索,以自己的思维方式得出结论,教师及时点评小结,指出最佳途径,揭示正确的规律和一般方法。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授,使学生掌握技能,最终达到解决问题的目的。认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……,最后达到熟练的过程。
本学期学校的公开课活动比较多,全体教师都能按要求按时参加,积极参与,按规定完成听课任务,经常互相听课,互相探讨,互相学习,取长补短,并进行有目的地评课。
这也是给我们老师有一个很好的展示的机会,也是一个相互学习的机会,也促进了新课改研讨氛围的初步形成,组内8名教师都上了公开课,甚至有的上了两次,使全体教师认识到自身存在的问题,认识到更要细心专心全心去做好学好新课程改革。在上公开课我们都做到了:
1、精心备课
2、认真上课
3、积极评课
4、及时总结反思
在取得一些成绩的同时,我们也面临着一些问题和挑战,这里我们提出几个思考:如何让学生在课堂上起主体作用,而教师只在课堂上重视引导点拨?如何进一步提高学生参与率?如何让组织课堂学生活动?如何建设学生合作学习小组?这些都是值得我们去思考和解决的问题。
总的来说,本学期备课组活动丰富多彩,我们三数学全体老师统一协调行动、共同合作、共同配合,取得较好成绩,今后,我们还将继续努力,争取取得更大的飞跃。
数学教研活动总结
又一学期,在大家的忙碌中匆匆度过,为了在今后的教研工作中扬长避短,现将本学期工作做一总结。在学校的统一部署及教科室的指导下,根据学校的教研课题?构建基于作业的自主课堂建构?,本学期我们数学教研组以“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”为主题策划了一系列的活动,教研组成员充分发挥集体智慧,互帮互助,开展了卓有成效的教研活动。
开学初,确定了本学期的数学组教研活动主题为:“小学数学“核心”任务导学的课堂实践”。并在第一次教研活动中,根据区校的科研规划,认真学习其精神,制定教研计划,并通过教研行事历的形式将计划细分,做到人人了解工作计划,个个知道自己常规工作。同时我们还认真学习阅读了“温州市小学数学学科教学常规(试行)”,进一步明确了备课、上课、作业布置与批改、评价等常规要求,同时结合我们的主题,我们又对备课常规中关于“教学过程的设计”部份,进行了细致地研读:其中明确指出:我们要根据教学需要及学生的基本活动经验,作必要的课堂前测。此要求是给我们的课堂前测作业的设计提供了方向性地指导。同时还指出:数学问题的设计要具体、明确、适宜、要有启发性、层次性和探究性,有一定的思考价值和思维广度(即发散性、开放性),要预设学生解决问题的思维过程,充分估计学生可能碰到的困难,思考应如何根据学生学习过程中可能出现的各种情况预设教学指导策略。这些要点都为我们平时在教学中如何进行“核心任务导学”的设计与应用提供了指导,指名了方向。
以“核心任务导学设计”主题,我们针对三个年级段的三堂课分组进行研磨。我们先通过老师个人独立思考,独立备课的形式,并结合微信群进行线上的想法交流。这样将大家的想法与自己的思考有效结合,设计出自己的导学任务。再通过集中说课的形式,将每个人设计的导学方案进行充分解读,最后我们讨论形成我们认为最有效的导学方案,进行最后的课堂研磨。课堂实践中因为每个班级学生的学情都不同,所以每一次的课堂实践,对导学方案我们都有不同的修改,修改后再进行下一次的研磨。虽然有时候不是在教研活动时间,但老师们都主动换课,一起参与听课、评课,真正的将我们的磨课活动,从课堂延续到了课外。整个过程,我们数学组团队,群策群力,一起思考,一起研磨,不管是上课的老师,还是听课的老师,都经历了头脑风暴式的教学思考过程。特别是对教材的深入解读,对教学设计细节的精心打磨,都带来非同寻常的收获。
本学期,在学校的统一部署下,我们进行了蓝青结对活动。我们通过指导备课、听课、评课、蓝青同课异构等形式,展开我们的师徒交流活动。虽然是平时的常态课,但是师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课,互相交流之间都是各种教学反思和经验的沉淀。除了平时的随堂课交流,还专门针对一年级的?认识钟表?这一课,进行了重点研磨,并进行了学期的新教师汇报课。通过汇报课的研磨,让新教师在课堂教学理念、课堂组织、学生学习习惯的培养等方面都有了深刻的认识和实践体会,真正将理论运用于实践。
常思考,常研究,常总结,以创新求发展,进一步转变教育观念,这是我们在教育教学中需要持之以恒的。
数学教研活动总结
为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的统一安排,我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕,至4月22日圆满结束。现将活动情况小结如下:
本次活动共7人参加,由教导处统一安排,教研组分别组织评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。另外,全部同科教师以及其他科部分教师都参与了听课,并及时组织讲课教师和听课教师进行评课,对每一堂课的优点和缺点进行了点评,无论讲课人还是听课人从中都有很大收获,现对教师授课情况总结如下。
课堂上真正体现了新课程标准的要求,运用多种教育教学手段及教学方法,切实抓好了教育教学的各个环节,把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少教师上出了自身的特色,使听课的师生受益匪浅,受到了大家的一致好评。当然,也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够,课堂组织不到位对,因此上课效果不好。
(一)教学基本功与技能:
1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。
2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。课件设计相当,有助教学实施、学生学习,操作熟练。
3、专业基础知识扎实,知识面广,驾驭教材能力强。
4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调控能力强。
(二)教学目标:
1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等方面体现。知识目标有量化要求,并体现学科特点。
2、教学重点、难点确定准确,并能抓住关键,以简取繁。
(三)教学过程方法:
1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学生实际,落实教学目标。
2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质疑、交流、合作,主动获取知识。
3、课堂教学中重视学生思维品质的培养,充分体现学生学习的过程。
4、面向全体学生,分层教学,体现差异,因材施教,使每个学生都有收获,都有提高。
张继元主任:在《长方体体积》一课的教学中,以新课标的理念为指导,结合学生的知识经验,创设情景进行教学,使学生的兴趣得到最大激发。在教学过程中,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,让学生主动获取知识,培养了学生的观察分析能力、运用数学知识解决实际问题的能力。教师课前准备充分,教学引导自然,课堂结构完整,由浅入深,层层递进,知识点设计连贯,重点难点突出;课堂评价即时,语言精炼,少而精;能熟练运用现代教育手段,充分发挥现代教育设备,扩大了课堂教学容量,教师特别注重学生细节的训练。
赵云艳老师:在《认识平面图形》一课的教学中,从学生的生活实际引入,整体教学,过渡自然,流程清晰,层次分明,结构合理,环节紧凑、课堂气氛活跃,恰当运用学具教具,变抽象的知识为形象生动的数学活动,学生易于接受,注重学生动手能力的训练,师生配合默契,学生学习的积极性高。教学语言生动,引导特别耐心,教态亲切、自然大方。
建议:加强组织教学,学生学习习惯(坐姿)待加强。
李天柱老师:在《摆一摆》一课中,课前指导学生准备了足够的学具,教具学具直观充分学生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,这个环节做的好;注重了学生动手操作能力培养;注重以学生为主体,让学生充分动起来,指导学生去学习,教育观念转变快。在有序的课堂教学中,教学重点突出,效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。
建议:课堂结构有点松,铺垫时间有点长,发现规律的过程有点快。
韩毅老师:在《比例尺的应用》一课的教学中,较能熟练运用现代教育手段,发挥现代教育设备的效能,扩大了课堂教学容量;课前准备较充分,课堂结构完整;师生互动做的较好;注重学生独立解题能力的的训练;课堂问题预设和课堂细节做的好,基本做了精讲多练,通过大量的练习,从练中获取知识和和解决问题的经验。
建议:教学语言平乏,不够生动精炼;练习形式单一,应该多样化,要有变化。
需要说明的是,以下几点不仅是这次公开课中出现的问题,而且是普遍存在的一些问题,在此一并说明。
1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间,问题设置要科学,我们主张复杂问题简单化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。
在教学过程中,我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来,于是在那嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失。
2、加大课堂容量,加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”,课堂效率不仅仅是“质”,应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说,熟能生巧。在课堂上,我们必须按照高要求,科学合理地设置问题,增大训练强度,尽可能让学生动脑、动口、动笔。
在教学过程中,部分教师的课堂容量比较小,一节课下来,内容太少;还有就是思维训练的力度不够,老师讲得太多,本应该由学生说的做的老师代办了,让学生提出问题、解决问题的机会太少。这样会严重浪费时间,降低课堂效率。
3、对学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是对的,但鼓励要用到当处,要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生,如果启发后仍然不能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告诉他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容,老师可不可以提示两个关键字;如果是需要学生解释的内容,可不可以提示给学生一些观点或公式。
在教学过程中,有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生喜形于色,也给予了热情的鼓励和表扬;在学生回答问题“卡”住时,缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简单化处理,让其坐下了事,缺少激励与鞭策。
4、课堂要突出重点,突破难点。在备课中,我们必须明确哪些是大纲要求必须掌握的知识和必须形成的能力,哪些是学生不易掌握或容易出错的地方;在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅要研究教材,更要研究高考以便把握学生学习规律和方向。
我们发现在日常教学中,个别老师重点不是很突出,难点突破也存在问题,不是迎着重点难点上,而是有绕着重点难点走之嫌。一节课下来,学生收获甚微,课堂效率极低。
5、备课注意细节,提高应变能力。在课堂上,有时会出现我们预料不到的问题,比如课件出了问题,或者学生提出了一个我们回答不了的问题,再或者我们讲错了一个问题,那么如何应对?我们认为,一方面备课要充分,对课堂可能出现的问题有预见,并做好应对准备。有时候,我们顺着学生的错误思维推理下去,得出错误的结论,证明这样思考是错误的,这可能比正面给出结论的效果更好;另一方面,要提高应变能力,而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力,而这一切都只能来自我们不断学习,树立终身学习的意识。遇到突发问题之后,个别老师明显慌张,不知所措,甚至干脆对所出现的问题置之不理,一带而过,缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力。希望今后要有意识地锻炼自己。
6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问,老师的教学语言应该是简洁、准确的,老师的板书应该是规范的,老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用,而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响,因此,建议老师们特别是数学老师要有规范的学科语言、认真“板演”解题过程。如果老师板书乱成一团麻,字迹不清,怎么要求学生作业清楚、试卷卷面整洁呢?希望老师们不要小看板书,努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理:“身教重于言教”。
7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点,我们要根据本学科的特点,指导学生学习方法,比如教给学生拆析概念的方法、相近易混知识点比较的方法、相关新旧知识联系的方法、抽象理论联系实际的方法等。要指导和帮助学生学会构建知识体系,实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、提高能力,而且有利于学生把握重点。
这次活动的开展,既锻炼了教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师较高的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成,教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!
以上不妥处请老师们批评。谢谢!
数学教研活动总结
本学期在教研室的的领导下,学校领导的精心安排下,我校教研组组织教师积极地开展了各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革的实验工作,加强教师校本培训和校本教研活动,全面提高教师专业素质。以课改为核心,注重课堂教学的时效性,从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研工作总结如下:
一、以课改为核心,加强校本活动
1。进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提,为全面推进素质教育注入了新的活力,而教师是实施新课程的根本主体。因此,我们切实认真组织教师开展了校本培训工作,通过以校领导辅导,教研组集中培训学习等形式,分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合,为教师搭建学习的平台,积极学习新课程,从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容,先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座,紧急围绕我校数学小专题进行,提出问题,分析原因,最后制定解决问题的策略,不断提高认识,深化和发展,使教师积极投入教学实践当中,体现课改的新理念;同时,每位教师都认真做好记录,及时反馈小结,交流心得感受,从而不断促进教师专业素质的发展。
2。重视校本教研活动。学校本着以教师为主体,校本研究为载体,培训为依托,积极探索教学新模式。我们组织教师出外听课学习,学习别人先进的教学方法和手段。之后,我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受,切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为,要充分应用多媒体教学,重视学生自主探索,合作交流的能力培养。要善于创设情境,激发学生学习的情趣。
3。积极开展教研组活动,以课题研究、专题研讨、经验交流、校本培训等方式开展好教学研究工作。每次活动都突出了以下三定:“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。
4。开展听课、评课的研讨活动,教师本学期听课不少于16节,通过互相听课、评课,取长补短,不断提升自己的教科研能力。
5。加强对中青年教师的培养和提高,为中青年教师的发展创造环境,给中青年教师提供学习、培训的机会和展示的平台,在“阶梯式一课三讲“活动中”通过年级组骨干教师“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人,同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。
二、加强了教学过程管理,狠抓教学常规的质量管理
1。认真落实集体备课制度。本学期我们将继续实行集体备课,认真落实集体备课制度,切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系,创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案,根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作,各位教师要积极参与集体研讨,根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改,写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容,而且要创造性的运用好教材,练习的内容要有密度、坡度、层次,适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次,教研组进行抽查,杜绝无视进度备课和上课,先上课后备课现象,要求教案具有实效。要有板书设计,要有课后反思,反思的内容要有针对性,便于弥补今后课堂教学的不足。
2。优化课堂教学,强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学,重视教学过程,提高课堂教学质量,突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课和年段分组走课活动。课后检查教案,点评交流制度。学期结束对本组教师的课堂教学情况进行科学的量化打分,最后和教师的绩效工资挂钩,促进了教师工作的积极性和竞争力。
3。进一步规范学生作业,力求提高作业练习的效能,作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查,期末对学生作业情况进行量化。
数学教研活动总结
我们丹江口市官山九年制学校小学数学教研组在市教育局"课内比教学“活动方针宏观指引下,在校领导的正确组织下,在各位老师的大力合作下,我们围绕“课内比教学”这一主题进行了一周期的教研活动。我们从内心体会到“课内比教学”活动的魅力,必须从教师的基本功开始教学。”高超的教学艺术,是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙,它可以起到先声夺人、引人入胜的效果,为整堂课的进行做好铺垫。因此在教研过程中我们通过实践总结出多种教学新课的方法,我们以提高教育教学质量为根本,全面贯彻教育方针,积极实施新课程教育,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动,为圆满地完成了本学期的教学教研工作奠定基础。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。
良好的开端是成功的一半,这一学期我们根据学校的教研主题,认真学习其精神,制定符合我校实际情况的教研计划,并通过教研日历的形式将计划细分到每周、每天。,通知到每个人,我们教研组共有6人,做到人人了解工作计划,个个知道自己常规工作。
课堂是老师的立身之地,是教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地教好每节课,是每一位数学教师的份内之事,我们要求每一位老师认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本,深入钻研教材。
每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的,选择有效方法上好新课,让孩子上课伊始就主动学习数学。
2、以学生为本,培养学生的能力。
课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这样获取的新知识,不但便于保持,而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上数学。
3、课后反思,受益无穷。
每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们教研组在这一点上做得很好,每一次活动之后,在校领导的带领下各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,写好听课反思,我们更为关注课堂效果是否恰到好处,是否抓住学生的心,这样可以更好提高自己。
4、共同合作,集思广益。
我们组以教研组为单位定时定期进行集体备课,重点研究创教学方法。我们组6个人讨论教学中的一些教法问题,统一思想、讨论最佳教学设计方案,反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息,不断充实、完善各课资料,力争向每一个四十分钟的前五分要更高的质量。集体备课常规化,做到有中心议题,中心发言人,并记录汇总。
1、理论学习是推动教师成长的有效手段。
我们进行《以生为本》理论的再学习,领悟课内比教学的精髓;,我们进行专题辅导,专题研讨,通过做读书笔记、心得的方式,让老师明确上好一节新课的策略,提升老师的理论水平;理论的提升,促进大家理念的更新,更好地为教育教学服务。
2、专题教研活动走理论联系实践的道路,为老师提供解决问题的钥匙。
我们进行专题教研活动:对老师在教学中出现的集中问题进行研讨,集思广益,高效解决,起到立竿见影的成效。
3、扎实开展公开课教学,为教研提供了最好的范本。
我们针对本教研主题开展了电教课和常态课教学,在公开课活动中,我们采用专题评课方法,大家以诚相待,就公开课中集中出现的问题进行研讨,力图通过研讨、示范,解决大家工作中的'困惑,让课教的踏实、朴实,让学生学的扎实,真正学有所获,从而达到全面提升老师的业务素养的作用。
数学教研活动总结
教育教学是学校的核心工作,教师的教学水平是体现教学效果的关键,然而教师的教学水平的提高是靠教研活动来完成的,所以,正常的教研活动的开展是一个学校生存发展的必备条件,也是教师们学习的平台,对此,我校非常重视教研活动的开展。本学期,在学校教导处的安排下,结合我校实际,开展了形式多样的教研活动,主要是开展本校的换班上公开课和示范课的教研活动,现将本期开展的教研活动总结如下:
1、20xx年x月x日,数学教研组组织全组教师在一年级开展了由郑中凡老师执教的《整十数加减整十数》,课前执教老师认真备课,课后全组教师一起议课,共同讨论,反思本节课的成功与不足之处,通过活动让我们全组教师收益非浅,收获颇多,学到了不少知识。
2、20xx年x月x日,数学教研组组织全组教师在四年级开展了由赵龙书老师执教的《小数大小的比较》的内容,同样课前执教老师认真备课、设计教学过程和各个环节的处理,课后认真全组教师议课,正确评议,通过开展本次活动让我们所参与的教师都学到了很多新的教学方法、了解了新的理想念,为老师们及时充电提供了机会。
课前我们认真组织全体数学老师熟悉教学内容,参与集体备课,共同讨论本节课的教学方法和教学设计,课堂上认真观课,课后认真议课并及时加以总结,让全体教师共同参与、共同学习、共同提高。通过和杨家坪的数学教师交流,让我们学到了一些新的教学方法。使每一位教师都受益匪浅。
4、20xx年x月x日,学校又组织全体教师到洗马群丰小学参与开展教研研讨,我校由韦云红老师执教了一节体育课,群丰小学的严老师上了一节语文课,由于没有数学课,所以数学教研组的老师分成了两组,分别听了这两节课,课后全体教师认真议课并及时加以总结,让全体教师共同参与、共同学习、共同提高。通过活动让教师们学习新的教学方法、了解了新的理想念,从而为今后的教学工作服务。
总之,通过本学期教研活动的开展,让全体教师都学到了很多新的知识,对教师们的业务水平提高大有帮助。当然,我们的工作中也存在很多不足,比如:没有充分调动教师的积极性,集体备课仍是形式,没有真正发挥集体备课的作用等,这些问题都有待于今后的工作中逐步改进完善,我们将继续开展形式多样的教研活动,提高教师们的业务水平,让教师们适应社会的发展,为我们从事教育教学工作打基础,为祖国的建设输送合格的人才做准备。
数学教研活动总结
为了进一步提高课堂教学质量,在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动,开展了为期三周的听课评课活动,深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。现将这次听课评课活动作以小结:
一、听课、评课活动亮点
1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中,让学生通过自身去体验数糖果的过程,以激发他们的学习兴趣,为学习创设充满趣味的学习情景。老师是教学的引路人,不断地揭示知识的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。最后得出认知的理念。
2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生,让学生自主探究解决问题的方法,整节课,教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离,整节课学生的气氛浓厚,在教学中应以学生为主体,教师为主导。教师在“导”中帮助学生主动建构知识,充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
二、听课、评课活动不足
1。数学教学中一定要注意学生多理解,多做题,数学教学中一定要注意学生的巩固练习。
2。听课时要认真做好记录,填写好课堂教学记录,注意听课时间及课堂评价要有针对性,且有改进措施。
三、改进措施
1。加强“新课标”的学习,利用学科教研活动,让教师在反思中成长、成熟。通过评课,从中发现问题,在反思中改进教学,从而促进教学方式的转变,提高课堂教学效益。
2。以主题教研提升质量,推动教学改革。凡是教研课,均要求确定教研主题,评议时也要围绕主题进行,骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。课后必须写课后反思,听课体会,做到一课一得。
3。平时教师要多关注细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准备,课堂要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相等。
数学教研活动总结
2010年秋学期的教学工作又近尾声,现将本学期五年级数学教研组工作情况总结如下:
1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。
3、加大对教师的培训力度,鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的`课上足、上好。
2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各班都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课本2次,教师们都能按要求备足、备好课,新授课、练习课都能写好详案,并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课16节以上,并及时写好听课评。
5、各班针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
6、耐心辅导,关注学困生,在转化学困生的过程中,每位教师都有爱心,信心和耐心去感化学生,使之走出困境,也取得了学习的进步。
7、数学学科竞赛,计算要加强。自从实施新课程以来,学生的计算能力是不容乐观的。考虑到这点,组内进行了一次简便计算大竞赛。共20个题目,要求学生在规定的20分钟内完成。目的是检验学生的计算速度和计算的准确率。事实表明,学生的计算速度不够快,很多学生都来不及完成。这也给了我们一定启示:计算能力不是靠一朝一夕就能养成的,得常抓不懈。
8、各位教师积极阅读名师名著,并做好记录。积极撰写论文。
9、每周坚持搞教研活动,集体备课及评课达19次。
1、加强组内教师之间的联系,通过电话、网络等形式及时探讨教学过程中的疑难点及解决策略。
2、继续加强理论学习,通过书本、网络等形式不断为自己充电,提高自身素质,更新教学理念,提高学习、工作效率。并与自己的教学实际相结合,及时反思,为形成案例、论文准备好第一手材料。
3、教学中注重数学思想方法的渗透,注意培养学生认真负责的。
学习态度,帮助学生养成良好的书写习惯,不断提高学生作业书写质量和读题、解题的能力。
4、加强计算教学和计算练习,提高学生计算的速度和正确率。
5、关心学生中的弱势群体,及时做好补差工作,缩小班级之间,学生个体之间的差距。
6、加大思考力度,认真做好科研工作,认真写反思,认真写案例,认真写论文,并积极探讨有效地教学模式,着手研究课题,更好地服务于我们的教学。
在教研组工作中,每一位教师都能发挥自已的优势积极完成各项工作,努力进行课堂改革,在辅导学困生方面也着实下了一番功夫,但由于日常教学工作较多,感觉在教学的研究上理论有了,实践有了,但反思不够,导致课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。总之,我们教研组活动在今后的工作中要继续发扬成绩,弥补工作中的不足,我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。
数学教研活动总结
紧张而又忙碌的一学期工作将要结束,我们数学教研室的每位教师正以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。平时全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实,在实践中不断地探讨、不断地反思、交流,求得共同成长,以真正达到教学效率的提高。我们具体做了以下几方面:
学期初,我们教研室老师认真学习了教研活动计划,明确了工作方向和重点,根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,采用了集体学习教材,讨论研究重点、难点,每位老师在这个基础上,根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。
同时我们教研室人员重视学生对数学的认识过程,使学生体会和认识解决数学问题的过程是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜测等等的过程。课堂上能重视学生的情感体验,使学生在数学学习中获得成功的快乐,锻炼克服困难的意志,树立自信心;重视学生在解决问题的过程中发展探索与创新精神,体验解决问题策略的多样性,学会与他人合作,学习数学的表达和交流。作业批改及时认真,都能对学生的订正进行及时复批。每位老师每天都实行了“日落原则”,当天的知识当天搞清。
1、我们借着教研室这个舞台,不断地学习理论知识,使自己的理论水平进一步得到提高,用理论指导实践,使自己的业务能力进一步得到加强,从而使自己的数学素养得到提升,促进了每位教师专业化成长。
2、我们通过教研组的活动,真正做到了课题的实施落实到课堂中,根据学生的实际学习情况、从课堂中发现的所存在的问题,提出来作为我们教研室的课题进行研究,提高我们的教学质量。
3、抓好公开课教学。期初,我们针对各年级的教学特点,制定了一系列教研活动主题,活动中,始终贯彻“说课——集体备课——上课——集体评课”这条主线,让开课老师能“一课一得”:发现自己课中特色的地方,找出自己在教学中存在的不足之处,虚心接受听课老师提出的意见和建议,不断汲取力量为教学水平的不断提高服务。本学期,我们教研组在认真学习《课程标准》及一些理论的基础上,组织了几位教师围绕课题上研讨课。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
我们数学教研室虽然人数不多,但是一个团结温馨的团体,我们充分利用教研活动时间行学习与研讨,讨论教材问题、教学中的问题、学生问题等等,大家在教研中畅所欲言,互相帮助,解决问题。我们组虽没有轰轰烈烈的业绩,但大家都在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。我们决心今后的工作中做到“对待事业要爱,理论学习要钻,科学意识要强,教学业务要强。”
数学教研活动总结
一个学期来,我校数学教研组精诚团结,在校领导的带动下,在大家的努力下,我们的教研活动开展得有声有色。全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
为加强修养,提高素质,我们教研组利用双周星期三下午教研的时间组织教师进行教学理论学习,学习各年段的教材介绍和优秀课改案例,了解教研课改信息,善学才能善研,善研才能善教;以及教师业务学习已成为全组教师的共识。
我们每学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。认真按照“集体备课、集思广益分头做课、共同评议反思总结、内化吸收”的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,如教学内容安排是否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。
1、制定教研工作计划。
2、落实研讨课安排。
1、教育教学理论学习《浅谈如何提高学生的书写能力》。
2、优秀课例案例学习。
1、期中质量分析。
2、业务学习《班主任怎样与学生沟通交流》。
1、协助学校搞好作业检查、评优工作。
2、教育教学理论学习《如何培养小学生学习数学的兴趣》。
1、教育教学理论学习。
2、配合学校搞好期末测试。
3、期末教学质量分析。
1、突出课改实验。组织教师学习教学理论,深入课堂实验,及时地总结教学经验。
2、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育,促进其良好学习习惯的形成,促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观,在促进学生全面的发展的同时,抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差,促进全体学生的全面发展。
在今后的工作中,我们安李小学数学教研组将继续努力,把我们的教研活动推向新的巅峰。我们要以饱满的精神,开拓进取,为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。
数学教研活动总结
一学期来,我参加了四次乡教研活动,在老师们共同努力下。我克服教学任务重,后进生多的实际情况,共同努力、不断创新,认真开展教研活动,针对教学工作中的实际情况,做了一些扎实有效的工作,取得了较好的成效。现将一学期的工作总结如下:
开学期初,我根据乡教学计划,结合本届学生中后进生多,转入新生多的特点,并结合各班学生的实际,认真制订好教学计划。
根据后进生多,转入新生多的实际情况,经常进行针对性的教研活动,确定提高后进生及格率的方法和途径,并在日常教学中能开展有效的教学活动。课后能相互交流,互通信息,交换意见,改进教学方法。
认真解读每个单元的教材,发表各自的看法,特别是单元的重点、难点进行解读、研究分析教法和学法,备课集中研讨,课后及时反思。我们经常交流教学过程中出现的问题讨论并想法解决,每个单元结束后总要进行总结,找出差距想法弥补。特别是复习阶段,根据学生的实际情况,研究讨论了复习计划、方案,精选题目进行练习,练习认真批改,对后进生坚持进行面批。
针对本届学生中后进生多,基础不太扎实的实际情况,我们除了进行专题讨论,制订方案外,还开展了有效的教学工作。
1、坚持为后进生开小灶。课堂教学中坚持用“放大镜”寻找后进生身上的闪光点,给他们以信心。发言中让后进生有优先权,鼓励他们大胆发言。作业批改中采用面批,甚至是分析一题做一题的方法进行。
2、开展比谁计算正确比赛活动,通过日常比赛,提高学生的作业正确率,为提高检测及格率的提高打好基础。
3、开展应用题专项练习活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
在本学期的教研活动中,听取了两位教师的课,他们的设计各具特色,突出了新的教学理念,密切联系了生活实际,达到了学以致用的目的。
本学期,我们做了一些工作,从学生学习来看,取得了一定的成效,自己的教学水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改进的地方,在新的一年里,我们将继续努力,不断寻找有效的教学方法,争取下学期的教研活动更有成效。
数学教研活动总结
“教而不研则愚,研而不教则虚。”教乃研之基础,研乃教之利器。为了培养教师教学理念,提高教师专业素养,同时发挥教研的力量,给教师们一个互相交流讨论,展示教师自我风采的舞台,11月4日数学组在录播教室组织开展了“数学课堂组织”为主题的教研活动。
数学教师洪峰雨老师通过数个电影片段对“数学课堂如何高效组织”作了提纲挈领的分析,提出了以下几个维度:
1.《咯咯老师》:你是否真的愿意成为一名教师?
“普通的老师只会教书,优秀的老师会教你做人,而伟大的老师则会让你知道教师的意义”。这句话是女主人公自己说,她之所以梦想想当老师,是因为小时候在其他老师都不喜欢她时,校长却给了她天大的鼓励,她也想成为校长一样的人,校长是一个伟大的老师,他的鼓励影响着女主人公的一生。
2.《可爱的你》:面对教育现状无力时,该何去何从?
3.《老师好》:课堂规矩在前,内容在后。
没有规矩,不成方圆。教师必须既管教又管导,严格管理课堂纪律,这不但能为提高教学内容质量,而且还能对学生的行为习惯产生潜移默化的良好影响。
4.《蒙娜丽莎的微笑》:拒绝照本宣科,了解学情。
随着教育信息化2.0时代的到来,科技教育正在快速发展,教育创新也成了热点话题,传统式的灌输知识和信息不断出现弊端,引发社会思考。作为园丁的教师担任着伟大的教育责任,更需要教师在备课时,应多方面地了解学生已有知识和生活经验,精心设计好每一堂课,给予学生多样的课堂体验。
观影结束后,洪老师总结了几条管理好数学课堂组织的好办法:
1.将管理权交给班干部,实行分层管理和奖惩制度。
2.当课堂不安静,严抓纪律。
3.个别学生个别对待,做到因材施教。
4.认真备课,尽可能地设计好每一堂课。
5.课堂组织尽可能多元化,思考在前,游戏在后。
此次教研不仅为教师交流探讨创造了机会,也对新进教师教育思想转变和专业水平的提高起到了一定的启迪作用。“教无涯,研不止”,教和研是教学的双翼,只要有教学,就会有问题,就需要进行研究,我们在研讨中进步,我们在研讨中成长!让我们展开教研的翅膀奋力飞翔,愿我们的教学和谐而充满生机!
数学教研活动总结
20xx年x月x日上午,区教研员陈艳梅老师到我校指导数学科组的工作,老师们都感到有很多收获,具体总结如下:
1、备课要先备整个单元,明确整个单元的总目标再细化到每一节课的子目标。
2、备课的过程要非常细致,具体要做到以下几点:
(1)、备课前要做充分的分析,既要分析教材,又要分析学生,了解学生对有关的的旧知识掌握到什么程度,通过学习,学生对所学的新知识要达到什么程度,教师必须非常清楚,要具体到能用百分数表示出来。
(2)、制定的教学目标应该是可测的。教学设计的各个环节必须要落实教学目标。例如,在计算教学时,“正确”和“熟练”等词出现在目标中,正确的标准应该能通过“一分钟做对几道题”来说明,熟练的程度要用几节课来达到,要知道作业中每一道完成的情况是怎样的。
(3)、教学过程的设计中要尊重学生的个性发展,但要从“有方法,方法多,最后要达到方法优”,出现矛盾时,可以通过比较,如比计算的速度和准确率确定最优的方法,必要时可让学生模仿,要做到“一课一得”。
(4)教学重点是局限于知识与技能的目标,从教学目标的设计中可以看出,要紧扣教学的内容表达,教学的难点是针对学生而言的,要结合学生的实际情况设计。
(5)新授课讲例题的时间要掌握在20分钟以内,练习的时间起码要20分钟,要提高课堂的教学效率,要突出重点,突破难点。学生必须在一节课内有所得,老师也必须反思每一个环节落实教学目标的情况,也要做到一课一得。
(6)、同一知识点,要考虑练不同类型的题目,让学生熟练掌握,课的练习应该包括基础题、提高题和拓展题三种类型,比例是4:4:2。哪些题目学生是会容易错的,或错的比较多的,可以重复出现多次,要注意题组的训练。
(7)、教学手段和教学方法的应用要恰当,如ppt课件的使用要适当,设计ppt之前一定要想好“设计的目的是什么?可不可以不用?”。
(8)、板书必须清楚并且有条理,主要的知识点必须留在黑板上,这是多煤体课。
件无法代替的,在最后的总结时可以让学生一目了然,明确这节课学习了什么。
1、小学阶段的数学必须考虑好新旧知识之间的磨合点,做好知识点之间的衔接问题,化繁为简,化难为易,如果学生对于旧知识掌握不好,必须要先给孩子补回原来的旧知识,才能使新知识顺利的迁移。
2、重点抓计算题:要有计划性,有阶段性,通过不断练习,强化学生计算能力;尤其要加强口算练习,每天5分钟的口算或者简单的笔算练习是必要的,其中听算是很好的方法,既可培养学生认真听讲的习惯,又能提高学生计算的准确率,保证学生的合格率。
3、数量关系的分析在每个年级都必须要抓,从一年级起就要强调数量关系的分析,每个教师必须明确本年级的重点。
4、对学生要多表扬,少批评,多发表扬信。采取灵活的教学方法和教学手段,对学生要给予关爱,多从孩子的角度去想问题,只要孩子有一点的进步就多多表扬,提高孩子的自信和对老师的信任,那么开展教学就容易多了。
5、课堂中,要整合资源。可以让提前完成练习的学生当“小老师”扶持学困生,孩子们之间的交流有时更利于他们对知识的理解,这样优秀生也得到了提高。
6、用适当的方法引导学生预习,养成预习的习惯。
7、要加强不同年级教师的交流,共同解决或预防在教师教学或学生学习过程中出现的问题。
8、教师在巡堂中,要有目的地巡视各种层次学生的练习情况,可以用优先批改的方式重点检查优、中、差三种情况的学生。
9、批改作业时,只有5个以下不合格,就要个别辅导,如果有80%的学生不会,就要及时错例分析,自己反思,找错因,要及时解决当天的困难。
10、教师要养成及时收集错例和写教学反思的习惯,对自己的教学能力的提高有很大的帮助。
数学教研活动总结
一学期来,我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标,以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度,采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下:
一、教学常规工作管理。
从整体优化出发,加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能,开学初,我组积极响应学校的号召,明确树立集体质量意识,信息资源共享,认真落实了集体备课制度,由备课组长负责制,抓好备课过程中的各环节。据抽查,各备课组至始至终都能认真执行。
二、教研组建设。
根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,制定了工作目标和具体计划,有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛浓厚,各教师听课都在15节以上,年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。全组教师团结协作凝聚力强,有良好的师德师风。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期,各年级组老师,积极开展集体备课,每次研讨课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与xx学校数学组进行了校际交流活动。由x老师执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧,得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究,全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
数学教研活动总结
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,抓好各年级的课堂常规教育,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动。现就本学期开展的工作做如下总结:
教师教学行为的转变是新课程实施成功的首要条件,而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的。因此,我们数学组教师进一步深化研究新课程标准。我们认真学习了《新课程标准解读》,并组织教师学习学科刊物,了解教改信息。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,并力求常规与创新有机结合,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
3、本学期,老师们的听课节次都在18节以上,有的老师达到了25节,听课评课活动促进了教师教学水平的提高。
4、本学期,我们组成员都能根据教研计划,认真地准备组内互评课。xxx老师执教《百分数的应用》时,鼓励学生找出单位“1”,理解百分数问题,并总结出解题思路;xxx老师执教的《三角形面积》,将平行四边形的面积公式及其推导过程与三角形的面积做一个知识的迁移,迅速的将三角形的面积推导及其公式应用两个重点难点突破,学生既容易理解掌握又提高了课堂效率;xxx老师的《正方形的周长》大胆放手让学生去发现公式,学会应用公式进行计算;xxx和xxx的同课异构《10以内的相邻数》采用不同的教学手段进行教学,引导学生在具体的情境中学数学;xxx和xxx老师执教的《分物游戏》和《认识图形》通过课件形式,让学生轻松地认识平均分,认识四种立体图形;xxx老师执教的《认识钟表》,通过课件展示出大量的生活事例,将抽象的问题生活化、具体化,学生易于接受。
值得自豪的是xxx老师以其扎实的基本功,大方的教态荣获了学校赛教活动的二等奖,xxx和xxx老师荣获了优秀奖。
每一节互评课、参赛课老师们都是认真地对待:从备课、互议、教案修改、课件制作、上课、课后反思、老师互评,每一个环节、每一个细节都付出了老师们太多的汗水。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。
2、进一步抓好后进生的辅导,减少及格现象,提高优秀率。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
数学教研活动总结
通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作。下面我们回顾一下我们的活动过程和总结一下我们的研究成果。
良好的开端是成功的一半,这一学期我们根据学校的教研主题,认真学习其精神,制定符合我校实际情况的教研计划,并通过教研日历的形式将计划细分,做到人人了解工作计划,个个知道自己常规工作。
课堂是老师的立身之地,是教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作,是每一位数学教师的份内之事,我们要求每一位老师认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本,深入钻研教材。
每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的,选择有效情境导入新课,让孩子上课伊始就走进数学,做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本,培养学生的能力
课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这样获取的新知识,不但便于保持,而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上数学。
3、课后反思,受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们教研组在这一点上做得很好,每一次活动之后,在校领导的带领下各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,写好听课反思,我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处,是否抓住学生的心,这样可以更好提高自己。
数学教研活动总结
又一学期,在咱们的繁忙中匆匆度过,为了在今后的教研工作中取长补短,现将本学期工作做一总结。在校园的一致布置及教科室的辅导下,依据校园的教研课题?构建基于工作的自立讲堂建构?,本学期咱们数学教研组以“小学数学“中心”使命导学的讲堂实习”为主题策划了一系列的活动,教研组成员充沛发挥集体才智,互帮互助,打开了卓有成效的教研活动。
开学初,断定了本学期的数学组教研活动主题为:“小学数学“中心”使命导学的讲堂实习”。并在首次教研活动中,依据区校的科研计划,认真学习其精力,拟定教研计划,并经过教研行事历的方式将计划细分,做到人人了解工作计划,个个知道自个惯例工作。一同咱们还认真学习阅读了“温州市小学数学学科教育惯例(试行)”,进一步清晰了备课、上课、工作布置与修正、评估等惯例请求,一同联系咱们的主题,咱们又对备课惯例中关于“教育进程的规划”部份,进行了详尽地研读:其中清晰指出:咱们要依据教育需求及学生的基本活动阅历,作必要的讲堂前测。此请求是给咱们的讲堂前测工作的规划供给了方向性地辅导。一同还指出:数学疑问的规划要详细、清晰、适合、要有启发性、层次性和探究性,有必定的考虑价值和思想广度(即发散性、开放性),要预设学生解决疑问的思想进程,充沛估量学生也许碰到的困难,考虑应怎么依据学生学习进程中也许呈现的各种情况预设教育辅导战略。这些关键都为咱们平常在教育中怎么进行“中心使命导学”的规划与应用供给了辅导,指名了方向。
以“中心使命导学规划”主题,咱们对于三个年级段的三堂课分组进行研磨。咱们先经过老师个人独立考虑,独立备课的方式,并联系微信群进行线上的主意沟通。这么将咱们的主意与自个的考虑有用联系,规划出自个的导学使命。再经过集中说课的方式,将每个人规划的导学计划进行充沛解读,最终咱们评论构成咱们以为最有用的导学计划,进行最终的讲堂研磨。讲堂实习中由于每个班级学生的学情都不一样,所以每一次的讲堂实习,对导学计划咱们都有不一样的修正,修正后再进行下一次的研磨。尽管有时候不是在教研活动时刻,但老师们都自动换课,一同参加听课、评课,真实的将咱们的磨课活动,从讲堂连续到了课外。全部进程,咱们数学组团队,群策群力,一同考虑,一同研磨,不管是上课的老师,仍是听课的老师,都阅历了脑筋风暴式的教育考虑进程。特别是对教材的深化解读,对教育规划细节的精心打磨,都带来非同小可的收成。
本学期,在校园的一致布置下,咱们进行了蓝青结对活动。咱们经过辅导备课、听课、评课、蓝青同课异构等方式,打开咱们的师徒沟通活动。尽管是平常的常态课,可是师徒之间的听评课就比如堂堂都是公开课,相互沟通之间都是各种教育反思和阅历的沉淀。除了平常的随堂课沟通,还专门对于一年级的?知道挂钟?这一课,进行了要点研磨,并进行了学期的新老师报告课。经过报告课的研磨,让新老师在讲堂教育理念、讲堂安排、学生学习习气的培育等方面都有了深入的知道和实习领会,真实将理论运用于实习。
常考虑,常研讨,常总结,以立异求发展,进一步改变教育观念,这是咱们在教育教育中需求锲而不舍的。
在教育局、教研室和学校教导处的直接领导下,在两所兄弟学校的支持下,经过全组教师的共同努力,本期的大教研活动,按计划有条不紊地开展,在没经验、摸索中进行,取得了较好的成绩。
大教研活动立足于发展素质教育,积极推进教育教学改革,面向一线教师,发挥同伴互助,以传、帮、带为手段,以集体备课、同课异构为载体,扎实有效地开展大教研活动,努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围,给教师成长搭建一个研究平台,给教师的展示创造一个舞台;大教研活动力求有效地服务于学校的教学实践,力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点,力求发挥好同伴互助的研讨形式,做好、做实每一次教研活动。
1、立足校本,开展课题研究。
要构建“学习化、研究性、开放式”的校园文化,引领教师专业化的发展,就应在立足校本的基础上开展好课题研究。课题研究为校本教研带来活力,也为进一步深化教育改革创造了条件。各课题组教师通过相互学习,开阔了研究思路,取得了一定的研究经验,增强了研究信心。
2、联校互动,竞展教学风采。
本学期开展了三次“同课异构”活动。分别在三所学校各举行一次,有六位老师讲课,每次活动都有两位老师讲同一个内容,讲课老师说课,评课时,先由指定教师主评,然后组内教师互评,最后,由县教研室领导和教研员进行总结性指导。讲课教师积极参加,年龄最大的柳发静老师已经50多岁了,主动参加讲课。由于活动在摸索中进行,本学期计划只安排了3个老师讲课,后来改为6个老师讲,又临时安排了3个老师,没有一个老师推脱。活动期间,各学校积极支持配合。
讲课教师精心准备,运用多媒体,突出新理念、新角色、新模式,给教师以方法引领,深受教师的欢迎。组内教师参加集体备课,交流讨论“同课异构”策略、方案;各校老师自觉主动参加听课、说课、评课,发表自己的见解,教研气氛活跃、浓厚。每次活动都得到了教研室领导和学科教研员充分肯定和有价值的指导。基本达到了“增进友谊、促进交流、启发引导、带动辐射、共同提高”的`预期效果。
3、集体备课,在交流中提高。
俗话说:“三个臭皮匠,胜过诸葛亮”。本学期,我们组认真落实了一周一次的集体备课。我们选择难教难学的内容,集中所有老师的智慧,探讨教学方法、策略,在交流中互相取长补短,共同提高。
4、“感受阳光”,关注学困生转化。
法国作家罗曼罗兰说,要播撒阳光到别人的心里,先得自己心里有阳光。教师是一群播撒阳光的人,要与所有孩子一起共同感受阳光的雨露。组内老师一直认为,关心学困生,应从更宽泛的角度去研究学困生的心理,研究转化学困生的方法。要加强学困生的德育教育,促进教学质量的大面积提高。
1、领导重视是大教研活动成功的前提。
本期大教研活动得到了教育局、教研室和三所学校领导的高度重视。每次活动都有教研室领导亲临指导,这不仅让我们更加明确了活动的意义,把握好研究的方向,也给进行教研活动的教师们极大的鼓舞。2、同伴互助,大教研活动是教师成长的舞台。
大教研活动是教师成长的一个舞台,,各校教师不仅在交流中相互得到了启发,同样也反映了各校教学研究的情况,是教学研究成果的一次展示;不仅仅是几位讲课教师的展示舞台,也同样是各校老师在课堂教学研究上的一次交流、一次共同提高的机会,是一条增进友谊的纽带;更是各校培养优秀教师的一次机缘,为大面积提高教学质量,构建和谐、健康的学习环境创造了一个研究平台。
3、活动主题鲜明,成绩较为显著。
大教研活动主题鲜明,紧紧围绕坚持改革创新,积极推进素质教育,以研促教,全面提高教学质量,加强互助,共同成长,突出联校整体优势,积极发挥其辐射延伸作用。营造了教研氛围,活动成绩较为显著。
对于城区大教研活动的开展,我们在反思中也产生一些新的看法:
1、为提高教研活动的实效性,我们还应不断总结经验,充分准备,关注教研活动开展的过程,促使教学研究更有广度、更有深度、更高效。
2、大教研活动应突出与广大教师的互动性,使教研活动的过程更民主、更科学。
3、城区大教研活动是一项系统工程,要考虑到活动能否带动学校教研活动整体向前发展。
4、由于我本人的能力有限,教研水平和管理水平都很低,无法将大教研活动开展得很出色,不能胜任这份工作。
数学教研活动总结
这学期我们学校的教研活动内容和形式都是比较多的,比如上课、理论学习等等。但是几年下来,效果不是很好。最后校长、教导处和我们教研组长多次进行讨论,多次反思效果不佳的原因。主要是理论脱节,上课内容太散,不能真正落到实处,真正拿来用的很少。
针对小学数学的内容有很多,比如:空间与图形、解决问题、计算、数学广角等。我们讨论决定。教研活动主要是围绕我们数学大组的研究课题“解决问题”而开展的。我们每一学年研究一个问题,像今年和去年我们主要研究解决问题,第一个学期研究单册的解决问题,第二个学期研究双册的解决问题。整个活动分两个大的层面开展:教师和学生。
教师层面又分以下几个小层面。
第一方面:35周岁以下的青年教师进行飞英杯的课堂教学比武,采用同课异构的形式,第一天抽签,第二天上课,课后写出课后反思并打印为下次教研活动做准备。35周岁以上教师认真听课,并准备参加飞英杯的评课比赛。教导处临时通知,带好听课笔记本集中在一个教室评一堂课。书写材料为下次开展教研活动作准备。在教研活动时,先看特级教师的视频课,然后大家交流,并集体再备一堂这样的模式课。
第二方面:备课组中各年级在本年级中上研讨课并推选一堂课进行大组交流,六个年级中在推选一堂课在学校教研组中进行展示并集体进行评课。
第三方面:教师个人。各任课教师在期末整理出本册书中出现的解决问题的内容。由教研组长对学校六个年级的解决问题进行归总。并写出一份总结。各教师交一片论文。
学生层面:每个学期在学生中进行解决问题的比赛。
这样一学年下来,整个小学阶段的解决问题就研究完了。在第二学年,再次任教这册书的教师在借鉴以前老师的经验的基础上对以前总结出来的内容进行修改。
数学教研活动总结
随着期末考试的逼近,这一个学期也接近了尾声。走过了这一个学期,我们有欢笑,有进步,有提高,整体来说,我们是一个和谐的教研集体。反思是为更好地成长,为了大家今后共同进步、提高,我们都在努力着、探索着。一学期来,我们组有过的种种,现由我来做下总结:
每周三下午是我们数学组教研活动时间,教研活动的主题由主持人自己定,主持人大家轮流当,有时是组长,有时是讲课或者提出问题的老师,大家都积极教研。有时我们的教研不定时间,钦钦和王爽两人都是第一年交二年的课程,所以有时我们会在早读时间过一下今天的新课内容,探讨重难点。大家在一起畅所欲言,对自己的一些好方法毫无保留地跟大家分享,对一些值得商讨的事情,也会侃侃而谈,也都是很有见地的说出来,但我知道,这丝毫不会影响她们对待工作的态度,我相信这更有利于我们的教学。上研讨课也是那么地积极,组里有活动都是那么地配合,从不让我为难。
我们二年级数学组开学初对数学作业进行了常规教研,达成了一致要求:让每个学生在每次作业的前边标清楚第几次和日期;老师们集体备课,制定了统一的作业内容和批改日期。批改时挑出最好看的几本,以便上课时展台展示,有时会传阅,起到更好的示范作用。
每周得上课例研究课,我们都会积极上报,然后认真准备,其余老师积极参与听评课,这更有利于我们教学的提升。从老师们上课的情况来看,我们这几位老师都非常用心。胡钦钦老师的课生动活泼,在校本教研推进会时,就给全区的老师上了一节展示课,虽是二年级的孩子,课堂上组织有序,赢得了老师们的一致好评。胡钦钦老师在郑州小学数学编辑部来我校的听课活动中,表现突出,讲出了一节高质量的数学课。我们组在家孩子那个开放课时,我们组进行了集体备课,得到了家长的认可,更有些家长提出了宝贵的建议。
1、经验不足,由于我们大多是新教师,常常会感到手忙脚乱,抓不到工作的重点,造成了我们工作的一些被动。
2、学校活动多,有几次都打乱了我们的教研计划,导致教学工作推后。从几次考试看,这几班的成绩差距有点大,为此王爽老师常常感到压力很大,尤其是她还担任一个班的班主任,工作任务多,时常忙得不见人影。
3、常规督促不到位,这主要是我的工作做得不到位,在新的一个学年里,我会注意这方面的。
我相信:只要态度端正,我们共同努力,能力肯定能提升。心往一处想,劲往一处使,共同提高不在话下。
在今后的工作中,我们一定会吸取教训,总结经验,投入更大的热情,多参加活动,在活动中成长,在活动中进步。
数学教研活动总结
xx月xx日,根据我校教学工作安排,孙淑华老师在一年二班开展了一次主题教研活动,活动主题是《在教学中开展探究性学习,发挥学生的主体地位》。本次活动孙淑华教师讲解的课题为《6.1平面直角坐标系(二)》,在校长及有关领导教师的配合下,圆满的完成了本次教研活动,以下是我对本次活动的总结。
我校成立了活动领导小组,制定了详细的活动方案,使大家端正思想,提高参与的积极性。我们坚持活动与教学研究相结合,每位教师积极参与听课,并进行集体评课,以保证教学活动的质量。
孙淑华教师能够围绕“探究性学习,以学生为主体。”并根据本校及学生实际进行备课。
在课堂教学中,教师能够很好地展示学习目标,并引导学生根据生活实际以及教材内容来调动学生的学习积极性,倡导学生自主学习以改变以往的教师一言堂的教学模式。是我校教师对“探究性学习,以学生为主体。”有了一个初步的认识,在整节教学中,教师的语言表达朴实,教学方法灵活。并且孙老师尝试了对教学资源的重组和整合。
1、 在教学中前半部分较好,后半部分教师没有很好地调动学生积极性。
2、 在评课中,有些教师还是围绕过去的教学方法进行评课,没有能够根据教研主题进行评课。
本次教研活动,我校教研工作有了一定的进步,在以后的教学工作中,改善存在的不足,是我校的教学工作再上一个新台阶。